RPP BA VIII - 1 & 2 (Edit)

DELAPAN PERANGKAT
PEMBELAJARAN
MADRASAH TSANAWIYAH
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
MATA PELAJARAN : BAHASA

ARAB
KELAS VIII SEMESTER 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MTs : Nurul Huda Kragan

Mata Pelajaran : BAHASA ARAB
Kelas/Semester : VIII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI
1. MENYIMAK / ISTIMA'
Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan (berbentuk gagasan atau
dialog sederhana) tentang ‫الســاعة‬
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, frasa, atau kalimat) dalam
suatu konteks wacana lisan tentang “as-sa’ah” dengan cara mencocokkan dan
membedakan secara tepat.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Menyebutkan kosakata kerja yang terdapat pada wacana lisan atau dialog
sederhana tentang "jam".
D. MATERI PEMBELAJARAN
 Bilangan bertingkat
 Kata Tanya: kam dan mata
E. METODE PEMBELAJARAN
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama
untuk kegiatan awal.
 Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
“jam”
 Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan
materi kegiatan pembelajaran
 Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling
mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu Yang
Dikembangkan
 Pendahuluan : 10 Pemahaman
Apersepsi dan Motivasi : Konsep
 Menanyakan kepada siswa tentang ‫الســاعة‬
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan
manfaatnya dalam kehidupan
1 RPP MTs Bahasa Arab

 Kegiatan inti
 Siswa beradu cepat memasangkan kalimat 50
acak tentang ‫( الســاعة‬eksplorasi)

Siswa membaca berbagai sumber tentang
‫( الســاعة‬Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil pemasangan
berdasarkan apa yang telah dibaca tentang
‫( الســاعة‬Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang 5
hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang 10
kesimpulan ‫( الســاعة‬Konfirmasi)
 Kegiatan penutup.
5
 Guru melaksanakan penilaian lisan
 Memberikan tugas pengayaan
G. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku paket Bahasa Arab kelas VIII
 Kaset tentang perkenalan
 Media audio visul lain
H. ASSESSMENT / PENILAIAN
Indikator Pencapaian Jenis Bentuk Contoh Instrumen

Penilaian Penilaian
 Melafalkankan / Tes tulis dan Uraian  Buatlah kalimat

mengulang kembali lisan pertanyaan dengan
kata/kalimat yang telah menggunakan suku kata
didengar Uraian kam dan mata !
Tanya jawab
 Menyebutkan kembali
kata-kata / kalimat yang
telah didengar
Mengetahui Kragan, Juli 2015

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa
Arab
Rochmad, S.Pd Qudsiyatul Anisah, S.Pd.I

(RPP)

dialog sederhana) tentang ‫الســاعة‬
B. KOMPETENSI DASAR
1.2 Menemukan informasi umum dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan
sederhana tentang ‫ الســاعة‬yang meliputi bilangan bertingkat.
 Menyebutkan kembali kosakata kerja yang terdapat pada wacana lisan atau dialog
sederhana tentang jam
“jam”
Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
 Pendahuluan : 10 Pemahaman Konsep
Apersepsi dan Motivasi :
 Menanyakan kepada siswa tentang
‫الســاعة‬
 Menjelaskan tujuan pembelajaran
dan manfaatnya dalam kehidupan 50

 Kegiatan inti
 Siswa beradu cepat memasangkan
kalimat acak tentang ‫الســاعة‬
(eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai sumber
tentang ‫( الســاعة‬Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil 5
pemasangan berdasarkan apa yang
telah dibaca tentang ‫الســاعة‬
(Elaborasi) 10
 Siswa bertanya jawab dengan guru
tentang hal-hal yang masih belum 5
jelas (elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang
kesimpulan ‫( الســاعة‬Konfirmasi)

Penilaian Penilaian
 Mengidentifikasi makna- Tes lisan Uraian  Sebutkan arti dari kata-

makna/ arti dari kata-kata / kata / kalimat tentang
kalimat yang telah “jam” dengan
didengar (membedakan membedakan bilangan
bilangan biasa dan biasa dan bilangan
bilangan berurutan berurutan
 Mengartikan kalimat-
kalimat dengan tepat dan
benar

Arab

(RPP)

dialog sederhana) tentang ‫)الســاعة‬.
B. KOMPETENSI DASAR
1.3 Memberikan tanggapan/ respons pada ide/gagasan yang terdapat pada wacana
lisan atau dialog sederhana tentang ‫ الســاعة‬yang meliputi bilangan bertingkat.
 Menjawab hal-hal yang berhubungan dengan “jam" dengan menggunakan kalimat
berstruktur kata bilangan bertingkat
 Kata Tanya: kam dan mata
“jam”
Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu Yang
Dikembangkan
Menanyakan kepada siswa tentang ‫الســاعة‬


Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya
dalam kehidupan
 Kegiatan inti 50
 Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak
tentang ‫( الســاعة‬eksplorasi)

 Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫الســاعة‬
(Eksplorasi)
berdasarkan apa yang telah dibaca tentang ‫الســاعة‬
(Elaborasi) 5
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-
hal yang masih belum jelas (elaborasi)
10

Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan
‫( الســاعة‬Konfirmasi) 5

Penilaian Penilaian
 Menyalin/menulis kembali Tes tulis dan Uraian  Buatlah kalimat yang

kata-kata / kalimat yang lisan berhubungan dengan
telah didengar “jam" dengan
 Mengungkapkan kembali menggunakan kalimat
(bercerita) tentang isi berstruktur kata
wacana yang telah bilangan bertingkat !
didengar

Arab

(RPP)

2. BERBICARA / KALAM
Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui
kegiatan bercerita serta bertanya jawab tentang ‫الســاعة‬.
B. KOMPETENSI DASAR
2.1 Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal dan kalimat yang tepat melalui
kegiatan bercerita tentang ‫ الســاعة‬dengan menggunakan media gambar/ alat peraga
dan menerapkan kalimat meliputi: kata bilangan bertingkat
 Mengidentifikasi alamat seseorang (rumah/kantor/madrasah dll)
 Mengidentifikasi kata bilangan bertingkat
 Wawancara tentang alamat tertentu
 Kata Tanya: ‫ أي ساعة‬/ ‫ فى أي‬, ‫ متى‬, ‫ كم‬...
“jam”
Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu Yang
Dikembangkan
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam

kehidupan
 Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang
‫( الســاعة‬eksplorasi)
(Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa
yang telah dibaca tentang ‫( الســاعة‬Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang 5
masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan ‫الســاعة‬
 10
(Konfirmasi)
 Kegiatan penutup. 5

Penilaian Penilaian
 Melafalkan kosa kata dan Tes lisan Uraian  Buatlah kalimat tentang
kalimat dengan pelafalan alamat seseorang !
yang tepat dan benar
 Menggunakan /
mengucapkan Mufrodat Tes lisan
dengan tepat dalam
berbagai kalimat

Arab

(RPP)
MTs : Nurul Huda Kragan.

