SMA NEGERI 16 BATAM

MODUL
PROJEK PENGUATAN PROFIL
PELAJAR PANCASILA
TEMA:GAYA HIDUP BERKELANJUT
ANTOPIK:PENGELOLAANSAMPAH

Disusun Oleh :
T i m Pr o j
e k Pr o f i l Pe l a j a r Pa
n c a s i l a S MA N 16
Batam
MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASI
LAGAYA HIDUP BERKELANJUTAN

DAFTAR IS
I
DAFTAR ISI 1

DESKRIPSI DAN TUJUAN 2

TARGET PENCAPAIAN PROJEK 2

ALUR PROJEK 3

DIMENSI DAN ELEMEN PROFIL PELAJAR PANCASILA 4

PERKEMBANGAN SUB-ELEMEN ANTARFASE 5

BERIMAN, BERTAKWA KEPADA TUHAN YME, DAN BERAKHLAK MULIA

PERKEMBANGAN SUB-ELEMEN ANTARFASE 6

BERNALAR KRITIS

PERKEMBANGAN SUB-ELEMEN ANTARFASE 7

KREATIF

KEGIATAN 1 8

KEGIATAN 2 8

KEGIATAN 3 9

KEGIATAN 4 11

KEGIATAN 5 13

KEGIATAN 6 16

KEGIATAN 7 18

KEGIATAN 8 19

KEGIATAN 9 21

KEGIATAN 10 23

K E G I A T A N 11 24

KE GIAT AN 12 25

K E G I A T A N 13 25

KE GIAT AN 14 26

KE GIAT AN 15 28

KE GIAT AN 16 29

KE GIAT AN 17 30

1
SMA NEGERI 16 Batam
MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASI
LAGAYA HIDUP BERKELANJUTAN

DESKRIPSI
Ada apakah dengan sampah Plastik ? Memang apa pentingnya
mengelola sampah plastik ? Masih banyak di antara kita yang belum
menyadari bahaya sampah plastik bagi hidup kita. Sampah dari bahan
plastik dan materi non organik lainya (saset shampoo, bungkus mi
instan, bungkus minyak goreng, botol minyak gosok, kotak susu UHT,
mika, dan styrofoam) membutuhkan waktu sangat lama untuk terurai,
namun mereka tidak dapat benar-benar habis melainkan berubah bentuk
menjadi mikroplastik.
Bahan mikro partikel (serupa debu super halus) ini tercampur di lahan
dan laut. Akibatnya, tanah menjadi tidak subur dan akan mengganggu
produksi sumber makanan kita (padi, jagung, singkong, sayuran). Kita
dapat mengalami kekurangan sumber pangan. Serbuk mikroplastik yang
tercampur di laut, dapat mencelakakan dan termakan oleh biota laut.
Tanpa kita sadari, ikan dan produk bahari lainnya yang kita makan
mengandung mikroplastik yang berbahaya bagi kesehatan.
Di sisi lain penumpukan sampah plastik utuh yang belum terurai baik di
saluran air maupun di lahan penampungan sampah dapat menyebabkan
banjir. Sampah plastik dapat mengganggu kelangsungan hidup kita, agar
hidup dan bumi kita berlanjut maka kita harus bertindak sekarang.

TUJUAN
Dengan mengangkat tema “Gaya Hidup Berkelanjutan” dan mengacu
kepada Profil Pelajar Pancasila, Proyek ini ditujukan untuk membangun
kesadaran siswa tentang pentingnya mengelola sampah plastik dan
melakukan aksi sebagai solusi terhadap masalah sampah plastik.

TARGETPENCAPAIAN PROJEK
Melalui pengalaman pengelolaan project ini, selain memahami tema “
Gaya Hidup Berkelanjutan” dan mengadopsinya sebagai gaya hidup
sehari-hari, siswa diharapkan telah mengembangkan tiga dimensi Profil
Pelajar Pancasila yaitu :

Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia

Bernalar Kritis
Kreatif

SMA NEGERI 16 Batam

MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASI
LAGAYA HIDUP BERKELANJUTAN

ALURPROJEK

1
PENGENALAN
Siswa aktif bereksplorasi dan mencari tahu tentang
dampak sampah plastik dan solusi pengelolaan
sampah melalui konsep 4 R (Reduce, Reuse, Recyle,
Replace) yakni perilaku pemakaian ulang,
pengurangan penggantian pemakaian bahan plastik
dan kegiatan daurulang

2
KONTEKSTUALISASI

siswa mengacu kepada lingkungan sekolah untuk

melakukan observasi terhadap perilaku mengelola
sampah di sekolah.

3
AKSI
Guru dan siswa bersama pihak sekolah
mendiskusikan bagaimana pelaksanaan aksi
mengelola sampah di sekolah

4
REFLEKSI DAN TINDAKLANJUT
Guru dan siswa mereview pelakasanaan projek dan
upaya tindaklanjutnya

5
ASSESMEN
Guru melakukan penilaian akhir pada kegiatan projek,
untuk penilaian di rapor projek

SMA NEGERI 16 Batam

MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASI
LAGAYA HIDUP BERKELANJUTAN

DIMENSI DAN ELEMEN

PROFIL PELAJAR PANCASI
LA

TARGET
SUB AKT
DIMENSI ELEMEN PENCAPAIAN IFI
ELEME
FASE E TA
N S

Mewujudkan rasa 1
Beriman, ,
syukur dengan
Bertakwa 2
Menjaga membangun
Kepada Ahlak ,
Lingkun kesadaran peduli
Tuhan Kepa 3
ga n lingkungan alam
Yang Maha da ,
Alam dengan menciptakan
Esa, dan Alam 4
Sekitar dan
Berahlak ,
mengimplementasikan
Mulia 5
solusi dari
,
permasalahan

Secara kritis
Mengide mengklarifikasi serta
Mempero nt ifikasi, menganalisis
le h dan mengklar gagasan dan 9
Bernalar Mempros ifi kasi, informasi yang ,
Kritis es dan kompleks dan 1
Informasi mengola abstrak dari berbagai 0
sumber. ,
dan h
informasi Memprioritaskan 1
Gagasan
1
dan suatu gagasan yang
,
gagasan paling relevan dari

Menghasilkan gagasan
yang beragam untuk
mengekspresikan
pikiran dan/atau
Menghas perasaannya, menilai
Menghasil ilk an gagasannya, serta
Kreatif k an gagasan memikirkan segala 1
gagasan yang risikonya dengan 3
yang orisinal mempertimbangkan
orisinal banyak perspektif
seperti etika dan nilai
kemanusiaan ketika
gagasannya
direalisasikan.

