Skripsi
Oleh
Roviqoh
NIM: 105011000033
Skripsi
Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Untuk Memenuhi Syarat-syarat Mencapai
Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)
Oleh
Di Bawah Bimbingan
Bahrissalim, M.Ag
NIP : 19680307 199803 1 002
Penguji I
Penguji II
Siti Khodijah MA
NIP : 19700727 199703 2 004
Mengetahui
Jakarta,
Mahasiswa Ybs.
Roviqoh
NIM: 105011000033
ABSTRAK
Roviqoh,
105011000033
i
KATA PENGANTAR
Segala puji dan rasa syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT
penguasa alam semesta yang selalu memberikan rahmat dan hidayah-Nya
sehingga penulis dapat menyelesaikan karya ilmiah berupa skripsi ini. Shalawat
teriring salam senantiasa kita curahkan kepada junjungan Nabi besar kita
Muhammad SAW, untuk keluarga, dan para sahabat-Nya serta umat yang
mengikutinya. Semoga kita semua mendapatkan syafaatnya sampai hari kiamat.
Karya tulis ilmiah berupa skripsi ini ditujukan kepada Fakultas Ilmu
Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta,
sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Agama
Islam (S.Pd.I).
Selama penyusunan skripsi dan belajar di Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan jurusan Pendidikan Agama Islam, penulis banyak mendapatkan
bantuan, baik berupa moril maupun materil, serta pemikiran saran dan kritik dari
berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan penghargaan yang
setinggi-tingginya serta mengucapakan terima kasih yang sebesar-besarnya
kepada:
1. Prof. Dr. H. Dede Rosyada, MA, selaku Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta;
2. Bahrissalim M.Ag dan Drs. Sapiudin Sidiq, M.Ag, selaku Ketua Jurusan dan
Sekretaris Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Ilmu Tarbiyah dan
Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jakarta;
3. Prof. Dr. H. Abuddin Nata. MA. Yang telah bersedia meluangkan waktunya
untuk memberikan bimbingan dan pengarahan serta motivasi yang sangat
berharga kepada penulis untuk menyelesaikan penulisan skripsi ini;
4. Segenap dosen Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif
Hidayatullah Jakarta yang pernah memberi pengajaran kepada penulis,
mudah-mudahan ilmu yang pernah disampaikan kepada penulis bermanfaat,
khususnya bagi penulis dan umunya bagi semua;
ii
5. Dra. Hj. Elly Wijayanti selaku Ibu Kepala Sekolah SMPN 10 Kota Tangerang
Selatan yang telah memberikan izin kepada penulis untuk penelitian.
6. Ayahanda H. Sarmidi dan Ibunda Hj. Nur Mukhlisah yang memberikan
motivasi baik moril maupun materil untuk kelancaran dalam penulisan skripsi
ini serta kasih sayangnya diiringi do’a yang tak pernah putus kepada-Nya agar
putra putrinya menjadi anak yang soleh dan solehah.
7. Wiwik Winarti S.Si dan suami, serta Muhasan S.Pd kakakku tersayang, Hadi
Firmansyah, Mukhtar Adib Azam Zami, Sri Solehah, Titi Salmiyah, Ahmad
Fajar Muntaha, adik-adikku tersayang.Dzi Ilmi Faizi, keponakanku tersayang.
kalian semua selalu memberi nuansa kehidupan di hati memberikan
kebahagian dan semangat kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini,
saudara tidak bisa dipisahkan;
8. Sahabat-sahabatku, Rizki Amalia, Halimah, Mukarramah, The Muti, Nur
istiqomah, Silvi yang selalu memberikan penuh warna dalam hidupku yang
menjadi sumber kekuatan semangat tersendiri bagi penulis.
9. Maman Ilman, terimakasih atas dukungannya.
10. Serta Teman-teman Prodi Pendidikan Agama Islam Angkatan 2005 yang telah
berbagi suka dan duka pada masa saat-saat kuliah.
Penulis
iii
DAFTAR ISI
LEMBAR PERNYATAAN
LEMBAR PENGESAHAN DOSEN PEMBIMBING
LEMBAR PENGESAHAN PANITIA UJIAN
ABSTRAK...............................................................................................................i
KATA PENGANTAR...........................................................................................ii
DAFTAR ISI..........................................................................................................iv
DAFTAR TABEL.................................................................................................vi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah............................................................1
B. Identifikasi Masalah...................................................................4
C. Pembatasan Masalah..................................................................4
D. Perumusan Masalah...................................................................5
E. Tujuan dan Kegunaan Penelitian...............................................5
iv
B. Kerangka Berpikir ................................................................ 22
C. Hipotesis Penelitian............................................................... 23
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan .......................................................................... 66
B. Saran...................................................................................... 67
DAFTAR PUSTAKA...........................................................................................68
LAMPIRAN
v
DAFTAR TABEL
vi
Tabel 28 Mengucap istighfar jika merasa telah berbuat salah......................48
Tabel 29 Setiap hari membaca Al-qur’an....................................................49
Tabel 30 Percaya ada balasan terhadap perbuatan........................................49
Tabel 31 Senang menolong orang lain yang membutuhkan.........................50
Tabel 32 Menjalin persaudaraan...................................................................50
Tabel 33 Bersabar dapat menyelesaikan pekerjaan......................................51
Tabel 34 Selalu berkata jujur........................................................................51
Tabel 35 Tidak pertnah meninggalkan shalat lima waktu............................52
Tabel 36 Shalat berjamaah dan mengajak teman untuk melakukannya.......52
Tabel 37 Setelah shalat diri merasa tenang dan tentram...............................53
Tabel 38 Tidak pernah melaksanakan shalat tahajud....................................53
Tabel 39 Hafal surat-surat pendek dalam Alqur’an......................................54
Tabel 40 Suka membaca karena dengan membaca pengetahua Saya
bertambah.......................................................................................54
Tabel 41 Sangat terpanggil untuk selalu memperjuangkan Agama Islam . 55
Tabel 42 Berusaha meneladani contoh-contoh dalam sejarah......................55
Tabel 43 Senang bisa mengetahui arti Al-qur’an..........................................56
Tabel 44 Merasa bangga dapat mengetahui Bahasa Arab............................56
Tabel 45 Mempelajari Bahasa Arab lebih dalam..........................................57
Tabel 46 Sarana untuk memahami Al-qur’an dengan mempelajari Al-
qur’an.............................................................................................57
Tabel 47 Skor angket Pendidikan Agama Islam siswa SMPN 10 Kota
Tangerang Selatan..........................................................................58
Tabel 48 Skor pengamalan nilai-nilai Islami siswa SMPN 10 Kota
Tangerang Selatan..........................................................................60
Tabel 49 Hasil penghitungan korelasi...........................................................61
vii
BAB I
PENDAHULUAN
1
Abdul Rachman Shaleh, Pendidikan Agama dan Keagamaan, Visi, Misi dan Aksi,
(Jakarta: Gemawindu Pancaperkasa,2000), cet.1 h.1
1
2
2
Zurinal Z dan Wahdi Sayuti, llmu Pendidikan, Pengantar dan Dasar-dasar
Pelaksanaan Pendidikan, (Jakarta: Lembaga Penelitian UIN Jakarta Press,2006), cet.1, h.2
3
3
Undang-Undang No. 2 Tahun 1989, Tentang Sistem Pendidikan Nasional Dan
Penjelasannya, (Jakarta: Eko Jaya, 1989), h.56
4
siswa SLTP ini. Guru diharapkan mampu memahami keadaan jiwanya yang
sedang goncang dan dapat membantunya dalam mengatasi berbagai kesulitan
yang dialaminya. Dalam hubungan ini kegiatan sosial keagamaan akan
membantu pengembangan kepribadian remaja.4
Dengan kata lain, disamping anak didik mendapatkan ilmu
pengetahuan agama, menghayatinya hingga menimbulkan peningkatan
kesadaran beragama, juga mendorong anak didik untuk mengamalkan ajaran
agamanya. Namun, apakah Pendidikan Agama Islam berhubungan positif
dengan Pengamalan Nilai-nilai Islami Siswa? Atas dasar latar belakang
masalah tersebut, penulis tertarik membahas permasalahan tersebut dalam
bentuk skripsi dengan judul : “HUBUNGAN PENDIDIKAN AGAMA
ISLAM DENGAN PENGAMALAN NILAI-NILAI ISLAMI SISWA”, Studi
Penelitian di SMPN 10 Kota Tangerang Selatan.
