TIM PENYUSUN

Jenjang Pendidikan anak Usia Dini:

1. Hasmawati Saidah, S.Pd. (Pengawas PAUD/TK/Penilik)
2. Drs. Abd. Rahman, M.M. (Pengawas PAUD/TK/Penilik)
3. Arayyana Hamra, S.Pd. (Pengawas PAUD/TK/Penilik)
4. Tiwi Yusuf, S.Pd. (Pengawas PAUD/TK/Penilik)

Jenjang Pendidikan Dasar:

1. Dr. Hj. Fatmawati, S.Pd., M.Pd. (Pengawas SD)
2. Tassakka, S.Pd. (Pengawas SD)
3. Drs. Darwis (Pengawas SD)
4. Kamaluddin, S.Pd. (Pengawas SD)
5. Siddik, S.Pd. (Pengawas SD)

Jenjang Pendidikan Menengah:

1. Muhammad Ridwan, S.Pd., M.Si. (Pengawas SMP)
2. Rustan Rahman, S.Pd., M.Pd. (Pengawas SMP)
3. Mahyuddin Taha, S.Pd., M.M. (Pengawas SMP)
4. Firman, S.Pd., M.Pd. (Pengawas SMP)
5. Nurlidia, S.Pd. M.Pd. (Pengawas SMP)
 KATA PENGANTAR

Puji syukur ke hadirat Allah SWT, karena berkat limpahan rahmat dan
karunia-Nya, kami dapat menyelesaikan panduan penyusunan Kurikulum
Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) tahun pelajaran 2023/2024. Dalam
penyusunan panduan ini, tim penyusun tak lepas dari pihak-pihak yang telah
memberikan dukungan dan motivasi hingga panduan ini dapat diselesaikan
dengan baik. Oleh sebab itu, tim penyusun mengucapkan terima kasih kepada:

1. Irwan Suaib, S.STP., M.Si. selaku Kepala Dinas Pendidikan

Kabupaten Sinjai.
2. Drs. H. Abd. Asis, M.Pd. selaku Koordinator Pengawas Dinas
Pendidikan Kabupaten Sinjai.

Panduan ini disusun untuk menjadi pedoman bagi satuan pendidikan di

Kabupaten Sinjai dalam menyusun dan mengembangkan Kurikulum Operasional
Satuan Pendidikannya masing-masing untuk diberlakukan pada tahun pelajaran
2023/2024. Panduan ini merupakan rambu-rambu bagi setiap satuan pendidikan di
Kabupaten Sinjai dalam penyusunan dan pengembangan kurikulum operasional
sehingga tim pengembang kurikulum tingkat sekolah dapat menyusun dokumen
kurikulumnya sesuai dengan ketentuan yang berlaku serta dapat menyelesaikan
penyusunannya sebelum Tahun Pelajaran 2023/2024 dimulai.

Tim penyusun menyadari bahwa di dalam panduan ini masih terdapat

kekurangan. Oleh sebab itu, tim penyusun akan terus menyempurnakan
penyusunannya berdasar kepada regulasi-regulasi yang berlaku, mengingat bahwa
pelaksanaan pendidikan akan selalu berkembang dengan adanya perubahan-
perubahan regulasi di bidang pendidikan. Tim penyusun mohon maaf apabila ada
kekeliruan dalam penyusunannya.

Sinjai, 20 Mei 2023

Tim Penyusun
 DAFTAR ISI

i. TIM PENYUSUN
ii. KATA PENGANTAR
iii. DAFTAR ISI

1. ACUAN KURIKULUM OPERASIONAL SATUAN PENDIDIKAN

2. TAHAPAN PENYUSUNAN KOSP
3. SISTEMATIKA PENYUSUNAN KOSP
4. FORMAT PENULISAN KOSP
5. INSTRUMEN VERIFIKASI/VALIDASI KOSP

6. GLOSARIUM
7. LAMPIRAN
 Acuan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan

1. Standar Nasional Pendidikan

Standar Nasional Pendidikan yang menjadi acuan dalam pengembangan
kurikulum sebagaimana yang dimaksud pada regulasi yang mengatur struktur
Kurikulum Merdeka meliputi:
a. Standar kompetensi lulusan;
b. Standar isi
c. Standar proses
d. Standar penilaian pendidikan

2. Struktur Kurikulum
Struktur Kurikulum yang ditetapkan oleh Pemerintah menjadi acuan
satuan pendidikan untuk mengembangkan kurikulum menuju tercapainya
profil pelajar Pancasila dapat ditambahkan dengan kekhasan satuan
pendidikan sesuai dengan visi, misi, dan tujuan satuan pendidikan. Struktur
kurikulum ini berisi kegiatan intrakurikuler dan projek penguatan profil
pelajar Pancasila.
 Tahapan Penyusunan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan

Menganalisis Konteks karakteristik satuan pendidikan

Merancang pendampingan, evaluasi, dan pengembangan profesional Merumuskan visi misi tujuan

Menyusun rencana pembelajaran

Menentukan pengorganisasian pembelajaran
 Sistematika Penyusunan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
(KOSP) Tahun Pelajaran 2023/2024

I. Judul Cover (Lihat Lampiran 1)

II. Halaman Sampul (Lihat Lampiran 2)

III. Halaman Awal:

- Rekomendasi Pengawas Satuan Pendidikan (Lihat Lampiran 3)
- Lembar Pengesahan (Lihat Lampiran 4)
- Surat Pernyataan Pemberlakuan Kurikulum (Lihat Lampiran 5)
- Tim Penyusun (Lihat Lampiran 6)
- Kata Pengantar
- Daftar Isi (Lihat Lampiran 7)
- Daftar Tabel (Lihat Lampiran 8)
- Daftar Lampiran (Lihat Lampiran 9)