kegiatan bercerita serta bertanya jawab tentang ‫الســاعة‬.
B. KOMPETENSI DASAR
2.2 Melakukan tanya jawab dengan lancar dan tepat tentang ‫ الســاعة‬dengan
menggunakan alat peraga dan struktur kalimat yang meliputi kata bilangan
bertingkat
 Mengidentifikasi alamat seseorang (rumah/kantor/ madrasah dll)
 Mengidentifikasi kata bilangan bertingkat
 Wawancara tentang alamat tertentu
 Kata Tanya: ‫ أي ساعة‬/ ‫ فى أي‬, ‫ متى‬, ‫ كم‬...
“jam”
Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya

dalam kehidupan
‫( الســاعة‬eksplorasi)
(Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan
apa yang telah dibaca tentang ‫( الســاعة‬Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal 5
yang masih belum jelas (elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan 10
‫( الســاعة‬Konfirmasi)

Penilaian Penilaian
 Bertanya dengan Tanya jawab Uraian  Buatlah pertanyaan

menggunakan kata tanya dengan menggunakan
meliputi; kata tanya meliputi; ‫كم‬
‫ أي ساعة‬/ ‫ فى أي‬, ‫ متى‬, ‫ كم‬. ‫ أي ساع‬/ ‫ فى أي‬, ‫ متى‬,
.. Diskusi Uraian ‫ة‬
kelompok
 Menanggapi berbagai
pertanyaan dengan tepat
 Mendemonstrasikan materi
hiwar dengan tepat dan Demonstarsi
benar atau,
 Menyebutkan / bercerita
dengan tepat dan benar
secara
terstruktur/terbimbing
sesuai tema

Arab

(RPP)

kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang ‫أنشطتي في المدرسة‬
B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Menyampaikan informasi secara lisan tentang ‫ أنشطتي في المدرسة‬dengan lafal yang
tepat dan benar dengan menggunakan kalimat berstruktur:
mubtada+khabar+maf’ul bih (jumlah ismiyyah)
 Mengidentifikasi aktivitas harian atau mingguan di madrasah
‫أنشطتي في المدرسة‬
 Teks tentang aktivitas di madrasah
 Kata Tanya aina
“jam”
Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
 Menanyakan kepada siswa tentang ‫أنشطتي في المدرسة‬
dalam kehidupan

‫( أنشطتي في المدرسة‬eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai sumber tentang
‫( أنشطتي في المدرسة‬Eksplorasi)
yang telah dibaca tentang ‫أنشطتي في المدرسة‬
(Elaborasi) 5
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal
yang masih belum jelas (elaborasi) 10

‫( أنشطتي في المدرسة‬Konfirmasi) 5
 Lembar Kerja Siswa
 Buku Panduan
 Media gambar aktivitas siswa di madrasah

Penilaian Penilaian
 Melafalkan kosa kata dan Prkatek Uraian  Buatlah kalimat dengan

kalimat dengan pelafalan langsung menggunakan mufrodat
yang tepat dan benar melalui secra tepat dalam
bercerita Uraian berbagai kalimat !
 Menggunakan /
mengucapkan Mufrodat
dengan tepat dalam Tanya jawab /
berbagai kalimat wawancara

Arab

(RPP)

B. KOMPETENSI DASAR
3.2 Melakukan dialog seder-hana tentang ‫ أنشطتي في المدرسة‬dengan tepat dengan
meng-gunakan kalimat berstruktur: mubtada+khabar+maf’ul bih (jumlah ismiyyah)
 Mengidentifikasi perubahan fiil mudhari
‫أحمد يذهب الى المدرسة كل يوم‬
‫وفاطمة أيضا تذهب الى المدرسة كل يوم‬
‫هما يجلسان فى الفصل الثاني‬
‫و فى المدرسة تالميذ و تلميذات‬
‫التالميذ يتعلمون فيها و التلميذات أيضا يتعلمن فيها‬
“jam”
Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan


Menjelaskan tujuan pembelajaran dan
manfaatnya dalam kehidupan 50
 Kegiatan inti
 Siswa beradu cepat memasangkan kalimat
acak tentang ‫( أنشطتي في المدرسة‬eksplorasi)

Siswa membaca berbagai sumber tentang
berdasarkan apa yang telah dibaca tentang 5
‫( أنشطتي في المدرسة‬Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang 10
hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang
5
kesimpulan ‫( أنشطتي في المدرسة‬Konfirmasi)
 Buku Panduan

Penilaian Penilaian
 Bertanya dengan Prkatek Uraian  Buatlah pertanyaan

menggunakan kata tanya langsung dengan menggunakan
meliputi; madza ya'malu ../, melalui kata tanya meliputi;
hal bercerita Uraian madza ya'malu ../, hal
 Memberikan jawaban
dengan tepat Tanya jawab /
 Mendemonstrasikan materi wawancara
hiwar dengan tepat dan
benar

Arab

(RPP)

B. KOMPETENSI DASAR
3.3 Menjelaskan tentang ‫ أنشطتي فى المدرسة‬melalui kegiatan bercerita dengan dan
benar dengan menerapkan kalimat berstruktur: mubtada+khabar+maf-’ul bih
(jumlah ismiyyah)
 Wawancara tentang kegiatan seseorang di madrasah
 Mengungkapkan / bercerita tentang kegiatan di madrasah
 Kosa kata kerja harian (fiil mudhari’) dengan mubtada/ dhomir lengkap
 Jumlah ismiyyah (terdiri: mubtada, khabar dan maf’ul bih)
“jam”
Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
dalam kehidupan

yang telah dibaca tentang ‫أنشطتي في المدرسة‬
(Elaborasi) 5
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang
masih belum jelas (elaborasi) 10
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan
 Buku Panduan

Penilaian Penilaian
 Menyebutkan / bercerita Diskusi Uraian  Jelaskan tentang kata

tentang aktivitasku di kelompok kerja harian (fiil
madrasah dengan tepat Demonstarsi mudhari’) dengan
dan benar secara Uraian mubtada/ dhomir !
terstruktur / terbimbing Tes lisan

Arab

(RPP)

4. MEMBACA/QIRA'AH
Memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog
sederhana, baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan membaca, menganalisis
dan menemukan pokok pikiran tentang ‫أنشطتي في المدرسة‬
B. KOMPETENSI DASAR
4.1 Membaca nyaring, melafalkan huruf hijaiyyah, kata, frase, kalimat dengan ucapan,
tekanan dan intonasi yang berterima tentang ‫ أنشطتي فى المدرسة‬dengan
menggunakan kalimat berstruktur: jumlah fi’liyyah
 Melafalkan fiil-fiil mudhari yang paling populer dalam kehidupan sehari-hari
 Mufrodat tentang aktivitas di rumah
 Kata Tanya madza
“jam”
Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
kehidupan

yang telah dibaca tentang ‫( أنشطتي في المدرسة‬Elaborasi)
‫( أنشطتي في المدرسة‬Konfirmasi)
 Buku Panduan

