A.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Ummatan Wasathan

Mata Pelajaran : Bahasa Arab )‫)اللغة العربية‬
Kelas/Semester : VIII Pa1 (Delapan)/1
(Satu) Alokasi Waktu : 2x40 1Pertemuan

A. Kompetensi Inti (KI)

1. MENYIMAK/ISTIMA’
Memahami Wacana Lisan melalui kegiatan mendengarkan(berbentuk Gagasan atau
dialog sederhana) tentang FIIL MADHI DAN FIIL MUDHORI’
2. MEMBACA/ QIRA’AH
Memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog sederhana,baik
fiksi atau non fiksi melalui kegiatan membaca,menganalisis dan menemukan pokok
pikiran tentang FIIL MADHI DAN FIIL MUDHORI’
B. Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyyah dan ujaran (kata,frasa,atau kalimat)
dalam suatu konteks wacana lisan tentang “fiil Mdhi dan Mudhori’ “ dengan cara
mencocokkan dan membedakan secara tepat.
2.2 Membaca nyaring,melafalkan huruf hijaiyyah,kata,frase,kalimat dengan
ucapan,tekanan dan intonasi yang berterima tentang: fiil Madhi Dan Fiil Mudhori’
Dengan menggunakan kalimat berstruktur.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1. Mendefinisikan Fi’il Madhi dan Fi’il Mudhori’
2. Memahami bentuk penyajian soal- soal serta menjawab pertanyaan yang sesuai
dengan jawaban yang benar dan tepat.
3. Mencari kosa kata yang tidak diketahui pada pertanyaan- pertanyan dalam
pembelajaran tersebut melalui kamus “Mahmud Yunus”.
4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan materi pembelajaran Bahasa Arab
tersebut.
D. Tujuan Pembelajaran
1.Menyebutkan kosakata kerja yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana
tentang
2. Melafalkan Fi’il – Fi’il Madhi dan Mudhori’ dalam kehidupan sehari-hari.
E. Materi Pembelajaran

‫( تغيير الفعل المضارع الي االفعل الماضي‬perubahan kalimat kata kerja fiil mudhori’ ke fiil madhi)

F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Alokasi
No Tahap Kegiatan
Waktu
1 Pendahuluan  Apersepsi dan Motivasi : 10 menit
1.menanyakan kepada santri tentang apa yang
kamu ketahui perihal fi’il madhi dan fi’il
mudhori’)‫(الفعل المضارع و اللفعل المضارع‬
2.menjelaskan manfaat dan tujuan
pembelajarannya.

2 Kegiatan  Siswa beradu cepat dalam menjawab

Inti pertanyaan dari kalimat yang sudah diartikan
guru secara sempurna tentang pergantian fi’il
mudhori’ ke fi’il madhi ‫(الفعل المضارع و اللفعل‬
)‫المضارع‬
 Siswa membuka kamus masing-masing jika 50 Menit
siswa tidak tahu kosa kata yang cocok untuk
menjawab pertanyaan tersebut.
 Guru menilai siswa (individu) bagi siswa yang
bisa menjawab pertanyaan dalam soal tersebut.
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-
hal yang masih belum jelas.
 Guru memberikan penguatan tentang 10 menit
kesimpulan dalam pembelajaran.
  Guru melaksanakan penilaian lisan.
Penutup Memberikan tugas pengayaan. 10 menit
G. Pendekatan Pembelajaran
1. Pendekatan: Saintifik
2. Model: Problem Based Learning (PBL)
3. Metode: Ceramah (Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran
terutama untuk kegiatan awal.)
Diskusi (Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan
dengan materi kegiatan pembelajaran
Tanya jawab ((Metode ini digunakan untuk menguji siswa akan pemahaman
materi pembelajaran tersebut

H. Media, Alat, dan Bahan Pembelajaran

1. Lembar penilaian
2. Spidol dan Papan Tulis
3. Kamus Al- Ma’ani online melalui handphone
4. Kamus Mahmud Yunus

5. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku Bahasa Arab “‫" دروس اللغة‬Kelas VIII

I. PENILAIAN/ASSESMENT
indikator pencapaian jenis penilaian bentuk penilaian contoh instrumen
Melafalkan huruf- Tes untuk Kerja Uraian jelaskan tentang fil
huruf hijaiyyah/kata madhi dan fiil
kata serta dapat mudhori beserta
menyimak arti dari contohnya!
kosa kata bahasa
arab dengan benar
dan tepat
 Lembar Penilaian Kerja