IV. Halaman Isi:

V. Lampiran
 BAB I
KARAKTERISTIK SATUAN PENDIDIKAN DAN
LANDASAN PENGEMBANGAN KURIKULUM

A. Karakteristik Satuan Pendidikan

Dalam menganalisis karakteristik satuan pendidikan perlu melakukan
evaluasi kesiapan implementasi sehingga dapat menyesuaikannya dengan
pilihan yang akan dijalankan. Pilihan ini bertujuan untuk memberikan
gambaran bagi satuan pendidikan bahwa penyusunan dan pelaksanaan
kurikulum operasional dapat dilakukan sesuai kesiapan dan kondisi masing-
masing satuan pendidikan. Satuan pendidikan diharapkan melakukan refleksi
secara rutin agar dapat menentukan pilihan yang tepat dalam menyusun dan
melaksanakan kurikulum operasional.
1. Analisis Karakteristik Peserta Didik
Menguraikan dengan detil proses/hal terkait aspek peserta didik yang
sudah berjalan dengan baik dan aspek peserta didik yang belum berjalan
dengan baik serta aspek yang butuh perbaikan.

2. Analisis Guru dan Tenaga kependidikan

Menguraikan dengan detil proses/hal terkait dengan aspek pendidik
dan tenaga kependidikan yang sudah berjalan dengan baik dan aspek
pendidik dan tenaga kependidikan yang belum berjalan dengan baik serta
hal yang butuh perbaikan.

3. Analisis Sarana dan Prasarana

Menguraikan dengan detil proses/hal terkait dengan aspek sarana dan
prasarana yang sudah berjalan dengan baik dan aspek sarana dan prasarana
yang belum berjalan dengan baik serta hal yang butuh perbaikan.

4. Analisis Lingkungan Satuan Pendidikan

Menguraikan hasil proses pengkajian lingkungan sekolah yang
difokuskan untuk memperoleh data dan informasi tentang peluang,
tantangan, dan rencana tindak lanjut, sebagai acuan bagi sekolah dalam
proses pengembangan Kurikulum dan penyusunan program kerja sekolah.

5. Analisis Kemitraan Satuan Pendidikan

Menguraikan hasil analisis terkait dengan kemitraan satuan
pendidikan dari berbagai pihak antara lain, pemerintah, pemerintah
daerah, masyarakat, lembaga/ organisasi pemerintah atau non- pemerintah,
dunia
 usaha/badan usaha untuk bekerjasama memperluas akses dalam
meningkatkan mutu layanan pendidikan satuan pendidikan berdasarkan
atas kesepakatan

6. Analisis Pembiayaan Satuan Pendidikan

Menguraikan perencanaan keuangan sekolah yang diimplementasikan
dalam bentuk rencana anggaran pendapatan dan belanja sekolah yang
disesuaikan dengan tujuan, visi, misi, dan tujuan sekolah. Misalnya
penyusunan RAPBS yang merupakan rencana kerja tahunan yang memuat
rencana anggaran pendapatan dan belanja satuan pendidikan untuk masa
kerja satu tahun. RAPBS sebagai bentuk implementasi perencanaan dalam
pengelolaan keuangan sekolah harus dilakukan dengan memperhatikan
kondisi tiap sekolah.

Setiap akhir Sub Bab dijelaskan analisis masing-masing karakteristik

dengan cara mendiskripsikan kekuatan dan kelemahan. Analisis dapat juga
dilakukan dengan menggunakan analisis SWOT (Strenght:kekuatan,
Weakness:kelemahan, Opportunity:peluang, dan Threat:tantangan atau
ancaman). Hasil analisis ini dapat digunakan untuk menentukan rumusan visi,
misi dan tujuan. Analisis yang dilakukan menggunakan data-data yang
diperoleh dari situasi nyata/kondisi satuan pendidikan.

B. Landasan Pengembangan Kurikulum

1. Landasan Yuridis
Mencantumkan semua regulasi yang bersumber dari peraturan
perundangan yang berlaku, yang terkait dengan pengembangan kurikulum
yang dijadikan acuan dalam pelaksanaan pendidikan.
2. Landasan Sosiologis
Mendeskripsikan pertimbangan atau alasan yang menggambarkan
bahwa peraturan yang dibentuk dalam penyusunan kurikulum sekolah
untuk memenuhi kebutuhan masyarakat dalam berbagai aspek.
3. Landasan Psikopedagogis
Mendeskripsikan landasan yang digunakan atau diterapkan oleh
satuan pendidikan dalam pengembangan kurikulum operasional.
 BAB II
VISI, MISI DAN TUJUAN

A. Visi
Visi adalah cita-cita bersama pada masa mendatang dari warga satuan
pendidikan, yang dirumuskan berdasarkan masukan dari seluruh warga satuan
pendidikan. Visi merupakan gambaran masa depan yang ingin dicapai oleh
satuan pendidikan. Visi harus dapat memberikan panduan/arahan serta
motivasi. Visi harus tampak realistis, kredibel dan atraktif. Sebaiknya mudah
dipahami, relatif singkat, ideal dan berfokus pada mutu, serta memotivasi
setiap pemangku kepentingan. Pada bagian ini ditambahkan indikator setiap
kata kunci.

B. Misi
Misi adalah pernyataan bagaimana satuan pendidikan mencapai visi
yang ditetapkan untuk menjadi rujukan bagi penyusunan program jangka
pendek, menengah, dan jangka panjang, dengan berdasarkan masukan dari
seluruh warga satuan pendidikan. Pernyataan misi menunjukkan secara jelas
mengenai apa yang hendak dicapai oleh satuan pendidikan. Rumusan misi
selalu dalam bentuk kalimat yang menunjukkan tindakan, bukan kalimat
yang menunjukkan keadaan sebagaimana pada rumusan visi. Antara indikator
visi dengan rumusan misi harus ada keterkaitan atau terdapat benang
merahnya secara jelas. Satu indikator visi dapat dirumuskan lebih dari satu
rumusan misi. Misi menggambarkan upaya bersama yang berorientasi kepada
peserta didik.

