lOMoARcPSD|20519559

T4 Aksi Nyata

Pendidikan Agama (Universitas Mataram)

Studocu is not sponsored or endorsed by any college or university

Downloaded by Mita Fatmawati (mitafmw@gmail.com)
 TUGAS MATA KULIAH
PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL
TOPIK 4
AKSI NYATA

Disusun Oleh:

NAMA : WIDIA ASMAWATI

NIM PPG 21050204058
KELAS : PGSD 02

PENDIDIKAN PROFESI GURU PRAJABATAN

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS HAMZANWADI
2023

Downloaded by Mita Fatmawati (mitafmw@gmail.com)

 Tabel 4.7

Lembar Kerja Rancangan Aksi Nyata Topik 4

Rencana sesuai denganapa Bagaimana Hambatan/tantangan

yang telah Anda aplikasinya yang akan dihadapi
demonstrasikan
Cara guru mengingatkan siswa Hambatan:
Target perilaku pertama:
agar tidak gaduh dikelas: Membangun hubungan yang
1. Menentukan target
“Anak-anak, Ibu ingin baik dengan siswa, terutama
perilaku berdasarkan
mengingatkan kalian semua jika siswa merasa
apayang Anda alami
agar tidak membuat gaduh di terimadengan peringatan
sebagai guru
kelas.Kita semua datang kesini yangdiberikan oleh guru.
Target Perilaku untuk belajar dan mendapatkan
(Permasalahan): ilmu, dan kegaduhan akan Tantangan:
Guru kelas ketika mengganggu proses belajar dan  Reaksi siswa yang merasa
mengajar di kelas mengajar. Ibu berharap kita tidak nyaman dengan
mengamati bahwa terdapat semua dapat bekerjasama untuk peringatan tersebut,
salah satu siswa yang menciptakan lingkungan belajar terutama jika siswa tidak
membuat gaduh sehingga yang kondusif dan produktif. menyadari bahwa ia
mengganggu temannya Terimakasih”. membuat kegaduhan.
dikelas. Guru  Memilih kata-kata yang tepat
mengingatkan siswa dan memberikan peringatan
tersebut agar tidak gaduh yang efektif.
dikelas. Namun setelah
beberapa saat diulangi
kembali.

2. Menentukan siapa yang

melakukan observasi

Observer (yang
melakukan observasi):

Guru kelas IV SD Negeri

Semundal.

Downloaded by Mita Fatmawati (mitafmw@gmail.com)

3. Menentukan durasi dan
kapan dilakukan (bisa
daring atau luring)

Durasi dan Kapan

dilakukan:

Minggu pertama (2x

pertemuan sebelum
intervensi) dilakukan
secara luring.

4. Menentukan alat bantu

pencatatan

Alat bantu pencatatan:

Jurnal harian kelas dan
daftar catatan perilaku dari
guru.

Target perilaku kedua: Hambatan:

Mengingatkan peserta didik
Kesulitan dalam mengelola
1. Menentukan target yang tidak memperhatikan
dan mengontrol kelas dalam
perilaku berdasarkan ketika guru menjelaskan dan
proses pembelajaran.
apayang Anda alami mengobrol dengan teman ketika
sebagai guru proses pembelajaran dapat
Tantangan:
Target Perilaku dilakukan dengan penuh
Membuat suasana dalam
(Permasalahan): perhatian dan sopan dan
proses pembelajaran
menghindari menggunakan
Peserta didik tidak menjadi menyenangkan
bahasa atau tindakan yang dapat
memperhatikan ketika sehinggafokus peserta didik
guru menjelaskan dan menyinggung peserta didik.
menjadi terarah dan
mengobrol dengan teman Aplikasi yang dapat dilakukan
memperhatikan penjelasan
ketika guru menyampaikan adalah:
guru ketika menyampaikan
materi pembelajaran.  Melakukan pendekatan materi. Penggunaan media
personal atau berbicara secara serta sumber belajar yang
2. Menentukan siapa yang
pribadi ketika peserta didik beragama dalam proses
melakukanobservasi
terus mengobrol selama pembelajaran yang masih
proses pembelajaran. Dalam

Downloaded by Mita Fatmawati (mitafmw@gmail.com)

 Observer (yang Percakapan guru kurang.

