MAKALAH

TEKNOLOGI MEDIA PENDIDIKAN

PENGERTIAN SISTEM DALAM PEMBELAJARAN DAN

PENGERTIAN MEDIA SEBAGAI BAGIAN INTEGRAL DALAM PEMBELAJARAN

DISUSUN OLEH :

MARTO DEDEK SIMBOLON ( 5173121017 )

KARLOS DOMINGGO PANGARIBUAN ( 5171121009 )

HADIANSYAH PUTRA NST ( 5171121006 )

RAJA PANDRA RAJAGUKGUK ( 5172121012 )

DANIEL PARDAMEAN SIBURIAN ( 5173321011 )

TANGI D SIBURISN ( 5172121007 )

DOSEN PENGAMPU : Drs. SALIM,M.Pd

PENDIDIKAN TEKNIK MESIN

FAKULTAS TEKNIK

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2020
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan yang maha Esa karena dengan rahmatnya kami
dapat menyelesaiakan makala INI.

Terimakasih juga kami ucapkan kepada dosen pengampu yaitu Drs. SALIM,M.Pd. yang
telah memberikan arahan dan bimbingan untuk menyelesaikan makala ini.Kami menyadari
makala ini masih sangat jauh dari kata sempurna oleh karena itu, kritik dan saran yang
membangun dari pembaca sangan kami harapkan.

Medan, MARET 2020

Penyusun

DAFTAR ISI
Kata pengantar .............................................................................................i

Daftar isi .........................................................................................................ii

Pembahasan

A. PENGERTIAN SISTEM DALAM PEMBELAJARAN .....................1

B. PENGERTIAN MEDIA SEBAGAI BAGIAN INTEGRAL
DALAM PEMBELAJARAN …………………………………………….3
Penutup

1. Kesimpulan .................................................................................8
2. Saran .............................................................................................9

Daftar pustaka

BAB I
 PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang

Perencanaan pembelajaran merupakan salah satu mata kuliah yang dikembangkan di
lembaga pendidikan tinggi khususnya lembaga keguruan dari ilmu pendidikan, dalam
perkembangannya mengalami berbagai perubahan. Perubahan tersebut berjalan seiring dengan
perkembangan teknologi pembelajaran yang didorong oleh tuntutan penggunaan berbagai media
dengan maksud untuk menciptakan kemudahan belajar seiring dengan perkembangannya
berbagai rancangan pembelajaran, teori belajarpun tetap menjadi perhatian para ilmuwan untuk
mengembangkannya. Adanya perubahan paradigma pembelajaran ini, menuntut para guru,
dosen, mahasiswa, dan para pelaksana pelatihan yang ada di lembaga-lembaga kursus agar dapat
menyesuaikan dengan berbagai teori yang mendasari paradigma pembelajaran tersebut.

B.     Rumusan Masalah

1.      Pengertian system dalam pembelajaran ?
2.      pengertian media sebagai bagian integral dalam pembelajaran ?

BAB II
 PEMBAHASAN

A. Pengertian sistem dalam pembelajaran

Sistem adalah sekelompok bagian-bagian yang bekerjasama secara keseluruhan berdasarkan

tujuan bersama. Istilah sistem sering disamaartikan dengan kata sistim. Kata Sistim dalam
pengertian awam memiliki makna: cara, kiat, metode, strategi, taktik, dan siasat. Kata sistem ini
berasal dari bahasa yunani yang artinya berdiri bersama (stand together). Sistem adalah
sekumpulan benda yang memilki hubungan diantara mereka. Sistem adalah suatu kelompok
unsur yang saling berinteraksi, saling terkait atau ketergantungan satu sama lain yang
membentuk satu keseluruhan yang kompleks.

Pengertian sistem menurut para ahli:

