Pertemuan 9

Diskusi definisi teknologi pembelajaran dari tahun 1970an sampai tahun 2012

Capaian Pembelajaran
1. Mahasiswa mampu menganalisis kajian diskusi definisi teknologi pembelajaran
sampai tahun tahun 2012 berdasarkan konteks keilmuan yang dikuasai (M)
2. Mahasiswa mampu mengkonstruksi konsep diskusi definisi teknologi pembelajaran
sampai tahun tahun 2012 secara mandiri (E)
3. Mahasiswa mampu mengaktualisasikan diri dalam pemikiran bersama terhadap teori
diskusi definisi teknologi pembelajaran sampai tahun tahun 2012 (R)
4. Mahasiswa mampu mempublikasikan dan mensinergikan konstruksi pemikiran
bersama terhadap teori diskusi definisi teknologi pembelajaran sampai tahun tahun
2012 pada komunitas (D)
5. Mahasiswa mampu merefleksi teori diskusi definisi teknologi pembelajaran sampai
tahun tahun 2012 berdasarkan konstruksi pemikiran individu, kelompok dan literasi
(E)
6. Mampu mengkonstruksi keilmuan secara harmonis terhadap konsep-konsep
sehingga menyusun teori penilaian diskusi definisi teknologi pembelajaran sampai
tahun tahun 2012 (K)
7. Mahasiswa mampu mengaktualisasikan teori diskusi definisi teknologi pembelajaran
sampai tahun tahun 2012 melalui keputusan keilmuan dalam berbagai media
diseminasi (A)
A. Mulai Dari Diri
Definisi teknologi pendidikan mengalami perubahan dari tahun ke tahun yaitu dari
tahun 1972, 1977, 1990, 1994, dan 2012.
Apakah yang menjadi perhatian dalam kajian kajian teknologi pendidikan
berdasarkan definisi tahun 1970-2012?

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………

Menurut Anda, bagaimana karakteristik tep dalam definisi tahun 1970-2012?

Jelaskan!
 …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………

B. Eksplorasi Konsep

Untuk mengetahui apa yang sudah dipahami mahasiswa tentang konsep teknologi
pendidikan, perlu dilakukan eksplorasi utama:

1. Proses kerja teknologi pendidikan dalam definisi mulai tahun 1970-2012

2. Karakteristik kerja teknologi pendidikan dalam definisi mulai tahun 1970-2012

Menurut Anda, bagaimana cara teknologi pendidikan dalam definisi mulai tahun
1970-2012 dalam merencanakan sebuah pembelajaran? Jelaskan!

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………

C. Ruang Kolaborasi

Pada konsep teknologi pendidikan mulai tahun 1970-2012 terdapat proses kerja
teknologi pendidikan dan penerapannya dalam beberapa bidang

Diskusikan!

Lembar Kerja Kelompok

Jelaskan proses kerja teknologi pendidikan dalam definisi tahun 1970 sampai tahun
2012 tersebut!

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………

Agar seorang teknolog pendidikan (orang yang memiliki keahlian dalam bidang
teknologi pendidikan) mampu bekerja dengan baik, menurut definisi tersebut harus
memiliki pengetahuan atau penguasaan apa saja? Jelaskan!

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………

Bagaimana pemahaman Anda terhadap definisi tersebut terkait pelaksanaan dalam

beberapa bidang? Jelaskan!
 …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………

Tata cara Diskusi

1. Bagilah secara bebas seluruh anggota kelas dengan masing-masing kelompok
berjumlah 5 anggota
2. Tentukan dalam masing-masing kelompok satu orang pengelola kelompok (manajer)
dengan tugas mengkoordinir kegiatan
3. Manajer memimpin diskusi (dalam forum diskusi maupun chat) untuk membahas
pertanyaan di atas
4. Masing-masing anggota (termasuk manajer) membuat ringkasan penjelasan dalam
bentuk teks (minimal 75 kata maksimal 150 kata) mengenai artikel dengan gaya
bahasa dan tatacara sendiri. Unggah pada drive online dan linknya dipublikasikan di
kelompok
5. Masing-masing anggota (termasuk manajer) membuat video penjelasan dengan durasi
maksimal 2 menit untuk diunggah di drive online atau media sosial (youtube,
instagram atau tik tok), kemudian link dipublikasikan di kelompok
6. Manajer kelompok memimpin diskusi dengan agenda pertama merangkum,
mengedit dan mengembangkan naskah pendapat kelompok terhadap topik dalam
bentuk teks (minimal 300 kata dan maksimal 500 kata). Agenda kedua manajer
memimpin diskusi untuk menyepakati juru bicara pemaparan video penjelasan
kelompok maksimal 5 menit berdasarkan video masing-masing anggota

