ngomonge

ungu ungu ungu

[Musik]

Hai kurikulum Merdeka dirancang untuk

semua jenjang mulai dari pendidikan anak

usia dini pendidikan dasar sampai

pendidikan menengah baik di jalur formal

maupun nonformal untuk melihat bagaimana

kurikulum Merdeka diimplementasikan di

setiap jenjang Mari kita perhatikan

perjalanan pendidikan Wayan Ani dan

teman-temannya

di PAUD pembelajaran menekankan bermain

belajar sebagai upaya membuat anak

senang belajar mulai Mandiri dan

menunjukkan perkembangan kognitif sosial

emosional dan spiritual sesuai dengan

tahapannya perbedaannya kurikulum

Merdeka mengedepankan kegiatan

berliterasi

bukan mengajarkan anak untuk membaca

tetapi guru menggunakan buku bacaan

sebagai basis untuk merancang beragam

kegiatan yang membuat anak menyukai

dunia bacaan misalnya membacakan buku

bercerita atau bermain drama dan

permainan untuk mengevaluasi tema yang

ada di dalam sebuah buku implikasinya

satuan pendidikan perlu menyediakan buku

bacaan yang menarik dan membantu

keingintahuan anak ini perlu belajar

menggunakan buku bacaan sebagai basis

kegiatan bermain belajar untuk jenjang

SD atau MI kurikulum Merdeka dirancang

agar transisi berjalan mulus dengan

pembelajaran di PAUD capaian

pembelajaran di awal kelas 1 tidak

menuntut murid untuk bisa membaca dan

menulis ini dilakukan agar guru PAUD

tidak terbebani untuk mengajarkan

calistung

struktur kurikulum SD atau MI tidak

banyak berubah kecuali IPA dan IPS

digabungkan menjadi mata pelajaran IPA

selain mengurangi materi Hal ini

bertujuan untuk menekankan pada

pemahaman tentang ilmu pengetahuan

sebagai cara dalam melihat dan

mengeksplorasi lingkungan alam dan

sosial budaya dalam keseharian perubahan

lain adalah pembelajaran berbasis projek

sebagai kegiatan kokurikuler

pembelajaran berbasis projek merupakan

kegiatan yang kontekstual kolaboratif

dan berorientasi pada penyelesaian

problem atau pembuatan karya

pembelajaran ini dirancang untuk

mengembangkan kompetensi dan karakter

profil pelajar Pancasila kurikulum

Merdeka juga mengubah orientasi

pembelajaran olahraga dan kesenian

coklat jalan ini berorientasi pada

praktik tanpa banyak teori olahraga

berisi kegiatan untuk kebugaran dan

kesenian berisi kegiatan berkarya untuk

mengasah rasa seni karena itu tidak ada

buku teks olahraga ataupun seni untuk

murid Selain itu kurikulum Merdeka SD

atau MI mencakup bahasa Inggris sebagai

mata pelajaran pilihan mapel ini dapat

diterapkan oleh satuan pendidikan yang

sudah memiliki SDM memadai implikasinya

adalah guru perlu mempelajari secara

lebih mendalam capaian pembelajaran

kurikulum Merdeka serta elemen dan tahap

perkembangan profil pelajar Pancasila

guru juga perlu menyusun rancangan

pembelajaran berbasis projek yang akan

diterapkan untuk jenjang SMP atau MTS

perubahan utamanya adalah Informatika

sebagai mata pelajaran wajib mata

pelajaran Informatika lebih menekankan

pada penerapan berpikir logis dan

sistematis alias berpikir computational

muatan mata pelajaran Informatika tidak

menekankan aspek teknis dari teknologi

informasi sehingga Informatika tidak

harus diajarkan oleh guru ndang

Informatika implikasinya guru dengan

latar belakang Informatika matematika

atau kita perlu ditingkatkan untuk

memahami capaian pembelajaran dan metode

pembelajaran untuk mapel Informatika

sebagaimana pada jenjang SD mata

pelajaran olahraga dan seni menekankan

pada orientasi taktik untuk kedua motor

ini tidak ada buku teks untuk murid

untuk seni satuan pendidikan dapat

memilih setidaknya satu dan beberapa

cabang seni yang tersedia pembelajaran

berbasis projek mendapat porsi yang

lebih banyak

untuk merancang pembelajaran berbasis

projek yang menjadi kegiatan kokurikuler

tersendiri guru perlu mempelajari

capaian pembelajaran dan gokil pelajar

Pancasila

[Musik]