4
SMA NEGERI 16 BATAM
MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASI
LAGAYA HIDUP BERKELANJUTAN

PERKEMBANGAN
SUB-ELEMENANTARFASE

Dimensi : Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia

Sub-elemen : Menjaga Lingkungan

BERKEMBAN
MULAI SEDANG SANGAT
G SESUAI
BERKEMBAN BERKEMBAN BERKEMBAN
HARAPAN
G (MB) G (SB) G (SB)
(BSH)

Terbiasa
memahami
tindakan-
Mulai Sedang Terbiasa
tindakan
memahami memahami memahami
yang ramah
tindakan- tindakan- tindakan-
dan tidak
tindakan tindakan tindakan
ramah
yang ramah yang ramah yang ramah
lingkungan
dan tidak dan tidak dan tidak
danmembia
ramah ramah ramah
sa kan diri
lingkungan lingkungan lingkungan
untuk
serta tapi belum serta
berperilaku
membiasak membiasak membiasak
ramah
an diri an diri an diri
lingkungan
untuk untuk untuk
serta
berperilaku berperilaku berperilaku
mengajak
ramah ramah ramah
teman
lingkungan. lingkungan. lingkungan.
untuk
berperilaku
ramah
lingkungan

SMA NEGERI 16 BATAM

MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASI
LAGAYA HIDUP BERKELANJUTAN

PERKEMBANGAN
SUB-ELEMENANTARFASE

Dimensi : Bernalar Kritis

Sub-elemen : Mengidentiflkasi, mengklariflkasi, dan mengolah informasi dan gagasan

BERKEMBAN
MULAI SEDANG SANGAT
G SESUAI
BERKEMBAN BERKEMBAN BERKEMBAN
HARAPAN
G (MB) G (SB) G (SB)
(BSH)

Mulai Mengumpul
mampu Mengumpul k an,
Mengumpul
mengumpul k an, mengklasifi
k an,
k an, mengklasifi k asikan,
mengklasifi
mengklasifi k asikan, membandin
k asikan,
k asikan, membandin g kan dan
membandin
membandin g kan dan memilih
g kan dan
g kan dan memilih informasi
memilih
memilih informasi dan
informasi
informasi dan gagasan
dan
dan gagasan gagasan dari
gagasan
dari dari berbagai
dari satu
berbagai berbagai sumber
sumber.
sumber. sumber. secara
mandiri.

SMA NEGERI 16 BATAM

MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASI
LAGAYA HIDUP BERKELANJUTAN

PERKEMBANGAN
SUB-ELEMENANTARFASE

Dimensi : Kreatif
Sub-elemen : Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinil

BERKEMBAN
MULAI SEDANG SANGAT
G SESUAI
BERKEMBAN BERKEMBAN BERKEMBAN
HARAPAN
G (MB) G (SB) G (SB)
(BSH)

Mengeksplora
si dan
mengekspresi
ka n pikiran
dan/atau
perasaannya Mengeksplora
sesuai dengan si dan
minat dan mengekspresi
kesukaannya ka n pikiran
Sudah bisa
dalam bentuk dan/atau
menghasilk karya perasaannya
Mulai bisa a n karya dan/atau sesuai dengan
menghasilk sesuai tindakan serta minat dan
a n karya minat dan mengapreasia kesukaannya
dan kesukaanny si karya dan dalam bentuk
Mengeksplora karya yang
mengapres a tetapi
si dan bervariasi
ia si karya belum bisa mengekspresi dan/atau
yang mengapresi ka n pikiran tindakan serta
dihasilkan. a si karya dan/atau mengapreasia
yang perasaannya si karya dan
sesuai dengan tindakan yang
dihasilkan.
minat dan dihasilkan.
kesukaannya
dalam bentuk
karya
dan/atau
tindakan serta
mengapreasia
si karya dan
7

SMA NEGERI 16 BATAM

 MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASI
LAGAYA HIDUP BERKELANJUTAN

KEGIATAN1
SOSIALISASIPROYEK
2 jp (2 x 45 menit)

AKTIVITAS
Siswa dan orang tua mengikuti pertemuan yang diadakan oleh pihak
sekolah. Pertemuan ini bertujuan untuk menginformasikan hal-hal yang
akan dilakukan selama proyek serta support apa yang dildapat akukan
oleh orang tua terhadap siswa selama proyek berlangsung.

HASIL YANG DIHARAPKAN

Kegiatan sosialisasi diselenggarakan dengan harapan :
Siswa memahami kegiatan yang akan dilakukan selama proyek
Siswa memahami tujuan akhir proyek yang berkaitan dengan sub
elemen profil pelajar Pancasila yang dituju
Guru memahami suport apa yang bisa diberikan kepada siswa selama
projek

KEGIATAN 2
ASESMEN DIAGNOSTIK
3 jp (3 x 45 menit)

AKTIVITAS
Siswa mengerjakan asesmen diagnostik kognitif dan non kognitif. Dua
asesmen itu dilakukan oleh siswa dengan cara menjawab pertanyaan dari
guru baik secara tulis maupun lisan

LANGKAHKEGIATAN
Guru memberikan lembar pertanyaan kepada siswa
Guru juga melakukan tanya jawab pada hal-hal yang ingin diketahui
lebih dalam lagi terkait kesejahteraan psikososial siswa
Siswa mengerjakan asesmen diagnostik kognitif dan asesmen
diagnostic non kognitif

HASIL YANG DIHARAPKAN

Guru dapat memetakan siswa berdasarkan kondisinya
Guru dapat memperbaiki rancangan proyek sesuai hasil asesmen

SMA NEGERI 16 BATAM

MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASI
LAGAYA HIDUP BERKELANJUTAN

