ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

KELAS X
SMK PANCA MARGA BHAKTI KUTOARJO

Rasional
Alur pembelajaran adalah rangkaian tujuan pembelajaran yang disusun secara logis menurut urutan pembelajaran sejak awal hingga akhir suatu fase.Tujuan
pembelajaran adalah pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang harus dimiliki peserta didik dalam satu atau lebih kegiatan pembelajaran, yang menjadi
prasyarat untuk dapat mencapai “Capaian Pembelajaran”.Alur ini disusun secara linear sebagaimana urutan kegiatan pembelajaran yang dilakukan dari hari
ke hari.Alur dan tujuan pembelajaran ini disusun untuk capaian pembelajaran fase E yang telah ditetapkan dengan memperhatikan perkembangan tingkat
kemampuan berpikir peserta didik.Pada fase ini siswa dilatih untuk berpikir kritis, analitis, reflektif, dan kreatif sebagai dasar pengembangan lanjut di fase F.
Agar tujuan pembelajaran mudah dicapai, perlu adanya alur pembelajaran yang runtut, saling berkaitan, serta keragaman teks maupun konteks.

Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan
dunia kerja.Peserta didik mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi informasi dari berbagai tipe teks tentang topik yang
beragam.Peserta didik mampu menyintesis gagasan dan pendapat dari berbagai sumber. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi dan debat.
Peserta didik mampu menulis berbagai teks untuk menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi secara
kritis dan etis.
 CP Elemen Tujuan Pembelajaran Perkiraan Kata/Frasa Kunci, Profil Pelajar Glosarium
Jumlah Pancasila
Topik/Konten, dan
Jam
Penjelasan Singkat

Menyimak 10.1 Peserta didik 6 jam Menyimak, cerita rakyat, ciri- Kebhinnekaan ● Cerita Rakyat:
menyimak contoh ciri,makna/pesan tersirat. global, ditunjukkan Jenis sastra
Peserta didik mampu mengevaluasi
tekscerita rakyat yang melalui kegiatan lama yang
dan mengkreasi informasi berupa
dibacakan/diperdengark menggali kearifan berisi kisah-
gagasan, pikiran, perasaan, pandangan,
an untuk lokal melalui cerita kisah fiksi
arahan atau pesan yang akurat dari
mengidentifikasi rakyat. imajinatif.
menyimak berbagai tipe teks (nonfiksi
isi/makna tersirat
dan fiksi) dalam bentuk monolog, ● Interpretasi:
dialog, dan gelar wicara. Tafsiran atau
penjelasan
yang lebih
mudah
dipahami
mengenai isi
teks.

Berbicara 10.2 Peserta didik 6 jam Berbicara, cerita rakyat, sinopsis. Mandiri, melalui Memaparkan:
memaparkan kegiatan Menguraikan,
Peserta didik mampu mengolah dan
kembalitekscerita merefleksikan membentangkan,
menyajikan gagasan,pikiran,
 CP Elemen Tujuan Pembelajaran Perkiraan Kata/Frasa Kunci, Profil Pelajar Glosarium
Jumlah Pancasila
Topik/Konten, dan
Jam
Penjelasan Singkat

pandangan, arahan atau pesan untuk rakyat yang disimaknya pembelajaran untuk menyajikan
tujuan pengajuan usul, perumusan dengan bahasanya pengembangan diri. ulang.
masalah dan solusi dalam bentuk sendiri.
monolog, dialog, dan gelar wicara
secara logis, runtut, kritis, dan kreatif.
Peserta didik mampu mengkreasi
ungkapan sesuai dengan norma
kesopanan dalam berkomunikasi.
Peserta didik berkontribusi lebih aktif
dalam diskusi dengan mempersiapkan
materi diskusi, melaksanakan tugas
dan fungsi dalam diskusi. Peserta didik
mampu mengungkapkan simpati,
empati, peduli, perasaan, dan
penghargaan secara kreatif dalam
bentuk teks fiksi dan nonfiksi
multimodal.
 CP Elemen Tujuan Pembelajaran Perkiraan Kata/Frasa Kunci, Profil Pelajar Glosarium
Jumlah Pancasila
Topik/Konten, dan
Jam
Penjelasan Singkat

