SILABUS

MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS WAJIB

PENYUSUN: I Dewa Made Bagus Kasumajaya, S.Pd., M.Pd., Gr.

A. Capaian Pembelajaran Fase:

Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk berinteraksi dan
berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan dalam situasi formal dan informal. Peserta didik dapat menggunakan berbagai
jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, teks khusus (pesan singkat, iklan) dan teks otentik menjadi rujukan utama dalam
mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan
keinginan/perasaan. Pemahaman mereka terhadap teks tulisan semakin berkembang dan keterampilan inferensi mulai tampak ketika
memahami informasi tersirat. Mereka memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosakata
yang lebih beragam. Mereka memahami tujuan dan pemirsa ketika memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris.

Elemen: Menyimak – Berbicara

Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat,
pendapat dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan
informal. Dengan pengulangan dan penggantian kosakata, peserta didik memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi
atau presentasi mengenai berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka
terlibat dalam diskusi, misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan
dan memperjelas jawaban mereka menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana.
Kompetensi Konten Materi Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Alokas Sumber Penilaian
Pancasila i Belajar
Waktu
menggunakan bahasa Inggris Giving 1. Peserta didik mampu Peserta didik 4 JP Internet & Penilaian
untuk berinteraksi suggestion memahami ide utama menjadi LKPD Acuan
untuk saling yang relevan dari diskusi pribadi yang Kinerja
bertukar ide atau presentasi mengenai mandiri
menggunakan bahasa Inggris Telling berbagai macam topik 4 JP Internet & Penilaian
untuk Experience yang telah familiar dan LKPD Acuan
mengutarakan and hobbies dalam konteks kehidupan Kinerja
pengalaman, minat di sekolah dan di rumah.
menggunakan bahasa Inggris Giving 2. Peserta didik mampu 4 JP Internet & Penilaian
untuk Opinion to memahami detil yang LKPD Acuan
mengutarakan the Teachers relevan dari diskusi atau Kinerja
pendapat dan
presentasi mengenai
pandangan dengan
berbagai macam topik
guru
yang telah familiar dan
menggunakan bahasa Inggris Giving 4 JP Internet & Penilaian
dalam konteks kehidupan
untuk Opinion to LKPD Acuan
di sekolah dan di rumah.
mengutarakan school
3. Peserta didik mampu Kinerja
pendapat dan friends
pandangan teman mengutarakan pendapat
sebaya 4. Peserta didik mampu
menggunakan Giving membuat perbandingan
bahasa Inggris 4 JP Internet & Penilaian
untuk Opinion to 5. Peserta didik mampu
LKPD Acuan
mengutarakan school menyampaikan
Kinerja
pendapat dan friends preferensi.
pandangan orang 6. Peserta didik mampu
lain menjelaskan dan
memperjelas jawaban
mereka menggunakan
 struktur kalimat dan kata
kerja sederhana.

Elemen: Membaca – Memirsa

Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang mengandung struktur yang telah
dipelajari dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam
berbagai jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka
mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam sebuah teks.

Kompetensi Konten Materi Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Alokasi Sumber Penilaian
Pancasila Waktu Belajar
membaca teks 1. Teks narasi 1. Peserta didik mampu Peserta didik 8 JP Internet Tes
dan familiar 2. Teks mencari dan mengevaluasi menjadi & LKPD Objektif
merespon deskripsi ide utama dalam berbagai pribadi yang
3. Teks jenis teks. bernalar kritis
prosedur 2. Peserta didik mampu
4. Teks khusus mencari dan mengevaluasi
(pesan singkat, informasi spesifik dalam
iklan) dan teks berbagai jenis teks.
otentik 3. Peserta didik mampu
membaca tidak 1. Teks narasi membedakan teks berbentuk 8 JP Internet Tes
dan familiar 2. Teks cetak atau digital, termasuk & LKPD Objektif
merespon deskripsi diantaranya teks visual,
3. Teks multimodal atau interaktif.
prosedur 4. Peserta didik mampu
4. Teks khusus mengidentifikasi tujuan teks
(pesan singkat, dan mulai melakukan
 iklan) dan teks inferensi untuk memahami
otentik informasi tersirat dalam
sebuah teks.

Elemen: Menulis – Mempresentasikan

Pada akhir Fase D, peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur,
menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan contoh, mereka
membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan
majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat

Kompeten Konten Materi Tujuan Pembelajaran Profil Pelajar Alokasi Sumber Penilaian
si Pancasila Waktu Belajar
Mengomu- Ide dan 1. Membuat 1. Peserta didik mampu Peserta didik 20 JP Internet Tes
nikasikan pengalaman perencanaan membuat perencanaan, menjadi & LKPD Acuan
mereka 2. Teks menulis, mengulas dan pribadi yang Kinerja
melalui informasi menulis ulang berbagai kreatif
paragraf 3. Teks jenis tipe teks dengan
sederhana Imajinasi menunjukkan strategi
dan 4. Teks Persuasi koreksi diri, termasuk tanda
terstruktur 5. Teks baca dan huruf besar.
Argumentasi 2. Peserta didik mampu
Mengguna- kosakata 1. Past Tense menyampaikan ide 20 JP Internet Tes
kan spesifik dan 2. Present Tense menggunakan kosakata dan & LKPD Acuan
struktur 3. Future Tense kata kerja umum dalam Kinerja
kalimat 4. Time markers tulisannya.
sederhana 5. Adverb of 3. Peserta didik mampu
Frequency menyajikan informasi
6. Common menggunakan berbagai
Conjunctions mode presentasi untuk
menyesuaikan dengan
pembaca/pemirsa dan untuk
mencapai tujuan yang
berbeda-beda, dalam bentuk
cetak dan digital.