LAMPIRAN IMPLEMENTASI

PROGRAM INDUKSI BAGI GURU PEMULA

TAHAP PENGENALAN SEKOLAH

BULAN PERTAMA
 Checklist Form: PB-04
Tugas Pembimbing dalam PIGP
Kenyataan
No. Aktivitas yang dilakukan
Ya Tidak
1. Apakah saya sudah melakukan penyambutan terhadap guru pemula? √
2. Apakah guru pemula sudah saya kenalkan kepada guru lain atau staf di sekolah? √
3. Apakah guru pemula sudah saya kenalkan dengan pembimbing atau staf yang
√
akan membantunya pada awa-awal tugasnya?
4. Apakah guru pemula sudah saya kenalkan terhadap lingkungan sekolah? √
5. Apakah saya sudah mengajak guru pemula mengunjungi ruang kelas,
perpustakaan, laboratorium, ruang tata usaha, dan sarana pendukung lainnya √
di sekolah?
6. Apakah guru pemula sudah saya kenalkan dengan budaya di sekolah? √
7. Apakah guru pemula sudah saya kenalkan dengan kebiasaan di sekolah untuk
√
saling menyapa bila bertemu dengan rekan?
8. Apakah saya sudah mengajak guru pemula untuk melakukan pertemuan setiap
√
pagi sebelum pelajaran dimulai?
9. Apakah saya sudah mengajak guru pemula untuk memecahkan masalah,
√
kendala, dan kesulitan-kesulitan yang ditemukan?
10. Apakah saya sudah mengajak guru pemula melakukan refleksi sebelum
√
meninggalkan sekolah?
11. Apakah saya sudah mengenalkan struktur organisasi sekolah kepada guru
√
pemula?
12. Apakah saya sudah mengenalkan Kurikulum Sekolah kepada guru pemula? √
13. Apakah saya sudah mengenalkan visi, misi dan tujuan sekolah kepada guru
√
pemula?
14. Apakah saya sudah mengenalkan tentang prinsip-prinsip pembelajaran dan
√
penilaian sesuai tuntutan KTSP?
15. Apakah saya sudah memberikan daftar absensi siswa yang akan diajarnya? √
16. Apakah saya sudah memberikan buku nilai siswa yang akan diajarnya? √
17. Apakah saya sudah memberikan jadwal pelajaran yang berlaku tahun pelajaran
√
berjalan?
18. Apakah saya sudah memberikan format-format administrasi yang akan
√
digunakan kelak ketika guru pemula melaksanakan tugas?
19. Apakah saya sudah mengingatkan guru pemula untuk menyiapkan perangkat
√
pembelajaran? (silabus, RPP, instrumen penilaian, LKS, media pembelajaran)
20. Apakah saya sudah menyarankan guru pemula untuk mengikuti kegiatan di
√
MGMP?
21. Apakah saya sudah menyampaikan kepada guru pemula untuk bersikap positif,
√
konstruktif dan kooperatif?
22. Apakah saya sudah menyarankan kepada guru pemula untuk mengungkapkan
√
hal-hal yang diharapkan?
23. Apakah saya sudah menyampaikan kepada guru pemula agar siap untuk
mendengarkan dengan baik ketika mengikuti pertemuan sebelum diberi √
kesempatan untuk menyampaikan gagasan?
24. Apakah saya sudah menjelaskan kepada guru pemula untuk bersikap
√
mendukung kebijakan sekolah yang sudah disepakati bersama?
25. Apakah saya sudah menanyakan, apakah guru pemula sudah merasa aman dan
√
nyaman bertugas di sekolah ini?
 Form: GP-01a

Evaluasi Diri Guru Pemula

(Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti)

Perhatikan pernyataan berikut dan lengkapilah sesuai pendapat anda. Anda dapat menggunakan
pendapat yang anda tuliskan sebagai dasar anda berdiskusi dengan pembimbing tentang sasaran
dan penyusunan rencana pengembangan profesional untuk pertama atau mungkin tahun kedua
mengajar.