Membaca dan Memirsa 10.3 Peserta didik 4 jam Membaca/memirsa, unsur intrinsik Bernalar kritis, Menganalisis:
mengevaluasi dan (tema, amanat, latar, alur, sudut ditunjukkan melalui Menguraikan teks
Peserta didik mengevaluasi informasi
merefleksikan gagasan pandang, tokoh) kegiatan untuk mengetahui
berupa gagasan,pikiran, pandangan,
dan pesan dalam teks menganalisis teks. bagian-bagiannya
arahan atau pesan dari teks deskripsi,
cerita serta hubungan
laporan, narasi, rekon, eksplanasi,
rakyatberdasarkan antarbagian untuk
eksposisi dan diskusi, dari teks visual
analisis unsur ntrinsic memperoleh
dan audiovisual untuk menemukan
teks. pengertian yang
makna yang tersurat dan tersirat.
tepat dan
Peserta didik menginterpretasi
pemahaman arti
informasi untuk mengungkapkan
keseluruhan.
gagasan dan perasaan simpati, peduli,
empati dan/atau pendapat pro/kontra
dari teks visual dan audiovisual secara
kreatif. Peserta didik menggunakan
sumber lain untuk menilai akurasi dan
kualitas data serta membandingkan isi
teks.
 CP Elemen Tujuan Pembelajaran Perkiraan Kata/Frasa Kunci, Profil Pelajar Glosarium
Jumlah Pancasila
Topik/Konten, dan
Jam
Penjelasan Singkat

Berbicara 10.4 Peserta didik 4 jam berbicara, unsur intrinsik (tema, Bernalar kritis, Memaparkan:
mempresentasikan hasil amanat, latar, alur, sudut pandang, ditunjukkan melalui Menguraikan,
Peserta didik mampu mengolah dan
diskusi tentang analisis tokoh) kegiatan membentangkan,
menyajikan gagasan,pikiran,
unsur intrinsik teks menganalisis teks. menyajikan hasil
pandangan, arahan atau pesan untuk
cerita rakyat diskusi.
tujuan pengajuan usul, perumusan Berbicara lancer dan
masalah dan solusi dalam bentuk menggunakan bahasa
monolog, dialog, dan gelar wicara yang baik dan benar.
secara logis, runtut, kritis, dan kreatif.
Sopan dalam
Peserta didik mampu mengkreasi
bertanya dan
ungkapan sesuai dengan norma
menjawab
kesopanan dalam berkomunikasi.
pertanyaan teman.
Peserta didik berkontribusi lebih aktif
dalam diskusi dengan mempersiapkan
materi diskusi, melaksanakan tugas
dan fungsi dalam diskusi. Peserta didik
mampu mengungkapkan simpati,
empati, peduli, perasaan, dan
penghargaan secara kreatif dalam
bentuk teks fiksi dan nonfiksi
 CP Elemen Tujuan Pembelajaran Perkiraan Kata/Frasa Kunci, Profil Pelajar Glosarium
Jumlah Pancasila
Topik/Konten, dan
Jam
Penjelasan Singkat

multimodal.