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah di uraikan diatas, maka
dapat di identifikasikan sebagai berikut:
1. Pengamalan Nilai-nilai Islami Siswa SMPN 10 Kota Tangerang Selatan
belum menunjukkan hasil yang optimal.
2. Kurangnya Pendidikan Agama Islam siswa SMPN 10 Kota Tangerang
Selatan.
C. Pembatasan Masalah
Untuk memfokuskan masalah penelitian, maka perlu kiranya dibatasi
masalahnya sebagai berikut:
1. Pendidikan Agama Islam adalah mata pelajaran Pendidikan Agama Islam
pada tingkat SLTP, khususnya berdasarkan kurikulum pada SMPN 10
Kota Tangerang Selatan.
4
Abdul Rachman Shaleh, Pendidikan Agama dan Keagamaan, Visi, Misi dan Aksi,
(Jakarta: Gemawindu Pancaperkasa,2000), cet.1 h.24
5
D. Perumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah, maka masalah dapat dirumuskan
dalam rangka menjawab pertanyaan berikut:
“Apakah Pendidikan Agama Islam berhubungan positif dan
signifikan dengan Pengamalan Nilai-nilai Islami Siswa?”
2. Keguanan Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan yang
bersifat teoritis maupun praktis.
a. Secara Teoritis
Hasil penelitian ini diharapkan dapat mengembangkan kajian
ilmu pengetahuan tentang pengamalan nilai-nilai islami siswa,
khususnya yang berkaitan dengan Pendidikan Agama Islam.
b. Secara Praktis
1) Bagi para pendidik
6
Memberikan informasi tentang pengembangan pengamalan nilai-nilai islami siswa SMPN 10 Kota
Mendorong para pendidik untuk membimbing siswa SMPN 10 Kota Tangerang Selatan dalam men
2) Bagi siswa SMPN 10 Kota Tangerang Selatan
Mendorong siswa SMPN 10 Kota Tangerang Selatan untuk mengembangkan Pendidikan Agama I
BAB II
KAJIAN TEORITIS
A. Deskripsi Teoritik
1. Pendidikan Agama Islam
a. Pengertian Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam sebagai sebuah materi pelajaran yang terstruktur (sebagai ilmu pengeta
tetapi disisi lain sebagai sebuah doktrin agama memiliki perbedaan,
7
8
Abdul Rachman Shaleh, Pendidikan Agama Dan Keagamaan Visi, Misi, Aksi, (Jakarta:
1
4
Prof Dr. H. Jalaluddin, Teologi pendidikan, ( Jakarta, Raja Grafindo Persada, 2001),
h.68
1
5
Prof. Dr. H. Jalaluddin,Tteologi Islam, Jakarta,Raja Grafindo Persada, 2001, h.80
6
Prof. Dr. H. Jalaluddin, Teologi islam,.......h,91
1
7
Zakiah Daradjat, dkk, Ilmu Pendidikan Islam,(Jakarta: Bumi Aksara, 2006), cet.6 h.29
8
Hasan Langgulung, Manusia Dan Pendidikan,suatu analisa psikologi dan pendidikan ,
(Jakarta Al-Husa Zikra,1995), cet.3 h.60
1
9
Prof. DR. Zakiyah Drajat, dkk, Dasar-dasar agama islam, Jakarta, Bulan Bintang, 1996
cet.X, h.260
10
Abuya Syekh Muhammad At-Tammimi, iman dan persoalannya, Jakarta: Giliran
Timur, 2002, cet.10, h.8
2
untuk menjaga keimanannya dari hal-hal yang tidak diridhai oleh Allah
SWT.
Keimanan merupakan salah satu landasan pendidikan,
karena:11
1) Keimanan seseorang kepada suatu hal dibuktikan dengan
pengakuan bahwa sesuatu itu merupakan kebenaran dan keyakinan.
2) Jika keimanan seseorang telah kuat, segala tindak-tanduk orang itu
akan didasarkan pada pikiran-pikiran yang telah dibenarkannya dan
hatinya pun akan merasa tentram.
3) Keimanan yang didalamnya terdapat pembenaran dan keyakinan,
kadang-kadang, dijalankan secara tidak tepat.
4) Melalui ketundukan prilaku, jalan hidup, dan hibungan antar
individu pada keimanan yang sahih, kehidupan kelompok individu
pun akan teratur dan istiqamah.
Dari gambaran tersebut diatas kita menemukan bahwa rukun
iman merupakan mata rantai yang satu dengan lainnya tidak dapat
dipisahkan. Sebuah mata rantai tidak akan berguna tanpa mata rantai
lainnya. Demikianlah, betapa pentingnya keimanan bagi pendidikan
generasi yang sehat dan benar serta masyarakat yang kuat dan kokoh.
b. Nilai akhlak
Salah satu tujuan pendidikan Islam yang paling luhur adalah
terwujudnya akhlak mulia pada pribadi, keluarga, masyarakat dan
sekitarnya sehingga akan terbentuknya kehidupan yang dirahmati
Allah, inilah pula yang menjadi citi-cita Rasulullah SAW sehubungan
dengan diutusnya beliau ke alam raya ini, melalui sabdanya yang
diriwayatkan oleh Malik dari Abu Hurairah ra. Yang menyatakan
bahwa Rasulullah SAWbersabda: “sesungguhnya aku diutus (Allah ke
muka bumi ini) untuk menyempurnakan akhlak yang mulia”. (H.R.