TAHAPAN: PERKENALAN

KEGIATAN 3
AKUDAN LINGKUNGAN SEKOLAH DAN TEMPAT TINGGALK
U
Objektif: Siswa mengenali dan menjaga alam lingkungan S
ekolahsertatempattinggalnya

6 jp (6 x 45 menit)

PERSIAPAN
Guru mencari tahu ragam alam lingkungan siswanya (misal: pedesaan,
perkotaan, pegunungan, dan lain-lain)
Guru menyiapkan gambar yang mewakili alam tempat tinggal para siswa san
memajangnya di kelas
Guru menyiapkan kertas bekas kalender dinding atau kertas HVS untuk
digunakan menggambar

PELAKSANAAN
Guru mengajak siswa mengamati gambar-gambar yang terpasang di kelas.
Siswa diminta berdiri di dekat gambar yang merupakan lingkungan Sekolah /
rumahnya. Kemudian siswa diminta bercerita.
Siswa disuruh untuk memilih lingkungan Sekolah / rumah yang bersih atau
lingkungan Sekolah/rumah yang kotor dan menjelaskan alasannya.
Siswa diberi tugas untuk menggambar rumahnya dan menuliskan hal-hal
yang dilakukan untuk membuat rumah bersih dan nyaman.

BELAJAR CAMPURAN/BLENDED LEARNING

Guru mengirimkan gambar-gambar lingkungan seperti yang terpasang di
kelas lewat WA kepada Siswa
Siswa mengerjakan beberapa tugas yang diberikan oleh guru, yaitu
menggambar lingkungan Sekolah/rumahnya dan menuliskan hal-hal yang
dilakukan untuk membuat sekolah/rumah bersih dan nyaman.

TIPSUNTUK GURU
Memasuki tema gaya hidup berkelanjutan, maka perlu mulai mempraktikkan
perilaku daur ulang. Khusus kegiatan kali ini, siswa dianjurkan untuk memakai
kertas bekas kalender dinding untuk menggambar lingkungan tempat
tinggalnya.

TUGAS
Siswa diberi tugas menggambar lingkungan tempat tinggalnya masing-masing.

SMA NEGERI 16 BATAM

MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASI
LAGAYA HIDUP BERKELANJUTAN

TAHAPAN: PERKENALAN

KEGIATAN 3
AKUDAN LINGKUNGAN SEKOLAH DAN TEMPAT TINGGALK
U
Objektif: Siswa Mengenali dan Menjaga Alam Lingkungan S
ekolahsertaTempatTinggalnya

2 jp (2 x 45 menit)

LEMBAR KEGIATAN SISWA

Nama : ...............................................................................................................................................

Kelompok : .................................................................................. Kelas : ..........................................

Tanggal : ...............................................................................................................................................

Yang aku lakukan untuk membuat sekolah dan rumahku bersih :

.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

10

SMA NEGERI 1 PADALARANG

MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASI
LAGAYA HIDUP BERKELANJUTAN

TAHAPAN: PERKENALAN

KEGIATAN 4
KOTAKPREDIKSI
Objektif : Sifat Bahan Plastik

6 jp (6 x 45 menit)

PERSIAPAN
Guru menyiapkan 2 bahan yang terbuat dari benda hidup dan benda mati,
misalnya: bunga plastic dan bunga segar dan wadah untuk meletakkannya. Guru
menyiapkan lembar kerja prediksi.

PELAKSANAAN
1. Siswa berbagi cerita tentang gambar yang dibuatnya pada pertemuan
sebelumnya.
2. Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan terkait
lingkungan rumah dan aksi yang dilakukan untuk membuat lingkungan rumah
bersih.
3. Guru memperkenalkan sifat benda plastic dengan menunjukkan kedua
jenis bunga plastic dan bunga segar.
4.Siswa mengamati kedua jenis benda tersebut, dan secara bergantian diminta
untuk memegang kedua benda tersebut.
5. Guru mengajak siswa berdiskusi dengan pertanyaan pemantik sebagai berikut
: Apakah bedanya kedua benda tersebut? Apakah yang akan terjadi pada
▪ ▪

kedua benda tersebut besok? Bagaimana dengan esoknya lagi?

6. Guru menunjukkan lembar kerja prediksi dan menjelaskan kepada siswa.
7. Siswa secara berpasangan menuangkan perkiraannya dalam kotak prediksi.
8. Pasangan kerja menceritakan hasil prediksinya.
TIPSUNTUK GURU
Guru dapat menyiapkan benda lain selain bunga yang dapat mewakili sifat
plastic. Berkeliling dan melakukan fasilitasi pada saat siswa bekerja berpasangan
atau berkelompok

PELAKSANAAN
1. Guru memberikan lembar prediksi kepada siswa.
2. Siswa melakukan pengamatan terhadap kedua benda yaitu bunga
plastic dan bunga segar.
3. Dengan bimbingan guru, siswa secara berpasangan/kelompok
menuliskan hasil pengamatannya dalam lembar prediksi.

11

SMA NEGERI 1 PADALARANG

MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASI
LAGAYA HIDUP BERKELANJUTAN

TAHAPAN: PERKENALAN

KEGIATAN 4
KOTAKPREDIKSI
Objektif : Sifat Bahan Plastik

6 jp (6 x 45 menit)

LEMBAR KEGIATAN SISWA

NAMA : ..........................................................
KELOMPO : ............................ KELAS :.................
K

Benda Hari Ke 1 Hari Ke 2 Hari Ke 3 Hari Ke

4

Hari Ke 5

Bun
ga
Ala
mi

Bun
ga
Plast
ik
 12

SMA NEGERI 1 PADALARANG

MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASI
LAGAYA HIDUP BERKELANJUTAN

TAHAPAN: PERKENALAN

KEGIATAN 5
SIFATDAN DAMPAK SAMPAH PLASTIK
Objektif: Siswa memahami sifat dan dampak sampah plastik

3 jp (3 x 45 menit)

