ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP))

SEKOLAH DASAR

Nama penyusun : FITRIYANI, S.Pd

Nama Sekolah : SDI AL-AQSHA Balikpapan Selatan
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Fase B, Kelas / Semester : IV (Empat) / 2

ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

BAHASA INDONESIA FASE B KELAS 4
Rasional
Alur Tujuan dan Pembelajaran dalam fase ini disusun dengan tujuan untuk memperkuat fondasi dasar keterampilan literasi pelajar kelas awal. Sebelum dapat
menguasai aneka keterampilan berbahasa yang lebih kompleks, pelajar kelas awal perlu diberikan beragam latihan, contoh, dan strategi yang dapat membantu
mereka mempersiapkan diri. Bentuk kegiatan dan latihan dimulai dari diri sendiri serta lingkungan yang dekat dengan keseharian mereka. Aneka pilihan
kegiatan dalam ATP ini dimaksudkan untuk membentuk pribadi pelajar yang mengenal dirinya, terampil mengemukakan gagasannya, mandiri dalam
melakukan aneka tugas sederhana, percaya diri akan kemampuannya, serta berani mencoba sehingga dapat berdaya di dalam lingkungannya.

Capaian Pembelajaran Bahasa Indonesia Fase B

1. Menyimak
Peserta didik mampu memahami ide pokok (gagasan) suatu pesan lisan, informasi dari media audio, teks aural (teks yang dibacakan), dan instruksi lisan
yang berkaitan dengan tujuan berkomunikasi. Peserta didik mampu memahami dan memaknai teks narasi yang dibacakan atau dari media audio.
2. Membaca dan Memirsa
Peserta didik mampu memahami pesan dan informasi tentang kehidupan sehari-hari, teks narasi, dan puisi anak dalam bentuk cetak atau elektronik. Peserta
didik mampu memahami ide pokok dan ide pendukung pada teks informasi dan mampu menjelaskan permasalahan yang dihadapi tokoh cerita pada teks
narasi. Peserta didik mampu menambah kosakata baru dari teks yang dibaca atau tayangan yang dipirsa sesuai dengan topik.
3. Berbicara dan Mempresentasikan
Peserta didik mampu berbicara dengan pilihan kata dan sikap tubuh (gestur) yang santun; menggunakan volume dan intonasi yang tepat sesuai konteks;
serta mengajukan dan menanggapi pertanyaan dalam suatu percakapan dan diskusi dengan lebih aktif. Peserta didik mampu mengungkapkan gagasan
dalam suatu percakapan dan diskusi dengan menerapkan tata caranya. Peserta didik mampu menceritakan kembali suatu informasi yang dibaca atau
didengar dari teks narasi dengan topik yang beragam.
4. Menulis
Peserta didik mampu menulis teks narasi, deskripsi, rekon, prosedur, dan eksposisi dengan rangkaian kalimat yang beragam serta informasi yang lebih
terperinci dan akurat dengan topik yang beragam. Peserta didik makin terampil menulis tegak bersambung.
Bab V : Bertukar atau Membayar

Tema : Literasi Keuangan

Kata/Frasa Kunci,
Alur Tujuan Perkiraan
Alur Konten Capaian Topik/Konten Inti, Profil Pelajar
Pembelajaran dalam jumlah jam Glosarium
Pembelajaran Penjelasan Singkat/ Pancasila
setiap fase pelajaran
Kosakata
Membaca  Melalui kegiatan 6 minggu  Kata/Frasa kunci :  Mandiri; alur konten capaian
membaca cerita Memahami pembelajaran: elemen
 Mengidentifikasi  Bernalar kritis;
“Ditukar dengan permasalahan turunan dari capaian
dan menyebutkan
Apa?” peserta didik tokoh cerita.  Kreatif; pembelajaran yang
permasalahan yang
mampu menggambarkan pencapaian
dihadapi tokoh  Topik/Konten Inti :
mengidentifikasi
cerita pada teks membaca cerita kompetensi secara berjenjang
permasalahan tokoh
narasi “Ditukar dengan
dengan baik.
Apa?”, membaca
 Mengenal tujuan alat peraga: alat bantu yang
 Dengan membaca “Ditukar dengan
penulis dalam
“Ditukar dengan Apa?”, dan digunakan guru dalam
menyajikan data
Apa?”, peserta didik mencari informasi pembelajaran agar materi
untuk mendukung
dapat menyebutkan tentang sejarah yang diajarkan mudah
ide pokok pada teks
tujuan penulis dengan uang dalam dipahami oleh peserta didik
yang sesuai
tepat. Kehidupan
jenjangnya
manusia.
 Melalui kegiatan
 Mencari informasi asesmen diagnosis: asesmen
mencari informasi  Penjelasan Singkat
dalam teks lain pada awal tahun ajaran untuk
tentang sejarah uang : Fokus pada
(baik cetak maupun
dalam Kehidupan pembelajaran ini, memetakan kompetensi
digital)
manusia, peserta didik Peserta didik dapat peserta didik agar mereka
menggunakan kata
dapat mencari mengidentifikasi mendapatkan penanganan
kunci yang relevan
informasi dari berbagai permasalahan yang tepat
dengan topik pada
sumber dengan benar. tokoh dengan baik,
teks yang dibaca.
menyebutkan
tujuan penulis asesmen formatif:
dengan tepat. Dan pengambilan data kemajuan
mencari informasi
Bab V : Bertukar atau Membayar

Tema : Literasi Keuangan

Kata/Frasa Kunci,
Alur Tujuan Perkiraan
Alur Konten Capaian Topik/Konten Inti, Profil Pelajar
Pembelajaran dalam jumlah jam Glosarium
Pembelajaran Penjelasan Singkat/ Pancasila
setiap fase pelajaran
Kosakata
dari berbagai belajar yang dapat dilakukan
sumber dengan oleh guru atau peserta didik
benar. dalam proses pembelajaran