C. Tujuan
Tujuan adalah gambaran hasil yang akan dicapai dalam kurun waktu
tertentu oleh setiap satuan pendidikan dengan mengacu pada karakteristik
atau keunikan setiap satuan pendidikan. Tujuan harus serasi dan
mendeskripsikan misi dan nilai-nilai satuan pendidikan. Tujuan fokus pada
hasil yang diinginkan pada peserta didik. Tujuan harus spesifik, terukur,
dapat dicapai dalam jangka waktu tertentu (jangka pendek, menengah dan
panjang). Rumusan kalimat dalam tujuan harus mengandung SMART
(specific, measurable, achievable, relevant dan time bound). Specific:
Apakah tujuan sudah dibuat sederhana dan spesifik?, Apakah tujuan sudah
dapat dijadikan ciri khas satuan pendidikan?. Measurable: Apakah tujuan
dapat diukur dan dapat memotivasi agar tercapai? Apakah kriteria
pencapaiannya jelas?. Achievable/Attainable: Apakah tujuan dapat dicapai
dan dilaksanakan oleh seluruh warga satuan pendidikan?, Apakah tujuan
 melibatkan pihak eksternal?, Relevant: Apakah tujuan relevan dengan misi
dan masuk akal?, Apakah tujuan menempatkan pelajar sehingga mampu
memperkuat kompetensinya?. Time bound: Apakah tujuan memiliki alokasi
waktu yang lebih fleksibel dengan linimasa yang disesuaikan dengan
kebutuhan?, Apakah tujuan melibatkan semua pendidik dalam pembuatan
linimasa tersebut?.
Tujuan Satuan Pendidikan dapat mencakup tujuan Jangka Pendek,
tujuan Jangka Menengah dan tujuan Jangka Panjang.

BAB III
PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN

Pengorganisasian pembelajaran adalah cara satuan pendidikan mengatur

pembelajaran muatan kurikulum dalam satu rentang waktu. Pengorganisasian
ini termasuk pula mengatur beban belajar dalam struktur kurikulum, muatan
mata pelajaran dan area belajar, pengaturan waktu belajar, serta proses
pembelajaran.

A. Intrakurikuler

1. Kurikulum Merdeka
Pembelajaran berisi muatan mata pelajaran dan muatan tambahan lainnya
(jika ada) dalam Kurikulum Merdeka.
2. Kurikulum 2013
Pembelajaran berisi muatan mata pelajaran dan muatan tambahan lainnya
(jika ada) dalam Kurikulum 2013.

B. Kokurikuler

1. Kurikulum Merdeka
2. Kurikulum 2013

Kegiatan kokurikuler yang dirancang terpisah dari intrakurikuler untuk

menguatkan upaya pencapaian kompetensi dan karakter sesuai dengan profil
pelajar Pancasila melalui tema dan pengelolaan projek berdasarkan dimensi
dan fase. Pada bagian ini didiskripsikan perencanaan projek, tim projek, tema
projek, dimensi, elemen, sub elemen, pengaturan waktu, asesmen dan
pelaporan. Pemilihan tema dan dimensi projek mengacu pada hasil analisis
karakteristik satuan pendidikan di BAB I.
C. Ekstrakurikuler
Kegiatan ekstrakurikuler yang dilakukan di luar jam belajar di bawah
bimbingan dan pengawasan satuan pendidikan. Kegiatan ekstrakurikuler
mewadahi bakat dan minat peserta didik. Penentuan jenis ekstrakurikuler
disesuaikan dengan analisis karakteristik satuan pendidikan pada BAB I.

D. Strategi Pelayanan Bimbingan dan Konseling

Mendeskripsikan strategi pelayan Bimbingan dan Konseling yang

sejalan dengan implementasi Kurikulum Merdeka ataupun Kurikulum 2013.

E. Budaya Sekolah

1. Kegiatan Terprogram
a. Nasionalisme
b. One Day One ayat
c. Pappaseng Madeceng
d. Jum’at Ibadah
Mendeskripsikan strategi pelaksanaan program kegiatan terkait
dengan budaya sekolah.
2. Kegiatan Insidentil
Mendeskripsikan kegiatan yang sifatnya insidentil terkait dengan
budaya sekolah.

F. Pengaturan Beban Belajar

1. Kurikulum Merdeka
2. Kurikulum 2013

G. Penilaian

1. Kurikulum Merdeka
2. Kurikulum 2013

H. Kenaikan Kelas dan Kelulusan

1. Kurikulum Merdeka
2. Kurikulum 2013
I. Program Inklusif
Mendeskripsikan program inklusif yang dilaksanakan di satuan
pendidikan, baik yang dilaksanakan untuk peningkatan kompetensi guru
dalam memahami keberagaman peserta didik serta meningkatkan kemampuan
guru dalam mengadaptasi kurikulum sehingga lebih sesuai dengan kebutuhan
peserta didik ataupun program inklusif yang dilaksanakan sekaitan dengan
proses pembelajaran.

J. Kalender Akademik

1. Penetapan Kalender Pendidikan (Berdasarkan Keputusan Kepala Dinas

Pendidikan tentang Pedoman Penyusunan Kalender Pendidikan Tahun
Pelajaran 2023/2024)
2. Alokasi Waktu
3. Kalender Pendidikan

BAB IV
PERENCANAAN PEMBELAJARAN

A. Rencana Pembelajaran Untuk Ruang Lingkup Satuan Pendidikan

Pada bagian ini dijelaskan sumber CP (capaian pembelajaran) dan
KI/KD, karakteristik setiap mata pelajaran, elemen dan diskripsi CP dan
KI/KD dari setiap mapel, dan peran atau hubungan antar elemen untuk
menuju CP dan KI/KD yang diharapkan di setiap mapel.