Lengkapi semua penyataan berikut:

1. Saya memilih menjadi guru karena
Menjadi guru merupakan tugas mulia, karena guru merupakan salah satu komponen yang
diperlukan untuk mencapai tujuan nasional yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa. Maju dan
mundurnya suatu bangsa salah satunya penentunya adalah dilandasi dengan faktor pendidikan, dan
guru memiliki peran penting di dalamnya.

2. Alasan saya mengajar mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti (PAIBP) di
kelas karena
Kualifikasi pendidikan yang saya miliki adalah S1 Pendidikan Agama Islam(PAI).

3. Perasaan saya pertama kali mengajar di kelas adalah

Menyenangkan, karena para siswa aktif dalam belajar sehingga membuat komunikasi antara guru
dan siswa terjalin dengan baik.

4. Menurut saya, para siswa menyukai saya saat berada pada situasi
Tenang, sebab para siswa lebih santai berkomunikasi dengan menyampaikan argument-
argumentnya yang membuat komunikasi menjadi lancar.

5. Perilaku siswa yang paling menjengkelkan saya diantaranya

Mengantuk pada saat belajar, berbicara sesuatu di luar materi pelajaran, dan mengeyel dengan
pertanyaan-pertanyaan yang tidak sepantasnya dipertanyakan.

6. Saya mengetahui siswa menyukai atau tidak pelajaran saya melalui

Kesungguhannya dalam belajar dan hasil pembelajaran diterima dengan baik dengan menunjukan
perubahan-perubahan pada sikap yang sesuai dengan materi-materi yang diajarkan.

7. Beberapa hal yang tidak saya lakukan namun diharapkan siswa untuk dilakukan adalah
Mejawab semua pertanyaan yang mereka ajukan secara langsung, namun itu tidak pernah saya
lakukan, sebab yang biasa dilakukan adalah melemparkan pertanyaan pada teman-temannya yg
lain.

8. Ketika para siswa marah di kelas, saya biasanya melakukan

Dialog bersama mereka dengan tetap menjaga emosi supaya suasana lebih tenang.
9. Sebagai guru kelebihan saya dalam hal mengajar adalah
Penguasaan terhadap materi-materi bahan ajar yang lumayan mumpuni.

10.Menurut saya perilaku saya yang sering menimbulkan masalah di kelas adalah
Memberikan kesempatan kepada siswa yang lain untuk menjawab pertanyaan dari temannya,
sehingga ini sering kali membuat suasana gaduh dan tidak kondusif.

11.Setelah mengalami hal-hal yang tidak menyenangkan di kelas saya biasanya melakukan
Mengevaluasi diri sendiri ditakutkan ada kesalahan-kesalahan kita di kelas yang tidak terasa
dilakukan, dengan berkonsultasi kepada guru-guru yang senior, kemudian meminta maaf kepada
para siswa, dan membuat catatan kesimpulan bahwa hal-hal yang dilakukan seperti itu akan
berakibat tidak menyenangkan.

12.Setelah mengalami hal-hal yang menyenangkan di kelas biasanya saya

Membuat kesimpulan hal apa saja yang membuat saya senang berada di kelas, sehingga tidak
terjadi lagi kesalahan sikap dalam menghadapi anak-anak/para siswa.

13.Pendekatan psikologis apa yang telah saya lakukan pada siswa, untuk mencapai prestasi belajar
maksimal
Pendekatan emosional, sehingga saya sebagai guru lebih mudah mengendalikan siswa.

Lembar ini merupakan evaluasi diri. Anda tidak harus menunjukkannya kepada orang lain.
Gunakanlah untuk memulai pembicaraan anda dengan pembimbing tentang pengajaran di kelas.

