PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL

TOPIK 4- AKSI NYATA

BIDANG STUDI
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

DISUSUN OLEH:

SELVIANA WULANDARI YAHYA

229022485432
PGSD 006

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
TAHUN 2023
 Refleksi:

Setelah Anda mengetahui bagaimana pembelajaran berbasis pengalaman (experiential

learning) dan bagaimana menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan bagaimana
Anda sebagai guru membuat rancangan yang diminta pada bagian sebelumnya menjadi
projeknyata?
Tuliskan rancangan/rencana aksi nyata terkait dengan program perubahan perilaku yang
akan Anda lakukan di sekolah

Rencana sesuai dengan

Hambatan/tantangan yang
apa yang telah Anda Bagaimana aplikasinya
akan dihadapi
demonstrasikan
1. Permasalahan: guru Cara guru mengingatkan Tantangan:
kelas, ketika mengajar di Anak-anak ibu ingin  Reaksi siswa yang
kelas mengamati bahwa mengingatkan kalian semua merasa tidak nyaman
terdapat salah satu siswa agar tidak membuat gaduhdi dengan peringatan
yang membuat gaduh, kelas, kita semua datang tersebut, terutama jika
sehingga mengganggu kesini untuk belajar dan siswa tidak menyadari
temannya di kelas. Guru mendapatkan ilmu, dan bahwa ia membuat
mengingatkan siswa kegaduhan akan menganggu kegaduhan.
tersebut agar tidak gaduh proses belajar dan mengajar,  Memilih kata-kata yang
di kelas. Namun setelah Ibu berharap kita semua tepat dan memberikan
beberapa saat diulang dapat bekerja sama untuk peringatan yang efektif.
kembali. menciptakan lingkungan Hambatan:
2. Observer: guru kelas belajar yang kondusif dan Membangun hubungan yang
3. Durasi: minggu pertama produktif. Terima kasih. baik dengan siswa, terutama
(2 kali pertemuan jika siswa merasa terima
sebelum intervensi) dengan peringatan yang
4. Alat bantu pencatatan: diberikan oleh guru.
jurnal kelas
 Rencana sesuai dengan
Hambatan/tantangan yang
apa yang telah Anda Bagaimana aplikasinya
akan dihadapi
demonstrasikan
1. Permasalahan: Guru kelas: “janagan Tantangan:
Beberapa guru ketika mengganggu dan membuat Kurangnya kesadaran dan
mengajar dikelas gaduh teman di kelas” perhatian dari beberapa
mengamati bahwa dengan pernyataan ini, siswa terhadap pentingnya
terdapat beberapa siswa makna instruksi dari guru kepatuhan dan keteraturan
yang membuat gaduh bahwa perilaku yang dalam kelas.
sehingga mendistraksi merusak lingkungan belajar
teman yang lain untuk tidak dapat diterima dan Hambatan:
ramai dan mengganggu menimbulkan konsekuensi Kegaduhan yang dilakukan
temannya di kelas. Guru negatif bagi semua orang oleh satu siswa dapat
mendekati siswa yang berada di kelas. mengganggu konsentrasi
tersebut mengingatkan siswa di kelas. Jika siswa
siswa tersebut agar tidak yang gaduh tersebut
gaduh di kelas. merespon dengan perilaku
2. Observer: guru kelas agresif, maka situasi kelas
3. Durasi : minggu kedua dapat semakin tidak
(2 kali pertemuan terkendali.
sebelum intervensi)
4. Alat dan pencatatan:
jurnal kelas dan catatan
guru.
Rencana sesuai dengan
Hambatan/tantangan yang
apa yang telah Anda Bagaimana aplikasinya
akan dihadapi
demonstrasikan
1. Permasalahan: Guru mengatakan kepada Tantangan dan hambatan
siswa mendistraksi siswa bahwa :anak-anak Ibu Kesulitan dalam mengelola
temannya untuk ingin memastikan bahwa kita kelas, dengan model
ramai, tidak semua menghargai waktu pembelajaran yang
memperhatikan dan usaha yang dikeluarkan menuntun siswa terlibat aktif
ketika guru oleh teman-teman kita di dalam pembelajaran menjadi
menjelaskan. Guru kelas. Oleh karena itu, ibu tantangan bagi saya dalam
mulia memberikan akan menetapkan beberapa mengelola kelas. Terutama
treatment dengan aturan seperti datang tepat jika ada siswa yang tidak
meningkatkan waktu, tidak meninggalkan tidak berpartisipasi dalam
keteraturan dan kelas sebelum waktu yang pembelajaran.
kepatuhan dalam ditentukan, tidak membuat
kelas. Menetapkan kebisingan yang
aturan yang jelas dan mengganggu. Ibu berharap
tegas. kita semua dapat mengikuti
2. Observer: Guru aturan-aturan ini denggan
kelas serius dan bertanggung
3. Durasi: minggu jawab.
ketiga (2x pertemuan
setelah intervensi)
4. Alat bantu
pencatatan: jurnal
kelas dan catatan
guru.
Bauatlah program, lakukan pencatatan dan bagaimana hasilnya?
Menyusun peraturan kelas yang jelas dapat membantu meminimalisir perliaku gaduh siswa
Penyusuna peraturan kelas:
 Tidak mengobrol atau bersenandung saat guru memberikanpelajaran.
 Tidak berpindah tempat duduk secara sembarangan.
 Tidak mengganggu atau mengejek teman kelas
 Tidak membawa atau makanan di dalam kelas
 Tidak meninggalakan kelas tanpa izin guru
 Tidak membuang samapah sembarangan atau merusak fasilitas di dalam kelas.
 Tidak mengambila atau menggunakan barang miliki teman sekelas tanpa izin.
Perturan-peraturan diatas dirancang untuk menjaga kedisiplinan dalam kelas serta membantu
mengurangi perilaku gaduh yang bisa mengganggu proses belajar mengajar. Namun untuk
menjaga efektifitas peraturan tersebut, guru konsisten dalam menerapkan aturan dan
memberikan konsekuensi yang tegas kepada siswa yang melanggar.
Apakah ada perubahan?
Ada hasil yang diperoleh setelah intervensi bahwa siswa pada minggu ke-4 mematuhi
peraturan yang disepakati bersama dan mengurangi kegaduhan dikelas.
Lakukan evaluasi dari hasil tersebut.
Guru menganalisis waktu terjadinya kegaduhan. Guru perlu mencatat waktu terjadinya
kegaduhan. Apakah terjadi di awal atau akhir pembelajaran atau pada saat aktivitas tertentu
seperti memberikan tugas atau diskusi.

Mengamati pola kegaduhan yang terjadi. Guru perlu memperhatikan pola kegaduhan yang
terjadi, apakah terjadi pada saat siswa duduk ditempatnya atau pada saat berpindah tempat.