RPP BHS Arab Vii-Ix - 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Madrasah Tsanawiyah
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Bahasa arab

Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah /
MTs
Kelas/Semester : VII /1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
RPP MTs Mata Pelajaran Bahasa Arab / CV. AZ-ZAHRA 19

20 RPP MTs Mata Pelajaran Bahasa Arab / CV. AZ-ZAHRA


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

Mata Pelajaran : BAHASA ARAB
Kelas/Semester : VII/1
Alokasi Waktu : 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI
1. MENYIMAK / ISTIMA'
(Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan baik berbentuk gagasan
ataupun dialog sederhana tentang ‫)التعارف‬.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, frasa, atau kalimat) dalam
suatu konteks wacana lisan tentang ‫ التعارف‬dengan cara mencocokkan dan
membedakan secara tepat.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu:
 Mendengarkan wacana tentang berkenalan
 Drill pelafalan kosakata
 Tanya jawab tentang isi / materi
 Karakter siswa yang diharapkan :

 Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
D. MATERI PEMBELAJARAN
TA'ARUF
 Teks percakapan
 Isim-isim dhomir
 Jenis-jenis profesi
 Kata Tanya: ma, man, min
 Isim isyarah
 Membedakan mudzakkar dan mu'annats
E. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama
untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang ‫الت‬
‫عارف‬
 Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan
materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling
mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
 Pendahuluan : 10 Pemahaman Religius,
Apersepsi dan Motivasi : Konsep Jujur, Mandiri,
 Menanyakan kepada siswa tentang ‫ال‬ Demokratis,
Komunikatif ,
‫تعارف‬
Tanggung
 Menjelaskan tujuan pembelajaran
jawab
dan manfaatnya dalam kehidupan
 Kegiatan inti 50
 Siswa Melakukan bunyi huruf
hijaiyah dan ujaran (kata, frasa, atau
kalimat) dalam suatu konteks
wacana lisan tentang ‫التعارف‬
(eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai sumber
tentang ‫( التعارف‬Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil 5
pemasangan berdasarkan apa yang
telah dibaca tentang ‫التعارف‬
(Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab dengan guru
tentang hal-hal yang masih belum
jelas (elaborasi) 10
 Guru memberikan penguatan
tentang kesimpulan ‫التعارف‬
(Konfirmasi)
 Kegiatan penutup. 5
 Guru melaksanakan penilaian lisan
 Memberikan tugas pengayaan.
G. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Bahasa Arab kelas VII
 Kaset tentang perkenalan
 Media audio visul lain

H. ASSESSMENT / Penilaian
Nilai Budaya
Indikator Jenis Bentuk
Dan Karakter Contoh Instrumen
Pencapaian Penilaian Penilaian
Bangsa
 Religius,  Melafalkankan / Tes tulis Uraian  Hafalkan bunyi
Jujur, Mandiri, mengulang huruf hijaiyah dan
Demokratis, kembali Tes Tulis ujaran (kata, frasa,
Komunikatif , kata/kalimat Uraian atau kalimat)
Tanggung yang telah dalam suatu
jawab didengar konteks wacana
 Menyebutkan lisan tentang ‫التعار‬
kembali kata- ‫ ف‬secara tepat!
kata / kalimat  Sebutkanlah kata-
yang telah kata / kalimat
didengar seperti: tentang kata
kata sapaan, sapaan, jenis
jenis profesi dll profesi!
Mengetahui .............. , ...............................

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

(Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan baik berbentuk gagasan
ataupun dialog sederhana tentang ‫)التعارف‬.
B. KOMPETENSI DASAR
1.2 Menemukan informasi umum dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan
sederhana yang meliputi kata sapaan (‫)إلقاء التحيات‬, kata ganti tunggal (‫للمفرد اسم ال‬
‫ )ضمير‬, kata tunjuk (‫ )اسم اإلشارة‬dan kata depan (‫ )أدوات الجر‬dan kata sifat (
‫ )النعت‬termasuk warna
 Bercerita/mengungkapkan isi materi


‫هل أنت من سورابايا ؟‬ 
‫ما عاصمة جاوى الغربية ؟‬ 
‫من ذلك ؟ ومن تلك ؟ من هذا ؟ ومن هذه ؟‬ 
‫من أين أنت ؟‬ 
‫هل أنت من جاكرتا ؟‬ 
‫ما مهنتك ؟‬ 
‫وما مهنة أبيك ؟‬ 
‫ فى الحوار األتية؟‬o‫اذكر كلمات اإلستفهام‬ 
‫اذكر الكلمات إللقاء السالم فى الصباح؟ فى المساء ؟ فى النهار ؟ فى الليل ؟‬ 

 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi ‫التعارف‬
F. Langkah-langkah Pembelajaran
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
 Pendahuluan : 10 Pemahaman Religius, Jujur,
Apersepsi dan Motivasi : Konsep Mandiri,
 Guru mengkondisikan kelas dan Demokratis,
persiapan untuk berdoa sebelum Komunikatif ,
belajar Tanggung
 Menanyakan kepada siswa tentang ‫ال‬ jawab
‫تعارف‬
 Siswa mendengarkan/menyimak
baik berbentuk gagasan ataupun
dialog sederhana tentang ‫التعارف‬
.yang disampaikan guru melalui
kaset, VCD, atau suara guru
langsung (eksplorasi)
 Siswa Mengidentifikasi makna-
makna/ arti dari kata-kata / kalimat
yang telah didengar (Eksplorasi)
 Siswa Mengartikan kalimat-kalimat
dengan tepat dan benar (Elaborasi)
tentang kata sapaan (‫)إلقاء التحيات‬,
kata ganti tunggal (‫للمفرد اسم الضمي‬ 5
‫ )ر‬, kata tunjuk (‫ )اسم اإلشارة‬dan
kata depan (‫ )أدوات الجر‬dan kata
sifat (‫ )النعت‬termasuk warna
(elaborasi)
10
(Konfirmasi)
 Kegiatan penutup.

 Guru melaksanakan penilaian lisan 5

 Memberikan tugas pengayaan
H. Assessment / Penilaian
Nilai Budaya
Jenis Bentuk Contoh
Dan Karakter Indikator Pencapaian
Penilaian Penilaian Instrumen
Bangsa
 Religius,  Mengidentifikasi Tes tulis Uraian  Artikanlah
Jujur, makna-makna/ arti kalimat-
Mandiri, dari kata-kata / kalimat dalam
Demokratis, kalimat yang telah Tes Tulis Uraian konteks kata
Komunikatif , didengar sapaan dengan
Tanggung  Mengartikan tepat dan
jawab kalimat-kalimat benar!
dengan tepat dan
benar
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan baik berbentuk gagasan
ataupun dialog sederhana tentang ‫التعارف‬
B. KOMPETENSI DASAR
1.3 Merespon gagasan yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana yang
menggunakan kata sapaan (‫)إلقاء التحيات‬, kata ganti tunggal (‫ )للمفرد اسم الضمير‬,
kata tunjuk (‫ )اسم اإلشارة‬dan kata depan (‫ )أدوات الجر‬dan kata sifat (‫)النعت‬
termasuk warna
 Bercerita/mengungkapkan isi materi


 Menggunakan kata sapaan
‫عارف‬

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
belajar Tanggung
 Menanyakan kepada siswa tentang ‫الت‬ jawab
‫عارف‬

Menjelaskan tujuan pembelajaran dan
manfaatnya dalam kehidupan
 Siswa beradu cepat memasangkan
kalimat acak tentang ‫التعارف‬
(eksplorasi)
 Siswa menyampaikan gagasan yang
terdapat pada wacana lisan atau
dialog sederhana yang menggunakan
kata sapaan (‫)إلقاء التحيات‬, kata ganti
tunggal (‫ )للمفرد اسم الضمير‬, kata
tunjuk (‫ )اسم اإلشارة‬dan kata depan
(‫ )أدوات الجر‬dan kata sifat (‫)النعت‬
termasuk warna (Eksplorasi)
 Siswa diskusi/kerja kelompok tentang
kata sapaan (‫)إلقاء التحيات‬, kata ganti
tunggal (‫ )للمفرد اسم الضمير‬, kata
tunjuk (‫ )اسم اإلشارة‬dan kata depan
(‫ )أدوات الجر‬dan kata sifat (‫)النعت‬
termasuk warna (Elaborasi)
5
jelas (elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang 10
kesimpulan ‫( التعارف‬Konfirmasi)
5


Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Jenis Bentuk Contoh Instrumen
Karakter Bangsa Penilaian Penilaian
 Religius, Jujur,  Mengidentifikasi Tes lian Uraian  Sebutkanlah kata
Mandiri, makna-makna/ arti ganti tunggal (
Demokratis, dari kata-kata / Tes Tulis ‫للمفرد اسم الضمير‬
Komunikatif , kalimat yang telah Uraian )!
Tanggung didengar
jawab  Mengartikan
kalimat-kalimat
dengan tepat dan
benar
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

2. BERBICARA/KALAM
(mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman atau informasi melalui
kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang ‫)التعارف‬.
B. KOMPETENSI DASAR
2.1 Melakukan dialog sederhana dengan tepat tentang taaruf dengan menggunakan kata
sapaan (‫)إلقاء التحيات‬, kata ganti tunggal (‫ )للمفرد اسم الضمير‬, kata tunjuk (
‫ )اسم اإلشارة‬dan kata depan (‫ )أدوات الجر‬dan kata sifat (‫ )النعت‬termasuk warna
 Siswa dapat Melakukan dialog sederhana dengan tepat tentang taaruf dengan
menggunakan kata sapaan (‫)إلقاء التحيات‬, kata ganti tunggal (‫ )للمفرد اسم الضمير‬, kata
tunjuk (‫ )اسم اإلشارة‬dan kata depan (‫ )أدوات الجر‬dan kata sifat (‫ )النعت‬termasuk
warna


TA'ARUF
 Teks percakapan
 Kata tanya: ma, man, min
 Isim isyarah

‫عارف‬
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Apersepsi dan Motivasi : Konsep Jujur,
 Guru mengkondisikan kelas dan Mandiri,
persiapan untuk berdoa sebelum Demokratis,
belajar Komunikatif ,
 Menanyakan kepada siswa tentang ‫الت‬ 50 Tanggung
jawab
‫عارف‬
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan
 Kegiatan inti
 Guru membagikan materi pada siswa
(eksplorasi)
 Siswa Mendemonstrasikan materi 5
hiwar dengan tepat (Eksplorasi)
 Siswa Melafalkan kosa kata dan 10
kalimat dengan pelafalan yang tepat
dan benar (Elaborasi) 5
 Siswa Menggunakan/ me-ngucapkan
mufrodat dengan tepat dalam berbagai
kalimat (Elaborasi)
 Siswa Bertanya dengan
menggunakan kata tanya meliputi:
ma, man, hal, min aina, ma
mihnatuka dengan tepat (elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang
Nilai Budaya
Jenis Bentuk Contoh
Bangsa
 Religius,  Melafalkan kosa kata Tes lisan Uraian  Buatlah
Jujur, Mandiri, dan kalimat dengan pertanyaan
Demokratis, pelafalan yang tepat dengan
Komunikatif , dan benar Tes lisan Uraian menggunakan
Tanggung  Menggunakan/ kata tanya
jawab mengucapkan Tes lisan meliputi: ma,
mufrodat dengan tepat man, hal, min
dalam berbagai kalimat aina, ma
Tes
 Bertanya dengan mihnatuka
tertulis
menggunakan kata dengan tepat!
tanya meliputi: ma,
Tes
man, hal, min aina, ma
tertulis
mihnatuka dengan tepat
 Menanggapi/merespons
berbagai pertanyaan
dengan tepat
 Mendemonstrasikan
materi hiwar dengan
tepat
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

2. BERBICARA/KALAM
Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat
sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun
meliputi kata sapaan (‫)إلقاء التحيات‬, kata ganti tunggal (‫ )للمفرد اسم الضمير‬, kata
tunjuk (‫ )اسم اإلشارة‬dan kata depan (‫ )أدوات الجر‬dan kata sifat (‫ )النعت‬termasuk
warna.
B. KOMPETENSI DASAR
2.2 Melakukan dialog se-derhana dengan tepat ten-tang taaruf dengan menggunakan (
‫)إلقاء التحيات‬, kata ganti tunggal (‫)للمفرد اسم الضمير‬, kata tunjuk (‫ )اسم اإلشارة‬dan
kata depan ‫) )أدوات الجر‬.
 Siswa dapat Melakukan dialog sederhana dengan tepat tentang taaruf dengan
menggunakan (o‫ت‬o‫ا‬o‫ي‬o‫ح‬o‫ت‬o‫ل‬o‫ ا‬o‫ء‬o‫ا‬o‫ق‬o‫ل‬o‫)إ‬, kata ganti tunggal (o‫ر‬o‫ي‬o‫م‬o‫ض‬o‫ل‬o‫ ا‬o‫م‬o‫س‬o‫ ا‬o‫د‬o‫ر‬o‫ف‬o‫م‬o‫ل‬o‫)ل‬, kata tunjuk (
‫ )اسم اإلشارة‬dan kata depan ‫) )أدوات الجر‬


Mengidentifikasi kata keterangan tempat/ adawatul jar
! ‫أهال و سهال‬
‫كيف حالك ؟‬
! ‫صباح الخير ! مساء الخير‬
‫من أين أنت ؟‬
‫هل أنت من سورابايا ؟‬
‫ما عاصمة جاوى الغربية ؟‬
‫من ذلك ؟ ومن تلك ؟ من هذا ؟ ومن هذه ؟‬

‫من أين أنت ؟‬

‫هل أنت من جاكرتا ؟‬
‫ما مهنتك ؟‬
‫وما مهنة أبيك ؟‬
... ‫ أنا \الب فى المدرسة‬.‫أنا فائز‬
‫عارف‬

Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
belajar Tanggung
 Menanyakan kepada siswa tentang ‫الت‬ jawab
‫عارف‬

 Siswa Mendemonstrasikan materi
hiwar / identitas diri dengan baik
(eksplorasi)
 Siswa Melakukan dialog sederhana
dengan tepat tentang taaruf
(Eksplorasi)
 Siswa Berdiskusi kelompok
(Elaborasi)
tentang hal-hal yang masih belum 5
jelas (elaborasi)
10

Nilai Budaya Dan Indikator Jenis Bentuk
Contoh Instrumen
Karakter Bangsa Pencapaian Penilaian Penilaian
 Religius, Jujur,  Memperkenalkan Tes tulis Uraian  Sebutkanlah
Mandiri, diri dengan identitas lengkap
Demokratis, meyebutkan Tes Tulis Uraian antara lain: nama,
Komunikatif , identitas lengkap usia, alamat,
Tanggung antara lain: pekerjaan, asal
jawab nama, usia, Madrasah, nama
alamat, orang tua dan
pekerjaan, asal pekerjaan orang tua
Madrasah, nama dengan
orang tua dan menggunakan
pekerjaan orang bahasa Arab !
tua
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

3. MENULIS/KITABAH
Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi baik fiksi
dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang ‫التعارف‬.
B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Menulis dan melengkapi huruf hijaiyah, kata, frasa, dan kalimat tentang taaruf
dengan tanda baca yang tepat.
 Siswa dapat Mempraktekkan cara-cara menyambung huruf arab yang khas seperti
jim, ha' dan kho' serta 'ain, ghoin, sin, syin, shad, dhat, tho' dan dzo'


TA'ARUF
 Teks percakapan
 Isim isyarah
 Mengidentifikasi kata keterangan tempat/ adawatul jar
‫عارف‬


Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
belajar Tanggung
 Menanyakan kepada siswa tentang 50 jawab
‫التعارف‬

 Kegiatan inti
 Siswa Menyalin/menulis
kosakata/kalimat-kalimat sesuai
contoh dengan tepat dan benar (khat) 5
(Eksplorasi)
 Siswa Menulis kata-kata / kalimat- 10
kalimat seperti contoh (imla' manqul)
 Siswa Menyusun huruf-huruf 5
menjadi kata-kata dengan benar
 Siswa Menyusun kata-kata menjadi
kalimat sempurna (Elaborasi)
 Guru meminta siswa untuk
membentuk kelompok-kelompok
 Siswa mendiskusikan isi materi yang
telah dibagikan (elaborasi)

Contoh Instrumen
 Religius, Jujur,  Menyalin/menulis Tes tulis Uraian  Bagaiamanakah
Mandiri, kosakata/kalimat- cara
Demokratis, kalimat sesuai Tes Tulis menyambung
Komunikatif , contoh dengan Uraian huruf arab yang
Tanggung jawab tepat dan benar khas seperti jim,
(khat) ha' dan kho'
 Menulis kata-kata serta 'ain, ghoin,
/ kalimat-kalimat sin, syin, shad,
seperti contoh dhat, tho' dan
(imla' manqul) dzo' ?
 Menyusun huruf-
huruf menjadi
kata-kata dengan
benar
 Menyusun kata-
kata menjadi
kalimat sempurna
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

3. MENULIS/KITABAH
(Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi baik fiksi
dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang ‫التعارف‬.
B. KOMPETENSI DASAR
3.2 Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana tentang ‫تعارف‬
dengan tepat menggunakan kata sapaan (‫)إلقاء التحيات‬, kata ganti tunggal (‫للمفرد اس‬
‫ )م الضمير‬, kata tunjuk (‫ )اسم اإلشارة‬dan kata depan (‫ )أدوات الجر‬dan kata sifat
(‫ )النعت‬termasuk warna
 Siswa dapat Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana tentang
‫ تعارف‬dengan tepat menggunakan kata sapaan (‫)إلقاء التحيات‬, kata ganti tunggal (
‫ )للمفرد اسم الضمير‬, kata tunjuk (‫ )اسم اإلشارة‬dan kata depan (‫ )أدوات الجر‬dan
kata sifat (‫ )النعت‬termasuk warna


! ‫أهال و سهال‬
‫كيف حالك ؟‬
..... ‫ انا تلميذ فى المدرسة المتوسطة‬.‫صباح الخير اسمي محمد‬
....... ‫ هو طبيب فى المستشفى‬.‫ و هذا صورة ابي‬.‫أنا من مالنج جاوى الشرقية‬
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi ‫التعارف‬


Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
persiapan untuk berdoa sebelum belajar Komunikatif ,
 Menanyakan kepada siswa tentang ‫التعار‬ Tanggung
jawab
‫ف‬

 Siswa Mengungkapkan informasi secara
tertulis dalam kalimat sederhana tentang
‫( تعارف‬Eksplorasi)
 Siswa Membuat kalimat-kalimat melalui
imla' (elaborasi)
 Menulis kalimat-kalimat sesuai dengan
khat (elaborasi)
 Menulis karangan berupa biodata diri
sendiri secara lengkap (Elaborasi) 5
tentang hal-hal yang masih belum jelas
(elaborasi) 10
Nilai Budaya Dan Jenis Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen
 Religius, Jujur,  Menyalin/menulis Tes tulis Uraian  Buatlah kalimat-

Mandiri, kosakata/kalimat- kalimat melalui

Demokratis, kalimat sesuai Tes Tulis imla' ?
Komunikatif , contoh dengan Uraian  Tuliskanlah
Tanggung tepat dan benar kalimat-kalimat
jawab (khat) sesuai dengan
 Menulis kata-kata / khat !
kalimat-kalimat
seperti contoh
(imla' manqul)
 Menyusun huruf-
huruf menjadi
kata-kata dengan
benar
 Menyusun kata-
kata menjadi
kalimat sempurna
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

4. BERBICARA/KALAM
(Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui
kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang ‫) مدرستى‬
B. KOMPETENSI DASAR
4.1 Melakukan dialog sederhana dengan lancar dengan tepat dan benar menggunakan
kata sapaan (‫)إلقاء التحيات‬, kata ganti tunggal (‫ )للمفرد اسم الضمير‬, kata tunjuk ( ‫اسم‬
‫ )اإلشارة‬dan kata depan (‫ )أدوات الجر‬dan kata sifat (‫ )النعت‬termasuk warna
 Mengidentifikasi/mengamati benda-benda di Madrasah
 Mengidentifikasi kata sifat termasuk jenis-jenis warna baik berbentuk mudzakkar
maupun mu'annats
 Menerapkan kalimat berstruktur: mubtada’ dan khabar (kata sifat, jenis warna atau
adawatul jar)


 Teks percakapan
 Isim isyarah
 Mengidentifikasi kata keterangan tempat/adawatul jar
 Kata-kata sifat termasuk jenis-jenis warna
 Kalimat-kalimat berstruktur:
- mubtada’ dan khabar (kata sifat)
- mubtada’ dan khabar (jenis warna)

- mubtada’ dan khabar

- (keterangan tempat/adawatul jar)
‫عارف‬
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
belajar Tanggung
 Menanyakan kepada siswa tentang ‫التع‬ jawab
‫ارف‬

 Kegiatan inti
 Siswa Melakukan dialog sederhana 50
dengan lancar dengan tepat dan benar
menggunakan kata sapaan (
‫)إلقاء التحيات‬, kata ganti tunggal (
‫ )للمفرد اسم الضمير‬, kata tunjuk (‫اسم ا‬
‫ )إلشارة‬dan kata depan (‫)أدوات الجر‬
dan kata sifat (‫ )النعت‬termasuk warna
(eksplorasi)
 Guru meminta siswa untuk
membentuk kelompok-kelompok
 Siswa mendiskusikan isi materi yang 5
telah dibagikan. (Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab dengan guru 10
jelas (elaborasi)


Guru memberikan penguatan tentang
Nilai Budaya
Jenis Bentuk
Dan Karakter Indikator Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Bangsa
 Religius,  Mengidentifikasi Tes tulis Uraian  Susunlah kalimat
Jujur, benda-benda di dengan
Mandiri, Madrasah menggunakan
Demokratis,  Melafalkan kosa struktur:
Komunikatif , kata dan kalimat Tes Tulis Uraian mubtada’ dan
Tanggung dengan pelafalan khabar (kata
jawab yang tepat dan sifat, jenis warna
benar atau adawatul
 Mengungkapkan jar) !
keadaan Madrasah  Susunlah kalimat
masing-masing dengan
(pilih: kelas, kantin, berbentuk
ruang guru, ruang mudzakkar
tata tertib siswa, maupun
halaman Madrasah, mu'annats !
dll) dengan
kosakata meliputi;
kata sifat termasuk
jenis-jenis warna
baik berbentuk
mudzakkar maupun
mu'annats dengan
tepat dan benar
 Bertanya dan
memberikan
respons tentang
keadaan / sifat-sifat
benda yang ada di
Madrasah dengan
menggunakan kata
tanya meliputi; ma,

man, hal, min aina,

ma laun… dengan
tepat
materi hiwar
dengan tepat
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

4. BERBICARA/KALAM
kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang ‫) مدرستى‬
B. KOMPETENSI DASAR
4.2 Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat
sederhana meliputi kata sapaan (‫)إلقاء التحيات‬, kata ganti tunggal (‫للمفرد اسم الضمير‬
) , kata tunjuk (‫ )اسم اإلشارة‬dan kata depan (‫ )أدوات الجر‬dan kata sifat (‫)النعت‬
termasuk warna
 Siswa dapat Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam
kalimat sederhana meliputi kata sapaan (o‫ت‬o‫ا‬o‫ي‬o‫ح‬o‫ت‬o‫ل‬o‫ ا‬o‫اء‬o‫لق‬o‫)إ‬, kata ganti tunggal (o‫ اس‬o‫د‬o‫ر‬o‫مف‬o‫لل‬
o‫ر‬o‫ي‬o‫م‬o‫ض‬o‫ل‬o‫ ا‬o‫ )م‬, kata tunjuk (o‫ة‬o‫ر‬o‫ا‬o‫ش‬o‫إل‬o‫ ا‬o‫م‬o‫ )اس‬dan kata depan (o‫ر‬o‫ج‬o‫ل‬o‫ ا‬o‫ت‬o‫ا‬o‫و‬o‫د‬o‫ )أ‬dan kata sifat (
‫ )النعت‬termasuk warna.