B. Rencana Pembelajaran Untuk Ruang Lingkup Kelas

Pada bagian ini dijelaskan bagaimana TP (Tujuan Pembelajaran)
dirumuskan berdasarkan deskripsi CP dan KI/KD dengan melihat hubungan
antar elemen. Berikutnya dijelaskan bagaimana ATP (Alur Tujuan
Pembelajaran) disusun untuk setiap mapel.
 BAB V
PENDAMPINGAN, EVALUASI
DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL

A. Pendampingan Implementasi Kurikulum

Dirancang sesuai kebutuhan (coaching, mentoring, pelatihan) dan
dilakukan oleh pimpinan satuan pendidikan

B. Evaluasi Implementasi Kurikulum

Catatan keberhasilan implementasi pembelajaran secara individual

maupun bersama-sama warga sekolah, serta data eksternal berupa hasil
kompetensi dan kinerja guru dan tenaga kependidikan dari Rapor Pendidikan

C. Program Pengembangan Profesional

Pada bagian ini sebaiknya dianalisis terlebih dahulu Rapor Pendidikan
yang akan digunakan sebagai acuan dalam menyusun perencanaan program
untuk pengembagan profesional.

BAB VI
KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan
Berisi pernyataan yang sederhana, singkat dan jelas. Memuat intisari dari
Dokumen KOSP yang disusun yang dimulai dari hal khusus ke umum.

B. Saran
Berisi rekomendasi yang dirumuskan oleh penyusun yang bisa
bermanfaat secara praktis untuk pengembangan kurikulum.
 FORMAT PENULISAN KOSP 2023

1. Bahan dan Ukuran Kertas

Bahan dan ukuran kertas yang dipakai dalam penyusunan KOSP adalah
sebagai berikut:
a. Ukuran kertas: A4 (21 x 29,7 cm).
b. Jenis kertas: Minimal HVS 70 gram.

2. Pengetikan
Ketentuan-ketentuan dalam pengetikan KOSP 2023 dirinci sebagai
berikut:
a. Menggunakan software pengolah kata dengan flatform Windows, seperti
MS Word, Excel, dan lain-lain.
b. Jenis huruf yang digunakan adalah Times New Roman dengan ukuran 12
kecuali untuk:
1) Halaman judul sampul/luar (hard cover) dan halaman judul dalam (soft
cover), yang menggunakan huruf tegak (kecuali istilah asing) dan
dicetak tebal (bold) dengan ukuran font mulai 12 sampai
16 (disesuaikan dengan ukuran kertas judul).
2) Catatan kaki (footnotes) menggunakan font ukuran 10.
c. Huruf tebal (bold) digunakan untuk judul, sub-judul (bab, sub-bab dan
sub sub-bab)
d. Huruf miring (italic) digunakan untuk istilah dalam bahasa asing atau
bahasa daerah.
e. Batas tepi (margin):
1) Tepi atas : 4 cm
2) Tepi bawah : 3 cm
3) Tepi kiri : 4 cm
4) Tepi kanan : 3 cm
f. Spasi halaman awal, halaman isi, dan bagian lampiran:
1) Halaman Awal termasuk di dalamnya adalah halaman judul, halaman
rekomendasi, halaman pengesahan, surat pernyataan, tim penyusun,
kata pengantar, daftar isi, daftar table, daftar gambar dan daftar
lampiran. Spasi yang digunakan adalah:
a) Halaman rekomendasi, halaman pengesahan, surat pernyataan, kata
pengantar, daftar isi, daftar table, daftar gambar dan daftar
lampiran ditulis dengan spasi tunggal
b) Halaman Tim Penyusun ditulis dengan spasi ganda.
 2) Halaman Isi termasuk didalamnya adalah BAB I sampai BAB VI
ditulis dengan spasi ganda.
3) Halaman Lampiran menyesuaikan dengan berkas yang dilampirkan.
g. Judul Dokumen KOSP
1) Judul Dokumen KOSP dengan bab, diketik dengan huruf besar/kapital,
dicetak tebal, tanpa singkatan (kecuali yang berlaku umum seperti
(PAUD. SD, UPTD SMP) posisinya ditengah halaman, dan tanpa
diakhiri tanda titik.
2) Judul sub-bab diketik sejajar dengan batas tepi (margin) sebelah kiri
dengan menggunakan huruf A, B, C, dan seterusnya. Huruf pertama
setiap kata dimulai dengan huruf besar (Title case) kecuali kata
penghubung dan kata depan, tanpa diakhiri titik. Judul sub-bab di cetak
dengan huruf tebal (bold).
3) Judul sub sub-bab dimulai angka 1, 2, 3, dan seterusnya. Huruf
pertama setiap kata dimulai dengan huruf besar (Title case) kecuali
kata penghubung dan kata depan, tanpa diakhiri titik. Judul sub subbab
dicetak dengan huruf tebal (bold).
h. Nomor Halaman:
1) Sampul luar tidak menggunakan nomor halaman
2) Halaman awal mengunakan nomor halaman angka Romawi di bagian
sudut kanan atas yang dimulai dari halaman judul.
3) Halaman isi (BAB) dan lampiran mengunakan nomor halaman angka
Arab di bagian tengah bawah.
i. Warna Cover/Sampul Dokumen:
1) Kelompok Bermain : Warna Pink
2) PKBM/PNF SKB : Warna Orange
3) TK Negeri : Warna Hijau
4) TK Swasta : warna Kuning
5) SD : Warna Merah
6) SMP : Warna Biru Tua
j. Penjilidan
Dokumen KOSP yang telah disusun dijilid dengan jenis jilid lem
panas/Antero Biasa Laminating.
 INSTRUMEN VALIDASI DOKUMEN KOSP
TAHUN PELAJARAN 2023/2024

BIODATA INSTRUMEN VALIDASI

DOKUMEN KOSP
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
A. IDENTITAS SEKOLAH
1. Nama Sekolah :
2. NPSN :
3. Alamat Sekolah
a. Jalan :
b. Desa/Kelurahan :
c. Kecamatan :
d. Kota / Kabupaten :
4. Kepala Sekolah
a. Nama :
b. NIP :
c. Telp./HP :
d. e-mail :
B VALIDATOR
1. Nama :
2. NIP :
3. Jabatan :
4 Tanggal Validasi :
C PENGAWAS PEMBINA
1. Nama :
2. NIP :
3. Jabatan :