Penilaian Penilaian
 Melafalkan huruf-huruf Tes unjuk Uraian  Jelaskanlah tentang fiil

hijaiyyah / kata-kata kerja mudhari !
sesuai dengan tanda
baca

Arab

(RPP)

4. MEMBACA/QIRA'AH
dan menemukan pokok pikiran tentang ‫أنشطتي في المدرسة‬
B. KOMPETENSI DASAR
4.2 Mengidentifikasi kata, frasa, atau kalimat dalam wacana tertulis tentang kegiatan di
rumah dengan menggunakan kalimat berstruktur jumlah fi’liyyah
 Mengucapkan kalimat-kalimat sederhana berstruktur: jumlah fi'liyah
‫يقوم أحمد من النوم قبل الصبح كل يوم‬
‫و بعد ذلك يغسل و يصلى أحمد الصبح‬
.‫و تقوم فاطمة أيضا من النوم قبل الصبح‬
.‫ ويصلى جماعة أيضا‬,‫ يأكل أحمد و فاطمة جماعة‬.‫وفى البيت‬
‫فى البيت يقرأ أحمد و فاطمة و إخوتهما القران جماعة‬
“jam”
Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan

kehidupan
 Kegiatan inti
 Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang 50
 Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫أنشطتي في المدرسة‬
(Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang
telah dibaca tentang ‫( أنشطتي في المدرسة‬Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi) 5

 Guru melaksanakan penilaian lisan 5
 Buku Panduan

Penilaian Penilaia
n
 Mengidentifikasi makna/ide pokok yang ada dalam Tes lisan Uraian  Buatlah kalimat
wacana/ bahan qira'ah dengan
 Mengidentifikasi tema/ topik yang ada dalam menggunakan
wacana jumlah fi’liyyah
!
 Menjawab berbagai pertanyaan tentang keadaan isi
/ bahan qira'ah dengan tepat dan benar
 Mengidentifikasi kalimat-kalimat berstruktur:
jumlah fi’liyyah dengan tepat dan benar

Arab

(RPP)

4. MEMBACA/QIRA'AH
Memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog sederhana,
baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan membaca, menganalisis dan
menemukan pokok pikiran tentang ‫أنشطتي في المدرسة‬
B. KOMPETENSI DASAR
4.3 Menemukan informasi umum dan atau rinci dari wacana tulis sederhana tentang
‫ أنشطتي فى المدرسة‬dengan menerapkan kalimat berstruktur: jumlah fi’liyyah
 Melafalkan mufradat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat (dan dibiasakan
tanpa harakat lengkap)
 Kosa kata kerja harian (fiil mudhari’) jumlah fi’liyyah (kalimat yang urutannya
yaitu: fiil dahulu lalu fa’il)
“jam”
Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan

dalam kehidupan 50
 Kegiatan inti
tentang ‫( أنشطتي في المدرسة‬eksplorasi)
apa yang telah dibaca tentang ‫أنشطتي في المدرسة‬ 5
(Elaborasi)
5
‫( أنشطتي في المدرسة‬Konfirmasi)
 Buku Panduan

Penilaian Penilaian
 Membedakan jenis Tes lisan Uraian  Bedakanlah jenis

mudzakkar dan muannats mudzakkar dan muannats
dalam berbagai kalimat dalam berbagai kalimat !
 Membuat kesimpulan
tentang isi qira'ah sesuai
dengan bahasa siswa

Arab

(RPP)
5. KITABAH/MENULIS
Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi baik fiksi
dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang ‫البيت فى أنشطتى‬
B. KOMPETENSI DASAR
5.1 Menulis paragraf sederhana tentang ‫ البيت فى أنشطتى‬dengan menggunakan struktur
kalimat terdiri: mubtada + khobar + maf’ul bih (jumlah ismiyyah)
 Menemukan kata-kata kerja yang paling populer dalam kehidupan sehari-hari
 Mengidentifikasi perubahan-perubahan fiil-fiil mudhari (menyeluruh)
 Membuat kalimat-kalimat sederhana
‫البيت فى أنشطتى‬
 Mufrodat tentang aktivitas di madrasah
 Kata Tanya aina
‫ هما يجلسان فى الفصل الثا‬,‫ وفاطمة أيضا تذهب الى المدرسة كل يوم‬.‫أحمد يذهب الى المدرسة كل يوم‬
‫ني‬
‫و فى المدرسة تالميذ و تلميذات‬
‫التالميذ يتعلمون فيها و التلميذات أيضا يتعلمن فيها‬
Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
 Menanyakan kepada siswa tentang ‫البيت فى أنشطتى‬


dalam kehidupan
‫( البيت فى أنشطتى‬eksplorasi)
‫( البيت فى أنشطتى‬Eksplorasi)
yang telah dibaca tentang ‫( البيت فى أنشطتى‬Elaborasi)

Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan 10
‫( البيت فى أنشطتى‬Konfirmasi)
 Buku Panduan

Penilaian Penilaian
 Menyalin/menulis kosakata/kalimat- Tes unjuk Uraian  Tulislah paragraf

kalimat sesuai contoh dengan tepat kerja sederhana tentang
dan benar (khat / imla’ manqul) ‫ البيت فى أنشطتى‬dengan
 Menyusun huruf-huruf menjadi kata- menggunakan struktur
kata dengan benar kalimat terdiri: mubtada
+ khobar + maf’ul bih
 Menyusun kata-kata menjadi kalimat
(jumlah ismiyyah)
sempurna
 Menyusun kalimat-kalimat menjadi
paragraf

Arab

(RPP)
5. KITABAH/MENULIS
dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang
B. KOMPETENSI DASAR
5.2 Menulis kegiatan siswa di madrasah dengan menggunakan struktur kalimat terdiri:
mubtada+khobar+maf’ul bih (jumlah ismiyyah)
 Menggunakan mufradat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat
 Wawancara kegiatan siswa lain di madrasah
 Kosa kata kerja harian (fiil mudhari’) dengan mubtada/dhomir lengkap
 Jumlah ismiyyah (terdiri: mubtada, khabar dan maf’ul bih)
Wakt Aspek Life Skill Yang

Kegiatan
u Dikembangkan
dalam kehidupan
tentang ‫( البيت فى أنشطتى‬eksplorasi)

apa yang telah dibaca tentang ‫البيت فى أنشطتى‬
(Elaborasi) 5

‫( البيت فى أنشطتى‬Konfirmasi) 5
 Buku Panduan

Penilaian Penilaian
 Menulis karangan sesuai Tes unjuk Uraian  Jelaskanlah tentang

dengan tema secara kerja Jumlah ismiyyah
terstruktur / terbimbing (terdiri: mubtada,
 (misalnya: menulis khabar dan maf’ul bih)
tentang kegiatan/aktivitas
siswa / teman di
madrasah)
 Mengidentifikasi kata
tanya madza ya'malu...?
dan hal...dll

Arab

(RPP)

(Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui
kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang ‫البيت فى أنشطتى‬
B. KOMPETENSI DASAR
6.1 Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal dan kalimat yang tepat tentang
‫ البيت فى أنشطتى‬dengan menggunakan media gambar/alat peraga dan menerapkan
struktur kalimat meliputi: jumlah fi’liyyah
 Mengidentifikasi aktivitas harian atau mingguan di rumah
 Mengidentifikasi perubahan fiil mudhari pada jumlah fi’liyyah
 Kata tanya madza
Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
dalam kehidupan

(Elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan ‫البيت‬
 10
‫( فى أنشطتى‬Konfirmasi)
 Buku Panduan
Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Contoh Instrumen

Penilaian
 Melafalkan kosa kata dan  Tanya jawab / Uraian  Buatlah

kalimat dengan pelafalan yang wawancara mufrodat
tepat dan benar  Diskusi dengan tepat
 Menggunakan/mengucapkan kelompok dalam berbagai
Mufrodat dengan tepat dalam kalimat !
 Sosio drama /
berbagai kalimat demonstarsi

Arab

(RPP)

B. KOMPETENSI DASAR
6.2 Berbicara tentang ‫ البيت فى أنشطتى‬dengan tepat dan benar menggunakan kalimat
berstruktur jumlah fi’liyyah
 Wawancara tentang kegiatan seseorang di rumahnya
Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan


Menjelaskan tujuan pembelajaran dan
 Kegiatan inti
berdasarkan apa yang telah dibaca tentang 5
‫( البيت فى أنشطتى‬Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal- 10

5
 Buku Panduan

Penilaian Penilaian
 Bertanya jawab dengan  Tes lisan Uraian  Buatlah kalimat

menggunakan kata tanya  Tes unjuk tentang ‫البيت فى أنشطتى‬
meliputi; madza ya'malu .., kerja dengan menggunakan
hal kalimat berstruktur
 Mendemonstrasikan jumlah fi’liyyah
percakapan tentang kegiatan
di rumah

Arab

(RPP)

B. KOMPETENSI DASAR
6.3 Bercerita dengan menggunakan media gambar aktivitas di rumah dengan tepat dan
benar menggunakan kalimat berstruktur jumlah fi’liyyah
 Mengungkapkan / bercerita tentang kegiatan di rumah sendiri
 Kosa kata kerja harian (fiil mudhari’)
 Jumlah fi’liyyah (kalimat yang yang urutannya yaitu: fiil dahulu lalu fa’il)
Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
dalam kehidupan

(Elaborasi) 5

 Buku Panduan

Penilaian Penilaian
 Menyebutkan / bercerita  Praktek Uraian  Tulislah cerita tentang

tentang aktivitas akivitas langsung kegiatan di rumah
di rumah dengan tepat melalui sendiri !
dan benar secara bercerita
terstruktur/ terbimbing kerja

Arab

(RPP)

7. MEMBACA / QIRA'AH
dan menemukan pokok pikiran tentang ‫البيت فى أنشطتى‬
B. KOMPETENSI DASAR
7.1 Membaca nyaring, melafalkan huruf hijaiyyah, kata, frase, kalimat dengan ucapan,
tekanan dan intonasi yang berterima tentang ‫ البيت فى أنشطتى‬dengan menggunakan
kalimat berstruktur: jumlah fi’liyyah
 Melafalkan fiil-fiil mudhari yang paling populer dalam kehidupan sehari-hari
Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan

dalam kehidupan
(Elaborasi) 5

 Buku Panduan

Penilaian Penilaian
 Melafalkan huruf-huruf Tes unjuk Uraian  Carilah kata-kata fiil-fiil

hijaiyyah / kata-kata kerja mudhari yang paling
dengan tepat dan benar populer dalam
sesuai dengan tanda baca kehidupan sehari-hari !

Arab

(RPP)

B. KOMPETENSI DASAR
7.2 Mengidentifikasi kata, frasa, atau kalimat dalam wacana tertulis tentang kegiatan di
rumah dengan menggunakan kalimat berstruktur jumlah fi’liyyah
 Mengucapkan kalimat-kalimat sederhana berstruktur: jumlah fi'liyah
Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan

dalam kehidupan
berdasarkan apa yang telah dibaca tentang ‫البيت فى‬
‫( أنشطتى‬Elaborasi) 5

 Buku Panduan

Penilaian Penilaian
 Mengidentifikasi makna/ide pokok yang Tes lisan Uraian  Buatlah kalimat

ada dalam wacana /bahan qira'ah Tes tulis dengan struktur
 Mengidentifikasi tema / topik yang ada jumlah fi’liyyah
dalam wacana !
 Menjawab berbagai pertanyaan tentang
keadaan isi / bahan qira'ah dengan
tepat dan benar
 Mengidentifikasi kalimat-kalimat
berstruktur: jumlah fi’liyyah dengan
tepat dan benar

Arab

(RPP)

B. KOMPETENSI DASAR
‫ البيت فى أنشطتى‬dengan menerapkan kalimat berstruktur: jumlah fi’liyyah
 Melafalkan mufradat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat (dan dibiasakan
tanpa harakat lengkap)
 Jumlah fi’liyyah (kalimat yang yang urutannya yaitu: fiil dahulu lalu fa’il)
Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan

dalam kehidupan 50
 Kegiatan inti
 Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫البيت فى‬
‫( أنشطتى‬Eksplorasi)
berdasarkan apa yang telah dibaca tentang ‫البيت فى‬ 5
‫( أنشطتى‬Elaborasi)

 Buku Panduan

Penilaian Penilaian
 Membedakan jenis Tugas porto Uraian  Tulislah wacana

mudzakkar dan muannats folio sederhana tentang
dalam berbagai kalimat ‫ البيت فى أنشطتى‬dengan
 Membuat kesimpulan menerapkan kalimat
tentang isi qira'ah sesuai berstruktur: jumlah
dengan bahasa siswa fi’liyyah

Arab

(RPP)

8. KITABAH / MENULIS
Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi baik
fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang ‫البيت فى أن‬
‫شطتى‬
B. KOMPETENSI DASAR
8.1 Menulis jadwal kegiatan harian di rumah dengan menggunakan struktur kalimat
terdiri: jumlah fi’liyyah
 membuat kalimat-kalimat sederhana
 Kata Tanya madza

Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
Menanyakan kepada siswa tentang ‫البيت فى أنشطتى‬
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya
dalam kehidupan
‫( البيت فى أنشطتى‬eksplorasi)
yang telah dibaca tentang ‫( البيت فى أنشطتى‬Elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan 10
 Buku Panduan
Indikator Pencapaian Jenis Bentuk Contoh

Penilaian Penilaian Instrumen
 Kosakata/kalimat-kalimat sesuai contoh dengan  Tes Uraian  Buatlah kata-

tepat dan benar (khat / imla’ manqul) unjuk kata menjadi
 Menyusun huruf-huruf menjadi kata-kata dengan kerja kalimat
benar  Tes kemudia
tulis susunlah
 Menyusun kata-kata menjadi kalimat sempurna menjadi
 Menyusun kalimat-kalimat menjadi paragraf paragraf !