PERSIAPAN
Siswa diminta membawa suatu benda berupa bungkus atau bekas kemasan
makanan/snack dari plastic.
Siapkan kertas koran sebagai wadah untuk meletakkan benda plastic tersebut
di kelas.
Putarlah video dan tonton terlebih dahulu sebelum memutarnya untuk siswa
agar paham isi video secara utuh.
Membuat lembar pencatatan isi video.
PELAKSANAAN
1. Guru mengulas kegiatan lembar prediksi yang lalu. Apa temuan kita? Apa
yang akan terjadi pada bunga asli pada hari ke-4?
2.Diskusi: Jika sampah plastic tak dapat rusak/busuk apa yang terjadi?
▪ Simulasi penumpukan plastic dengan benda yang dibawa dari rumah.
▪ Tunjukkan benda yang kamu bawa.
▪ Masing-masing siswa meletakkan benda plastic itu di mana saja dalam kelas.
▪ Apa yang terjadi dengan kelas kita?
3. Menonton video tentang : “Ancaman Polusi Plastik” pada link Youtube:
https://youtu.be/EyzUazucAhU Sebelum memutar video, guru
menjelaskan tugas dan kegunaan lembar pencatatan isi video.
4. Siswa mengerjakan lembar kerja pencatatan video.

TIPSUNTUK GURU
Guru memotret saat siswa meletakkan benda-benda plastic di kelas.
Jika terkendala jaringan, maka guru dapat mengganti kegiatan kegiatan
menonton dengan mengunduhnya di computer/laptop.
ika dirasa perlu, boleh menyetop video dan mengulangi Kembali sesuai kondisi
siswa.
Lembar pencatan ini merupakan contoh. Guru dipersilakan membuat format
yang sesuai untuk kelasnya.

13

SMA NEGERI 1 PADALARANG

MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASI
LAGAYA HIDUP BERKELANJUTAN

TAHAPAN: PERKENALAN

KEGIATAN 5
SIFATDAN DAMPAK SAMPAH PLASTIK
Objektif: Siswa memahami sifat dan dampak sampah plastik

LEMBAR KEGIATAN SISWA

NAMA : ..........................................................
KELOMPO : ............................ KELAS :.................
K

N Pertanyaa
o n

Jawaba
n

Apa saja yang termasuk sampah

1
plastic?

Apa yang terjadi dengan sampah

2
plastic yang kita buang?

Mengapa plastic berbahaya bagi

3
keseharian kita?

Apa kata-kata sulit yang kamu

4
temui?
 14

SMA NEGERI 1 PADALARANG

MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASI
LAGAYA HIDUP BERKELANJUTAN

TAHAPAN: PERKENALAN

KEGIATAN 5
SIFATDAN DAMPAK SAMPAH PLASTIK (LANJUTAN)
Objektif: Siswa memahami sifat dan dampak sampah plastik

PERSIAPAN

Menyiapkan lembar glossary : penjelasan kata-kata sulit yang muncul pada

video.
Memasang lembar glossary tersebut di kelas.

PELAKSANAAN

1. Mengulas lembar pencatatan video yang dilakukan pada kegiatan sebelumnya :

Siswa diminta bekerja secara kelompok, saling berbagi tentang isian lembar
pencatatan videonya.
Saling memberi masukan dan menuliskan ide baru yang ditemukan dari apa
yang dibagikan temannya.
Siswa menuliskan kesimpulan kelompok.
2. Guru mengajak tiap kelompok bergantian menceritakan hasil pembahasan di
kelompoknya.
3.Siswa bekerja mandiri menyelesaikan lembar pencatatan videonya : tugas
nomor 3 menemukan kata-kata sulit.
4. Siswa menceritakan hasil pencatatan videonya dan temuan kata-kata sulitnya.

TIPS

Sediakan berbagai ragam media referensi siswa untuk menemukan kata-kata

sulit: kamus, poster glossary, melakukan browsing atau wawancara

15

SMA NEGERI 1 PADALARANG

MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASI
LAGAYA HIDUP BERKELANJUTAN

TAHAPAN: PERKENALAN

KEGIATAN 6
KONSEP4R SEBAGAI SOLUSI DAMPAK SAMPAH PLASTIK
Objektif: Memperkenalkan konsep 4R

PERSIAPAN

Guru menyiapkan video tentang pengolahan sampah.

Guru menyiapkan bahan bacaan tambahan untuk kerja kelompok siswa.
Guru menyiapkan lembar pencatatan video dan bahan bacaan.

PELAKSANAAN

1. Guru mengulas pembelajaran sebelumnya, mengajak siswa membuat

hubungan tentang hal-hal yang telah diketahui dengan menggunakan
pertanyaan : Jika bumi kita penuh dengan sampah, bagaimana solusinya?
2. Guru memperkenalkan konsep 4R dengan memutar video di link
Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=9XF3lf5575o. Guru
menunjukkan lembar pencatatan video dan mengajak siswa Bersama-sama
membaca dengan lantang pertanyaan di lembar tersebut.
3. Siswa mengerjakan lembar pencatatan video secara mandiri
4.Penguatan konsep 4R. igsaw Reading : membaca berkelompok. Guru
memberikan materi bacaan dan siswa bekerja secara berkelompok untuk
membaca materi sebagai bahan tambahan untuk melengkapi isian lembar
pencatatan. https://kids.grid.id/read/472378574/apa-iyu-reduce-reuse-recycle-
ini-pengertian-dan-contohnya?pa ge=all
5. Siswa Kembali melengkapi lembar pencatatan videonya.

16

SMA NEGERI 1 PADALARANG

MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASI
LAGAYA HIDUP BERKELANJUTAN

TAHAPAN: PERKENALAN

KEGIATAN 6
KONSEP4R SEBAGAI SOLUSI DAMPAK SAMPAH PLASTIK
Objektif: Memperkenalkan konsep 4R

LEMBARPENCATATAN VIDEO DAN BACAAN

No Pertanyaan Jawaban

1 Apa yang dimaksud 4R?

2 Apa yang dimaksud Reduce?

3 Sebutkan contoh Reduce?

Sebutkan praktek Reduce yang telah kamu

4
praktikkan di sekolah/rumah!

5 Apa yang dimaksud Recycle?

6 Sebutkan contoh Recycle?

Sebutkan praktek Recycle yang telah kamu

7
praktikkan di Sekolah / rumah!