‫مدرستى‬
‫ما هذا ؟ هذا كتاب‬
‫ هذا كتاب‬,‫هل هذا كتاب ؟ نعم‬
‫ب؟ ) ؟ كتاب اللغة العربية‬
ٍ ‫ما هذا الكتاب (أي كتا‬
‫ ذلك الكتاب صغير‬,‫هل ذلك الكتاب صغير ؟ نعم‬
‫ما لونه ؟ لونه أحمر‬
‫ لونه أحمر‬،‫هل لونه أبيض ؟ ال‬
‫ما تلك ؟ تلك سبورة‬
‫ هي نظيفة‬,‫هل السبورة نظيفة ؟ نعم‬

‫هل لون هذا الجدار أبيض‬

‫تلك الصورة جميلة و لونها احمر‬
‫عارف‬
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
belajar Tanggung
 Menanyakan kepada siswa tentang ‫التعا‬ jawab
‫رف‬

 Siswa Menceritakan keadaan
Madrasah (pilih: kelas, kantin, ruang
guru, ruang tata tertib siswa, halaman
Madrasah, dll) dengan menyebutkan
sifat-sifatnya secara tepat dan benar
(eksplorasi)
 Siswa Berlatih bercerita (diskusi
kelompok) mengenai keadaan
Madrasah (Elaborasi) 5
(elaborasi)
10


Nilai Budaya
Bangsa
 Religius,  Menggunakan / Tes tulis Uraian  Ceritakanlah
Jujur, Mandiri, mengucapkan keadaan Madrasah
Demokratis, mufrodat dengan Tes Tulis Uraian dengan
Komunikatif , tepat dalam menyebutkan
Tanggung berbagai kalimat sifat-sifatnya
jawab  Menceritakan secara tepat dan
keadaan benar !
Madrasah (pilih:
kelas, kantin,
ruang guru, ruang
tata tertib siswa,
halaman
Madrasah, dll)
dengan
menyebutkan
sifat-sifatnya
secara tepat dan
benar
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

5. MEMBACA/QIRA'AH
(Memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog
sederhana, baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan membaca , menganalisis
dan menemukan pokok pikiran tentang ‫مدرستى‬
B. KOMPETENSI DASAR
5.1 Membaca nyaring, melafalkan huruf hijaiyyah, kata, frase, kalimat dengan ucapan,
tekanan dan intonasi yang berterima yang menggunakan kata sapaan (‫)إلقاء التحيات‬,
kata ganti tunggal (‫ )للمفرد اسم الضمير‬, kata tunjuk (‫ )اسم اإلشارة‬dan kata depan (
‫ )أدوات الجر‬dan kata sifat (‫ )النعت‬termasuk warna
 Siswa dapat Melafalkan huruf-huruf hijaiyyah / kata-kata dengan tepat dan benar
sesuai dengan tanda baca


 Benda-benda Madrasah, meliputi: kelas, perpustakaan, kantin, ruang tata tertib
siswa, halaman Madrasah, ruang UKS dll. (bisa ditambahkan: isim mufrod dan
jamak taksir)
‫عارف‬

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
belajar Tanggung jawab
 Menanyakan kepada siswa tentang 50
Menjelaskan tujuan pembelajaran
 Kegiatan inti
kalimat acak tentang ‫التعارف‬
(eksplorasi) 5
tentang ‫( التعارف‬Eksplorasi) 10
 Siswa Mempraktekkan cara-cara
melafalkan huruf arab yang khas 5
seperti jim, ha' dan kho' serta 'ain,
ghoin, sin, syin, shad, dhat, tho'
dan dzo' (Elaborasi)
jelas (elaborasi)
(Konfirmasi)

Nilai Budaya
Bangsa
 Religius,  Melafalkan Tes Tulis Uraian  Praktekkan cara
Jujur, Mandiri, huruf-huruf melafalkan huruf
Demokratis, hijaiyyah / arab yang khas
Komunikatif , kata-kata seperti jim, ha' dan
Tanggung dengan tepat kho' serta 'ain,
jawab dan benar ghoin, sin, syin,
sesuai dengan shad, dhat, tho' dan
tanda baca dzo' !
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

5. MEMBACA/QIRA'AH
B. KOMPETENSI DASAR
5.2 Mengidentifikasi kata, frasa, atau kalimat dalam wacana tertulis sederhana meliputi
kata sapaan (‫)إلقاء التحيات‬, kata ganti tunggal ( ‫ )للمفرد اسم الضمير‬, kata tunjuk (‫اسم‬
‫ )اإلشارة‬dan kata depan (‫ )أدوات الجر‬dan kata sifat (‫ )النعت‬termasuk warna
 Siswa dapat Memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau
dialog sederhana


 Kata-kata sifat
 Jenis-jenis warna
 Kalimat berstruktur:
- mubtada' dan khabar (kata sifat)
- mubtada' dan khabar (jenis warna)
- mubtada' dan khabar (keterangan tempat/adawatul jar)
‫عارف‬


Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
 Pendahuluan : 10 Pemahaman Konsep Religius, Jujur,
Apersepsi dan Motivasi : Mandiri,
 Menanyakan kepada siswa 50
tentang ‫التعارف‬
 Kegiatan inti
 Mengidentifikasi adawatul
madrasah, kata-kata sifat
termasuk warna (eksplorasi) 5
tentang ‫( التعارف‬Eksplorasi) 10
 Guru memeriksa pemahaman
siswa dengan mengarahkan siswa 5
untuk mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan dalam bacaan
(Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab dengan
guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
(Konfirmasi)
 Guru melaksanakan penilaian
lisan

Nilai Budaya
Jenis Bentuk
Penilaian Penilaian
Bangsa
 Religius, Jujur,  Mengidentifikasi Tes tulis Uraian  Buatlah
Mandiri, makna/ide pokok kalimat-kalimat
Demokratis, yang ada dalam Tes Tulis Uraian adawatul
Komunikatif , wacana /bahan madrasah,
Tanggung qira'ah yang terdiri atas
jawab  Mengidentifikasi kata-kata sifat
tema / topik yang ada termasuk warna
dalam wacana !
 Menjawab/merespons
berbagai pertanyaan
tentang keadaan isi /
bahan qira'ah
dengan tepat dan
benar
 Membedakan jenis
mudzakkar dan
muannats dalam
berbagai kalimat
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

5. MEMBACA/QIRA'AH
B. KOMPETENSI DASAR
5.3 Menemukan informasi umum dan atau rinci dari wacana sederhana tentang “
‫ ”مدرستى‬dengan tepat dan benar
 Siswa dapat Mengidentifikasi jenis mudzakkar dan muannats


‫ هي جميلة و هي واسعة أيضا‬,‫هذه مدرستى‬
‫ الموظف هناك نشيط أيضا‬.‫وهناك مكتبة‬
‫ هي ماهرة‬.‫ إسمها سلسبيال‬.‫هي صديقتى‬
‫ ولون الجدار هنا أصفر‬,‫ هذا المقصف جميل‬,‫هذا مقصف‬
‫عارف‬

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
 Guru mengkondisikan kelas Demokratis,
dan persiapan untuk berdoa Komunikatif ,
sebelum belajar Tanggung jawab
 Menanyakan kepada siswa
tentang ‫التعارف‬
 Menjelaskan tujuan
pembelajaran dan manfaatnya 50
dalam kehidupan
 Kegiatan inti
 Siswa Melafalkan mufradat
yang tepat dan benar dalam
berbagai kalimat (dan
dibiasakan tanpa harakat
lengkap) (eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai
sumber tentang ‫التعارف‬
(Eksplorasi)
 Siswa Membuat kalimat-
kalimat sederhana berstruktur:
mubtada’ dan khobar (kata
sifat) (Elaborasi) 5
guru tentang hal-hal yang 10
masih belum jelas (elaborasi)
tentang kesimpulan ‫التعارف‬ 5
(Konfirmasi)
lisan

Nilai Budaya Dan Jenis Bentuk Contoh
Indikator Pencapaian
Karakter Bangsa Penilaian Penilaian Instrumen
 Religius, Jujur,  Mengidentifikasi Tes tulis Uraian  Buatlah
Mandiri, kata sifat apa saja kalimat-
Demokratis, yang terdapat dalam Tes Tulis Uraian kalimat
Komunikatif , bacaan sederhana
Tanggung jawab  Mengidentifikasi berstruktur:
jenis mudzakkar dan mubtada’ dan
muannats khobar (kata
 Membuat sifat) !
kesimpulan tentang
isi wacana
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

B. STANDAR KOMPETENSI
6. MENULIS/KITABAH
dan atau non fiksi melalui kegiatan menulis tentang ‫) مدرستى‬
C. KOMPETENSI DASAR
6.1 Menulis dan melengkapi huruf hijaiyah, kata, frasa, dan kalimat tentang “‫”مدرستى‬
dengan tanda baca yang tepat
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat Menyalin/menulis kosakata/kalimat-kalimat sederhana sesuai contoh
dengan tepat dan benar (khat / imla' manqul)


E. MATERI PEMBELAJARAN
 Benda-benda Madrasah, meliputi: kelas, perpustakaan, kantin, ruang tata tertib
siswa, halaman Madrasah, ruang UKS dll.( bisa ditambahkan: isim mufrod dan
jamak taksir)
 Kata-kata sifat
 Kalimat berstruktur:
- mubtada’ dan khabar (kata sifat)
- mubtada’ dan khabar (jenis warna)
- mubtada’ dan khabar (keterangan tempat/adawatul jar)
 Isim isyarah
 Adawatul jar
F. METODE PEMBELAJARAN
‫عارف‬

G. Langkah-langkah Pembelajaran
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
 Menanyakan kepada siswa tentang
 Siswa dapat Menggunakan
mufradat yang tepat dan benar
dalam berbagai kalimat (eksplorasi)
 Siswa dapat Membedakan mufradat
jenis mudzakkar dan muannats
(Elaborasi) 5
 Siswa membuat kalimat-kalimat
sederhana (elaborasi) 10
(Konfirmasi)
H. SUMBER PEMBELAJARAN
I. Assessment / Penilaian
 Religius, Jujur,  Menyalin/menulis Tes tulis Uraian  Carilah kata
Mandiri, kosakata/kalimat- atau kalimat
Demokratis, kalimat sederhana dan kemudian
Komunikatif , sesuai contoh dengan Tes Tulis bedakanalah

Tanggung jawab tepat dan benar Uraian mufradat jenis
(khat / imla' manqul) mudzakkar
 Menyusun huruf- dan muannats
huruf menjadi kata- !
kata dengan benar
 Menyusun kata-kata
menjadi kalimat
sempurna
 Menyusun kalimat-
kalimat menjadi
paragraf
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

6. MENULIS/KITABAH
dan atau non fiksi melalui kegiatan menulis tentang ‫) مدرستى‬
B. KOMPETENSI DASAR
6.2 Mengungkapkan informasi/ gagasan secara tertulis dalam kalimat sederhana tentang
“‫ “مدرستى‬dengan menggunakan kata sapaan (‫)إلقاء التحيات‬, kata ganti tunggal (
‫ ) للمفرد اسم الضمير‬kata tunjuk (‫ )اسم اإلشارة‬dan kata depan (‫ )أدوات الجر‬dan
kata sifat (‫ )النعت‬termasuk warna
 Siswa dapat Mengamati dan menulis keadaan Madrasah masing-masing


‫ هي جميلة و هي واسعة أيضا‬,‫هذه مدرستى‬
‫ الموظف هناك نشيط أيضا‬.‫وهناك مكتبة‬
‫ هي ماهرة‬.‫ إسمها سلسبيال‬.‫هي صديقتى‬
‫ ولون الجدار أصفر‬,‫ هذا المقصف جميل‬,‫هذا مقصف‬
‫هذه مدرستى و هي جميلة و وهناك مكتبة هي جميلة أيضا‬
‫عارف‬


Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
 Menanyakan kepada siswa Demokratis,
tentang ‫التعارف‬ Komunikatif ,
 Menjelaskan tujuan Tanggung jawab
pembelajaran dan manfaatnya
dalam kehidupan
 Kegiatan inti
 Siswa beradu cepat 50
memasangkan kalimat acak
tentang ‫( التعارف‬eksplorasi)
sumber tentang ‫التعارف‬
(Eksplorasi)
 Siswa Menulis karangan sesuai
dengan tema keadaan
lingkungan Madrasah dengan
menyebutkan ciri-ciri/sifat-
sifatnya secara
terstruktur/terbimbing
(Elaborasi)
5
10
(Konfirmasi)
5
lisan

Nilai Budaya
Bangsa
 Religius, Jujur,  Menulis karangan Tes tulis Uraian  Jelaskanlah kata-
Mandiri, sesuai dengan kata sifat, jenis-
Demokratis, tema keadaan Tes Tulis jenis warna,
Komunikatif , lingkungan Uraian bentuk jamak dan
Tanggung Madrasah dengan mufrad,
jawab menyebutkan ciri- mudzakkar
ciri/sifat-sifatnya mu’annats
secara dengan tepat dan
terstruktur/terbimb benar !
ing
 Mengidentifikasi
kata-kata sifat,
jenis-jenis warna,
bentuk jamak dan
mufrad,
mudzakkar
mu’annats dengan
tepat dan benar dll
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)

MTs
Kelas/Semester : VII /2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
(KTSP)



(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

Kelas / Semester : VII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan)
7. MENYIMAK/ISTIMA'
Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan (berbentuk gagasan atau
dialog sederhana) tentang ‫بيتى‬
B. KOMPETENSI DASAR
suatu konteks wacana lisan tentang “‫ ”بيتي‬dengan cara mencocokkan dan
membedakan secara tepat
 Siswa dapat Melafalkankan / mengulang kembali kata/kalimat yang telah didengar
 Siswa dapat Menyebutkan kembali kata-kata/kalimat yang telah didengar seperti:
kata sapaan, jenis profesi dll
 Siswa dapat Mengidentifikasi makna-makna/ arti dari kata-kata / kalimat yang telah
didengar
 Siswa dapat Mengartikan kalimat-kalimat dengan tepat dan benar


 Benda-benda rumah, meliputi: ruang-ruang dan isinya, halaman, kebun/taman
rumah dll( bisa ditambahkan: isim mufrod dan jamak taksir)
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
‫بيتى‬


Aspek Life Skill Yang Nilai yang
Kegiatan Waktu
Dikembangkan ditanamkan
tentang ‫بيتى‬ Komunikatif ,
pembelajaran dan
manfaatnya dalam
kehidupan
 Siswa dapat Mengamati
Menyebutkan kembali
kosakata kerja yang
terdapat pada wacana lisan
atau dialog sederhana
tentang "rumahku"
(eksplorasi)
sumber tentang ‫بيتى‬
(Eksplorasi)
 Siswa dapat Menyebutkan
kem-bali kosakata kerja
yang terdapat pada wacana
lisan atau dialog sederhana
tentang rumahku
(Elaborasi)
 Siswa dapat Menjawab hal-
hal yang berhubungan 5
dengan “rumahku dengan
menggunakan kalimat
berstruktur: khabar
muqaddam, mubtada’
mu’akkhar dan kata sifat
(elaborasi)
 Guru memberikan 10
penguatan tentang
kesimpulan ‫بيتى‬
(Konfirmasi)
 Guru melaksanakan 5
penilaian lisan

 Memberikan tugas
pengayaan
 Kaset tentang lingkungan rumah
Nilai Budaya Indikator Pencapaian Jenis Bentuk Contoh Instrumen
Dan Karakter Penilaian Penilaian
Bangsa
 Religius, Jujur,  Melafalkankan / Tes tulis Uraian  Buatlah kalimat
Mandiri, mengulang kembali dengan
Demokratis, kata/kalimat yang Tes Lisan menggunakan
Komunikatif , telah didengar Uraian kalimat
Tanggung  Menyebutkan berstruktur:
jawab kembali khabar
kata-kata/kalimat muqaddam,
yang telah didengar mubtada’
seperti: kata sapaan, mu’akkhar dan
jenis profesi dll kata sifat !
makna-makna/ arti
dari kata-kata /
kalimat yang telah
didengar
 Mengartikan
kalimat-kalimat
dengan tepat dan
benar
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

7. MENYIMAK/ISTIMA'
B. KOMPETENSI DASAR
sederhana tentang “‫ ”بيتي‬dengan menggunakan kalimat berstruktur ‫ مق‬+ ‫مؤخر مبتدأ‬
‫ نعت‬+ ‫دم خبر‬
 Siswa dapat Menyalin/menulis kembali kata-kata / kalimat yang telah didengar

 Kata-kata sifat (na'at man'ut)
 Kalimat berstruktur: khabar muqaddam, mubtada’ muakkhar dan na'at/sifat
 Adawatul jar
‫بيتى‬

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
 Menanyakan kepada siswa tentang Demokratis,
‫بيتى‬ Komunikatif ,
 Menjelaskan tujuan pembelajaran Tanggung jawab
 Kegiatan inti
 Siswa dapat Menjawab hal-hal 50
yang berhubungan dengan
“rumahku dengan mengguna-kan
kalimat ber-struktur: khabar
muqaddam, mub-tada’ mu’akkhar
dan kata sifat (eksplorasi)
tentang ‫( بيتى‬Eksplorasi)
kembali kosakata kerja yang
dialog sederhana tentang
"rumahku" (elaborasi)
kembali kosakata kerja yang 5
"rumahku" (elaborasi)
 Guru memberikan penguatan 10
tentang kesimpulan ‫بيتى‬
(Konfirmasi)
lisan 5

Contoh Instrumen
 Religius, Jujur,  Menyalin/menulis Tes Lisan Uraian  Tuliskanlah
Mandiri, kembali kata- dialog sederhana
Demokratis, kata / kalimat tentang
Komunikatif , yang telah "rumahku" !
Tanggung didengar
jawab
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

7. MENYIMAK/ISTIMA'
B. KOMPETENSI DASAR
7.3 Memberikan tanggapan/respons pada ide/gagasan yang terdapat pada wacana lisan
atau dialog sederhana tentang “‫ ”بيتي‬dengan menggunakan kalimat berstruktur
‫ نعت‬+ ‫ مقدم خبر‬+ ‫مؤخر مبتدأ‬
 Siswa dapat Memberikan tanggapan/respons pada ide/gagasan yang terdapat pada
wacana lisan atau dialog sederhana tentang “‫”بيتي‬


‫ جانب البي‬.‫ غرفة األكل و غير ذلك‬,‫ غرفة المذاكرة‬,‫ منها غرفة الجلوس‬.‫ فى بيتي غرف كثيرة‬.‫عندي بيت‬
‫ت بستان جميل‬
‫بيتى‬

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
dalam kehidupan
 Siswa beradu cepat
tentang ‫( بيتى‬eksplorasi)
sumber tentang ‫( بيتى‬Eksplorasi)
 Siswa Menyebutkan kembali
kosakata kerja yang terdapat
pada wacana lisan atau dialog
sederhana tentang "rumahku".
(elaborasi)
kembali kosakata kerja yang
rumahku (elaborasi)
5
 Menjawab hal-hal yang
berhubungan dengan “rumahku
dengan menggunakan kalimat
berstruktur: khabar muqaddam,
mubtada’ mu’akkhar dan kata
sifat (elaborasi)
(Konfirmasi)
 Guru melaksanakan penilaian 5
lisan