PETUNJUK PENGISIAN
1. Perhatikan/Cermati dokumen KOSP yang akan divalidasi/diverifikasi
Tuliskan identitas sekolah, alamat, nama kepala sekolah, nama dan jabatan
2.
petugas validasi/verifikasi
3. Bubuhkan tanda cek (√) sesuai keberadaan butir-butir pernyataan
Catatan petugas validasi/verifikasi diisi dengan temuan, komentar dan
4. saran berdasarkan hasil validasi/verifikasi. Ditulis dengan singkat namun
jelas
Petunjuk Pengisian:
Berilah tanda chek (V) pada kolom sesuai dengan kondisi

Kondisi
No Aspek yang ditelaah Komponen KOSP / Indikator Keterangan
Ada Tidak
1. Cover/Halaman 1 Judul: Kurikulum Operasional ………
Judul 2 NPSN
3 Tahun Pelajaran
4 Logo sekolah
5 Alamat Sekolah
2. Lembar 6 Terdapat lembar Rekomendasi Pengawas
Rekomendasi Satuan Pendidikan sesuai dengan
Pengawas satuan ketentuan.
Pendidikan
3. Lembar Pengesahan 7
Terdapat tanda tangan Kepala
Kepala Dinas Sekolah dan stempel/cap sekolah
Pendidikan Kab. 8 Terdapat tanda tangan Ketua Komite
Sinjai Sekolah beserta stempel/cap Komite
Sekolah
9 Tempat untuk tanda tangan Kepala Dinas
Pendidikan Kabupaten Sinjai sebagai
pihak yang mengesahkan beserta
stempelnya
4. Kata Pengantar 10 Ucapan syukur pada Tuhan Yang Maha
Esa
11 Ucapan terima kasih pada pihak-pihak
tertentu
12 Harapan
5. Daftar isi 13 Memuat seluruh Bab dan Sub Bab
14 Terdapat kesesuaian halaman
BAB I KARAKTERISTIK SATUAN PENDIDIKAN DAN LANDASAN PENGEMBANGAN KURIKULUM
6. A. Karakteristik 15 Mampu menggambarkan kondisi
Satuan keunikan dan karakteristik sekolah dalam
Pendidikan hal peserta didik, guru, tenaga
kependidikan, budaya, dan sosial sebagai
pelaksana Implementasi Kurikulum
Merdeka
7 B. Landasan
1 Landasan 16 UU Nomor 20 Tahun 2003
Yuridis tentang Sistem Pendidikan
Nasional
17 PP Nomor 13 Tahun 2015 tentang
perubahan kedua atas PP Nomor 19
Tahun 2005 Tentang Standar
Nasional
Pendidikan
18 PP Nomor 87 Tahun 2017
tentang Penguatan Pendidikan
Karakter
19 PP Nomor 4 Tahun 2022 tentang
Perubahan Atas Peraturan Pemerintah
Nomor 57 Tahun 2021 tentang
Standar
Nasional Pendidikan
10 Permendikbud Nomor 62 Tahun 2014
tentang Kegiatan Ekstrakurikuler
Pendidikan Dasar dan Menengah
21 Permendikbud Nomor 63 Tahun 2014
tentang Pendidikan Kepramukaan sebagai
Ekstrakurikuler Wajib
22 Permendikbud Nomor 79 Tahun 2014
tentang Implementasi Mulok Kurikulum
2013
23 Permendikbud Nomor 111 Tahun 2014
tentang Bimbingan dan Konseling pada
Pendidikan Dasar dan Menengah
24 Permendikbud No. 159 Tahun 2014
tentang Evaluasi Kurikulum
25 Permendikbud Nomor 146 Tahun
2014 Tentang Kurikulum 2013 Khusus PAUD
Pendidikan
Anak Usia Dini.
26 Permendikbud Nomor 23 Tahun 2015
tentang Penumbuhan Budi Pekerti
27 Permendikbud Nomor 15 Tahun 2018
tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru,
Kepala Sekolah, dan Pengawas
28 keputusan menteri pendidikan dan
kebudayaan republik indonesia nomor
71/p/2021 tentang perangkat akreditasi
pendidikan anak usia dini dan pendidikan
non formal
29 Permendikbudristek Nomor 5 Tahun
2022 Tentang Standar Kompetensi
Lulusan Pada Pendidikan Anak Usia
Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan
Jenjang Pendidikan Menengah
30 Permendikbudristek Nomor 7 Tahun
2022 Tentang Standar Isi Pada
Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
Pendidikan Dasar, dan Jenjang
Pendidikan Menengah
31 Permendikbudristek Nomor 16 Tahun
2022 Tentang Standar Proses Pada
Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
Pendidikan Dasar, dan Jenjang
Pendidikan Menengah
32 Permendikbudristek Nomor 21 Tahun
2022 Tentang Standar Penilaian
33 Kepmendikbudristek Nomor 262/M/2022
Tentang Perubahan Kepmendikbudristek
Nomor 56/M/2022 tentang Pedoman
Penerapan Kurikulum Dalam Rangka
Pemulihan Pembelajaran
34 Permendikbud Nomor 18 Tahun 2023
Tentang Standar Pembiayaan Pada
Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
Pendidikan Dasar Dan Jejang Pendidikan
Menengah.
35 Keputusan Kepala BSKAP Nomor
08/H/KR/2022 tentang Capaian
Pembelajaran (CP) pada Kurikulum
Merdeka
36 Keputusan Kepala BSKAP Nomor
09/H/KR/2022 tentang Demensi,
Elemen dan Sub Elemen Profil Pelajar
Pancasila
37 Keputusan Kepala BSKAP Nomor
33/H/KR/2022 Tentang Perubahan
Keputusan BSKAP Nomor
08/H/KR/2022 tentang Capaian
Pembelajaran (CP) pada
Kurikulum Merdeka
38 Peraturan menteri pendidikan, kebudayaan,
riset, dan teknologi republik indonesia Khusus PAUD dan
nomor 31 tahun 2023 tentang uji PNF
kesetaraan
39 Peputusan menteri pendidikan dan
kebudayaan republik indonesia nomor
Khusus PAUD dan
019/h/kp/2023 tentang perangkat
PNF
akreditasi pendidikan anak usia dini dan
pendidikan
nonformal
40 Surat Edaran BSKAP Nomor :
2774/H.HI/ KR 00.01/ 2022 Tentang
Implementasi Kurikulum Merdeka Secara
Mandiri Tahun 2022/2023.
41 Pedoman penyusunan KOSP,
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Riset dan Teknologi Tahun 2022
42 Pergub No. 31 Tahun 2007 tentang
Muatan Lokal Bahasa Daerah di Provinsi
Sulawesi Selatan
43 Surat Edaran Gubernur Sulawesi Selatan
No. 420/7699/Disdik tahun 2021 tentang
pelaksanaan pelajaran bahasa daerah di
Sulawesi Selatan
44 Peraturan Bupati Sinjai Nomor 13 Tahun
2014 tentang penyelenggaraan
pendidikan di Kabupaten Sinjai
45 Peraturan Bupati No. 13 tahun 2014
tentang Penyelenggaraan Muatan Lokal Khusus SD