Arab

(RPP)

fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang ‫البيت فى أن‬
‫شطتى‬
B. KOMPETENSI DASAR
8.2 Menulis paragraf sederhana tentang kegiatan sehari-hari di rumah dengan
menggunakan kalimat berstruktur jumlah fi’liyyah
 Menulis kegiatan siswa lain di madrasah melalui wawancara
 Jumlah fi’liyyah (kalimat yang yang urutannya yaitu: fiil dahulu lalu fa’il
Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
 Menjelaskan tujuan pembelajaran dan

 Kegiatan inti
Siswa membaca berbagai sumber tentang
berdasarkan apa yang telah dibaca tentang ‫البيت‬ 5
‫( فى أنشطتى‬Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal- 10
 Guru memberikan penguatan tentang 5
kesimpulan ‫( البيت فى أنشطتى‬Konfirmasi)
 Buku Panduan

Penilaian Penilaian
 Menulis karangan sesuai  Tugas Uraian  Tulislah kegiatan

dengan tema secara terstruktur / portofoli siswa di madrasah
terbimbing (misalnya: menulis o dengan menggunakan
tentang kegiatan / aktivitas jumlah fi’liyyah
siswa / teman di rumah) (kalimat yang yang
 Mengidentifikasi kata tanya urutannya yaitu: fiil
madza ya'malu...? dan hal...dll dahulu lalu fa’il !

Arab

DELAPAN PERANGKAT
PEMBELAJARAN
MADRASAH TSANAWIYAH
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB

KELAS VIII SEMESTER 2

(RPP)

dialog sederhana) tentang ‫الهـواية‬
B. KOMPETENSI DASAR
suatu konteks wacana lisan tentang al-hiwayah dengan tepat dan benar dengan
menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori’ dan kata an, lan, lii (‫ لـ‬،‫أن لن‬,)
sederhana tentang al-hiwayah
 Menjawab hal-hal yang berhubungan dengan al-hiwayah dengan menggunakan
kalimat berstruktur: fiil mudhari + an / l an / li + fiil mudhari
 ‫ الهواية‬/ hobi
 Kalimat-kalimat berstruktur fiil mudhori’ + kata an, lan, lii (‫? ل?ـ‬،?‫? ل?ن‬،?‫ )أ?ن‬+ fiil
mudhari
 Mufrodat tentang kata kerja harian (fiil mudhari)
 Huruf an mashdariyyah, huruf lan dan li
 Kata Tanya ma, madza …
 Kosakata yurid, yastatii', yaqdir, yuhibbu dll yang diikuti huruf "an, lan, li"
‫الهـواية‬

Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
 Menanyakan kepada siswa tentang ‫الهـواية‬
dalam kehidupan
tentang ‫( الهـواية‬eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫الهـواية‬
(Eksplorasi)
apa yang telah dibaca tentang ‫( الهـواية‬Elaborasi)
‫( الهـواية‬Konfirmasi)
 Buku Panduan

Penilaian Penilaian
 Melafalkankan / mengulang kembali  Tes Uraian  Buatlah kalimat

kata/kalimat yang telah didengar lisan dengan struktur fiil
 Menyebutkan kembali kata-kata / kalimat  Tes mudhori’ + kata
yang telah didengar tulis an, lan, lii (‫ لـ‬،‫ لن‬،‫)أن‬
+ fiil mudhari
 Mengidentifikasi makna-makna / arti dari  Tanya
kata-kata / kalimat yang telah didengar jawab

Arab


(RPP)
B. KOMPETENSI DASAR
sederhana tentang “kegemaran / ‫ ”الهـواية‬dengan menggunakan kalimat berstruktur
fiil mudhori’ dan kata an, lan, lii (‫ لـ‬،‫ لن‬،‫)أن‬
 Menjawab hal-hal yang berhubungan dengan al-hiwayah dengan menggunakan
kalimat berstruktur: fiil mudhari + an/lan/li+ fiil mudhari
 Kalimat-kalimat berstruktur fiil mudhori’ + kata an, lan, lii (‫ـ لـــ‬،‫ـ لـنـ‬،‫ )أـنـ‬+ fiil
mudhari
‫أنا اريد أن اتكلم باللغة العربية جيدا‬
‫نحن نريد أن نتكلم باللغة العربية جيدا‬
‫و هم يريدون أن يتكلموا باللغة العربية جيدا‬

Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
 Menanyakan kepada siswa tentang ‫الهـواية‬
dalam kehidupan
(Eksplorasi)
 Buku Panduan

Penilaian Penilaian
 Mengartikan kalimat-kalimat  Tes lisan Uraian  Buatlah kalimat sederhana

dengan tepat dan benar  Tes tulis tentang “kegemaran / ‫”الهـواية‬
 Menyalin/menulis kembali kata- dengan menggunakan kalimat
 Tanya
kata / kalimat yang telah berstruktur fiil mudhori’ dan
jawab
didengar kata an, lan, lii (‫ لـ‬،‫ لن‬،‫)أن‬

Arab

(RPP)
B. KOMPETENSI DASAR
9.3 Memberikan tanggapan/ respons pada ide/gagasan yang terdapat pada wacana lisan
atau dialog sederhana tentang ‫ الهـواية‬dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil
mudhori’ dan kata an, lan, lii (‫ لـ‬،‫ لن‬،‫)أن‬
 Menjawab hal-hal yang berhubungan dengan al-hiwayah dengan mengguna-kan
kalimat ber-struktur: fiil mu-dhari + an/lan/li+ fiil mudhari
mudhari

Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
Menanyakan kepada siswa tentang ‫الهـواية‬


dalam kehidupan
(Eksplorasi)
berdasarkan apa yang telah dibaca tentang ‫الهـواية‬
(Elaborasi) 5
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-
10

5
 Buku Panduan

Penilaian Penilaian
 Mengungkapkan kembali  Tes lisan Uraian  Buatlah kalimat tentang isi

(bercerita) tentang isi wacana  Tes tulis wacana dengan struktur
yang telah didengar fiil mudhori’ + kata an,
 Tanya lan, lii (‫ لـ‬،‫ لن‬،‫ )أن‬+ fiil
jawab
mudhari

Arab

(RPP)

B. KOMPETENSI DASAR
10.1 Bercerita tentang ‫ الهـواية‬dengan lancar dan tepat
 Mengidentifikasi jenis-jenis kebiasaan / hobi
 Mengidentifikasi perubahan fiil mudhari setelah didahului huruf an,lan atau li
mudhari
Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan

Menanyakan kepada siswa tentang ‫الهـواية‬
dalam kehidupan
(Eksplorasi)
 Buku Panduan

Penilaian Penilaian
 Melafalkan kosa kata dan kalimat  Praktek Uraian  Jelaskan tentang
dengan pelafalan yang tepat dan lisan / huruf an
benar bercerita mashdariyyah,
 Menggunakan / mengucapkan huruf lan dan li !
Mufrodat dengan tepat dalam  Tanya
berbagai kalimat jawab /
wawancara
 Bertanya dengan menggunakan kata
tanya meliputi; limadza, lima, hal
 Menanggapi/merespons berbagai
 Mendemonstrasikan materi hiwar