Kosakata : asesmen sumatif: penilaian

hasil belajar secara
barter.
menyeluruh yang meliputi
ajaib, fabel, asal mula, keseluruhan aspek
perumpamaan
kompetensi yang dinilai dan
rangkuman biasanya dilakukan pada
akhir periode belajar
Mengamati  Melalui kegiatan  Kata/Frasa kunci :
mengamati infografik, Menemukan
 Menemukan
peserta didik dapat informasi dalam capaian pembelajaran:
informasi yang
menemukan, infografik. kemampuan pada akhir masa
disampaikan lewat
menyimpulkan pembelajaran yang diperoleh
infografik dengan  Topik/Konten Inti :
informasi, serta
mengidentifikasi mengamati melalui serangkaian proses
menceritakan kembali
perbedaan dalam infografik. pembelajaran
simpulannya dengan
elemen visual
tepat.  Penjelasan Singkat
(misalnya foto dan
: Fokus pada
ilustrasi). intonasi: ketepatan
pembelajaran ini,
Peserta didik dapat pengucapan dan irama dalam
menemukan, kalimat agar pendengar
menyimpulkan memahami makna kalimat
Bab V : Bertukar atau Membayar

Tema : Literasi Keuangan

Kata/Frasa Kunci,
Alur Tujuan Perkiraan
Alur Konten Capaian Topik/Konten Inti, Profil Pelajar
Pembelajaran dalam jumlah jam Glosarium
Pembelajaran Penjelasan Singkat/ Pancasila
setiap fase pelajaran
Kosakata
informasi, serta tersebut dengan benar
menceritakan
kembali
KBBI Daring: singkatan
simpulannya
dengan tepat. dari Kamus Besar Bahasa
Indonesia dalam Jaringan,
Menulis  Melalui kegiatan  Kata/Frasa kunci : artinya kamus yang bisa
latihan ini, peserta Penulisan nilai diakses dengan fasilitas
 Mengenali dan
didik dapat menulis uang. internet
memahami fungsi
nilai uang dalam angka
tanda baca titik dan  Topik/Konten Inti :
dan huruf
koma, serta latihan.
menggunakan tanda kegiatan pengayaan:
mengenali
baca dengan tepat  Penjelasan Singkat kegiatan yang diberikan
maknanya
sesuai ketentuan : Fokus pada kepada peserta didik dengan
Bahasa Indonesia. pembelajaran ini,
tingkat pemahaman yang
Peserta didik dapat
menulis nilai uang lebih cepat sehingga
dalam angka dan pengetahuan, keterampilan,
huruf dan penguasaan mereka
menggunakan terhadap materi lebih
tanda baca dengan mendalam
tepat sesuai
ketentuan Bahasa
Indonesia. kegiatan perancah: disebut
juga sebagai scaffolding,
Membaca  Melalui kegiatan  Kata/Frasa kunci : memberikan dukungan
menceritakan kembali Ide pokok dan ide
Bab V : Bertukar atau Membayar

Tema : Literasi Keuangan

Kata/Frasa Kunci,
Alur Tujuan Perkiraan
Alur Konten Capaian Topik/Konten Inti, Profil Pelajar
Pembelajaran dalam jumlah jam Glosarium
Pembelajaran Penjelasan Singkat/ Pancasila
setiap fase pelajaran
Kosakata
 Menjelaskan ide isi teks, peserta didik pendukung. belajar secara terstruktur
pokok dan beberapa dapat menyebutkan ide berupa petunjuk, peringatan,
 Topik/Konten Inti :
ide pendukung dari pokok dan ide dorongan, dan contoh secara
menceritakan
sebuah teks yang pendukung pada teks bertahap sesuai kemampuan
kembali isi teks.
terus meningkat dengan benar. peserta didik sehingga
sesuai jenjangnya  Penjelasan Singkat
peserta didik dapat belajar
: Fokus pada
pembelajaran ini, mandiri
Peserta didik dapat
menyebutkan ide
lembar amatan: catatan
pokok dan ide
pendukung pada yang berisi keterampilan
teks dengan benar. peserta didik untuk diamati
guru

Kosakata :
membaca nyaring:
menyisihkan, pepatah, membacakan buku atau
cadangan, rekening,
kutipan dari buku kepada
bank, koperasi
orang lain dengan suara
Berdiskusi  Melalui kegiatan  Kata/Frasa kunci : nyaring dengan tujuan
mendiskusikan teks Ide Menyampaikan menarik minat baca
 Berpartisipasi aktif
“Ayo Menabung”, pendapat.
dalam diskusi
peserta didik dapat
dengan menanggapi  Topik/Konten Inti : pojok baca kelas: bagian
berpartisipasi aktif
pernyataan teman mendiskusikan teks dari kelas yang dilengkapi
dalam diskusi dan
diskusi,
Bab V : Bertukar atau Membayar

Tema : Literasi Keuangan

Kata/Frasa Kunci,
Alur Tujuan Perkiraan
Alur Konten Capaian Topik/Konten Inti, Profil Pelajar
Pembelajaran dalam jumlah jam Glosarium
Pembelajaran Penjelasan Singkat/ Pancasila
setiap fase pelajaran
Kosakata
menggunakan kata menyampaikan “Ayo Menabung”, dengan rak buku berisikan
kunci yang relevan pendapat dengan buku-buku pengayaan sesuai
 Penjelasan Singkat
dan kalimat yang kalimat yang jelas. jenjang untuk dibaca peserta
: Fokus pada
jelas sehingga didik selama berada di kelas.
pembelajaran ini,
dipahami oleh
Peserta didik dapat
teman diskusi
berpartisipasi aktif
proyek kelas: tugas
dalam diskusi dan
menyampaikan pembelajaran yang
pendapat dengan melibatkan beberapa
kalimat yang jelas. kegiatan untuk dilakukan
seluruh peserta didik mulai
Menulis  Melalui kegiatan  Kata/Frasa kunci : dari perencanaan,
menuliskan cara Ide Teks prosedur. pelaksanaan, dan evaluasi
 Menulis teks
menabung di bank,
prosedur sederhana  Topik/Konten Inti : kegiatan
peserta didik dapat
menuliskan cara
menulis teks prosedur
menabung di bank.
dengan baik. teks deskripsi: teks yang
 Penjelasan Singkat
melukiskan peristiwa atau
: Fokus pada
pembelajaran ini, perasaan sehingga pembaca
Peserta didik dapat seolah melihat, mendengar,
menulis teks mencium, dan merasakan apa
prosedur dengan yang dilukiskan
baik.