Baca Tulis Al Qur'an di Kabupaten Sinjai
46 Peraturan Bupati Sinjai Nomor 7 Tahun
2021 Tentang Penerimaan Peserta
Didik
Baru
47 Keputusan Kepala Dinas Pendidikan
Kabupaten Sinjai Nomor 421/04.92/DP
Tentang Pedoman Penyusunan Kalender
Pendidikan Tahun Pelajaran 2023/2024
48 Panduan Penyusunan KOSP Tim
Pengembang Kurikulum Pengawas dan
Penilik Dinas Pendidikan Kabupaten
Sinjai Tahun Pelajaran 2023/2024
 2 Landasan 49 Ada pernyataan bahwa penggunaan
Sosiologis Kurikulum Merdeka dikembangkan atas
dasar adanya kebutuhan akan perubahan
rancangan & proses pendidikan dalam
rangka memenuhi dinamika kehidupan
masyarakat, bangsa, dan negara,
sebagaimana termaktub dalam tujuan
pendidikan nasional
3 Landasan 50 Ada pernyataan bahwa penggunaan
Psikopedagosis Kurikulum Merdeka dimaksudkan untuk
memenuhi tuntutan perwujudan konsepsi
pendidikan yang bersumbu pada
perkembangan peserta didik beserta
konteks kehidupannya sebagaimana
dimaknai dalam konsepsi pedagogik
transformatif
BAB II. VISI MISI TUJUAN
8. A. Visi 51 Menggambarkan bagaimana peserta didik
menjadi subyek dalam tujuan jangka
panjang sekolah dan nilai-nilai yang
dituju
52 Nilai-nilai yang mendasari
penyelenggaraan pembelajaran
agar peserta didik dapat mencapai
Profil
Pelajar Pancasila
9. B. Misi 53 Menjawab bagaimana sekolah mencapai
visi
54 Nilai-nilai yang penting untuk dipegang
selama menjalankan visi
10. C. Tujuan 55 Tujuan akhir dari kurikulum sekolah yang
berdampak pada peserta didik
56 Menggambarkan patok-patok (milestone)
penting dan selaras dengan misi
57 Strategi sekolah untuk mencapai tujuan
pendidikannya
58
Kompetensi karakteristik yang menjadi
kekhasan lulusan sekolah tersebut dan
selaras dengan Profil Pelajar Pancasila
BAB III. PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN
11. A. Intrakurikuler 59 Memuat struktur kurikulum (Kurikulum
Merdeka dan Kurikulum 2013)
60 Memuat alokasi waktu per mata pelajaran
sesuai struktur kurikulum yang berlaku
12. B. Kokurikuler 61 Terdapat uraian kegiatan yang
dilaksanakan untuk penguatan
pemahaman kompetensi dasar atau
indikator pada mata
pelajaran/bidang
yang sesuai dengan kurikulum.
13 C. Ekstrakurikuler 62 Terdapat uraian tentang ekstrakurikuler
wajib, jenis, tujuan dan ruang lingkupnya
serta strategi pelaksanaannya
 63 Terdapat uraian tentang ekstrakurikuler
pilihan, jenis, tujuan & ruang lingkupnya
serta pelaksanaan program
pengembangan bakat, minat dan prestasi
peserta didik
14 D. Strategi Memuat uraian 3 Layanan Bimbingan dan
Pelayanan Konseling, dalam bidang:
Bimbingan 64 a. Pribadi
dan Konseling
65 b. Sosial
66 c. Akademik
15 E. Budaya Sekolah 67 Nasionalisme
68 One day One Ayat
60 Pappaseng madeceng
70 Jum'at Ibadah
71 Budaya Insidentil
16 F. Pengaturan 72 Terdapat pengaturan beban belajar sesuai
Beban Belajar kurikulum yang berlaku (Kurikulum
Merdeka dan Kurikulum 2013)
17 G. Program 73 Terdapat progran inklusif yang ditentukan
Inklusif oleh satuan pendidikan
18 H. Kenaikan Kelas 74 Terdapat kriteria kenaikan kelas sesuai
dan Kelulusan dengan kurikulum yang berlaku
(Kurikulum Merdeka dan Kurikulum
2013)
75 Terdapat kriteria kenaikan kelas sesuai
dengan kurikulum yang berlaku
(Kurikulum Merdeka dan Kurikulum
2013)
19 I. Kalender 76 Terdapat kalender pendidikan sekolah
Akademik yang disusun berdasarkan pedoman
penyusunan kalender pendidikan yang
dikeluarkan oleh Dinas Pendidikan
Kabupaten Sinjai
77 Terdapat uraian permulaan tahun
pelajaran adalah bulan Juli setiap
tahun
dan terakhir pada bulan Juni tahun
berikutnya
78 Terdapat uraian jumlah minggu efektif
belajar dalam satu tahun pelajaran
79 Terdapat uraian jadwal waktu libur (jeda
tengah semester, jeda antar semester,
libur akhir tahun, hari libur keagamaan,
hari libur umum/nasional, hari libur
khusus, kegiatan khusus sekolah)
BAB IV. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
20. A. Ruang 80 Rencana pembelajaran untuk ruang
Lingkup lingkup satuan pendidikan seperti silabus
Satuan atau alur pembelajaran/unit mapping
Pendidikan lengkap dengan gambaran besar asesmen
dan sumber belajar yang mencakup
kegiatan intrakurikuler dan projek
penguatan profil pelajar Pancasila, serta
program prioritas satuan pendidikan
21. B. Ruang 81 Rencana pembelajaran untuk ruang
Lingkup Kelas lingkup kelas seperti (RPP)/modul ajar
(MA) atau rencana kegiatan lainnya.
Untuk dokumentasi rencana
pembelajaran ini, satuan pendidikan
cukup melampirkan beberapa contoh
RPP/MA atau bentuk rencana kegiatan
yang mewakili inti dari rangkaian
pembelajaran pada bagian lampiran
BAB V. PENDAMPINGAN, EVALUASI, DAN PENGEMBANGAN PROFESIONAL
22. A. Pendampingan 82 Dirancang sesuai kebutuhan (coaching,
mentoring, pelatihan) dan dilakukan oleh
pimpinan satuan pendidikan
23. B. Evaluasi 83 Catatan keberhasilan implementasi
pembelajaran secara individual maupun
bersama-sama warga sekolah, serta data
eksternal berupa hasil kompetensi dan
kinerja guru dan tenaga kependidikan
dari Rapor Pendidikan
24. C. Pengembangan 84 Dilakukan secara terencana dan strategis
Profesional berdasarkan hasil pengamatan dan
evaluasi
BAB VI. KESIMPULAN DAN SARAN
25. A. Kesimpulan 85 Berisi pernyataan yang Sederhana,
singkat dan jelas. Memuat intisari dari
Dokumen KOSP yang disusun yang
dimulai dari hal khusus ke umum.

