No.

:
Rev :

MODUL AJAR
A. INFORMASI UMUM
I. IDENTITAS MODUL
Satuan Pendidikan : SD Islam Raudlatul Jannah/SDI Raudlatul Jannah 2
Penyusun Modul : Nama Lengkap dan gelar
Kelas/Semester : 4/1
Tema/Mata Pelajaran : Technology/Matematika
Fase Capaian : Fase B
Alokasi Waktu : 2 JP

II. PROFIL PELAJAR YANG DIHARAPKAN

Student Profile Profil Pelajar Pancasila
Taqwa Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
berakhlak mulia
Thinker Bernalar kritis
Independent
Mandiri
Tough
*dicantumkan dalam rangkaian pembelajaran
III. SARANA DAN PRASARANA
1. Handout
2. Video
3. Audio
4. Slide presentasi
5. Alat peraga
6. Alat dan bahan eksperimen
7. Kelas/labkom/lapangan/dsb.
*Diperinci menyesuaikan kebutuhan.

B. KOMPONEN INTI
Pembelajaran
“Yang mengajar (manusia) dengan pena. Dia
mengajarkan manusia apa yang tidak diketahuinya.”
Spiritual Paradigm (QS. Al Alaq: 4-5)
Sesuai dengan lingkup materi, tekstual, kontekstual,
individual impact, dan dikuatkan selama pembelajaran.
Guiding Question Bagaimana cara supaya ilmu yang kita peroleh bermanfaat?
 No. :
Rev :

Open ended, non judgmental, succinct, Emotive force and

intellectual bite, dan sesuai dengan materi pembelajaran.
Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Peserta didik menunjukkan pemahaman Knowledge and understanding:
dan intuisi bilangan (number sense)  Peserta didik mampu mengidentifikasi cara
pada bilangan cacah sampai 10.000. menentukan kelipatan bilangan menggunakan garis
Mereka dapat membaca, menulis, bilangan, penjumlahan, dan perkalian.
menentukan nilai tempat,  Peserta didik mampu menyelesaikan masalah
membandingkan, mengurutkan, berkaitan dengan kelipatan bilangan.
menggunakan nilai tempat, melakukan Skill:
komposisi dan dekomposisi bilangan  Self Management Skill: peserta didik mampu
tersebut. Mereka juga dapat menunjukkan keterampilan mengelola diri sendiri secara
menyelesaikan masalah berkaitan baik dalam penyiapan sarana belajar, pencatatan dan
dengan uang menggunakan ribuan pengerjaan tugas-tugas, serta menuliskan refleksi
sebagai satuan. peserta didik dapat pembelajaran.
melakukan operasi penjumlahan dan  Thingking Skill: peserta didik mampu
pengurangan bilangan cacah sampai menunjukkan keterampilan berpikir logis, analitis,
1.000. Mereka dapat melakukan operasi dan kreatif dengan baik dalam menentukan
perkalian dan pembagian bilangan kelipatan bilangan.
cacah sampai 100 menggunakan benda- Values:
benda konkret, gambar dan simbol  Enthusiasm: peserta didik mampu menunjukkan
matematika. Mereka juga dapat sikap antusias untuk mencapai hasil terbaik dalam
menyelesaikan masalah berkaitan berdiskusi, presentasi maupun mempelajari materi.
dengan kelipatan dan faktor. Peserta  Independent and confident: peserta didik mampu
didik dapat membandingkan dan menunjukkan sikap mandiri dan percaya diri dalam
mengurutkan antar-pecahan dengan mengerjakan tugas.
pembilang satu (misalnya, 1/2 , 1/3,
1/4) dan antar-pecahan dengan
penyebut yang sama (misalnya, 2/8 ,
4/8, 7/8 ). Mereka dapat mengenali
pecahan senilai menggunakan gambar
dan simbol matematika. Peserta didik
menunjukkan pemahaman dan intuisi
bilangan (number sense) pada bilangan
desimal. Mereka dapat menyatakan
pecahan desimal persepuluhan dan
perseratusan, serta menghubungkan
pecahan desimal perseratusan dengan
konsep persen.
Metode Pembelajaran:
Eksperimen/demonstrasi/diskusi/tanya jawab/karya wisata/ceramah/kerja kelompok/berbasis
proyek/.....
Penilaian:
1. Pengetahuan
2. Keterampilan
3. Skill
4. Value
Kegiatan Pembelajaran
 No. :
Rev :

