RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP)

KELAS VI SEMESTER 2

TEMA 8 BUMIKU
SUB TEMA 1 PERBEDAAN WAKTU DAN PENGARUHNYA

PEMBELAJARAN 1

DISUSUN OLEH:

RAFIKA HANUM, S.Pd

PPG DALAM JABATAN KATEGORI I

KELAS 15 KELOMPOK 1
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri 002 Ibul

Mata Pelajaran : Tematik (Bahasa Indonesia dan IPA)
Kelas /Semester : VI (Enam)/ II (Genap)
Tema : 8 (Bumiku)
Subtema : 1 Perbedaan Waktu dan Pengaruhnya
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 2x35 menit

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

BAHASA INDONESIA
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 3.7 Memperkirakan informasi yang dapat 3.7.1 Memperkirakan informasi
diperoleh dari teks nonfiksi sebelum penting dari judul suatu
membaca (hanya berdasarkan bacaan teks nonfiksi (C4)
membaca judulnya).
2 4.7 Menyampaikan kemungkinan 4.7.1 Menyampaikan secara lisan
informasi yang diperoleh peristiwa rotasi bumi dan
berdasarkan membaca judul teks akibatnya. (P4)
nonfiksi

IPA
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1 3.8 Menjelaskan peristiwa rotasi dan 3.8.1 Menganalisis akibat peristiwa
revolusi bumi serta terjadinya rotasi bumi (C4)
gerhana bulan dan gerhana
matahari

2 4.8 Membuat model gerhana bulan dan 4.8.1 Memaparkan peristiwa akibat
gerhana matahari dari rotasi bumi (P6)

RA 1 RPP 1 2
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar sampul buku terjadinya siang dan malam pada tayangan
powerpoint, peserta didik dapat memperkirakan informasi penting dari judul suatu
bacaan teks nonfiksi (C4) dengan benar.
2. Melalui kegiatan membaca dan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat
menyampaikan secara lisan peristiwa rotasi bumi dan akibatnya (P6) dengan benar.
3. Melalui kegiatan simulasi tentang perputaran bumi, peserta didik dapat menganalisis
akibat peristiwa rotasi bumi (C4) dengan benar.
4. Melalui kegiatan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat memaparkan peristiwa
akibat dari rotasi bumi (P6) hasil pengamatan tentang perputaran bumi dan akibatnya
dengan benar.

D. MATERI
1. BAHASA INDONESIA
Informasi penting dari judul karangan non fiksi.
2. IPA
Peristiwa akibat rotasi bumi.

E. MODEL, PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

Model pembelajaran : Problem Based Learning
Pendekatan : Scientifik, TPACK da HOTS
Metode pembelajaran : Pengamatan, simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah.

F. MEDIA/ALAT PEMBELAJARAN
1. Alat : Layar proyektor, senter, globe
2. Media : Audiovisual berbantuan power point, LKPD, gambar bola dunia, dan
lingkungan sekitar.

G. SUMBER BELAJAR
1. Buku Pedoman Guru Tema : Bumiku Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
2. Buku Siswa Tema : Bumiku Kelas 6 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
3. Gambar bola dunia, bola dunia, gambar siang dan malam, bacaan yang berkaitan
dengan siang dan malam, alat dan bahan untuk simulasi siang dan malam (senter dan
globe), lingkungan sekitar.
4. https://www.youtube.com/watch?v=jEnd8JIMii4

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam 10 menit
2. Kelas dilanjutkan dengan doa, dipimpin oleh salah
seorang peserta didik (Religius)
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik
4. Menyanyikan lagu wajib nasional Garuda Pancasila.