26. B. Saran 86 Berisi rekomendasi yang dirumuskan oleh

penyusun yang bisa bermanfaat secara
praktis untuk pengembangan kurikulum.

LAMPIRAN
7. Daftar Lampiran 87 SK Tim Pengembang Kurikulum (TPK)
88 Undangan Rapat Penyusunan KOSP
89 Daftar Hadir Rapat Penyusunan KOSP
90 Contoh Capaian Pembelajaran (CP)
91 Contoh Modul Ajar 1 (satu) tema/bab
mewakili Mata Pelajaran/kelas
92 Contoh Topik Projek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila
93 Silabus (satu) Mata Pelajaran
 94 RPP (satu) Mata Pelajaran
95 SK Pedoman Penyusunan Kalender
Pendidikan Dinas Pendidikan Kabupaten
Sinjai Tahun Pelajaran 2023/2024
96 Lembar Validasi/Verifikasi KOSP

Catatan:
Sinjai,..........................2023

Validator,

.............................................
NIP.....................................
 GLOSARIUM

1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional

2. Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 4 Tahun 2022 Tentang Perubahan PP
Nomor 57 Tahun 2021 Tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP)
3. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 5
tahun 2022 tentang Standar Kompetensi Lulusan pada PAUD, Jenjang
Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah
4. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 7
Tahun 2022 Tentang Standar Isi pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang
Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah (PAUD Dikdasmen)
5. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 16
Tahun 2022 Tentang Standar Proses pada Pendidikan untuk jenjang PAUD,
TK, SD, SMP, SMA,SMK Sederajat
6. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor 21
Tahun 2022 Tentang Standar Penilaian Pendidikan PAUD, TK, SD, SMP,
SMA,SMK Sederajat
7. Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Nomor
56/M/2022 Tentang Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka
Pemulihan Pembelajaran.
8. Panduan Pengembangan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan, Badan
Standar Kurikulum dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan
Kebudayaan Riset dan Teknologi Republik Indonesia Tahun 2022.
 LAMPIRAN

Lampiran 1 (Format Cover/Sampul)

KURIKULUM OPERASIONAL NAMA SATUAN PENDIDIKAN...................

NPSN:................

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Logo Sekolah

Disusun Oleh:

Tim Pengembang Kurikulum Satuan Pendidikan

Alamat: (Alamat Sekolah) Kecamatan..............................

Kabupaten..................................

2023
 Lampiran 2 (Format Halaman Judul)

KURIKULUM OPERASIONAL NAMA SATUAN PENDIDIKAN...................

NPSN:................

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Logo Sekolah

Disusun Oleh:

Tim Pengembang Kurikulum

Alamat: (Alamat Sekolah) Kecamatan..............................

Kabupaten..................................

2023
Lampiran 3 (Format Rekomendasi)

REKOMENDASI

PENGAWAS SATUAN PENDIDIKAN

Setelah mencermati dokumen Kurikulum Operasional PAUD/SD/UPTD

SMP NegeriSinjai, Tahun Pelajaran 2023/2024 dengan ini saya:

Nama NIP : ...........................................

Pangkat/Gol : ...........................................
Jabatan : ...........................................
: Pengawas Pembina PAUD/SD/UPTD SMP..........

Menyatakan bahwa dokumenKurikulum Operasional tersebut dapat

disahkan untuk diberlakukan pada Tahun Pelajaran 2023/2024

Sinjai, 06 Juli 2023

Pengawas,

.......................................................
NIP. ..............................................
Lampiran 4 (Format Pengesahan)

LEMBAR PENGESAHAN

Setelah melalui proses penyusunan oleh Tim Pengembang Kurikulum Sekolah, diketahui oleh Ko
Ditetapkan,
Di: Sinjai Tanggal : 07 Juli 2023

Mengetahui, Menetapkan,
Komite Sekolah, Kepala Sekolah

.................................... ..........................................
NIP..........................