Contoh Instrumen
 Religius, Jujur,  Mengungkapkan Tes tulis Uraian  Ceritakanlah
Mandiri, kembali keadaan rumah
Demokratis, (bercerita) Tes Lisan secara sederhana
Komunikatif , tentang isi Uraian dengan
Tanggung jawab wacana yang menggunakan
telah didengar bahasa Arab !
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

8. BERBICARA/KALAM
(Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi melalui
kegiatan bercerita serta bertanya jawab tentang ‫)بيـتى‬
B. KOMPETENSI DASAR
8.1 Menyampaikan infor-masi secara lisan tentang “‫ ”بيتي‬dengan lafal dengan tepat
dengan menggunakan kalimat berstruktur ‫نعت‬/‫ صفة‬+‫ مبتدأ مؤخر‬+ ‫خبر مقدم‬
 Siswa dapat Menyebutkan keadaan rumah masing-masing
 Siswa dapat Melafalkan kosa kata dan kalimat dengan pelafalan yang tepat dan
benar


‫بيتى‬

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
‫بيتى‬ Komunikatif ,
 Menjelaskan tujuan pembelajaran Tanggung
dan manfaatnya dalam kehidupan jawab
 Siswa Mengidentifikasi benda-
benda rumah (Eksplorasi)
 Siswa Berdiskusi kelompok
(Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab dengan 5
(Konfirmasi)
lisan
 Religius, Jujur,  Menyebutkan Tes tulis Uraian  Sebutkanlah
Mandiri, keadaan rumah benda-benda
Demokratis, masing-masing Tes Lisan rumah
Komunikatif ,  Melafalkan kosa Uraian dengan
Tanggung jawab kata dan kalimat menggunaka
dengan pelafalan n struktur
yang tepat dan benar isim mufrod
 Menggunakan / dan jamak
mengucapkan taksir) !
mufrodat dengan
tepat dalam berbagai
kalimat

Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

8. BERBICARA/KALAM
B. KOMPETENSI DASAR
8.2 Melakukan dialog sederhana dengan lancar tentang kecakapan berkomunikasi
dengan tepat dengan menggunakan kalimat berstruktur + ‫ مؤخر مبتدأ‬+ ‫مقدم خبر‬
‫نعت‬/‫صفة‬
 Siswa dapat Mendemonstrasikan materi hiwar / identitas diri dengan baik


 Kalimat berstruktur: khabar muqaddam, mubtada’ muakkhar dan na'at/sifat
 Adawatul jar
‫بيتى‬

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Komunikatif ,
‫بيتى‬
Tanggung jawab
 Kegiatan inti
 Siswa beradu cepat memasangkan 50
kalimat acak tentang ‫بيتى‬
(eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil
telah dibaca tentang ‫بيتى‬
(Elaborasi)
2. Siswa Bertanya dengan 5
menggunakan kata tanya meliputi;
madza, hal+adawatul jar, aina
dengan tepat dan benar
(elaborasi)
(Konfirmasi)
Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Jenis Bentuk Contoh Instrumen
 Religius, Jujur,  Bertanya dengan Tes tulis Uraian  Buatlah
Mandiri, menggunakan kata pertanyaan
Demokratis, tanya meliputi; Tes Lisan dengan
Komunikatif , madza, Uraian menggunakan
Tanggung hal+adawatul jar, kata tanya

jawab aina dengan tepat meliputi;

dan benar madza,
 Memberikan hal+adawatul
jawaban dengan jar, aina
tepat dengan tepat
 Mendemonstrasikan dan benar !
materi hiwar
dengan tepat dan
benar
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

8. BERBICARA/KALAM
B. KOMPETENSI DASAR
8.3 Bercerita tentang “‫ ”بيتي‬dengan menggunakan kalimat sederhana dengan tepat dan
benar dengan menggunakan kalimat berstruktur ‫نعت‬/‫ صفة‬+ ‫ مؤخر مبتدأ‬+ ‫مقدم خبر‬
 Siswa dapat Bercerita tentang “‫تي‬oo‫ ”بي‬dengan menggunakan kalimat sederhana
dengan tepat dan benar


‫بيتى‬

F. LANGKah-langkah Pembelajaran
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
dalam kehidupan
 Kegiatan inti
 Siswa Memahami wacana lisan 50
melalui kegiatan
mendengarkan (berbentuk
gagasan atau dialog sederhana)
 Siswa Bercerita tentang
keadaan rumah (Elaborasi)
guru tentang hal-hal yang
(Konfirmasi)
lisan
Nilai Budaya
Bangsa
 Religius, Jujur,  Menjelaskan / Tes Lisan Uraian  Ceritakanlah
Mandiri, menceritakan tentang isi dan
Demokratis, tentang isi dan keadaan rumah
Komunikatif , keadaan rumah dengan
Tanggung menggunakan
jawab kalimat berstruktur

‫ مؤخر م‬+ ‫مقدم خبر‬

‫نعت‬/‫ صفة‬+ ‫بتدأ‬
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

9. KITABAH/MENULIS
dan atau non fiksi melalui kegiatan menulis tentang ‫بيـتى‬
B. KOMPETENSI DASAR
9.1 Menulis dan melengkapi huruf hijaiyah, kata, frasa, dan kalimat tentang “ ‫”بيـتى‬
dengan tanda baca yang tepat
 Siswa dapat Menulis kata-kata / kalimat-kalimat melalui imla' manqul


‫بيتى‬

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Komunikatif ,
‫بيتى‬
Tanggung
jawab
 Kegiatan inti
 Siswa Menulis dan melengkapi 50
huruf hijaiyah, kata, frasa, dan
kalimat tentang “ ‫( ”بيـتى‬Eksplorasi)
 Siswa Membuat kalimat-kalimat
melalui imla' (Elaborasi)
jelas (elaborasi)
kesimpulan ‫( بيتى‬Konfirmasi)
Nilai Budaya
Jenis Bentuk Contoh
Bangsa
 Religius, Jujur,  Menyalin/menulis Tes tulis Uraian  Susunlah
Mandiri, kosakata/kalimat- huruf hijaiyah,
Demokratis, kalimat sesuai Tes Lisan kata, frasa,
Komunikatif , contoh dengan tepat Uraian dan kalimat
Tanggung dan benar (khat) tentang “ ‫بيـتى‬
jawab  Menulis kata-kata / ” dengan
kalimat-kalimat tanda baca
melalui imla' manqul yang tepat !
 Menyusun huruf-
huruf menjadi kata-
kata dengan benar
 Menyusun kata-kata
menjadi kalimat
sempurna
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

9. KITABAH/MENULIS
B. KOMPETENSI DASAR
9.2 Menulis paragraf sangat sederhana tentang ‫ بيـتى‬dengan menggunakan kalimat
berstruktur ‫نعت‬/‫ صفة‬+ ‫ مؤخر مبتدأ‬+ ‫مقدم خبر‬
 Siswa dapat Menyusun kalimat-kalimat menjadi paragraf.


 Kalimat ber-struktur: kha-bar muqad-dam, mubtada’ muakkhar dan na'at/sifat
 Adawatul jar
‫بيتى‬

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Komunikatif ,
‫بيتى‬
Tanggung jawab
 Kegiatan inti
 Siswa Menulis paragraf sangat 50
sederhana tentang ‫( بيـتى‬Eksplorasi)
 Siswa Merangkai kata-kata sifat
(na'at man'ut) (elaborasi)
 Siswa Menyusun kalimat
berstruktur: khabar muqaddam, 5
mubtada’ muakkhar dan na'at/sifat
(elaborasi)
(Konfirmasi)
Nilai Budaya Indikator Jenis Bentuk Contoh Instrumen
Dan Karakter Pencapaian Penilaian Penilaian
Bangsa
 Religius,  Menyusun Tes Lisan Uraian  Tuliskanlah
Jujur, kalimat-kalimat paragraf sangat
Mandiri, menjadi sederhana tentang
Demokratis, paragraf ‫ بيـتى‬dengan
Komunikatif , menggunakan
Tanggung kalimat berstruktur
jawab
‫ مؤخر مب‬+ ‫مقدم خبر‬
‫نعت‬/‫ صفة‬+ ‫تدأ‬

Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

9. KITABAH/MENULIS
B. KOMPETENSI DASAR
9.3 Menulis tentang ‫ بيـتى‬dengan menggunakan media gambar/alat peraga gambar/foto
yang dilihat dengan menggunakan kalimat berstruktu + ‫ مؤخر مبتدأ‬+ ‫خبر مقدم‬
‫نعت‬/‫صفة‬
 Siswa dapat Mengidentifikasi kata-kata tanya, bentuk mufrad dan jamak taksir, jenis
mudzakkar dan mu'annats dengan tepat dan benar


‫بيتى‬

F. LANGKah-langkah Pembelajaran
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
dalam kehidupan
 Siswa Menulis tentang ‫بيـتى‬
dengan menggunakan media
gambar/alat peraga gambar/foto
yang dilihat dengan
menggunakan kalimat berstruktu
‫نع‬/‫ صفة‬+ ‫ مؤخر مبتدأ‬+ ‫خبر مقدم‬
‫( ت‬Eksplorasi)
 Siswa Menulis karangan /
laporan tentang keadaan rumah
dengan ciri-cirinya/ sifatnya
(Elaborasi)
10
(Konfirmasi)
5
lisan
Nilai Budaya Dan Indikator Jenis Bentuk Contoh Instrumen
 Religius, Jujur,  Menulis karangan Tes Lisan Uraian  Sebutkanlah
Mandiri, sesuai dengan kata-kata tanya,
Demokratis, tema secara bentuk mufrad
Komunikatif , terstruktur / Uraian dan jamak

Tanggung terbimbing taksir, jenis

jawab (misalnya: mudzakkar dan
menulis tentang mu’annats
keadaan rumah dengan tepat dan
sendiri-sendiri) benar !
kata-kata tanya,
bentuk mufrad
dan jamak taksir,
jenis mudzakkar
dan mu’annats
dengan tepat dan
benar dll
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

10. BERBICARA/KALAM
kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang ‫أسرتي‬
B. KOMPETENSI DASAR
10.1 Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat
sederhana tentang ‫ أسرتي‬menggunakan kalimat berstruktur meliputi mubtada dan
khobar (berupa kata kerja / fiil mudhari mufrad)
 Siswa dapat Mengidentifikasi anggota-anggota keluarga
 Siswa dapat Mengidentifi-kasi kata kerja sehari-hari yang paling populer


 Teks percakapan
 Nama-nama anggota keluarga
 Kata Tanya: madza ya'malu..?
 Isim isyarah
‫أسرتي‬

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
tentang ‫أسرتي‬ Komunikatif ,
 Kegiatan inti
 Siswa Melafalkan yang tepat 50
dalam kalimat sederhana tentang
‫( أسرتي‬eksplorasi)
sumber tentang ‫أسرتي‬
(Eksplorasi)
 Siswa Melafalkan kosa kata dan
kalimat dengan pelafalan yang
tepat dan benar (Elaborasi)
tentang kesimpulan ‫أسرتي‬ 10
(Konfirmasi)
lisan
 Religius, Jujur,  Melafalkan kosa Tes Lisan Uraian  Buatlah
Mandiri, kata dan kalimat informasi secara
Demokratis, dengan pelafalan lisan dengan
Komunikatif , yang tepat dan Uraian lafal yang tepat
Tanggung jawab benar dalam kalimat
 Menggunakan / sederhana

mengucapkan tentang ‫أسرتي‬

mufrodat dengan menggunakan
tepat dalam kalimat
berbagai kalimat berstruktur
meliputi
mubtada dan
khobar (berupa
kata kerja / fiil
mudhari
mufrad) !
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

10. BERBICARA/KALAM
B. KOMPETENSI DASAR
10.2 Bercerita tentang ‫ أسرتي‬dengan menggunakan media gambar /alat peraga dan
menerapkan struktur kalimat meliputi: mubtada dan khobar (berupa kata kerja / fiil
mudhari mufrad)
 Siswa dapat Mengidentifikasi perubahan-perubahan dalam fi'il mudhari'


 Mengidentifikasi bentuk-bentuk (perbedaan) fiil mudhari (mufrad) sesuai dengan
mubtada’ mufrad
 Kalimat berstruktur: mubtada’ dan khabar dan maf’ul bih
‫أسرتي‬

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
dalam kehidupan
tentang ‫( أسرتي‬eksplorasi)
(Eksplorasi)
 Siswa Menerapkan kalimat
berstruktur: mubtada’ dan
khabar (berupa fi'il mudhari) dan
maf’ul bih (Elaborasi)
tentang kesimpulan ‫أسرتي‬
(Konfirmasi)
lisan
Nilai Budaya Dan Indikator Jenis Bentuk Contoh
Karakter Bangsa Pencapaian Penilaian Penilaian Instrumen
 Religius, Jujur,  Menceritakan Tes Lisan Uraian  Buatlah
Mandiri, tentang kalimat tentang
Demokratis, lingkungan lingkungan,
Komunikatif , anggota keluarga anggota
Tanggung jawab dengan tepat dan keluarga
benar secara dengan

terstruktur/terbim menggunakan
bing disertai berstruktur:
gambar mubtada’ dan
khabar (berupa
fi'il mudhari)
dan maf’ul bih
!
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

10. BERBICARA/KALAM
B. KOMPETENSI DASAR
10.3 Melakukan tanya jawab tentang ‫ أسرتي‬dengan menerapkan kalimat berstruktur
meliputi: mubtada dan khobar (berupa kata kerja / fiil mudhari mufrad)
 Siswa dapat Bertanya dengan menggunakan kata tanya meliputi; madza ya'malu..? dan
kata tanya: hal dengan tepat dan benar.


‫أمي تذهب الى السوق‬
‫و أبى يقرأ الجريدة فى غرفة األكل‬
‫و أنا العب اغسل فى الحمام‬
‫أخى اسمه خليل الرحمن‬
‫أسرتي‬

F. LANGKAH-LANGkah Pembelajaran
Aspek Life
Nilai yang
Kegiatan Waktu Skill Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Komunikatif ,
‫أسرتي‬
Tanggung
jawab
 Kegiatan inti
kalimat berstruktur meliputi:
mubtada dan khobar (berupa kata
kerja / fiil mudhari mufrad)
(eksplorasi)
tentang ‫( أسرتي‬Eksplorasi)
 Siswa Berlatih bercerita (diskusi
kelompok) mengenai keadaan
keluarga (Elaborasi)
jelas (elaborasi)
kesimpulan ‫( أسرتي‬Konfirmasi)
 Religius, Jujur,  Bertanya dengan Tes Lisan Uraian  Buatlah
Mandiri, menggunakan kata pertanyaan
Demokratis, tanya meliputi; dengan
Komunikatif , madza ya'malu..? Uraian menggunakan
Tanggung jawab dan kata tanya: hal kata tanya
dengan tepat dan meliputi;
benar madza
 Memberikan ya'malu..?
tanggapan / respons
dengan tepat
materi hiwar
dengan tepat dan
benar
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

11. MEMBACA/QIRA'AH
sederhana, baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan membaca, menganalisis
dan menemukan tentang ‫أسرتى‬
B. KOMPETENSI DASAR
11.1 Membaca nyaring, melafalkan huruf hijaiyyah, kata, frase, kalimat sederhana
dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang bertema tentang ‫ أسرتى‬dengan
menerapkan kalimat berstruktur mubtada dan khobar (berupa kata kerja / fiil
mudhari mufrad)


 Teks bacaan tentang keluarga
 Jenis-jenis anggota keluarga
 Isim isyarah
‫أسرتي‬


Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Komunikatif ,
‫أسرتي‬
Tanggung jawab
 Siswa melafalkan huruf hijaiyyah,
kata, frase, kalimat sederhana
dengan ucapan, tekanan dan
intonasi yang bertema tentang
‫ أسرتى‬dengan menerapkan kalimat
berstruktur mubtada dan khobar
(berupa kata kerja / fiil mudhari
mufrad) (Eksplorasi)
 Siswa Melafalkan fiil-fiil mudhari
yang paling populer dalam
kehidupan sehari-hari (elaborasi)
 Siswa Mengucapkan kalimat-
mubtada’ dan khobar (fiil mudhari
mufrad) dan maf’ul bih (elaborasi)
 Siswa Melafalkan mufradat yang
5
tepat dan benar dalam berbagai
kalimat (dan dibiasakan tanpa
harakat lengkap) (elaborasi)
(Konfirmasi)

Nilai Budaya
Bangsa
 Religius, Jujur,  Melafalkan Tes Lisan Uraian  Tulislah kalimat
Mandiri, huruf-huruf tentang ‫أسرتى‬
Demokratis, hijaiyyah / dengan
Komunikatif , kata-kata menerapkan
Tanggung dengan tepat kalimat berstruktur
jawab dan benar mubtada dan
sesuai dengan khobar (berupa
tanda baca kata kerja / fiil
mudhari mufrad) !
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

11. MEMBACA/QIRA'AH
B. KOMPETENSI DASAR
11.2 Mengidentifikasi kata, frasa, atau kalimat sederhana dalam wacana tertulis
sederhana tentang ‫ أسرتى‬mengunakan kalimat berstruktur: mubtada dan khobar
(berupa kata kerja / fiil mudhari mufrad)
 Siswa dapat Mengidentifikasi makna/ide pokok yang ada dalam wacana /bahan
qira'ah
 Siswa dapat Mengidentifikasi tema / topik yang ada dalam wacana


mubtada’ mufrad
‫أسرتي‬

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
dalam kehidupan
 Siswa Memahami kata, frasa,
atau kalimat sederhana dalam
wacana tertulis sederhana
tentang ‫( أسرتى‬Eksplorasi)
 Siswa Melafalkan fiil-fiil
mudhari yang paling populer
dalam kehidupan sehari-hari
(elaborasi)
mubtada’ dan khobar (fiil
mudhari mufrad) dan maf’ul
bih (elaborasi)
yang tepat dan benar dalam 5
lengkap) (elaborasi)
(Konfirmasi)
lisan 5

 Religius, Jujur,  Mengidentifikasi Tes Lisan Uraian  Buatlah
Mandiri, makna/ide pokok kalimat
Demokratis, yang ada dalam sederhana
Komunikatif , wacana /bahan Uraian tentang ‫أسرتي‬
Tanggung jawab qira'ah berstruktur:
 Mengidentifikasi mubtada’ dan
tema / topik yang khobar (fiil
ada dalam mudhari
wacana mufrad) dan
 Menjawab maf’ul bih
berbagai
pertanyaan
tentang keadaan
isi / bahan
qira'ah dengan
tepat dan benar
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

11. MEMBACA/QIRA'AH
B. KOMPETENSI DASAR
11.3 Menemukan informasi umum dan atau rinci dari wacana tulis sederhana tentang
‫ أسرتى‬dengan menerapkan kalimat berstruktur mubtada dan khobar (berupa kata
kerja / fiil mudhari mufrad)
 Siswa dapat Mengidentifikasi kata-kata kerja paling populer (fiil mudhari mufrad)
 Siswa dapat Mengidentifikasi jenis mudzakkar dan muannats.