RA 1 RPP 1 3
 (TPACK, Nasionalis)
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat.(Nasionalis)
https://www.youtube.com/watch?v=JTZhCGbsCSI

5. Guru bertanya tentang :

a. Apa saja yang dapat kamu lakukan pada siang
dan malam hari?
b. Apa yang menyebabkan siang dan malam?
(Apersepsi)
6. Guru menyampaikan tema yang akan di pelajari
yaitu tema 8 bumiku subtema 1 perbedaan waktu
dan pengaruhnya pembelajaran 1 (materi Bahasa
Indonesia dan IPA)
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
8. Peserta didik membaca 5 menit buku siswa.
(Literasi)

Kegiatan Inti Tahap 1: Orientasi peserta didik pada masalah 50 menit

Problem Based
Learning 9. Peserta didik mengamati gambar Ayo, kita cari
informasi lebih terperinci tentang terjadinya siang
dan malam!

Perhatikan judul dan gambar

sampul buklet.
Dapatkah kamu memperkirakan
informasi-informasi penting apa
saja yang ada di buklet tersebut?

10.Peserta didik mengamati tayangan video pada

layar proyektor (TPACK)
https://www.youtube.com/watch?v=jEnd8JIMii4

11. Peserta didik menjawab pertanyaan guru

RA 1 RPP 1 4
 diantaranya:
a. Kemana perginya matahari ketika malam
tiba?
b. Apakah matahari itu bergerak sehingga terbit
dan tenggelam?
c. Bumi atau mataharikah yang bergerak?
(Critical thinking)

Tahap 2: Mengorganisasikan peserta didik untuk

belajar
12. Guru membagi peserta didik menjadi kelompok
kecil beranggotakan 5 orang siswa
(Communication)
13. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik
kepada masing-masing kelompok.
14. Peserta didik menyimak langkah-langkah yang
disampaikan oleh guru dalam pengerjaan LKPD
yang telah diberikan.
15. Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya
untuk mencari data yang diperlukan untuk
melengkapi LKPD tentang akibat rotasi bumi.
(Chritical Thinking, Communication)
16. Guru memastikan setiap kelompok dan individu
dapat memahami tugas yang telah diberikan.

Tahap 3: Membimbing penyelidikan individu

maupun kelompok
17. Guru berkeliling memantau proses diskusi, dan
keaktifan setiap peserta didik yang dilakukan
oleh setiap kelompok.
18. Guru memberikan kesempatan kelompok untuk
melakukan kegiatan penyelidikan berupa
simulasi tentang gerak semu, dan simulasi
tentang peristiwa rotasi bumi. (Saintifik dan
Gotong Royong)
19. Peserta didik diminta kembali ke tempat
duduknya setelah melakukan penyelidikan.
(simulasi).

Tahap 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil

karya
20. Guru memantau proses berjalannya diskusi di
setiap kelompok.
21. Kelompok melakukan diskusi untuk
menghasilkan solusi pemecahan masalah yang
terdapat pada setiap LKPD. (Creativity and
Innovation)
22. Kelompok menyusun laporan (HOTs)
berdasarkan hasil diskusi dan simulasi yang
telah dilakukan.

RA 1 RPP 1 5
 Tahap 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
23. Guru memfasilitasi kelompok apabila
menemukan kendala dalam penuangan hasil
diskusi.
24. Guru menugaskan setiap perwakilan kelompok
untuk mempresentasikan hasil laporan
diskusinya.
25. Secara bergiliran perwakilan kelompok
menyampaikan hasil diskusinya di depan kelas.
(Communcicatin)
26. Kelompok lain dapat mengajukan pertanyaan
kepada kelompok yang sedang melakukan
presentasi. (Chritical Thinking)
27. Guru membimbing kelompok yang melakukan
presentasi untuk menemukan jawaban dari
pertanyaan kelompok lain
28. Guru memberikan penghargaan dan apresiasi
kepada seluruh peserta didik karena telah
mengikuti pembelajaran dengan baik.
29. Peserta didik mengumpul LKPD kepada guru
untuk dinilai.
Penutup 30. Guru bersama peserta didik menyimpulakan 10 menit
materi yang telah dipelajari selama proses
pembelajaran.
31. Guru bertanya kepada peserta didik tentang
pembelajaran hari ini.
32. Guru memberikan tugas yang akan dikerjakan
bersama orang tua di rumah.
33. Guru menyampaikan materi yang akan di
pelajari esok hari.
34. Guru bersama peserta didik menyanyikan lagu
daerah Riau “soleram” (TPACK)
https://www.youtube.com/watch?v=JS8C4Cfm0rE