Mengesahkan,
Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Sinjai

IRWAN SUAIB, S.STP., M.Si.

Pangkat: Pembina Utama Muda NIP: 19790322 199912 1 001
Lampiran 5 (Format Surat Pernyataan)

SURAT PERNYATAAN PEMBERLAKUAN KURIKULUM

Yang bertanda tangan dibawah ini,

Nama Jabatan : ...........................................

Nama Sekolah NPSN : ..........................................
Alamat Sekolah : ...........................................
: ...........................................
: ...........................................

Dengan ini menyatakan kurikulum yang berlaku adalah sebagai berikut:

No. Kelas Kurikulum

1. KelasVII Kurikulum Merdeka
2. KelasVIII Kurikulum Merdeka
3. KelasIX Kurikulum 2013

Demikian pernyataan Pemberlakuan Kurikulum ini saya buat dengan

sesungguhnya dan penuh rasa tanggung-jawab.

Sinjai, 05 Juli 2023

Kepala Sekolah,

............................................
Nip: ...................................
Lampiran 6 (Format Tim Penyusun)

TIM PENYUSUN

Kurikulum Operasional
PAUD/SD/UPTD SMP Negeri
.........................................................
Sinjai
Tahun Pelajaran 2023/2024

Pembina

................................................... (Pengawas Satuan Pendidikan)

Penanggung Jawab
................................................... (Kepala Satuan Pendidikan)

Tim Penyusun
........................................ (Ketua TPMPS)

........................................ (Anggota)

........................................ (Anggota)

........................................ (Anggota)

........................................ (Anggota)

Pengetikan dan Penata Letak

........................................ (..................)
Lampiran 7 (Format Daftar Isi)

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL................................................................................................................................
REKOMENDASI PENGAWAS SATUAN PENDIDIKAN .................................................................
LEMBAR PENGESAHAN .....................................................................................................................
SURAT PERNYATAAN PEMBERLAKUAN KURIKULUM ...........................................................
TIM PENYUSUN ....................................................................................................................................
KATA PENGANTAR ............................................................................................................................
DAFTAR ISI ............................................................................................................................................
DAFTAR TABEL ....................................................................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................................................

BAB I KARAKTERISTIK SATUAN PENDIDIKAN DAN LANDASAN

PENGEMBANGAN KURIKULUM
A. Karakteristik Satuan Pendidikan .....................................................................................
1. Analisis Karakteristik Peserta Didik ..............................................................................
2. Analisis Guru dan Tenaga Kependidikan ......................................................................
3. Analisis Sarana dan Prasarana .......................................................................................
4. Analisis Lingkungan Satuan Pendidikan .......................................................................
5. Analisis Kemitraan Satuan Pendidikan ..........................................................................
6. Analisis Pembiayaan Satuan Pendidikan .......................................................................

B. Landasan Pengembangan Kurikulum .............................................................................

1. Landasan Yuridis ...........................................................................................................
2. Landasan Sosiologis ......................................................................................................
3. Landasan Psikopedagosis ..............................................................................................

BAB II VISI, MISI, DAN TUJUAN

A. Visi ......................................................................................................................................
B. Misi ......................................................................................................................................
C. Tujuan .................................................................................................................................

BAB III PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN

A. Intrakurikuler ....................................................................................................................
1. Kurikulum Merdeka .......................................................................................................
2. Kurikulum 2013 .............................................................................................................
B. Kokurikuler ........................................................................................................................
1. Kurikulum Merdeka .......................................................................................................
2. Kurikulum 2013 .............................................................................................................
C. Ekstrakurikuler .................................................................................................................
D. Strategi Pelayanan Bimbingan dan Konseling ................................................................
E. Budaya Sekolah ..................................................................................................................
1.Kegiatan Terprogram.........................................................................................................
a. Nasionalisme ..............................................................................................................
b. One Day One Ayat .....................................................................................................
c. Pappaseng Madaceng .................................................................................................
d. Juma’at Ibadah (Dzikir/Shalat Dhuha/Kultum, dll) ....................................................
2.Kegiatan Insidentil ............................................................................................................
 F. Pengaturan Beban Belajar ................................................................................................
1. Kurikulum Merdeka ......................................................................................................
2. Kurikulum 2013 .............................................................................................................
G. Penilaian ..............................................................................................................................
1. Kurikulum Merdeka .......................................................................................................
2. Kurikulum 2013..............................................................................................................
H. Program Inklusif ................................................................................................................
I. Kriteria Kenaikan Kelas dan Kelulusan ..........................................................................
1. Kurikulum Merdeka .......................................................................................................
2. Kurikulum 2013 .............................................................................................................
J. Kalender Akademik ...........................................................................................................
1. Penetapan Kalender Pendidikan .....................................................................................
2. Alokasi waktu .................................................................................................................
3. Kalender Pendidikan.......................................................................................................
BAB IV PERENCANAAN PEMBELAJARAN
A. Ruang Lingkup Satuan Pendidikan ..................................................................................
B. Ruang Lingkup Kelas ........................................................................................................

BAB V PENDAMPINGAN, EVALUASI, DAN PENGEMBANGAN PROFESIONALISME

A. Pendampingan Implementasi Kurikulum .......................................................................
B. Evaluasi Implementasi Kurikulum ..................................................................................
C. Program Pengembangan Profesional ...............................................................................
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan .........................................................................................................................
B. Saran ...................................................................................................................................

LAMPIRAN
Lampiran 8 (Format Daftar Tabel)

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman
...... .....................................................................................................
...... .....................................................................................................
dst. .....................................................................................................
Lampiran 9 (Format daftar lampiran)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman
1....................................................................................................................
2....................................................................................................................
dst....................................................................................................................