teks eksposisi: teks yang

Bab V : Bertukar atau Membayar

Tema : Literasi Keuangan

Kata/Frasa Kunci,
Alur Tujuan Perkiraan
Alur Konten Capaian Topik/Konten Inti, Profil Pelajar
Pembelajaran dalam jumlah jam Glosarium
Pembelajaran Penjelasan Singkat/ Pancasila
setiap fase pelajaran
Kosakata
Kosakata : bertujuan untuk memberikan
informasi tertentu, misalnya
prosedur, rekening,
tabungan maksud dan tujuan sesuatu

Menulis  Melalui kegiatan  Kata/Frasa kunci : teks naratif: teks yang

menulis pengalaman Ide Kata depan,
 Menuliskan kalimat bertujuan untuk menguraikan
menabung, peserta kata sifat.
dengan kombinasi suatu peristiwa dan
didik dapat menulis
subjek dan predikat,  Topik/Konten Inti : diceritakan secara runtut
kalimat dengan baik
kata depan, dan menulis
sesuai kaidah Bahasa
kombinasi kata pengalaman
Indonesia.
benda dan kata sifat menabung. teks prosedur: teks yang
yang sesuai dengan memuat cara, langkah, atau
 Penjelasan Singkat
konteks topik urutan melakukan sesuatu
: Fokus pada
tertentu
pembelajaran ini, secara tepat agar tujuan
Peserta didik dapat tercapai dengan baik
menulis kalimat
dengan baik sesuai
kaidah Bahasa
Indonesia.
Bab VI : Satu Titik

Tema : Bentang Alam Indonesia dan Orang-Orang yang Tinggal di Sana

Kata/Frasa Kunci,
Alur Konten Alur Tujuan Perkiraan
Topik/Konten Inti, Profil Pelajar
Capaian Pembelajaran dalam jumlah jam Glosarium
Penjelasan Singkat/ Pancasila
Pembelajaran setiap fase pelajaran
Kosakata
Membaca  Dengan membaca 6 minggu  Kata/Frasa kunci :  Mandiri; alur konten capaian
teks “Raja Ampat”, Membangun pembelajaran: elemen turunan
 Mengidentifikasi  Bernalar kritis;
peserta didik dapat kosakata. dari capaian pembelajaran yang
dan memahami
memahami kata-kata  Kreatif; menggambarkan pencapaian
kata-kata baru  Topik/Konten Inti :
baru dengan tepat. kompetensi secara berjenjang
pada teks sesuai membaca teks
jenjangnya dengan “Raja Ampat”.
menggunakan
 Penjelasan Singkat alat peraga: alat bantu yang
petunjuk visual
: Fokus pada digunakan guru dalam
dan konteks
pembelajaran ini,
kalimat yang pembelajaran agar materi yang
Peserta didik dapat
mendukung diajarkan mudah dipahami oleh
memahami kata-
kata baru dengan peserta didik
tepat.
asesmen diagnosis: asesmen
Kosakata : pada awal tahun ajaran untuk
memetakan kompetensi peserta
kepulauan, turis, flora,
didik agar mereka
fauna, biota
mendapatkan penanganan yang
Menulis  Dengan  Kata/Frasa kunci : tepat
menggambarkan
Bab VI : Satu Titik

Tema : Bentang Alam Indonesia dan Orang-Orang yang Tinggal di Sana

Kata/Frasa Kunci,
Alur Konten Alur Tujuan Perkiraan
Topik/Konten Inti, Profil Pelajar
Capaian Pembelajaran dalam jumlah jam Glosarium
Penjelasan Singkat/ Pancasila
Pembelajaran setiap fase pelajaran
Kosakata
 Menulis atau keadaan daerah Menulis puisi.
menggambarkan mereka menggunakan asesmen formatif:
 Topik/Konten Inti :
sebuah topik kata-kata yang pengambilan data kemajuan
menggambarkan
dengan struktur deskriptif, peserta
keadaan daerah belajar yang dapat dilakukan
deskripsi dalam didik dapat menulis
mereka oleh guru atau peserta didik
bentuk puisi. puisi dengan baik
menggunakan dalam proses pembelajaran
kata-kata yang
deskriptif.
asesmen sumatif: penilaian
 Penjelasan Singkat
: Fokus pada hasil belajar secara menyeluruh
pembelajaran ini, yang meliputi keseluruhan
Peserta didik dapat aspek kompetensi yang dinilai
menulis puisi dan biasanya dilakukan pada
dengan baik. akhir periode belajar
Membaca  Dengan membaca  Kata/Frasa kunci :
teks “Bertualang di Menilai ilustrasi. capaian pembelajaran:
 Menilai
Sabana Sumba”, kemampuan pada akhir masa
kesesuaian antara  Topik/Konten Inti :
peserta didik dapat pembelajaran yang diperoleh
ilustrasi dengan isi membaca teks
menyampaikan
teks yang sesuai “Bertualang di melalui serangkaian proses
pendapat tentang
jenjangnya Sabana Sumba”, pembelajaran
kesesuaian ilustrasi
terhadap teks dengan  Penjelasan Singkat
baik. : Fokus pada
intonasi: ketepatan
pembelajaran ini,
Peserta didik dapat pengucapan dan irama dalam
Bab VI : Satu Titik