‫و أنا العب‬
‫اغسل فى الحمام‬
‫أسرتي‬


F. LANGKAH-LANgkah Pembelajaran
Aspek Life
Nilai yang
ditanamkan
Dikembangkan
Komunikatif ,
‫أسرتي‬
Tanggung
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan
jawab
 Kegiatan inti
 Siswa Mengucapkan kalimat-kalimat 50
sederhana berstruktur: mubtada’ dan
khobar (fiil mudhari mufrad) dan
maf’ul bih (eksplorasi)
yang paling populer dalam kehidupan
sehari-hari (Elaborasi)
 Siswa Melafalkan mufradat yang tepat
dan benar dalam berbagai kalimat (dan
dibiasakan tanpa harakat lengkap)
(Elaborasi)
(elaborasi)
10
kesimpulan ‫( أسرتي‬Konfirmasi)

Contoh Instrumen
 Religius, Jujur,  Membedakan Tes Lisan Uraian  Bedakanlah jenis
Mandiri, jenis mudzakkar mudzakkar dan
Demokratis, dan muannats muannats dalam
Komunikatif , dalam berbagai Uraian berbagai kalimat !
Tanggung kalimat
jawab  Mengidentifikasi
kata-kata kerja
paling populer
(fiil mudhari
mufrad)
jenis mudzakkar
dan muannats
 Membuat
kesimpulan
tentang isi
wacana
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

12. KITABAH/MENULIS
dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang ‫أسرتى‬
B. KOMPETENSI DASAR
12.1 Menulis paragraph sederhana tentang ‫ أسرتى‬dengan menerapkan kalimat berstruktur
mubtada dan khobar (berupa kata kerja / fiil mudhari mufrad)
 Siswa dapat Menyalin/menulis kosakata/kalimat-kalimat sesuai contoh dengan tepat
dan benar (khat / imla' manqul)
 Siswa dapat Menyusun huruf-huruf menjadi kata-kata dengan benar
 Siswa dapat Menyusun kata-kata menjadi kalimat sempurna


 Jenis-jenis anggota keluarga
 Isim isyarah
‫أسرتي‬
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
dalam kehidupan
 Kegiatan inti
 Siswa Mengidentifikasi 50
perubahan-perubahan fiil-fiil
mudhari yang mufrad
(eksplorasi)
(Eksplorasi)
 Siswa Mengamati dan menulis
jenis-jenis anggota keluarga
(membuat bagan) (Elaborasi)
 Siswa Menemukan kata-kata
kerja yang paling populer dalam
kehidupan sehari-hari
(Elaborasi)
 Siswa Membedakan mufradat
jenis mudzakkar dan muannats
(Elaborasi)
sederhana (Elaborasi)
(Konfirmasi)
lisan


 Religius, Jujur,  Menyalin/menulis Tes Lisan Uraian  Tulikanlah
Mandiri, kosakata/kalimat- paragraph
Demokratis, kalimat sesuai sederhana
Komunikatif , contoh dengan Uraian tentang ‫أسرتى‬
Tanggung jawab tepat dan benar dengan
(khat / imla' menerapkan
manqul) kalimat
 Menyusun huruf- berstruktur
huruf menjadi mubtada dan
kata-kata dengan khobar (berupa
benar kata kerja / fiil
 Menyusun kata- mudhari
kata menjadi mufrad)
kalimat sempurna
 Menyusun
kalimat-kalimat
menjadi paragraf
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

12. KITABAH/MENULIS
dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang ‫أسرتى‬
B. KOMPETENSI DASAR
12.2 Menulis cerita sederhana tentang ‫ أسرتى‬yang mencerminkan kecakapan
menggunakan kata, frase dan kalimat dengan menerapkan kalimat berstruktur:
mubtada dan khobar (berupa kata kerja / fiil mudhari mufrad)
 Siswa dapat Menulis karangan sesuai dengan tema secara terstruktur / terbimbing
(misalnya: menulis tentang keadaan anggota keluarga)
 Siswa dapat Mengidentifikasi kata tanya madza ya'malu...? dan hal..., jenis
mudzakkar dan mu'annats dengan tepat dan benar.


mubtada’ mufrad
‫و أنا العب اغسل فى الحمام‬


‫أسرتي‬
Aspek Life
Nilai yang
ditanamkan
Dikembangkan
‫أسرتي‬ Komunikatif ,
 Kegiatan inti
 Siswa Mengamati dan menulis 50
jenis-jenis anggota keluarga
(mem-buat bagan) (eksplorasi)
 Siswa Menemukan kata-kata kerja
 Mengidentifi-kasi perubahan-
perubahan fiil-fiil mudhari yang
mufrad
 Membedakan mufradat jenis
mudzakkar dan muannats
 membuat kalimat-kalimat
5
10
(Konfirmasi)
5
lisan


 Religius, Jujur,  Menulis karangan Tes Lisan Uraian  Jelaskanlah
Mandiri, sesuai dengan bentuk-bentuk
Demokratis, tema secara (perbedaan)
Komunikatif , terstruktur / Uraian fiil mudhari
Tanggung jawab terbimbing (mufrad)
(misalnya: menulis sesuai dengan
tentang keadaan mubtada’
anggota keluarga) mufrad !
kata tanya madza
ya'malu...? dan
hal..., jenis
mudzakkar dan
mu’annats dengan
tepat dan benar dll
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

13. MEMBACA/QIRA'AH
dan menemukan pokok pikiran tentang ‫العنوان‬
B. KOMPETENSI DASAR
dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima tentang ‫ العنوان‬dengan
menerapkan hitungan 1 s/d 100


 Teks tentang menanyakan alamat / denah suatu lokasi
‫العنوان‬

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAjaran
Aspek Life
Nilai yang
ditanamkan
Dikembangkan
‫العنوان‬ Komunikatif ,
 Siswa Melafalkan kata / kalimat
sesuai dengan tema/topik
(eksplorasi)
tentang ‫( العنوان‬Eksplorasi)
kalimat sederhana secara
(Elaborasi)
harakat lengkap) (Elaborasi)
5
10
tentang kesimpulan ‫العنوان‬
(Konfirmasi)
lisan 5

 Religius, Jujur,  Melafalkan Tes Lisan Uraian  Buatlah kalimat
Mandiri, huruf-huruf sederhana
Demokratis, hijaiyyah / kata- dengan tema
Komunikatif , kata dengan tentang ‫العنوان‬
Tanggung jawab tepat dan benar dengan
sesuai dengan menerapkan
tanda baca hitungan 1 s/d
100
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

13. MEMBACA/QIRA'AH
B. KOMPETENSI DASAR
bilangan 1 s/d 100
 Siswa dapat Mengidentifikasi makna/ide pokok yang ada dalam wacana/bahan qira’ah


 Bilangan / angka 1 s/d 100
 Kata Tanya aina
 Isim isyarah

Aspek Life
Nilai yang
ditanamkan
Dikembangkan
Komunikatif ,
Tanggung
jawab
 Kegiatan inti
 Siswa Melafalkan kata/ kalimat 50
sesuai de-ngan tema/ topik
(eksplorasi)
terstruktur/ terbimbing
jelas (elaborasi)
(Konfirmasi)
Mandiri, makna/ide pokok mufradat yang
Demokratis, yang ada dalam tepat dan benar
Komunikatif , wacana/bahan dalam berbagai
Tanggung jawab qira’ah kalimat !
tema / topik yang
ada dalam wacana
 Menjawab
berbagai
pertanyaan tentang
keadaan isi / bahan
qira’ah dengan
tepat dan benar
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

13. MEMBACA/QIRA'AH
B. KOMPETENSI DASAR
sebuah lokasi/alamat
 Siswa dapat Mengidentifikasi tempat-tempat umum paling populer


 Mengidentifikasi tempat-tempat umum/ layanan masyarakat, seperti rumah sakit,
kantor polisi dll
‫أين بيتك يا أخى ؟ بيتي فى شارع سودرمان‬
57 ‫ما رقم بيتك ؟ رقمه‬
‫و أين المستشفى ؟‬

Aspek Life
Nilai yang
ditanamkan
Dikembangkan
Komunikatif ,
Tanggung
jawab
 Kegiatan inti
kalimat acak tentang ‫العنوان‬
(eksplorasi)
 Siswa Membuat denah tentang
tempat-tempat Umum / layanan
umum (Elaborasi)
jelas (elaborasi)
kesimpulan ‫( العنوان‬Konfirmasi)
Nilai Budaya
Jenis Bentuk
Penilaian Penilaian
Bangsa
 Religius,  Mengidentifikasi Tes Lisan Uraian  Tulislah kalimat
Jujur, tempat-tempat umum sederhana
Mandiri, paling populer tentang sebuah
Demokratis,  Mengidentifikasi jenis lokasi/alamat
Komunikatif , mudzakkar dan dengan
Tanggung muannats menggunakan
jawab  Membuat kesimpulan struktur jenis
tentang isi wacana mudzakkar dan
muannats !
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

14. MEMBACA/QIRA'AH
B. KOMPETENSI DASAR
dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima tentang ‫ العنوان‬dengan
menerapkan hitungan 1 s/d 100


 Kata Tanya aina
 Isim isyarah
 Mengidentifikasi tempat-tempat umum / layanan masyarakat, seperti rumah sakit,
kantor polisi dll
‫و أين المستشفى ؟ هل هو قريب من هنا ؟‬

F. LANGKAH-LAngkah Pembelajaran
Aspek Life
Nilai yang
ditanamkan
Dikembangkan
Komunikatif ,
Tanggung
jawab
(eksplorasi)
terstruktur/terbimbing (Eksplorasi)
tempat-tempat (Elaborasi)
jelas (elaborasi)
10
(Konfirmasi)
5

Contoh Instrumen
 Religius, Jujur,  Melafalkan Tes Lisan Uraian  Tulislah huruf-
Mandiri, huruf-huruf huruf
Demokratis, hijaiyyah / hijaiyyah /
Komunikatif , kata-kata kata-kata
Tanggung dengan tepat dengan tepat
jawab dan benar dan benar
sesuai dengan sesuai dengan
tanda baca tanda baca !
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

14. MEMBACA/QIRA'AH
B. KOMPETENSI DASAR
bilangan 1 s/d 100
qira'ah


 Kata Tanya aina
 Isim isyarah
 Mengidentifikasi tempat-tempat umum / layanan masyarakat, seperti rumah sakit,
kantor polisi dll

Aspek Life
Nilai yang
ditanamkan
Dikembangkan
Komunikatif ,
Tanggung
jawab
(eksplorasi)
terstruktur/terbimbing (Eksplorasi)
tempat-tempat (Elaborasi)
jelas (elaborasi)
10
(Konfirmasi)
5

Mandiri, makna/ide pokok pertanyaan
Demokratis, yang ada dalam tentang alamat /
Komunikatif , wacana /bahan denah suatu
Tanggung jawab qira'ah lokasi
 Mengidentifikasi yangberstruktur
tema / topik yang Isim isyarah !
ada dalam
wacana
 Menjawab
berbagai
pertanyaan
tentang keadaan
isi / bahan qira'ah
dengan tepat dan
benar
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

14. MEMBACA/QIRA'AH
B. KOMPETENSI DASAR
sebuah lokasi/alamat
 Siswa dapat Mengidentifikasi tempat-tempat umum paling populer


 Kata tanya aina
 Isim isyarah
 Mengidentifika-si tempat-tempat umum/layanan masyarakat, se-perti rumah sakit,
kantor polisi dll
F. LANGKAH-LANgkah Pembelajaran
Aspek Life
Nilai yang
ditanamkan
Dikembangkan
‫العنوان‬ Komunikatif ,
 Kegiatan inti
 Siswa Melafalkan kata / kalimat 50
(eksplorasi)
(Konfirmasi)

Contoh Instrumen
 Religius, Jujur,  Mengidentifikasi Tes Lisan Uraian  Buatlah kalimat
Mandiri, tempat-tempat tentang tempat-
Demokratis, umum paling tempat umum
Komunikatif , populer paling populer
Tanggung jawab  Mengidentifikasi dengan
jenis mudzakkar mengidentifikas
dan muannats i jenis
 Membuat mudzakkar dan
kesimpulan muannats !
tentang isi
wacana
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.

(RPP)

MTs
Kelas/Semester : VIII /1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
(KTSP)



(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

Kelas/Semester : VIII / 1
dialog sederhana) tentang ‫الســاعة‬
B. KOMPETENSI DASAR
suatu konteks wacana lisan tentang “as-sa’ah” dengan cara mencocokkan dan
membedakan secara tepat.
 Siswa dapat memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam
bentuk paparan atau dialog sederhana tentang jam atau pukul berapa


 Bilangan bertingkat
 Kata Tanya: kam dan mata
“jam”

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
 Guru mengawali kegiatan dengan Demokratis,
berdoa. Komunikatif ,
 Guru meminta siswa membaca Tanggung jawab
teks bacaan di dalam hati.
 Guru mengajukan beberapa
pertanyaan kepada siswa
mengenai teks bacaan yang
dibacanya.
 Guru mengarahkan siswa kepada
suatu pemikiran mengenai tema
yang dimaksud dalam teks
bacaan.
50
 Kegiatan inti
 Siswa Melafalkankan /
mengulang kembali kata/kalimat
yang telah didengar (Eksplorasi)
 Siswa Menyebutkan kem-bali
sederhana tentang "jam".
(Elaborasi)
sederhana tentang jam
(Elaborasi)
 Siswa Menjawab hal-hal yang
berhubungan dengan “jam" de-
ngan menggunakan kalimat
berstruktur kata bilangan
bertingkat (Elaborasi)
5
10
tentang kesimpulan ‫الســاعة‬
(Konfirmasi)

lisan
 Buku paket Bahasa Arab kelas VIII
Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Jenis Bentuk Contoh
 Religius, Jujur,  Melafalkankan / Tes tulis Uraian  Buatlah
Mandiri, mengulang kembali dan lisan kalimat
Demokratis, kata/kalimat yang Uraian pertanyaan
Komunikatif , telah didengar Tanya dengan
Tanggung  Menyebutkan jawab menggunakan
jawab kembali kata-kata / suku kata kam
kalimat yang telah dan mata !
didengar
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

dialog sederhana) tentang ‫الســاعة‬
B. KOMPETENSI DASAR
sederhana tentang ‫ الســاعة‬yang meliputi bilangan bertingkat.
 Siswa dapat Mengidentifikasi makna-makna/ arti dari kata-kata / kalimat yang telah
didengar (membedakan bilangan biasa dan bilangan berurutan
 Siswa dapat Mengartikan kalimat-kalimat dengan tepat dan benar


“jam”

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
 Guru meminta siswa membaca teks Tanggung jawab
bacaan di dalam hati.
pertanyaan kepada siswa mengenai
teks bacaan yang dibacanya.
yang dimaksud dalam teks bacaan.
 Siswa Melafalkankan / mengulang
kembali kata/kalimat yang telah
didengar (Eksplorasi)
kosakata kerja yang terdapat pada
wacana lisan atau dialog sederhana
tentang "jam". (Elaborasi)
tentang jam (Elaborasi)
berstruktur kata bilangan bertingkat
(Elaborasi)
jelas (elaborasi)
(Konfirmasi)

 Religius, Jujur,  Mengidentifikasi Tes lisan Uraian  Sebutkan arti
Mandiri, makna-makna/ arti dari kata-
Demokratis, dari kata-kata / kata / kalimat
Komunikatif , kalimat yang telah tentang “jam”
Tanggung jawab didengar dengan
(membedakan membedakan
bilangan biasa dan bilangan biasa
bilangan berurutan dan bilangan
 Mengartikan berurutan
kalimat-kalimat
dengan tepat dan
benar
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

dialog sederhana) tentang ‫)الســاعة‬.
B. KOMPETENSI DASAR
1.3 Memberikan tanggapan/ respons pada ide/gagasan yang terdapat pada wacana lisan
atau dialog sederhana tentang ‫ الســاعة‬yang meliputi bilangan bertingkat.
 Siswa dapat Menyalin/menulis kembali kata-kata / kalimat yang telah didengar


 Kata Tanya: kam dan mata
“jam”
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
 Guru mengawali kegiatan Demokratis,

dengan berdoa. Komunikatif ,

teks bacaan di dalam hati. 50
dibacanya.
 Guru mengarahkan siswa
kepada suatu pemikiran
mengenai tema yang dimaksud 5
dalam teks bacaan.
 Kegiatan inti
10
yang telah didengar 5
(Eksplorasi)
sederhana tentang "jam".
(Elaborasi)
sederhana tentang jam
(Elaborasi)
berstruktur kata bilangan
bertingkat (Elaborasi)
(Konfirmasi)
lisan

Contoh Instrumen
 Religius, Jujur,  Menyalin/menulis Tes tulis Uraian  Buatlah kalimat
Mandiri, kembali kata- dan lisan yang
Demokratis, kata / kalimat berhubungan
Komunikatif , yang telah dengan “jam"
Tanggung jawab didengar dengan
 Mengungkapkan menggunakan
kembali kalimat
(bercerita) tentang berstruktur kata
isi wacana yang bilangan
telah didengar bertingkat !
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

2. BERBICARA / KALAM
Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui
kegiatan bercerita serta bertanya jawab tentang ‫الســاعة‬.
B. KOMPETENSI DASAR
2.1 Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal dan kalimat yang tepat melalui
kegiatan bercerita tentang ‫ الســاعة‬dengan menggunakan media gambar/ alat peraga
dan menerapkan kalimat meliputi: kata bilangan bertingkat
 Siswa dapat Mengidentifikasi alamat seseorang (rumah/kantor/madrasah dll)
 Siswa dapat Mengidentifikasi kata bilangan bertingkat
 Siswa dapat Wawancara tentang alamat tertentu


 Kata Tanya: ‫ أي ساعة‬/ ‫ فى أي‬, ‫ متى‬, ‫ كم‬...
“jam”

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
 Guru meminta siswa membaca Tanggung
teks bacaan di dalam hati. jawab
dibacanya.
mengenai tema yang dimaksud
dalam teks bacaan.
 Kegiatan inti
50
 Siswa Menggunakan /
mengucapkan mufrodat dengan
tepat dalam berbagai kalimat
(eksplorasi)
sumber tentang ‫الســاعة‬
(Eksplorasi)
guru tentang hal-hal yang masih 5
(Konfirmasi)
lisan

 Religius, Jujur,  Melafalkan kosa Tes lisan Uraian  Buatlah kalimat
Mandiri, kata dan kalimat tentang alamat
Demokratis, dengan pelafalan seseorang !
Komunikatif , yang tepat dan Tes lisan
Tanggung jawab benar
 Menggunakan /
mengucapkan
Mufrodat dengan
tepat dalam
berbagai kalimat
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

kegiatan bercerita serta bertanya jawab tentang ‫الســاعة‬.
B. KOMPETENSI DASAR
2.2 Melakukan tanya jawab dengan lancar dan tepat tentang ‫ الســاعة‬dengan
menggunakan alat peraga dan struktur kalimat yang meliputi kata bilangan bertingkat
 Siswa dapat Mengidentifikasi alamat seseorang (rumah/kantor/ madrasah dll)
 Siswa dapat Mengidentifikasi kata bilangan bertingkat
 Siswa dapat Wawancara tentang alamat tertentu


 Kata Tanya: ‫ أي ساعة‬/ ‫ فى أي‬, ‫ متى‬, ‫ كم‬...
“jam”

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Komunikatif ,
‫الســاعة‬
Tanggung
jawab
 Siswa Mendemonstrasikan materi
hiwar dengan tepat dan benar
(Eksplorasi)
 Siswa Menyebutkan / bercerita
dengan tepat dan benar secara
terstruktur/terbimbing sesuai tema
(Elaborasi)
jelas (elaborasi)
(Konfirmasi)
Nilai Budaya
Jenis Bentuk Contoh
Bangsa
 Religius, Jujur,  Bertanya dengan Tanya Uraian  Buatlah
Mandiri, menggunakan kata jawab pertanyaan
Demokratis, tanya meliputi; , ‫كم‬ dengan
Komunikatif , ‫ أي سا‬/ ‫ فى أي‬, ‫متى‬ Uraian menggunakan
Tanggung Diskusi kata tanya
‫ عة‬...
jawab kelompok meliputi; ‫ م‬, ‫كم‬
 Menanggapi
berbagai pertanyaan ‫ أي‬/ ‫ فى أي‬, ‫تى‬
dengan tepat ‫ساعة‬

 Mendemonstrasikan Demonstarsi
materi hiwar
dengan tepat dan
benar atau,
 Menyebutkan /
bercerita dengan
tepat dan benar
secara
terstruktur/terbimbi
ng sesuai tema
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang ‫أنشطتي في المدرسة‬
B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Menyampaikan informasi secara lisan tentang ‫ أنشطتي في المدرسة‬dengan lafal yang
tepat dan benar dengan menggunakan kalimat berstruktur: mubtada+khabar+maf’ul
bih (jumlah ismiyyah)
 Siswa dapat Mengidentifikasi aktivitas harian atau mingguan di madrasah


‫أنشطتي في المدرسة‬
 Teks tentang aktivitas di madrasah
 Kata Tanya aina
“jam”

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
dibacanya.
bacaan.
 Kegiatan inti
50
tepat dan benar (Eksplorasi)
 Guru meminta siswa bergiliran
membaca teks secara nyaring
dengan pronunciation (pelafalan)
yang tepat. (Elaborasi)
guru tentang hal-hal yang masih 5
tentang kesimpulan 10
‫( أنشطتي في المدرسة‬Konfirmasi)
lisan
 Lembar Kerja Siswa
 Buku Panduan
 Media gambar aktivitas siswa di madrasah

 Religius, Jujur,  Melafalkan kosa Prkatek Uraian  Buatlah kalimat
Mandiri, kata dan kalimat langsung dengan
Demokratis, dengan pelafalan melalui Uraian menggunakan
Komunikatif , yang tepat dan bercerita mufrodat secra
Tanggung benar tepat dalam
jawab  Menggunakan / Tanya berbagai
mengucapkan jawab / kalimat !
Mufrodat dengan wawancara
tepat dalam
berbagai kalimat
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

B. KOMPETENSI DASAR
3.2 Melakukan dialog sederhana tentang ‫ أنشطتي في المدرسة‬dengan tepat dengan
meng-gunakan kalimat berstruktur: mubtada+khabar+maf’ul bih (jumlah ismiyyah)
 Siswa dapat Mengidentifikasi perubahan fiil mudhari


‫أحمد يذهب الى المدرسة كل يوم‬
‫وفاطمة أيضا تذهب الى المدرسة كل يوم‬
‫هما يجلسان فى الفصل الثاني‬
‫و فى المدرسة تالميذ و تلميذات‬
‫التالميذ يتعلمون فيها و التلميذات أيضا يتعلمن فيها‬
“jam”

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
tentang ‫أنشطتي في المدرسة‬ Komunikatif ,
 Kegiatan inti
 Siswa membaca Wawancara 50
tentang kegiatan seseorang di
madrasah (eksplorasi)
 Siswa Mengungkapkan / bercerita
tentang kegiatan di madrasah
(Elaborasi)
tentang kesimpulan
lisan
 Buku Panduan
Nilai Budaya
Jenis Bentuk Contoh
Bangsa
 Religius, Jujur,  Bertanya dengan Prkatek Uraian  Buatlah
Mandiri, menggunakan kata langsung pertanyaan
Demokratis, tanya meliputi; melalui Uraian dengan
Komunikatif , madza ya'malu ../, bercerita menggunakan
Tanggung hal kata tanya
jawab  Memberikan Tanya meliputi;
jawaban dengan jawab / madza ya'malu

tepat wawancara ../, hal

materi hiwar
dengan tepat dan
benar
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