1.      Dalam The Holt Intermediate Dictionary of American English (1966) dinyatakan bahwa sistem
adalah sekelompok bagian-bagian yang bekerja sama secara keseluruhan berdasarkan suatu
tujuan bersama.
2.      Churchman (1968) sistem merupakan seperangkat bagian yang terkoordinasi untuk
menyelesaikan seperangkat tujuan.
3.      Hicks (1972) meyatakan bahwa sistem adalah unsur-unsur yang saling berkaitan, saling
bergantung, dan saling berinteraksi atau suatu kesatuan usaha yang terdiri atas bagian-bagian
yang berkaitan satu dengan yang lainnya, dalam usaha untuk mencapai satu tujuan dalam satu
lingkngan yang kompleks.
4.      Tiga pakar teori manajemen, yaitu Johnson, Kast, dan Rosenzweig (1973) menyatakan bahwa
sistem adalah suatu tatanan yang kompleks dan menyeluruh.
5.      Suatu definisi sistem yang agak luas telah dirumuskan oleh Kast dah Rosenzweig (1974), yaitu
sistem dipahami sebagai suatu tatanan yang menyeluruh dan terpadu terdiri atas dua bagian atau
lebih yang saling tergantung dan ditandai oleh batas-batas yang tegas dari lingkungan
suprasistemnya.
6.      Haveloch dan Huberman (1978) mendefinisikan sistem sebagai suatu kumpulan unsur yang
berkaitan satu dengan lainnya secara signifikan.
7.      Sistem menurut Romiszowski (1982) adalah kumpulan komponen yang saling berinteraksi untuk
mencapai tujuan.

Pengertian Sistem dalam Pembelajaran

 Pembelajaran merupakan bagian atau elemen yang memiliki peran sangat dominan untuk
mewujudkan kualitas baik proses maupun lulusan (output) pendidikan. Pembelajaran memiliki
pengaruh yang menyebabkan kualitas pendidikan menjadi rendah. Artinya pembelajaran sangat
tergantung dari kemampuan guru dalam melaksanakan atau mengemas proses pembelajaran.
Pembelajaran yang dilaksanakan secara baik da tepat akan memberikan konstribusi agar
dominan bagi siswa, sebaliknya pembelajaran yang dilaksanakan dengan cara yang tidak baik
akan menyebabkan potensi siswa sulit dikembangkan atau diberdayakan.

B. Pengertian Media Pembelajaran

Media pembelajaran secara umum adalah alat bantu proses belajar mengajar. Segala sesuatu
yang dapat dipergunakan untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemampuan atau
ketrampilan pebelajar  sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar. Batasan ini cukup
luas dan mendalam mencakup pengertian sumber, lingkungan, manusia dan metode yang
dimanfaatkan untuk tujuan pembelajaran / pelatihan.

Sedangkan menurut Briggs (1977) media pembelajaran adalah sarana fisik untuk
menyampaikan isi/materi pembelajaran seperti : buku, film, video dan sebagainya. Kemudian
menurut National Education Associaton(1969) mengungkapkan bahwa media pembelajaran
adalah sarana komunikasi dalam bentuk cetak maupun pandang-dengar, termasuk teknologi
perangkat keras.

Posisi media pembelajaran. Oleh karena proses pembelajaran merupakan proses komunikasi

dan berlangsung dalam suatu sistem, maka media pembelajaran menempati posisi yang cukup
penting sebagai salah satu komponen sistem pembelajaran. Tanpa media, komunikasi tidak akan
terjadi dan proses pembelajaran sebagai proses komunikasi juga tidak akan bisa berlangsung
secara optimal. Media pembelajaran adalah komponen integral dari sistem pembelajaran

Dari pendapat di atas disimpulkan bahwa media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat
menyalurkan pesan, dapat merangsang fikiran, perasaan, dan kemauan peserta didik sehingga
dapat mendorong terciptanya proses belajar pada diri peserta didik.

Jenis – jenis Media Pembelajaran

Terdapat ragam yang sangat banyak dari jenis-jenis media pembelajaran itu sendiri, namun untuk
memudahkan nya saya mengklasifikannya menjadi :

1. Media berupa perangkat keras (hardware)

Media berupa hardware ialah segala media yang terlihat wujudnya, dapat diraba bentuknya dan
mempunyai nilai bobot berat (beban). Diantaranya seperti:
 1. Buku sumber materi yang dicatak dan dibundel (print out) misalnya buku pelajaran,
modul materi, ensiklopedi, kamus istilah dan kamus bahasa, majalah, Koran, dll.
2. Perlengkapan menulis, misalnya buku catatan, ballpoint, pensil, penghapus (retype dan
penghapus karet), mistar, black board, white board, spidol, dll.
3. Perangkat kurikulum, misalnya silabus, rpp, buku panduan kurikulum yang diterapkan,
dll.
4.  Perangkat tempat, misalnya gedung, ruang kelas dan kelengkapnnya, laboratorium,
perpustakaan, lapangan olahraga beserta perlengkapan, ruang guru, ruang kepala sekolah,
dal perlengkapannya, dll.
5. Perangkat kantor, laboratorium, misalnya seperangkat kursi, meja, komputer, ketas
kosong untuk percetakan, penjepit, lemp atau perekat, scanner, dll.
6. Perlengkapn persentasi, missalnya laptop/komputer, LCD, OHP, perangkat sound system,
dll.