(Individu)

Satuan Pendidikan : MTs Ummatan Wasathan

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII Pa 1 (sembilan ) / 1(Satu)
Pokok Bahasa : ‫تغيير الفعل المضارع الي االفعل الماضي‬

No Nama Peserta Didik Nilai

1
2
3
4
5
…

Mengetahui Pekanbaru,Jum’at 13 Oktober

2023
Guru Pamong Guru Praktik

Panji Dermawan, S. Pd Muhammad Arfandi

NIK. 199909072023021229 NIM. 12010214019
 A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Ummatan Wasathan

Mata Pelajaran : Bahasa Arab )‫)اللغة العربية‬
Kelas/Semester : XI Pa1(Sembilan)/1
Alokasi Waktu : 2x40 1Pertemuan

J. Kompetensi Inti (KI)

 BERBICARA/KALAM
Mengungkapkan pikiran,gagasan,perasaan,pengalaman,serta informasi melalui,kegiatan
bercerita dan bertanya jawab tentang fa’il dan Maf’ul bih
 MENULIS/KITABAH
Mengungkapkan pikiran,gagasan,perasaan,pengalaman,dan informasi baik fiksi dan atau
non fiksi melalui kegiatan meringkas,dan menulis pokok pikiran tentang fa’il dan
Maf’ul bih
K. Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menyampaikan informasi secara lisan tetang “fa’il dan Maf’ul bih “ dengan
lafal yang tepat dan jelas dengan meletakkan nya didalam jumlah mufidah (kalimat
sempurna).
2.2 Menulis kalimat sederhana yang mana didalamnya terdapat struktur tentang
fa’il dan Maf’ul bih

L. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1. Mendefinisikan fa’il dan Maf’ul bih
2. Memahami bentuk penyajian soal- soal serta menjawab pertanyaan yang sesuai
dengan jawaban yang benar dan tepat.
3. Mencari kosa kata yang tidak diketahui pada pertanyaan- pertanyan dalam
pembelajaran tersebut melalui kamus “Mahmud Yunus”.
4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan materi pembelajaran Bahasa Arab
tersebut.
M. Tujuan Pembelajaran
1.Menyebutkan kosakata ‘isim yang bisa dijadikan fa’il dan Maf’ul bih yang terdapat
pada wacana lisan atau dialog sederhana .
2. Melafalkan kosakata ‘isim yang bisa dijadikan fa’il dan Maf’ul bih dalam kehidupan
sehari-hari.
N. Materi Pembelajaran

‫ (وضع فاعل ومفعول به في جملة مفيدة‬meletakkan fa’il dan maf’ul bih dalam kalimat sempurna)
O. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 2
Alokasi
No Tahap Kegiatan
Waktu
1 Pendahuluan  Apersepsi dan Motivasi : 10 menit
1.menanyakan kepada santri tentang apa yang
kamu ketahui perihal Fail dan Maf’ul bih
2.menjelaskan manfaat dan tujuan
pembelajarannya.

2 Kegiatan  Siswa beradu cepat dalam menjawab

Inti pertanyaan dari kalimat yang sudah diartikan
guru secara sempurna tentang Fail dan Maf’ul
bih
 Siswa membuka kamus masing-masing jika
siswa tidak tahu kosa kata yang cocok untuk 50 Menit
menjawab pertanyaan tersebut.
 Guru menilai siswa (individu) bagi siswa yang
bisa menjawab pertanyaan dalam soal tersebut.
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-
hal yang masih belum jelas.
 Guru memberikan penguatan tentang
kesimpulan dalam pembelajaran. 10 menit
  Guru melaksanakan penilaian lisan.
Penutup Memberikan tugas pengayaan. 10 menit
P. Pendekatan Pembelajaran
1. Pendekatan: Saintifik
2. Model: Problem Based Learning (PBL)
3. Metode: Ceramah (Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran
terutama untuk kegiatan awal.)
Diskusi (Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan
dengan materi kegiatan pembelajaran
Tanya jawab ((Metode ini digunakan untuk menguji siswa akan pemahaman
materi pembelajaran tersebut)

