RPP Bhs Arab Vii-Ix - 1-2

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Madrasah Tsanawiyah
19
RPP MTs Mata Pelajaran Bahasa Arab/ CV. AZ-ZAHRA
20
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

Mata Pelajaran : BAHASA ARAB
Kelas/Semester : VII/1
Alokasi Waktu : 2x40 Menit (1 Kali Pertemuan)
A. STANDAR KOMPETENSI
1. MENYIMAK / ISTIMA'
(Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan baik berbentuk gagasan
ataupun dialog sederhana tentang ‫)التعارف‬.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, frasa, atau kalimat) dalam
suatu konteks wacana lisan tentang ‫ التعارف‬dengan cara mencocokkan dan
membedakan secara tepat.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu:
▪ Mendengarkan wacana tentang berkenalan
▪ Drill pelafalan kosakata
▪ Tanya jawab tentang isi / materi
➲ Karakter siswa yang diharapkan :

▪ Religius, Jujur, Mandiri, Demokratis, Komunikatif , Tanggung jawab
➲ Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

▪ Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.
D. MATERI PEMBELAJARAN
TA'ARUF
▪ Teks percakapan
▪ Isim-isim dhomir
▪ Jenis-jenis profesi
▪ Kata Tanya: ma, man, min
▪ Isim isyarah
▪ Membedakan mudzakkar dan mu'annats
E. METODE PEMBELAJARAN
21
▪ Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

untuk kegiatan awal.
▪ Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang
‫التعارف‬
▪ Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan
materi kegiatan pembelajaran
▪ Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling
mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
❖ Pendahuluan : 10 Pemahaman Religius,
Apersepsi dan Motivasi : Konsep Jujur, Mandiri,
▪ Menanyakan kepada siswa tentang Demokratis,
‫التعارف‬ Komunikatif ,
Tanggung
▪ Menjelaskan tujuan pembelajaran
jawab
dan manfaatnya dalam kehidupan
❖ Kegiatan inti 50
▪ Siswa Melakukan bunyi huruf
hijaiyah dan ujaran (kata, frasa, atau
kalimat) dalam suatu konteks
wacana lisan tentang ‫التعارف‬
(eksplorasi)
▪ Siswa membaca berbagai sumber
tentang ‫( التعارف‬Eksplorasi)
▪ Siswa saling menilai hasil 5
pemasangan berdasarkan apa yang
telah dibaca tentang ‫التعارف‬
(Elaborasi)
▪ Siswa bertanya jawab dengan guru
tentang hal-hal yang masih belum
jelas (elaborasi)
10
▪ Guru memberikan penguatan
tentang kesimpulan ‫التعارف‬
(Konfirmasi)
❖ Kegiatan penutup.
▪ Guru melaksanakan penilaian lisan 5
▪ Memberikan tugas pengayaan.
22
G. SUMBER PEMBELAJARAN
▪ Buku paket Bahasa Arab kelas VII
▪ Kaset tentang perkenalan
▪ Media audio visul lain
23
H. ASSESSMENT / PENILAIAN
Nilai Budaya
Indikator Jenis Bentuk
Dan Karakter Contoh Instrumen
Pencapaian Penilaian Penilaian
Bangsa
▪ Religius, Jujur, ▪ Melafalkankan / Tes tulis Uraian ▪ Hafalkan bunyi
Mandiri, mengulang huruf hijaiyah dan
Demokratis, kembali Tes Tulis ujaran (kata, frasa,
Komunikatif , kata/kalimat Uraian atau kalimat)
Tanggung yang telah dalam suatu
jawab didengar konteks wacana
▪ Menyebutkan lisan tentang
kembali ‫ التعارف‬secara
kata-kata / tepat!
kalimat yang ▪ Sebutkanlah
telah didengar kata-kata / kalimat
seperti: kata tentang kata
sapaan, jenis sapaan, jenis
profesi dll profesi!
Mengetahui .............. , ...............................

