NAMA : CICI SYAFRA VIANI.

SY
NIM : 22320150
KELAS :BIOLOGI-001

Tabel 4 7 Lembar Kerja Rancangan Aksi Nyata Topik 4

Rencana sesuai dengan apa Bagaimana aplikasinya Hambatan/tantangan yang

yang telah Anda akan dihadapi
demonstrasikan.

Target perilaku pertama : Cara guru mengingatkan Hambatan :

peserta didik agar tidak gaduh
1. Menentukan target Membangun hubungan yang
di kelas “ananda semua, ibu
perilaku berdasarkan baik dengan peserta didik,
ingin mengingatkan kalian
apa yang Anda alami terutama jika peserta didik
semua agar tidak membuat
sebagai guru : menerima peringatan yang
gaduh di kelas. Kita semua
diberikan oleh guru.
Guru ketika mengajar di
datang kesini untuk belajar dan
kelas mengamati bahwa Tantangan :
mendapatkan ilmu, kegaduhan
terdapat peserta salah
akan mengganggu proses  Reaksi peserta didik yang
satu peserta didik
belajar dan mengajar. Ibu merasa tidak nyaman dengan
membuat gaduh
berharap kita semua dapat peringatan tersebut, terutama
sehingga menganggu
bekerja sama untuk jika siswa tidak menyadari
temannya di kelas. Guru
menciptakan lingkungan bahwa ia membuat
mengingatkan peserta
belajar yang kondusif dan kegaduhan
didik tersebut agar tidak
produktif terima kasih”  Memilih kata-kata yang
membuat gaduh namun
tepat dan memberikan
beberapa saat kemudian
peringatan yang tidak
diulangi lagi.
menyinggung peserta didik
2. Menentukan siapa
yang melakukan
observasi :
Guru PPL Prajabatan
Biologi SMAN 3
Padang
3. Menentukan durasi
dan kapan dilakukan
(bisa daring atau
 luring)
Minggu pertama (2x
pertemuan) dilakukan
secara luring selama
kegiatan PPL II
4. Menentukan alat
bantu pencatatan :

Record video selama

pembelajaran, buku
catatan dan pena.

Target perilaku kedua : Mengingatkan peserta didik Hambatan :

yang tidak memperhatikan
1. Menentukan target  Kesulitan dalam mengelola
guru saat menjelaskan
perilaku berdasarkan dan mengontrol kelas dalam
pembelajaran dan mengobrol
apa yang dialami proses pembelajaran.
dengan temannya yang dapat
sebagai guru : Tantangan :
dilakukan dengan penuh
Peserta didik tidak
perhatian dan sopan serta  Membuat suasana dalam
memperhatikan guru
menghindari kata-kata atau proses pembelajaran menjadi
ketika guru menjelaskan
bahasa yang dapat menyenangkan sehingga
materi dan mengobrol
menyinggung peserta didik. fokus peserta didik menjadi
dengan temannya
Aplikasi yang dapat dilakukan terarah dan memperhatikan
2. Menentukan siapa
adalah : penjelasan guru ketika
yang melakukan
menyampaikan materi
observasi  Melakukan pendekatan
pembelajaran.
Guru PPL Biologi PPG personal atau berbicara
Prajabatan secara pribadi kepada
3. Menentukan durasi peserta didik yang terus
kapan dilakukan (bisa mengobrol selama proses
daring/luring) pembelajaran
Minggu kedua ( 2 x  Melibatkan pengalaman
pertemuan) belajar secara langsung
4. Menentukan alat kepada peserta didik
bantu pencatatan (experiential learning)
Record video, buku sehingga peserta didik
catatan, dan pena fokus dalam pembelajaran
 Merancang pembelajara
 dengan menggunakan
berbagai model, metode
dan media yang bervariasi
sehingga menarik minat
belajar peserta didik seperti
Problem Based Learning
(PBL), Project Based
Learning (PjBL),
Discovery Learning dan lai
sebagiannya.

Buatlah program, lakukan pencatatan, dan bagaimana hasilnya?

Program yang disusun untuk mengatasi permasalahan prilaku yang terjadi dalam permasalahan
pertama dan kedua merupakan program peraturan kelas yang ditaati bersama ketika proses
pembelajaran berlangsung. Adapun program tesebut adalah menyusun peraturan kelas yang jelas
dapat mengurai perilaku peserta didik.

Penyusunan peraturan kelas :

 Tidak mengobrol saat guru memberikan pembelajaran

 Tidak berpindah tempat duduk secara bersembarangan
 Tidak menganggu peserta didik yang lain
 Tidak menggunakan gadget saat proses pembelajaran berlangsung
 Tidak membawa makanan atau minuman di kelas
 Tidak meninggalkan kelas tanpa izin guru
 Tidak mengambil atau menggunakan barang teman tanpa izin

Apakah ada perubahan?

Dari hasil pelaksanaan berdasarkan permasalahan tersebut, maka ditemukan perubahan pada peserta
didik pada minggu ke-3 setelah pemberian perlakuan terlihat peserta didik mematuhi peraturan kelas
yang telah disusun dan permasalahan berupa kegaduhan dan tidak memperhatikan guru saat
pembelajaran berlangsung sudah mulai berkurang. Peserta didik terlihat memperhatikan guru dan
fokus belajar selama proses pembelajaran berlangsung.

Lakukan evaluasi dari hasil tersebut

Evaluasi dari hasil program tersebut adalah guru perlu menganalisis waktu terjadinya kegaduhan,
apakah terjadi saat awal pembelajaran atau akhir pembelajaran, atau saat aktivitas tertentu saat
peserta didik berdiskusi. Kemudian memperhatikan keterlaksanaan pembelajaran di kelas dengan
memberikan pembelajaran yang menyenangkan pada peserta didik. Guru mengamati kembali
permasalahan yang terjadi dalam proses pembelajaran seperti peserta didik kurang atau tidak fokus
dalam pembelajaran, membuat kegaduhan dengan menganggu teman sekelas, guru perlu
menciptakan proses pembelajaran yang aman, nyaman dan menyenangkan bagi peserta didik dan
memberikan pengalaman belajar langsung bagi peserta didik (experiential learning).