PENGARUH ANATARA METODE PEMBELAJARAN ONLINE DENGAN

HASIL BELAJAR SISWA KELAS IX PADA MATA PELAJARAN AQIDAH

AKHLAQ
(Penelitian Kuantitatif Regresional di MTs Nurul Iman Tahun 2022)
Rumusan Masalah

1. Bagaimana Konsep Pendidikan Islam Menurut Hasyim Asyari

2. Apakah Konsep Pendidikan Islam Menurut Hasyim Asyari memiliki
relevansi dengan konsep Pendidikan modern saat ini.

Tujuan dan Kegunaan Penelitian

1. Tujuan Penelitian
a. Untuk mendapatkan data metode pembelajaran online siswa kelas ix pada
mata pelajaran aqidah akhlaq di mts Nurul Iman Tahun 2022 ?
b. Untuk mendapatkan HASIL BELAJAR SISWA kelas ix pada mata
pelajaran aqidah akhlaq di mts Nurul Iman Tahun 2022?
c. Untuk mengetahui pengaruh anatara metode pembelajaran online dengan
hasil belajar siswa kelas ix pada mata pelajaran aqidah akhlaq di MTs
Nurul Iman Tahun 2022
2. Kegunaan Penelitian
a. Untuk Kampus
b. Untuk Mahasiswa
c. Untuk Sekolah
d. Masyarakat
e. Untuk Peneliti Lain

Identifikasi Masalah
1. metode pembelajaran online oleh Sebagian wali siswa di anggap tidak
memiliki nstansar pembelajaran
2. metode pembelajaran online yang di lakukan oleh guru dalam pembelajaran
terkesan kurang efektif
3.
4.
5. Sistem pengajaran pendidikan nabi dalam perspektif hadis kurang di fahami oleh
Lembaga Pendidikan
6. Pengajaran model nabi Muhammad terkesan di abaikan oleh Lembaga Pendidikan islam
7. Sistem ppengajaran pendidikan saat ini lebih terfokus pada metode barat, sehingga
metode pengajaran Nabi terlihat
8. Pendidikan saat ini jauh dengan model system Pendidikan nabi Muhammad saw.
9. Pengaktualisasikan Penerapan sistem pengajaran pendidikan nabi di wilayah Pendidikan
islam di anggap kurang cocok

[Type here] [Type here] [Type here]

 10. Penerapan sistem pengajaran di era sekarang terarah pada tema pendidikan bercorak
konfensional dunia
11. Sistem pengajaran Lembaga pendidikan islam lebih mementingkan gaya barat dengan
alas an materinya bersumber dari bahasan pelajaran
12. Sistem pengajaran pendidikan nabi dalam perspektif hadis di era modernisasi saat ini
harus ditenerapan

Latar belakang Masalah

Dalam pembelajaran daring selama pandemi Covid-19, banyak kendala yang dihadapi
guru sebagai pendidik dan pengajar. Pembelajaran yang semula tatap muka (luring), akibat
pandemi tersebut berubah dengan banyak dilakukan secara online (daring).
Adapun kendala dalam pembelajaran daring seperti: (1) Lokasi rumah tidak terjangkau jaringan
internet, termasuk quota internet murid minimalis, (2) Media pembelajaran yang digunakan para
guru dominan monoton dan membuat para murid merasa jenuh atau bosan. Kemudian, (3)
Pembelajaran dominan belum interaktif, (4) Karakter ataupun perilaku para murid sulit dipantau,
(5) Pembelajarannya cenderung tugas online, (6) Tugas diberikan para murid menumpuk. Kedala
lain, (7) Penyerapan materi pelajaran sangat minimalis, dan (8) Penilaian yang dilakukan guru
berupa Penilaian Harian (PH), Penilaian Tengah Semester (PTS), Penilaian Akhir Semester
(PAS) termasuk Ujian Sekolah (US) kurang berintegritas.
Sebagai seorang guru, harus mencari berbagai solusi dalam mengatasi kendala tersebut. Adapun
alternatif solusi yang dapat ditempuh yaitu: (1) lokasi di dekat lingkungan rumah yang sulit
terjanggkau jaringan internet untuk sementara pindah lokasi yang terjangkau jaringan internet.
Apabila minimalis quota internetnya diatasi bergabung dengan temannya yang punya WIFI di
rumah, maksimum 3 siswa dan mematuhi protokol kesehatan cegah Covid-19.

KONSEP PENDIDIKAN ISLAM MENURUT HASYIM ASYARI

(Penelitian kajian Pustaka dengan pendekatan studi tokoh)
Rumusan Masalah

1. Bagaimana Konsep Pendidikan Islam Menurut Hasyim Asyari

2. Apakah Konsep Pendidikan Islam Menurut Hasyim Asyari memiliki
relevansi dengan konsep Pendidikan modern saat ini.

OUT LINE

KONSEP PENDIDIKAN ISLAM MENURUT HASYIM ASYARI

(Penelitian Kajian Pustaka Dengan Pendekatan Studi Tokoh)

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
B. Identifikasi Masalah

[Type here] [Type here] [Type here]

C. Pembatasan Masalah
D. Perumusan Masalah
E. Tujuan dan Kegunaan Penelitian

BAB II LANDASAN TEORI

A. Deskripsi Teori
1. Teori Konsep
2. Teori Pendidikan Islam Dan Ragamnya
B. Hasil Penelitian Terdahulu Yang Relevan

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian / Obyek Penelitian
B. Metodologi Penelitian
C. Data dan Sumber Data
D. Teknik Pengumpulan Data
E. Teknik Analisis Data

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Sejarah Hidup Hasyim Asyari
B. Deskripsi Data
1. Konsep Pendidikan Islam Menurut Hasyim Asyari
2. Konsep Pendidikan Islam Menurut Hasyim Asyari dan relevansinya dengan konsep
Pendidikan modern saat ini
C. Pembahasan Hasil Penelitian

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan
B. Saran

DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
RIWAYAT HIDUP

[Type here] [Type here] [Type here]