Malik).
11
Abdurrahman An-Nahwi, Pendidikan Di Rumah, Sekolah Dan Masyarakat, (Jakarta:
Gema Insani Press, 1995) cet.1 h.84
2
B. Kerangka berfikir
Pendidikan Agama Islam adalah salah satu materi bidang studi wajib
di SMP dalam mengetahui dan memahami serta dapat mengamalkan ajaran-
ajaran agama. Secara umum pengajaran Pendidikan Agama Islam pada tingkat
pendidikan di sekolah sangatlah penting.
Secara umum bahwa lapangan pendidikan yang turut mempengaruhi
perkembangan pemahaman terhadap agama bagi seseorang adalah
lingkungan pada pendidikan keluarga, lembaga pendidikan dan masyarakat
dimana seseorang itu hidup.
2
C. Hipotesis Penelitian
Berdasarkan landasan teoritis yang telah diuraikan sebelumnya, maka
hipotesis yang diuji dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Hipotesis Alternatif (Ha)
a. Hipotesis mayor: terdapat hubungan yang signifikan
antara Pendidikan Agama Islam dengan pengamalan
nilai-nilai islami siswa SMPN 10 Kota Tangerang
Selatan.
b. Hipotesis minor: terdapat hubungan yang signifikan
antara sub variabel dari variabel Pendidikan Agama Islam
dengan pengalaman nilai-nilai islami siswa SMPN 10
Kota Tangerang Selatan.
2. Hipotesis Nihil (Ho)
a. Hipotesis mayor: tidak terdapat hubungan yang signifikan
antara Pendidikan Agama Islam dengan pengamalan
nilai-nilai islami siswa SMPN 10 Kota Tangerang
Selatan.
b. Hipotesis minor: tidak terdapat huubungan yang
signifikan antara sub variabel Pendidikan Agama Islam
dengan pengamalan nilai-nilai islami siswa SMPN 10
Kota Tangerang Selatan.
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
B. Metode Penelitian
Penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan bentuk
korelasional yaitu penelitian dengan melihat hubungan antara Pendidikan
Agama Islam dengan pengalaman nilai-nilai islami siswa.
Dalam penelitian ini terdapat 2 variabel, yaitu variabel bebas
(independent variabel) yaitu Pendidikan Agama Islam (X) dan variabel terikat
(dependent variabel) yaitu Pengamalan Nilai-nilai Islami Siswa.
Sedangkan teknik penulisan skripsi ini berpedoman pada buku
Pedoman Penulisan Skripsi yang diterbitkan oleh UIN Syarif Hidayatullah
Jakarta Press tahun 2007.
24
2
1
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian…, h.108
2
Nana Sudjana, Peneliti dan Penilaian Pendidikan, (Bandung: Sinar Baru, 1989), cet. 1,
h. 84
3
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian…, h.109
2
4
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian…, h.96
2
2. Definisi Operasional
Agar dapat mengukur variabel yang dijadikan objek penelitian oleh
penulis, diperlukan definisi operasional; yakni semacam petunjuk
pelaksanaan bagaimana cara mengukur suatu variabel. Adapun definisi
dari kedua variabel dari penelitian ini adalah sebagai berikut:
a. Hubungan Pendidikan Agama Islam berisikan proses pembelajaran
agama Islam sesuai dengan kurikulum yang berlaku saat ini.
b. Pengamalan Nilai-nilai Islami Siswa adalah skor yang diperoleh oleh
responden dengan menggunakan perangkat kuesioner atau angket
terhadap keadaan yang ada dalam diri seorang siswa yang mendorong
untuk mengaktualisasikan dirinya terhadap pendidikan yang telah
diperolehnya.
Berdasarkan definisi tersebut variabel Pendidikan Agama Islam dapat
diukur melalui kuesioner atau angket dengan menggunakan pendekatan
dimensi dan indikator pada tabel:
Tabel 1
Kisi-kisi Angket untuk Variabel Y (Pengamalan Nilai-nilai Islami Siswa)
Dimensi Indikator No. item
1. Al-Qur’an dan Hadist 1. Meyakini ke-Esaan Allah SWT. 1
2. Penciptaan Manusia 2
3. Proses Turunnya Al-Qur’an 3
4. Qada dan Qadar 4
F.
2. Skoring
Memberikan nilai pada setiap jawaban angket sebagai berikut:
Tabel 2
Skor item alternative jawaban responden
3. Tabulating
Bertujuan untuk memberikan gambaran frekuensi dalam setiap item yang penulis kemukakan.
mempunyai kolam setiap bagian angket sehingga terlihat jawaban
Keterangan:
rxy = angka indeks korelasi ”r” product momen
N = Number Of Cases / Banyak siswa
∑XY = Jumlah hasil perkalian antara skor X dan skor Y
∑X = Jumlah seluruh skor X
∑Y = Jumlah seluruh skor Y
b. Memberikan interpretasi terhadap rxy; yakni:
1) Memberikan penyederhanaan dengan cara mencocokkan hasil
perhitungan dengan indeks korelasi ”r” product moment seperti
berikut :
Tabel 3
Indeks korelasi product moment
Besarnya ”r” product interpretasi
moment (rxy)
0,00 – 0,20 Antara variabel x dan variabel
y terdapat korelasi, tetapi
sangat lemah atau sangat
rendah: sehingga korelasi
diabaikan (dianggap tidak ada
korelasi var. X dan var. y)
0,21 – 0.40 Antara variabel x dan variabel
5
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian…, h. 72
3
dengan ”r” yang tercantum dalam tabel ( r1) baik pada taraf
signifikasi 1% maupun 5% namun dengan terlebih dahulu
mencari derajat besarnya (db) atau degree of freedom (df).
Rumus: df= N-nr
Keterangan:
Df = degree of freedom (derajat bebas)
N = jumlah sample (objek penelitian)
Nr = jumlah variabel
Jumlah sampel dalam penelitian sebanyak 40, maka
dfnya adalah (40-2=38), jika r dihitung lebih besar dari tabel,
maka korelasi dianggap signifikan atau Ho ditolak dan Ha
diterima. Namun jika r dihitung lebih kecil dari tabel, maka
3
G. Hipotesis Statistik
Ha: r hitung > r tabel
Ho: r hitung < r tabel
Semua perhitungan statistik dilakukan dengan menggunakan program SPSS
dan manual.