35. Mengajak peserta didik berdo’a menurut agama

dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius

I. PENILAIAN

RA 1 RPP 1 6
1. Teknik Penilaian
a) Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1. Tes tulis pada proses pembelajaran dengan LKPD yang dibagikan guru saat
proses pembelajaran
2. Tes pilihan ganda pada akhir pembelajaran
3. Panduan konversi nilai:

Konversi Nilai
Predikat Klasifikasi
Skala (0-100)
81-100 A SB (Sangat Baik)
66-80 B B (Baik)
51-65 C C (Cukup)
0-50 D K (Kurang)

b) Penilaian Kompetensi Keterampilan

1. Penilaian sikap
Penilaian sikap dalam pembelajaran ini dilakukan berdasarkan keaktifan peserta
didik dalam berkomunikasi dan berpendapat saat proses pembelajaran
berlangsung.

Jurnal Penilaian Sikap

Perubahan tingkah laku
Religius Mandiri Gotong royong Total
No. Nama Nilai
K C B SB K C B SB K C B SB skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Dst
Keterangan:
K (Kurang) :1
C (Cukup) :2
B (Baik) :3
SB (Sangat Baik) :4

Penilaian = (Total skor perolehan : skor maksimal) x 100

2. Penilaian unjuk kerja berdasarkan rubrik

(a). Membuat Peta Pikiran tentang Kata Kunci dan Informasi Penting dari
Bacaan.
KD Bahasa Indonesia 3.7 dan 4.7
Bentuk penilaian : Penugasan
Instrumen penilaian : Rubrik

RA 1 RPP 1 7
 Sangat Baik Baik Cukup Baik Perlu Bimbingan
Kriteria skor
4 3 2 1
Kelengkapan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
kata kunci mengidentifik Mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi
dalam peta asi kata kunci kata kunci dari 3- kata kunci kata kunci dari
pikiran (A) dari 5-6 4 paragraf yang dari 2 paragraf 1 paragraf yang
paragraf disajikan yang disajikan disajikan
yang Ketepatan
disajikan. kata kunci
dalam peta
pikiran
5-6 Kata
kunci yang
diidentifikasikan
tepat
3-4 Kata
kunci yang
diidentifikasikan
tepat
2 Kata kunci
yang
diidentifikasikan
tepat
1 Kata kunci
Ketepatan Siswa dapat 3-4 Kata kunci 2 Kata kunci 1 Kata kunci yang
kata kunci mengidentifik yang yang diidentifikasikan
dalam peta asi informasi diidentifikasikan diidentifikasikan tepat
pikiran (B) penting dari 5- tepat tepat
6 paragraf
yang disajikan
Kelengkapan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
Informasi mengidentifik mengidentifikasi mengidentifikasi mnegidentifikasi
penting (C) asi informasi Informasi penting informasi informasi penting
penting dari 5- dari 3-4 paragraf penting dari 2 dari 1 paragraf
6 paragraf yang paragraf yang yang disajikan
yang disajikan Disajikan disajikan
Ketepatan 5-6 Informasi 3-4 Informasi 2 Informasi 1 Informasi yang
informasi yang yang yang diidentifikasi
Penting (D) diidentifikasi diidentifikasi diidentifikasi tepat
tepat tepat tepat

TABEL PENILAIAN KETERAMPILAN

Muatan Bahasa Indonesia
Skor Jumlah
No Nama Nilai
A B C D skor
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst

RA 1 RPP 1 8
 Keterangan :
Kelengkapan kata kunci dalam peta pikiran (A)
Ketepatan kata kunci dalam peta pikiran (B)
Kelengkapan Informasi penting (C)
Ketepatan informasi Penting (D)