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi Bahasa Arab
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
24

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

(Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan baik berbentuk gagasan
ataupun dialog sederhana tentang ‫)التعارف‬.
B. KOMPETENSI DASAR
1.2 Menemukan informasi umum dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan
sederhana yang meliputi kata sapaan (‫)إلقاء التحيات‬, kata ganti tunggal (‫للمفرد اسم‬
‫ )الضمير‬, kata tunjuk (‫ )اسم اإلشارة‬dan kata depan (‫ )أدوات الجر‬dan kata sifat
(‫ )النعت‬termasuk warna
▪ Bercerita/mengungkapkan isi materi


‫هل أنت من سورابايا ؟‬ ▪
‫ما عاصمة جاوى الغربية ؟‬ ▪
‫من ذلك ؟ ومن تلك ؟ من هذا ؟ ومن هذه ؟‬ ▪
‫من أين أنت ؟‬ ▪
‫هل أنت من جاكرتا ؟‬ ▪
‫ما مهنتك ؟‬ ▪
‫وما مهنة أبيك ؟‬ ▪
25
‫اذكر كلمات اإلستفهام فى الحوار األتية؟‬ ▪

‫اذكر الكلمات إللقاء السالم فى الصباح؟ فى المساء ؟ فى النهار ؟ فى الليل ؟‬ ▪
▪ Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi ‫التعارف‬
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
❖ Pendahuluan : 10 Pemahaman Religius, Jujur,
Apersepsi dan Motivasi : Konsep Mandiri,
▪ Guru mengkondisikan kelas dan Demokratis,
persiapan untuk berdoa sebelum Komunikatif ,
belajar Tanggung
▪ Menanyakan kepada siswa tentang jawab
▪ Siswa mendengarkan/menyimak
baik berbentuk gagasan ataupun
dialog sederhana tentang
‫التعارف‬.yang disampaikan guru
melalui kaset, VCD, atau suara guru
langsung (eksplorasi)
▪ Siswa Mengidentifikasi
makna-makna/ arti dari kata-kata /
kalimat yang telah didengar
(Eksplorasi)
▪ Siswa Mengartikan kalimat-kalimat
dengan tepat dan benar (Elaborasi)
tentang kata sapaan (‫)إلقاء التحيات‬, 5
kata ganti tunggal (‫للمفرد اسم‬
‫ )الضمير‬, kata tunjuk (‫)اسم اإلشارة‬
26
dan kata depan (‫ )أدوات الجر‬dan

kata sifat (‫ )النعت‬termasuk warna
(elaborasi)
▪ Guru memberikan penguatan tentang
kesimpulan ‫( التعارف‬Konfirmasi) 10
▪ Guru melaksanakan penilaian lisan
▪ Memberikan tugas pengayaan 5
Nilai Budaya Jenis Bentuk
Contoh
Dan Karakter Indikator Pencapaian Penilaia Penilaia
Instrumen
Bangsa n n
▪ Religius, ▪ Mengidentifikasi Tes tulis Uraian ▪ Artikanlah
Jujur, Mandiri, makna-makna/ arti kalimat-kalima
Demokratis, dari kata-kata / t dalam
Komunikatif , kalimat yang telah Tes Tulis Uraian konteks kata
Tanggung didengar sapaan dengan
jawab ▪ Mengartikan tepat dan
kalimat-kalimat benar!
dengan tepat dan
benar
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
27

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan baik berbentuk gagasan
ataupun dialog sederhana tentang ‫التعارف‬
B. KOMPETENSI DASAR
1.3 Merespon gagasan yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana yang
menggunakan kata sapaan (‫)إلقاء التحيات‬, kata ganti tunggal (‫ )للمفرد اسم الضمير‬,
kata tunjuk (‫ )اسم اإلشارة‬dan kata depan (‫ )أدوات الجر‬dan kata sifat (‫)النعت‬
termasuk warna
▪ Bercerita/mengungkapkan isi materi


▪ Menggunakan kata sapaan
28

29
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
belajar Tanggung
▪
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan
manfaatnya dalam kehidupan
▪ Siswa beradu cepat memasangkan
kalimat acak tentang ‫التعارف‬
(eksplorasi)
▪ Siswa menyampaikan gagasan yang
terdapat pada wacana lisan atau
dialog sederhana yang menggunakan
kata sapaan (‫)إلقاء التحيات‬, kata ganti
tunggal (‫ )للمفرد اسم الضمير‬, kata
tunjuk (‫ )اسم اإلشارة‬dan kata depan
(‫ )أدوات الجر‬dan kata sifat (‫)النعت‬
termasuk warna (Eksplorasi)
▪ Siswa diskusi/kerja kelompok tentang
kata sapaan (‫)إلقاء التحيات‬, kata ganti
tunggal (‫ )للمفرد اسم الضمير‬, kata
tunjuk (‫ )اسم اإلشارة‬dan kata depan
(‫ )أدوات الجر‬dan kata sifat (‫)النعت‬
termasuk warna (Elaborasi)
▪ Siswa bertanya jawab dengan guru 5
jelas (elaborasi)
10
kesimpulan ‫( التعارف‬Konfirmasi)
5
▪ Memberikan tugas pengayaan
30
Indikator Pencapaian Jenis Bentuk Contoh Instrumen
Nilai Budaya Dan
Penilaia Penilaia
Karakter Bangsa
n n
▪ Religius, Jujur, ▪ Mengidentifikasi Tes lian Uraian ▪ Sebutkanlah kata
Mandiri, makna-makna/ arti ganti tunggal
Demokratis, dari kata-kata / Tes Tulis (‫للمفرد اسم‬
Komunikatif , kalimat yang telah Uraian ‫! )الضمير‬
Tanggung didengar
jawab ▪ Mengartikan
kalimat-kalimat
dengan tepat dan
benar
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
31