D. Demonstrasi Kontekstual

1. Masing-masing kelompok memiliki tanggung jawab terhadap naskah yang

dikembangkan melalui seminar asinkron. Seminar Pleno dilakukan dengan tata cara
sebagai berikut
2. Masing-masing manajer kelompok mengunggah link teks dan link video hasil kerja
kelompok ke dalam ruang diskusi pleno secara online.
3. Semua peserta menyimak video dan membaca naskah yang dipublikasikan kelompok
lainnya
4. Masing-masing peserta pleno wajib memberikan satu pernyataan, saran, kritik,
pertanyaan, sanggahan dll, kepada kelompok lain melalui forum diskusi
5. Manajer kelompok membagi tugas kepada kepada seluruh anggota kelompok
(termasuk manajer kelompok) secara merata, untuk memberikan tanggapan dalam
forum diskusi.
6. Anggota peserta pleno menyimak tanggapan kelompok dan mengkomunikasikan
kembali secara kontinyu terhadap pernyataan, saran, kritik, pertanyaan, sanggahan dll
sehingga diperoleh sebuah kesepakatan keilmuan.
7. Manajer kelompok kelompok memimpin diskusi pada masing-masing kelompok
untuk melakukan perubahan terhadap naskah dan video berdasarkan pernyataan,
saran, kritik, pertanyaan, sanggahan dll dari kelompok lainnya
1. Masing-masing kelompok mengunggah teks naskah dan video penjelasan ke dalam
penyimpanan digital atau media sosial. Dan mempublikasikan link ke dalam forum
diskusi pleno sebagai hasil final kelompok

E. Elaborasi Pemahaman

Proses kerja teknologi pendidikan dalam memecahkan masalah belajar, serta

karakteristik kerja teknologi pendidikan perlu untuk dikaji lebih mendalam. Oleh
karena itu masing-masing-masing peserta perlu mengkaji keilmuan aspek pemahaman
ini dengan membandingkan dengan berbagai buku, artikel, makalah, jurnal, prosiding,
dll dengan tatacara sebagai berikut:

1. Simak kembali naskah dan video kelompok lain

2. Carilah satu buku, artikel, makalah, jurnal, prosiding, dll (salah satu saja) yang
sesuai dengan topik pembahasan final kelompok lain
3. Bandingkan antara pembahasan final kelompok lain terhadap satu buku, artikel,
makalah, jurnal, prosiding, dll (salah satu saja) yang telah anda temukan
4. Berilah ulasan dan penjelasan dalam bentuk teks (minimal 50 kata dan
maksimal 100 kata), apakah pemahaman anda sesuai dengan hasil final
kelompok atau buku, artikel, makalah, jurnal, prosiding, dll (salah satu saja)
atau anda memiliki pendapat sendiri
5. Berilah ulasan dan penjelasan dalam bentuk video (minimal 1 menit dan
maksimal 2 menit) apakah pemahaman anda sesuai dengan hasil final kelompok
atau buku, artikel, makalah, jurnal, prosiding, dll (salah satu saja) atau anda
memiliki pendapat sendiri
6. Unggah naskah dan video dalam penyimpanan digital atau media sosial, dan
linknya dipublikasikan ke penugasan

F. Konteks Antar Materi

Ikhtisar diatas belum representatif sebagai penjelasan secara infografis. Tentunya

perlu ditata sedemikian rupa sehingga konsep yang dimaksud dengan pemahaman
akan lebih jelas dengan tata cara sebagai berikut:

1. Perhatikan ikhtisar konsep dasar dalam gambar

2. Dengan memperhatikan pendapat anda, hasil kelompok anda dan kelompok
lain, dan sumber literatur lain, ubahlah konsep dasar tersebut
3. Gambarkan dalam bentuk yang lebih menarik dan tertata dengan menambah
atau mengurangi pernak pernik konsep, sehingga dapat menjelaskan konsep
yang anda pahami
4. Unggah gambar tersebut dalam bentuk jpg ke ruang penyimpanan digital
5. Publikasikan link ke dalam ruang penugasan

G. Aksi Nyata

Adapun penjelasan tersebut adalah

1. Apa makna definisi teknologi pendidikan dalam tahun 1970-2012 menurut
kelompok anda
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………….

2. Apa makna definisi teknologi pendidikan dalam tahun 1970-2012 menurut

kelompok lain
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………….
3. Apa Makna definisi teknologi pendidikan dalam tahun 1970-2012 berdasarkan
literatur
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………….
4. Apa Makna definisi teknologi pendidikan dalam tahun 1970-2012 menurut anda
sendiri
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………….
5. Apakah ada perbedaan antara apa yang dijelaskan oleh kelompok anda, kelompok
lain, literatur dan anda sendiri
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………….
6. Jelaskan mengapa ada kesamaan atau perbedaan diantara penjelasan tersebut
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………….
Khalayak pastilah menunggu informasi dari anda. Karena sebagai seorang profesional
sangat memungkinkan mengkonstruksi keilmuan dan memutuskan tingkat
kebutuhan keilmuan oleh masyarakat umum dan pengguna. Oleh karena itu
jelaskan:
7. Tingkat kebutuhan topik ini oleh masyarakat
a. Sangat dibutuhkan
b. Dibutuhkan
c. Cukup dibutuhkan
d. Tidak dibutuhkan
e. Sangat tidak dibutuhkan
Jelaskan tingkat pernyataan saudara tersebut dalam bentuk deskripsi
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…
8. Dengan media apa saudara akan mendiseminasikan kepada masyarakat (pilih yang
paling anda prioritaskan)
a. Media Sosial (youtube, instagram, tiktok, facebook, twitter dll)
b. Media Massa (majalah, koran, buletin dll)
c. Media Ilmiah (jurnal, buku, makalah, artikel, prosiding dll)
d. Media Konferensi (seminar, FGD, diskusi terbatas, kelompok kerja guru dll)
Jelaskan pilihan saudara mengapa menjadi prioritas
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……