Membaca dan Memirsa 10.5Peserta didik 8 JP  Kata/frasa kunci: struktur fisik, Bernalar kritis, yang  Struktur fisik:
menganalisis dan struktur batin, interpretasi ditunjukkan melalui unsur
Peserta didik mengevaluasi informasi
menginterpretasikan isi menganalisi isi puisi pembangun puisi
berupa gagasan,pikiran, pandangan,  Topik/konten inti: puisi dalam
puisi secara kritis. dari luar: diksi,
arahan atau pesan dari teks deskripsi, konteks personal, sosial budaya,
(visual/audiovisual) imajinasi, kata
laporan, narasi, rekon, eksplanasi, dan saintifik
dalam konteks personal, konkret, majas,
eksposisi dan diskusi, dari teks visual
sosial budaya, dan  Penjelasan singkat: fokus verifikasi, majas
dan audiovisual untuk menemukan
saintifik untuk pembelajaran adalah menganalisis dan tipografi
makna yang tersurat dan tersirat.
menemukan makna dan meginterpretasi isi puisi  Struktur batin:
Peserta didik menginterpretasi
tersurat dan tersirat pada bentuk dari
informasi untuk mengungkapkan
puisi tersebut pikiran atau
gagasan dan perasaan simpati, peduli,
perasaan yang
empati dan/atau pendapat pro/kontra
diungkapkan
dari teks visual dan audiovisual secara
oleh penyair
kreatif. Peserta didik menggunakan
 Interpretasi:
sumber lain untuk menilai akurasi dan
penafsiran,
kualitas data serta membandingkan isi
 CP Elemen Tujuan Pembelajaran Perkiraan Kata/Frasa Kunci, Profil Pelajar Glosarium
Jumlah Pancasila
Topik/Konten, dan
Jam
Penjelasan Singkat

teks. pemberian
kesan, pendapat,
atau pandangan
teoretis terhadap
sesuatu
Membaca dan Memirsa 10.6 Peserta didik 6 JP  Kata/frasa kunci: diksi dan majas Bernalar kritis, yang  Diksi: pilihan
menilai penggunaan ditunjukkan melalui kata yang tepat
Peserta didik mengevaluasi informasi  Topik/konten inti: puisi dalam
diksi dan majas menilai penggunaan dan selaras
berupa gagasan,pikiran, pandangan, konteks personal, sosial budaya,
(metafora, analogi, diksi dalam puisi. (dalam
arahan atau pesan dari teks deskripsi, dan saintifik
personifikasi) dalam penggunaannya)
laporan, narasi, rekon, eksplanasi,
puisi  Penjelasan singkat: fokus untuk
eksposisi dan diskusi, dari teks visual
pembelajaran adalah mengungkapkan
dan audiovisual untuk menemukan
membandingkan dua atau lebih gagasan
makna yang tersurat dan tersirat.
puisi untuk menilai penggunaan sehingga
Peserta didik menginterpretasi
diksi dan majas (metafora, analogi, diperoleh efek
informasi untuk mengungkapkan
personifikasi) dalam puisi tertentu (seperti
gagasan dan perasaan simpati, peduli,
yang
empati dan/atau pendapat pro/kontra
diharapkan)
dari teks visual dan audiovisual secara
 Majas: cara
kreatif. Peserta didik menggunakan
 CP Elemen Tujuan Pembelajaran Perkiraan Kata/Frasa Kunci, Profil Pelajar Glosarium
Jumlah Pancasila
Topik/Konten, dan
Jam
Penjelasan Singkat

sumber lain untuk menilai akurasi dan melukiskan

kualitas data serta membandingkan isi sesuatu dengan
teks. jalan
menyamakannya
dengan sesuatu
yang lain; kiasan

Berbicara 10.7 Peserta didik 4 JP ● Kata/frasa kunci: simpati, empati, Kreatif yang  Simpati:
mengungkapkan musikalisasi ditunjukkan melalui keikutsertaan
Peserta didik mampu mengolah dan
simpati, empati, dan kreativitas merasakan
menyajikan gagasan,pikiran, ● Topik/konten inti: puisi dalam
gagasan secara kreatif membacakan teks perasaan
pandangan, arahan atau pesan untuk konteks personal, sosial budaya,
melalui pembacan puisi puisi dan (senang, susah,
tujuan pengajuan usul, perumusan dan saintifik
hasil karya sendiri musikalisasi puisi dan sebagainya)
masalah dan solusi dalam bentuk
maupun musikalisasi ● Penjelasan singkat: fokus orang lain
monolog, dialog, dan gelar wicara
puisi dan menyajikan pembelajaran adalah tampil  empati: keadaan
secara logis, runtut, kritis, dan kreatif.
dalam berbagai media berbicara dalam membacakan mental yang
Peserta didik mampu mengkreasi
(digital, audio, puisi maupun musikalisasi puisi membuat
ungkapan sesuai dengan norma
audiovisual seseorang
kesopanan dalam berkomunikasi.
merasa atau
Peserta didik berkontribusi lebih aktif
 CP Elemen Tujuan Pembelajaran Perkiraan Kata/Frasa Kunci, Profil Pelajar Glosarium
Jumlah Pancasila
Topik/Konten, dan
Jam
Penjelasan Singkat