Arab

(RPP)

B. KOMPETENSI DASAR
10.2 Melakukan wawancara dengan orang lain tentang ‫الهـواية‬
 Wawancara tentang kegiatan / hobi seseorang
 Mengungkapkan/bercerita tentang kebiasaan/hobi seseorang
 Kalimat-kalimat berstruktur fiil mudhori’ + kata an, lan, lii (‫ـ لـ ـ‬،‫ـ لـنـ‬،‫ )أـنـ‬+ fiil
mudhari
 Huruf an mashdariyyah, land an li

Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
Menanyakan kepada siswa tentang ‫الهـواية‬


dalam kehidupan
(Eksplorasi)

 Buku Panduan

Penilaian Penilaian
 Melakukan wawancara  Demonstrasi Uraian  Buatlah paragraf tentang

tentang kebiasaan-  Tes lisan / kebiasaan-kebiasaan / hobi
kebiasaan / hobi (dan atau wawancara seorang teman dengan
cita-cita) seorang teman menggunakan struktur fiil
dengan tepat dan benar mudhori’ + kata an, lan,
secara terstruktur / lii (‫ لـ‬،‫ لن‬،‫ )أن‬+ fiil
terbimbing mudhari

Arab

(RPP)

fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan menulis tentang ‫الهـواية‬
B. KOMPETENSI DASAR
11.1 Menulis paragraf sederhana tentang ‫ الهـواية‬dari beberapa teman sekelasnya
 Menemukan kata-kata kerja yang populer sehari-hari
 Mengidentifikasi perubahan-perubahan fiil-fiil mudhari setelah didahului huruf
an/lan/li
 Menulis kebiasaan / hobi (dan atau cita-cita) seorang teman
 Huruf an mashdariyyah, lan dan li
 Kosakata yurid, yastatii', yaqdir, yuhibbu yang diikuti huruf "an, lan, li"

Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam
kehidupan
‫( الهـواية‬eksplorasi)
(Eksplorasi)
yang telah dibaca tentang ‫( الهـواية‬Elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan ‫الهـواية‬ 10
(Konfirmasi)
 Buku Panduan

Penilaian Penilaian
 Menulis kosakata / kalimat-kalimat sesuai contoh  Tes unjuk Uraian  Tulislah kosakata
dengan tepat dan benar (khat / imla’ manqul) kerja / kalimat-kalimat
 Menyusun huruf-huruf menjadi kata-kata dengan  Uji petik sesuai contoh
benar kerja dengan tepat dan
 Menyusun kata-kata menjadi kalimat sempurna  Tes tulis benar (khat /
 Menyusun kalimat-kalimat menjadi paragraf imla’ manqul) !

Arab

(RPP)

fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan menulis tentang ‫الهـواية‬
B. KOMPETENSI DASAR
11.2 Menulis beberapa ‫ الهـواية‬yang disenangi
 Mengidentifikasi perubahan-perubahan fiil-fiil mudhari setelah didahului huruf
an/lan/li
 Menulis kebiasaan / hobi (dan atau cita-cita) seorang teman
 Huruf an mashdariyyah, land an li
 Kosakata yurid, yastatii', yaqdir, yuhibbu yang diikuti huruf "an, lan, li"

Aspek Life Skill
Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
dalam kehidupan
(Eksplorasi)
 Buku Panduan
Penilaian Penilaian
 Menulis karangan sesuai dengan  Tes Uraian  Tulislah karangan sesuai

tema secara terstruktur / terbimbing unjuk dengan tema secara
(misalnya: menulis tentang kerja terstruktur dengan
kebiasaan / hobi (dan atau cita-cita) mengidentifikasi kata
seorang teman tanya madza ya'malu...?
 Uji petik dan hal turidun !
 Mengidentifikasi kata tanya madza kerja
ya'malu...? dan hal turidun...dll

Arab

(RPP)
dialog sederhana) tentang ‫المهنة‬
B. KOMPETENSI DASAR
suatu konteks wacana lisan tentang ‫ المهنة‬dengan cara mencocokkan dan
membedakan secara tepat dan menerapkan kalimat berstruktur: fiil mudhori’ dan
mashdar
Menyebutkan kembali kosakata kerja yang terdapat pada wacana lisan atau dialog
sederhana tentang almihnah
 Menjawab hal-hal yang berhubungan dengan “al mihnah" dengan menggunakan
kalimat berstruktur: fiil mudhari + mashdar
 ‫ المهنة‬/Profesi
 Kalimat-kalimat ber-struktur fiil mudho-ri’ + mashdar shorih
 Jenis-jenis profesi (mufrad, jamak, mudzakkar, muannats)
 Mufrodat tentang mashdar
 Kata Tanya ma, madza, hal
‫ ماذا يعمل المدرس؟ التعليم فى الفصل‬.‫أنا احب القراءة‬
‫ أين ؟ فى المستشفى‬.‫و ماذا يعمل الطبيب ؟ معالجة المرضى‬
‫وماذا يعمل الممرض ؟ مساعدة الطبيب فى المستشفى‬
‫وماذا يعمل المحاضر فى الجامعة؟ تدريس الطالب‬
‫و ماذا يعمل الطالب فى الجامعة ؟ التعلُّم‬
‫المهنة‬

Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu Yang
Dikembangkan
 Menanyakan kepada siswa tentang ‫المهنة‬
kehidupan
 Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ‫المهنة‬
(eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫( المهنة‬Eksplorasi)
 Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang
telah dibaca tentang ‫( المهنة‬Elaborasi)
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih 5
belum jelas (elaborasi)
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan ‫المهنة‬ 10
(Konfirmasi)
 Buku Panduan

Penilaian Penilaian
 Melafalkankan / mengulang kembali  Tes tulis Uraian  Buatlah kalimat
kata/kalimat yang telah didengar yang berstruktur
 Menyebutkan kembali kata-kata/kalimat  Tes lisan fiil mudho-ri’ +
yang telah didengar mashdar shorih !
 Mengidentifikasi makna-makna/ arti dari
kata-kata / kalimat yang telah didengar

Arab

(RPP)
B. KOMPETENSI DASAR
sederhana tentang ‫ المهنـة‬dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori’
dan mashdar
 Kalimat-kalimat berstruktur fiil mudho-ri’ + mashdar shorih
‫ ما‬.‫أنا احب القراءة‬
‫ذا يعمل المدرس؟ التعليم فى الفصل‬
‫و ماذا يعمل الطبيب‬
‫ أين ؟ فى المستشفى‬.‫؟ معالجة المرضى‬
‫وماذا يعمل الممرض‬
‫؟ مساعدة الطبيب فى المستشفى‬
‫وماذا يعمل المحاضر‬
‫فى الجامعة؟ تدريس الطالب‬
‫و ماذا يعمل الطالب‬
‫فى الجامعة ؟ التعلُّم‬
‫المهنة‬

Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
dalam kehidupan
‫( المهنة‬eksplorasi)
 Siswa membaca berbagai sumber tentang ‫المهنة‬
(Eksplorasi)
yang telah dibaca tentang ‫( المهنة‬Elaborasi) 5
 Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan ‫المهنة‬
(Konfirmasi) 5
 Buku Panduan

Penilaian Penilaian
 Mengartikan kalimat-kalimat dengan  Tes lisan Uraian  Buatlah kaliamat
tepat dan benar (bercerita berstruktur fiil
 Menyalin/menulis kembali kata-kata / ) mudho-ri’ +
kalimat yang telah didengar mashdar shorih dan
mengartikannya !