BAB IV
HASIL PENELITIAN
1
Profil SMPN 10 Kota Tangerang Selatan, tahun 2009
33
3
Tabel 4
Keadaan Sarana Dan Prasarana SMPN 10 Menurut Jumlah Dan Kondisi
Tabel 5
Keadaan Pegawai SMPN 10 Kota Tangerang Selatan Menurut Jumlahnya
Nama Jumlah
Kepala Sekolah 1 orang
Guru Tetap 38 orang
Guru Tidak Tetap 6 orang
Guru Bantu 1 orang
Tata Usaha Tetap 1 orang
Tata Usaha Tidak Tetap 6 orang
Pesuruh 5 orang
Satpam 2 orang
Sumber : Laporan bulan Oktober 2009, SMPN 10 Kota Tangerang Selatan
5. Keadaan Siswa
Tabel 6
Kelas / Rombongan Belajar
Keadaan Siswa
Kelas Jumlah Jumlah
L P
VII 9 191 160 351
VIII 9 190 174 364
IX 9 155 201 356
Jumlah 27 537 537 1071
Sumber : Laporan bulan Oktober 2009, SMPN 10 Kota Tangerang Selatan
B. Deskripsi data
Sebagaimana telah dibahas dalam bagian terdahulu, kegiatan
menganalisa data berupa “Hubungan Pendidikan Agama Islam dengan
Pengamalan Nilai-nilai Islami Siswa”, menggunakan analisa kuantitatif yang
diwujudkan dalam bentuk angka dengan cara menjumlah, mengklasifikasi,
mentabulasi, dan selanjutnya melakukan perhitungan dengan data statistik.
Data diperoleh melalui angket atau kuesioner yang disebarkan kepada
seluruh responden. Kuesioner ini disebarkan kepada +-50 orang responden
yang dipilih secara random sebagai sampel. Selanjutnya, data yang diperoleh
melalui kuesioner atau angket tersebut diolah dalam bentuk tabel distribusi
frekuensi yang dilengkapi dengan prosentase denagn menggunakan rumus
sebagai berikut:
P=F/NX100%
Keterangan:
P= presentase
F= frekuensi
N= banyak responden
Hasil angket dimasukkan kedalam tabulasi yang merupakan prosentase
dari data-data instrument pengumpulan data (angket) menjadi tabel angka-
angka dalam prosentase yang dapat dilihat sebagai berikut:
1. Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam di SMPN 10 Kota Tangerang Selatan
bertujuan untuk menumbuhkembangkan akidah melalui pemberian,
pemupukan, dan pengembangan pengetahuan, penghayatan, pengamalan,
pembiasaan serta pengalaman peserta didik tentang ajaran agama Islam
sehingga menjadi manusia muslim yang terus berkembang keimanan dan
ketaqwaannya kepada Allah SWT: dan mewujudkan manusia Indonesia
yang taat beragama dan berakhlak mulia yaitu manusia yang
berpengetahuan, rajin beribadah, cerdas, produktif, jujur, adil, etis,
berdisiplin, toleransi, menjaga keharmonisan secara personal dan sosial
serta mengembangkan budaya agama Islam dalam komunitas sekolah.
3
Tabel 7
Meyakini keEsaan Allah SWT
Dari tabel di atas ternyata yang menjawab sangat tidak setuju 0%, tidak setuju sebanyak 0%, ragu
10 Kota Tangerang Selatan sangat satuju meyakini keEsaan Allah SWT.
Tabel 8
Hakikat Penciptaan Manusia
Dari tabel di atas ternyata yang menjawab sangat tidak setuju 0%,
tidak setuju sebanyak 0%, ragu-ragu sebanyak 0%, setuju sebanyak 27.5%,
dan sangat setuju 72.5%, jadi dapat ditarik kesimpulan bahwa siswa-siswi
SMPN 10 Kota Tangerang Selatan sangat setuju hakikat penciptaan manusia
untuk beribadah kepada Allah SWT.
3
Tabel 9
Mengetahui Proses Turunnya Al-Qur’an
Dari tabel di atas ternyata yang menjawab sangat tidak setuju 2.5%, tidak setuju sebanyak 35%, r
turunnya Al-qur’an.
Tabel 10
Meyakini Qada dan Qadar
Tabel 11
Harus Tolong Menolong antar Sesama
Dari tabel di atas ternyata yang menjawab sangat tidak setuju 0%, tidak setuju sebanyak 0%, ragu
menolong.
Tabel 12
Ukhuah Islamiah
No Pernyataan dan Alternatif Jawaban F F
6 Rasa persaudaraan/ ukhuah islamiah
sangat dianjurkan dalam Islam
STS (Sangat Tidak Setuju) 0 0.0 %
TS (Tidak Setuju) 0 0.0 %
R ( Ragu-ragu) 9 22.5%
S ( Setuju) 13 32.5%
SS (Sangat Setuju) 18 45.0 %
Jumlah 40 100 %
Dari tabel di atas ternyata yang menjawab sangat tidak setuju 0%,
tidak setuju sebanyak 0%, ragu-ragu sebanyak 22.5%, setuju sebanyak 32.5%,
dan sangat setuju 45%, jadi dapat ditarik kesimpulan bahwa siswa-siswi
SMPN 10 Kota Tangerang Selatan sangat setuju anjuran ukhuah islamiah
dalam Islam.
4
Tabel 13
Sabar
Dari tabel di atas ternyata yang menjawab sangat tidak setuju 0%, tidak setuju sebanyak 0%, ragu
pekerjaan dengan baik.
Tabel 14
Jujur
No Pernyataan dan Alternatif Jawaban F F
8 Jujur sangat diperlukan dalam
keadaan apapun
STS (Sangat Tidak Setuju) 0 0.0 %
TS (Tidak Setuju) 0 0.0 %
R ( Ragu-ragu) 4 10.0%
S ( Setuju) 19 47.5%
SS (Sangat Setuju) 17 42.5 %
Jumlah 40 100 %
Dari tabel di atas ternyata yang menjawab sangat tidak setuju 0%,
tidak setuju sebanyak 0%, ragu-ragu sebanyak 10%, setuju sebanyak 47.5%,
dan sangat setuju 42.5%, jadi dapat ditarik kesimpulan bahwa siswa-siswi
SMPN 10 Kota Tangerang Selatan setuju jujur sangat diperlukan dalam
keadaan apapun.
4
Tabel 15
Shalat Lima Waktu
Dari tabel di atas ternyata yang menjawab sangat tidak setuju 0%, tidak setuju sebanyak 0%, rag
10 Kota Tangerang Selatan sangat setujusalat lima waktu tidak boleh
ditinggalkan.
Tabel 16
Shalat Berjamaah
No Pernyataan dan Alternatif Jawaban F F
10 Shalat berjamaah lebih besar
pahalanya dari pada shalat sendiri
STS (Sangat Tidak Setuju) 0 0.0 %
TS (Tidak Setuju) 0 0.0 %
R ( Ragu-ragu) 1 2.5%
S ( Setuju) 6 15.0%
SS (Sangat Setuju) 33 82.5%
Jumlah 40 100 %
Dari tabel di atas ternyata yang menjawab sangat tidak setuju 0%,
tidak setuju sebanyak 0%, ragu-ragu sebanyak 2.5%, setuju sebanyak 15%,
dan sangat setuju 82.5%, jadi dapat ditarik kesimpulan bahwa siswa-siswi
SMPN 10 Kota Tangerang Selatan sangat setuju shalat berjamaah lebih besar
pahalanya dari pada halat sendiri.