B. KOMPETENSI DASAR
3.3 Menjelaskan tentang ‫ أنشطتي فى المدرسة‬melalui kegiatan bercerita dengan dan benar
dengan menerapkan kalimat berstruktur: mubtada+khabar+maf-’ul bih (jumlah
ismiyyah)
 Siswa dapat Wawancara tentang kegiatan seseorang di madrasah
 Siswa dapat Mengungkapkan / bercerita tentang kegiatan di madrasah


 Kosa kata kerja harian (fiil mudhari’) dengan mubtada/ dhomir lengkap
 Jumlah ismiyyah (terdiri: mubtada, khabar dan maf’ul bih)
“jam”

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
tentang ‫أنشطتي في المدرسة‬ Komunikatif ,
dalam kehidupan
 Kegiatan inti
 Siswa Menjelaskan tentang 50
‫ أنشطتي فى المدرسة‬melalui
kegiatan bercerita dengan dan
benar (eksplorasi)
 Siswa Diskusi kelompok
 Siswa dapat Menyebutkan /
bercerita tentang aktivitasku di
madrasah dengan tepat dan
benar secara
(Elaborasi)
10
tentang kesimpulan
lisan
 Buku Panduan

 Religius, Jujur,  Menyebutkan / Diskusi Uraian  Jelaskan
Mandiri, bercerita kelompok tentang kata
Demokratis, tentang Demonstarsi Uraian kerja harian
Komunikatif , aktivitasku di Tes lisan (fiil mudhari’)
Tanggung madrasah dengan
jawab dengan tepat mubtada/
dan benar dhomir !
secara
terstruktur /
terbimbing
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

4. MEMBACA/QIRA'AH
Memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog sederhana,
baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan membaca, menganalisis dan
menemukan pokok pikiran tentang ‫أنشطتي في المدرسة‬
B. KOMPETENSI DASAR
tekanan dan intonasi yang berterima tentang ‫ أنشطتي فى المدرسة‬dengan
menggunakan kalimat berstruktur: jumlah fi’liyyah


 Mufrodat tentang aktivitas di rumah
 Kata Tanya madza
“jam”

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
pertanyaan kepada siswa 50
dibacanya.
bacaan.
 Kegiatan inti
jumlah fi'liyah (Eksplorasi)
mudhari yang paling populer 5
(Elaborasi)
 Siswa Melafalkan mufradat yang 10
harakat lengkap)
tentang kesimpulan
lisan

 Buku Panduan
Contoh Instrumen
 Religius, Jujur,  Melafalkan Tes unjuk Uraian  Jelaskanlah
Mandiri, huruf-huruf kerja tentang fiil
Demokratis, hijaiyyah / kata- mudhari !
Komunikatif , kata dengan
Tanggung tepat dan benar
jawab sesuai dengan
tanda baca
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

4. MEMBACA/QIRA'AH
B. KOMPETENSI DASAR
4.2 Mengidentifikasi kata, frasa, atau kalimat dalam wacana tertulis tentang kegiatan di
rumah dengan menggunakan kalimat berstruktur jumlah fi’liyyah
 Siswa dapat Mengidentifikasi makna/ide pokok yang ada dalam wacana/ bahan
qira'ah
 Siswa dapat Mengidentifikasi tema/ topik yang ada dalam wacana


‫يقوم أحمد من النوم قبل الصبح كل يوم‬
‫و بعد ذلك يغسل و يصلى أحمد الصبح‬
.‫و تقوم فاطمة أيضا من النوم قبل الصبح‬
.‫ ويصلى جماعة أيضا‬,‫ يأكل أحمد و فاطمة جماعة‬.‫وفى البيت‬
‫فى البيت يقرأ أحمد و فاطمة و إخوتهما القران جماعة‬
“jam”


Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
dibacanya.
dalam teks bacaan.
50
 Kegiatan inti
jumlah fi'liyah (Eksplorasi)
mudhari yang paling populer
(Elaborasi)
lengkap)
tentang kesimpulan
lisan

 Buku Panduan
Contoh Instrumen
 Religius, Jujur,  Mengidentifikasi Tes lisan Uraian  Buatlah kalimat
Mandiri, makna/ide pokok dengan
Demokratis, yang ada dalam menggunakan
Komunikatif , wacana/ bahan jumlah fi’liyyah !
Tanggung jawab qira'ah
tema/ topik yang
ada dalam
wacana
 Menjawab
berbagai
pertanyaan
tentang keadaan
isi / bahan qira'ah
dengan tepat dan
benar
kalimat-kalimat
berstruktur:
jumlah fi’liyyah
dengan tepat dan
benar
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

4. MEMBACA/QIRA'AH
B. KOMPETENSI DASAR
‫ أنشطتي فى المدرسة‬dengan menerapkan kalimat berstruktur: jumlah fi’liyyah
 Siswa dapat Melafalkan mufradat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat (dan


 Kosa kata kerja harian (fiil mudhari’) jumlah fi’liyyah (kalimat yang urutannya
yaitu: fiil dahulu lalu fa’il)
“jam”

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
mengenai teks bacaan yang 50
dibacanya.
bacaan.
 Kegiatan inti
 Siswa Menemukan informasi
umum dan atau rinci dari wacana
tulis sederhana tentang ‫أنشطتي ف‬
5
‫ ى المدرسة‬dengan menerapkan
kalimat berstruktur: jumlah
fi’liyyah (Eksplorasi)
10
 Siswa Membedakan jenis
mudzakkar dan muannats dalam
berbagai kalimat (Elaborasi)
 Siswa Membuat kesimpulan
tentang isi qira'ah sesuai dengan 5
bahasa siswa (elaborasi)
tentang kesimpulan
lisan
 Buku Panduan

Nilai Budaya
Bangsa
 Religius,  Membedakan Tes lisan Uraian  Bedakanlah jenis
Jujur, Mandiri, jenis mudzakkar mudzakkar dan
Demokratis, dan muannats muannats dalam
Komunikatif , dalam berbagai berbagai kalimat !
Tanggung kalimat
jawab  Membuat
kesimpulan
tentang isi
qira'ah sesuai
dengan bahasa
siswa
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

5. KITABAH/MENULIS
dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang ‫البيت فى أنشطتى‬
B. KOMPETENSI DASAR
5.1 Menulis paragraf sederhana tentang ‫ البيت فى أنشطتى‬dengan menggunakan struktur
kalimat terdiri: mubtada + khobar + maf’ul bih (jumlah ismiyyah)
 Siswa dapat Menyalin/menulis kosakata/kalimat-kalimat sesuai contoh dengan tepat
dan benar (khat / imla' manqul)
 Siswa dapat Menyusun huruf-huruf menjadi kata-kata dengan benar
 Siswa dapat Menyusun kalimat-kalimat menjadi paragraf.


‫البيت فى أنشطتى‬
 Mufrodat tentang aktivitas di madrasah
 Kata Tanya aina
‫ هما يجلسان فى الفصل الثان‬,‫ وفاطمة أيضا تذهب الى المدرسة كل يوم‬.‫أحمد يذهب الى المدرسة كل يوم‬
‫ي‬
‫و فى المدرسة تالميذ و تلميذات‬
‫التالميذ يتعلمون فيها و التلميذات أيضا يتعلمن فيها‬
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
yang dimaksud dalam teks bacaan.
 Siswa Mengidentifikasi perubahan-
perubahan fiil-fiil mudhari
(menyeluruh) (eksplorasi)
tentang ‫البيت فى أنشطتى‬
(Eksplorasi)
 Siswa Menemukan kata-kata kerja
 Siswa Membuat kalimat-kalimat
jelas (elaborasi)
tentang kesimpulan ‫البيت فى أنشطت‬
‫( ى‬Konfirmasi)

 Buku Panduan
Bangsa
 Religius, Jujur,  Menyalin/menulis Tes unjuk Uraian  Tulislah
Mandiri, kosakata/kalimat- kerja paragraf
Demokratis, kalimat sesuai sederhana
Komunikatif , contoh dengan tentang ‫البيت فى‬
Tanggung tepat dan benar ‫ أنشطتى‬dengan
jawab (khat / imla’ menggunakan
manqul) struktur kalimat
 Menyusun huruf- terdiri: mubtada
huruf menjadi + khobar +
kata-kata dengan maf’ul bih
benar (jumlah
 Menyusun kata- ismiyyah)
kata menjadi
kalimat sempurna
 Menyusun
kalimat-kalimat
menjadi paragraf
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

5. KITABAH/MENULIS
B. KOMPETENSI DASAR
5.2 Menulis kegiatan siswa di madrasah dengan menggunakan struktur kalimat terdiri:
mubtada+khobar+maf’ul bih (jumlah ismiyyah)
 Siswa dapat Menulis karangan sesuai dengan tema secara terstruktur / terbimbing
 Siswa dapat Mengidentifikasi kata tanya madza ya'malu...? dan hal...dll


 Kosa kata kerja harian (fiil mudhari’) dengan mubtada/dhomir lengkap
 Jumlah ismiyyah (terdiri: mubtada, khabar dan maf’ul bih)

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Komunikatif ,
Tanggung
jawab
kalimat acak tentang ‫البيت فى أنشطت‬
‫( ى‬eksplorasi)
 Siswa membaca Wawancara
kegiatan siswa lain di madrasah
(Eksplorasi)
 Siswa Menggunakan mufradat yang
kalimat (Elaborasi)
jelas (elaborasi)
tentang kesimpulan ‫البيت فى أنشطتى‬
(Konfirmasi)
 Buku Panduan

Nilai Budaya
Bangsa
 Religius, Jujur,  Menulis Tes unjuk Uraian  Jelaskanlah
Mandiri, karangan sesuai kerja tentang Jumlah
Demokratis, dengan tema ismiyyah (terdiri:
Komunikatif , secara mubtada, khabar
Tanggung terstruktur / dan maf’ul bih)
jawab terbimbing
 (misalnya:
menulis tentang
kegiatan/aktivita
s siswa / teman
di madrasah)
kata tanya
madza
ya'malu...? dan
hal...dll
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang ‫البيت فى أنشطتى‬
B. KOMPETENSI DASAR
6.1 Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal dan kalimat yang tepat tentang
‫ البيت فى أنشطتى‬dengan menggunakan media gambar/alat peraga dan menerapkan
struktur kalimat meliputi: jumlah fi’liyyah
 Siswa dapat Mengidentifikasi aktivitas harian atau mingguan di rumah
 Siswa dapat Mengidentifikasi perubahan fiil mudhari pada jumlah fi’liyyah


 Kata tanya madza

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
tentang ‫البيت فى أنشطتى‬ Komunikatif ,
dalam kehidupan
 Kegiatan inti
(eksplorasi)
sumber tentang ‫البيت فى أنشطت‬
‫( ى‬Eksplorasi)
pemasangan berdasarkan apa
yang telah dibaca tentang ‫البيت‬
‫( فى أنشطتى‬Elaborasi)
guru tentang hal-hal yang 5
tentang kesimpulan ‫البيت فى أن‬ 10
‫( شطتى‬Konfirmasi)
lisan 5
 Buku Panduan

H. ASSESSMENT / PENILAIAN
Nilai Budaya
Bentuk Contoh
Dan Karakter Indikator Pencapaian Jenis Penilaian
Penilaian Instrumen
Bangsa
 Religius,  Melafalkan kosa  Tanya Uraian  Buatlah
Jujur, kata dan kalimat jawab / mufrodat
Mandiri, dengan pelafalan wawancara dengan
Demokratis, yang tepat dan  Diskusi tepat
Komunikatif , benar kelompok dalam
Tanggung  Menggunakan/  Sosio berbagai
jawab mengucapkan drama / kalimat !
Mufrodat dengan demonstarsi
tepat dalam
berbagai kalimat
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

B. KOMPETENSI DASAR
6.2 Berbicara tentang ‫ البيت فى أنشطتى‬dengan tepat dan benar menggunakan kalimat
berstruktur jumlah fi’liyyah
 Siswa dapat Mengidentifikasi aktivitas harian atau mingguan di rumah
 Siswa dapat Mengidentifikasi perubahan fiil mudhari pada jumlah fi'liyyah



Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
yang dimaksud dalam teks bacaan
kalimat acak tentang ‫البيت فى أنشط‬
‫( تى‬eksplorasi)
(Eksplorasi)
jelas (elaborasi)
10
tentang kesimpulan ‫البيت فى أنشطت‬
 Buku Panduan

 Religius, Jujur,  Bertanya jawab  Tes Uraian  Buatlah
Mandiri, dengan lisan kalimat tentang
Demokratis, menggunakan kata  Tes ‫البيت فى أنشطتى‬
Komunikatif , tanya meliputi; unjuk dengan
Tanggung madza ya'malu .., kerja menggunakan
jawab hal kalimat
 Mendemonstrasikan berstruktur
percakapan tentang jumlah
kegiatan di rumah fi’liyyah
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

B. KOMPETENSI DASAR
6.3 Bercerita dengan menggunakan media gambar aktivitas di rumah dengan tepat dan
benar menggunakan kalimat berstruktur jumlah fi’liyyah
 Siswa dapat Mengungkapkan / bercerita tentang kegiatan di rumah sendiri


 Kosa kata kerja harian (fiil mudhari’)
 Jumlah fi’liyyah (kalimat yang yang urutannya yaitu: fiil dahulu lalu fa’il)

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
dibacanya.
dalam teks bacaan
 Kegiatan inti
50
(eksplorasi)
sumber tentang ‫البيت فى أنشطت‬
‫( ى‬Eksplorasi)
yang telah dibaca tentang ‫البيت‬
‫( فى أنشطتى‬Elaborasi)
10
tentang kesimpulan ‫البيت فى أن‬
‫( شطتى‬Konfirmasi)
lisan
 Buku Panduan
 Religius, Jujur,  Menyebutkan /  Praktek Uraian  Tulislah cerita
Mandiri, bercerita tentang langsu tentang kegiatan
Demokratis, aktivitas akivitas ng di rumah sendiri
Komunikatif , di rumah dengan melalui !
Tanggung jawab tepat dan benar bercerit
secara terstruktur/ a kerja
terbimbing
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

7. MEMBACA / QIRA'AH
menemukan pokok pikiran tentang ‫البيت فى أنشطتى‬
B. KOMPETENSI DASAR
tekanan dan intonasi yang berterima tentang ‫ البيت فى أنشطتى‬dengan menggunakan
kalimat berstruktur: jumlah fi’liyyah



Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Komunikatif ,
Tanggung jawab
 Kegiatan inti
 Siswa Melafalkan mufradat yang 50
harakat lengkap) (eksplorasi)
tentang ‫( البيت فى أنشطتى‬Eksplorasi)
kehidupan sehari-hari (Elaborasi)
jelas (elaborasi)
tentang kesimpulan ‫البيت فى أنشطتى‬
(Konfirmasi)
 Buku Panduan

 Religius, Jujur,  Melafalkan Tes unjuk Uraian  Carilah kata-
Mandiri, huruf-huruf kerja kata fiil-fiil
Demokratis, hijaiyyah / kata- mudhari yang
Komunikatif , kata dengan paling populer
Tanggung tepat dan benar dalam
jawab sesuai dengan kehidupan
tanda baca sehari-hari !
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

B. KOMPETENSI DASAR
7.2 Mengidentifikasi kata, frasa, atau kalimat dalam wacana tertulis tentang kegiatan di
rumah dengan menggunakan kalimat berstruktur jumlah fi’liyyah
qira'ah




Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
 Guru meminta siswa membaca teks Tanggung
bacaan di dalam hati. jawab
suatu pemikiran mengenai tema yang
dimaksud dalam teks bacaan
kalimat acak tentang ‫البيت فى أنشطتى‬
(eksplorasi)
tentang ‫( البيت فى أنشطتى‬Eksplorasi)
yang paling populer dalam kehidupan
sehari-hari (Elaborasi)
 Siswa dapat Mengucapkan kalimat-
kalimat sederhana berstruktur: jumlah
fi'liyah (Elaborasi)
kalimat (dan dibiasakan tanpa harakat
lengkap) (Elaborasi)
jelas (elaborasi)
kesimpulan ‫البيت فى أنشطتى‬
(Konfirmasi) 10
5

 Buku Panduan
H. ]ssessment / Penilaian
 Religius, Jujur,  Mengidentifikasi Tes lisan Uraian  Buatlah
Mandiri, makna/ide pokok Tes tulis kalimat
Demokratis, yang ada dalam dengan
Komunikatif , wacana /bahan struktur
Tanggung jawab qira'ah jumlah
 Mengidentifikasi fi’liyyah !
tema / topik yang
ada dalam wacana
 Menjawab berbagai
pertanyaan tentang
keadaan isi / bahan
qira'ah dengan
tepat dan benar
kalimat-kalimat
berstruktur: jumlah
fi’liyyah dengan
tepat dan benar
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

B. KOMPETENSI DASAR
‫ البيت فى أنشطتى‬dengan menerapkan kalimat berstruktur: jumlah fi’liyyah
 Siswa dapat Melafalkan mufradat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat (dan


 Jumlah fi’liyyah (kalimat yang yang urutannya yaitu: fiil dahulu lalu fa’il)

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
dibacanya.
bacaan
 Kegiatan inti
50
(eksplorasi)
(Eksplorasi)
 Siswa Membedakan jenis
mudzakkar dan muannats dalam
berbagai kalimat (elaborasi)
 Membuat kesimpulan tentang isi
qira'ah sesuai dengan bahasa 5
siswa (elaborasi)
tentang kesimpulan ‫البيت فى أنشط‬ 10
‫( تى‬Konfirmasi)
lisan 5
 Buku Panduan

Nilai Budaya
Bangsa
 Religius,  Membedakan Tugas Uraian  Tulislah wacana
Jujur, Mandiri, jenis porto folio sederhana tentang
Demokratis, mudzakkar dan ‫البيت فى أنشطتى‬
Komunikatif , muannats dengan
Tanggung dalam berbagai menerapkan
jawab kalimat kalimat
 Membuat berstruktur:
kesimpulan jumlah fi’liyyah
tentang isi
qira'ah sesuai
dengan bahasa
siswa
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

8. KITABAH / MENULIS
B. KOMPETENSI DASAR
8.1 Menulis jadwal kegiatan harian di rumah dengan menggunakan struktur kalimat
terdiri: jumlah fi’liyyah
 Siswa dapat Menemukan kata-kata kerja yang paling populer dalam kehidupan
sehari-hari
 Siswa dapat Mengidentifikasi perubahan-perubahan fiil-fiil mudhari (menyeluruh)


 Kata Tanya madza

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
 Kegiatan inti
 Siswa Menulis kegiatan siswa lain 50
di madrasah melalui wawancara
(Eksplorasi)
tentang kesimpulan ‫البيت فى أنشط‬
lisan
 Buku Panduan

Nilai Budaya Dan Jenis Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen
 Religius, Jujur,  Kosakata/kalimat-  Uraian  Buatlah kata-
Mandiri, kalimat sesuai unjuk kata menjadi
Demokratis, contoh dengan kerja kalimat
Komunikatif , tepat dan benar  kemudia
Tanggung (khat / imla’ susunlah
jawab manqul) menjadi
 Menyusun huruf- paragraf !
huruf menjadi
kata-kata dengan
benar
 Menyusun kata-
kata menjadi
kalimat sempurna
 Menyusun kalimat-
kalimat menjadi
paragraf
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

B. KOMPETENSI DASAR
8.2 Menulis paragraf sederhana tentang kegiatan sehari-hari di rumah dengan
menggunakan kalimat berstruktur jumlah fi’liyyah
 Siswa dapat Menggunakan mufradat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat
 Siswa dapat Menulis kegiatan siswa lain di madrasah melalui wawancara


 Jumlah fi’liyyah (kalimat yang yang urutannya yaitu: fiil dahulu lalu fa’il

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
 Kegiatan inti
(eksplorasi)
(Eksplorasi)
dengan tema secara terstruktur /
terbimbing (misalnya: menulis
tentang kegiatan/aktivitas
siswa/teman di rumah)
(Elaborasi)
10
tentang kesimpulan ‫البيت فى أنشط‬
lisan
 Buku Panduan

Contoh Instrumen
 Religius, Jujur,  Menulis karangan  Uraian  Tulislah
Mandiri, sesuai dengan portofo kegiatan siswa
Demokratis, tema secara lio di madrasah
Komunikatif , terstruktur / dengan
Tanggung jawab terbimbing menggunakan
(misalnya: jumlah fi’liyyah
menulis tentang (kalimat yang
kegiatan / aktivitas yang urutannya
siswa / teman di yaitu: fiil dahulu
rumah) lalu fa’il !
kata tanya madza
ya'malu...? dan
hal...dll
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)

MTs
Kelas/Semester : VIII /2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
(KTSP)



(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

dialog sederhana) tentang ‫الهـواية‬
B. KOMPETENSI DASAR
suatu konteks wacana lisan tentang al-hiwayah dengan tepat dan benar dengan
menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori’ dan kata an, lan, lii (‫ لـ‬،‫أن لن‬,)
 Siswa dapat memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk
paparan atau dialog sederhana tentang ‫الهـواية‬


 ‫ الهواية‬/ hobi
 Kalimat-kalimat berstruktur fiil mudhori’ + kata an, lan, lii (‫ـ‬L‫ ل‬L،L‫ن‬L‫ ل‬L،L‫ن‬L‫ )أ‬+ fiil
mudhari
 Mufrodat tentang kata kerja harian (fiil mudhari)
 Huruf an mashdariyyah, huruf lan dan li
 Kata Tanya ma, madza …
 Kosakata yurid, yastatii', yaqdir, yuhibbu dll yang diikuti huruf "an, lan, li"
‫الهـواية‬