Arab

(RPP)
B. KOMPETENSI DASAR
12.3 Memberikan tanggapan/respons pada ide/gagasan yang terdapat pada wacana lisan
atau dialog sederhana tentang ‫ المهنـة‬dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil
mudhori’ dan mashdar
‫المهنة‬

Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
dalam kehidupan
tentang ‫( المهنة‬eksplorasi)
(Eksplorasi)
apa yang telah dibaca tentang ‫( المهنة‬Elaborasi) 5
‫( المهنة‬Konfirmasi) 5
 Buku Panduan

Penilaian Penilaian
 Mengungkapkan kembali  Tes lisan Uraian  Ungkapkanlah cerita
(bercerita) tentang isi (bercerita) tentang isi wacana yang
wacana yang telah telah didengar almihnah
didengar almihnah

Arab

(RPP)

kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang ‫المهنة‬
B. KOMPETENSI DASAR
13.1 Bercerita tentang ‫ المهنة‬secara tepat dan benar dengan menggunakan kalimat
berstruktur fiil mudhori’ dasar dan kata mashdar
 Mengidentifikasi jenis –jenis profesi
 Mengidentifikasi mashdar
 Malakukan demonstrasi tentang almihnah
 Mengungkapkan / bercerita tentang almihnah
‫المهنة‬

Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
dalam kehidupan
(Eksplorasi)
 Buku Panduan
Penilaian Penilaian
 Melafalkan kosa kata dan  Praktek Uraian  Sebutkan cerita tentang
kalimat dengan pelafalan langsung profesi seseorang
yang tepat dan benar melalui dengan tepat dan benar
 Menggunakan / bercerita secara terstruktur !
mengucapkan Mufrodat  Tanya
dengan tepat dalam jawab /
berbagai kalimat wawancara
 Menyebutkan / bercerita
tentang profesi seseorang
secara terstruktur /
terbimbing

Arab

(RPP)

kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang ‫المهنة‬
B. KOMPETENSI DASAR
13.2 Melakukan tanya jawab tentang ‫ المهن‬secara tepat dan benar dengan menggunakan
kalimat berstruktur fiil mudhori’ dan mashdar
 Mengidentifikasi jenis-jenis profesi
 Mengidentifikasi mashdar
 Malakukan demonstrasi tentang almihnah
 Mengungkapkan / bercerita tentang almihnah
 ‫ المهنة‬/ Profesi
‫المهنة‬

Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
dalam kehidupan
(Eksplorasi)
5
apa yang telah dibaca tentang ‫( المهنة‬Elaborasi)
 Buku Panduan

Penilaian
 Bertanya dengan menggunakan  Diskusi Uraian  Buatlah pertanyaan
kata tanya meliputi; ma, kelompok dengan menggunakan
madza, hal  Demonstrasi Bertanya dengan
 Menanggapi berbagai menggunakan kata
pertanyaan dengan tepat tanya meliputi; ma,
 Mendemonstrasikan materi madza, hal !
hiwar dengan tepat dan benar

Arab

(RPP)
dan menemukan pokok pikiran tentang (‫)المهنة‬
B. KOMPETENSI DASAR
14.1 Membaca kata, frase, kalimat tentang ‫ المهنـة‬dengan ucapan, tekanan dan intonasi
yang berterima yang menggunakan fiil mudhori’ dan mashdar
 Melafalkan jenis-jenis profesi, baik mufrad, jamak, mudzakkar ataupun mu’annats
 Melafalkan berbagai contoh mashdar dengan tepat dan benar
 Mengucapkan kalimat-kalimat sederhana berstruktur: fiil mudhari+mashdar
 Melafalkan mufradat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat (dan
dibiasakan tanpa harakat lengkap)
‫المهنة‬

Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
dalam kehidupan
(Eksplorasi)
 Buku Panduan
Penilaian
 Bertanya dengan  Diskusi Uraian  Praktekkan materi
menggunakan kata tanya kelompok hiwar dengan tepat
meliputi; ma, madza, hal  Demonstrasi dan benar
 Menanggapi berbagai
 Mendemonstrasikan materi
hiwar dengan tepat dan
benar

Arab

(RPP)
B. KOMPETENSI DASAR
14.2 Mengidentifikasi kata, frase atau kalimat dalam wacana tertulis tentang ‫المهنـة‬
dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori’ dan mashdar
‫المهنة‬

Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
kehidupan
(Eksplorasi)
(Konfirmasi) 5
 Buku Panduan

Penilaian Penilaian
 Mengidentifikasi makna/ide  Tes lisan Uraian  Jawablah atas
pokok yang ada dalam berbagai pertanyaan
wacana /bahan qira'ah tentang keadaan isi /
 Mengidentifikasi tema / topik bahan qira'ah dengan
yang ada dalam wacana tepat dan benar !
(tentang profesi)
 Menjawab / memberikan
respons atas berbagai
pertanyaan tentang keadaan
isi / bahan qira'ah dengan tepat
dan benar

Arab

(RPP)
B. KOMPETENSI DASAR
‫ المهنـة‬dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori’ dan mashdar
‫المهنة‬

Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
dalam kehidupan
(Eksplorasi)
 Buku Panduan
Penilaian Penilaian
 Mengidentifikasi kalimat-  Tes unjuk Uraian  Buatlah kesimpulan
kalimat berstruktur: fiil kerja tentang isi qira'ah
mudhari+mashdar  Tes lisan sesuai dengan bahasa
 Membuat kesimpulan  Tes tulis siswa !
tentang isi qira'ah sesuai
dengan bahasa siswa

Arab

(RPP)

fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan menulis tentang ‫المهنة‬
B. KOMPETENSI DASAR
15.1 Menulis paragraf sederhana tentang jenis-jenis ‫ المهنـة‬dengan menggunakan kalimat
berstruktur fiil mudhori’ dan mashdar
 Mengidentifikasi contoh-contoh mashdar
‫المهنة‬

Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
kehidupan
(Eksplorasi)
(Konfirmasi) 5
 Buku Panduan
Penilaian Penilaian
 Menulis kosakata/kalimat-kalimat  Tes unjuk Uraian  Tulislah kosakata/kalimat-
sesuai contoh dengan tepat dan kerja kalimat sesuai contoh
benar (khat / imla’ manqul)  Tes petik dengan tepat dan benar
 Menyusun huruf-huruf menjadi kerja (khat / imla’ manqul) !
kata-kata dengan benar  Tes tulis
 Menyusun kata-kata menjadi
kalimat sempurna
paragraf

Arab

(RPP)
fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan menulis tentang ‫المهنة‬
B. KOMPETENSI DASAR
15.2 Menulis profesi anggota keluarga siswa menggunakan kalimat berstruktur fiil
mudhori’ dan mashdar
 Menulis profesi seseorang
 ‫ المهنة‬/ Profesi
‫المهنة‬

Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
kehidupan
(Eksplorasi)
(Konfirmasi) 5
 Buku Panduan
Penilaian Penilaian
 Menulis karangan sesuai  Tugas Uraian  Tulislah sebuah
dengan tema secara terstruktur / porto folio karangan sesuai dengan
terbimbing (misalnya: menulis tema secara
tentang kegiatan seorang terstruktur / terbimbing
wartawan, dokter, guru, dosen, (misalnya: menulis
petani dll) tentang kegiatan
 Mengidentifikasi kata tanya seorang wartawan,
madza ya'malu...? dan hal dokter, guru, dosen,
petani dll) !