Evaluasi Diri
 Form: GP-02a
Guru Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Nama Sekolah: SMPN 1 Langkaplancar Nomor Statistik Sekolah:

Alamat : Jalan Raya Cigugur No. 94 Desa : Bangunjaya
Kecamatan : Langkaplancar Kabupaten : Pangandaran
Nama Guru : Irfan Nursyamsi, S.Pd. Tahun Pelajaran : 2019/2020
Tanggal : 06 Mei 2019
A. Dimensi Tugas Utama/Indikator Kinerja Evaluasi diri terhadap kinerja guru (Kekuatan dan
Guru kelemahan yang dimiliki guru) dalam pelaksanaan
tugas utama yang didukung bukti terhadap
kekuatan dan kelemahan tersebut
I. Perencanaan Pembelajaran
1. Kemampuan memformulasikan tujuan Mampu memformulasikan tujuan pembelajaran
pembelajaran dalam RPP sesuai dengan dalam RPP sesuai dengan kurikulum/Silabus dan
kurikulum/silabus dan memperhatikan memperhatikan karakteristik peserta didik.
karakteristik peserta didik
2. Kemampuan menyusun bahan ajar Mampu menyusun bahan ajar secara runtut, logis,
secara runut, logis, kontekstual dan kontekstual dan mutakhir.
mutakhir
3. Kemampuna merencanakan kegiatan Mampu merencanakan kegiatan pembelajaran
pembelajaran yang efektif yang efektif.
4. Pemiilihan sumber belajar/ media Tepat dalam pemilihan sumber belajar/media
pembelajaran sesuai dengan materi dan pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi
strategi pembelajaran pembelajaran.
II. Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran Yang Aktif Dan Efektif
Kagiatan Pendahuluan
1. Keterampilan memulai pembelajaran Mampu memulai pembelajaran dengan
dengan efektif efektif.
Kegiatan Inti
1. Penguasaan materi pelajaran Menguasai materi pelajaran dengan baik.
2. Kemampuan menerapkan Mampu menerapkan pendekatan/strategi
pendekatan/strategi pembelajaran yang pembelajaran yang efektif.
efektif
3. Pemanfaatan sumber belajar/media Mampu memanfaatkan sumber
dalam pembelajaran belajar/media dalam pembelajaran.
4. Kemampuan memicu dan/atau Mampu memicu dan memelihara ketertiban
memelihara keterlibatan siswa dalam siswa selama proses pembelajaran.
pembelajaran
5. Kemampuan bahasa yang benar dan Mampu menggunakan bahasa yang benar
tepat dalam pembelajaran dan tepat dalam pembelajaran.
Kegiatan Penutup
1. Ketrampilan mengakhiri pembelajaran Mampu mengakhiri pembelajaran dengan efektif.
dengan efektif
III. Penilaian Pembelajaran
1. Perancangan alat evaluasi untuk Mampu menggunakan alat evaluasi untuk
mengukur kemajuan dan keberhasilan pengukuran kemajuan dan keberhasilan belajar
belajar peserta didik peserta didik
2. Penerapan berbagai strategi dan metode Menerapkan berbagai strategi dan metode
 penilaian untuk memantau kemajuan penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil
dan hasil belajar peserta didik dalam belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi
mencapai kompetensi tertentu sesuai dengan yang tertuang dalam RPP.
sebagaimana yang tertulis dalam RPP
3. Pemanfaatan berbagai hasil penilaian Mampu memanfaatkan berbagai hasil penilaian
untuk memberikan umpan balik bagi untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik
peserta didik tentang kemajuan tentang kemajuan belajarnya dan mampu
belajarnya dan bahan penyusunan merencanakan pembelajaran selanjutnya.
rancangan pembelajaran selanjutnya
B. Berbagai hal terkait dengan pelaksanaan
tugas utama guru
1. Usaha-usaha yang telah saya lakukan Pemberian Stimulus kepada peserta didik
untuk memenuhi dan mengembangkan untuk dapat menemukan hal-hal baru, dan
kompetensi (tugas utama guru) tersebut. memberikan bimbingan secara intent dalam
setiap prosesnya.
2. Kendala yang saya hadapi dalam Penggunaan atau pengadaan alat atau
memenuhi dan mengembangkan media pembelajaran.
pelaksanaan tugas utama
3. Keberhasilan yang saya capai setelah Memberikan penilaian terhadap pencapaian belajar
mengikuti pengembangan keprofesian peserta didik secara akurat dan dapat
berkelanjutan untuk memenuhi dan dipertanggung jawabkan.