Tema : Bentang Alam Indonesia dan Orang-Orang yang Tinggal di Sana

Kata/Frasa Kunci,
Alur Konten Alur Tujuan Perkiraan
Topik/Konten Inti, Profil Pelajar
Capaian Pembelajaran dalam jumlah jam Glosarium
Penjelasan Singkat/ Pancasila
Pembelajaran setiap fase pelajaran
Kosakata
menyampaikan kalimat agar pendengar
pendapat tentang memahami makna kalimat
kesesuaian ilustrasi tersebut dengan benar
terhadap teks
dengan baik.
KBBI Daring: singkatan dari
Kosakata :
Kamus Besar Bahasa Indonesia
eksotis, lanskap, dalam Jaringan, artinya kamus
sabana, vegetasi, yang bisa diakses dengan
destinasi
fasilitas internet
Berdiskusi  Melalui kegiatan  Kata/Frasa kunci :
berdiskusi tentang Mencari informasi. kegiatan pengayaan: kegiatan
 Mencari informasi
sabana, peserta didik yang diberikan kepada peserta
untuk  Topik/Konten Inti :
dapat mencari
menggunakan berdiskusi tentang didik dengan tingkat
informasi
mesin pencari sabana. pemahaman yang lebih cepat
menggunakan mesin
pada internet yang sehingga pengetahuan,
pencari pada internet.  Penjelasan Singkat
telah diverifikasi
: Fokus pada keterampilan, dan penguasaan
keamanannya dan
pembelajaran ini, mereka terhadap materi lebih
mendiskusikannya
Peserta didik dapat mendalam
mencari informasi
menggunakan
mesin pencari pada kegiatan perancah: disebut
internet. juga sebagai scaffolding,
memberikan dukungan belajar
Bab VI : Satu Titik

Tema : Bentang Alam Indonesia dan Orang-Orang yang Tinggal di Sana

Kata/Frasa Kunci,
Alur Konten Alur Tujuan Perkiraan
Topik/Konten Inti, Profil Pelajar
Capaian Pembelajaran dalam jumlah jam Glosarium
Penjelasan Singkat/ Pancasila
Pembelajaran setiap fase pelajaran
Kosakata
Kosakata : secara terstruktur berupa
petunjuk, peringatan, dorongan,
sabana
dan contoh secara bertahap
Membaca  Melalui membaca  Kata/Frasa kunci : sesuai kemampuan peserta
teks “Anak-Anak Pemahaman. didik sehingga peserta didik
 Menjelaskan
Merapi”, peserta dapat belajar mandiri
perasaan dan sifat  Topik/Konten Inti :
didik dapat
tokoh, latar cerita, membaca teks
menjelaskan kejadian
kejadian-kejadian “Anak-Anak lembar amatan: catatan yang
dan menyebutkan
berdasarkan Merapi”,
perubahan perasaan berisi keterampilan peserta
informasi dalam
tokoh cerita.  Penjelasan Singkat didik untuk diamati guru
teks yang terus
: Fokus pada
meningkat sesuai
pembelajaran ini,
jenjangnya membaca nyaring:
Peserta didik dapat
menjelaskan membacakan buku atau kutipan
kejadian dan dari buku kepada orang lain
menyebutkan dengan suara nyaring dengan
perubahan
tujuan menarik minat baca
perasaan tokoh
cerita.
pojok baca kelas: bagian dari
kelas yang dilengkapi dengan
Kosakata :
rak buku berisikan buku-buku
piket, lereng, pengayaan sesuai jenjang untuk
mengungsi dibaca peserta didik selama
Bab VI : Satu Titik

Tema : Bentang Alam Indonesia dan Orang-Orang yang Tinggal di Sana

Kata/Frasa Kunci,
Alur Konten Alur Tujuan Perkiraan
Topik/Konten Inti, Profil Pelajar
Capaian Pembelajaran dalam jumlah jam Glosarium
Penjelasan Singkat/ Pancasila
Pembelajaran setiap fase pelajaran
Kosakata
Berdiskusi  Melalui kegiatan  Kata/Frasa kunci : berada di kelas.
mempresentasikan Presentasi.
 Menunjukkan
hasil diskusi tentang
antusiasme dan  Topik/Konten Inti : proyek kelas: tugas
gunung berapi,
kepercayaan diri mempresentasikan pembelajaran yang melibatkan
peserta didik dapat
dalam hasil diskusi beberapa kegiatan untuk
berbicara dengan
mempresentasikan tentang gunung
intonasi yang baik dilakukan seluruh peserta didik
sebuah topik yang berapi.
dalam diskusi mulai dari perencanaan,
diminati dengan
kelompok.  Penjelasan Singkat pelaksanaan, dan evaluasi
memperhatikan
: Fokus pada
intonasi untuk kegiatan
pembelajaran ini,
menarik minat
Peserta didik dapat
pendengar
berbicara dengan teks deskripsi: teks yang
intonasi yang baik melukiskan peristiwa atau
dalam diskusi
perasaan sehingga pembaca
kelompok.
seolah melihat, mendengar,
Menulis  Melalui menulis  Kata/Frasa kunci : mencium, dan merasakan apa
laporan perjalanan Laporan yang dilukiskan
 Menulis teks
dengan panduan perjalanan,
dengan struktur
ADiKSiMBa, peserta ADiKSiMBa.
penulisan awal, teks eksposisi: teks yang
didik dapat menulis
tengah, akhir  Topik/Konten Inti : bertujuan untuk memberikan
dengan struktur awal,
untuk beragam menulis laporan
tengah, akhir dengan informasi tertentu, misalnya
konteks dan tujuan perjalanan dengan
baik. maksud dan tujuan sesuatu
dengan bantuan panduan
ADiKSiMBa ADiKSiMBa.
Bab VI : Satu Titik

