REFLEKSI ANALISIS BUTIR SOAL

Muhammad Gilang Ramadhan, S.Pd.

NUPTK. 9733767668130222

SMK NEGERI 4 BANDUNG

CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH VII
PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT
DINAS PENDIDIKAN
TAHUN 2022
 REFLEKSI ANALISIS SOAL

Sekolah : SMK Negeri 4 Bandung

Mata Pelajaran : IPAS
A. Deskripsi Kegiatan
Dalam pembelajaran pasti ada evaluasi untuk penilaian kognitif peserta didik.
Evaluasi dilakukan untuk mengetahui seberapa besar ketercapaian indikator
pembelajaran. Evaluasi tentunya disusun berdasarkan indikator ketercapaian. Setelah
dilakukan evaluasi tentunya mendapatkan data berupa skor atau nilai yang diperoleh
dari masing-masing peserta didik. Ketercapaian ini juga harus sejalan dengan tujuan
pembelajaran yang dilakukan. Selama ini guru kurang memperhatikan kedalam indikator
dalam menentukan soal evaluasi. Keefektifan soal evaluasi dapat diketahui dengan
analisis butir soal. Menganalisis butir soal merupakan suatu kegiatan yang harus
dilakukan guru untuk meningkatkan mutu soal yang telah ditulis. Kegiatan ini merupakan
proses pengumpulan, peringkasan, dan penggunaan informasi dari jawaban siswa untuk
membuat keputusan tentang setiap penilaian
Adapun tujuan dari analisis butir soal ini antara lain: untuk mengkaji dan menelaah
setiap butir soal agar diperoleh soal yang bermutu sebelum soal digunakan, untuk
membantu meningkatkan tes melalui revisi atau membuang soal yang tidak efektif,
untuk mengetahui informasi diagnostik pada siswa apakah mereka sudah/belum
memahami materi yang telah diajarkan, untuk mengidentifikasi kekurangan-kekurangan
dalam tes atau dalam pembelajaran.

B. Perencanaan

Pelaksanaan pembuatan Permasalahan pada saat Upaya mengatasi

Analisi pembuatan
Analisis

tujuan dari analisis butir soal ini Sebagian peserta didik kelas X Untuk mengatasi masalah
antara lain: untuk mengkaji dan masih belum menguasai indikator tersebut, dilakukan analisis butir
menelaah setiap butir soal agar berdasarkan analisis materi fisika soal pada penilaian tengah
diperoleh soal yang bermutu sebelum yang berbeda – beda tingkat semester untuk mengetahui
soal digunakan, untuk membantu kesulitannya. indikator kesulitan belajar
meningkatkan tes melalui revisi atau peserta didik. Soal yang dibuat
membuang soal yang tidak efektif, sebanyak 40 item berbentuk
untuk mengetahui informasi pilihan ganda dengan 5 distraktor
diagnostik pada siswa apakah mereka jawaban. Materi soal penilaian
sudah/belum memahami materi yang tengah semester ini terkait
telah diajarkan, untuk materi dinamika rotasi dan
mengidentifikasi kekurangan- kesetimbangan benda tegar.
kekurangan dalam tes atau dalam Analisis butir soal ini mengambil
pembelajaran. sampel sebanyak 36 peserta didik
pada kelas XI MIPA 1.