dalam diskusi dengan mempersiapkan mengidentifikasi

materi diskusi, melaksanakan tugas dirinya dalam
dan fungsi dalam diskusi. Peserta didik keadaan orang
mampu mengungkapkan simpati, lain
empati, peduli, perasaan, dan  Musikalisasi: hal
penghargaan secara kreatif dalam menjadikan
bentuk teks fiksi dan nonfiksi sesuatu dalam
multimodal. bentuk musik

Menulis 10.8 Peserta didik 4 JP  Kata/frasa kunci: puisi, orisinal, Kreatif yang  Puisi: ragam
terbiasa dan terampil digital ditunjukkan melalui sastra yang
Peserta didik mampu menulis
menulis puisi kreativitas menyusun bahasanya
gagasan,pikiran, pandangan, arahan  Topik/konten inti: puisi dalam
berdasarkan teks puisi terikat oleh
atau pesan tertulis untuk berbagai konteks personal, sosial, dan
pengetahuan, irama, matra,
tujuan secara logis, kritis, dan kreatif humaniora
pengalaman, rima, serta
dalam bentuk teks informasional
pengamatan, dan  Penjelasan singkat: fokus penyusunan larik
dan/atau fiksi. Peserta didik mampu
gagasan orisinal untuk pembelajaran adalah berlatih dan bait
menulis teks eksposisi hasil penelitian
dipublikasikan di media menulis puisi dalam berbagai  digital:
dan teks fungsional dunia kerja.
 CP Elemen Tujuan Pembelajaran Perkiraan Kata/Frasa Kunci, Profil Pelajar Glosarium
Jumlah Pancasila
Topik/Konten, dan
Jam
Penjelasan Singkat

Peserta didik mampu cetak maupun digital konteks berhubungan

mengalihwahanakan satu teks ke teks dengan angka-
lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif. angka untuk
Peserta didik mampu menerbitkan sistem
hasil tulisan di media cetak maupun perhitungan
digital. tertentu dalam
computer

Membaca dan Memirsa 10.9 Peserta didik 6 JP ● Kata/frasa kunci: generalisasi Secara kritis  Generalisasi:
menyusun generalisasi menganalisis isi teks perihal
Peserta didik mengevaluasi informasi ● Topik/konten inti: ragam teks
(kesimpulan umum) dari eksposisi. membentuk
berupa gagasan,pikiran, pandangan, eksposisi
hasil inferensi terhadap gagasan atau
arahan atau pesan dari teks deskripsi,
ide-ide yang terkandung ● Penjelasan singkat: fokus simpulan umum
laporan, narasi, rekon, eksplanasi,
di dalam teks eksposisi pembelajaran adalah dari suatu
eksposisi dan diskusi, dari teks visual
menganalisis isi teks eksposisi kejadian
dan audiovisual untuk menemukan
dan menyimpulkan tujuan
makna yang tersurat dan tersirat.
penulis dengan cermat dan kritis.
Peserta didik menginterpretasi
informasi untuk mengungkapkan
gagasan dan perasaan simpati, peduli,
 CP Elemen Tujuan Pembelajaran Perkiraan Kata/Frasa Kunci, Profil Pelajar Glosarium
Jumlah Pancasila
Topik/Konten, dan
Jam
Penjelasan Singkat

empati dan/atau pendapat pro/kontra

dari teks visual dan audiovisual secara
kreatif. Peserta didik menggunakan
sumber lain untuk menilai akurasi dan
kualitas data serta membandingkan isi
teks.

