Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/ Semester : IX/ Genap
Materi Pelajaran : Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan
Jumlah Pertemuan : 4 JP

A. Kompetensi Inti:
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator
3.9 Memahami pentingnya tanah 3.9.1 Menjelaskan proses pembentukan tanah
dan organisme yang hidup dalam 3.9.2 Menganalisis faktor-faktor yang
tanah untuk keberlanjutan mempengaruhi proses pembentukan tanah
kehidupan.
3.9.3 Mengidentifikasi komponen penyusun
tanah. 

4.9 Melakukan penyelidikan tentang 4.9.1 Merumuskan ide untuk menentukan

fungsi tanah bagi lapisan tanah yang baik bagi tanaman
keberlangsungan kehidupan.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui studi literasi, peserta didik dapat menjelaskan proses pembentukan tanah
dengan benar
2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis faktor-faktor yang
mempengaruhi proses pembentukan tanah dengan benar
3. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi komponen penyusun
tanah dengan benar
 4. Melalui praktikum pengamatan tanah dan diskusi kelompok, peserta didik dapat
merumuskan ide untuk menentukan lapisan tanah yang baik bagi tanaman dengan
benar
D. Materi Pelajaran
1. Proses Pembentukan Tanah
Tanah sangat penting bagi kehidupan dan organisme tanah yang ada di dalamnya.
Ketika tanah digali sampai dalam biasanya akan tampak lapisan-lapisan tanah
(horizon tanah) yang memiliki gradasi warna yang berbeda.
2. Komponen Penyusun Tanah
Tanah merupakan campuran dari batuan yang telah lapuk, penguraian bahan organik,
mineral, air, dan udara. Secara horizontal tanah tampak memiliki lapisan-lapisan.
Lapisan tanah disebut juga horizon tanah. Lapisan tanah terdiri atas 3 lapisan horizon
A (topsoil), horizon B (subsoil), horizon C. Lapisan yang paling subur adalah horizon
A. Proses pembentukan lapisan tanah dipengaruhi oleh iklim, suhu, topografi tanah,
relief dan kontur tanah.

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan Pembelajaran : Scientific
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode Pembelajaran : Pengamatan Video, Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media : LKPD 3 “Proses Pembentukan Tanah”, LKPD 4 “Komponen Tanah”,
Video Pembelajaran
Alat : Laptop, Proyektor
Sumber Pembelajaran : Buku siswa IPA Kelas IX Semester 2, Handout

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1
Sintaks Model Alokasi
Tahap
Problem Based Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
Learning
Pendahuluan Persiapan 1. Memandu peserta didik memulai 10
pembelajaran dengan melakukan menit
doa
2. Menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan ini
3. Menyiapkan presensi kepada
peserta didik terlebih dahulu
4. Mengkomunikasikan pembelajaran
yang telah disediakan terkait
kegiatan pembelajaran pada
pertemuan ini
Kegiatan Inti Fase 1. 5. Peserta didik mengamati
video 10
Stimulation terkait proses pembentukan tanah menit
yang ditampilkan oleh guru

Fase 2. Problem 6. Peserta didik bertanya terkait 5 menit

Statement pengamatan video yang ditampilkan
guru. Pertanyaan yang diharapkan
guru seperti:
● Mengapa bisa terbentuk lapisan-
lapisan tanah?
● Faktor apakah yang
mempengaruhi terbentuknya
lapisan tanah?
Fase 3. Data 7. Peserta didik berkelompok 4-5 5 menit
Collecting orang untuk melakukan diskusi pada
Lembar Kegiatan Peserta Didik
(LKPD 3) “Proses Pembentukan
Tanah” yang telah dibagikan oleh
guru

Fase 4. Data 8. Peserta didik membaca literatur dan 15

Processing menggarisbawahi informasi penting menit
dari buku siswa dan handout untuk
menjawab pertanyaan dalam LKPD
3.
9. Peserta didik bertanya kepada guru
apabila terdapat langkah-langkah
yang kurang dimengerti.
 Fase 5. 10. Peserta didik berdiskusi dengan 15
Verification teman sekelompok untuk menit
menjawab pertanyaan yang ada
dalam LKPD 3.

Fase 6. 11. Salah satu kelompok 10

Generalization mempresentasikan hasil menit
diskusinya secara jujur dan
ditanggapi oleh kelompok lain.
Guru memberikan konfirmasi
terhadap hasil diskusi peserta
didik.

Kegiatan Penutup 12. Memberikan apresiasi terhadap kerja 10

Penutup peserta didik pada pertemuan ini. menit
13. Bersama peserta didik
menyimpulkan hasil pembelajaran.
14. Bersama peserta didik melakukan
refleksi pada pembelajaran hari ini.
15. Menutup pembelajaran dengan doa
dan menjawab salam.

Pertemuan 2

Sintaks Model Alokasi

Tahap
Problem Based Kegiatan Pembelajaran Waktu
Pembelajaran
Learning
Pendahuluan Persiapan 1. Memandu peserta didik memulai 10
pembelajaran dengan melakukan menit
doa
2. Menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan ini
3. Menyiapkan presensi kepada
peserta didik terlebih dahulu
4. Mengkomunikasikan
pembelajaran yang telah
disediakan terkait kegiatan
 pembelajaran pada pertemuan ini
Kegiatan Inti Fase 1. 5. Peserta didik mengamati video 10
Stimulation atau gambar terkait komponen menit
tanah yang ditampilkan oleh guru

Fase 2. Problem 6. Peserta didik bertanya terkait 5 menit

Statement pengamatan video yang
ditampilkan guru. Pertanyaan
yang diharapkan guru seperti:
● Mengapa pada tiap lapisan tanah
memiliki tekstur yang berbeda?
● Apa sajakah yang terdapat di
dalam tanah?
Fase 3. Data 7. Peserta didik berkelompok 4-5 5 menit
Collecting orang untuk melakukan diskusi
pada Lembar Kegiatan Peserta
Didik (LKPD 4) “Komponen
Tanah” yang telah dibagikan
oleh guru.

Fase 4. Data 8. Peserta didik membaca literatur 15

Processing dan menggarisbawahi informasi menit
penting dari buku siswa dan
handout untuk menjawab
pertanyaan dalam LKPD 4.
9. Peserta didik bertanya kepada
guru apabila terdapat langkah-
langkah yang kurang dimengerti.
 Fase 5. 10. Peserta didik berdiskusi dengan 15
Verification teman sekelompok untuk menit
menjawab pertanyaan yang ada
dalam LKPD 4.

Fase 6. 11. Salah satu kelompok 10

Generalization mempresentasikan hasil menit
diskusinya secara jujur dan
ditanggapi oleh kelompok lain.
Guru memberikan konfirmasi
terhadap hasil diskusi peserta
didik.

Kegiatan Penutup 12. Memberikan apresiasi terhadap 10

Penutup kerja peserta didik pada menit
pertemuan ini.
13. Bersama peserta didik
menyimpulkan hasil
pembelajaran.
14. Bersama peserta didik
melakukan refleksi pada
pembelajaran hari ini.
15. Menutup pembelajaran dengan
doa dan menjawab salam.

H. Penilaian Hasil Belajar

Aspek     Penilaian  
Pengetahua -  Pilihan Ganda (tes tertulis)  
n    
Keterampila -  Rubrik Penilaian Portofolio
n    

Kota , 25-11-2020

Kepala Sekolah Guru

(.......................................) (........................................)