4
Tabel 17
Shalat dan Dzikir
Dari tabel di atas ternyata yang menjawab sangat tidak setuju 0%, tidak setuju sebanyak 0%, rag
Dari tabel di atas ternyata yang menjawab sangat tidak setuju 0%,
tidak setuju sebanyak 10%, ragu-ragu sebanyak 37.5%, setuju sebanyak 35%,
dan sangat setuju 17.5%, jadi dapat ditarik kesimpulan bahwa siswa-siswi
SMPN 10 Kota Tangerang Selatan ragu-ragu shalat sunnah tahajud sangat
dianjurkan dalam Islam.
4
Tabel 19
Turunnya Wahyu
Dari tabel di atas ternyata yang menjawab sangat tidak setuju 0%, tidak setuju sebanyak 0%, rag
pertama di sampaikan kepada nabi Muhammad SAW.
Tabel 20
Gua Hira Tempat Turunnya Wahyu
No Pernyataan dan Alternatif Jawaban F F
14 Gua hira adalah tempat turunnya
wahyu pertama
STS (Sangat Tidak Setuju) 0 0.0 %
TS (Tidak Setuju) 0 0.0 %
R ( Ragu-ragu) 1 2.5%
S ( Setuju) 15 37.5%
SS (Sangat Setuju) 24 60.0%
Jumlah 40 100 %
Dari tabel di atas ternyata yang menjawab sangat tidak setuju 0%,
tidak setuju sebanyak 0%, ragu-ragu sebanyak 2.5%, setuju sebanyak 37.5%,
dan sangat setuju 60%, jadi dapat ditarik kesimpulan bahwa siswa-siswi
SMPN 10 Kota Tangerang Selatan sangat setuju gua hira adalah tempat
turunnya wahyu pertama.
4
Tabel 21
Masjid Quba adalah Masjid yang Pertama
Dari tabel di atas ternyata yang menjawab sangat tidak setuju 5%, tidak setuju sebanyak 2.5%, ra
dibangun oleh Rasulallah adalah masjid quba.
Tabel 22
Pengangkatan Nabi
No Pernyataan dan Alternatif Jawaban F F
16 Nabi Muhammad SAW diangkat
menjadi Rasul usia 40 tahun
STS (Sangat Tidak Setuju) 0 0.0 %
TS (Tidak Setuju) 0 0.0 %
R ( Ragu-ragu) 13 32.5%
S ( Setuju) 17 42.5%
SS (Sangat Setuju) 10 25.0%
Jumlah 40 100 %
Dari tabel di atas ternyata yang menjawab sangat tidak setuju 0%,
tidak setuju sebanyak 0%, ragu-ragu sebanyak 32.5%, setuju sebanyak 42.5%,
dan sangat setuju 25%, jadi dapat ditarik kesimpulan bahwa siswa-siswi
SMPN 10 Kota Tangerang Selatan setuju Nabi Muhammad diangkat menjadi
Rasul usia 40 tahun.
4
Tabel 23
Al-qur’an hanya untuk Orang Arab
Dari tabel di atas ternyata yang menjawab sangat tidak setuju 65%, tidak setuju sebanyak 32.5%,
Dari tabel di atas ternyata yang menjawab sangat tidak setuju 0%,
tidak setuju sebanyak 0%, ragu-ragu sebanyak 10%, setuju sebanyak 62.5%,
dan sangat setuju 27.5%, jadi dapat ditarik kesimpulan bahwa siswa-siswi
SMPN 10 Kota Tangerang Selatan setuju Bahasa Arab adalah bahasa Al-
qur’an.
4
Tabel 25
Bahasa Arab adalah bahasa yang diperlukan oleh orang Islam
Dari tabel di atas ternyata yang menjawab sangat tidak setuju 0%, tidak setuju sebanyak 10%, ra
diperlukan oleh orang Islam.
Tabel 26
Bahasa Arab pada saat ini sangat diperlukan
No Pernyataan dan Alternatif Jawaban F F
20 Bahasa Arab pada saat ini sangat
diperlukan
STS (Sangat Tidak Setuju) 0 0%
TS (Tidak Setuju) 4 10.0 %
R ( Ragu-ragu) 17 42.5%
S ( Setuju) 15 37.5%
SS (Sangat Setuju) 4 10.0%
Jumlah 40 100 %
Dari tabel di atas ternyata yang menjawab sangat tidak setuju 0%,
tidak setuju sebanyak 10%, ragu-ragu sebanyak 42.5%, setuju sebanyak
37.5%, dan sangat setuju 10%, jadi dapat ditarik kesimpulan bahwa siswa-
siswi SMPN 10 Kota Tangerang Selatan ragu-ragu bahasa Arab pada saat ini
sangat diperlukan.
4
Dari tabel di atas ternyata yang menjawab sangat tidak setuju 0%,
tidak setuju sebanyak 2.5%, ragu-ragu sebanyak 7.5%, setuju sebanyak 15.%,
dan sangat setuju 75%, jadi dapat ditarik kesimpulan bahwa siswa-siswi
SMPN 10 Kota Tangerang Selatan sangat setuju Islam adalah agama yang
benar.
Tabel 28
Mengucap Istighfar jika merasa telah berbuat salah
No Pernyataan dan Alternatif Jawaban F F
2 Saya sering mengucapkan istighfar
terutama jika merasa telah berbuat
salah
STS (Sangat Tidak Setuju) 0 0.0 %
TS (Tidak Setuju) 1 2.5 %
R ( Ragu-ragu) 5 12.5%
S ( Setuju) 14 35.0%
SS (Sangat Setuju) 20 50.0%
Jumlah 40 100 %
4
Dari tabel di atas ternyata yang menjawab sangat tidak setuju 0%,
tidak setuju sebanyak 2.5%, ragu-ragu sebanyak 12.5%, setuju sebanyak 35%,
dan sangat setuju 50%, jadi dapat ditarik kesimpulan bahwa siswa-siswi
SMPN 10 Kota Tangerang Selatan sangat setuju mengucap istighfar terutama
jika merasa telah berbuat salah.
Tabel 29
Setiap hari membaca Al-Qur’an
No Pernyataan dan Alternatif Jawaban F F
3 Setiap hari saya membaca Al-Qur’an
STS (Sangat Tidak Setuju) 0 0.0 %
TS (Tidak Setuju) 2 5.0 %
R ( Ragu-ragu) 20 50.0%
S ( Setuju) 12 30.0%
SS (Sangat Setuju) 6 15.0%
Jumlah 40 100 %
Dari tabel di atas ternyata yang menjawab sangat tidak setuju 0%,
tidak setuju sebanyak 5%, ragu-ragu sebanyak 50%, setuju sebanyak 30%, dan
sangat setuju 15%, jadi dapat ditarik kesimpulan bahwa siswa-siswi SMPN 10
Kota Tangerang Selatan ragu-ragu setiap hari membaca Al-Qur’an.