mengembangkan kompetensi (tugas
utama guru) tersebut
4. Pengembangan keprofesian Pembinaan dalam proses pembelajaran sehingga
berkelanjutan yang masih saya butuhkan mampu menciptakan suasana belajar yang
dalam memenuhi dan mengembangkan menyenangkan.
kompetensi (tugas utama guru) tersebut.
C. Kompetensi menghasilkan Publikasi
Ilmiah
1. Usaha-usaha yang telah saya lakukan Pembuatan Jurnal-jurnal ilmiah.
untuk memenuhi dan mengembangkan
kompetensi untuk menghasilkan publikasi
ilmiah
2. Kendala yang saya hadapi dalam Ketersedian referensi-referensi baik berupa buku-
memenuhi dan mengembangkan buku untuk rujukan dan fasilitas publikasi.
kompetensi untuk menghasilkan publikasi
ilmiah
3. Keberhasilan yang saya capai setelah Membuat jurnal ilmiah yang mampu dimuat di buku
mengikuti pengembangan keprofesian jurnal ilmiah.
berkelanjutan untuk memenuhi dan
mengembangkan kompetensi untuk untuk
menghasilkan publikasi ilmiah
4. Usaha-usaha yang telah saya lakukan Pelatihan penyusunan jurnal ilmiah.
untuk memenuhi dan mengembangkan
kompetensi untuk menghasilkan publikasi
ilmiah
D. Kompetensi menghasilkan Karya Inovatif
1. Usaha-usaha yang telah saya lakukan Mencari informasi tentang kegiatan seminar atau
untuk memenuhi dan mengembangkan pelatihan-pelatihan.
kompetensi untuk menghasilkan karya
 inovatif
2. Kendala yang saya hadapi dalam Kegiatan pengembangan kompetensi untuk
memenuhi dan mengembangkan menghasilkan karya yang inovatif sangat jarang
kompetensi untuk menghasilkan karya diadakan.
inovatif
3. Keberhasilan yang saya capai setelah Membuat atau menulis karya ilmiah.
mengikuti pengembangan keprofesian
berkelanjutan untuk memenuhi dan
mengembangkan kompetensi untuk untuk
menghasilkan karya inovatif
4. Usaha-usaha yang telah saya lakukan Mencari informasi tentang kegiatan seminar atau
untuk memenuhi dan mengembangkan pelatihan-pelatihan.
kompetensi untuk menghasilkan karya
inovatif
E. Kompetensi untuk penunjang
pelaksanaan pembelajaran berkualitas
(TIK, Bahasa Asing, dsb)
1. Usaha-usaha yang telah saya lakukan Mencari informasi tentang kegiatan seminar atau
untuk memenuhi dan mengembangkan pelatihan-pelatihan.
kompetensi penunjang pelaksanaan
pembelajaran yang berkualitas.
2. Kendala yang saya hadapi dalam Kegiatan pengembangan kompetensi untuk
memenuhi dan mengembangkan penunjang pelaksanaan pembelajaran jarang
kompetensi penunjang pelaksanaan diadakan.
pembelajaran yang berkualitas.
3. Keberhasilan yang saya capai setelah Penggunaan media yang berbasis IT dalam
mengikuti pengembangan keprofesian pembelajaran.
berkelanjutan untuk memenuhi dan
mengembangkan kompetensi penunjang
pelaksanaan pembelajaran yang
berkualitas
4. Pengembangan keprofesian Pengembangan pembelajaran yang berbasis
berkelanjutan yang masih saya butuhkan IT.
dalam memenuhi dan mengembangkan
kompetensi penunjang pelaksanaan
pembelajaran yang berkualitas
F. Kompetensi untuk melaksanakan tugas
tambahan (misalnya Kepala Sekolah,
Kepala Perpustakaan, dsb)
1. Usaha-usaha yang telah saya lakukan Mencari informasi tentang kegiatan seminar atau
untuk memenuhi dan mengembangkan pelatihan-pelatihan.
kompetensi untuk melaksanakan tugas
tambahan tersebut
2. Kendala yang saya hadapi dalam Kegiatan pengembangan kompetensi untuk tugas
memenuhi dan mengembangkan tambahan jarang diadakan.
kompetensi untuk melaksanakan tugas
tambahan tersebut
3. Keberhasilan yang saya capai setelah Belum pernah mengikuti kegiatan tersebut.
mengikuti pengembangan keprofesian
berkelanjutan untuk memenuhi dan
 mengembangkan kompetensi untuk
melaksanakan tugas tambahan tersebut
4. Pengembangan keprofesian Kegiatan pengembangan keprofesian untuk tugas
berkelanjutan yang masih saya butuhkan tambahan semuanya masih diperlukan.
dalam memenuhi dan mengembangkan
kompetensi untuk melaksanakan tugas
tambahan tersebut
Guru Mata Pelajaran: Kepala Sekolah:

Irfan Nursyamsi, S.Pd. Solihat, S.Ag., M.Pd.

NIP. 19900611 201903 1 009 NIP. 19610222 198308 1 001

Form: PB-05
Form:
PB: 02
Prioritas Pembimbingan Guru Pemula
 Sekolah: SMP Negeri 1 Langkaplancar

Nama Guru Pemula: Irfan Nursyamsi, S.Pd.

Mata pelajaran/Kelas/Jml peserta didik yang dibimbing*: PAIBP

No Prioritas pembimbingan Rencana pengembangan

(1)
1 Kompetensi Guru Pemula dalam hal :
a. Perencanaan Pembelajaran
b. Pelaksanaan Pembelajaran
c. Penilaian hasil Pembelajaran
(2) (3)
Bimbingan dalam hal penyusunan
rencana pelaksanaan permasalahan
materi pembelajaran, pedagogi, dan
fasilitas, serta permasalahan lainnya

2 Kompetensi Kepribadian Guru Pemula Bimbingan terutama agar guru

Pemula dapat menunjukkan
integritas & stabilitas kepribadian
yang kuat serta menampilkan
kinerja berkualitas tinggi

3 Kompetensi Sosial Guru Pemula Diarahkan agar guru Pemula dapat

mengimplementasikan kolaborasi
internal di tempat bekerja

*Diisi mata pelajaran bagi guru mata pelajaran, diisi kelas bagi guru kelas, dan diisi jumlah peserta bimbingan bagi Guru BK/Konselor.

Form: PB-06

Rencana Pengembangan Keprofesian Guru Pemula

 Nama: Irfan Nursyamsi, S.Pd.
Mata Pelajaran Diampu: Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

Siapa Yang bisa

Tujuan Cara Kapan Evaluasi
Membantu
Guru Pemula Membuat Minggu ke-1 Guru Pelaksanaan
dapat skenario April 2019 pembimbing, pembelajaran
meningkatkan pembelajaran guru senior yang baik
kemampuannya secara rinci
dalam pelaksanaan sesuai
Pembelajaran tahapan

Guru Pemula Mengamati Minggu ke-1 Kepala Sekolah, Dapat

dapat beradaptasi iklim kinerja April 2019 Guru beradaptasi
dengan iklim kerja guru, pembimbing sehingga
dan budaya personal lain, menunjukkan
sekolah lingkungan, integritas serta
dan budaya menampilkan
sekolah kinerja
berkualitas
tinggi

Untuk Pemahaman Minggu ke-1 Guru Kinerja Guru

Meningkatkan seluruh April 2019 Pembimbing, pemula diatas
pekerjaannya kompetensi guru senior 75 %
sebagai guru guru
profesional

Tanggal : 06 Mei 2019

Tanda tangan guru pemula: Irfan Nursyamsi, S.Pd.

Tanda tangan guru pembimbing: Solihat, S.Ag., M.Pd.