Tema : Bentang Alam Indonesia dan Orang-Orang yang Tinggal di Sana

Kata/Frasa Kunci,
Alur Konten Alur Tujuan Perkiraan
Topik/Konten Inti, Profil Pelajar
Capaian Pembelajaran dalam jumlah jam Glosarium
Penjelasan Singkat/ Pancasila
Pembelajaran setiap fase pelajaran
Kosakata
 Penjelasan Singkat teks naratif: teks yang
: Fokus pada bertujuan untuk menguraikan
pembelajaran ini, suatu peristiwa dan diceritakan
Peserta didik dapat secara runtut
menulis dengan
struktur awal,
tengah, akhir teks prosedur: teks yang
dengan baik. memuat cara, langkah, atau
urutan melakukan sesuatu
secara tepat agar tujuan
tercapai dengan baik
Bab VII : Asal-Usul

Tema : Nenek Moyang Bangsa Indonesia dan Pembauran Budaya

Kata/Frasa Kunci,
Alur Tujuan Perkiraan
Alur Konten Capaian Topik/Konten Inti, Profil Pelajar
Pembelajaran dalam jumlah jam Glosarium
Pembelajaran Penjelasan Singkat/ Pancasila
setiap fase pelajaran
Kosakata
Menyimak  Melalui kegiatan 6 minggu  Kata/Frasa kunci :  Mandiri; alur konten capaian
mendengarkan dan Menyimak. pembelajaran: elemen
 Memahami  Bernalar kritis;
mencatat lagu “Nenek turunan dari capaian
instruksi dan ide  Topik/Konten Inti :
Moyangku”, peserta  Kreatif; pembelajaran yang
pokok dalam teks mendengarkan dan
didik dapat menggambarkan
audiovisual dan teks mencatat lagu “Nenek
memahami instruksi
aural (yang Moyangku”, pencapaian kompetensi
dan gagasan yang
dibacakan atau secara berjenjang
disampaikan secara  Penjelasan Singkat :
diperdengarkan).
aural dengan baik. Fokus pada
pembelajaran ini,
alat peraga: alat bantu
Peserta didik dapat
memahami instruksi dan yang digunakan guru
gagasan yang dalam pembelajaran agar
disampaikan secara materi yang diajarkan
aural dengan baik. mudah dipahami oleh
peserta didik

Kosakata :
asesmen diagnosis:
Nenek moyang, gemar,
Bab VII : Asal-Usul

Tema : Nenek Moyang Bangsa Indonesia dan Pembauran Budaya

Kata/Frasa Kunci,
Alur Tujuan Perkiraan
Alur Konten Capaian Topik/Konten Inti, Profil Pelajar
Pembelajaran dalam jumlah jam Glosarium
Pembelajaran Penjelasan Singkat/ Pancasila
setiap fase pelajaran
Kosakata
mengarung, samudra asesmen pada awal tahun
ajaran untuk memetakan
Membaca  Melalui kegiatan  Kata/Frasa kunci : kompetensi peserta didik
menyalin lagu, Rima. agar mereka
 Mengenali dan
peserta didik mampu mendapatkan penanganan
mengeja kombinasi  Topik/Konten Inti :
menunjukkan rima
hampir semua menyalin lagu. yang tepat
dengan tepat
alfabet (kvk,
 Penjelasan Singkat :
diftong) pada kata-
Fokus pada asesmen formatif:
kata yang sering
pembelajaran ini,
ditemui pengambilan data
Peserta didik mampu
menunjukkan rima kemajuan belajar yang
dengan tepat. dapat dilakukan oleh guru
atau peserta didik dalam
proses pembelajaran
Kosakata :
Rima asesmen sumatif:
penilaian hasil belajar
Menulis  Melalui kegiatan  Kata/Frasa kunci :
mengubah kata-kata Menulis teks berima. secara menyeluruh yang
 Menulis atau meliputi keseluruhan
pada lagu, peserta
menggambarkan  Topik/Konten Inti :
didik mampu menulis aspek kompetensi yang
sebuah topik mengubah kata-kata
teks berima dengan dinilai dan biasanya
menggunakan pada lagu.
baik. dilakukan pada akhir
pengetahuannya
 Penjelasan Singkat :
tentang kombinasi periode belajar
Fokus pada
semua huruf.
Bab VII : Asal-Usul

Tema : Nenek Moyang Bangsa Indonesia dan Pembauran Budaya

Kata/Frasa Kunci,
Alur Tujuan Perkiraan
Alur Konten Capaian Topik/Konten Inti, Profil Pelajar
Pembelajaran dalam jumlah jam Glosarium
Pembelajaran Penjelasan Singkat/ Pancasila
setiap fase pelajaran
Kosakata
pembelajaran ini,
Peserta didik mampu capaian pembelajaran:
menulis teks berima kemampuan pada akhir
dengan baik.
masa pembelajaran yang
diperoleh melalui
Kosakata : serangkaian proses
pembelajaran
pending, khatulistiwa

Membaca  Melalui kegiatan  Kata/Frasa kunci : intonasi: ketepatan

membaca teks dan Menemukan informasi. pengucapan dan irama
 Menemukan dan
mengamati peta,
mengidentifikasi  Topik/Konten Inti : dalam kalimat agar
peserta didik mampu
informasi pada membaca teks dan pendengar memahami
menemukan
beberapa kalimat mengamati peta. makna kalimat tersebut
informasi dengan
yang berhubungan
baik.  Penjelasan Singkat : dengan benar
Fokus pada
pembelajaran ini,
Peserta didik mampu KBBI Daring: singkatan
menemukan informasi dari Kamus Besar Bahasa
dengan baik. Indonesia dalam
Jaringan, artinya kamus
yang bisa diakses dengan
Kosakata :
fasilitas internet
buyut, leluhur, berdarah
campuran, merantau,
Bab VII : Asal-Usul