Tabel 30
Percaya ada balasan terhadap perbuatan
No Pernyataan dan Alternatif Jawaban F F
4 Saya percaya ada balasan terhadap
setiap perbuatan
STS (Sangat Tidak Setuju) 0 0.0 %
TS (Tidak Setuju) 0 0.0 %
R ( Ragu-ragu) 0 0.0%
S ( Setuju) 20 50.0%
SS (Sangat Setuju) 20 50.0%
Jumlah 40 100 %
Dari tabel di atas ternyata yang menjawab sangat tidak setuju 0%,
tidak setuju sebanyak 0%, ragu-ragu sebanyak 0%, setuju sebanyak 50%, dan
5
sangat setuju 50%, jadi dapat ditarik kesimpulan bahwa siswa-siswi SMPN 10 Kota Tangerang S
Tabel 31
Senang menolong orang lain yang
Dari tabel di atas ternyata yang menjawab sangat tidak setuju 0%, tidak setuju sebanyak 0%, ragu
membutuhkan.
Tabel 32
Menjalin Persaudaraan
No Pernyataan dan Alternatif Jawaban F F
6 Saya selalu menjalin persaudaraan
dengan sesama agar tercipta hidup
yang harmonis
STS (Sangat Tidak Setuju) 0 0.0 %
TS (Tidak Setuju) 0 0.0 %
R ( Ragu-ragu) 4 10.0%
S ( Setuju) 26 65.0%
SS (Sangat Setuju) 10 25.0%
Jumlah 40 100 %
Dari tabel di atas ternyata yang menjawab sangat tidak setuju 0%,
tidak setuju sebanyak 0%, ragu-ragu sebanyak 10%, setuju sebanyak 65%, dan
5
sangat setuju 25%, jadi dapat ditarik kesimpulan bahwa siswa-siswi SMPN 10 Kota Tangerang S
Tabel 33
Bersabar dapat Menyele
Dari tabel di atas ternyata yang menjawab sangat tidak setuju 0%, tidak setuju sebanyak 0%, ragu
SMPN 10 Kota Tangerang Selatan setuju bersabar dapat menyelesaikan
Tabel 34
Selalu berkata Jujur
No Pernyataan dan Alternatif Jawaban F F
8 Saya selalu berkata jujur
STS (Sangat Tidak Setuju) 0 0.0 %
TS (Tidak Setuju) 5 12.5 %
R ( Ragu-ragu) 25 62.5%
S ( Setuju) 5 12.5%
SS (Sangat Setuju) 5 12.5%
Jumlah 40 100 %
Dari tabel di atas ternyata yang menjawab sangat tidak setuju 0%,
tidak setuju sebanyak 12.5%, ragu-ragu sebanyak 62.5%, setuju sebanyak
5
12.5%, dan sangat setuju 12.5%, jadi dapat ditarik kesimpulan bahwa siswa- siswi SMPN 10 Kot
Tabel 35
Tidak pernah meninggalkan Shalat Lima Wak
Dari tabel di atas ternyata yang menjawab sangat tidak setuju 0%, tidak setuju sebanyak 7.5%, ra
Tabel 36
Dari tabel di atas ternyata yang menjawab sangat tidak setuju 0%,
tidak setuju sebanyak 0%, ragu-ragu sebanyak 17.5%, setuju sebanyak 60%,
dan sangat setuju 22.5%, jadi dapat ditarik kesimpulan bahwa siswa-siswi
5
SMPN 10 Kota Tangerang Selatan setuju suka sekali shalat berjamaah dan mengajak teman atau
Tabel 37
Setelah shalat diri merasa Tenang dan Tentram
Dari tabel di atas ternyata yang menjawab sangat tidak setuju 0%, tidak setuju sebanyak 0%, ragu
Tabel 38
Dari tabel di atas ternyata yang menjawab sangat tidak setuju 15%,
tidak setuju sebanyak 17.5%, ragu-ragu sebanyak 42.5%, setuju sebanyak
22.5%, dan sangat setuju 2.5%, jadi dapat ditarik kesimpulan bahwa siswa-
5
Tabel 39
Hafal Surat-surat Pendek dalam Al-Qur’an
Dari tabel di atas ternyata yang menjawab sangat tidak setuju 0%, tidak setuju sebanyak 5%, ragu
Al-Qur’an.
Tabel 40
Suka Membaca karena dengan Membaca Pengetahuan Bertambah
No Pernyataan dan Alternatif Jawaban F F
14 Saya suka membaca, karena dengan
membaca pengetahuan saya
bertambah
STS (Sangat Tidak Setuju) 0 0.0%
TS (Tidak Setuju) 0 0.0%
R ( Ragu-ragu) 6 15.0%
S ( Setuju) 16 40.0%
SS (Sangat Setuju) 18 45.0%
Jumlah 40 100 %
Dari tabel di atas ternyata yang menjawab sangat tidak setuju 0%,
tidak setuju sebanyak 0%, ragu-ragu sebanyak 15%, setuju sebanyak 40%, dan
5
sangat setuju 45%, jadi dapat ditarik kesimpulan bahwa siswa-siswi SMPN 10
Kota Tangerang sangat setuju suka membaca, karena dengan membaca
pengetahuan bertambah.
Tabel 41
Sangat terpanggil untuk selalu memperjuangkan agama Islam
No Pernyataan dan Alternatif Jawaban F F
15 Saya sangat terpanggil untuk selalu
memperjuangkan agama Islam
STS (Sangat Tidak Setuju) 0 0.0%
TS (Tidak Setuju) 0 70.0%
R ( Ragu-ragu) 21 52.5%
S ( Setuju) 16 40.0%
SS (Sangat Setuju) 3 7.5%
Jumlah 40 100 %
Dari tabel di atas ternyata yang menjawab sangat tidak setuju 0%,
tidak setuju sebanyak 70%, ragu-ragu sebanyak 52.5%, setuju sebanyak 40%,
dan sangat setuju 7.5%, jadi dapat ditarik kesimpulan bahwa siswa-siswi
SMPN 10 Kota Tangerang Selatan ragu-ragu sangat terpanggil untuk selalu
memperjuangkan agama Islam.
Tabel 42
Berusaha meneladani contoh-contoh dalam sejarah
No Pernyataan dan Alternatif Jawaban F F
16 Saya selalu berusaha meneladani
contoh-contoh dalam sejarah
STS (Sangat Tidak Setuju) 0 0.0%
TS (Tidak Setuju) 0 0.0%
R ( Ragu-ragu) 13 32.5%
S ( Setuju) 20 50.0%
SS (Sangat Setuju) 7 17.5%
Jumlah 40 100 %
Dari tabel di atas ternyata yang menjawab sangat tidak setuju 0%,
tidak setuju sebanyak 0%, ragu-ragu sebanyak 32.5%, setuju sebanyak 50%,
dan sangat setuju 17.5%, jadi dapat ditarik kesimpulan bahwa siswa-siswi
5
Tabel 43
Senang bisa mengetahui arti Al-qur’an
Dari tabel di atas ternyata yang menjawab sangat tidak setuju 0%, tidak setuju sebanyak 0%, ragu
Al-qur’an.
