ANALISIS PENENTUAN KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA HINDU DAN BUDI PEKERTI

KELAS III

ASPEK / KOMPONEN
DAYA DUKUNG
NO KI / KD / INDIKATOR
KOMPLEKSITAS INTAKE KETUNTASAN
PENDIDIK SARPRAS
KD
Memahami pengetahuan faktual dan dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
3 dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
3.1 Mengenal ajaran Tri Parartha untuk mencapai keharmonisan hidup 73.75
3.1.1 Mengenal Tri Parartha untuk mencapai kebahagiaan hidup 80 75 80 85 80
3.1.2 Mengetahui Bagian-bagian Tri Parartha 70 75 75 80 75
Mengenal contoh-contoh perilaku Tri Parartha yang diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari
3.1.3 baik di rumah, di sekolah, dan masyarakat. 70 70 70 70 70
3.1.4 Memahami upaya-upaya meningkatkan prilaku Tri Parartha 70 70 70 70 70
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
4 dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
4.1 Mempraktikkan ajaran Tri Parartha untuk mencapai keharmonisan hidup 76.88
4.1.1 Menyajikan informasi tentang ajaran Tri Parartha dapat meningkatkan kebahagiaan hidup 75 80 75 80 78
4.1.2 Mengklasifikasikan sikap-sikap yang sesuai dengan ajaran Tri Parartha 75 80 75 80 78
Mendemontrasikan contoh-contoh prilaku Tri Parartha berdasarkan contoh ceritra dan
4.1.3 kehidupan sehari. 75 80 75 80 78
4.1.4 Menerapkan upaya-upaya meningkatkan perilaku Tri Parartha 75 80 75 70 75
Memahami pengetahuan faktual dan dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
3 dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
Mengenal ajaran Daiwi Sampad dan Asuri Sampad yang bersumber pada kitab Bhagavadgita
3.2 72.50
3.2.1 Memahami Kitab Suci Bhagawadgita sebagai kitab Suci Hindu 70 80 80 80 78
3.2.2 Mengenal arti kata Daiwi Sampad dan Asuri Sampad 75 80 75 80 78
 Mengenal Sloka-sloka terkait Ajaran Daiwi Sampad dan Asuri Sampad dalam kitab
3.2.3 Bhagawdgita 70 70 70 70 70
3.2.4 Mengenal contoh ajaran Daiwi Sampad dan Asuri Sampad dalam kitab suci Bhagawadgita 70 70 70 70 70
3.2.5 Mencermati cerita tentang Daivi Sampad dan Asuri Sampad 70 70 70 70 70
3.2.6 Mengetahui upaya mengendalikan diri dari perilaku Asuri Sampad 70 70 70 70 70
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
4 dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
4.2 Mencontohkan ajaran Daiwi Sampad dan Asuri Sampad dalam kitab Bhagavadgita 76.04
4.2.1 Menyajikan informasi terkait kitab Suci Bhagawadgita 70 80 80 70 75
4.2.2 Menuliskan pengertian Daiwi Sampad dan Asuri Sampad 70 80 80 70 75
Mendemonstrasikan cara membaca sloka-sloka Bhagawadgita terkait ajaran Daiwi Sampad
4.2.3 dan Asuri Sampad 75 80 80 70 76
Mempraktikkan contoh-contoh perilaku Daiwi Sampad dan Asuri Sampad sesuai kitab
4.2.4 Bhagawadgita 75 80 80 70 76
Kreatif dalam menceritakan kembali ceitra Daivi Sampad dan Asuri Sampad baik tertulis /
4.2.5 lisan sebagai teladan hidup 70 80 80 70 75
4.2.6 Mempresentasikan upaya mengendalikan diri dari perilaku Asuri Sampad 75 80 80 80 79
Memahami pengetahuan faktual dan dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
3 dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
Memahami tokoh-tokoh utama Mahabharata dalam rangka meneladani nilai-nilai
3.3 kepemimpinannya 76.67
3.3.1 Memahami secara ringkas isi kitab Mahabharata 75 80 80 75 78
3.3.2 Mengenal tokoh-tokoh yang terdapat dalam cerita Mahabharata. 75 80 75 75 76
3.3.3 Mengidentifikasi tokoh-tokoh baik (protogonis) dalam Mahabarata 75 80 75 70 75
3.3.4 Mengidentifikasi tokoh-tokoh tidak baik (antagonis) dalam Mahabarata 75 80 75 70 75
3.3.5 Mencermati cerita-cerita yang bersumber dalam Mahabarata untuk dijadikan teladan 75 80 80 70 76
3.3.6 Mengidentifikasi contoh-contoh perilaku tokoh baik dalam Mahabarata yang dapat diteladani 80 80 80 80 80
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
4 dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 4.3 Menceritakan secara singkat tokoh- tokoh utama dalam Mahabharata 78.13
4.3.1 Menceritakan cuplikan ringkas cerita Mahabharata. 75 80 75 75 76
4.3.2 Menyebutkan tokoh-tokoh utama yang terdapat dalam cerita Mahabharata. 75 80 75 75 76
Membuat daftar tokoh-tokoh baik (protogonis) dalam Mahabarata dan sikap-sikap yang
4.3.3 ditunjukkannya 75 80 75 75 76
Membuat daftar tokoh-tokoh yang tidak baik (antagonis) dalam Mahabarata dan sikap-sikap
4.3.4 yang ditunjukkannya 80 80 80 80 80