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

2. BERBICARA/KALAM
(mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman atau informasi melalui
kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang ‫)التعارف‬.
B. KOMPETENSI DASAR
2.1 Melakukan dialog sederhana dengan tepat tentang taaruf dengan menggunakan kata
sapaan (‫)إلقاء التحيات‬, kata ganti tunggal (‫ )للمفرد اسم الضمير‬, kata tunjuk (‫اسم‬
‫ )اإلشارة‬dan kata depan (‫ )أدوات الجر‬dan kata sifat (‫ )النعت‬termasuk warna
▪ Siswa dapat Melakukan dialog sederhana dengan tepat tentang taaruf dengan
menggunakan kata sapaan (‫)إلقاء التحيات‬, kata ganti tunggal (‫ )للمفرد اسم الضمير‬, kata
tunjuk (‫ )اسم اإلشارة‬dan kata depan (‫ )أدوات الجر‬dan kata sifat (‫ )النعت‬termasuk
warna


TA'ARUF
▪ Teks percakapan
▪ Kata tanya: ma, man, min
▪ Isim isyarah
32

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
❖ Pendahuluan : 10 Pemahaman Religius,
Apersepsi dan Motivasi : Konsep Jujur,
▪ Guru mengkondisikan kelas dan Mandiri,
persiapan untuk berdoa sebelum Demokratis,
belajar Komunikatif ,
▪ Menanyakan kepada siswa tentang Tanggung
50
jawab
▪Menjelaskan tujuan pembelajaran dan
❖ Kegiatan inti
▪ Guru membagikan materi pada siswa
(eksplorasi)
▪ Siswa Mendemonstrasikan materi 5
hiwar dengan tepat (Eksplorasi)
▪ Siswa Melafalkan kosa kata dan
10
kalimat dengan pelafalan yang tepat
dan benar (Elaborasi)
▪ Siswa Menggunakan/ me-ngucapkan 5
mufrodat dengan tepat dalam berbagai
kalimat (Elaborasi)
▪ Siswa Bertanya dengan
menggunakan kata tanya meliputi:
ma, man, hal, min aina, ma
mihnatuka dengan tepat (elaborasi)
33
34
Contoh
Dan Karakter Indikator Pencapaian Penilaia Penilaia
Instrumen
Bangsa n n
▪ Religius, ▪ Melafalkan kosa kata Tes lisan Uraian ▪ Buatlah
Jujur, Mandiri, dan kalimat dengan pertanyaan
Demokratis, pelafalan yang tepat dengan
Komunikatif , dan benar Tes lisan Uraian menggunakan
Tanggung ▪ Menggunakan/ kata tanya
jawab mengucapkan meliputi: ma,
Tes lisan
mufrodat dengan tepat man, hal, min
dalam berbagai kalimat aina, ma
Tes mihnatuka
▪ Bertanya dengan
tertulis dengan tepat!
menggunakan kata
tanya meliputi: ma,
man, hal, min aina, ma Tes
mihnatuka dengan tepat tertulis
▪ Menanggapi/merespons
berbagai pertanyaan
dengan tepat
▪ Mendemonstrasikan
materi hiwar dengan
tepat
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
35

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

2. BERBICARA/KALAM
Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat
sederhana sesuai konteks yang mencerminkan kecakapan berbahasa yang santun
meliputi kata sapaan (‫)إلقاء التحيات‬, kata ganti tunggal (‫ )للمفرد اسم الضمير‬, kata
tunjuk (‫ )اسم اإلشارة‬dan kata depan (‫ )أدوات الجر‬dan kata sifat (‫ )النعت‬termasuk
warna.
B. KOMPETENSI DASAR
2.2 Melakukan dialog se-derhana dengan tepat ten-tang taaruf dengan menggunakan
(‫)إلقاء التحيات‬, kata ganti tunggal (‫)للمفرد اسم الضمير‬, kata tunjuk (‫)اسم اإلشارة‬
dan kata depan ‫) )أدوات الجر‬.
▪ Siswa dapat Melakukan dialog sederhana dengan tepat tentang taaruf dengan
menggunakan (‫)إلقاء التحيات‬, kata ganti tunggal (‫)للمفرد اسم الضمير‬, kata tunjuk
(‫ )اسم اإلشارة‬dan kata depan ‫) )أدوات الجر‬