Tabel 44
Merasa bangga dapat mengetahui Bahasa Arab
No Pernyataan dan Alternatif Jawaban F F
18 Saya merasa bangga dapaat
mengetahui bahasa Arab
STS (Sangat Tidak Setuju) 0 0.0%
TS (Tidak Setuju) 0 0.0%
R ( Ragu-ragu) 6 15.0%
S ( Setuju) 21 52.5%
SS (Sangat Setuju) 13 32.5%
Jumlah 40 100 %
Dari tabel di atas ternyata yang menjawab sangat tidak setuju 0%,
tidak setuju sebanyak 0%, ragu-ragu sebanyak 15%, setuju sebanyak 52.5%,
dan sangat setuju 32.5%, jadi dapat ditarik kesimpulan bahwa siswa-siswi
5
Tabel 45
Mempelajari Bahasa Arab lebih dalam
Dari tabel di atas ternyata yang menjawab sangat tidak setuju 0%, tidak setuju sebanyak 2.5%, ra
SMPN 10 Kota Tangerang Selatan setuju Dengan Al-qur’an yang berbahasa
Dari tabel di atas ternyata yang menjawab sangat tidak setuju 0%,
tidak setuju sebanyak 2.5%, ragu-ragu sebanyak 27.5%, setuju sebanyak 50%,
dan sangat setuju 20%, jadi dapat ditarik kesimpulan bahwa siswa-siswi
SMPN 10 Kota Tangerang Selatan setuju Sarana untuk memahami Al-qur’an
dengan cara mempelajari bahasa Arab.
C. Analisa dan Interpretasi Data
1. Analisa Data
Analisa data merupakan bagian penting dalam metode ilmiah untuk
memberi arti dan makna dalam menjawab masalah penelitian. Penelitian
ini merupakan penelitian korelasional yang mana didalamnya terdapat dua
variabel yang diteliti. Variabel tersebut adalah Pendidikan Agama Islam
(variabel x) sebagai variabel bebas dan Pengamalan Nilai-nilai Islami
Siswa (variabel y) sebagai variabel terikat.
Dalam rangka mengetahui tingkat korelasi antara Pendidikan
Agama Islam dan Pengamalan Nilai-nilai Islami Siswa, penulis
memasukkan data yang diperoleh melalui angket atau kuesioner kedalam
tabel perhitungan angka indeks korelasi Pendidikan Agama Islam dan
Pengamalan Nilai-nilai Islami Siswa kelas VIII di SMN 10 Kota
Tangerang Selatan.
Tabel 47
Skor angket Pendidikan Agama Islam siswa SMPN 10 Kota
Tangerang Selatan
No Nama Kelas Skor
1 Tiara Alfionissa 8.1 91
2 Anita Lidea 8.4 88
3 Melinda Anggraini 8.4 89
4 Dea Aviani S. 8.4 84
5 Nur Aini 8.4 86
6 Fasya Syifa 8.4 93
7 Alwiyah M. A. 8.4 87
5
Selanjutnya hasil perhitungan di atas akan diuji keabsahannya dengan menggunakan rumus p
rxy=NXY (X ) (Y )
= 17764
35276 71596
17764
=
50255 ,5
= 0,353
2. Interpretasi Data
Akhirnya setelah kita memperoleh data dari rumus korelasi product
moment tersebut, meka langkah berikutnya adalah melakukan interpretasi
data tersebut. Dalam melakukan interpretasi data yang diperoleh, penulis
menggunakan dua macam cara, yakni interpretasi terhadap angka indeks
koefisien korelasi (rxy) dengan membandingkan hasil besarnya rxy dengan
“r” tabel (rt).
a. Interpretasi secara sederhana
6
Tidak melakukan probability sampling terhadap sampel terpilih/responden, dan juga tidak menghi
Sebelum menghitung korelasi product moment, tidak dilakukan/ menghitung terlebih dahulu persa
Demikianlah antara lain keterbatasan-keterbatasan yang ada dalam penelitian ini. Dan informasi te
BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Hasil penelitian yang penulis lakukan di SMPN 10 Kota Tangerang Selatan mengenai “hubunga
Hal tersebut diatas berdasarkan perhitungan menggunakan korelasi
product moment dengan perolehan angka sebesar 0.353 hasil penelitian ini
atas melalui rumus product moment diperoleh indeks korelasinya sebesar
0.353.
Dengan memperhatikan besarnya rxy yaitu 0.353 berarti antara
variabel Pendidikan Agama Islam dengan Pengamalan Nilai-nilai Islami
Siswa terdapat korelasi yang lemah atau rendah.
Setelah kita dapatkan df atau dbnya sebesar 38, ternyat diperoleh “r”
product moment pada taraf signifikan 5% diperoleh “r tabel” (rt) sebesar 0.304
dan pada taraf signifikan 1% diperoleh “r tabel” (rt) sebesar 0.393
Setelah kita bandingkan “rxy” dengan “r tabel” (rt). Seperti diketahui
rxy yang diperoleh sebesar 0.353 sedangkan rt masing-masing adalah 0.304
dan 0.393; ternyata rxy lebih besar dari pada rt, baik pada taraf signifikan 5%
maupun pada taraf signifikan 1%. Dengan demikian Ha diterima sedangkan
66
67
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian yang telah penulis lakukan,maka penulis
memberikan saran-saran sebagai berikut:
1. Setelah ditemukan hasil bahwa tidak terdapat hubungan yang kuat atau
tinggi pada Hubungan Pendidikan Agama Islam dengan Pengamalan Nilai-
nilai Islami Siswa, disarankan kepada segenap jajaran pekerja dan
pendidik di SMPN 10 Kota Tangerang Selatan; yakni untuk
meningkatkankan pola pendidikan yang telah dilakukan bahkan bisa
ditingkatkan lebih baik lagi; sehingga tujuan yang hendak dicapai dalam
pendidikan dapat terwujud dengan baik.
2. Bagi orang tua untuk dapat mendukung dan membantu pola pendidikan
yang telah dilakukan oleh pihak sekolah dengan turut serta memberikan
pendidikan agama di lingkungan rumah tangga.
3. Bagi peneliti lain yang memiliki minat dengan dunia pendidikan
khususnya untuk kembali meneliti ulang Hubungan Pendidikan Agama
Islam dengan Pengamalan Nilai-nilai Islami Siswa; sehingga dapat
diketahui lebih lanjut pengaruh atau manfaat Pendidikan Agama Islam
dengan Pengamalan Nilai-nilai Islami Siswa.