Q. Media, Alat, dan Bahan Pembelajaran

1. Lembar penilaian
2. Spidol dan Papan Tulis
3. Kamus Al- Ma’ani online melalui handphone
4. Kamus Mahmud Yunus

5. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku Bahasa Arab Kelas XI ‫التمرينات‬

R. PENILAIAN/ASSESMENT
indikator pencapaian jenis penilaian bentuk penilaian contoh instrumen
Melafalkan huruf- Tes untuk Kerja Uraian jelaskan tentang
huruf hijaiyyah/kata fa’il dan Maf’ul bih
kata serta dapat beserta contohnya!
menyimak arti dari
kosa kata bahasa
arab dengan benar
dan tepat
 Lembar Penilaian Kerja

(Individu)

Satuan Pendidikan : MTs Ummatan Wasathan Mata

Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : XI Pa1(Sembilan) / 1(Satu)
Pokok Bahasa : ‫وضع فاعل ومفعول به في جملة مفيدة‬

No Nama Peserta Didik Nilai

1
2
3
4
5
…

Mengetahui Pekanbaru, Sabtu 28Oktober

2023
Guru Pamong Guru Praktik

Panji Dermawan, S. Pd Muhammad Arfandi

NIK. 199909072023021229 NIM. 12010214019
 A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Ummatan Wasathan

Mata Pelajaran : Bahasa Arab )‫)اللغة العربية‬
Kelas/Semester : VIII Pa2(Delapan)/1
(Satu) Alokasi Waktu : 2x40 1Pertemuan

A.Kompetensi Inti (KI)

3. MENYIMAK/ISTIMA’
Memahami Wacana Lisan melalui kegiatan mendengarkan(berbentuk Gagasan atau
dialog sederhana) tentang FIIL MADHI DAN FIIL MUDHORI’
4. MEMBACA/ QIRA’AH
Memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog sederhana,baik
fiksi atau non fiksi melalui kegiatan membaca,menganalisis dan menemukan pokok
pikiran tentang FIIL MADHI DAN FIIL MUDHORI’
B.Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyyah dan ujaran (kata,frasa,atau kalimat)
dalam suatu konteks wacana lisan tentang “fiil Mdhi dan Mudhori’ “ dengan cara
mencocokkan dan membedakan secara tepat.
2.2 Membaca nyaring,melafalkan huruf hijaiyyah,kata,frase,kalimat dengan
ucapan,tekanan dan intonasi yang berterima tentang: fiil Madhi Dan Fiil Mudhori’
Dengan menggunakan kalimat berstruktur.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1. Mendefinisikan Fi’il Madhi dan Fi’il Mudhori’
2. Memahami bentuk penyajian soal- soal serta menjawab pertanyaan yang sesuai
dengan jawaban yang benar dan tepat.
3. Mencari kosa kata yang tidak diketahui pada pertanyaan- pertanyan dalam
pembelajaran tersebut melalui kamus “Mahmud Yunus”.
4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan materi pembelajaran Bahasa Arab
tersebut.
D.Tujuan Pembelajaran
1.Menyebutkan kosakata kerja yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana
tentang
2. Melafalkan Fi’il – Fi’il Madhi dan Mudhori’ dalam kehidupan sehari-hari.
E.Materi Pembelajaran

‫( تغيير الفعل المضارع الي االفعل الماضي‬perubahan kalimat kata kerja fiil mudhori’ ke fiil madhi)

F.Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 3
Alokasi
No Tahap Kegiatan
Waktu
1 Pendahuluan  Apersepsi dan Motivasi : 10 menit
1.menanyakan kepada santri tentang apa yang
kamu ketahui perihal fi’il madhi dan fi’il
mudhori’)‫(الفعل المضارع و اللفعل المضارع‬
2.menjelaskan manfaat dan tujuan
pembelajarannya.