Penilaian = (Total skor perolehan : skor maksimal) x 100

(b) Membuat Laporan Pengamatan

KD IPA 3.8 dan 4.8
Bentuk Penilaian : Penugasan
Instrumen Penilaian : Rubrik

Rubrik Laporan Pengamatan

Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria
Perlu
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Baik
Bimbingan
skor 4 3 2
1
Isi Laporan Laporan Laporan Laporan Laporan
Pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan
sangat cukup kurang tidak
informatif dan informatif dan informatif informatif
memuat memuat 4-5 dan dan
semua bagian laporan memuat 2 memuat 1
bagian laporan pengamatan bagian bagian
pengamatan (menuliskan laporan laporan
dengan tujuan pengamatan pengamatan
lengkap pengamatan, (menuliskan (menuliskan
(menuliskan metode tujuan tujuan
tujuan pengamatan, pengamatan, pengamatan,
pengamatan, hasil metode metode
metode pengamatan, pengamatan, pengamatan,
pengamatan, keterangan hasil hasil
hasil dari hasil pengamatan, pengamatan,
pengamatan, pengamatan keterangan keterangan
keterangan dan dari hasil dari
dari hasil kesimpulan). pengamatan hasil
pengamatan dan pengamatan
dan kesimpulan). dan
kesimpulan) kesimpulan).
Penyajian Laporan Laporan Laporan Laporan
Laporan pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan
Pengamatan disajikan disajikan disajikan kurang jelas
dengan sangat dengan dengan dan sulit
jelas dan jelas dan cukup jelas dipahami.
mudah mudah dan
dipahami. dipahami, membutuhk
tetapi an bantuan
siswa masih guru.
membutuhkan
bantuan guru.

RA 1 RPP 1 9
 TABEL PENILAIAN KETERAMPILAN MUATAN IPA
Skor
Penyajian
Jumlah
No. Nama Isi laporan laporan Nilai
skor
pengamatan pengamata
n
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst

Penilaian = (Total skor perolehan : skor maksimum) x 100

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi ketuntasan belajar minimal (KBM)
setelah melakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran, maka akan diberikan
pembelajaran tambahan (Remedial Teaching) terhadap IPK yang belum tuntas
kemudian diberikan tes tertulis pada akhir pembelajaran lagi dengan ketentuan:
- Soal yang diberikan sama dengan soal sebelumya
- Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir jika belum mencapai
KKM namun jika melebihi maka nilai yang didapat sama dengan nilai KKM

PROGRAM REMIDIAL
Sekolah :
Kelas/Semester :
Muatan Pelajaran :
Ulangan Harian Ke- :
Tanggal Ulangan Harian :
Bentuk Ulangan Harian :
Materi Ulangan Harian :
KD /Indikator :
KKM :

Indikator
Bentuk Nilai
Nilai yang
No Nama siswa tindakan setelah Ket
ulangan belum
remedial remedial
dikuasai
1
2
3

RA 1 RPP 1 10
 4
5
6
7
8
9
10
dst

b. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah memenuhi ketuntasan belajar minimal (KBM)
setelah melakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran, maka akan diberikan
pembelajaran tambahan berupa pengayaan dengan mengembakan materi- materi
yang sudah dipelajari.
PROGRAM PENGAYAAN

Sekolah :
Kelas/Semester :
Muatan Pelajaran :
Ulangan Harian Ke- :
Tanggal Ulangan Harian :
Bentuk Ulangan Harian :
Materi Ulangan Harian :
KD /Indikator :
KKM :

Indikator Bentuk Nilai

Nama Nilai
No yang belum tindakan setelah Ket
siswa ulangan
dikuasai pengayaan pengayaan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Refleksi Guru:

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

RA 1 RPP 1 11
Catatan Kepala Sekolah :

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

Mengetahui, Ibul, .... ................................. 2023

Kepala sekolah SD Negeri 002 Ibul Wali Kelas VI

WILDANITATI, S.Pd. RAFIKA HANUM, S.Pd.

NIP. 19680923 200103 2 003 NIP. 19830217 202221 2 004

RA 1 RPP 1 12