2. Media yang berupa perangkat lunak (software)

Media yang berupa perangkat lunak pun sangat beragam macamnya, diantaranya :

1. Materi yang berupa soft file, misalny, E-book, tutorial, materi pesertasi yang tidak
dicetak, beragam informasi di berbagai media elektronik yang belum dicetak, seperti
iklan dan hiburan di televisi, internet.
2. Berbagai program aflikasi untuk menunjang kegiatan persentasi dilakukan, seperti
Microsoft power point, flash, aplikasi audio, video, dll.

C. Peran Media Dalam Meningkatkan Kualitas dan Kuantitas Hasil Pembelajaran

Dalam pembahasan inilah para pembaca akan menemukan jawaban dari semua hal yag berkaitan
dengan pembahasan materinya. Sebelum saya menguraikan maksud dari pembahasan materi
tersebut terlebih dahulu saya akan menguraikan beberapa manfaat, kegunaan, konstribusi dan
fungsi dari media itu sendiri. Seperti dalam uraian berikut ini:

1. Kegunaan media pembelajaran

1. Memperjelas pesan agar tidak terlalu verbalitas,

2. Mengatasi keterbatasan ruang, waktu tenaga dan daya indra
3. Menimbulkan gairah belajar, interaksi lebih langsung antara siswa dengan sumber
balajar,
4. Memungkinkan anak belajar mandiri sesuai dengan bakat dan kemampuan visual,
aouditori dan kinestetikanya,
5. Memberi rangsangan yang sama, mempersamakan pengalaman dan menimbulkan
persepsi yang sama.

2.  Kontribusi media pembelajaran

Selain mempunyai kegunaan, maka media pun memiliki kontribusi khusus terhadap
pembelajaran seperti yang diuraikan dibawah ini:
 1. Penyampaian pesan pembelajaran dapat lebih terstandar,
2. Pembelajaran dapat lebih menarik,
3. Pembelajaran menjadi lebih interaktif dengan menerapkan teori belajar
4. Waktu pelaksanaan pembelajaran dapat diperpendek,
5. Kualitas pembelajaran dapat ditingkatkan
6. Sikap positif siswa terhadap materi pembelajaran serta proses pembelajaran dapat
ditingkatkan
7. Peran guru berubah kearah yang positif

3. Fungsi media pembelajaran

Adapun fungsi dari media pembelajaran itu sendiri, ditekankan pada hal-hal sebagai berikut:

1. Penggunaan media pembelajaran bukan merupakan fungsi tambahan, tetapi memiliki

fungsi tersendiri sabagi sarana bantu untuk mewujudkan situasi pembelajaran yang lebih
efektif.
2. Media pembelajaran merupakan bagian integral dari keseluruhan proses pembelajaran.
Hal ini mengandung pengertian bahwa media pembelajaran sebagai salah satu komponen
yang tidak berdiri sendiri tetapi saling berhubungan dengan komponen lainnya dalam
rangka menciptakan situasi belajar yang diharapkan.
3. Media pembelajaran dalam penggunaanya harus relevan dengan kompetensi yang ingin
dicapai, dan isi pembelajaran itu sendiri. Fungsi ini mengandung makana bahwa
penggunaan media pembelajaran harus selalu melihat kepada kompetensi dan bahan ajar
4. Media pembelajaran bukan berfungsi alat hiburan semata, dengan demikian tidak
diperkenankan penggunaanya hanya untuk permainan atau memancing perhatian siswa
semata.

Pengembangan media pembelajaran hendaknya diupayakan untuk memanfaatkan kelebihan-

kelebihan yang dimiliki oleh media tersebut dan  berusaha menghindari hambatan-hambatan
yang mungkin muncul dalam proses pembelajaran.

Dari uraian diatas, setelah kita menyimak lebih dalam tentang kegunaan media, fungsi media
serta kontribusi media maka kita bisa mengambil kesimpulan bahwa media pembelajaran
memberikan manfaat yang sangat luar biasa, seperti dalam uraian berikut ini:

Media mebuat konkrit konsep-konsep yang abstrak. Maksudnya materi yang masih bersifat
abstrak atau sedikit susah untuk dijelaskan hanya dengan oral saja maka akan lebih mudah jika
dijelaskan dengan menggunakan media, seperti contoh ketika guru akan menerangkan tentang
jaringan internet, telepon, maka dengan media materi yang abstrak tersebut akan lebih mudah
dipahami.