di jenjang SMA atau Ma atau sederajat

kurikulum Merdeka membawa cukup banyak

perubahan terutama tidak adanya IPA IPS

dan bahasa murid kelas 10 akan mengikuti

semua mata pelajaran yang persis seperti

ketika mereka mesti SMP salah satu

implikasinya adalah di kelas 10 mapel

IPA yang tadinya terpisah sekarang

menjadi satu mapel muatan fisika biologi

dan kimia tetap ada namun menjadi bagian

dari novel IPA satuan pendidikan dapat

memilih untuk mengajarkannya secara

terintegrasi secara paralel atau

menggunakan sistem blok secara

bergantian murid mempelajari semua mata

pelajaran di kelas 10 agar dapat

mengeksplorasi minat dan aspirasi

karirnya murid tidak lagi langsung di

kotakan ke dalam peminatan IPA IPS dan

bahasa yang nantinya bisa membatasi

pilihan kuliah mereka

implikasinya guru kelas 10 dan guru BK

sangat berperan untuk memandu murid

mengeksplorasi minat dan aspirasi karir

di kelas 11 dan 12 selain mengikuti

mapel umum murid bisa memilih mata

pelajaran yang diminati dari minimal dua

kelompok Maple kelompok mapel MIPA lo 10

sosial-humaniora kelompok mapel bahasa

dan kelompok mapel kasih dan prakarya

idealnya pilihan ini sejalan dengan

minat dan aspirasi kuliah atau karirnya

misalnya jika Wayan ingin kuliah

kedokteran ia bisa memilih maupun

biologi dan kimia tanpa harus mengambil

fisika dan matematika lanjutan Wayan

bisa juga mengambil bahasa Inggris

lanjutan untuk menyiapkannya membaca

buku-buku teks kedokteran berbahasa

Inggris implikasinya mungkin ada mata

pelajaran kelas 11 dan 12 yang banyak

diminati namun ada juga yang kurang

diminati jika ada mata pelajaran yang

peserta didiknya terlalu sedikit maka

guru pengampu dapat menjadi koordinator

Project penguatan Rohil pelajar

Pancasila dan mengajar mata pelajaran

lain

pengembangan kurikulum merdeka untuk

jenjang SMK bertujuan untuk menyiapkan

siswa-siswi SMK agar siap menghadapi

dunia kerja setelah mereka lulus

perkembangannya begitu cepat di dunia

kerja menuntut pembelajaran di SMK

Negeri fleksibel dan adaptif terhadap

lima bisa tersebut oleh karena itu dalam

kurikulum Merdeka industri dilibatkan

secara aktif dalam pengembangan

kurikulum mulai dari pemerintah pusat

sampai dengan implementasi desain Kak

agar pembelajaran di SMK selaras dengan

kebutuhan dunia kerja

struktur kurikulum SMK menjadi lebih

sederhana dengan dua kelompok mata

pelajaran yaitu umum dan kejuruan dengan

proporsi kelompok kejuruan yang

meningkat menjadi 70% dalam proyek

penguatan novel pelajar Pancasila

terdapat tema wajib yang khusus

dilaksanakan di SMK yaitu tema

kebekerjaan tema ini bertujuan untuk

membangun pemahaman antara pengetahuan

yang didapatkan di ruang kelas dengan

koordinasi real-time kerja resepsionis

kerja serta meningkatkan kapabilitas

siswa SMK sesuai dengan keahliannya

praktik kerja lapangan memiliki alokasi

minimal enam bulan yang dilaksanakan di

kelas 12 bagi SMK program pilih tahun

minimal 10 bulan jumlah 13 bagi SMK

program tahun

pembelajaran berbasis projek diterapkan

dengan mengintegrasikan mata pelajaran

terkait agar mereka potensi berpikir

kritis problem solving komunikasi dan

kolaborasi siswa SMK berbagai mata

pelajaran pilihan juga diberikan agar

siswa dapat mengasah kompetensi sesuai