4.3.5 Menyajikan ringkasan cerita-cerita yang bersumber dalam Mahabarata untuk dijadikan teladan 80 80 80 80 80
Mendemontrasikan contoh-contoh perilaku tokoh-tokoh baik dalam Mahabarata yang dapat
4.3.6 diteladani 80 80 80 80 80
Memahami pengetahuan faktual dan dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
3 dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
3.4 Mengenal nama-nama planet/astronomi dalam ajaran Veda 74.25
3.4.1 Mengetahui pengertian astronomi dalam agama Hindu. 75 80 75 70 75
3.4.2 Mengenal planet-planet dalam ajaran agama Hindu 75 75 75 70 74
3.4.3 Mengenal nama-nama bulan dalam ajaran agama Hindu 75 80 75 75 76
3.4.4 Mengenal nama-nama hari dalam ajaran Veda 75 75 70 70 73
3.4.5 Mengetahui mitologi hari suci Hindu 70 80 75 70 74
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
4 dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
4.4 Menyajikan nama-nama planet/astronomi dalam ajaran Veda 75.75
4.4.1 Menyajikan pengertian astronomi dalam agama Hindu 75 80 80 70 76
4.4.2 Mengidentifikasi dan membandingkan nama-nama Planet dalam ajaran agama Hindu 75 75 80 70 75
4.4.3 Menyajikan nama-nama bulan dan tahun dalam ajaran agama Hindu maupun dalam konsepsi war 80 80 80 70 78
Menyajikan nama-nama hari dalam ajaran agama Hindu maupun dalam konsepsi Wewaran
4.4.4 pada wariga di Bali 75 75 75 70 74
4.4.5 Mendemontrasikan mitologi berkaitan dengan hari suci Hindu 75 80 80 70 76
 Memahami pengetahuan faktual dan dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
3 dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

3.5 Mengenal tari sakral dan tari profan dalam kehidupan keagamaan 76.00
3.5.1 Mengenal tari keagamaan 70 80 80 70 75
3.5.2 Memahami tari sakral dalam upacara keagamaan 75 80 80 70 76
3.5.3 Memahami tari profan dalam kehidupan umat Hindu 75 80 80 70 76
3.5.4 Membandingkan perbedaan tari sakral dan tari profan 75 80 80 70 76
3.5.5 Memahami upaya melestarikan tari keagamaan Hindu 75 80 80 70 76
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
4 dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
4.5 Menyajikan tari sakral dan tari profan dalam kehidupan keagamaan 75.50
4.5.1 Menyajikan pentingnya tari keagamaan 75 80 80 70 76
4.5.2 Menyajikan konsep dan jenis tari sakral dalam upacara keagamaan 70 80 80 70 75
4.5.3 Menyajikan konsep dan jenis tari profan dalam kehidupan umat Hindu 75 75 75 70 74
4.5.4 Mendeskripsikan perbedaan tari sakral dan tari profan dalam hal penggunaan dan fungsinya 75 80 80 70 76
Mempraktikkan beberapa gerakan tari sebagai upaya pelestarian tari keagamaan Hindu di Bali
4.5.5 75 80 80 70 76
Memahami pengetahuan faktual dan dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
3 dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
3.6 Memahami sembahyang dan berdoa dalam ajaran Hindu 75.31
3.6.1 Mendeskripsikan sembahyang untuk meningkatkan keyakinan 75 75 80 70 75
3.6.2 Mengetahui sikap-sikap sembahyang 70 80 80 70 75
3.6.3 Menyebutkan sarana persembahyangan 75 80 80 70 76
3.6.4 Mengidentifikasi tata cara sembahyang dalam ajaran agama Hindu 75 75 80 70 75
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
4 dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
 4.6 Menyajikan cara sembahyang dan berdoa dalam ajaran Hindu 75.81
4.6.1 Menyajikan desksipsi sembahyang untuk meningkatkan keyakinan 75 80 80 70 76
4.6.2 Menyajikan sikap-sikap sembahyang dengan benar 75 78 80 70 76

4.6.3 Mengklasifikasikan sarana persembahyangan 75 80 80 70 76

4.6.4 Mempraktikkan sikap-sikap sembahyang yang benar 75 80 75 70 75

KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL (KBM) 76

Mengetahui Kediri,
Kepala SDN 7 KEDIRI Guru Pendidikan Agama Hindu & Budi Pekerti

I Nyoman Juni Antara S,Pd Ni Kadek Yeni Karniti,S.Ag

NIP.196506091988041001