    Menghindari beberapa bahaya atau juga dapat menghemat biaya serta tenaga, seperti contoh
ketika guru akan menjelaskan tentang struktur inti bumi, struktur galaksi, phenomena gejala
alam, dsb. Maka dengan media materi tersebut tetap dapat tersampaikan dengan tidak perlu kita
bawa bentuk atau kejadian aslinya sehingga belajar pun tetap nyaman dan tidak ribet.
    Media juga dapat memperlihatkan pergerakan yang terlalu cepat ataupun lambat, seperti
peredaran darah dalam tubuh manusi dan hewan, peredaran air dalam tumbuhan, peredearan arus
listrik, dll

Memerhatikan berbagai fitur dan kelengkapn, kemudahan, tingkat efisiensi dan efektifitas dalam
proses pembelajaran maka sampailah pada kesimpulan bahwa peran media yang merupakan
totalitas keseluruhan dari kegunaan media yang dapat dirasakan manfatnya, sehingga terbukti
media mampu memberikan nilai tambah terhadap kualitas dan kuantitas hasil dari pembelajarn
itu sendiri benar-benar sangat terbukti.

Sebagi bahan kajian khusus bisa kita melakukan studi banding antara dua sekolah yang memiliki
perbedaan dalam hal pemanfaatan dan pengaflikasian dari media dalam rangka melaksanakan
proses pembelajarannya.

Seperti yang pernah saya perhatikan mengenai kualitas pelajar dari kampung yang notabene
dalam proses pembelajarannya sebagian besar masih sedikit tradisional dan sangat jarang yang
belajarnya bermedia, mungkin karena tidak adanya infrastruktur yang memadai atau mungkin
karena tidak adanya sumber daya manusianya, sehingga kualitasnya pun dapat terlihat dengan
sangat sedikitnya yang berhasil melewati tes-tes untuk masuk keperguruan tinggi ataupun
memasuki dunia kerja.

Coba kita bandingkan dengan kualitas pelajar yang dari lulusan sekolah dikota, yang kita
mengetahui bahwa sekolah dikota notabene hampir seluruhnya sudah mencoba menerapkan
media dalam proses belajar mengajarnya terlebih dengan infrastruktur dan SDM yang memadai
maka hasilnya pun sangat jelas terbukti mereka mampu bersaing dalam dunia kerja ataupun
ujian-ujian masuk keperguruan tinggi.

Begitupun media bisa meningkatkan kuantitas hasil pembelajaran, yang dimaksud disini adalah
belajar yang bermedia siswanya akan lebih banyak menyerap materinya, dan hal ini berkaitan
juga dengan kualitasnya, alhasil terbukti sekolah-sekolah yang terbukti berkualitas kebanyakan
selalu dibanjiri siswa yang ingin melanjutkan studinya dan ini sangat jelas terbukti meningkatkan
kualitas hasil pembelajaran.

D.Peran Guru Dalam Pengembangan Media Pembelajaran Di Era Teknologi Komunikasi dan
Informasi

Tidak dapat disangkal bahwa teknologi merupakan suatu “kawasan” yang dapat membantu
memecahkan masalah kehidupan manusia dari masa ke masa secara efektif dan efisien. Dalam
kehidupan sehari-hari, peserta didik banyak dihadapkan pada aneka ragam jenis dan produk
teknologi, baik yang dijumpai, dimanfaatkan, dialami, maupun yang dinikmati. Menghadapi
kondisi seperti itu, peserta didik dijenjang pendidikan dasar perlu diarahkan dan dibekali
pendidikan teknologi guna menuju masyarakat yang “melek teknologi” yaitu bercirikan mampu
mengenal, mengerti, memilih, menggunakan, memelihara, memperbaiki, menilai, menghasilkan
produk teknologi sederhana, dan peduli terhadap masalah yang berkaitan dengan teknologi.
Tampak bahwa kehidupan manusia tidak terlepas dari adanya teknologi. Artinya, teknologi
merupakan keseluruhan cara yang secara rasional mengarah pada ciri efisiensi dalam setiap
kegiatan manusia. Seseorang menggunakan teknologi karena manusia berakal. Dengan akalnya
untuk menyelesaikan setiap masalah, ingin hidup lebih baik, lebih mudah, lebih aman, dan lain
sebagainya.

