ALUR DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 SINGOSARI

Mata Pelajaran : PRODUKTIF ELEKTRONIKA INDUSTRI
Fase/Kelas : F / XI & XII

Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase F, peserta didik mampu memahami penerapan rangkaian elektronika, sistem kendali elektronik,
pemrograman system embedded, antarmuka dan komunikasi data, sistem kendali industri serta pemeliharaan dan perbaikan peralatan
elektronika industri.

ALOKAS
INDIKATOR TUJUAN
I
NO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PENCAPAIAN ALUR
WAKTU
PEMBELAJARAN
(JP)
Penerapan Pada akhir fase F, peserta didik Pada akhir fase F: 1. penguat diferensial;
1 (9 TP)
Rangkaian mampu: menganalisis 1. Peserta didik dengan 2. penguat operasional;
Elektronika penguat diferensial; mengevaluasi penalaran kritis 3. rangkaian analog to 16 PRE 1
penguat operasional; membandingkan mampu menganalisis digital (ADC) dan digital to
rangkaian analog to digital (ADC) dan penguat diferensial; analog (DAC);
digital to analog (DAC); menerapkan 2. Peserta didik dengan 4. filter aktif; 16 PRE 2
filter aktif; menganalisis pembangkit penalaran kritis 5. pembangkit gelombang;
gelombang; mampu mengevaluasi 6. rangkaian digital;
menerapkan rangkaian digital; penguat 7. elektronika daya;
menerapkan elektronika daya; operasional; 16 PRE 3
8. catu daya; dan
menerapkan catu daya; dan 3. Peserta didik dengan
9. sumber energi terbarukan.
mengevaluasi sumber energi penalaran kritis
terbarukan. mampu
membandingkan
rangkaian analog to
 ALOKAS
INDIKATOR TUJUAN
I
NO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PENCAPAIAN ALUR
WAKTU
PEMBELAJARAN
(JP)
digital (ADC) dan digital
to analog (DAC);
32 PRE 4
4. Peserta didik secara
kreatif mampu
menerapkan
filter aktif; 16 PRE 5
5. Peserta didik dengan
penalaran kritis
mampu menganalisis
pembangkit gelombang; 40 PRE 6
6. Peserta didik secara
mandiri mampu
menerapkan rangkaian
digital;
7. Peserta didik secara 16 PRE 7
kreatif mampu
menerapkan
elektronika daya; 16 PRE 8
8. Peserta didik secara
kreatif menerapkan
catu daya; dan 24 PRE 9
9. Peserta didik dengan
penalaran kritis
mampu mengevaluasi
sumber energi
terbarukan.

Sistem Kendali Pada akhir fase F, peserta didik Pada akhir fase F: 1. konsep sistem
2 (5 TP)
Elektronik mampu: menjabarkan 1. Peserta didik dengan pengendali;
konsep sistem pengendali; penalaran kritis 2. rangkaian kendali 16 SKE 1
mengevaluasi rangkaian mampu menjabarkan analog;
kendali analog; menerapkan rangkaian konsep sistem 3. rangkaian isolasi;
isolasi; menerapkan solid state relay; pengendali; 4. solid state relay; dan 16 SKE 2
dan mengevaluasi 2. Peserta didik dengan 5. rangkaian kendali digital
 ALOKAS
INDIKATOR TUJUAN
I
NO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PENCAPAIAN ALUR
WAKTU
PEMBELAJARAN
(JP)
rangkaian kendali digital penalaran kritis
mampu mengevaluasi
rangkaian SKE 3
kendali analog;
16
3. Peserta didik dengan
penalaran kritis
mampu menerapkan
SKE 4
rangkaian isolasi;
4. Peserta didik dengan 28
penalaran kritis
mampu menerapkan
solid state relay; dan SKE 5
5. Peserta didik dengan 28
penalaran kritis
mampu mengevaluasi
rangkaian kendali
digital