Mengidentifikasi kata keterangan tempat/ adawatul jar
! ‫أهال و سهال‬
‫كيف حالك ؟‬
! ‫صباح الخير ! مساء الخير‬
‫من أين أنت ؟‬
36
‫هل أنت من سورابايا ؟‬

‫ما عاصمة جاوى الغربية ؟‬
‫من ذلك ؟ ومن تلك ؟ من هذا ؟ ومن هذه ؟‬
‫من أين أنت ؟‬
‫هل أنت من جاكرتا ؟‬
‫ما مهنتك ؟‬
‫وما مهنة أبيك ؟‬
... ‫ أنا \الب فى المدرسة‬.‫أنا فائز‬
▪
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
belajar Tanggung
▪
▪ Siswa Mendemonstrasikan materi
hiwar / identitas diri dengan baik
(eksplorasi)
▪ Siswa Melakukan dialog sederhana
dengan tepat tentang taaruf
(Eksplorasi)
▪ Siswa Berdiskusi kelompok
(Elaborasi)
37
▪
Siswa bertanya jawab dengan guru
tentang hal-hal yang masih belum 5
jelas (elaborasi)
▪ Guru memberikan penguatan tentang 10
❖ Kegiatan penutup. 5
Nilai Budaya Dan Indikator Jenis Bentuk
Contoh Instrumen
Karakter Bangsa Pencapaian Penilaian Penilaian
▪ Religius, Jujur, ▪ Memperkenalkan Tes tulis Uraian ▪ Sebutkanlah
Mandiri, diri dengan identitas lengkap
Demokratis, meyebutkan Tes Tulis Uraian antara lain: nama,
Komunikatif , identitas lengkap usia, alamat,
Tanggung antara lain: pekerjaan, asal
jawab nama, usia, Madrasah, nama
alamat, orang tua dan
pekerjaan, asal pekerjaan orang tua
Madrasah, nama dengan
orang tua dan menggunakan
pekerjaan orang bahasa Arab !
tua
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
38
39

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

3. MENULIS/KITABAH
Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi baik fiksi
dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang ‫التعارف‬.
B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Menulis dan melengkapi huruf hijaiyah, kata, frasa, dan kalimat tentang taaruf
dengan tanda baca yang tepat.
▪ Siswa dapat Mempraktekkan cara-cara menyambung huruf arab yang khas seperti
jim, ha' dan kho' serta 'ain, ghoin, sin, syin, shad, dhat, tho' dan dzo'


TA'ARUF
▪ Teks percakapan
▪ Isim isyarah
▪ Mengidentifikasi kata keterangan tempat/ adawatul jar
40

▪
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
belajar Tanggung
50
▪
❖ Kegiatan inti
▪ Siswa Menyalin/menulis
kosakata/kalimat-kalimat sesuai
contoh dengan tepat dan benar (khat)
5
(Eksplorasi)
▪ Siswa Menulis kata-kata /
kalimat-kalimat seperti contoh (imla' 10
manqul)
▪ Siswa Menyusun huruf-huruf 5
menjadi kata-kata dengan benar
▪ Siswa Menyusun kata-kata menjadi
kalimat sempurna (Elaborasi)
▪ Guru meminta siswa untuk
membentuk kelompok-kelompok
▪ Siswa mendiskusikan isi materi yang
telah dibagikan (elaborasi)
41
42
Contoh Instrumen
▪ Religius, Jujur, ▪ Menyalin/menulis Tes tulis Uraian ▪ Bagaiamanakah
Mandiri, kosakata/kalimat- cara
Demokratis, kalimat sesuai Tes Tulis menyambung
Komunikatif , contoh dengan Uraian huruf arab yang
Tanggung jawab tepat dan benar khas seperti jim,
(khat) ha' dan kho' serta
▪ Menulis kata-kata 'ain, ghoin, sin,
/ kalimat-kalimat syin, shad, dhat,
seperti contoh tho' dan dzo' ?
(imla' manqul)
▪ Menyusun
huruf-huruf
menjadi kata-kata
dengan benar
▪ Menyusun
kata-kata menjadi
kalimat sempurna
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
43