8 Apa yang dimaksud Replace?

9 Sebutkan contoh Replace?

Sebutkan praktek Replace yang telah kamu

1
praktikkan di Sekolah / rumah!
0

17

SMA NEGERI 1 PADALARANG

MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASI
LAGAYA HIDUP BERKELANJUTAN

TAHAPAN: PERKENALAN

KEGIATAN7
KUNJUNGANKE NARASUMBER
Objektif: Mengenal contoh-contoh praktik 4R

6 jp (6 x 45 menit)

PERSIAPAN
Guru / siswa mencari narasumber tamu pelaku pilah sampah untuk berbicara
kepada siswa dan mengontak narasumber tersebut
Guru menyiapkan lembar pencatatan penjelasan Narasumber

PELAKSANAAN
Siswa diajak berbagi praktik 4R yang telah dilakukan berdasarkan lembar kerja
sebelumnya.
Guru menarik jawaban dari siswa
Guru menjelaskan rencana kedatangan narasumber dari DLH.
Siswa diperkanalkan dengan lembar pencatatan paparan narasumber.
Siswa memperhatikan paparan dari narasumber, melakukan tanya jawab, dan
mencatat penjelasan narasumber pada lembar kerja.
Guru menginformasikan narasumber pada pertemuan berikutnya.
Siswa diberi waktu untuk mengeksplorasi benda-benda tersebut.
Siswa menceritakan hasil eksplorasi benda-benda tersebut.
Siswa diajak mengulas Kembali lembar pencatatan penjelasan narasumber.
Siswa memperhatikan paparan dari narasumber, melakukan tanya jawab, dan
mencatat penjelasan narasumber pada lembar kerja.

TIPS
Guru bisa membantu siswa mengulangi penjelasan agar memperkuat
pemahaman

LEMBARPENCATATAN NARASUMBER

N Pertanyaa Jawaba
o n n

1 Hal yang menarik dari paparan

2 Kesulitan melakukan aksi

3 Kesulitan melakukan aksi

18

SMA NEGERI 1 PADALARANG

MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASI
LAGAYA HIDUP BERKELANJUTAN

TAHAPAN: PERKENALAN

KEGIATAN 8
KARYA SENIDAUR ULANG BAHAN PLASTIK
Objektif : Melakukan praktik 4R

6 jp (6 x 45 menit)

PERSIAPAN
Guru meminta tiap siswa mengirimkan berbagai benda yang dapat dipakai
untuk daur ulang seperti : kardus bekas, botol bekas, pita, lem, dll.
Guru memeriksa stok alat membuat karya.
Guru menyiapkan berbagai benda hasil daur ulang seperti : pot tanaman dari
botol air minum kemasan.

PELAKSANAAN
Siswa diajak melihat dan memperhatikan benda-benda yang terbuat dari
bahan daur ulang.
Siswa diajak untuk berfikir, karya apa yang akan dibuat dari bahan daur ulang.
Siswa merencanakan karya apa yang akan dibuat, dengan mengisi kotak
rencana.
Siswa bekerja mandiri membuat karya dari bahan daur ulang yang diperlukan
dikelasnya, seperti: membuat kotak pensil, vas, dll.

TIPS
Kegiatan membuat karya dari bahan daur ulang ini dapat memberikan pesan dan
kesan yang kuat bagi siswa bahwa praktik daur ulang tidak sulit, bahannya
mudah ditemukan, dan dapat bermanfaat bagi kita.

KOTAK RENCANA KARYAKU

Langkah-Langkah
Yang mau aku buat Benda yang aku butuhkan
membuat

19

SMA NEGERI 1 PADALARANG

MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASI
LAGAYA HIDUP BERKELANJUTAN

TAHAPAN: PERKENALAN

KEGIATAN 8
ASESMEN FORMATIF 1

Tindakan tidak ramah

Praktik baik pelaksanaan konsep 4R
N lingkungan yang masih aku
yang pernah aku lakukan
o lakukan dan perlu diubah

RUBRIK ASESMEN FORMATIF 1

Kegiatan MB SB SBH SAB

Kadang-
Praktik Pernah Telah Melaksan
kadang
baik melaksa melaksan ak an
melaksa
pelaksana na kan 1- a kan 3-4 lebih dari
na kan
an 2 kegiatan 4
kegiatan
konsep kegiatan terkait kegiatan
terkait
4R yang terkait konsep terkait
konsep
pernah konsep 4R konsep
4R
aku 4R 4R

Tindakan
tidak
Kadang Pernah Telah Melaksa
ramah
melakuka melakuka melakuka na kan
lingkunga
n n n lebih dari
n yang
Tindakan Tindakan Tindakan 4
masih
tidak tidak tidak kegiatan
aku
ramah ramah ramah terkait
lakukan
lingkunga lingkunga lingkunga konsep
dan perlu
n. n. n. 4R
diubah

20

SMA NEGERI 1 PADALARANG

MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASI
LAGAYA HIDUP BERKELANJUTAN

TAHAPAN: KONTEKSTUAL

KEGIATAN 9
PERSIAPANOBSERVASI PENANGANAN SAMPAH PLASTIK DI SEKOLAH
Objektif: Mengetahui tentang penggunaan dan pengelolaan s
ampahplasticdisekolah

6 jp (6 x 45 menit)

PERSIAPAN
Guru menyiapkan kertas untuk menggambar bagan perencanaan proyek.
Guru menyiapkan lembar bagan perencanaan proyek untuk setiap kelompok

PELAKSANAAN
Guru menunjukkan bagan perencanaan proyek dan menjelaskan maksud/cara
mengisi bagan.
Siswa secara berkelompok mengisi bagan rencana proyek yang akan
dilakukan.
Guru menjelaskan lembar pencatatan observasi.
Guru menjelaskan kegiatan observasi yang dilakukan yaitu dengan
wawancara terhadap guru, tenaga kependidikan, penjaga yang ada di
sekolah