2 Kegiatan  Siswa beradu cepat dalam menjawab

Inti pertanyaan dari kalimat yang sudah diartikan
guru secara sempurna tentang pergantian fi’il
mudhori’ ke fi’il madhi.
 Siswa membuka kamus masing-masing jika
siswa tidak tahu kosa kata yang cocok untuk 50 Menit
menjawab pertanyaan tersebut.
 Guru menilai siswa (individu) bagi siswa yang
bisa menjawab pertanyaan dalam soal tersebut.
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-
hal yang masih belum jelas.
 Guru memberikan penguatan tentang
kesimpulan dalam pembelajaran. 10 menit
  Guru melaksanakan penilaian lisan.
Penutup Memberikan tugas pengayaan. 10 menit
G.Pendekatan Pembelajaran
5. Pendekatan: Saintifik
6. Model: Problem Based Learning (PBL)
7. Metode: Ceramah (Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran
terutama untuk kegiatan awal.)
Diskusi (Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan
dengan materi kegiatan pembelajaran
Tanya jawab ((Metode ini digunakan untuk menguji siswa akan pemahaman
materi pembelajaran tersebut

H.Media, Alat, dan Bahan Pembelajaran

8. Lembar penilaian
9. Spidol dan Papan Tulis
10. Kamus Al- Ma’ani online melalui handphone
11. Kamus Mahmud Yunus

12. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku Bahasa Arab “‫" دروس اللغة‬Kelas VIII

A.PENILAIAN/ASSESMENT
indikator pencapaian jenis penilaian bentuk penilaian contoh instrumen
Melafalkan huruf- Tes untuk Kerja Uraian jelaskan tentang fil
huruf hijaiyyah/kata madhi dan fiil
kata serta dapat mudhori beserta
menyimak arti dari contohnya!
kosa kata bahasa
arab dengan benar
dan tepat
 Lembar Penilaian Kerja

(Individu)

Satuan Pendidikan : MTs Ummatan Wasathan Mata

Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII Pa2 (sembilan ) / 1(Satu)
Pokok Bahasa : ‫تغيير الفعل المضارع الي االفعل الماضي‬

No Nama Peserta Didik Nilai

1
2
3
4
5
…

Mengetahui Pekanbaru, Rabu 18

Oktober2023
Guru Pamong Guru Praktik

Panji Dermawan, S. Pd Muhammad Arfandi

NIK. 199909072023021229 NIM. 12010214019
 A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Ummatan Wasathan

Mata Pelajaran : Bahasa Arab )‫)اللغة العربية‬
Kelas/Semester : XI Pa2(Sembilan)/1
Alokasi Waktu : 2x40 1Pertemuan

B.Kompetensi Inti (KI)

 BERBICARA/KALAM
Mengungkapkan pikiran,gagasan,perasaan,pengalaman,serta informasi melalui,kegiatan
bercerita dan bertanya jawab tentang fa’il dan Maf’ul bih
 MENULIS/KITABAH
Mengungkapkan pikiran,gagasan,perasaan,pengalaman,dan informasi baik fiksi dan atau
non fiksi melalui kegiatan meringkas,dan menulis pokok pikiran tentang fa’il dan
Maf’ul bih
C.Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menyampaikan informasi secara lisan tetang “fa’il dan Maf’ul bih “ dengan
lafal yang tepat dan jelas dengan meletakkan nya didalam jumlah mufidah (kalimat
sempurna).
2.2 Menulis kalimat sederhana yang mana didalamnya terdapat struktur tentang
fa’il dan Maf’ul bih

D.Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

13. Mendefinisikan fa’il dan Maf’ul bih
14. Memahami bentuk penyajian soal- soal serta menjawab pertanyaan yang sesuai
dengan jawaban yang benar dan tepat.
15. Mencari kosa kata yang tidak diketahui pada pertanyaan- pertanyan dalam
pembelajaran tersebut melalui kamus “Mahmud Yunus”.
16. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan materi pembelajaran Bahasa Arab
tersebut.
E.Tujuan Pembelajaran
1.Menyebutkan kosakata ‘isim yang bisa dijadikan fa’il dan Maf’ul bih yang terdapat
pada wacana lisan atau dialog sederhana .
2. Melafalkan kosakata ‘isim yang bisa dijadikan fa’il dan Maf’ul bih dalam kehidupan
sehari-hari.
F.Materi Pembelajaran

‫ (وضع فاعل ومفعول به في جملة مفيدة‬meletakkan fa’il dan maf’ul bih dalam kalimat sempurna)
G.Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 4
Alokasi
No Tahap Kegiatan
Waktu
1 Pendahuluan  Apersepsi dan Motivasi : 10 menit
1.menanyakan kepada santri tentang apa yang
kamu ketahui perihal Fail dan Maf’ul bih
2.menjelaskan manfaat dan tujuan
pembelajarannya.