Membaca dan Memirsa 10.10 Peserta didik 6 JP ● Kata/frasa kunci: bias informasi Secara kritis menilai  Bias informasi:
menilai dan dan mengidentifikasi bias yang terjadi
Peserta didik mengevaluasi informasi ● Topik/konten inti: ragam teks
mengidentifikasi bias bias informasi pada karena kesalahan
berupa gagasan,pikiran, pandangan, eksposisi
informasi pada penulisan teks proses
arahan atau pesan dari teks deskripsi,
penulisan teks eksposisi ● Penjelasan singkat: fokus eksposisi pengumpulan
laporan, narasi, rekon, eksplanasi,
pembelajaran adalah menilai dan data.
eksposisi dan diskusi, dari teks visual
mengidentifikasi bias informasi
dan audiovisual untuk menemukan
pada penulisan teks eksposisi
makna yang tersurat dan tersirat.
Peserta didik menginterpretasi
informasi untuk mengungkapkan
gagasan dan perasaan simpati, peduli,
 CP Elemen Tujuan Pembelajaran Perkiraan Kata/Frasa Kunci, Profil Pelajar Glosarium
Jumlah Pancasila
Topik/Konten, dan
Jam
Penjelasan Singkat

empati dan/atau pendapat pro/kontra

dari teks visual dan audiovisual secara
kreatif. Peserta didik menggunakan
sumber lain untuk menilai akurasi dan
kualitas data serta membandingkan isi
teks.

Membaca dan Memirsa 10.11 Peserta didik 6 JP ● Kata/frasa kunci: identifikasi, Secara kritis  Identifikasi:
mengidentifikasi, dan observasi mengklarifikasi serta penentu atau
Peserta didik mengevaluasi informasi
menjelaskan arti kata- menganalisis gagasan penetapan
berupa gagasan,pikiran, pandangan, ● Topik/konten inti: laporan hasil
kata jarang muncul dan informasi yang identitas
arahan atau pesan dari teks deskripsi, observasi
(low-frequency words) kompleks dan abstrak seseorang,
laporan, narasi, rekon, eksplanasi,
dan kata-kata baru ● Penjelasan singkat: fokus dari berbagai sumber. benda, dan
eksposisi dan diskusi, dari teks visual
(dalam bidang sains dan pembelajaran adalah sebagainya
dan audiovisual untuk menemukan
sosial)) dalam mengidentifikasi, dan  Observasi:
makna yang tersurat dan tersirat.
tekslaporan hasil menjelaskan arti kata-kata jarang peninjauan
Peserta didik menginterpretasi
observasi serta muncul dalam laporan hasil secara cermat
informasi untuk mengungkapkan
menggunakan kata-kata observasi.
gagasan dan perasaan simpati, peduli,
 CP Elemen Tujuan Pembelajaran Perkiraan Kata/Frasa Kunci, Profil Pelajar Glosarium
Jumlah Pancasila
Topik/Konten, dan
Jam
Penjelasan Singkat

empati dan/atau pendapat pro/kontra tersebut dalam konteks

dari teks visual dan audiovisual secara yang spesifik
kreatif. Peserta didik menggunakan
sumber lain untuk menilai akurasi dan
kualitas data serta membandingkan isi
teks.