KETERANGAN BAGAN PERENCANAAN PROJEK

TUJUAN : Apa yang akn kita sampaikan kepada warga sekolah
PERAN : Peran yang akan dilakukan siswa
SITUASI : Bagaimana cara mengetahui kondisi sekolah.
NARSUM : Siapa yang akan diwawancarai
PRODUK : Hasil pencatatan pengamatan/wawancara

BAGANPERENCANAAN PROYEK

TUJUAN

PERAN SITUAS
I

NARSUM PRODUK

21

SMA NEGERI 1 PADALARANG

MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASI
LAGAYA HIDUP BERKELANJUTAN

TAHAPAN: KONTEKSTUAL

KEGIATAN 9
PERSIAPANOBSERVASI PENANGANAN SAMPAH PLASTIK DI SEKOLAH
Objektif: Mengetahui tentang penggunaan dan pengelolaan s
ampahplasticdisekolah

PERSIAPAN
Lembar Pencatatan Observasi
Sarung tangan, sabun cuci tangan, masker, tongkat pengait sampah

PELAKSANAAN
Siswa ditempatkan menjadi 6 kelompok kerja. Tiap kelompok akan
menggunakan lembar pencatatan yang sama, namun mengamati dan
mewawancarai narasumber yang berbeda.Membagi tugas anggota kelompok.
Melakukan observasi dan mencatat hasil kegiatan observasi.
Guru mengingatkan siswa tentang tata krama saat melakukan observasi.
Siswa melakukan observasi secara berkelompok
Guru memastikan siswa untuk mencuci tangan setelah kegiatan observasi

LEMBAROBSERVASI

1 Yang diamati Hasil Pengamatan/Wawancara

Sampah plastic Nama tempat : (ceritakan jenis sampah plastic disekolah dan jumlahnya)

2 Wawanca Hasil Pengamatan/Wawancara

ra

Siapa yang diwawancarai?

Apa yang diketahui narasumber

tentang dampak sampah plastic?

Apa yang diketahui

narasumber tentang konsep
4R

22

SMA NEGERI 1 PADALARANG

MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASI
LAGAYA HIDUP BERKELANJUTAN

TAHAPAN: KONTEKSTUAL

KEGIATAN10
MENGOLAHDATA DAN ASESMEN FORMATIF 2
Objektif : Mengenal Cara Mengolah Data dan Memahami Penya
jianDataYangBaik

PERSIAPAN
Guru mempersiapkan contoh pengolahan data dalam bentuk diagram, grafik,
dan tabel.
Guru membuat Rubrik Penilaian Formatif 2

PELAKSANAAN
Guru menunjukkan sebuah grafik/pictogram.
Siswa diberi pertanyaan mengenai grafik tersebut.
Guru menjelaskan Langkah-Langkah mengolah dan menyajikan data seperti
membuat tabel dan diagram.
Siswa mengerjakan bahan presentasinya secara berkelompok dalam bentuk
diagram yang dipilih.
Guru memantau pembuatan bahan presentasi yang dikerjakan siswa secara
mandiri Bersama kelompoknya.
Guru menjelaskan rubrik penilaian formatif 2
Siswa secara bergantian melakukan presentasi data mereka
Guru menulis catatan dan umpan balik

RUBRIK ASESMEN FORMATIF 2

Kegiatan MB SB SBH SAB

Informasi Informasi
Informasi
yang Informasi temuan jelas,
Kejelas tentang
disampaikan temuan jelas runtut dan
an temuan
tidak lengkap dan runtut dilengkapi
inform belum
dan sulit contoh
asi runtut
dipahami

Berbicara
Pendengar
Berbicara dengan suara
kesulitan Berbicara
Keterampilan dengan suara yang lantang
memahami dengan
komunikasi yang lantang dan lancer
penyampai suara yang
dan lancar serta intonasi
an lantang
menarik
presentasi

Semua anggota
Semua berkontribusi
Anggota anggota Semua untuk
kelompok berkontribusi anggota menyampaikan
Keterampilan
kesulitan untuk berkontribusi presentasi
kerja kelompok
berbagi menyampaik menyampaik dengan lancar
tugas an presentasi, an presentasi dan saling
presentasi ada pihak dengan melengkapi
yang lancar

23

SMA NEGERI 1 PADALARANG

MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASI
LAGAYA HIDUP BERKELANJUTAN

TAHAPAN: AKSI

KEGIATAN11
MEMILIH AKSI

2 jp (2 x 45 menit)

PERSIAPAN
Lembar kerja yang telah dikerjakan pada kegiatan 7 sebelumnya.

PELAKSANAAN
Melakukan review atas kunjungan narasumber.
Merangkum daftar aksi sehari-hari terkait konsep 4R yang dapat dilakukan di
sekolah.
Melakukan seleksi/memilih aksi.
Menggunakan alasan pemilihan aksi sebagai kriteria memilih. Misalnya mudah
dilakukan, dapat dilakukan semua umur, dan biaya.
Setiap pilihan aksi yang memenuhi kriteria mendapat poin 1, kemudian
masing-masing aksi dihitung poinnya.

CONTOHKRITERIA PILIHAN AKSI

Berilah centang pada alas an yang sesuai Hitunglah berapa skor setiap pilihan aksi

24

SMA NEGERI 1 PADALARANG

MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASI
LAGAYA HIDUP BERKELANJUTAN

TAHAPAN: AKSI

KEGIATAN 12
MEMILIHPRODUK

4 jp (4 x 45 menit)

PERSIAPAN
Bagan perencanaan proyek yang telah dikerjakan pada kegiatan 9 sebelumnya.

PELAKSANAAN
Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan atas hasil observasi
kelompoknya sesuai dengan pertanyaan pada lembar observasi dan
wawancara
Siswa memperhatikan Kembali bagan perencaan proyek milik kelas yang
telah dikerjakan sebelumnya.
Siswa menentukan produk yang dapat dipakai untuk mengajak warga sekolah
melalui aksi mengelola sampah.

KEGIATAN 13
PENJELASANKARAKTERISTIK POSTER YANG BAIK

2 jp (2 x 45 menit)

PERSIAPAN
Guru menyiapkan beberapa contoh poster tentang suatu kegiatan dan
menempatkan di kelas.

