Modul Ajar Matematika: Dinas Pendidikan
Modul Ajar Matematika: Dinas Pendidikan
DINAS PENDIDIKAN
SMA NEGERI 90 JAKARTA
Jl. Sabar Petukangan Selatan Pesanggrahan Jakarta Selatan 12270, Telp/Fax : (021) 7341866 / 7341889
B. Capaian Pembelajaran
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear tiga variabel
dan sistem pertidaksamaan linear dua variabel. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan persamaan dan fungsi kuadrat (termasuk akar imajiner) dan persamaan eksponensial (berbasis
sama) dan fungsi eksponensial.
C. Kompetensi Awal
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) dengan
metode eliminasi dan substitusi.
G. Model Pembelajaran
Model Problem Based Learning (PBL)
I. Media Pembelajaran
Lembar kerja peserta didik (LKPD), Power Point, kahoot, dan E-learning SMAN 90 Jakarta
http://elearning.sman90jkt.id/
J. Sumber Belajar
1. Bahan Ajar
2. Media Pembelajaran
3. Buku Pegangan Siswa Matematika Kurikulum Merdeka
4. Buku Pegangan Guru Matematika Kurikulum Merdeka
2. KOMPONEN INTI
A. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Melalui pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan kontekstual serta kegiatan
diskusi tanya jawab dengan berbantuan slide Power Point interaktif eserta didik dapat menyusun serta
menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV)
menggunakan metode eliminasi dengan sikap beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa, dan
berakhlak mulia, gotong royong, dan bernalar kritis.
Pertemuan 2
Melalui pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dengan pendekatan kontekstual serta kegiatan
diskusi tanya jawab dengan berbantuan slide Power Point interaktif eserta didik dapat menyusun serta
menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV)
menggunakan metode substitusi dengan sikap beriman, bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa, dan
berakhlak mulia, gotong royong, dan bernalar kritis.
B. Pemahaman Bermakna
Setelah menyimak video youtube peserta didik mengetahui penerapan sistem persamaan linear
tiga variabel pada masalah sehari-hari.
C. Pertanyaan Pemantik
1. Dapatkah kalian menemukan sendiri apa sistem persamaan linear tiga variabel (SPLTV) ?
2. Apa saja penerapan dalam kehidupan sehari-hari terkait dengan materi sistem persamaan linear tiga
variabel (SPLTV) ?
E. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
F. Asesmen/Penilaian
Jenis Bentuk
Profil Pelajar Pancasila Tertulis Performa
Diagnostik Kognitif dan Penilaian Diri Jawaban Singkat -
Non Kognitif
Formatif - LKPD (Terlampir) Diskusi di Kelas
Refleksi
Sumatif - Akhir Semester -
3. LAMPIRAN
A. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Terlampir
B. Bahan Pembelajaran
Terlampir
C. Soal Penilaian
Terlampir
D. Kisi-kisi
Terlampir
E. Pedoman Penilaian
Terlampir
G. Glosarium
1. Sistem : Suatu kesatuan yang terdiri atas komponen atau elemen yang dihubungkan bersama.
2. Persamaan : Suatu pernyataan matematika dalam bentuk simbol yang menyatakan bahwa dua hal
persis sama.
H. Daftar Pustaka
1. Susanto, Dicky. 2021. Buku Panduan Guru Matematika untuk SMA/SMK Kelas X. Jakarta: Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
2. Susanto, Dicky. 2021. Buku Matematika untuk SMA/SMK Kelas X. Jakarta: Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
3. Simangunsong, Wilson. 2018. Cara Cerdas Matematika Matematika SMA Ujian Nasional.
Jakarta: Gematama.
4. Simangunsong, Wilson. 2017. PKS Matematika Wajib Kelas X SMA/MA. Jakarta: Gematama.