Nama : LILI RENINA YANTI

Mahasiswa
NIM : 855728516
KODE /MK : KURIKULUM PEMEBALAJARAN DI SD

Prog.Stu/ : S1. PGSD BI/ 2 (DUA) / 2021.2

UPBJJ-UT BANDAR LAMPUNG Smt/Masa
SALUT WAY TUBA TT KE / HARI, : TUGAS 2, 13 November 2021
TGL

Kode Mata Kuliah : PDGK4502 Sumber Materi

Nama Mata Kuliah : Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran di SD
Pokok Bahasan : Profil Kurikulum Sekolah dasar Modul 5, KB 1
Landasan dan prinsip Pengembangan KTSP Modul 6, KB 1
Prospek Pengembangan Kurikulum Masa Depan Modul 7, KB 2
Produk Pengembangan Kurikulum Sekolah dasar Modul 8, KB 2
Nama Pengembang : Hidari Akramida, M.Pd
Masa Registrasi 2021.2
Rentang Skor 10 - 100

Kompetensi Khusus/TIK :
1. Mahasiswa dapat menjelaskan kurikulum yang berlaku di Indonesia sebelum tahun 1968
2. Menjelaskan prinsip-prinsip pengembangan KTSP
3. Mengidentifikasi sosok profil kurikulum masa depan
4. Mendeskripsikan berbagai jenis program pembelajaran (kurikulum mikro) yang
diberlakukan pada satuan pendidikan sekolah dasar

Soal No.1
Pada abad XX muncul revolusi sosial dan Industri di Eropa yang berpengaruh terhadap perluasan
sekolah bagi putra-putri Indonesia. Sesuai Undang-undang Hindia Belanda menggolongkan jenis
penduduk menjadi Eropa, Timur Asing, dan Bumiputera, maka dibuka 3 jenis sekolah rendah
yaitu ELS,HCS, dan HIS. Jelaskan kurikulum yang berlaku pada masing-masing jenis sekolah
tersebut. (skor 25)
Soal No.2
Salah satu prinsip pengembangan KTSP yakni tanggap terhadap IPTEKS.TIK dapat dimamfaatkan
guru dan siswa dalam pembelajaran baik sebagai alat bantu, sebagai sumber belajar, dan sebagai
wadah pembelajaran.Hal ini sesuai dengan keadaan Indonesia saat ini masih dalam situasi masa
pandemi Covid-19. Beri contoh pembelajaran yang menyediakan pengalaman belajar serta
memberi kesempatan pada siswa untuk memamfaatkan perkembangan IPTEKS dalam proses
belajarnya dan dalam kehidupan sehari-hari.(skor 25)
Soal No.3
Sesuai dengan pengalaman dalam mengembangkan dan melaksanakan kurikulum ditempat anda
bertugas, apakah kurikulum disekolah anda sudah berorientasi pada pemenuhan tuntutan
masyarakat masa depan atau belum?berikan penjelasan anda sesuai dengan kondisi masing-masing
sekolah! (skor 20)
Soal No.4
Deskrifsikan secara singkat pemahaman anda tentang silabus atau kurikulum ideal.kemudian
susunlah silabus untuk satu mapel yang diajarkan di SD dengan menggunakan format yang telah
anda pelajari atau anda boleh mengamati contoh-contoh silabus yang telah di susun oleh guru yang
ada di tempat anda bertugas. (skor 30)
 JAWABAN:

1. Berikut kurikulum yang berlaku pada masing masing jenis sekolah kurikulum yang
berlaku pada Europe Lagere School (ELS), Holland Chinese School (HCS) dan
Holland Inlands School (HIS) yaitu:
a. Kurikulum pada ELS terdiri atas mata pelajaran membaca, menulis, berhitung, bahasa,
sejarah, ilmu bumi, dan mata pelajaran lain. Agama yang dulunya merupakan alasan
utama mendirikan sekolah, ditiadakan. Menurut peraturan, kurikulum dapat diperluas
dengan mata pelajaran yang lebih tinggi, seperti ilmu alam, dasar-dasar bahasa Perancis,
bahasa Inggris dan Jerman, sejarah umum atau sejarah dunia, matematika, pertanian,
menggambar tangan, pendidikan jasmani, pekerjaan tangan dan menjahit bagi anak
perempuan. Bahasa Melayu tidak dijadikan mata pelajaran sebab tujuan sekolah ini ialah
menanamkan kesadaran nasional Belanda dan mengabaikan kebudayaan di sekitarnya.
Geografi dan sejarah Belanda lebih dikenal daripada Indonesia, begitu pula lagu-lagu
Belanda. LS dapat dipandang sebagai alat politik yang sepenuhnya dikuasai dan diawasi
oleh pemerintah. Pengajaran bahasa Belanda memegang peranan utama sebab
penguasaan bahasa tersebut akan menjadi kunci untuk menjadi pegawai. Dengan
mementingkan bahasa Belanda maka pemerintah memiliki alat yang sangat ampuh untuk
mengontrol rakyat.
b. Kurikulum pada HCS pada dasarnya sama dengan ELS yang memberikan pendidikan
Belanda yang murni kepada anak-anak Cina. Bahasa Belanda diajarkan dengan maksud
agar dapat mengalahkan dorongan mempelajari bahasa dan kebudayaan Cina. Bahasa
Inggris dan Perancis diajarkan untuk kepentingan perdagangan. Kebanyakan HCS
memiliki kelas persiapan untuk anak-anak berusia 5 tahun agar lebih mudah mengikuti
pelajaran di kelas 1. Fasilitas seperti itu tidak pernah disediakan bagi anak-anak
Indonesia. Pengajaran bahasa Cina tidak diperkenankan oleh pemerintah begitu pula
pengajaran bahasa Melayu.
c. Kurikulum pada HIS meliputi semua mata pelajaran ELS dan diajarkan pula membaca
dan menulis bahasa daerah dalam aksara latin dan bahasa Melayu dalam tulisan Arab dan
latin. Kurikulum tidak menyertakan pelajaran sejarah, bernyanyi, dan pendidikan
jasmani. Pelajaran sejarah dianggap sensitif dari segi politik, sedangkan bernyanyi dan
pendidikan jasmani belum ada guru-guru yang kompeten. Membaca di kelas 1 bertujuan
untuk menguasai keterampilan membaca. Ilmu bumi diajarkan sejak kelas 3. Bahasa yang
diajarkan yaitu bahasa daerah Melayu, dan Belanda. Bahasa Belanda sangat dipentingkan
dan menguasai hampir setengahnya waktu.
2. Berikut ini Contoh pembelajaran yang menyediakan pengalaman belajar serta
memberi kesempatan pada siswa untuk memamfaatkan perkembangan IPTEKS
dalam proses belajarnya dan dalam kehidupan sehari-hari yaitu:

Dengan Model daring yang dimana Kelebihan dari model daring yang kita lakukan sekarang
ini contohnya, misalkan pada Pembelajaran Secara Daring tidak ada kebutuhan fisik seperti
ruang kelas. Guru dan murid dipermudah karena bisa belajar dan mengajar di mana saja dan
kapan saja meskipun dalam jarak yang jauh. Bagi murid lebih luwes dan dinamis mengatur
waktu. Murid dapat belajar kapan saja. Murid juga bisa memanfaatkan internet untuk
mengakses segala informasi yang diperlukan terkait materi pelajaran yang disampaikan oleh
guru. Tentu saja hal tersebut bisa menguntungkan bagi murid yang tidak memungkinkan dan
tidak punya banyak waktu untuk datang ke kelas secara fisik. Selain itu, Pembelajaran
daring atau sistem online internet membuat para murid untuk belajar mandiri. Murid dapat
mengatur sendiri dalam melaksanakan tugas pembelajaran.

