HASIL REFLEKSI SIKLUS PRAKTIK PEMBELAJARAN MANDIRI

SIKLUS 2
(Evi Novita Sari 22130611898)

Dari hasil praktik pembelajaran mandiri yang dilakukan di UPT SDN 1 Labuhan Ratu di mana
identitas mata pelajaran sebagai berikut :

Satuan Pendidikan : UPT SDN 1 Labuhan Ratu

Kelas / Semester : IV/2
Tema : 8. Daerah Tempat Tinggalku
Sub Tema : 2. Keunikan Daerah Tempat Tinggalku
Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia, IPS
Pembelajaran ke :3
Alokasi waktu : 2 JP (2x35 menit)

Dalam pembelajaran yang dilakukan menggunakan pendekatan saintifik model Cooperative

Learning type TGT (Teams Game Tournament) serta metode pembelajaran yang digunakan
adalah cermah, tanya jawab, demonstrasi, diskusi, permainan dan penugasan peserta didik
menjadi lebih aktif dan antusias dalam mengikuti proses pembelajaran. Media lagu yang
digunakan dapat membuat peserta didik lebih cepat dalam menghafal dan memahami materi
kegiatan ekonomi. Mereka terlihat senang akan hal baru dalam proses pembelajaran yang
belum pernah mereka dapatkan sebelumnya. Dalam kegiatan games atau permainan yang
dilakukan membuat peserta didik lebih bersemangat untuk bisa dengan cepat menyelesaikan
permainan yang mana kelompok yang tercepat menyelesaikan permainan ditetapkan sebagai
pemenang dan berhak mendapatkan apresiasi dari guru. Ketika melakukan kegiatan
memerankan tokoh antagonis dan protagonis yang terdapat dalam LKPD, peserta didik pun
terlihat sangat menikmati kegiatan tersebut walaupun terdapat beberapa peserta didik yang
belum bisa mengikuti proses pembelajaran dengan baik dikarenakan peserta didik tersebut
memiliki kemampuan yang lamban dalam belajar.
 RENCANA TINDAK LANJUT

Setelah melakukan diskusi, akhirnya penulis, guru pamong (GP) dan mahasiswa lain
melakukan diskusi terkait rencana selanjutnya untuk perbaikan pada praktik ke depannya. Ada
beberapa hal yang sebaiknya dilakukan dalam meningkatkan proses pembelajaran di kelas agar
lebih menarik dan menyenangkan sesuai dengan karakteristik setiap peserta didik. Hal- hal
tersebut adalah:

1. Memperhatikan alokasi waktu agar proses kegiatan belajar mengajar bisa menjadi efektif,
efisen, dan optimal serta sesuai dengan rencana kegiatan pembelajaran yang telah dibuat..
2. Memahami lebih dalam lagi akan karaktersitik dan gaya belajar setiap peserta didik agar
nantinya bisa memberikan treatment yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
3. Terus berlatih mengembangkan keterampilan dalam memotivasi peserta didik agar
terciptnya proses pembelajaran yang kondusif sampai akhir kegiatan..
4. Memberikan umpan balik yang konstruktif dan membantu peserta didik untuk
mengevaluasi kinerja mereka sendiri.
5. Melibatkan peserta didik langsung dalam proses pembelajaran, di mana tidak hanya guru
saja yang dominan di dalam kelas ketika proses pembelajaran, namun juga membangun
interaksi dengan komunikasi dua arah anatar guru dan peserta didik.