2 Kegiatan  Siswa beradu cepat dalam menjawab

Inti pertanyaan dari kalimat yang sudah diartikan
guru secara sempurna tentang Fail dan Maf’ul
bih
 Siswa membuka kamus masing-masing jika
siswa tidak tahu kosa kata yang cocok untuk 50 Menit
menjawab pertanyaan tersebut.
 Guru menilai siswa (individu) bagi siswa yang
bisa menjawab pertanyaan dalam soal tersebut.
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-
hal yang masih belum jelas.
 Guru memberikan penguatan tentang
kesimpulan dalam pembelajaran. 10 menit
  Guru melaksanakan penilaian lisan.
Penutup Memberikan tugas pengayaan. 10 menit
S. Pendekatan Pembelajaran
1. Pendekatan: Saintifik
2. Model: Problem Based Learning (PBL)
3. Metode: Ceramah (Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran
terutama untuk kegiatan awal.)
Diskusi (Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan
dengan materi kegiatan pembelajaran
Tanya jawab ((Metode ini digunakan untuk menguji siswa akan pemahaman
materi pembelajaran tersebut)

T. Media, Alat, dan Bahan Pembelajaran

1. Lembar penilaian
2. Spidol dan Papan Tulis
3. Kamus Al- Ma’ani online melalui handphone
4. Kamus Mahmud Yunus

5. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku Bahasa Arab Kelas XI ‫التمرينات‬

U. PENILAIAN/ASSESMENT
indikator pencapaian jenis penilaian bentuk penilaian contoh instrumen
Melafalkan huruf- Tes untuk Kerja Uraian jelaskan tentang
huruf hijaiyyah/kata fa’il dan Maf’ul bih
kata serta dapat beserta contohnya!
menyimak arti dari
kosa kata bahasa
arab dengan benar
dan tepat
 Lembar Penilaian Kerja

(Individu)

Satuan Pendidikan : MTs Ummatan Wasathan Mata

Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : XI Pa2(Sembilan) / 1(Satu)
Pokok Bahasa : ‫وضع فاعل ومفعول به في جملة مفيدة‬

No Nama Peserta Didik Nilai

1
2
3
4
5
…

Mengetahui Pekanbaru,Senin 30 Oktober

2023
Guru Pamong Guru Praktik

Panji Dermawan, S. Pd Muhammad Arfandi

NIK. 199909072023021229 NIM. 12010214019
 A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Ummatan Wasathan

Mata Pelajaran : Shorof )‫(الصرف‬
Kelas/Semester : XI Pa1(Sembilan)/1
Alokasi Waktu : 1x40 1Pertemuan

B.Kompetensi Inti (KI)

 BERBICARA/KALAM
Mengungkapkan pikiran,gagasan,perasaan,pengalaman,serta informasi melalui,kegiatan
bercerita dan bertanya jawab tentang ‫الفعل الثالثى المجرد والمزيد‬
 MENULIS/KITABAH
Mengungkapkan pikiran,gagasan,perasaan,pengalaman,dan informasi baik fiksi dan atau
non fiksi melalui kegiatan meringkas,dan menulis pokok pikiran tentang ‫الفعل الثالثى المجرد‬
‫والمزيد‬
C.Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menyampaikan informasi secara lisan tetang “‫ “ الفعل الثالثى المجرد والمزيد‬dengan
lafal yang tepat dan jelas dengan meletakkan nya didalam jumlah mufidah (kalimat
sempurna).
2.2 Menulis kalimat sederhana yang mana didalamnya terdapat struktur tentang
‫الفعل الثالثى المجرد والمزيد‬

D.Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1. Mendefinisikan ‫الفعل الثالثى المجرد والمزيد‬
2. Memahami bentuk penyajian soal- soal serta menjawab pertanyaan yang sesuai
dengan jawaban yang benar dan tepat.
3. Mencari kosa kata yang tidak diketahui pada pertanyaan- pertanyan dalam
pembelajaran tersebut melalui kamus “Mahmud Yunus”.
4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan materi pembelajaran Bahasa Arab
tersebut.
E.Tujuan Pembelajaran
1.Menyebutkan kosakata kerja ‫ الفعل الثالثى المجرد والمزيد‬yang terdapat pada wacana lisan
atau dialog sederhana .
2. Melafalkan kosakata kerja yang bisa dijadikan ‫الفعل الثالثى المجرد والمزيد‬
F.Materi Pembelajaran

‫الفعل الثالثى المجرد والمزيد‬

G.Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 5
Alokasi
No Tahap Kegiatan
Waktu
1 Pendahuluan  Apersepsi dan Motivasi : 10 menit
1.menanyakan kepada santri tentang apa yang
kamu ketahui perihal ‫الفعل الثالثى المجرد والمزيد‬
2.menjelaskan manfaat dan tujuan
pembelajarannya.