Pemrograman Pada akhir fase F, peserta didik Pada akhir fase F: 1. arsitektur sistem
3 (8 TP)
Sistem Embedded mampu: mengevaluasi 1. Peserta didik dengan embedded;
arsitektur sistem embedded; penalaran kritis 2. system minimum; 12 PSE 1
merancang system minimum; mampu mengevaluasi
3. bahasa pemrograman;
menerapkan bahasa pemrograman; arsitektur sistem
embedded; 4. software compiler;
mengoperasikan software compiler;
2. Peserta didik dengan 5. software simulator;
mengoperasikan software simulator; 16 PSE 2
membuat pemrograman input/output penalaran kritis 6. pemrograman
digital; membuat pemrograman mampu merancang input/output digital;
input/output analog; dan menerapkan sistem 7. pemrograman
pemrograman minimum; input/output analog; dan
3. Peserta didik dengan 32 PSE 3
komunikasi serial. 8. pemrograman
penalaran kritis
komunikasi serial.
mampu menerapkan
bahasa pemrograman;
4. Peserta didik secara 16 PSE 4
mandiri mampu
 ALOKAS
INDIKATOR TUJUAN
I
NO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PENCAPAIAN ALUR
WAKTU
PEMBELAJARAN
(JP)
mengoperasikan
software compiler;
5. Peserta didik secara
mandiri mampu
16 PSE 5
mengoperasikan
software simulator;
6. Peserta didik dengan 32 PSE 6
penalaran kritis
mampu membuat
pemrograman
input/output digital;
7. Peserta didik dengan 32 PSE 7
penalaran kritis
mampu membuat
pemrograman
input/output analog; dan 32 PSE 8
8. Peserta didik dengan
penalaran kritis
mampu menerapkan
pemrograman
komunikasi serial.

Antarmuka dan Pada akhir fase F, peserta didik Pada akhir fase F: 1. software Object Oriented
4 (5 TP)
Komunikasi Data mampu: menerapkan software Object 1. Peserta didik dengan Programming (OOP);
Oriented Programming (OOP); penalaran kritis 2. antarmuka; 40 AKD 1
menerapkan antarmuka; menerapkan mampu menerapkan 3. komunikasi data;
komunikasi data; menerapkan data software Object Oriented 4. data logging; dan
logging; dan memanfaatkan internet of Programming (OOP); 5. internet of things (IoT).
things (IoT). 2. Peserta didik dengan
40 AKD 2
penalaran kritis
mampu menerapkan
antarmuka;
40 AKD 3
3. Peserta didik dengan
penalaran kritis
mampu menerapkan
 ALOKAS
INDIKATOR TUJUAN
I
NO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PENCAPAIAN ALUR
WAKTU
PEMBELAJARAN
(JP)
komunikasi
data;
4. Peserta didik dengan 32 AKD 4
penalaran kritis
mampu menerapkan
data logging; dan
5. Peserta didik dengan 36 AKD 5
penalaran kritis
mampu memanfaatkan
internet of things (IoT).

Sistem Kendali Pada akhir fase F, peserta didik Pada akhir fase F: 1. relay logic;
5 (8 TP)
Industri mampu: menerapkan relay logic; 1. Peserta didik dengan 2. programmable logic
menjabarkan programmable logic penalaran kritis controller (PLC); 24 SKI 1
controller (PLC); menerapkan wiring mampu menerapkan 3. wiring dan commissioning
dan commissioning rangkaian kendali relay logic; rangkaian kendali
PLC; menerapkan pemrograman 2. Peserta didik dengan PLC; 16 SKI 2
rangkaian kendali PLC; menerapkan penalaran kritis 4. pemrograman
human-machine mampu menjabarkan rangkaian kendali
interface (HMI) pada rangkaian kendali programmable logic PLC;
PLC; menerapkan rangkaian kendali controller (PLC); 5. rangkaian kendali PLC 48 SKI 3
PLC dengan komponen elektro 3. Peserta didik dengan dengan komponen
pneumatik; menerapkan rangkaian penalaran kritis elektro pneumatik;
mampu menerapkan 6. rangkaian kendali
kendali
wiring dan commissioning PLC dengan komponen
PLC dengan komponen hidrolik;
rangkaian kendali PLC; hidrolik;
menerapkan PLC pada proses produksi;
4. Peserta didik dengan 7. PLC pada proses 44 SKI 4
dan menerapkan PLC dalam jaringan.
penalaran kritis produksi; dan
mampu menerapkan 8. PLC dalam jaringan.
pemrograman
rangkaian kendali PLC;
5. Peserta didik dengan 40 SKI 5
penalaran kritis
mampu menerapkan
rangkaian kendali PLC
 ALOKAS
INDIKATOR TUJUAN
I
NO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PENCAPAIAN ALUR
WAKTU
PEMBELAJARAN
(JP)
dengan komponen
elektro pneumatik;
6. Peserta didik dengan 44 SKI 6
penalaran kritis
mampu menerapkan
rangkaian kendali PLC
dengan komponen
48 SKI 7
hidrolik;
7. Peserta didik dengan
penalaran kritis
mampu menerapkan
PLC pada proses 40 SKI 8
produksi; dan
8. Peserta didik dengan
penalaran kritis
mampu menerapkan
PLC dalam
jaringan.