3. Berikut ini Sesuai dengan pengalaman dalam mengembangkan dan melaksanakan

kurikulum ditempat saya bertugas, yaitu:
a. Kurikulum dan pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah adalah kurikulum dan
pembelajaran terpadu dimana kurikulum tersebut menggabungkan sejumlah disiplin ilmu
melalui pemaduan isi, keterampilan dan sikap. Pembelajaran terpadu ditunjukkan oleh
adanya eksplorasi topik yang ada didalam kurikulum sehingga siswa dapat belajar
menghubungkan proses dan isi pembelajaran secara lintas disiplin dalam waktu yang
bersamaan.
b. Pada sekolah bertugas juga sudah mengacu pada Kurikulum Berbasis Kompetensi dimana
kompetensi dikembangkan untuk memberikan ketrampilan dan keahlian bertahan hidup
dalam perubahan, pertentangan , ketidakmenentuan, ketidakpastian, dan kerumitan-
kerumitan dalam pola pembelajaran. Dapat dilihat pembelajaran yang dilakukan saat ini
bersifat tidak menentu, menyesuaikan dengan keadaan atau zona dilingkungan sekolah.
Hal tersebut menyebabkan pembelajaran yang semula tatap muka menjadi PJJ (daring)
hingga kemudian saat ini kembali tatap muka terbatas. Sehingga siswa dan guru perlu
menyesuaikan dengan keadaan yang tidak menentu tersebut.
c. Adanya kemajuan teknologi dan elektronik pada sekolah. Pandemi covid-19 menuntut
dewan guru, siswa dan seluruh anggota sekolah untuk melek IPTEKS. Hal ini karena
Sistem pembelajaran dilaksanakan melalui perangkat personal computer
 (PC) atau laptop atau gawai yang terhubung dengan koneksi jaringan internet. Guru dapat
melakukan pembelajaran bersama diwaktu yang sama menggunakan grup di media sosial
seperti WhatsApp (WA), telegram, instagram, aplikasi zoom ataupun media lainnya
sebagai media pembelajaran. Dengan demikian, guru dapat memastikan siswa mengikuti
pembelajaran dalam waktu yang bersamaan, meskipun di tempat yang berbeda.

4. Berikut contoh yang digunakan pada sekolah saya pada mata pelajaran PKn kelas V
semester 1 bahwa Silabus adalah produk utama dari pengembangan kurikulum
sebagai suatu rencana tertulis pada satuan pendidikan sekolah dasar yang harus
memiliki keterkaitan dengan produk pengembangan kurikulum lainnya, yaitu
kegiatan pembelajaran (instruction).
Silabus merupakan rencana pembelajaran pada suatu kelompok mata pelajaran/tema
tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran,
kegiatan pembelajaran, indicator, penilaian, alokasi waktu, dan sumber/bahan/alat belajar.
Silabus bisa disebut sebagai penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam
materi pokok/pembelajaran kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi
untuk penilaian. Pada dasarnya silabus merupakan salah satu acuan utama dalam suatu
kegiatan pembelajaran di pendidikan sekolah.
 SILABUS
Sekolah : SDN 02 Pahang Asri
Mata Pelajaran : PKn
Kelas/semester : V/Ganjil
Alokasi waktu : 2 JP
Deskripsi singkat Mata Pelajaran : Membaca, bertanya jawab, berdiskusi pentingnya keututuhan NKRI

Standar Kompetensi : Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
Alat dan
Materi Pokok Alokasi
Kompetensi Indikator Kegiatan Belajar Sumber Penilaian
Waktu
Dasar Bahan
1. Medeskripsi-kan ▪ Menjelaskan pengertian ▪ Pengertian NKRI ▪ Membaca uraian pengertian 1x pertemuan ▪ Buku paket o Lisan.
Negara Kesatuan NKRI ▪ Dasar hukum bentuk NKRI. 2 x 35 menit (Buku o Tertulis
Republik Indonesia ▪ Menyebutkan dasar hukum NKRI. ▪ Bertanya jawab tentang isi Pendidikan
NKRI. uraian. Kewarganeg
▪ Otonomi daerah dan
araan untuk
▪ Menjelaskan satuan daerah hubungan luar negeri. ▪ Berdiskusi tentang bentuk
Sekolah
otonom dalam NKRI. ▪ Pemerintahan dan Indonesia sebagai negara
Dasar Kelas
▪ Menjelaskan tentang pemilihan kepala kesatuan.
V, terbitan
hubungan luar negeri yang negara. ▪ Berdiskusi tentang satuan ESIS,
dilakukan NKRI daerah otonom dalam NKRI. karangan
▪ ▪ Berdiskusi tentang hubungan Dra. Dyah
daerah otonom dengan NKRI. Sriwilujeng,
▪ M.Pd.) hlm.
1—3 .
▪ Orangtua.
▪ Teman.
▪ Pengalaman
siswa, dst.