Arab

(RPP)
dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang
‫فى البيت أنشطتى‬
B. KOMPETENSI DASAR
16.1 Menulis jadwal kegiatan harian di rumah dengan menggunakan struktur kalimat
terdiri: jumlah fi’liyyah
 Jumlah fi’liyyah (kalimat yang yang urutannya )

Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
 Menanyakan kepada siswa tentang ‫فى البيت أنشطتى‬
dalam kehidupan
tentang ‫( فى البيت أنشطتى‬eksplorasi)
‫( فى البيت أنشطتى‬Eksplorasi)
apa yang telah dibaca tentang ‫فى البيت أنشطتى‬ 5
(Elaborasi)
‫( فى البيت أنشطتى‬Konfirmasi)
 Buku Panduan

Penilaian Penilaian
 kosakata/kalimat-kalimat sesuai  Tes unjuk Uraian  Susunlah huruf-huruf
contoh dengan tepat dan benar (khat / kerja menjadi kata-kata,
imla’ manqul)  Tes tulis menjadi kalimat dan
 Menyusun huruf-huruf menjadi kemudian menjadi
kata-kata dengan benar sebuah paragraf !
 Menyusun kata-kata menjadi
kalimat sempurna
paragraf

Arab

(RPP)
Alokasi Waktu : 3x 40 Menit (2 Kali Pertemuan)
dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang ‫فى البيت أنشطتى‬
B. KOMPETENSI DASAR
16.2 Menulis paragraf sederhana tentang kegiatan sehari-hari di rumah dengan
menggunakan kalimat berstruktur jumlah fi’liyyah
‫قوم أحمد من النوم قبل الصبح كل يوم‬
 Jumlah fi’liyyah (kalimat yang yang urutannya

Aspek Life Skill

Kegiatan Waktu
Yang Dikembangkan
 Menanyakan kepada siswa tentang ‫فى البيت أنشطتى‬
dalam kehidupan
tentang ‫( فى البيت أنشطتى‬eksplorasi)
‫( فى البيت أنشطتى‬Eksplorasi)
apa yang telah dibaca tentang ‫فى البيت أنشطتى‬ 5
(Elaborasi)
‫( فى البيت أنشطتى‬Konfirmasi)
 Buku Panduan
Penilaian Penilaian
 Menulis karangan sesuai  Tugas Uraian  Buatlah paragraf dengan
dengan tema secara poro folio mengidentifikasikan kata
terstruktur / terbimbing tanya madza ya'malu !
(misalnya: menulis tentang
kegiatan/aktivitas siswa /
teman di rumah)
 Mengidentifikasi kata tanya
madza ya'malu...? dan hal...dll

Arab

RPP BA VIII - 1 & 2 (Edit)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP BA VIII - 1 & 2 (Edit)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

DELAPAN PERANGKAT

MATA PELAJARAN : BAHASA

MTs : Nurul Huda Kragan

Aspek Life Skill

1 RPP MTs Bahasa Arab

Indikator Pencapaian Jenis Bentuk Contoh Instrumen

 Melafalkankan / Tes tulis dan Uraian  Buatlah kalimat

Mengetahui Kragan, Juli 2015

Rochmad, S.Pd Qudsiyatul Anisah, S.Pd.I

2 RPP MTs Bahasa Arab

MTs : Nurul Huda Kragan

Aspek Life Skill

3 RPP MTs Bahasa Arab

Indikator Pencapaian Jenis Bentuk Contoh Instrumen

 Mengidentifikasi makna- Tes lisan Uraian  Sebutkan arti dari kata-

Mengetahui Kragan, Juli 2015

Rochmad, S.Pd Qudsiyatul Anisah, S.Pd.I

4 RPP MTs Bahasa Arab

MTs : Nurul Huda Kragan

Aspek Life Skill

5 RPP MTs Bahasa Arab

Indikator Pencapaian Jenis Bentuk Contoh Instrumen

 Menyalin/menulis kembali Tes tulis dan Uraian  Buatlah kalimat yang

Mengetahui Kragan, Juli 2015

Rochmad, S.Pd Qudsiyatul Anisah, S.Pd.I

6 RPP MTs Bahasa Arab

MTs : Nurul Huda Kragan

Aspek Life Skill

7 RPP MTs Bahasa Arab

Indikator Pencapaian Jenis Bentuk Contoh Instrumen

Mengetahui Kragan, Juli 2015

Rochmad, S.Pd Qudsiyatul Anisah, S.Pd.I

8 RPP MTs Bahasa Arab

MTs : Nurul Huda Kragan.

Aspek Life Skill

9 RPP MTs Bahasa Arab

Indikator Pencapaian Jenis Bentuk Contoh Instrumen

 Bertanya dengan Tanya jawab Uraian  Buatlah pertanyaan

Mengetahui Kragan, Juli 2015

Rochmad, S.Pd Qudsiyatul Anisah, S.Pd.I

10 RPP MTs Bahasa Arab

MTs : Nurul Huda Kragan

Aspek Life Skill

11 RPP MTs Bahasa Arab

Indikator Pencapaian Jenis Bentuk Contoh Instrumen

 Melafalkan kosa kata dan Prkatek Uraian  Buatlah kalimat dengan

Mengetahui Kragan, Juli 2015

Rochmad, S.Pd Qudsiyatul Anisah, S.Pd.I

12 RPP MTs Bahasa Arab

MTs : Nurul Huda Kragan

Aspek Life Skill

13 RPP MTs Bahasa Arab

Indikator Pencapaian Jenis Bentuk Contoh Instrumen

 Bertanya dengan Prkatek Uraian  Buatlah pertanyaan

Mengetahui Kragan, Juli 2015

Rochmad, S.Pd Qudsiyatul Anisah, S.Pd.I

14 RPP MTs Bahasa Arab

MTs : Nurul Huda Kragan

Aspek Life Skill

15 RPP MTs Bahasa Arab

Indikator Pencapaian Jenis Bentuk Contoh Instrumen

 Menyebutkan / bercerita Diskusi Uraian  Jelaskan tentang kata