Membaca dan Memirsa 10.12 Peserta didik 8 JP ● Kata/frasa kunci: akurasi, Secara kritis menilai  Akurasi:
membandingkan teks kualitas data akurasi dan kualitas kecermatan;
Peserta didik mengevaluasi informasi
laporan hasil observasi data dari berbagai ketelitian;
berupa gagasan,pikiran, pandangan, ● Topik/konten inti: laporan hasil
yang dibacanya dengan sumber. ketepatan
arahan atau pesan dari teks deskripsi, observasi
sumber lain (misalnya  kualitas data:
laporan, narasi, rekon, eksplanasi,
artikel ilmiah pada ● Penjelasan singkat: fokus level data yang
eksposisi dan diskusi, dari teks visual
jurnal) untuk menilai pembelajaran adalah menyatakan data
dan audiovisual untuk menemukan
akurasi dan kualitas data mengidentifikasi, dan tersebut akurat,
makna yang tersurat dan tersirat.
menjelaskan arti kata-kata jarang lengkap, terbaru,
Peserta didik menginterpretasi
muncul dalam laporan hasil konsisten sesuai
informasi untuk mengungkapkan
observasi. dengan semua
gagasan dan perasaan simpati, peduli,
 CP Elemen Tujuan Pembelajaran Perkiraan Kata/Frasa Kunci, Profil Pelajar Glosarium
Jumlah Pancasila
Topik/Konten, dan
Jam
Penjelasan Singkat

empati dan/atau pendapat pro/kontra kebutuhan

dari teks visual dan audiovisual secara
kreatif. Peserta didik menggunakan
sumber lain untuk menilai akurasi dan
kualitas data serta membandingkan isi
teks

Membaca dan Memirsa 10.13 Peserta didik 8 JP ● Kata/frasa kunci: unsur intrinsik Bernalar kritis yang  Karakterisasi:
mengidentifikasi, (karakterisasi dan alur cerita) ditunjukkan dengan watak atau
Peserta didik mengevaluasi informasi
menganalisis, menilai menganalisis, karakter yang
berupa gagasan,pikiran, pandangan, ● Topik/konten inti: teks naratif
karakterisasi dan alur menilai, dan dimiliki oleh
arahan atau pesan dari teks deskripsi,
cerita, menilai akurasi ● Penjelasan singkat:
fokus memprediksi tokoh cerita
laporan, narasi, rekon, eksplanasi,
penggambaran pembelajaran adalah membaca tindakan tokoh.  Alur: rangkaian
eksposisi dan diskusi, dari teks visual
keragaman masyarakat, untuk menganalisis dan menilai peristiwa yang
dan audiovisual untuk menemukan
dan memprediksi karakterisasi dan alur cerita pada direka dan
makna yang tersurat dan tersirat.
dinamika pemikiran teks naratif (baik fiksi maupun dijalin dengan
Peserta didik menginterpretasi
maupun tindakan tokoh nonfiksi) saksama dan
informasi untuk mengungkapkan
pada teks naratif. menggerakkan
gagasan dan perasaan simpati, peduli,
 CP Elemen Tujuan Pembelajaran Perkiraan Kata/Frasa Kunci, Profil Pelajar Glosarium
Jumlah Pancasila
Topik/Konten, dan
Jam
Penjelasan Singkat

empati dan/atau pendapat pro/kontra jalan cerita

dari teks visual dan audiovisual secara melalui
kreatif. Peserta didik menggunakan kerumitan ke
sumber lain untuk menilai akurasi dan arah klimaks dan
kualitas data serta membandingkan isi penyelesaian
teks.

Menulis 10.14 Peserta didik 12 JP ● Kata/frasa kunci: konflik, Kreatif yang  Konflik:
menulis teks naratif karakter ditunjukkan melalui ketegangan atau
Peserta didik mampu menulis
dengan pengembangan kreativitas menyusun pertentangan di
gagasan,pikiran, pandangan, arahan ● Topik/konten inti: menulis teks
konflik dan karakter teks naratif dalam cerita
atau pesan tertulis untuk berbagai naratif
beberapa tokoh rekaan atau dram
tujuan secara logis, kritis, dan kreatif
menggunakan pilihan ● Penjelasan singkat: fokus  Karakter: watak
dalam bentuk teks informasional
kata yang memikat pembelajaran adalah menulis teks atau karakter
dan/atau fiksi. Peserta didik mampu
untuk dipublikasikan di naratif untuk dipublikasikan di yang dimiliki
menulis teks eksposisi hasil penelitian
media cetak maupun media cetak maupun digital oleh tokoh cerita
dan teks fungsional dunia kerja.
digital.
Peserta didik mampu
mengalihwahanakan satu teks ke teks
 CP Elemen Tujuan Pembelajaran Perkiraan Kata/Frasa Kunci, Profil Pelajar Glosarium
Jumlah Pancasila
Topik/Konten, dan
Jam
Penjelasan Singkat

lainnya untuk tujuan ekonomi kreatif.