2 Kegiatan  Siswa beradu cepat dalam menjawab

Inti pertanyaan dari kalimat yang sudah diartikan
guru secara sempurna tentang ‫الفعل الثالثى المجرد‬
‫والمزيد‬
 Siswa membuka kamus masing-masing jika
siswa tidak tahu kosa kata yang cocok untuk 30 Menit
menjawab pertanyaan tersebut.
 Guru menilai siswa (individu) bagi siswa yang
bisa menjawab pertanyaan dalam soal tersebut.
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-
hal yang masih belum jelas.
 Guru memberikan penguatan tentang
kesimpulan dalam pembelajaran.
  Guru melaksanakan penilaian lisan.
Penutup Memberikan tugas pengayaan. 5 menit
H.Pendekatan Pembelajaran
5. Pendekatan: Saintifik
6. Model: Problem Based Learning (PBL)
7. Metode: Ceramah (Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran
terutama untuk kegiatan awal.)
Diskusi (Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan
dengan materi kegiatan pembelajaran
Tanya jawab ((Metode ini digunakan untuk menguji siswa akan pemahaman
materi pembelajaran tersebut)

I.Media, Alat, dan Bahan Pembelajaran

8. Lembar penilaian
9. Spidol dan Papan Tulis
10. Kamus Al- Ma’ani online melalui handphone
11. Kamus Mahmud Yunus

12. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku Sharaf KMI GONTOR kelas 3(Tiga)

V. PENILAIAN/ASSESMENT
indikator pencapaian jenis penilaian bentuk penilaian contoh instrumen
Melafalkan huruf- Tes untuk Kerja Uraian jelaskan tentang
huruf hijaiyyah/kata ‫الفعل الثالثى المجرد‬
kata serta dapat ‫ والمزيد‬beserta
menyimak arti dari contohnya!
kosa kata bahasa
arab dengan benar
dan tepat
 Lembar Penilaian Kerja

(Individu)

Satuan Pendidikan : MTs Ummatan Wasathan Mata

Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : XI Pa1(Sembilan) / 1(Satu)
Pokok Bahasa : ‫الفعل الثالثى المجرد والمزيد‬

No Nama Peserta Didik Nilai

1
2
3
4
5
…

Mengetahui Pekanbaru,Selasa 9 Oktober

2023
Guru Pamong Guru Praktik

Panji Dermawan, S. Pd Muhammad Arfandi

NIK. 199909072023021229 NIM. 12010214019
 A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Ummatan Wasathan

Mata Pelajaran : Shorof )‫(الصرف‬
Kelas/Semester : XI Pa2(Sembilan)/1
Alokasi Waktu : 1x40 1Pertemuan

B.Kompetensi Inti (KI)

 BERBICARA/KALAM
Mengungkapkan pikiran,gagasan,perasaan,pengalaman,serta informasi melalui,kegiatan
bercerita dan bertanya jawab tentang ‫الفعل الثالثى المجرد والمزيد‬
 MENULIS/KITABAH
Mengungkapkan pikiran,gagasan,perasaan,pengalaman,dan informasi baik fiksi dan atau
non fiksi melalui kegiatan meringkas,dan menulis pokok pikiran tentang ‫الفعل الثالثى المجرد‬
‫والمزيد‬
C.Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menyampaikan informasi secara lisan tetang “‫ “ الفعل الثالثى المجرد والمزيد‬dengan
lafal yang tepat dan jelas dengan meletakkan nya didalam jumlah mufidah (kalimat
sempurna).
2.2 Menulis kalimat sederhana yang mana didalamnya terdapat struktur tentang
‫الفعل الثالثى المجرد والمزيد‬