DAFTAR PUSTAKA
Arifin , HM., M. Ed., Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta: Bumi Aksara, 2006
Daradjat, Zakiah, dkk, Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta: Bumi Aksara, 2006, cet.6
Daradjat, Zakiyah, dkk, dasar-dasar agama islam, Jakarta, Bulan Bintang, 1996
cet.X
Ibrahim, Najib, ikrar amaliah islami, Jakarta: Gema Insani Pres, 1993, cet 1.
Jalaludin, Prof Dr. H. T eologi pendidikan, Jakarta, Raja Grafindo Persada, 2001
Nata, Abudi, Akhlak Tasawuf, Jakarta: Raja Grafindo Persada, 1997, cet.2
Shaleh, Abdul Rachman, Pendidikan Agama dan Keagamaan, Visi, Misi dan Aksi,
Jakarta: Gemawindu Pancaperkasa,2000, cet.1
Sudjana, Nana, Peneliti Dan Penilaian Pendidikan, Bandung: Sinar Baru, 1989,
cet.1
68
69
Tirta, Raharja,Prof. Dr., Drs. S. L. La Sulo, Pengantar Pendidikan, Jakarta: Asdi Mahasatya, 2005 ce
Undang-Undang No. 2 Tahun 1989, Tentang Sistem Pendidikan Nasional Dan Penjelasannya, Semar
Yusuf, Syamsu, LN., A Juntika, Nurihsan, Landasan Bimbingan Dan Konseling, Badung: Rrmaja Ro
Nama :
Kelas :
Jenis kelamin :
Pernyataan
1. Pendidikan Agma Islam
No Uraian pertanyaan STS TS R S SS
1. Tidak ada Tuhan selain Allah SWT.
2. Manusia diciptakan untuk beribada kepada
Allah SWT.
3. Malam Lailatul qadar adalah malam
diturunkannya Al-qur’an
4. Meyakini kebenaran takdir Allah SWT.
5. Manusia harus saling tolong menolong
6. Rasa persaudaraan / Ukhuah Islamiah sangat
dianjurkan dalam Islam
7. Sabar dapat menolong setiap pekerjaan
8. Jujur sangat diperlukan dalam keadaan apapun
9. Shalat lima waktu tidak boleh ditinggalkan
10. Shalat berjamaah lebih besar pahalanya dari
pada shalat sendiri
11. Shalat dan dzikir dapat membuat hati tenang
12. Shalat tahajud sangat dianjurkan dalam Islam
13. Surat Al-’Alaq adalah wahyu yang pertama di
sampaikan kepada Nabi Muhammad SAW.
14. Gua hira adalah tempat turunnya wahyu
pertama
15. Masjid yang pertama kali di bangun oleh
Rasulullah adlah Masjid Quba
16. Nabi Muhammad SAW diangkat menjadi rasul
usia 40 tahun
17. Al-Qur’an hanya untuk orang Arab karena
ditulis dengan Bahasa Arab
18. Bahasa Arab adalah Bahasa Al-Qur’an
19. Bahasa Arab merupakan bahasa yang
diperlukan oleh orang Islam
20. Bahasa Arab pada saat ini sangat diperlukan
2. Pengamalan nilai-nilai islami siswa
Kepada Yth:
Kepala SMAN 4
Ciputat.
Assalamu’alaikum wr.wb
Nama Roviqoh
NIM 105011000033
Semester VIII
Jurusan : Pendidikan Agama Islam ...
Judul Skipsi : ”Hubungan Pendidikan Agama Islam Dengan Pengamalan Nilai-
Nilai Islami Siswa (Studi Kasus SMPN 4 Ciputat Tangerang)".
Adalah benar mahasiswa/i Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Jakarta yang
sedang menyusun skripsi, dan akan mengadakan penelitian (riset) di instarisi yang
saudara pimpin. Untuk itu kami mohon Saudam dapat mengizinkan mahasiswa tersebut
melaksanakan penelitian di tempat dimaksud.
ekan
bag. Tata Usaha,
Tembusan:
1. Dekan FITK
2. Pembantu Dekan Bidang Akademik
3. Mahasiswa yang bersangkutan.
DEPARTEMEN AGAMA No. Dokumen FITK-FR-AKD-081
UIN JAKARTA FORM (FR) Tgl. Terbit 1 September 2008
FITK No. Revisi: 00
JI Ir. H Juanda No 95 Ciputat 15412 Hal 1/1
lndanesia
SURAT BIMBINGAN SKRIPSI
Kepada Yth.
Prof. Dr. H. Abudin Nata, MA
Pembimbing Skripsi
Fakultas I linu Tarbiyah dan
Keguruan UIN Syarif Hidayatullah
Jakarta.
Nama : Roviqoli
N lM 105011000033
Semester VIII
Jurusan : Pendidikan Agama Islam
Judul Skipsi : Hubungan Pendidikan Agama Islam Dengan Pengarnalan Nilai
Nilai Islami Siswa ” studi Kasus SMPN 4 Ciputal Tangerang
Judul tersebut telah disetujui oleh urusan yatig bersangkutan pada tanggal 24 Februari
2009. abstraksi/outline terlampir . Saudara dapat melakukan perubahan redaksional pada
judul tersebut. Apabila perubahan substansial dianggap perlu, mohon pembimbing
lnenghubungi Jurusan terlebih dahulu.
Bimbingan skripsi ini diharapkan selesai dalam waktu 6 (enam) bulan, dan dapat
diperpanjang selaiiia 6 (enam) bulan berikutnya tan pa surat perpanjangan.
Atas perhatian dan kerja sama Saudara, kami ucapkan terima kasih.
kan
i• r Pendidikan Agama Islam
r. AF. Wibisono, MA
IP. 150236009
Tembusan:
1. Dekan F[TK
2. Mahasiswa Ybs.
PEMERINTAH KABUPATEN TANGERANG
DINAS PENDIDIh.AN
Alamat : JI. Yaktapena No.08 Pd.Ranji 15412 T'elp / Fax (021) 7425213
SURAT KETñRANG/IN
Nomor : 800/421.3/258/SMPN4/2009
Yang bertanda tangan di bawah ini, Kepala SMPN ‹I Ciputat Xabupaten Tangerang,
Propinsi Banten Menerangkan bahwa :
Nama Rovqo h
+.inn 105011000033
Tempat / Tanggal Lahir : Tangerang, 1z Oktober 1587
Jurusan : FAI (Pendidikan Agama Islam)
Fakultas : Tarbiyyah.
Judul Skripsi " Hubungan Pendidikan Agama Islam
deng‹in pengamalan niIui — nilai islami
sis’vc".
Adalah benar Mahasiswa UIN Syarif Hiday’atulJah — Jakarta yang telah melakukan
{ OF!9Iit!O?n di SMPN 4 CiDutat Kab. Tangerang.
Demikian Surat Keteran9an ini dibuat untuk dapat d.peigunakan sebagimana mestinya.
21 Oktober 2009
opztia Seko!ah