Tema : Nenek Moyang Bangsa Indonesia dan Pembauran Budaya

Kata/Frasa Kunci,
Alur Tujuan Perkiraan
Alur Konten Capaian Topik/Konten Inti, Profil Pelajar
Pembelajaran dalam jumlah jam Glosarium
Pembelajaran Penjelasan Singkat/ Pancasila
setiap fase pelajaran
Kosakata
pendatang, migrasi, purba. kegiatan pengayaan:
kegiatan yang diberikan
kepada peserta didik
Berdiskusi  Melalui kegiatan  Kata/Frasa kunci : dengan tingkat
mendiskusikan Berdiskusi. pemahaman yang lebih
 Berpartisipasi aktif
silsilah keluarga, cepat sehingga
dalam diskusi  Topik/Konten Inti :
peserta didik dapat pengetahuan,
dengan menanggapi mendiskusikan silsilah
berpartisipasi secara keterampilan, dan
pernyataan teman keluarga.
aktif dalam diskusi.
diskusi, penguasaan mereka
 Penjelasan Singkat :
menggunakan kata terhadap materi lebih
Fokus pada
kunci yang relevan mendalam
pembelajaran ini,
dengan topik
Peserta didik dapat
bahasan diskusi
berpartisipasi secara
aktif dalam diskusi. kegiatan perancah:
disebut juga sebagai
scaffolding, memberikan
Kosakata : dukungan belajar secara
Nenek moyang silsilah terstruktur berupa
petunjuk, peringatan,
Menulis  Melalui kegiatan  Kata/Frasa kunci : dorongan, dan contoh
menulis asalusul Berdiskusi. secara bertahap sesuai
 Menulis atau
keluarga, peserta kemampuan peserta didik
menggambarkan  Topik/Konten Inti :
didik dapat
sebuah topik menulis asalusul sehingga peserta didik
menuliskan informasi
dengan struktur keluarga.
dengan terstruktur.
Bab VII : Asal-Usul

Tema : Nenek Moyang Bangsa Indonesia dan Pembauran Budaya

Kata/Frasa Kunci,
Alur Tujuan Perkiraan
Alur Konten Capaian Topik/Konten Inti, Profil Pelajar
Pembelajaran dalam jumlah jam Glosarium
Pembelajaran Penjelasan Singkat/ Pancasila
setiap fase pelajaran
Kosakata
narasi  Penjelasan Singkat : dapat belajar mandiri
Fokus pada
pembelajaran ini,
lembar amatan: catatan
Peserta didik dapat
menuliskan informasi yang berisi keterampilan
dengan terstruktur. peserta didik untuk
diamati guru
Membaca  Melalui kegiatan  Kata/Frasa kunci :
membaca teks “Kerja Pemahaman.
 Mengidentifikasi membaca nyaring:
Sama yang Baik”,
dan menyebutkan  Topik/Konten Inti : membacakan buku atau
peserta didik dapat
permasalahan yang membaca teks “Kerja
mengidentifikasi dan kutipan dari buku kepada
dihadapi tokoh Sama yang Baik”,.
menyebutkan orang lain dengan suara
cerita pada teks
permasalahan yang  Penjelasan Singkat : nyaring dengan tujuan
narasi yang sesuai
dialami tokoh cerita. Fokus pada
jenjangnya menarik minat baca
pembelajaran ini,
Peserta didik dapat
mengidentifikasi dan pojok baca kelas: bagian
menyebutkan
dari kelas yang
permasalahan yang
dialami tokoh cerita. dilengkapi dengan rak
buku berisikan buku-
Berdiskusi  Melalui kegiatan  Kata/Frasa kunci : buku pengayaan sesuai
mendiskusikan isi Pendapat Pemahaman. jenjang untuk dibaca
 Menyampaikan
teks, peserta didik peserta didik selama
pendapat tentang  Topik/Konten Inti :
mampu berada di kelas.
informasi di dalam mendiskusikan isi teks.
menyampaikan
Bab VII : Asal-Usul

Tema : Nenek Moyang Bangsa Indonesia dan Pembauran Budaya

Kata/Frasa Kunci,
Alur Tujuan Perkiraan
Alur Konten Capaian Topik/Konten Inti, Profil Pelajar
Pembelajaran dalam jumlah jam Glosarium
Pembelajaran Penjelasan Singkat/ Pancasila
setiap fase pelajaran
Kosakata
teks terkait pendapat tentang  Penjelasan Singkat :
penyebabterjadinya informasi di dalam Fokus pada proyek kelas: tugas
suatu masalah atau teks dengan jelas. pembelajaran ini, pembelajaran yang
kejadian Peserta didik mampu
melibatkan beberapa
menyampaikan
pendapat tentang kegiatan untuk dilakukan
informasi di dalam teks seluruh peserta didik
dengan jelas. mulai dari perencanaan,
pelaksanaan, dan evaluasi
Menulis  Melalui menuliskan  Kata/Frasa kunci : kegiatan
cerita berdasarkan konjungsi teks narasi.
 Menulis teks narasi
gambar, peserta didik
dengan struktur  Topik/Konten Inti :
dapat menulis teks teks deskripsi: teks yang
penulisan awal menuliskan cerita
narasi secara runtut melukiskan peristiwa
tengah- akhir yang berdasarkan gambar.
dengan menggunakan atau perasaan sehingga
sederhana
konjungsi.  Penjelasan Singkat :
pembaca seolah melihat,
Fokus pada
pembelajaran ini, mendengar, mencium,
Peserta didik dapat dan merasakan apa yang
menulis teks narasi dilukiskan
secara runtut dengan
menggunakan konjungsi
teks eksposisi: teks yang
Membaca nyaring  Peserta didik dapat  Kata/Frasa kunci : bertujuan untuk
melafalkan kata-kata pelafalan. memberikan informasi
 Membaca dan
panjang dengan baik tertentu, misalnya
mengucapkan kata-  Topik/Konten Inti :
ketika membaca
Bab VII : Asal-Usul