D.Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1. Mendefinisikan ‫الفعل الثالثى المجرد والمزيد‬
2. Memahami bentuk penyajian soal- soal serta menjawab pertanyaan yang sesuai
dengan jawaban yang benar dan tepat.
3. Mencari kosa kata yang tidak diketahui pada pertanyaan- pertanyan dalam
pembelajaran tersebut melalui kamus “Mahmud Yunus”.
4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan materi pembelajaran Bahasa Arab
tersebut.
E.Tujuan Pembelajaran
1.Menyebutkan kosakata kerja ‫ الفعل الثالثى المجرد والمزيد‬yang terdapat pada wacana lisan
atau dialog sederhana .
2. Melafalkan kosakata kerja yang bisa dijadikan ‫الفعل الثالثى المجرد والمزيد‬
F.Materi Pembelajaran

‫الفعل الثالثى المجرد والمزيد‬

G.Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 6
Alokasi
No Tahap Kegiatan
Waktu
1 Pendahuluan  Apersepsi dan Motivasi : 10 menit
1.menanyakan kepada santri tentang apa yang
kamu ketahui perihal ‫الفعل الثالثى المجرد والمزيد‬
2.menjelaskan manfaat dan tujuan
pembelajarannya.

2 Kegiatan  Siswa beradu cepat dalam menjawab

Inti pertanyaan dari kalimat yang sudah diartikan
guru secara sempurna tentang ‫الفعل الثالثى المجرد‬
‫والمزيد‬
 Siswa membuka kamus masing-masing jika
siswa tidak tahu kosa kata yang cocok untuk 30 Menit
menjawab pertanyaan tersebut.
 Guru menilai siswa (individu) bagi siswa yang
bisa menjawab pertanyaan dalam soal tersebut.
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-
hal yang masih belum jelas.
 Guru memberikan penguatan tentang
kesimpulan dalam pembelajaran.
  Guru melaksanakan penilaian lisan.
Penutup Memberikan tugas pengayaan. 5 menit
H.Pendekatan Pembelajaran
5. Pendekatan: Saintifik
6. Model: Problem Based Learning (PBL)
7. Metode: Ceramah (Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran
terutama untuk kegiatan awal.)
Diskusi (Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan
dengan materi kegiatan pembelajaran
Tanya jawab ((Metode ini digunakan untuk menguji siswa akan pemahaman
materi pembelajaran tersebut)

I.Media, Alat, dan Bahan Pembelajaran

8. Lembar penilaian
9. Spidol dan Papan Tulis
10. Kamus Al- Ma’ani online melalui handphone
11. Kamus Mahmud Yunus

12. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku Sharaf KMI GONTOR kelas 3(Tiga)

J.PENILAIAN/ASSESMENT
indikator pencapaian jenis penilaian bentuk penilaian contoh instrumen
Melafalkan huruf- Tes untuk Kerja Uraian jelaskan tentang
huruf hijaiyyah/kata ‫الفعل الثالثى المجرد‬
kata serta dapat ‫ والمزيد‬beserta
menyimak arti dari contohnya!
kosa kata bahasa
arab dengan benar
dan tepat
 Lembar Penilaian Kerja

(Individu)

Satuan Pendidikan : MTs Ummatan Wasathan Mata

Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : XI Pa2(Sembilan) / 1(Satu)
Pokok Bahasa : ‫الفعل الثالثى المجرد والمزيد‬

No Nama Peserta Didik Nilai

1
2
3
4
5
…

Mengetahui Pekanbaru,Selasa 9 Oktober

2023
Guru Pamong Guru Praktik

Panji Dermawan, S. Pd Muhammad Arfandi

NIK. 199909072023021229 NIM. 12010214019
 A.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : MTs Ummatan Wasathan

Mata Pelajaran : Bahasa Arab ‫(دروس اللغة‬
)‫العربية‬
Kelas/Semester : VIII Pa1(Sembilan)/1
Alokasi Waktu : 1x40 1Pertemuan

B.Kompetensi Inti (KI)

 BERBICARA/KALAM
Mengungkapkan pikiran,gagasan,perasaan,pengalaman,serta informasi melalui,kegiatan
bercerita dan bertanya jawab tentang ‫الفعل الماضى‬
 MENULIS/KITABAH
Mengungkapkan pikiran,gagasan,perasaan,pengalaman,dan informasi baik fiksi dan atau
non fiksi melalui kegiatan meringkas,dan menulis pokok pikiran tentang ‫الفعل الماضى‬
C.Kompetensi Dasar (KD)
1.1 Menyampaikan informasi secara lisan tetang “ ‫ “الفعل الماضى‬dengan lafal yang
tepat dan jelas dengan meletakkan nya didalam jumlah mufidah (kalimat
sempurna).
2.2 Menulis kalimat sederhana yang mana didalamnya terdapat struktur tentang
‫الفعل الماضى‬

