TOPIK 4

AKSI NYATA
PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL

KELOMPOK 6 :
1. AYU PUTRI HASANAH
2. AZZOHRAWANI
3. FATMAWANAH
4. IHYAN RIDHO KUSUMA
5. M. AGUS JAHRIADI
6. YULIANA SUCI ADWIYANTI M.

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR (PGSD)

PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN GELOMBANG 2
LPTK UNIVERSITAS HAMZANWADI
TAHUN 2022/2023
 Tabel 4 7 Lembar Kerja Rancangan Aksi Nyata Topik 4

Rencana sesuai dengan apa Bagaimana Hambatan/tantangan yang

yang telah Anda akan dihadapi
Aplikasinya
demonstrasikan.

1. Menentukan target perilaku Ada beberapa langkah 1. Tantangan dalam

berdasarkan apa yang Anda yang bisa dilakukan oleh mengidentifikasi penyebab
alami sebagai guru. guru untuk mengatasi ketidak fokusan peserta
Permasalahan : di permasalahan tersebut, didik. Penyebabnya bisa
pertengan kegiatan proses antara lain: beragam dan sulit untuk
pembelajaran, peserta didik diidentifikasi dengan pasti.
Memahami penyebab
mulai tidak fokus hal ini 2. Tantangan dalam membuat
ketidak fokusan peserta
ditandai dengan banyaknya aturan yang dapat diterima
didik Guru perlu
anak yang mulai mengobrol oleh semua peserta didik.
memahami penyebab
dengan temannnya, Beberapa peserta didik
ketidak fokusan peserta
melamun, dan sibuk dengan mungkin memiliki
didik terlebih dahulu.
aktivitas pribadinya. preferensi yang berbeda
Apakah karena faktor
2. Menentukan siapa yang dalam hal waktu istirahat
internal seperti kelelahan
melakukan observasi atau kegiatan di kelas.
atau ketidak nyamanan
Observer : Guru Kelas 3. Tantangan dalam
dalam lingkungan belajar,
3. Menentukan durasi dan mengawasi semua peserta
atau faktor eksternal
kapan dilakukan (bisa daring didik secara individu.
seperti terganggu oleh
atau luring). Terkadang, peserta didik
suara di luar kelas.
Durasi : minggu pertama (2 yang mengalami
kali pertemuan sebelum Membuat aturan yang ketidakfokusan dapat
intervensi) jelas dan terstruktur bersembunyi di balik
4. Menentukan alat bantu Guru perlu membuat peserta didik lain.
pencatatan. aturan yang dan 4. Tantangan dalam menjaga
jelas
Alat bantu Pencatatn : terstruktur dalam kelas, konsistensi dalam

Jurnal Harian dan Daftar seperti mengatur waktu menerapkan aturan.

catatan Perilaku istirahat, memberi jeda Konsistensi yang rendah

dalam kegiatan belajar, dapat mengurangi
dan menentukan waktu efektivitas aturan yang
 untuk berbicara dengan telah dibuat.
teman. 5. Tantangan dalam
memberikan penghargaan
Menerapkan penggunan
yang tepat. Setiap peserta
jurnal harian
didik mungkin memiliki
Guru dapat meminta preferensi yang berbeda

peserta didik untuk dalam hal jenis

mencatat aktivitas belajar penghargaan atau bentuk

mereka dalam jurnal penghargaan yang

harian, sehingga mereka diberikan.

dapat memantau dan 6. Tantangan dalam

memperbaiki diri. melakukan intervensi yang
tepat. Beberapa peserta
Melakukan intervensi didik mungkin
Jika peserta didik masih memerlukan pendekatan
mengalami kesulitan yang berbeda dalam
dalam fokus belajar, guru meningkatkan konsentrasi
dapat melakukan mereka.
intervensi seperti
memberikan tugas yang
lebih menantang atau
melakukan permainan
edukatif untuk
meningktkan konsentrasi
mereka.

Buatlah program, lakukan pencatatan, dan bagaimana hasilnya? Apakah ada perubahan?
Berikut ini program yang bisa diaplikasikan untuk mengatai permasalahan tersebut:
Berikut adalah contoh program yang dapat dilakukan:
• Membuat jadwal kegiatan belajar yang terstruktur, termasuk waktu istirahat dan waktu
untuk berbicara dengan teman.
• Menerapkan aturan yang jelas dan konsisten dalam kelas, seperti tidak mengganggu
teman saat sedang belajar, tidak berbicara keras, dan meminta izin kepada guru jika
ingin berbicara dengan teman.
• Memanfaatkan jurnal harian untuk memantau aktivitas belajar peserta didik dan
memberikan masukan atau saran untuk meningkatkan konsentrasi mereka.
• Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang fokus dan menyelesaikan tugas
dengan baik, seperti pujian atau hadiah kecil.
• Melakukan intervensi terhadap peserta didik yang masih mengalami kesulitan dalam
fokus belajar, seperti memberikan tugas yang lebih menantang atau melakukan
permainan edukatif.
Setelah mencoba program tersebut terdapat perubahan yang signifikan dalam konsentrasi
dan fokus peserta didik.