Dalam proses pembelajaran, media telah dikenal sebagai alat bantu mengajar yang seharusnya
dimanfaatkan oleh pengajar, namun kadang kala terabaikan. Tidak dimanfaatkannya media
dalam proses pembelajaran, pada umumnya disebabkan oleh berbagai alasan, seperti waktu
persiapan mengajar terbatas, sulit mencari media yang tepat, biaya yang tidak tersedia, atau
alasan lain. Hal tersebut sebenarnya tidak perlu muncul apabila pengetahuan akan ragam media,
karakteristik, serta kemampuan masing-masing diketahui oleh para pengajar. Media sebagai alat
bantu mengajar, berkembang sedemikian pesatnya sesuai dengan kemajuan teknologi. Ragam
dan jenis media pun cukup banyak sehingga dapat dimanfaatkan sesuai dengan kondisi, waktu,
keuangan, maupun materi yang akan disampaikan.

Karakteristik dan kemampuan masing-masing media perlu mendapat perhatian dari para pengajar
sehingga mereka dapat memilih media yang sesuai dengan kondisi yang dihadapi. Pembelajaran
diupayakan mencakup semua variable pembelajaran yang dirasa turut mempengaruhi belajar.

Ada tiga variable pembelajaran yang perlu dipertimbangkan dalam merancang pembelajaran.
Ketiga variable tersebut adalah ; variable kondisi, variable metode, dan variable pembelajaran.

Dalam proses pembelajaran, media memiliki kontribusi dalam meningkatkan mutu dan kualitas
pengajaran. Kehadiran media tidak saja membantu pengajar dalam menyampaikan materi
ajarnya, tetapi memberikan nilai tambah pada kegiatan pembelajaran. Hal ini berlaku bagi segala
jenis media, baik yang canggih dan mahal ataupun media yang sederhana dan murah.

Peran guru dalam menggunakan media pembelajaran antara lain :

1. Penyajian materi ajar menjadi standar

2. Kegiatan pembelajaran menjadi lebih menarik
3. Kegiatan belajar dapat menjadi lebih interaktif
4. Waktu yang dibutuhkan untuk pembelajaran dapat dikurangi
5. Kualitas belajar dapat ditingkatkan
6. Pembelajaran dapat disajikan dimana dan kapan saja sesuai dengan yang diinginkan
7. Meningkatkan sifat positif peserta didik dalam proses menjadi lebih kuat/baik
8. Memberikan nilai positif bagi pengajar.
 BAB III
PENUTUP

A.    Kesimpulan
Dari uraian materi yang telah ditulis diatas maka saya menarik kesimpulan bahwa peran media
dalam meningkatkan kualitas dan kuantitas hasil pembelajaran itu nyata dan jelas terbukti dalam
dunia pendidikan kita. Dengan berbagai kelebihannya media mampu menopang peningkatan
mutu hasil pembelajaran. Apalagi saat ini dengan berbagai kelebihan yang dimilikinya serta
kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi yang semakin canggih, maka media menjadi garda
terdepan yang harus ada dalam komponen pembelajaran. Karena bagaimana pun media telah
terbukti meningkatkan kualitas dan kuantitas hasil pembelajaran.

B. SARAN
Sesuai dengan tuntutan zaman dan perubahan pola pikir serta sebagai upaya sadar untuk
mendukung semua program pendidikan nasional dalam rangka mengikuti persaingan global demi
terlihatnya kualitas pendidikan kita dimata dunia maka saya sangat menyarankan dan
merekomendasikan bahkan mewajibkan para pendidik, instruktur, dan tenaga kependidikan
untuk mau dan mampu menerapkan media dalam dunia pendidikan, dengan memperhatikan hal-
hal yang dianggap tidak keluar dari akidah dan aturan undang-undang.

Saat ini tidak ada hal yang sulit lagi hanya saja kita apakah mau atau tidak mengkuti
perkembangan zaman dengan menerapkan metode belajar bermedia.
 DAFTAR PUSTAKA

Susilana Rudi, Riyana Cepi. 2008. Media Pembelajaran Hakikat, Pengambangan, Pemanfaatan
dan Penilaian. Bandung.
James Brown. AV Istructions. Materi perkuliahan Media pembelajaran