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
yang dimaksud dalam teks bacaan
 Siswa Mengidentifikasi bunyi huruf
hijaiyah dan ujaran (kata, frasa,
atau kalimat) dalam suatu konteks
wacana lisan tentang al-hiwayah
dengan tepat dan benar dengan
menggunakan kalimat berstruktur
fiil mudhori’ dan kata an, lan, lii (
‫ لـ‬،‫أن لن‬,) (Eksplorasi)
tentang al-hiwayah (elaborasi)
 Menyebutkan kembali kosakata
kerja yang terdapat pada wacana
lisan atau dialog sederhana tentang
al-hiwayah (elaborasi) 5
berhubungan dengan al-hiwayah
berstruktur: fiil mudhari + an / l
an / li + fiil mudhari (elaborasi)
tentang kesimpulan ‫الهـواية‬
(Konfirmasi)
 Memberikan tugas pengayaan 5
 Buku Panduan
Nilai Budaya
Bangsa
 Religius, Jujur,  Melafalkankan /  Uraian  Buatlah kalimat
Mandiri, mengulang  dengan struktur
Demokratis, kembali  fiil mudhori’ +
Komunikatif , kata/kalimat yang jawab kata an, lan, lii
Tanggung telah didengar (‫ لـ‬،‫ لن‬،‫ )أن‬+ fiil
jawab  Menyebutkan mudhari
kembali kata-kata /
kalimat yang telah
didengar
makna-makna /
arti dari kata-kata /
kalimat yang telah
didengar
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

B. KOMPETENSI DASAR
sederhana tentang “kegemaran / ‫ ”الهـواية‬dengan menggunakan kalimat berstruktur
fiil mudhori’ dan kata an, lan, lii (‫ لـ‬،‫ لن‬،‫)أن‬
 Siswa dapat Menemukan informasi umum dan atau rinci dari berbagai bentuk
wacana lisan sederhana tentang “kegemaran / ‫ ”الهـواية‬dengan menggunakan
kalimat berstruktur fiil mudhori’ dan kata an, lan, lii (‫ لـ‬،‫ لن‬،‫)أن‬


 Kalimat-kalimat berstruktur fiil mudhori’ + kata an, lan, lii (‫ـ‬o‫ ل‬o،o‫ن‬o‫ ل‬o،o‫ن‬o‫ )أ‬+ fiil
mudhari
‫أنا اريد أن اتكلم باللغة العربية جيدا‬
‫نحن نريد أن نتكلم باللغة العربية جيدا‬
‫و هم يريدون أن يتكلموا باللغة العربية جيدا‬


F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJaran
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Komunikatif ,
Tanggung
50 jawab
 Kegiatan inti
kalimat acak tentang ‫الهـواية‬
(eksplorasi)
tentang ‫( الهـواية‬Eksplorasi)
 Siswa Menyebutkan kembali 5
wacana lisan atau dialog sederhana 10
tentang al-hiwayah (elaborasi)
 Menyebutkan kembali kosakata 5
kerja yang terdapat pada wacana
lisan atau dialog sederhana tentang
al-hiwayah (elaborasi)
berstruktur: fiil mudhari + an/lan/li+
fiil mudhari (elaborasi)
(Konfirmasi)
\

 Buku Panduan
Nilai Budaya
Jenis Bentuk
Penilaian Penilaian
Bangsa
 Religius,  Mengartikan  Uraian  Buatlah kalimat
Jujur, Mandiri, kalimat-kalimat  sederhana
Demokratis, dengan tepat dan  tentang
Komunikatif , benar jawab “kegemaran /
Tanggung  Menyalin/menulis ‫ ”الهـواية‬dengan
jawab kembali kata-kata / menggunakan
kalimat yang telah kalimat
didengar berstruktur fiil
mudhori’ dan
kata an, lan, lii (
‫ لـ‬،‫ لن‬،‫)أن‬
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

B. KOMPETENSI DASAR
9.3 Memberikan tanggapan/ respons pada ide/gagasan yang terdapat pada wacana lisan
atau dialog sederhana tentang ‫ الهـواية‬dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil
mudhori’ dan kata an, lan, lii (‫ لـ‬،‫ لن‬،‫)أن‬
 Siswa dapat Memberikan tanggapan/ respons pada ide/gagasan yang terdapat pada
wacana lisan atau dialog sederhana tentang ‫الهـواية‬


mudhari


Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
 Guru meminta siswa membaca Tanggung
teks bacaan di dalam hati. jawab
dibacanya.
dalam teks bacaan
 Kegiatan inti
50
tentang ‫( الهـواية‬eksplorasi)
sumber tentang ‫الهـواية‬
(Eksplorasi)
sederhana tentang al-hiwayah
(Elaborasi)
sederhana tentang al-hiwayah
(Elaborasi)
 Siswa Menjawab hal-hal yang 5
dengan mengguna-kan kalimat

ber-struktur: fiil mu-dhari +

an/lan/li+ fiil mudhari
(Elaborasi) 10
(Konfirmasi)
lisan
 Buku Panduan
Nilai Budaya
Jenis Bentuk
Penilaian Penilaian
Bangsa
 Religius,  Mengungkapkan  Uraian  Buatlah kalimat
Jujur, Mandiri, kembali (bercerita)  tentang isi
Demokratis, tentang isi wacana  wacana dengan
Komunikatif , yang telah didengar jawab struktur fiil
Tanggung mudhori’ +
jawab kata an, lan, lii (
‫ لـ‬،‫ لن‬،‫ )أن‬+ fiil
mudhari
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.



(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

B. KOMPETENSI DASAR
10.1 Bercerita tentang ‫ الهـواية‬dengan lancar dan tepat
 Siswa dapat Mengidentifikasi jenis-jenis kebiasaan / hobi
 Siswa dapat Mengidentifikasi perubahan fiil mudhari setelah didahului huruf an,lan
atau li


mudhari
F. LANGKAH-LANGKah Pembelajaran
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
tentang ‫الهـواية‬ Komunikatif ,
dalam kehidupan
 Siswa Menggunakan /
mengucapkan mufrodat dengan
tepat dalam berbagai kalimat
(Eksplorasi)
10
(Konfirmasi)
5
lisan
 Buku Panduan

Nilai Budaya
Jenis Bentuk Contoh
Bangsa
 Religius,  Melafalkan kosa kata  Uraian  Jelaskan
Jujur, dan kalimat dengan lisan / tentang huruf
Mandiri, pelafalan yang tepat bercerit an
Demokratis, dan benar a mashdariyyah
Komunikatif ,  Menggunakan /  , huruf lan
Tanggung mengucapkan jawab / dan li !
jawab Mufrodat dengan tepat wawanc
dalam berbagai kalimat ara
 Bertanya dengan
menggunakan kata
tanya meliputi;
limadza, lima, hal
 Menanggapi/merespons
berbagai pertanyaan
dengan tepat
materi hiwar dengan
tepat dan benar
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

B. KOMPETENSI DASAR
10.2 Melakukan wawancara dengan orang lain tentang ‫الهـواية‬
 Siswa dapat Wawancara tentang kegiatan / hobi seseorang
 Siswa dapat Mengungkapkan/bercerita tentang kebiasaan/hobi seseorang


mudhari
 Huruf an mashdariyyah, land an li
F. LANGKAH-LANGKAh Pembelajaran
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Komunikatif ,
Tanggung
jawab
(eksplorasi)
 Siswa Melakukan wawancara
tentang kebiasaan-kebiasaan / hobi
(dan atau cita-cita) seorang teman
dengan tepat dan benar secara
terstruktur/terbimbing (Elaborasi)
jelas (elaborasi)
(Konfirmasi)
 Buku Panduan

Indikator Jenis Bentuk Nilai Budaya Dan
Contoh Instrumen
Pencapaian Penilaian Penilaian Karakter Bangsa
 Melakukan  Uraian  Buatlah  Religius, Jujur,
wawancara  paragraf tentang Mandiri,
tentang wawancara kebiasaan- Demokratis,
kebiasaan- kebiasaan / hobi Komunikatif ,
kebiasaan / seorang teman Tanggung
hobi (dan atau dengan jawab
cita-cita) menggunakan
seorang teman struktur fiil
dengan tepat mudhori’ +
dan benar kata an, lan, lii (
secara ‫ لـ‬،‫ لن‬،‫ )أن‬+ fiil
terstruktur / mudhari
terbimbing
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

dan atau non fiksi melalui kegiatan menulis tentang ‫الهـواية‬
B. KOMPETENSI DASAR
11.1 Menulis paragraf sederhana tentang ‫ الهـواية‬dari beberapa teman sekelasnya
 Siswa dapat Mengidentifikasi perubahan-perubahan fiil-fiil mudhari setelah
didahului huruf an/lan/li.


 Huruf an mashdariyyah, lan dan li
 Kosakata yurid, yastatii', yaqdir, yuhibbu yang diikuti huruf "an, lan, li"


Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
tentang ‫الهـواية‬ Komunikatif ,
dalam kehidupan
kerja yang populer sehari-hari
(Eksplorasi)
 Siswa membuat kalimat-
kalimat sederhana (elaborasi)
 Siswa Menggunakan mufradat
berbagai kalimat (elaborasi)
 Siswa Menulis kebiasaan / hobi
(dan atau cita-cita) seorang
teman (Elaborasi)
5
10
(Konfirmasi)
lisan 5
 Buku Panduan

Indikator Jenis Bentuk Nilai Budaya Dan
Contoh Instrumen
Pencapaian Penilaian Penilaian Karakter Bangsa
 Menulis  Uraian  Tulislah kosakata  Religius, Jujur,
kosakata / unjuk / kalimat-kalimat Mandiri,
kalimat-kalimat kerja sesuai contoh Demokratis,
sesuai contoh dengan tepat dan Komunikatif ,
dengan tepat dan  benar (khat / Tanggung jawab
benar (khat / kerja imla’ manqul) !
imla’ manqul)
 Menyusun 
huruf-huruf
menjadi kata-
kata dengan
benar
 Menyusun kata-
kata menjadi
kalimat
sempurna
 Menyusun
kalimat-kalimat
menjadi paragraf
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

dan atau non fiksi melalui kegiatan menulis tentang ‫الهـواية‬
B. KOMPETENSI DASAR
11.2 Menulis beberapa ‫ الهـواية‬yang disenangi
 Siswa dapat Menulis beberapa ‫الهـواية‬


 Huruf an mashdariyyah, land an li
 Kosakata yurid, yastatii', yaqdir, yuhibbu yang diikuti huruf "an, lan, li"


Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Komunikatif ,
Tanggung
jawab
 Kegiatan inti
(eksplorasi)
tentang kebiasaan / hobi (dan atau
cita-cita) seorang teman (Elaborasi)
jelas (elaborasi)
kesimpulan ‫( الهـواية‬Konfirmasi)
 Buku Panduan

Nilai Budaya
Bangsa
 Religius, Jujur,  Menulis karangan  Uraian  Tulislah
Mandiri, sesuai dengan unjuk karangan sesuai
Demokratis, tema secara kerja dengan tema
Komunikatif , terstruktur / secara terstruktur
Tanggung terbimbing  dengan
jawab (misalnya: kerja mengidentifikasi
menulis tentang kata tanya madza
kebiasaan / hobi ya'malu...? dan
(dan atau cita- hal turidun !
cita) seorang
teman
kata tanya madza
ya'malu...? dan
hal turidun...dll
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

dialog sederhana) tentang ‫المهنة‬
B. KOMPETENSI DASAR
suatu konteks wacana lisan tentang ‫ المهنة‬dengan cara mencocokkan dan
membedakan secara tepat dan menerapkan kalimat berstruktur: fiil mudhori’ dan
mashdar
 Siswa dapat Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, frasa, atau
kalimat) dalam suatu konteks wacana lisan tentang ‫المهنة‬


 ‫ المهنة‬/Profesi
 Kalimat-kalimat ber-struktur fiil mudho-ri’ + mashdar shorih
 Jenis-jenis profesi (mufrad, jamak, mudzakkar, muannats)
 Mufrodat tentang mashdar
 Kata Tanya ma, madza, hal
‫ ماذا يعمل المدرس؟ التعليم فى الفصل‬.‫أنا احب القراءة‬
‫ أين ؟ فى المستشفى‬.‫و ماذا يعمل الطبيب ؟ معالجة المرضى‬
‫وماذا يعمل الممرض ؟ مساعدة الطبيب فى المستشفى‬
‫وماذا يعمل المحاضر فى الجامعة؟ تدريس الطالب‬
‫و ماذا يعمل الطالب فى الجامعة ؟ التعلُّم‬

‫المهنة‬
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
tentang ‫المهنة‬ Komunikatif ,
 Menjelaskan tujuan Tanggung
pembelajaran dan manfaatnya jawab
dalam kehidupan
 Kegiatan inti
tentang ‫( المهنة‬eksplorasi)
sumber tentang ‫المهنة‬
(Eksplorasi)
yang telah didengar (Elaborasi)
 Menyebutkan kembali kata-
kata/kalimat yang telah didengar
(Elaborasi)
10
tentang kesimpulan ‫المهنة‬
(Konfirmasi)
lisan

 Buku Panduan
Contoh Instrumen
 Religius, Jujur,  Melafalkankan /  Uraian  Buatlah kalimat
Mandiri, mengulang yang berstruktur
Demokratis, kembali  fiil mudho-ri’ +
Komunikatif , kata/kalimat yang mashdar shorih !
Tanggung telah didengar
jawab  Menyebutkan
kembali kata-
kata/kalimat yang
telah didengar
makna-makna/
arti dari kata-kata
/ kalimat yang
telah didengar
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

B. KOMPETENSI DASAR
sederhana tentang ‫ المهنـة‬dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori’
dan mashdar
 Siswa dapat Menemukan informasi umum dan atau rinci dari berbagai bentuk
wacana lisan sederhana tentang ‫المهنـة‬


 Kalimat-kalimat berstruktur fiil mudho-ri’ + mashdar shorih


‫المهنة‬
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
tentang ‫( المهنة‬Eksplorasi)
 Siswa Mengartikan kalimat-
kalimat dengan tepat dan benar
(Elaborasi)
(Konfirmasi)
lisan
 Buku Panduan

Nilai Budaya
Bangsa
 Religius,  Mengartikan  Uraian  Buatlah kaliamat
Jujur, Mandiri, kalimat-kalimat (berceri berstruktur fiil
Demokratis, dengan tepat dan ta) mudho-ri’ +
Komunikatif , benar mashdar shorih
Tanggung  Menyalin/menulis dan
jawab kembali kata-kata mengartikannya !
/ kalimat yang
telah didengar
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

B. KOMPETENSI DASAR
12.3 Memberikan tanggapan/respons pada ide/gagasan yang terdapat pada wacana lisan
atau dialog sederhana tentang ‫ المهنـة‬dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil
mudhori’ dan mashdar
 Siswa dapat Memberikan tanggapan/respons pada ide/gagasan yang terdapat pada
wacana lisan atau dialog sederhana tentang ‫المهنـة‬




‫المهنة‬
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
kalimat acak tentang ‫المهنة‬
(eksplorasi)
wacana lisan atau dialog
sederhana tentang almihnah
(Elaborasi)
wacana lisan atau dialog
sederhana tentang almihnah
(Elaborasi)
5
10
(Konfirmasi)
5
lisan

 Buku Panduan
Nilai Budaya
Indikator Jenis Bentuk Contoh
Dan Karakter
Pencapaian Penilaian Penilaian Instrumen
Bangsa
 Religius, Jujur,  Mengungkapkan  Uraian  Ungkapkanlah
Mandiri, kembali (bercerita) cerita tentang
Demokratis, (bercerita) isi wacana
Komunikatif , tentang isi yang telah
Tanggung wacana yang didengar
jawab telah didengar almihnah
almihnah
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang ‫المهنة‬
B. KOMPETENSI DASAR
13.1 Bercerita tentang ‫ المهنة‬secara tepat dan benar dengan menggunakan kalimat
berstruktur fiil mudhori’ dasar dan kata mashdar
 Siswa dapat Mengidentifikasi jenis –jenis profesi
 Siswa dapat Mengidentifikasi mashdar




‫المهنة‬
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Komunikatif ,
‫المهنة‬
Tanggung
jawab
(eksplorasi)
 Siswa Malakukan demonstrasi tentang
almihnah
 Mengungkapkan / bercerita tentang
almihnah (Elaborasi)
jelas (elaborasi)
kesimpulan ‫( المهنة‬Konfirmasi)
 Buku Panduan

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
 Religius, Jujur,  Melafalkan kosa  Uraian  Sebutkan
Mandiri, kata dan kalimat langsung cerita tentang
Demokratis, dengan pelafalan melalui profesi
Komunikatif , yang tepat dan bercerita seseorang
Tanggung benar  dengan tepat
jawab  Menggunakan / / dan benar
mengucapkan wawancara secara
Mufrodat dengan terstruktur !
tepat dalam
berbagai kalimat
 Menyebutkan /
bercerita tentang
profesi seseorang
dengan tepat dan
benar secara
terstruktur /
terbimbing
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang ‫المهنة‬
B. KOMPETENSI DASAR
13.2 Melakukan tanya jawab tentang ‫ المهن‬secara tepat dan benar dengan menggunakan
kalimat berstruktur fiil mudhori’ dan mashdar
 Siswa dapat Mengidentifikasi jenis-jenis profesi
 Siswa dapat Mengidentifikasi mashdar
 Siswa dapat Malakukan demonstrasi tentang almihnah
 Siswa dapat Mengungkapkan / bercerita tentang almihnah


 ‫ المهنة‬/ Profesi

‫المهنة‬
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Komunikatif ,
‫المهنة‬
Tanggung
jawab
 Kegiatan inti
(eksplorasi)
telah dibaca tentang ‫المهنة‬
(Elaborasi)
jelas (elaborasi)
(Konfirmasi)
 Buku Panduan


 Religius, Jujur,  Bertanya dengan  Uraian  Buatlah
Mandiri, menggunakan kata kelompok pertanyaan
Demokratis, tanya meliputi; ma,  dengan
Komunikatif , madza, hal menggunaka
Tanggung  Menanggapi n Bertanya
jawab berbagai pertanyaan dengan
dengan tepat menggunaka
 Mendemonstrasikan n kata tanya
materi hiwar meliputi;
dengan tepat dan ma, madza,
benar hal !
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

menemukan pokok pikiran tentang (‫)المهنة‬
B. KOMPETENSI DASAR
14.1 Membaca kata, frase, kalimat tentang ‫ المهنـة‬dengan ucapan, tekanan dan intonasi
yang berterima yang menggunakan fiil mudhori’ dan mashdar
 Siswa dapat Memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau
dialog sederhana, baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan membaca,
menganalisis dan menemukan pokok pikiran tentang (‫)المهنة‬




‫المهنة‬
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Komunikatif ,
‫المهنة‬
Tanggung
jawab
 Kegiatan inti
 Siswa Mengucapkan kalimat- 50
kalimat sederhana berstruktur: fiil
mudhari+mashdar (eksplorasi)
 Siswa Melafalkan jenis-jenis
profesi, baik mufrad, jamak,
mudzakkar ataupun mu’annats
(Elaborasi)
 Siswa Melafalkan berbagai contoh
mashdar dengan tepat dan benar
(Elaborasi)
5
jelas (elaborasi)
10
(Konfirmasi)
5

 Buku Panduan
Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
 Religius,  Bertanya dengan  Uraian  Praktekkan
Jujur, Mandiri, menggunakan kata kelompok materi hiwar
Demokratis, tanya meliputi;  dengan tepat
Komunikatif , ma, madza, hal dan benar
Tanggung  Menanggapi
jawab berbagai
pertanyaan
dengan tepat
 Mendemonstrasik
an materi hiwar
dengan tepat dan
benar
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

B. KOMPETENSI DASAR
14.2 Mengidentifikasi kata, frase atau kalimat dalam wacana tertulis tentang ‫المهنـة‬
dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori’ dan mashdar
 Siswa dapat Mengidentifikasi kata, frase atau kalimat dalam wacana tertulis tentang
‫المهنـة‬



‫المهنة‬
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
dalam kehidupan
(Eksplorasi)
yang telah dibaca tentang ‫المهنة‬
(Elaborasi)
(Konfirmasi)
lisan
 Buku Panduan


Contoh Instrumen
 Religius, Jujur,  Mengidentifikasi  Uraian  Jawablah atas
Mandiri, makna/ide pokok berbagai
Demokratis, yang ada dalam pertanyaan
Komunikatif , wacana /bahan tentang keadaan
Tanggung qira'ah isi / bahan
jawab  Mengidentifikasi qira'ah dengan
tema / topik yang tepat dan benar !
ada dalam
wacana (tentang
profesi)
 Menjawab /
memberikan
respons atas
berbagai
pertanyaan
tentang keadaan
isi / bahan qira'ah
dengan tepat dan
benar
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

B. KOMPETENSI DASAR
‫ المهنـة‬dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori’ dan mashdar
 Siswa dapat Memahami informasi umum dan atau rinci dari wacana tulis sederhana
tentang ‫ المهنـة‬dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori’ dan mashdar


‫المهنة‬
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Komunikatif ,
‫المهنة‬
Tanggung
jawab
kalimat sederhana berstruktur: fiil
mudhari+mashdar (Eksplorasi)
 Siswa Melafalkan jenis-jenis profesi,
baik mufrad, jamak, mudzakkar
ataupun mu’annats (Elaborasi)
 Siswa Melafalkan berbagai contoh
mashdar dengan tepat dan benar
(Elaborasi)
5
jelas (elaborasi)
10
5
 Buku Panduan

 Religius, Jujur,  Mengidentifikasi  Uraian  Buatlah
Mandiri, kalimat-kalimat unjuk kesimpulan
Demokratis, berstruktur: fiil kerja tentang isi
Komunikatif , mudhari+mashdar  qira'ah sesuai
Tanggung jawab  Membuat  dengan bahasa
kesimpulan siswa !
tentang isi qira'ah
sesuai dengan
bahasa siswa
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

dan atau non fiksi melalui kegiatan menulis tentang ‫المهنة‬
B. KOMPETENSI DASAR
15.1 Menulis paragraf sederhana tentang jenis-jenis ‫ المهنـة‬dengan menggunakan kalimat
berstruktur fiil mudhori’ dan mashdar
 Siswa dapat Menulis paragraf sederhana tentang jenis-jenis o ‫ـة‬oo‫ن‬oo‫ه‬oo‫م‬oo‫ل‬oo‫ ا‬dengan
menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori’ dan mashdar.