Pembuka:
1. Guru memberi salam dan menyapa siswa untuk membangun ikatan emosi positif dengan siswa
melalui komunikasi positif di awal pembelajaran.
2. Guru mengajak siswa berdoa. (taqwa)
3. Guru memberikan ice breaking dan kisah keteladanan yang menarik dan sesuai materi. *menarik,
kreatif, sesuai tema atau konsep materi, keefisienan waktu, memotivasi siswa.
4. Guru memberikan apersepsi materi atau pengalaman sebelumnya.
5. Guru menyampaikan Spiritual Paradigm: “Yang mengajar (manusia) dengan pena. Dia
mengajarkan manusia apa yang tidak diketahuinya.” (QS. Al Alaq: 4-5) (taqwa)
6. Guru menyampaikan Guiding Question: Bagaimana cara supaya ilmu yang kita peroleh
bermanfaat?

Inti: (Learning Cycle sesuai pertemuan)

Pertemuan 1:
Exploring:
 Siswa mengidentifikasi cara menentukan kelipatan bilangan melalui kegiatan permainan
“bunyi dor”, garis bilangan, penjumlahan, dan perkalian.
 Siswa menentukan kelipatan bilangan dengan cara garis bilangan/penjumlahan/perkalian
sesuai dengan yang dikuasai. (Independent, Thinker)
Pertemuan 2:
Exploring
 Siswa menyanyikan lagu kelipatan bilangan.
 Siswa menyelesaikan permasalah terkait kelipatan bilangan. (Independent, Thinker)
Pertemuan 3:
Planning:
 Siswa menyiapkan alat tulis, krayon/pensil warna/spidol, dan tabel kelipatan bilangan.
(Independent)
Contoh: mendesain produk yang dihasilkan/latihan role play.
Doing:
 Siswa menentukan kelipatan bilangan dengan memberikan warna pada tabel kelipatan
bilangan sesuai dengan tantangan yang diberikan. (Independent, Thinker)
 Siswa menyelesaikan permasalahan terkait kelipatan bilangan dengan menggunakan
tabel kelipatan bilangan. (Independent, Thinker)
Communicating:
 Siswa mempresentasikan tabel kelipatan bilangan yang telah diwarnai sesuai dengan
tantangan yang diberikan.
 No. :
Rev :

Note: presentasi (tidak harus semua siswa)/ siswa memajang hasil produk yang
dilengkapi dengan deskripsi produk.
Reflecting:
 Siswa dipandu guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
Note:
- Menayakan pengetahuan, sikap, keterampilan.
- Menanyakan kendala, dan hambatan yang dihadapi selama proses pembuatan
produk/presentasi.

Penutup:
1. Guru memberikan penguatan iman dan adab sesuai dengan materi. (taqwa)
2. Guru memberikan motivasi kepada siswa.
3. Salam

C. LAMPIRAN
I. Pertemuan Ke-1
 Materi (Handout halaman 35-36)
 Activity (Handout halaman 37)
 Assesment (Handout halaman 38)
II. Pertemuan Ke-2
 Materi (Handout halaman 52-53)
 Activity (Handout halaman 53)
 Assesment (Handout halaman 54)
III. Pertemuan Ke-3
 Materi (Handout halaman 64)
 Activity (Handout halaman 64)
 Assesment (Lampiran)

D. Refleksi Guru
I. Hal baik yang telah diterapkan dalam pembelajaran: ………………...………………………..
………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………..
II. Hal yang perlu diperbaiki: …………………………………………………………………………
 No. :
Rev :

………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………..
Sidoarjo, 19 September 2022
Kepala Sekolah Guru

(Abdul Bari, S.Th.I) (..........................................)

Lampiran 1: Activity
Lampiran 2: Assesment
Lampiran 3: Media Pembelajaran (PPT)