PELAKSANAAN
Meletakkan poster di beberapa titik kelas.
Siswa mengamati poster-poster tersebut dan membuat catatan.
Siswa dan guru berdiskusi mengenai ciri-ciri poster yang baik dan mengajak
siswa memberikan pendapatnya tentang ciri-ciri poster yang baik.
Guru mengajak siswa berpikir kritis dengan memberikan saran terhadap
contoh poster.

25

SMA NEGERI 1 PADALARANG

MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASI
LAGAYA HIDUP BERKELANJUTAN

TAHAPAN: AKSI

KEGIATAN14
MENGOLAHDATA DAN ASESMEN FORMATIF 2
Objektif : Menuangkan tujuan (pesan) aksi Kelola sampah d
alambentukposter

4 jp (4 x 45 menit)

PERSIAPAN
Guru menyiapkan ceklis ciri poster yang sudah dirangkum pada kegiatan
sebelumnya

PELAKSANAAN
Guru menunjukkan ceklis ciri poster dan memberikan contoh menganalisa
poster-poster yang dipasang di kelas.
Siswa dipersilakan membuat poster sesuai dengan kriteria poster yang baik
secara mandiri.
Guru berkeliling dan memberikan saran/bimbingan pada tiap kelompok

CONTOH CIRI POSTER YANG BAIK

NO CI
RI

Desain poster menarik (ada unsur kreativitas, sedikitnya pakai dua warna, ada
1 beberapa gambar, kerapihan)

2 Penggunaan Bahasa Indonesia yang baik dan benar

3 Isi poster semua pesan yang mau disampaikan

4 Seruan/ajakan aksi tampak jelas dan menarik

26

SMA NEGERI 1 PADALARANG

MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASI
LAGAYA HIDUP BERKELANJUTAN

TAHAPAN: AKSI

KEGIATAN 1
4
CONTOH CIRI POSTER YANG BAIK

Ciri MB SB SBH SAB

Desain
Desain
poster
Desain poster
Desain menunjuk
poster menunjuk
poster ka n
sesuai ka n
Desain mulai kreativitas,
tema, kreativitas,
poster sesuai sesuai
mengguna sesuai
tema dan tema,
k an dua tema,
belum menggun
warna dan menggun
menunjuk ak an dua
cukup rapi ak an dua
ka n warna,
warna dan
kreativitas rapi, ada

Pilihan Pilihan
Pilihan Pilihan
kalimat kalimat
kalimat kalimat
dan kata dan kata
dan kata dan kata
memakai memakai
yang memakai
Penggunaa Bahasa Bahasa
digunakan Bahasa
n Indonesi Indonesia
Mulai jelas Indonesia
Bahasa a yang yang jelas,
menganta yang jelas
jelas informatif
r dan
namun dan
informasi informatif
masih menarik
uang
ada minat

Semua
Semua
Isi poster Hampir konsep
Mulai konsep
memuat semua penting
semua penting
semua konsep terkait
konsep terkait
elemen penting tujuan
penting tujuan
tujuan terkait poster
tentang poster
yang akan tujuan tersampaik
tujuan tersampaik
disampaik poster an
poster an
an telah dengan
tampak dengan
tampak lengkap

Kalimat Kalimat
Kalimat seruan/aja seruan/aja
Kalimat
seruan/aja ka n aksi ka n aksi
Seruan/ seruan/aja
ka n aksi mengena mengena
ajaka n ka n aksi
telah ada dan cukup dan sangat
aksi tidak ada
namun menghim menghim
belum ba u ba u
tepat

27
SMA NEGERI 1 PADALARANG
MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASI
LAGAYA HIDUP BERKELANJUTAN

TAHAPAN: AKSI

KEGIATAN 15
SIMULASI PAMERAN HASIL PROYEK

2 jp (2 x 45 menit)

PERSIAPAN
Guru menginformasikan kepada Kepala Sekolah dan Wakasek Kurikulum
mengenai rencana pameran
Guru mengundang perwakilan warga sekolah untuk koordinasi pelaksanaan
pameran.
Guru mempersiapkan pelaksanaan pameran.
Guru mengajak siswa berkumpul sebelum pelaksanaan pameran untuk
memberikan motivasi positif.
Guru menyediakan kotak saran untuk menyimpan kertas pilihan pengunjung.
Guru membuat kategori kelompok ( Poster terbaik, kelompok terkompak,
Penyaji terbaik, dekorasi terbaik)

PELAKSANAAN
1. Siswa diberi informasi bahwa mereka akan berlatih melakukan pameran
hasil proyek dengan cara simulasi.
2. Siswa diberi penjelasan teknis pelaksanaan
simulasi Penempatan poster
Menyepakati pembagian tugas diantara anggota kelompok
Berlatih menjawab pertanyaan
Berlatih menyapa dan berkomunikasi dengan pemirsa
3. Guru menyambut rombongan perwakilan warga sekolah (Kepala
Sekolah, guru kelas lain, wakil orangtua, wakil sekolah lain, dll)
4.Guru memberitahu alur sirkulasi aturan pameran
5. Pengunjung mendatangi tiap meja dan mendengarkan penjelasan dari
anggota kelompok dan bertanya jawab
6. Pengunjung diberi kertas kesil untuk menuliskan untuk menulis nama
kelompok yang dipilih, alas an dan umpan balik positif.
7. Siswa berdiri disamping meja pameran masing-masing
8. Guru memantau jalannya pameran dan membuat catatan penilaian
asesmen sumatif.
9. Diakhir pameran, melakukan selebrasi kecil dengan mengumumkan
kelompok pemenang pemenang untuk semua kategori.(Semua kelompok
mendapat penghargaan)
10. Guru memberikan kata-kata apresiasi kepada semua siswa sehingga ada
kebanggaan Bersama atas usaha dan kerja kerasnya.

