NAMA : Nihayatus Sholihah

NIM : 857736296
KELAS : 1A
POKJAR : Demak (S1 PGSD BI
2022.1)
SKOR : .....

Soal

1. PTK bukan hanya bertujuan mengungkapkan penyebab dari berbagai

permasalahan pembelajaran yang dihadapi dalam pokok-pokok bahasan
tertentu, tetapi yang lebih penting lagi adalah memberikan pemecahan masalah
berupa tindakan tertentu untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar.
Atas dasar tersebut, sebutkan 3 (tiga) hal penting dalam pelaksanaan PTK!
(Skor 15)
2. Sebutkan prosedur-prosedur dalam pelaksanaan PTK! (Skor 20)
3. Sebutkan Karakteristik suatu masalah yang layak diangkat untuk PTK! (Skor
20)
4. Perumusan masalah yang jelas memungkinkan peluang untuk memilih tindakan
yang tepat, berikan contoh runusan masalah yang mengandung tindakan
alternative yang ditempuh/digunakan untuk menyelesaikan masalah beserta
hipotesanya! (Skor 20)
5. Berilah contoh aspek-aspek rencana (skenario) tindakan yang dilakukan dalan 1
(satu) PTK!
(Skor 25)

Jawaban
1. 3 hal penting dalam pelaksanaan PTK diantaranya adalah:
a. PTK adalah penelitian yang mengikutsertakan secara aktif peran guru dan
siswa dalam berbagai tindakan.
b. Terdapat kegiatan refleksi di dalamnya berisi perenungan, pemikiran,
evaluasi yang dilakukan berdasar- kan pertimbangan rasional
(menggunakan konsep teori) yang mantap dan valid guna melakukan
perbaikan tindakan dalam upaya memecahkan masalah yang terjadi.
c. Tindakan perbaikan terhadap situasi dan kondisi pembelajaran dilakukan
dengan segera dan dilakukan secara praktis (dapat dilakukan dalam
praktik pembelajaran).
2. Prosedur-prosedur dalam pelaksanaan PTK adalah penetapan fokus
permasalahan, perencanaan tindakan, pelak- sanaan tindakan yang diikuti
 dengan kegiatan observasi, interpretasi, dan analisis, serta refleksi. Apabila
diperlukan, pata tahap selanjutnya disusun rencana tinda lanjut. Upaya
tersebut dilakukan secara berdaur membentuk suatu siklus. Langkah-langkah
pokok yang ditempuh pada siklus pertama dan siklus-siklus berikutnya adalah
sebagai berikut.
a. Penetapan fokus permasalahan
b. Perencanaan tindakan
c. Pelaksanaan tindakan
d. Pengumpulan data (pengamatan/observasi)
e. Refleksi (analisis, dan interpretasi)
f. Perencanaan tindak lanjut.

3. Beberapa karakteristik yang harus dipenuhi agar sebuah masalah dapat

diangkat untuk menjadi topic PTK, diantaranya:
a. Masalah berasal dari kelas
b. Tidak terlalu luas dan terlalu sempit
c. Dilandasi dengan data otentik
d. Ditemukan penyebabnya
e. Ada kemungkinan untuk diselesaikan melalui tindakan di kelas.
f. Penting atau urgen untuk segera diselesaikan.
g. Masalah yang dapat dikaji dalam PTK harus layak dan berada dalam
lingkup pembelajaran.

4. Judul : UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR

MATEMATIKA SISWA MELALUI PENERAPAN METODE
PERMAINAN DI KELAS IV SD TAHFIDZ ROUDLOTUL QUR’AN
DEMAK TAHUN AJARAN 2021/2022.
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:
a. Apakah metode permainan dapat meningkatkan keaktifan belajar
matematika siswa kelas IV SD Tahfidz Roudlotul Qur’an Demak Tahun
Ajaran 2021/2022?
b. Apakah metode permainan dapat meningkatkan hasil belajar matematika
siswa kelas IV SD Tahfidz Roudlotul Qur’an Demak Tahun Ajaran
2021/2022
Indikator Keberhasilan:
a. Keaktifan belajar matematika siswa mengalami peningkatan ditantai
dengan jumlah siswa yang aktif lebih dari 40%.
b. Hasil belajar matematika siswa mengalami peningkatan ditantai dengan
jumlah siswa yang mencapai KKM lebih dari 60%.
Hipotesis penelitian :
 a. H1 = metode permainan dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar
matematika siswa kelas IV SD Tahfidz Roudlotul Qur’an Demak Tahun
Ajaran 2021/2022
b. H0 = metode permainan tidak dapat meningkatkan keaktifan belajar
matematika siswa kelas IV SD Tahfidz Roudlotul Qur’an Demak Tahun
Ajaran 2021/2022
5. Aspek-aspek dalam skenario pelaksanaan PTK
a. Mengidentifikasi masalah
Guru akan menemukan sebuah masalah dalam kelas ketika pembelajaran
berlangsung. Misalnya siswa cenderung pasif dan aktivitas belajar siswa
sangat kurang, tidak berminat dalam menyelesaikan soal yang diberikan,
hasil belajar atau nilai yang masih di bawah KKM (kriteria ketuntasan
minimal). Kemudian disinilah guru dituntut untuk menemukan solusi dari
masalah tersebut misalnya menggunakan strategi, model, atau media yang
bisa mendukung pembelajaran dalam kelas atau kita sebut dengan
Penelitian Tindakan Kelas.
b. Perencanaan
1) Menentukan subjek penelitian, Setting (tempat dan waktu) penelitian
dan Metode penelitian
2) Menyusun rencana pembelajaran (RPP)
3) Menyusun lembar kerja siswa atau aturan permainan
4) Membuat instrumen soal tes hasil belajar matematika
5) Membuat lembar observasi dan jurnal keaktifan siswa
6) Mempersiapkan sumber, alat dan bahan untuk permainan
7) Mempersiapkan alat untuk dokumentasi
c. Tindakan dan Observasi
Kegiatan pelaksanaan penerapan metode permainan sesuai dengan
rencana yang telah disusun sebelumnya, mengambil data baik dari tes
maupun lembar observasi dan dokumentasi.
d. Tahapan pengamatan hasil observasi
Kegiatan pengolahan data yang diperoleh dari hasil tindakan atau
observasi, sehingga bisa diketahui hasil penelitian tersebut ada
peningkatan atau tidak keaktifan dan hasil belajar siswa.
e. Tahapan Refleksi atau perenungan
Kegiatan untuk menentukan, merekomendasikan dan mendapatkan
masukan untuk perbaikan rencana selanjutnya.