TOPIK 4

AKSI NYATA
Untuk memenuhi tugas mata kuliah Pembelajaran Sosial Emosional
Dosen Pengampu : Ratna Hidayah, M.Pd

DISUSUN OLEH :
DEKA ARTI WIJAYANA
X902202266

PENDIDIKAN PROFESI GURU

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2023
 Tabel 4 7 Lembar Kerja Rancangan
Aksi Nyata Topik 4

Rencana sesuai Bagaimana Hambatan/tantangan

denganapa yang aplikasinya yang akan dihadapi
telah Anda
demonstrasikan.
1. Target Perilaku: Cara guru Tantangan / hambatan
Membuat gaduh kelas mengingatkan yang akan dihadapi:
atau mengganggu peserta didik agar ● Menggunakan kata-
temannya saat tidak gaduh dan kata yang tepatdalam
pembelajaran. mengganggu memberikan
2. Observasi: temannya di kelas: peringatan agar
Guru Kelas dalam - Memindahkan efektif dan dapat
beberapamata pelajaran. peserta didik diterima oleh peserta
3. Durasi: tersebut untuk didik.
Minggu pertama duduk didepan. ● Adanya reaksi
4. Alat bantu pencatat: - Dan memberikan peserta didik yang
Buku catatan guru peringatan bahwa tidak merasa
tujuan ke sekolah membuat gaduh dan
adalah menuntut mengganggu
ilmu. temannya sehingga
tetap melakukan
perbuatannya.
● Membangun
hubungan dengan
peserta didik yang
membuat kegaduhan.
 Rencana sesuai Bagaimana Hambatan/tantangan
denganapa yang aplikasinya yang akan dihadapi
telah Anda
demonstrasikan.
1. Permasalahan: Cara guru Tantangan / hambatan
Ada peserta didik yang mengingatkan yang akan dihadapi:
mencontek saat peserta didik agar ● Reaksi peserta didik
penugasan individu. tidak mencontek lagi setelah diingatkan
2. Observasi: di kelas : justru marah dan
Guru Kelas dalam - Memberikan kurang nyaman dalam
beberapa mata pelajaran peringatan pembelajaran.
3. Durasi : bahwa mencontek ● Membangun
Minggu 1-3 merupakan hubungan dengan
4. Alat bantu pencatat: perbuatan peserta didik
Buku catatan guru tidak terpuji untuk mengetahui
- Memberikan alasan tindakannya.
aturan sebelum
pelaksanan
pembelajaran agar
peserta didik
dapat mengerjakan
secara mandiri dan
percayadiri.
1. Permasalahan: Cara guru Tantangan / hambatan
Peserta didik tidak fokus mengingatkan yang akan dihadapi:
pada pembelajaran. Dia peserta didik agar ● Adanya peserta didik
asyik dengan fokus dalam yang kurang terlibat
kegiatannya sendiri pembelajaran di aktif dalam kelompok
termasuk dalam kegiatan kelas : ● Reaksi peserta didik
berkelompok. - Memberikan setelah
 Rencana sesuai Bagaimana Hambatan/tantangan
denganapa yang aplikasinya yang akan dihadapi
telah Anda
demonstrasikan.
2. Observasi : peringatan diingatkan justru
Guru Kelas dalam bahwa untuk marah dan kurang
beberapa mata pelajaran memperhatikan nyaman dalam
3. Durasi : dalam pembelajaran
Minggu 1-3 pembelajaran ● Memahami
Alat bantu pencatat: - Memberikan karakteristik
Jurnal Kelas dan buku aturan sebelum peserta didiktersebut.
catatan guru pelaksanan ● Membangun
pembelajaran agar hubungan dengan
peserta didik peserta didik
dapat bertanggung untuk mengetahui
jawab atas alasan tindakannya.
tindakannya.
- Mengingatkan
peserta didik
tujuannya belajar
dan datang ke
sekolah adalah
mencari ilmu yang
bermanfaat.
Buatlah program, lakukan pencatatan, dan bagaimana hasilnya?
Membuat kesepakatan kelas bersama peserta didik terkait dengan aturan
kelasdan konsekuensi jika melanggar aturan tersebut. Adapun aturan kelas yang
dapat diterapkan untuk mengurangi perilaku negatif dan membiasakan perilaku
positifpeserta didik sebagai berikut :
a. Tertib saat sedang melaksanakan pembelajaran di kelas.
b. Dilarang berjalan-jalan dan mengeluarkan mainannya ketika pembelajaran.
c. Dilarang bercerita, mengajak cerita maupun mengganggu teman yang
sedangbelajar.
d. Meminta izin kepada guru ketika akan pergi ke kamar mandi maupun
keluarkelas saat jam pembelajaran.
Program lainnya yang dapat dilakukan yaitu dengan menerapkan strategi
pembelajaran yang bervariasi dan inovatif untuk memenuhi kebutuhan belajar
peserta didik sesuai dengan karakteristiknya. Model pembelajaran yang dapat
diterapkan salah satunya yaitu project based learning. Peserta didik dapat
berinteraksi melalui kegiatan diskusi kelompok untuk menyelesaikan suatu
proyek bersama. Peserta didik juga akan aktif di dalam kegiatan pembelajaran,
dan akan mendapatkan pengalaman secara langsung untuk bekerja secara
kelompok atau dalam membuat projek tertentu.

Apakah ada perubahan?

Ya, ada perubahan dari peserta didik dan juga keadaan lingkungan belajar
peserta didik di kelas. Setelah ada intervensi secara bertahap, terdapat
perubahan perlahan yang ditunjukkan peserta didik, berkurangnya frekuensi
munculnya perilakunegatif dan lebih bisa menampilkan perilaku positifnya.

Lakukan evaluasi dari hasil tersebut.

Guru akan menganalisis perilaku negatif yang muncul pada waktu-waktu apa,
dan pada kondisi seperti apa. Guru akan mencatat rentang waktu dan frekuensi
munculnya perilaku negatif dan perilaku positif peserta didik. Guru
mengamati pola munculnya perilaku negatif yang muncul, yaitu sering
muncul pada saat pembelajaran sudah berjalan di pertengahan alokasi waktu.
Hal tersebut disebabkankarena peserta didik merasa sedikit bosan dan hilang
fokus, sehingga melakukan kegiatan lain. Maka penting bagi guru untuk
menciptakan pembelajaran yang menarik, nyaman dan aman bagi peserta
didik.