28

SMA NEGERI 1 PADALARANG

MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASI
LAGAYA HIDUP BERKELANJUTAN

TAHAPAN: AKSI

KEGIATAN16
ASESMENSUMATIF

2 jp (2 x 45 menit)

PERSIAPAN
Guru menyiapkan rubrik asesmen sumatif.
Guru menginformasikan kepada siswa terkait rubrik asesmen sumatif

PELAKSANAAN
Guru memantau jalannya pameran dan membuat catatan penilaian asesmen
sumatif

RUBRIK PENILAIAN PAMERAN

Ciri MB SB SBH SAB

Siswa Siswa
Siswa Siswa
paham paham
paham paham
tema tema, alur
tema dan tema, alur
Perencanaan namun rencana
mampu rencana
mulai kegiatan
membuat kegiatan
mampu masih
alur yang baik
menuangka perlu
rencana dan tepat
n dalam banyak
kegiatan waktu

Mampu
bekerja
Mampu Mampu
Mulai sesuai tahap
bekerja bekerja
bekerja kegiatan,
sesuai tahap sesuai tahap
sesuai menrima
Pelaksanaan kegiatan kegiatan,
tahap masukan
dengan baik semua
kegiatan, dengan baik
namun anggota
keaktifan dan semua
keaktifan kelompok
anggota anggota
bervariasi aktif
bervariasi kelompok
aktif

Siswa
Siswa memahami
Siswa Siswa
belum tujuan,
memahami memahami
memahami aksinya
Kesesuaian tujuan, tujuab dab
tujuan, sesuai
Tujuan aksinya aksinya
aksingya kondisi
belum sesuai sesuai
belum sekolah dan
kondisi kondisi
sesuai mampu
sekolah sekolah
kondisi mengomuni
sekolah ka sikan

29

SMA NEGERI 1 PADALARANG

MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASI
LAGAYA HIDUP BERKELANJUTAN

TAHAPAN : REFLEKSI DAN TINDAK LANJUT

KEGIATAN 17
REFLEKSI

5 jp (5 x 45 menit)

PERSIAPAN
Guru menyiapkan lembar refleksi

PELAKSANAAN
Siswa diajak berdiskusi untuk melakukan refleksi perjalanan belajarnya
selama ini mulai dari awal sampai akhir.
Siswa diberi lembar refleksi dan membaca lebih dahulu.
Guru menanyakan adakah yang belum jelas dari lembar refleksi tersebut.
Siswa mengerjakan lembar refleksi.
Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman hal-hal yang telah
dilaksanakan.

LEMBARREFLEKSI BELAJAR

TINDAK LANJUT PROYEK

Dengan seizin Kepala Sekolah dan melihat ketersediaan sarana dan
prasarana, siswa dengan kelompoknya mulai melaksanakan aksi di sekolah.
Siswa diberi kesempatan untuk mensosialisasikan aksinya misalnya dengan
membuat mading dari bahan daur ulang, melakukan presentasi mini dikala
jam istirahat.
Mulai menerapkan konsep 4R dilingkungan sekolah

30

SMA NEGERI 1 PADALARANG

MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASI
LAGAYA HIDUP BERKELANJUTAN

TAHAPAN: ASESMEN

CONTOHASESMEN
DIMENSI:
BERIMAN,BERTAKWAKEPADA TUHAN YANG MAHA
ESA,DANBERAHLAKMULIA

ELEMEN SUB ELEMEN TARGET PENCAPAIAN FASE E

Mewujudkan rasa syukur dengan membangun

Menjaga
Ahlak kesadaran peduli lingkungan alam dengan
Lingkungan
Kepada menciptakan dan mengimplementasikan solusi
Alam Sekitar
Alam dari permasalahan lingkungan yang ada.

31

SMA NEGERI 1 PADALARANG

MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASI
LAGAYA HIDUP BERKELANJUTAN

TAHAPAN: ASESMEN

CONTOHASESMEN
DIMENSI:
BERNALAR KRITIS

ELEMEN SUB ELEMEN TARGET PENCAPAIAN FASE E

Memperole Secara kritis mengklarifikasi serta menganalisis

Mengidentifikasi,
h dan gagasan dan informasi yang kompleks dan
mengklarifikasi,
Memproses abstrak dari berbagai sumber. Memprioritaskan
dan mengolah
Informasi suatu gagasan yang paling relevan dari hasil
informasi dan
dan klarifikasi dan analisis.
gagasan
Gagasan

32

SMA NEGERI 1 PADALARANG

MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASI
LAGAYA HIDUP BERKELANJUTAN

TAHAPAN: ASESMEN

CONTOHASESMEN
DIMENSI : KREATIF

ELEMEN SUB ELEMEN TARGET PENCAPAIAN FASE E

Menghasilkan gagasan yang beragam untuk

mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya,
Menghasilk Menghasilkan
menilai gagasannya, serta memikirkan segala
an gagasan gagasan yang
risikonya dengan mempertimbangkan banyak
yang orisinal
perspektif seperti etika dan nilai kemanusiaan
orisinal
ketika gagasannya direalisasikan.

33

SMA NEGERI 1 PADALARANG

MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASI
LAGAYA HIDUP BERKELANJUTAN

TAHAPAN: ASESMEN

CONTOHASESMEN
RAPORPROJEK

CATATAN PROSES
Dalam mengerjakan projek ini ananda ADRIWANA BAYU PRASETIA menunjukkan kemampuan
untuk Menjaga Lingkungan Alam Sekitar dalam tahap berkembang sesuai harapan,
Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan gagasan dalam tahap sangat
berkembang, Menghasilkan gagasan yang orisinal dalam tahap sangat berkembang, dalam
mengembangkan Gaya Hidup Berkelanjutan (Pengelolaan Sampah)

34

SMA NEGERI 1 PADALARANG

MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASI
LAGAYA HIDUP BERKELANJUTAN

LEMBAR VALIDASI MODUL

PROYEK PENGUATAN PROFIL PANCASILA
FASE E KELAS X

Telah diperiksa, dikaji dan disetujui oleh:

Batam, Juli 2023

Kepala SMAN 16 Batam WK. Bid. Kurikulum

Manzeli Awal, S.Pd Umar Sitanggang, S.Pd

NIP. 196607031991031018 NIP. 196901021991011001

35
SMA NEGERI 1 PADALARANG
SEBUAH KEBIASAAN BARU DAPAT MULAI
TERBENTUK SETELAH 21 HARI DILAKUKA
NSECARA TERUS MENERUS
Maxwell Maltz