‫المهنة‬
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
 Menjelaskan tujuan Tanggung
pembelajaran dan manfaatnya jawab
dalam kehidupan
kerja yang populer sehari-hari
(eksplorasi)
(Eksplorasi)
 Siswa Menulis kosakata/kalimat-
kalimat sesuai contoh dengan
tepat dan benar (khat / imla'
manqul) (Elaborasi)
(Konfirmasi)
5
lisan
10


 Buku Panduan
 Religius, Jujur,  Menulis  Uraian  Tulislah
Mandiri, kosakata/kalima unjuk kosakata/kalimat-
Demokratis, t-kalimat sesuai kerja kalimat sesuai
Komunikatif , contoh dengan  contoh dengan
Tanggung jawab tepat dan benar petik tepat dan benar
(khat / imla’ kerja (khat / imla’
manqul)  manqul) !
 Menyusun
huruf-huruf
menjadi kata-
kata dengan
benar
 Menyusun kata-
kata menjadi
kalimat
sempurna
 Menyusun
kalimat-kalimat
menjadi
paragraf
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

dan atau non fiksi melalui kegiatan menulis tentang ‫المهنة‬
B. KOMPETENSI DASAR
15.2 Menulis profesi anggota keluarga siswa menggunakan kalimat berstruktur fiil
mudhori’ dan mashdar
 Siswa dapat Menulis profesi seseorang


 ‫ المهنة‬/ Profesi
‫المهنة‬
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Komunikatif ,
‫المهنة‬
Tanggung
50 jawab
 Kegiatan inti
(eksplorasi)
 Siswa Menulis karangan sesuai 5
terbimbing (misalnya: menulis 10
tentang kegiatan seorang wartawan,
dokter, guru, dosen, petani dll) 5
(Elaborasi)
jelas (elaborasi)
 Buku Panduan

Contoh Instrumen
 Religius, Jujur,  Menulis karangan  Uraian  Tulislah sebuah
Mandiri, sesuai dengan porto karangan sesuai
Demokratis, tema secara folio dengan tema
Komunikatif , terstruktur / secara
Tanggung jawab terbimbing terstruktur /
(misalnya: menulis terbimbing
tentang kegiatan (misalnya:
seorang wartawan, menulis tentang
dokter, guru, kegiatan
dosen, petani dll) seorang
 Mengidentifikasi wartawan,
kata tanya madza dokter, guru,
ya'malu...? dan hal dosen, petani
dll) !
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang ‫فى البيت أنشطتى‬
B. KOMPETENSI DASAR
16.1 Menulis jadwal kegiatan harian di rumah dengan menggunakan struktur kalimat
terdiri: jumlah fi’liyyah
 Siswa dapat Menulis jadwal kegiatan harian di rumah dengan menggunakan struktur
kalimat terdiri: jumlah fi’liyyah


 Jumlah fi’liyyah (kalimat yang yang urutannya )
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang ‫فى‬
‫البيت أنشطتى‬

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Komunikatif ,
‫فى البيت أنشطتى‬
Tanggung jawab
dan manfaatnya dalam kehidupan 50
 Kegiatan inti
 Siswa Mengidentifikasi perubahan-
perubahan fiil-fiil mudhari
(menyeluruh) (eksplorasi)
tentang ‫فى البيت أنشطتى‬
(Eksplorasi) 5
 Siswa Menyusun huruf-huruf
menjadi kata-kata dengan benar 10
(Elaborasi)
 Siswa Menyusun kata-kata 5
menjadi kalimat sempurna
(Elaborasi)
 Siswa Menyusun kalimat-kalimat
menjadi paragraf (Elaborasi)
jelas (elaborasi)
tentang kesimpulan ‫فى البيت أنشطتى‬
(Konfirmasi)
 Buku Panduan
Contoh Instrumen
 Religius, Jujur,  kosakata/kalimat-  Uraian  Susunlah huruf-
Mandiri, kalimat sesuai unjuk huruf menjadi
Demokratis, contoh dengan kerja kata-kata,
Komunikatif , tepat dan benar  menjadi kalimat
Tanggung jawab (khat / imla’ dan kemudian
manqul) menjadi sebuah
 Menyusun huruf- paragraf !
huruf menjadi
kata-kata dengan
benar
 Menyusun kata-
kata menjadi
kalimat sempurna
 Menyusun
kalimat-kalimat
menjadi paragraf
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang ‫فى البيت أنشطتى‬
B. KOMPETENSI DASAR
16.2 Menulis paragraf sederhana tentang kegiatan sehari-hari di rumah dengan
menggunakan kalimat berstruktur jumlah fi’liyyah
 Siswa dapat Menulis paragraf sederhana tentang kegiatan sehari-hari di rumah
dengan menggunakan kalimat berstruktur jumlah fi’liyyah


‫قوم أحمد من النوم قبل الصبح كل يوم‬
 Jumlah fi’liyyah (kalimat yang yang urutannya
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang ‫فى‬
‫البيت أنشطتى‬

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Komunikatif ,
‫فى البيت أنشطتى‬
Tanggung jawab
 Kegiatan inti
kalimat acak tentang ‫فى البيت أنشطت‬
‫( ى‬eksplorasi)
tentang ‫فى البيت أنشطتى‬
(Eksplorasi) 5
dengan tema secara terstruktur / 10
tentang kegiatan/aktivitas siswa / 5
teman di rumah) (Elaborasi)
jelas (elaborasi)
tentang kesimpulan ‫فى البيت أنشطت‬
 Buku Panduan

Contoh Instrumen
 Religius, Jujur,  Menulis  Uraian  Buatlah paragraf
Mandiri, karangan sesuai poro dengan
Demokratis, dengan tema folio mengidentifikasik
Komunikatif , secara terstruktur an kata tanya
Tanggung jawab / terbimbing madza ya'malu !
(misalnya:
menulis tentang
kegiatan/aktivitas
siswa / teman di
rumah)
kata tanya madza
ya'malu...? dan
hal...dll
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)

MTs
Kelas/Semester : IX /1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
(KTSP)



(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

Kelas/Semester : IX / 1
1. MENDENGARKAN/ISTIMA’
dialog sederhana) tentang ‫ دينية مناسبات‬/ even-even keagamaan
B. KOMPETENSI DASAR
sederhana tentang ‫ دينية مناسبات‬dengan menggunakan fiil madhi (‫ )فعل الماضى‬dasar
atau kata lam nafi dan laa nahiyah dan sruktur jumlah.
 Siswa dapat Mendengarkan wacana lisan tentang pembentukan kepanitiaan
 Siswa dapat Melengkapi kalimat rumpang dengan kata yang tepat
 Siswa dapat Menunjukkan kalimat yang sesuai dengan wacana lisan
 Siswa dapat Menyebutkan kosakata baru tentang perayaan dari wacana lisan


 Menjawab pertanyaan wacana lisan tentang acara perayaan
even even keagamaan

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
‫دينية مناسبات‬ Komunikatif ,

Menjelaskan tujuan pembelajaran Tanggung jawab
 Kegiatan inti
kalimat acak tentang ‫دينية مناسبات‬
(eksplorasi)
tentang ‫( دينية مناسبات‬Eksplorasi)
telah dibaca tentang ‫دينية مناسبات‬
(Elaborasi)
tentang kesimpulan ‫دينية مناسبات‬
(Konfirmasi)
lisan
 Buku paket Bahasa Arab kelas IX
 Teks wacana tentang perayaan

Nilai Budaya
Bangsa
 Religius, Jujur,  Melengkapi  Tes Uraian  Tulislah paragraf
Mandiri, kalimat tulis sederhana tentang
Demokratis, rumpang dan ‫دينية مناسبات‬
Komunikatif , dengan kata lisan dengan
Tanggung yang tepat  Tanya menggunakan fiil
jawab sesuai dengan jawab madhi (‫فعل الماضى‬
isi wacana lisan ) dasar atau kata
tentang acara lam nafi dan laa
perayaan nahiyah dan
 Menunjukkan sruktur jumlah
kalimat yang
sesuai dengan
wacana lisan
tentang acara
perayaan
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

B. KOMPETENSI DASAR
1.2 Memberikan tanggapan/ respons yang terdapat pada wacana lisan atau dialog
atau kata lam nafi dan laa nahiyah dan sruktur jumlah idhofah
 Siswa dapat Mendengarkan wacana lisan tentang kegiatan di bulan Romadhan
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan isi wacana tentang kegiatan di bulan romadhan
 Siswa dapat Menuliskan pokok-pokok pikiran dan wacan lisan tentang kegiatan di
bulan ramadhon


 Mengungkapkan pokok-pokok pikiran dari wacana lisan tentang kegiatan di bulan
Romadlon
even even keagamaan

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
tentang ‫دينية مناسبات‬ Komunikatif ,
dalam kehidupan
tentang ‫دينية مناسبات‬
(eksplorasi)
sumber tentang ‫دينية مناسبات‬
(Eksplorasi)
 Siswa Mengungkapkan pokok
pokok isi kandungan wacana
lisan tentang kegiatan di bulan
romadhan (Elaborasi)
10
tentang kesimpulan ‫دينية مناسبا‬
‫( ت‬Konfirmasi)
lisan
 Teks wacana tentang kegiatan di bulan Romadhon
 Kamus

Nilai Budaya
Dan Karakter
Bangsa
 Religius, Jujur,  Menjawab  Berdiskusi Uraian  Jawablah
Mandiri, pertanyaan  Tanya pertanyaan
Demokratis, tentang kegiatan jawab tentang
Komunikatif , di bulan kegiatan di
Tanggung ramadhan sesuai bulan
jawab isi wacana lisan ramadhan
yang didengar sesuai isi
 Mengungkapkan wacana lisan
pokok pokok isi yang
kandungan didengar !
wacana lisan
tentang kegiatan
di bulan
romadhan
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

B. KOMPETENSI DASAR
1.3 Mengungkapkan kembali cerita yang telah didengar tentang ‫ دينية مناسبات‬dengan
menggunakan fiil madhi (‫ )فعل الماضى‬dasar atau kata lam nafi dan laa nahiyah dan
sruktur jumlah idhofah
 Siswa dapat Mendengarkan kisah singkat narasumber tentang kegiatan ibadah haji
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan tentang pengalaman narasumber dalam
pelaksanaan ibadah haji


 Menceritakan kembali kisah singkat tentang pengalaman ibadah haji narasumber
even even keagamaan

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
dalam kehidupan
 Siswa Menceritakan kembali
kisah narasumber tentang
(eksplorasi)
(Eksplorasi)
 Siswa Menyebutkan kata kerja
yang digunakan dalam
(Elaborasi)
5
10
(Konfirmasi)
lisan 5
 Teks wacana tentang kegiatan
 Rekaman cerita

Bangsa
 Religius, Jujur,  Menyebutkan  Bercerita Uraian  Sebutkan kata
Mandiri, kata kerja yang kerja yang
Demokratis, digunakan digunakan
Komunikatif , narasumber narasumber
Tanggung dalam bercerita dalam bercerita !
jawab  Menceritakan
kembali kisah
singkat yang
telah didengar
dari narasumber
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

2. BERBICARA/KALAM
kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang ‫دينية مناسبات‬
B. KOMPETENSI DASAR
 Siswa dapat Mendengarkan wacana lisan tentang pembentukan kepanitian
 Siswa dapat Menyebutkan kosakata baru tentang perayaan dari wacana lisan


 Menjawab pertanyaan wacana lisan tentang acara perayaan
even even keagamaan

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
dalam kehidupan
 Kegiatan inti
(eksplorasi)
(Eksplorasi)
yang telah dibaca tentang ‫دينية‬
‫( مناسبات‬Elaborasi)
lisan

 Religius, Jujur,  Melengkapi  Tes Uraian  Lengkapilah
Mandiri, kalimat rumpang lisan kalimat rumpang
Demokratis, dengan kata  Tes dengan kata yang
Komunikatif , yang tepat sesuai tulis tepat sesuai
Tanggung jawab dengan isi dengan isi
wacana lisan wacana lisan
tentang acara tentang acara
perayaan perayaan !
 Menunjukkan
kalimat yang
sesuai dengan
wacana lisan
tentang acara
perayaan
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

2. BERBICARA/KALAM
B. KOMPETENSI DASAR
2.2 Memberikan tanggapan/ respons yang terdapat pada wacana lisan atau dialog
sederhana tentang ‫ مناسبات دينية‬dengan menggunakan fiil madhi (‫ )فعل الماضى‬dasar
 Siswa dapat Mendengarkan wacana lisan tentang kegiatan di bulan Romadhan
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan isi wacana tentang kegiatan di bulan romadhan
 Siswa dapat Menuliskan pokok-pokok pikiran dan wacan lisan tentang kegiatan di
bulan ramadhon


 Mengungkapkan pokok-pokok pikiran dari wacana lisan tentang kegiatan di bulan
Romadlon
even even keagamaan

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Komunikatif ,
‫دينية مناسبات‬
Tanggung jawab

Menjelaskan tujuan pembelajaran
(eksplorasi)
(Elaborasi)
jelas (elaborasi)
(Konfirmasi)
 Teks wacana tentang kegiatan bulan Romadhon
 Kamus

 Religius, Jujur,  Menjawab  Tanya Uraian  Jawablah
Mandiri, pertanyaan jawab pertanyaan
Demokratis, tentang kegiatan  Tes tentang
Komunikatif , di bulan tulis kegiatan di
Tanggung jawab ramadhan sesuai bulan ramadhan
isi wacana lisan sesuai isi
yang didengar wacana lisan
 Mengungkapkan yang didengar !
pokok pokok isi
kandungan
wacana lisan
tentang kegiatan
di bulan
romadhan
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

2. BERBICARA/KALAM
B. KOMPETENSI DASAR
2.3 Mengung-kapkan kembali cerita yang telah didengar tentang ‫ دينية مناسبات‬dengan
 Siswa dapat Mendengarkan kisah singkat narasumber tentang kegiatan ibadah haji
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan tentang pengalaman narasumber dalam
 Siswa dapat Menyebutkan kata kerja yang digunakan dalam pelaksanaan ibadah haji
 Siswa dapat Menceritakan kembali kisah narasumber tentang pelaksanaan ibadah
haji


 Menceritakan kembali kisah singkat tentang pengalaman ibadah haji narasumber
even even keagamaan

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
pembelajaran dan manfaatnya 50
dalam kehidupan
 Kegiatan inti
(eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai 5
(Eksplorasi) 10
pemasangan berdasarkan apa 5
yang telah dibaca tentang ‫دينية م‬
‫( ناسبات‬Elaborasi)
lisan
 Rekaman cerira / narasumber
 Teks wacana tentang kegiatan ibadah haji

 Religius, Jujur,  Menyebutkan  Tes Uraian  Sebutkan kata
Mandiri, kata kerja yang unjuk kerja yang
Demokratis, digunakan kerja digunakan
Komunikatif , narasumber narasumber
Tanggung jawab dalam bercerita dalam
 Menceritakan bercerita !
kembali kisah
singkat yang
telah didengar
dari narasumber
dengan struktur
kalimat yang
menggunakan fill
madhi
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

3. MEMBACA/QIRA’AH
menemukan pokok pikiran tentang ‫دينية مناسبات‬
B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Membaca nyaring hu-ruf hijaiy-yah, kata, frase dan kalimat ten-tang suatu kegiatan
keagamaan dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang
 Siswa dapat Membaca potongan-potongan kata tanpa harokat
 Siswa dapat Membaca teks wacana tulis tentang zakat
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan wacana lisan tentang zakat
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan insya muwajjah


 Membaca teks wacana tulis tentang zakat
even even keagamaan

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Komunikatif ,
Tanggung jawab

(eksplorasi)
(Elaborasi)
jelas (elaborasi)
(Konfirmasi)
 Rekaman cerita / narasumber

Contoh Instrumen
 Religius, Jujur,  Membaca  Tes Uraian  Jawablah
Mandiri, potongan lisan pertanyaan
Demokratis, kalimat tanpa  Tes wacana tulis
Komunikatif , harokat dengan tulis tentang zakat
Tanggung jawab benar.
 Membaca suatu
paragraf
sederhana
tentang zakat
dengan makhroj
dan intonasi
yang benar
 Menjawab
pertanyaan
wacana tulis
tentang zakat
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

B. KOMPETENSI DASAR
3.2 Mengidenti-fikasi kata, frase atau kalimat da-lam wacana tertulis sederhana tentang
kegiatan keagamaan dengan menggunakan fiil madhi dasar dan atau kata lam nafi
dan laa nahiyah dan struktur jumlah idhofah
 Siswa dapat Menyusun potongan-potongan kata menjadi kalimat sempurna
 Siswa dapat Mengubah fiil madhi menjadi fiil mudhori atau sebaliknya
 Siswa dapat Menemukan fiil madhi dan fiil mudhori pada suatu wacana
 Siswa dapat Menemukan struktur jumlah idhofah dan jumlah wasfiah pada suatu
wacana


 Fiil madhi dan fiil mudhori’
even even keagamaan

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
dalam kehidupan
(eksplorasi)
(Eksplorasi)
yang telah dibaca tentang ‫دينية م‬
‫( ناسبات‬Elaborasi)
lisan
 Teks wacana tentang kegiatan dibulan Romadhon

Nilai Budaya
Bangsa
 Religius, Jujur,  Menyusun  Tes Uraian  Tunjukkan fiil
Mandiri, potongan- unjuk madhi dan fiil
Demokratis, potongan kata kerja mudhori’ pada
Komunikatif , menjadi kalimat suatu wacana
Tanggung sempurna tulis !
jawab  Menemukan fiil
madhi dan fiil
mudhori’ pada
suatu wacana tulis
 Menemukan
struktur jumlah
idhofah pada
paragraf
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

B. KOMPETENSI DASAR
3.3 Menemukan informasi umum dan atau rinci dari wacana tulis tentang kegiatan
keagamaan dengan menggunakan fiil madhi (‫ )فعل الماضى‬dasar atau kata lam nafi
dan laa nahiyah dan sruktur jumlah idhofah
 Siswa dapat Membaca susunan acara perayaan
 Siswa dapat Menjadi pembawa acara resmi pada suatu perayaan


 Membaca teks Pembawa acara
even even keagamaan

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
tentang ‫( دينية مناسبات‬eksplorasi)
yang telah dibaca tentang ‫دينية منا‬
‫( سبات‬Elaborasi)
(Konfirmasi)
lisan
 Teks wacana

 Religius, Jujur,  Membaca teks  Tes Uraian  Bacalah teks MC
Mandiri, susunan acara unjuk pada suatu acara
Demokratis, perayaan dengan kerja perayaan dengan
Komunikatif , makhroj dan makhroj dan
Tanggung jawab intonasi yang intonasi yang
tepat benar serta
 Membaca teks penampilan yang
MC pada suatu baik !
acara perayaan
dengan makhroj
dan intonasi
yang benar serta
penampilan yang
baik
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

4. MENULIS/KITABAH
dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang ‫دينية مناسبات‬
B. KOMPETENSI DASAR
4.1 Menulis paragraf sederhana tentang kegiatan keagamaan di daerah-nya masing-
masing de-ngan meng-gunakan fiil madhi dan atau kata lam nafi dan laa nahiyah
dan struktur jumlah idhafah
 Siswa dapat Mengubah fiil mudhori’ sesuai dengan dhomirnya
 Siswa dapat Menyusun kalimat dengan menggunakan fiil mudhori menggunakan
dhomir ‫ نحن‬، ‫ أنا‬،‫ أنت‬،‫ أنت‬،‫ هي‬،‫هو‬
 Siswa dapat Menyusun beberapa kalimat menjadi paragragf sederhana
 Siswa dapat Menulis paragraf sederhana tentang kegiatan bulan Romadhan di
daerahnya


 Menulis pararaf sederhana Tashrif fiil mdhori
even even keagamaan

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
 Kegiatan inti
tentang ‫( دينية مناسبات‬eksplorasi)
yang telah dibaca tentang ‫دينية منا‬
‫( سبات‬Elaborasi)
tentang kesimpulan ‫دينية مناسبات‬ 10
(Konfirmasi)
lisan
 Buku teks Bahasa Arab kelas IX
 Kamus
 Tabel fi’il mudhori’

Nilai Budaya
Bangsa
 Religius, Jujur,  Menyusun  Tes Uraian  Tulislah paragraf
Mandiri, kalimat tulis sederhana 75 kata
Demokratis, menggunakan fiil  Porto tetang kegiatan
Komunikatif , mudhori’ sesuai folio bulan ramadhan
Tanggung dengan dhomir di daerahnya
jawab  Menulis paragraf masing-masing
sederhana 75 dengan
kata tetang menggunakan
kegiatan bulan kosakata dan
ramadhan di struktur kalimat
daerahnya yang tepat !
masing-masing
dengan
menggunakan
kosakata dan
struktur kalimat
yang tepat
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