D.Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

13. Mendefinisikan ‫الفعل الماضى‬
14. Memahami bentuk penyajian soal- soal serta menjawab pertanyaan yang sesuai
dengan jawaban yang benar dan tepat.
15. Mencari kosa kata yang tidak diketahui pada pertanyaan- pertanyan dalam
pembelajaran tersebut melalui kamus “Mahmud Yunus”.
16. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan materi pembelajaran Bahasa Arab
tersebut.
E.Tujuan Pembelajaran
1.Menyebutkan kosakata kerja ‫الفعل الماضى‬yang terdapat pada wacana lisan atau dialog
sederhana .
2. Melafalkan kosakata kerja yang bisa dijadikan ‫الفعل الماضى‬
F.Materi Pembelajaran

‫أمأل الفراغ من فعل ماض الى جملة مفيدة‬

G.Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 7
Alokasi
No Tahap Kegiatan
Waktu
1 Pendahuluan  Apersepsi dan Motivasi : 10 menit
1.menanyakan kepada santri tentang apa yang
kamu ketahui perihal ‫الفعل الماضى‬
2.menjelaskan manfaat dan tujuan
pembelajarannya.

2 Kegiatan  Siswa beradu cepat dalam menjawab

Inti pertanyaan dari kalimat yang sudah diartikan
guru secara sempurna tentang ‫الفعل الماضى‬
 Siswa membuka kamus masing-masing jika
siswa tidak tahu kosa kata yang cocok untuk
menjawab pertanyaan tersebut. 30 Menit
 Guru menilai siswa (individu) bagi siswa yang
bisa menjawab pertanyaan dalam soal tersebut.
 Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-
hal yang masih belum jelas.
 Guru memberikan penguatan tentang
kesimpulan dalam pembelajaran.
  Guru melaksanakan penilaian lisan.
Penutup Memberikan tugas pengayaan. 5 menit
H.Pendekatan Pembelajaran
17. Pendekatan: Saintifik
18. Model: Problem Based Learning (PBL)
19. Metode: Ceramah (Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran
terutama untuk kegiatan awal.)
Diskusi (Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan
dengan materi kegiatan pembelajaran
Make a Match (Metode ini digunakan dengan cara siswa membentuk
beberapa kelompok,kemudian masing-masing kelompok mengambil kertas origami
dimeja guru,kemudian setiap kelompok menukar kertas origami trsebut,yang berisikan
kosa kata bahasa arab dalam bentuk (kosa kata kerja)‫الفعل الماضى‬
Tanya jawab ((Metode ini digunakan untuk menguji siswa akan pemahaman
materi pembelajaran tersebut)

I.Media, Alat, dan Bahan Pembelajaran

20. Lembar penilaian
21. Spidol dan Papan Tulis
22. Kamus Al- Ma’ani online melalui handphone
23. Kamus Mahmud Yunus
24. Kertas Origami

J.SUMBER PEMBELAJARAN
Buku ‫ دروس اللغة العربية‬kelas 2

K..PENILAIAN/ASSESMENT
indikator pencapaian jenis penilaian bentuk penilaian contoh instrumen
Melafalkan huruf- Tes untuk Kerja Uraian jelaskan tentang
huruf hijaiyyah/kata Fi’il Madhi ‫الفعل‬
kata serta dapat ‫ الماضى‬beserta
menyimak arti dari contohnya dan
kosa kata bahasa kegunaannya!
arab dengan benar
dan tepat
 Lembar Penilaian Kerja

(Individu)

Satuan Pendidikan : MTs Ummatan Wasathan Mata

Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/Semester : VIII Pa1(Sembilan) / 1(Satu)
Pokok Bahasa : ‫امأل الفرغ من فعل ماض الى جملة مفيدة‬

No Nama Peserta Didik Nilai

1
2
3
4
5
…

Mengetahui Pekanbaru,Jumat 17 November

2023
Guru Pamong Guru Praktik

Panji Dermawan, S. Pd Muhammad Arfandi

NIK. 199909072023021229 NIM. 12010214019