Tema : Nenek Moyang Bangsa Indonesia dan Pembauran Budaya

Kata/Frasa Kunci,
Alur Tujuan Perkiraan
Alur Konten Capaian Topik/Konten Inti, Profil Pelajar
Pembelajaran dalam jumlah jam Glosarium
Pembelajaran Penjelasan Singkat/ Pancasila
setiap fase pelajaran
Kosakata
kata yang panjang nyaring. membaca nyaring teks maksud dan tujuan
(tiga suku kata atau “Batik Besurek”. sesuatu
lebih)
 Penjelasan Singkat :
menggunakan
Fokus pada teks naratif: teks yang
Pengetahuannya
pembelajaran ini, bertujuan untuk
terhadap kombinasi
Peserta didik dapat
huruf menguraikan suatu
melafalkan kata-kata
panjang dengan baik peristiwa dan diceritakan
ketika membaca secara runtut
nyaring..
teks prosedur: teks yang
Kosakata : memuat cara, langkah,
atau urutan melakukan
kaligrafi, hijrah
sesuatu secara tepat agar
Menulis  Dengan membaca  Kata/Frasa kunci : tujuan tercapai dengan
teks “Batik Besurek”, konjungsi. baik
 Menuliskan kalimat
peserta didik dapat
lengkap dan  Topik/Konten Inti :
mengenali konjungsi
mengenali unsur membaca teks “Batik
antar kalimat dengan
yang Besurek”.
tepat.
menghubungkan
 Penjelasan Singkat :
kalimat-kalimat
Fokus pada
berurutan
pembelajaran ini,
Peserta didik dapat
mengenali konjungsi
Bab VII : Asal-Usul

Tema : Nenek Moyang Bangsa Indonesia dan Pembauran Budaya

Kata/Frasa Kunci,
Alur Tujuan Perkiraan
Alur Konten Capaian Topik/Konten Inti, Profil Pelajar
Pembelajaran dalam jumlah jam Glosarium
Pembelajaran Penjelasan Singkat/ Pancasila
setiap fase pelajaran
Kosakata
antar kalimat dengan
tepat.

Bab VIII : Sehatlah Ragaku

Tema : Kesehatan Tubuh

Kata/Frasa Kunci,
Alur Konten Alur Tujuan Perkiraan
Topik/Konten Inti, Profil Pelajar
Capaian Pembelajaran dalam jumlah jam Glosarium
Penjelasan Singkat/ Pancasila
Pembelajaran setiap fase pelajaran
Kosakata
Membaca  Melalui kegiatan 6 minggu  Kata/Frasa kunci :  Mandiri; alur konten capaian
membaca teks Membaca nyaring dan pembelajaran: elemen turunan
 Membaca dan  Bernalar
“Garuk-Garuk”, memahami bacaan. dari capaian pembelajaran yang
mengucapkan kritis;
peserta didik menggambarkan pencapaian
kata-kata yang  Topik/Konten Inti :
mampu membaca
Bab VIII : Sehatlah Ragaku

Tema : Kesehatan Tubuh

Kata/Frasa Kunci,
Alur Konten Alur Tujuan Perkiraan
Topik/Konten Inti, Profil Pelajar
Capaian Pembelajaran dalam jumlah jam Glosarium
Penjelasan Singkat/ Pancasila
Pembelajaran setiap fase pelajaran
Kosakata
panjang (tiga nyaring dengan membaca teks  Kreatif; kompetensi secara berjenjang
suku kata atau pengucapan yang “Garuk-Garuk” dan
lebih) baik. mencermati isi teks,
alat peraga: alat bantu yang
Menggunakan
 Melalui mencermati  Penjelasan Singkat : digunakan guru dalam
pengetahuannya
isi teks, peserta Fokus pada pembelajaran agar materi yang
terhadap
didik dapat pembelajaran ini,
kombinasi huruf. diajarkan mudah dipahami oleh
mengidentifikasi Peserta didik dapat
 Mengidentifikasi dan menyebutkan membaca nyaring peserta didik
dan permasalahan yang dengan pengucapan
menyebutkan dihadapi tokoh yang baik dan asesmen diagnosis: asesmen
permasalahan cerita mengidentifikasi dan
pada awal tahun ajaran untuk
yang dihadapi menyebutkan
tokoh cerita pada permasalahan yang memetakan kompetensi peserta
teks narasi yang dihadapi tokoh cerita didik agar mereka mendapatkan
sesuai penanganan yang tepat
jenjangnya
Kosakata :
asesmen formatif: pengambilan
alergi
data kemajuan belajar yang dapat
Menyimak  Melalui kegiatan  Kata/Frasa kunci : dilakukan oleh guru atau peserta
menyimak teks yang Menyimak teks yang didik dalam proses pembelajaran
 Menjelaskan
dibacakan, peserta dibacakan asesmen sumatif: penilaian hasil
kembali ide
didik mampu Membandingkan teks. belajar secara menyeluruh yang
pokok pada teks
membandingkan
yang dibacakan  Topik/Konten Inti : meliputi keseluruhan aspek
informasi dari dua
berdasarkan menyimak teks yang
Bab VIII : Sehatlah Ragaku

Tema : Kesehatan Tubuh

Kata/Frasa Kunci,
Alur Konten Alur Tujuan Perkiraan
Topik/Konten Inti, Profil Pelajar
Capaian Pembelajaran dalam jumlah jam Glosarium
Penjelasan Singkat/ Pancasila
Pembelajaran setiap fase pelajaran
Kosakata
pemahamannya teks dengan baik. dibacakan. kompetensi yang dinilai dan
terhadap tulisan biasanya dilakukan pada akhir
 Penjelasan Singkat :
dan gambar periode belajar
Fokus pada
pendukung
pembelajaran ini,
Peserta didik dapat capaian pembelajaran:
melafalkan mampu
kemampuan pada akhir masa
membandingkan
informasi dari dua pembelajaran yang diperoleh
teks dengan baik. melalui serangkaian proses
pembelajaran
Berdiskusi  Melalui kegiatan  Kata/Frasa kunci :
berdiskusi dengan Berdiskusi,
 Menjelaskan intonasi: ketepatan pengucapan
tema air, peserta Presentasi.
penyebab dan irama dalam kalimat agar
didik dapat
permasalahan  Topik/Konten Inti :
menjelaskan pendengar memahami makna
atau hubungan berdiskusi dengan
permasalahan kalimat tersebut dengan benar
sebab-akibat tema air.
tentang air dengan
terjadinya
baik.  Penjelasan Singkat :
sesuatu
Fokus pada KBBI Daring: singkatan dari
pembelajaran ini, Kamus Besar Bahasa Indonesia
Peserta didik dapat dalam Jaringan, artinya kamus
menjelaskan yang bisa diakses dengan fasilitas
permasalahan tentang
internet
air dengan baik
kegiatan pengayaan: kegiatan
Membaca  Melalui kegiatan  Kata/Frasa kunci : yang diberikan kepada peserta
Bab VIII : Sehatlah Ragaku