4. MENULIS/KITABAH
B. KOMPETENSI DASAR
4.2 Menulis pengalaman menarik dalam suatu kegiatan keagamaan di madrasah
dengan meng-gunakan fiil madhi
 Siswa dapat Mengubah fiil madhi sesuai dengan dhomirnya
 Siswa dapat Mengubah teks percakapan menjadi sebuah narasi
 Siswa dapat Menulis pengalaman pribadi tentang kegiatan maulid nabi SAW di
madrasah
 Siswa dapat Menulis pengalaman pribadi sebagai panitia pada perayaan Tahun baru
hijriyah di madrasah
 Siswa dapat Mengubah teks percakapan menjadi sebuah narasi


 Menulis pengalaman pribadi
 Tashrif fiil madhi
even even keagamaan

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
‫دينية مناسبات‬ Komunikatif ,

Menjelaskan tujuan pembelajaran Tanggung jawab
(eksplorasi)
(Elaborasi)
(Konfirmasi)
lisan
 Kamus

Nilai Budaya
Jenis Bentuk
Penilaian Penilaian
Bangsa
 Religius,  Menyusun kalimat  Tes Uraian  Tulislah
Jujur, menggunakan fiil tulis pengalaman
Mandiri, madhi dengan  Porto pribadi tentang
Demokratis, dhomir yang sesuai folio kegiatan maulid
Komunikatif ,  Menulis pengalaman Nabi SAW di
Tanggung pribadi tentang madrasah dengan
jawab kegiatan maulid menggunakan fiil
Nabi SAW di madhi !
madrasah dengan
menggunakan fiil
madhi
 Menulis pengalaman
pribadi sebagai
panitia pada
perayaan Tahun
baru Hijriyah di
madrasah dengan
mengguunakan
kosakata yang
variatif dan struktur
kalimat yang mudah
dipahami.
 Mengubah teks
percakapan tentang
kegiatan ibadah haji
menjadi sebuah
narasi dengan
menggunakan
dhomir yang tepat
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

4. MENULIS/KITABAH
B. KOMPETENSI DASAR
4.3 Menulis pararaf sederhana tentang macam-macam kegiatan keagamaan umat Islam
 Siswa dapat Mengisi tabel kegiatan umat Islam
 Siswa dapat Menulis paragraf tentang macam-macam kegiatan umat Islam


 Menulis paragraf macam-macam kegiatan umat Islam
even even keagamaan

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Komunikatif ,
Tanggung jawab
(eksplorasi)
(Elaborasi)
jelas (elaborasi)
tentang kesimpulan ‫دينية مناسبات‬ 10
(Konfirmasi)
 Kamus

Nilai Budaya
Bangsa
 Religius, Jujur,  Menulis macam-  Tes Uraian  Tulislah paragraf
Mandiri, macam kegiatan tulis sederhana tentang
Demokratis, keagamaan umat  Porto macam-macam
Komunikatif , Islam dalam folio kegiatan
Tanggung bentuk tabel keagamaan umat
jawab  Menulis paragraf Islam !
sederhana
tentang macam-
macam kegiatan
keagamaan umat
Islam
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.

(RPP)

MTs
Kelas/Semester : IX /2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
(KTSP)



(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

5. MENYIMAK
dialog sederhana) tentang ‫ ترويحية رحلة‬/ berwisata
B. KOMPETENSI DASAR
5.1 Menemukan informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang
penciptaan langit dan bumi
 Siswa dapat Mendengarkan wacana lisan tentang Pencipta Alam
 Siswa dapat Menyebutkan kosakata baru tentang pencipta Alam dari wacana lisan


Menjawab pertanyaan wacana lisan tentang Pencipta Alam
!‫اكمل الجمل اآلتية بالكلمات المناسبة بما استمعتم من المقالة‬
‫عين الجملة المناسبة بالمقالة الشفهية‬
“Pencipta Alam”

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Komunikatif ,
‫ترويحية رحلة‬
Tanggung

jawab
kalimat acak tentang ‫ترويحية رحلة‬
(eksplorasi)
tentang ‫( ترويحية رحلة‬Eksplorasi)
telah dibaca tentang ‫ترويحية رحلة‬
(Elaborasi)
jelas (elaborasi)
kesimpulan ‫ترويحية رحلة‬
(Konfirmasi)
 Kamus

Nilai Budaya
Bangsa
 Religius,  Melengkapi  Tes tulis Uraian  Lengkapilah
Jujur, kalimat  Porto kalimat rumpang
Mandiri, rumpang dengan obyektif / dengan kata
Demokratis, kata yang tepat multiple yang tepat sesuai
Komunikatif sesuai dengan choice dengan isi
, Tanggung isi wacana lisan wacana lisan
jawab tentang pencipta tentang pencipta
Alam Alam !
 Menunjukkan
kalimat yang
sesuai dengan
wacana lisan
tentang pencipta
Alam
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

5. MENYIMAK
B. KOMPETENSI DASAR
5.2 Menyimpulkan kembali isi gagasan yang terdapat pada wacana lisan atau dialog
sederhana tentang lingkungan sekitar kita
 Siswa dapat Mendengarkan wacana lisan tentang panorama Alam
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan isi wacana tentang panorama Alam
 Siswa dapat Menuliskan pokok-pokok pikiran dan wacan lisan tentang panorama
Alam


Mengungkapkan pokok-pokok pikiran dari wacana lisan tentang Panorama Alam
Tes uraian
‫ من المقالة الشفهية‬o‫أجب هذه األسئلة وفقا بما استمعتم‬
!‫اجعل جملة مفيدة عن مناظر العالم وفقا بما استمعتم من المقالة‬
“berwisata”

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
‫ترويحية رحلة‬ Komunikatif ,
 Kegiatan inti
(eksplorasi)
telah dibaca tentang ‫ترويحية رحلة‬ 10
(Elaborasi)
tentang kesimpulan ‫ترويحية رحلة‬
(Konfirmasi)
 Teks wacana tentang Pencipta Alam
 Kamus

Nilai Budaya
Jenis Bentuk
Penilaian Penilaian
Bangsa
 Religius,  Menjawab  Tes Uraian  Jawablah
Jujur, pertanyaan sesuai tulis pertanyaan
Mandiri, isi wacana lisan sesuai isi wacana
Demokratis, yang didengar lisan yang
Komunikatif , tentang panorama didengar tentang
Tanggung Alam panorama Alam !
jawab  Mengungkapkan
pokok pokok isi
kandungan wacana
lisan tentang
panorama Alam
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

5. MENYIMAK
B. KOMPETENSI DASAR
5.3 Mengungkapkan kembali cerita yang telah didengar tentang perjalanan wisata
 Siswa dapat Mendengarkan kisah singkat narasumber tentang perja-lanan wisata
 Siswa dapat Menjawab per-tanyaan tentang pengalaman na-rasumber dalam
perjalanan wisata
 Siswa dapat Menceritakan kembali kisah narasumber tentang perjalanan wisata


Menceritakan kembali kisah perjalanan wisata seseorang
‫ من المقالة الشفهية‬o‫أجب هذه األسئلة وفقا بما استمعتم‬
‫قدم القصة عن أداء فريضة الحج وفقا بما عملها المقدم‬
“berwisata”

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Komunikatif ,
Tanggung jawab

(eksplorasi)
(Elaborasi)
jelas (elaborasi)
(Konfirmasi)
 Teks wacana tentang perjalanan wisata

Contoh Instrumen
 Religius, Jujur,  Menjawab  Tes Uraian  Jawablah
Mandiri, pertanyaan yang tulis pertanyaan yang
Demokratis, diajukan  Tes diajukan
Komunikatif , narasumber lisan narasumber
Tanggung tentang perjalanan  Tes tentang
jawab wisata unjuk perjalanan
 Menceritakan kerja wisata !
kembali kisah
singkat yang telah
didengar dari
narasumber
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

6. BERBICARA/KALAM
kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang ‫ ترويحية رحلة‬berwisata
B. KOMPETENSI DASAR
6.1 Menceritakan pengalaman pribadi tentang perjalanan wisata
 Siswa dapat Melafalkan kosakata baru dengan makhroj yang baik dan benar
 Siswa dapat Mendengarkan pengalaman narasumber tentang perjalan wisata
 Siswa dapat Tanya jawab tentang pengalaman perjalanan wisata masing-masing
 Siswa dapat Menceritakan pengalaman pribadi tentang perjalanan wisata


Menceritakan pengalaman pribadi
.‫عين عناصر حكايتك ورتبها لتكون الفقرة الجميلة‬
‫استخدم الكلمات المناسبة‬
!‫احك عبرتك الرحلوية باستخدام الكلمات المناسبة و الجيدة‬
“berwisata”

Aspek Life
Nilai yang
ditanamkan
Dikembangkan
Komunikatif ,
Tanggung
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan
jawab
(eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil pemasangan
berdasarkan apa yang telah dibaca
tentang ‫( ترويحية رحلة‬Elaborasi)
(elaborasi)
kesimpulan ‫( ترويحية رحلة‬Konfirmasi)
 Kamus
 Potongan-potongan kata

Contoh Instrumen
 Religius, Jujur,  Menyusun  Tes Uraian  Tulislah cerita
Mandiri, pokok-pokok unjuk pengalaman
Demokratis, cerita menjadi kerja yang paling
Komunikatif , rangkaian cerita  Uji mengesankan
Tanggung jawab pengalaman petik berdasarkan
melalui tanya ja- kerja pokok-pokok
wab rangkaian cerita
 Menceritakan dengan meng-
pengalaman yang gunakan pilihan
paling mengesan- kata yang tepat
kan berdasarkan dan kalimat
pokok-pokok efektif !
rangkaian cerita
dengan meng-
gunakan pilihan
kata yang tepat
dan kalimat
efektif
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

6. BERBICARA/KALAM
kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang ‫ ترويحية رحلة‬berwisata
B. KOMPETENSI DASAR
6.2 Melakukan tanya jawab tentang pemandang-an alam sekitar
 Siswa dapat Mencari makna kosakata baru tentang pemandangan alam sekitar
 Siswa dapat Melafalkan kosakata baru dengan makhroj yang baik dan benar
 Siswa dapat Melakukan percakapan sederhana tentang pemandangan alam sekitar


 Berbincang-bincang tentang pemandangan alam sekitar kita
“berwisata”

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Komunikatif ,
Tanggung

jawab
 Kegiatan inti
(eksplorasi)
(Elaborasi)
jelas (elaborasi)
tentang kesimpulan ‫ترويحية رحلة‬ 10
(Konfirmasi)
 Teks wacana
 Kamus

Nilai Budaya
Bangsa
 Religius,  Membuat kalimat  Tes Uraian  Buatlah kalimat
Jujur, tanya dan jawab unjuk tanya dan jawab
Mandiri, sesuai dengan kerja sesuai dengan
Demokratis, keadaan sekitar  Uji keadaan sekitar !
Komunikatif ,  Melakukan tanya petik
Tanggung jawab tentang kerja
jawab pemandangan
sekitar dengan
menggunakan
pilihan kata yang
variatif
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan membaca dan menganalisis/
menemukan pokok pikiran tentang ‫ ترويحية رحلة‬berwisata
B. KOMPETENSI DASAR
7.1 Membaca kata, frase, kalimat tentang ‫ ترويحية رحلة‬berwisata) dengan ucapan,
tekanan dan intonasi yang berterima yang menggunakan fiil mujarrod dan mazid,
isim mawshul, Isim tafdhil dan Fiil ta’ajubiyah
 Siswa dapat Membaca potongan-potongan kata tanpa harokat
 Siswa dapat Menyusun kata-kata menjadi kelimat sempurna
 Siswa dapat Membaca teks wacana tulis tentang pencip-taan langit dan bumi
 Siswa dapat Menjawab per-tanyaan wacana lisan tentang penciptaan langit dan
bumi
 Siswa dapat Menjawab pertanyaan insya muwajjah


 Membaca teks wacana tulis tentang penciptaan langit dan bumi
“berwisata”

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Komunikatif ,
Tanggung
50 jawab
 Kegiatan inti
(eksplorasi)
telah dibaca tentang ‫ترويحية رحلة‬ 10
(Elaborasi)
jelas (elaborasi)
(Konfirmasi)
 Teks wacana
 Kamus

Nilai Budaya
Bangsa
 Religius,  Membaca suatu  Tes Uraian  Jawablah
Jujur, paragraf lisan pertanyaan
Mandiri, sederhana  Tes wacana tulis
Demokratis, tentang tulis tentang
Komunikatif , penciptaan langit penciptaan langit
Tanggung dan bumi dengan dan bumi !
jawab makhroj dan
intonasi yang
benar
 Menjawab
pertanyaan
wacana tulis
tentang
penciptaan langit
dan bumi
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

B. KOMPETENSI DASAR
7.2 Mengidenti-fikasi kata, frase atau kalimat dalam wacana tertulis sederhana tentang
‫ ترويحية رحلة‬berwisata) yang menggunakan fiil mujarrod dan mazid, isim mawshul,
Isim tafdhil dan Fiil ta’ajubiyah
 Siswa dapat Menyusun potongan-potongan kata menjadi kalimat sempurna
 Siswa dapat Menyebutkan kata kerja yang digunakan pada potongan-potongan kata


 Isim mawshul
 Isim tafdhil
 Fiil ta’ajub
 Fiil mujarrad dan mazid (pengenalan)
“berwisata”

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
tentang ‫ترويحية رحلة‬ Komunikatif ,
dalam kehidupan
 Kegiatan inti
tentang ‫ترويحية رحلة‬
(eksplorasi)
sumber tentang ‫ترويحية رحلة‬
(Eksplorasi)
yang telah dibaca tentang
‫( ترويحية رحلة‬Elaborasi)
tentang kesimpulan ‫ترويحية رحل‬
‫( ة‬Konfirmasi)
lisan
 Teks wacana
 Kamus

 Religius, Jujur,  Menyusun  Tes Uraian  Tunjukkanlah fiil
Mandiri, potongan- lisan madhi dan fiil
Demokratis, potongan kata  Tes mudhori’ pada
Komunikatif , menjadi kalimat tulis suatu wacana
Tanggung sempurna tulis !
jawab  Menemukan fiil
madhi dan fiil
mudhori’ pada
suatu wacana
tulis
 Menemukan
struktur jumlah
idhofah pada
paragraf
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

B. KOMPETENSI DASAR
7.3 Membaca teks khitobah tentang ‫ ترويحية رحلة‬berwisata) dan atau pelestarian
lingkungan sekitar dengan makhroj dan intonasi yang baik dan benar
 Siswa dapat Membaca teks pidato tentang pelestarian lingkungan


 Membaca teks pidato sederhana tentang pelestarian lingkungan
“berwisata”

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
tentang ‫ترويحية رحلة‬ Komunikatif ,
dalam kehidupan
tentang ‫ترويحية رحلة‬
(eksplorasi)
sumber tentang ‫ترويحية رحلة‬
(Eksplorasi)
yang telah dibaca tentang
‫( ترويحية رحلة‬Elaborasi)
tentang kesimpulan ‫ترويحية رحل‬
‫( ة‬Konfirmasi)
lisan
 Teks MC

 Religius, Jujur,  Membaca teks  Tes Uraian  Buatlah teks
Mandiri, pidato unjuk pidato
Demokratis, sederhana kerja sederhana
Komunikatif , tentang tentang
Tanggung pelestarian pelestarian
jawab lingkungan lingkungan
dengan makhroj dengan makhroj
dan intonasi dan intonasi
yang tepat yang tepat !
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

8. MENULIS/KITABAH
dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang ‫ترويحية رحلة‬
berwisata
B. KOMPETENSI DASAR
8.1 Menulis paragraf sederhana tentang lingkungan sekitar kita dengan menggunakan
fiil mujarrod dan mazid, isim mawshul, Isim tafdhil dan Fiil ta’ajubiyah
 Siswa dapat Menyebutkan fiil mudori yang berkenaan dengan pelestarian
lingkungan
 Siswa dapat Membuat kalimat dari kata kerja yang ditemukan
 Siswa dapat Menyusun beberapa kalimat menjadi paragraf sederhana
 Siswa dapat Menulis paragraf sederhana tentang lingkungan sekitar kita


 Fiil mujarrod dan mazid
“berwisata”

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Komunikatif ,
Tanggung jawab

 Kegiatan inti
(eksplorasi)
(Elaborasi)
jelas (elaborasi)
(Konfirmasi)
 Kamus

Contoh Instrumen
 Religius, Jujur,  Menyusun  Tes Uraian  Tulislah paragraf
Mandiri, kalimat tulis sederhana 75
Demokratis, menggunakan kata tetang
Komunikatif , fiil mudhori’ kegiatan bulan
Tanggung jawab sesuai dengan ramadhan di
dhomir daerahnya
 Menulis masing-masing
paragraf dengan
sederhana 75 menggunakan
kata tetang kosakata dan
kegiatan bulan struktur kalimat
ramadhan di yang tepat !
daerahnya
masing-masing
dengan
menggunakan
kosakata dan
struktur kalimat
yang tepat
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.


(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

8. MENULIS/KITABAH
dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang ‫ترويحية رحلة‬
berwisata
B. KOMPETENSI DASAR
8.2 Menulis deskriptif tentang pemandang-an alam sekitar dengan bahasa santun dan
berpedoman pada pemilihan kata, kefektifan dan keterpaduan kalimat
 Siswa dapat Menyebutkan kosakata tentang pemandangan alam sekitar
 Siswa dapat Menyusun kalimat tentang pemandangan alam sekitar
 Siswa dapat Membuat kerangka tulisan deskriptif tentag pamandangan alam sekitar
 Siswa dapat Menyusun paragraf tentang pemandangan alam sekitar


 Menulis deskriptif tentang pemandangan alam
“berwisata”

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Komunikatif ,
Tanggung jawab
(eksplorasi)
(Elaborasi)
jelas (elaborasi)
(Konfirmasi)
 Kamus

Contoh Instrumen
 Religius, Jujur,  Menyusun  Tes Uraian  Buatlah kalimat
Mandiri, kalimat tentang tulis tentang
Demokratis, pemandangan pemandangan
Komunikatif , alam sekitar alam sekitar
Tanggung jawab dengan dengan
menggunakan menggunakan
struktur kalimat struktur kalimat
yang yang
mengandung mengandung Isim
Isim tafdhil tafdhil !
 Menyusun
kerangka
karangan dengan
runtut dan baik
 Menyusun
paragraf tentang
pemandangan
alam sekitar
dengan
menggunakan
pilihan kata
yang variatif dan
struktur kalimat
yang baik
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.

RPP BHS Arab Vii-Ix - 1-2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP BHS Arab Vii-Ix - 1-2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Madrasah Tsanawiyah

Mata Pelajaran : Bahasa arab

Nama Guru : ...........................

RPP MTs Mata Pelajaran Bahasa Arab / CV. AZ-ZAHRA 19

20 RPP MTs Mata Pelajaran Bahasa Arab / CV. AZ-ZAHRA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : ................................................

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

22 RPP MTs Mata Pelajaran Bahasa Arab / CV. AZ-ZAHRA

Mengetahui .............. , ...............................

RPP MTs Mata Pelajaran Bahasa Arab / CV. AZ-ZAHRA 23

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : ................................................

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

24 RPP MTs Mata Pelajaran Bahasa Arab / CV. AZ-ZAHRA

RPP MTs Mata Pelajaran Bahasa Arab / CV. AZ-ZAHRA 25

 Guru melaksanakan penilaian lisan 5

Mengetahui .............. , ...............................

26 RPP MTs Mata Pelajaran Bahasa Arab / CV. AZ-ZAHRA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : ................................................

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

RPP MTs Mata Pelajaran Bahasa Arab / CV. AZ-ZAHRA 27

28 RPP MTs Mata Pelajaran Bahasa Arab / CV. AZ-ZAHRA

 Media audio visul lain

Mengetahui .............. , ...............................

RPP MTs Mata Pelajaran Bahasa Arab / CV. AZ-ZAHRA 29

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : ................................................

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

30 RPP MTs Mata Pelajaran Bahasa Arab / CV. AZ-ZAHRA

Mengetahui .............. , ...............................

32 RPP MTs Mata Pelajaran Bahasa Arab / CV. AZ-ZAHRA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : ................................................

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

RPP MTs Mata Pelajaran Bahasa Arab / CV. AZ-ZAHRA 33

‫من أين أنت ؟‬

34 RPP MTs Mata Pelajaran Bahasa Arab / CV. AZ-ZAHRA

 Memberikan tugas pengayaan

Mengetahui .............. , ...............................

RPP MTs Mata Pelajaran Bahasa Arab / CV. AZ-ZAHRA 35

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : ................................................

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

36 RPP MTs Mata Pelajaran Bahasa Arab / CV. AZ-ZAHRA

RPP MTs Mata Pelajaran Bahasa Arab / CV. AZ-ZAHRA 37

Mengetahui .............. , ...............................

38 RPP MTs Mata Pelajaran Bahasa Arab / CV. AZ-ZAHRA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : ................................................

 Karakter siswa yang diharapkan :

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

RPP MTs Mata Pelajaran Bahasa Arab / CV. AZ-ZAHRA 39

40 RPP MTs Mata Pelajaran Bahasa Arab / CV. AZ-ZAHRA

Mandiri, kosakata/kalimat- kalimat melalui

Mengetahui .............. , ...............................