Pemeliharaan dan Pada akhir fase F, peserta didik Pada akhir fase F: 1. SOP pemeliharaan dan
6 (9 TP)
Perbaikan mampu: 1. Peserta didik dengan perbaikan;
Peralatan melaksanakan SOP pemeliharaan dan penalaran kritis 2. administrasi 24 PPPEI 1
Elektronika perbaikan; menyusun administrasi mampu melaksanakan pemeliharaan dan
Industri pemeliharaan dan perbaikan; SOP pemeliharaan dan perbaikan;
menerapkan inventarisasi/labelling; perbaikan; 3. inventarisasi/labelling;
membuat alat uji pada pemeliharaan 2. Peserta didik dengan 4. alat uji pada 24 PPPEI 2
dan perbaikan; menguji alat ukur; penalaran kritis pemeliharaan dan
menguji peralatan elektronika industri; mampu menyusun perbaikan;
menguji peralatan kelistrikan; administrasi 5. alat ukur;
menginterpretasikan gambar skematik pemeliharaan dan 6. menguji peralatan
dan datasheet; melakukan cloning perbaikan; elektronika industri;
3. Peserta didik dengan 7. peralatan kelistrikan; PPPEI 3
desain printed circuit board (PCB); dan 16
penalaran kritis menginterpretasikan
melakukan soldering/desoldering
mampu menerapkan gambar skematik dan
komponen surface mounted
inventarisasi/labelling; datasheet;
 ALOKAS
INDIKATOR TUJUAN
I
NO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN PENCAPAIAN ALUR
WAKTU
PEMBELAJARAN
(JP)
devices (SMD). 4. Peserta didik dengan 8. cloning desain printed
penalaran kritis circuit board (PCB); dan
mampu membuat alat 9. soldering/desoldering 48 PPPEI 4
uji pada pemeliharaan komponen surface
dan perbaikan; mounted devices (SMD).
5. Peserta didik dengan
penalaran kritis
mampu menguji alat
ukur; 32 PPPEI 5
6. Peserta didik dengan
penalaran kritis
mampu menguji 32 PPPEI 6
peralatan elektronika
industri;
7. Peserta didik dengan
penalaran kritis 48 PPPEI 7
mampu menguji
peralatan kelistrikan;
menginterpretasikan
gambar skematik dan
datasheet;
8. Peserta didik dengan
penalaran kritis
mampu melakukan 48 PPPEI 8
cloning desain printed
circuit board (PCB); dan
9. Peserta didik dengan
penalaran kritis
mampu melakukan
soldering/desoldering 48 PPPEI 9
komponen surface
mounted devices (SMD).

TOTAL JAM PELAJARAN (JP) 1296

 STRUKTUR KURIKULUM SMK PUSAT KEUNGGULAN
KONSENTRASI KEAHLIAN TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI
Alokasi waktu mata pelajaran KELAS X KELAS XI KELAS XII JP
SMK Kelas X – XII (Fase E & F)
SEMESTER 1 SEMESTER 2 SEMESTER 1 SEMESTER 2 SEMESTER 1 SEMESTER 2
Asumsi 36 minggu/tahun
B. KELOMPOK KEJURUAN
Dasar Program Keahlian (DPK) 12 JP/minggu 12 JP/minggu - - - 432
Informatika 3 JP/minggu 3 JP/minggu - - - 108
648 (XI)
Mata Pelajaran Konsentrasi Keahlian (MPKK) - - 18 JP/minggu 18 JP/minggu 11 JP/minggu
PKL 396 (XII)
144 (XI)
Mata Pelajaran Pilihan (MPP) - - 4 JP/minggu 4 JP/minggu 3 JP/minggu
108 (XII)

Mengetahui, Malang, Juli 2022

Kepala SMKN 2 Singosari Guru Mata Pelajaran

SUMIJAH, S.Pd., M.Si. ____________________________________

NIP. 19700210 199802 2 009