melakukan observasi): menyampaikan bahwaobrolan

yang dilakukan dapat
Guru kelas IV SD Negeri
mengganggu temannya ketika
Semundal.
pembelajaran berlangsung.
3. Menentukan durasi dan
 Melibatkan pengalaman
kapan dilakukan (bisa
belajar secara langsung
daring atau luring)
kepada peserta didik
Durasi dan Kapan (experiential learning)
dilakukan: sehingga peserta didik fokus

Minggu kedua (2 x dalam pembelajaran.

pertemuan setelah  Merancang pembelajaran

intervensi) dilakukan dengan penggunaan berbagai
secara luring. model, metode dan media
yang bervariasi dan menarik
4. Menentukan alat bantu
minat dan fokus belajar
pencatatan
peserta didik seperti Problem
Alat bantu pencatatan: Based Learning (PBL),
Jurnal harian kelas dan Project Based Learning
Daftar catatan perilaku (PjBL), Storytelling,
dari guru. Literature Circle, dan
Discovery Learning.

Buatlah program, lakukan pencatatan, dan bagaimana hasilnya?

Program yang disusun guna mengatasi permasalahan perilaku yang terjadi dalam
permasalahan pertama maupun permasalahan kedua yang merupakan program peraturan kelas
yang akan ditaati bersama ketika proses pembelajaran berlangsung. Adapun program tersebut
adalah menyusun peraturan kelas yang jelas dapat membantu mengurangi perilaku peserta
didik.

Penyusunan peraturan kelas:

 Tidak mengobrol atau bersenandung saat guru memberikan pelajaran.

 Tidak bergerak atau berpindah tempat duduk secara sembarangan.

 Tidak mengganggu atau mengejek teman sekelas.

Downloaded by Mita Fatmawati (mitafmw@gmail.com)

  Tidak membawa atau menggunakan gadget saat jam pelajaran berlangsung.

 Tidak membawa makanan atau minuman ke dalam kelas.

 Tidak meninggalkan kelas tanpa izin guru.

 Tidak membuang sampah semabarangan atau merusak fasilitas kelas.

 Tidak mengambil atau menggunakan barang milik teman sekelas tanpa izin.

Peraturan-peraturan di atas di rancang untuk menjaga rasa sayang

dankedisiplinan dikelas serta membantu mengurangi perilaku gaduh yang bisa
mengganggu proses belajar mengajar. Namun untuk menjaga efektifitas peraturan
tersebut, guru harus konsisten dalam menerapkan aturan dan memberikan konsekuensi
yang tegas kepada pesreta didik yang melanggar.

Apakah ada perubahan?

Dari hasil pelaksanaan yang telah dilaksanakan berdasarkan permasalahan

tersebut, maka ditemukan terdapat perubahan bahwa peserta didik pada minggu ketiga
setelah pemberian treatment atau perlakuan terlihat peserta didik mematuhi peraturan
kelas yang telah disusun dan permasalahan berupa kegaduhan dan tidak memperhatikan
guru ketika proses pembelajaran berlangsung sudah mulai mereda dan berkurang.
Peserta didik terlihat memperhatikan guru dan fokus belajar selama proses
pembelajaran berlangsung.

Lakukan evaluasi dari hasil tersebut.

Evaluasi dari hasil program tersebut bahwa guru perlu menganalisis waktu
terjadinya kegaduhan, apakah terjadi di awal atau akhir pelajaran, atau pada saat
aktivitas tertentu seperti pada saat guru memberikan tugas atau diskusi. Kemudian
memperhatikan keterlaksanaan proses pembelajaran di kelas dengan memberikan
pembelajaran yang menyenangkan bagi peserta didik. Guru mengamati kembali
permasalahan yang terjadi dalam proses pembelajaran seperti peserta didik kurang atau
tidak fokus dalam pembelajaran, membuat kegaduhan dengan mengganggu teman
kelasserta guru perlu menciptakan proses pembelajaran yang aman, nyaman dan
berpihak pada ekosistem pembelajaran dengan memberikan pengalaman belajar secara
langsung (experiential learning) bagi peserta didik dalam kelas dengan penggunaan
berbagai macam strategi, metode, model pembelajaran yang bervariasi yang tentunya
dapatmeningkatkan motivasi serta keterlibatan peserta didik secara aktif sehingga
dapatmeningkatkan hasil belajar peserta didik dengan ketercapaian dari tujuan
pembelajara.
Downloaded by Mita Fatmawati (mitafmw@gmail.com)