Tema : Kesehatan Tubuh

Kata/Frasa Kunci,
Alur Konten Alur Tujuan Perkiraan
Topik/Konten Inti, Profil Pelajar
Capaian Pembelajaran dalam jumlah jam Glosarium
Penjelasan Singkat/ Pancasila
Pembelajaran setiap fase pelajaran
Kosakata
 Mengidentifikasi membaca dan Informasi dari elemen didik dengan tingkat pemahaman
perbedaan dalam memirsa teks “Suatu visual. yang lebih cepat sehingga
elemen visual Hari”, peserta didik pengetahuan, keterampilan, dan
 Topik/Konten Inti :
(misalnya foto dapat penguasaan mereka terhadap
membaca dan
dan ilustrasi) mengidentifikasi materi lebih mendalam
memirsa teks “Suatu
untuk perbedaan dalam
Hari”, kegiatan perancah: disebut juga
mendapatkan elemen visual
informasi dengan tepat.  Penjelasan Singkat : sebagai scaffolding, memberikan
Fokus pada dukungan belajar secara
pembelajaran ini, terstruktur berupa petunjuk,
Peserta didik dapat peringatan, dorongan, dan contoh
mengidentifikasi
secara bertahap sesuai
perbedaan dalam
elemen visual dengan kemampuan peserta didik
tepat sehingga peserta didik dapat
belajar mandiri
Berdiskusi  Melalui kegiatan  Kata/Frasa kunci : lembar amatan: catatan yang
mendiskusikan teks Fakta dan opini.
 Membedakan berisi keterampilan peserta didik
“Suatu Hari”,
informasi yang  Topik/Konten Inti : untuk diamati guru
peserta didik dapat
bersifat fakta dan mendiskusikan teks
membedakan membaca nyaring: membacakan
opini pada teks “Suatu Hari”,
informasi yang buku atau kutipan dari buku
yang sesuai
bersifat fakta dan  Penjelasan Singkat : kepada orang lain dengan suara
dengan
opini dengan baik. Fokus pada
jenjangnya nyaring dengan tujuan menarik
pembelajaran ini,
Peserta didik dapat minat baca
membedakan
Bab VIII : Sehatlah Ragaku

Tema : Kesehatan Tubuh

Kata/Frasa Kunci,
Alur Konten Alur Tujuan Perkiraan
Topik/Konten Inti, Profil Pelajar
Capaian Pembelajaran dalam jumlah jam Glosarium
Penjelasan Singkat/ Pancasila
Pembelajaran setiap fase pelajaran
Kosakata
informasi yang
bersifat fakta dan pojok baca kelas: bagian dari
opini dengan baik. kelas yang dilengkapi dengan rak
buku berisikan buku-buku
Kosakata : pengayaan sesuai jenjang untuk
dibaca peserta didik selama
Fakta opini
berada di kelas.
Membaca  Melalui kegiatan  Kata/Frasa kunci :
membaca dua teks Menemukan proyek kelas: tugas pembelajaran
 Menemukan dan
berbeda, peserta informasi. yang melibatkan beberapa
menyimpulkan
didik dapat
informasi dari  Topik/Konten Inti : kegiatan untuk dilakukan seluruh
menemukan dan
teks yang membaca dua teks peserta didik mulai dari
menyimpulkan
berbeda berbeda. perencanaan, pelaksanaan, dan
informasi dengan
tepat.  Penjelasan Singkat : evaluasi kegiatan
Fokus pada
pembelajaran ini,
Peserta didik dapat teks deskripsi: teks yang
menemukan dan melukiskan peristiwa atau
menyimpulkan perasaan sehingga pembaca
informasi dengan seolah melihat, mendengar,
tepat. mencium, dan merasakan apa
yang dilukiskan
Kosakata : teks eksposisi: teks yang
Bab VIII : Sehatlah Ragaku

Tema : Kesehatan Tubuh

Kata/Frasa Kunci,
Alur Konten Alur Tujuan Perkiraan
Topik/Konten Inti, Profil Pelajar
Capaian Pembelajaran dalam jumlah jam Glosarium
Penjelasan Singkat/ Pancasila
Pembelajaran setiap fase pelajaran
Kosakata
terkilir, keseleo, futsal bertujuan untuk memberikan
informasi tertentu, misalnya
Menulis  Melalui kegiatan  Kata/Frasa kunci : maksud dan tujuan sesuatu
menuliskan cerita, Menulis sesuai
 Menulis teks
peserta didik ketentuan,
narasi dengan teks naratif: teks yang bertujuan
mampu menulis teks Swasunting.
struktur awal-
narasi sesuai untuk menguraikan suatu
tengahakhir,  Topik/Konten Inti :
ketentuan ejaan peristiwa dan diceritakan secara
dengan menuliskan cerita.
Bahasa Indonesia runtut
mematuhi kaidah
dengan benar.  Penjelasan Singkat :
ejaan bahasa
Fous pada
Indonesia
pembelajaran ini, teks prosedur: teks yang memuat
Peserta didik mampu cara, langkah, atau urutan
menulis teks narasi melakukan sesuatu secara tepat
sesuai ketentuan ejaan
agar tujuan tercapai dengan baik
Bahasa Indonesia
dengan benar..
Kosakata :
swasunting

Mengetahui Balikpapan, 2 Januari 2024

Kepala Sekolah Wali Kelas IV
SAMSUL ARIFIN, S.Pd FITRIYANI,S.Pd