Peserta didik mampu menerbitkan
hasil tulisan di media cetak maupun
digital.

Menyimak 10.15 Peserta didik 6 JP ● Kata/frasa kunci: akurasi Bernalar kritis, yang  informasi: kabar
menganalisis dan informasi, fakta, opini ditunjukkan melalui atau berita
Peserta didik mampu mengevaluasi
menilai akurasi menilai akurasi tentang sesuatu
dan mengkreasi informasi berupa ● Topik/konten inti: menyimak
informasi dari diskusi informasi secara  akurasi :
gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, video debat dan menilai akurasi
(debat) yang kritis. kecermatan;
arahan atau pesan yang akurat dari informasi
disimaknya untuk ketelitian;
menyimak berbagai tipe teks (nonfiksi
menemukenali fakta dan ● Penjelasan singkat: fokus ketepatan
dan fiksi) dalam bentuk monolog,
opini dengan cermat dan pembelajaran adalah menyimak 
dialog, dan gelar wicara.
kritis informasi dari diskusi (debat)
sehingga peserta didik memiliki
kompetensi dalam menganalisis
dan menilai akurasi informasi
dari diskusi.
 CP Elemen Tujuan Pembelajaran Perkiraan Kata/Frasa Kunci, Profil Pelajar Glosarium
Jumlah Pancasila
Topik/Konten, dan
Jam
Penjelasan Singkat

Berbicara 10.16 Peserta didik 12JP ● Kata/frasa kunci: sistematis, Kreatif , yang  Argumen: alasan
mengolah dan argumen, logis ditunjukkan melalui yang dapat
Peserta didik mampu mengolah dan
menyajikan gagasan, berbicara dalam dipakai untuk
menyajikan gagasan,pikiran, ● Topik/konten inti: ragam diskusi,
pikiran, dan pandangan forum debat. memperkuat atau
pandangan, arahan atau pesan untuk berita, presentasi, dan lain-lain
secara sistematis, kritis, menolak suatu
tujuan pengajuan usul, perumusan
dan etis dengan disertai ● Penjelasan singkat: fokus pendapat
masalah dan solusi dalam bentuk
argumen yang logis pembelajaran adalah tampil  Logis: sesuai
monolog, dialog, dan gelar wicara
dalam diskusi (debat) berbicara dalam forum debat dengan logika;
secara logis, runtut, kritis, dan kreatif.
untuk melatih berpikir secara benar menurut
Peserta didik mampu mengkreasi
logis sistematis penalaran;
ungkapan sesuai dengan norma
masuk akal
kesopanan dalam berkomunikasi.
 Sistematis:
Peserta didik berkontribusi lebih aktif
teratur menurut
dalam diskusi dengan mempersiapkan
materi diskusi, melaksanakan tugas system

dan fungsi dalam diskusi. Peserta didik

mampu mengungkapkan simpati,
empati, peduli, perasaan, dan
 CP Elemen Tujuan Pembelajaran Perkiraan Kata/Frasa Kunci, Profil Pelajar Glosarium
Jumlah Pancasila
Topik/Konten, dan
Jam
Penjelasan Singkat

penghargaan secara kreatif dalam

bentuk teks fiksi dan nonfiksi
multimodal.

106 JP

Purworejo, 19 Mei 2023

Kepala SMKN 1 Purworejo
Guru Pengampu

Dra. Indriati Agung Rahayu,M.Pd.

Deddy Purbady, S.Pd.
NIP 19681208 199702 2 003
NIP -