dengan rencana atau fashion mereka

kurikulum Merdeka mendorong tercapainya

kompetensi krusial untuk siswa-siswa SMK

dan menyiapkan siswa-siswa sentral pada

kehidupan selanjutnya bekerja atau

berwirausaha atau melanjutkan studi

dengan kurikulum ini pembelajaran

efektif semakin selaras dengan pilihan

kerja guna menciptakan lulusan yang

menghuni berkarakter kompetensi dan

dibekali dengan kualifikasi kerja

kelompok pemberdayaan dan keterampilan

mencakup ketrampilan okupasional

fungsional vokasional sikap dan

kepribadian profesional dan jiwa

wirausaha Mandiri kelompok ini

dikembangkan sesuai kebutuhan dan

karakteristik pendidikan kesetaraan

serta berbasis profil pelajar Pancasila

capaian mata pelajaran wajib kelompok

umum disusun mengacu pada standar

nasional pendidikan dan dan sama dengan

capaian pembelajaran jenjang pendidikan

formal serta wajib diberikan untuk semua

peserta didik kesetaraan struktur

kurikulum pendidikan kesetaraan terdiri

dari mata pelajaran kelompok umum dan

pemberdayaan dan keterampilan kelompok

umum berisikan sejumlah mata pelajaran

wajib atau umum dan kelompok

pemberdayaan dan ketrampilan khusus

untuk mata pelajaran pemberdayaan

dilaksanakan dalam bentuk Project

penguatan profil pelajar Pancasila

capaian pembelajaran atau CP dapat

digunakan untuk semua peserta didik

tanpa membedakan jenis disabilitas yang

dimilikinya untuk kurikulum Merdeka

cukup satu CPU untuk semua kegunaan

minyak berbeda pendekatan untuk setiap

jenis disabilitas yang terlihat dalam

alur tujuan pembelajaran perlu diingat

cp-cv di pendidikan khusus dibuat untuk

peserta didik berkebutuhan khusus yang

memiliki hambatan intelektual dengan

hambatan penyerta lainnya Fase yang

digunakan untuk peserta didik

berkebutuhan khusus dengan hambatan

intelektual menggunakan usia mental

sebagai acuan penentuan Vaseline bahkan

pada hasil tes mendiagnostik untuk

peserta didik berkebutuhan khusus tanpa

hambatan intelektual dapat menggunakan

chip yang sama dengan CV di sekolah

reguler dengan modifikasi kurikulum

struktur kurikulum berfokus pada

Lifestyle dan kemandirian sehingga

muatan keterampilan memegang porsi

terbesar baik di smplb maupun SMA LB hal

tersebut ditunjang dengan CPNS USU

berdasarkan SK 3pd atau standar

kompetensi kerja khusus penyandang

disabilitas agar peserta didik dapat

diakui siulnya di dunia kerja pada

kurikulum Merdeka ini kedudukan program

berkebutuhan khusus diperkuat menjadi

mata pelajaran wajib yang berdiri

sendiri bincang SD sampai SMA implikasi

dari kebijakan ini satuan pendidikan

perlu memperkuat relasi dengan dunia

kerja serta penyiapan SDM yang mumpuni

untuk program berkebutuhan khusus kami

percaya kurikulum Merdeka akan membantu

guru untuk merancang pembelajaran yang

lebih menyenangkan dan bermakna bagi

murid pembelajaran yang

menumbuhkembangkan murid secara holistik

untuk menjadi pelajar Pan Laila yang

memiliki identitas keindonesiaan yang

kuat dan siap menjawab tantangan masa

depannya kami harap video ini membantu

bapak dan ibu mematahkan diri untuk

memilih kurikulum Merdeka selamat

berefleksi dan selamat belajar untuk

merancang pembelajaran yang lebih

bermakna serta lebih menyenangkan untuk

peserta didik kita

hai hai

hai hai

hai hai