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

3. MENULIS/KITABAH
(Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi baik fiksi
dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang ‫التعارف‬.
B. KOMPETENSI DASAR
3.2 Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana tentang ‫تعارف‬
dengan tepat menggunakan kata sapaan (‫)إلقاء التحيات‬, kata ganti tunggal (‫للمفرد‬
‫ )اسم الضمير‬, kata tunjuk (‫ )اسم اإلشارة‬dan kata depan (‫ )أدوات الجر‬dan kata
sifat (‫ )النعت‬termasuk warna
▪ Siswa dapat Mengungkapkan informasi secara tertulis dalam kalimat sederhana
tentang ‫ تعارف‬dengan tepat menggunakan kata sapaan (‫)إلقاء التحيات‬, kata ganti
tunggal (‫ )للمفرد اسم الضمير‬, kata tunjuk (‫ )اسم اإلشارة‬dan kata depan (‫)أدوات الجر‬
dan kata sifat (‫ )النعت‬termasuk warna


! ‫أهال و سهال‬
‫كيف حالك ؟‬
..... ‫ انا تلميذ فى المدرسة المتوسطة‬.‫صباح الخير اسمي محمد‬
....... ‫ هو طبيب فى المستشفى‬.‫ و هذا صورة ابي‬.‫أنا من مالنج جاوى الشرقية‬
44
▪Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

▪ Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi ‫التعارف‬
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
persiapan untuk berdoa sebelum belajar Komunikatif ,
▪ Menanyakan kepada siswa tentang Tanggung
jawab
▪
▪ Siswa Mengungkapkan informasi secara
tertulis dalam kalimat sederhana tentang
‫( تعارف‬Eksplorasi)
▪ Siswa Membuat kalimat-kalimat melalui
imla' (elaborasi)
▪ Menulis kalimat-kalimat sesuai dengan
khat (elaborasi)
▪ Menulis karangan berupa biodata diri
sendiri secara lengkap (Elaborasi)
5
tentang hal-hal yang masih belum jelas
(elaborasi)
45

Nilai Budaya Dan Jenis Bentuk
Indikator Pencapaian Contoh Instrumen
Karakter Bangsa Penilaian Penilaian
▪ Religius, Jujur, ▪ Menyalin/menulis Tes tulis Uraian ▪ Buatlah
Mandiri, kosakata/kalimat-k kalimat-kalimat
Demokratis, alimat sesuai Tes Tulis melalui imla' ?
Komunikatif , contoh dengan Uraian ▪ Tuliskanlah
Tanggung tepat dan benar kalimat-kalimat
jawab (khat) sesuai dengan
▪ Menulis kata-kata / khat !
kalimat-kalimat
seperti contoh
(imla' manqul)
▪ Menyusun
huruf-huruf
menjadi kata-kata
dengan benar
▪ Menyusun
kata-kata menjadi
kalimat sempurna
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
46

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

4. BERBICARA/KALAM
(Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui
kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang ‫) مدرستى‬
B. KOMPETENSI DASAR
4.1 Melakukan dialog sederhana dengan lancar dengan tepat dan benar menggunakan
kata sapaan (‫)إلقاء التحيات‬, kata ganti tunggal (‫ )للمفرد اسم الضمير‬, kata tunjuk (‫اسم‬
▪ Mengidentifikasi/mengamati benda-benda di Madrasah
▪ Mengidentifikasi kata sifat termasuk jenis-jenis warna baik berbentuk mudzakkar
maupun mu'annats
▪ Menerapkan kalimat berstruktur: mubtada’ dan khabar (kata sifat, jenis warna atau
adawatul jar)


▪ Teks percakapan
▪ Isim isyarah
▪ Mengidentifikasi kata keterangan tempat/adawatul jar
47
▪ Kata-kata sifat termasuk jenis-jenis warna

▪ Kalimat-kalimat berstruktur:
- mubtada’ dan khabar (kata sifat)
- mubtada’ dan khabar (jenis warna)
- mubtada’ dan khabar
- (keterangan tempat/adawatul jar)
▪
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
belajar Tanggung
▪
❖ Kegiatan inti
▪ Siswa Melakukan dialog sederhana 50
dengan lancar dengan tepat dan benar
menggunakan kata sapaan (‫إلقاء‬
‫)التحيات‬, kata ganti tunggal (‫للمفرد اسم‬
‫ )الضمير‬, kata tunjuk (‫)اسم اإلشارة‬
dan kata depan (‫ )أدوات الجر‬dan
(eksplorasi)
48
▪
Guru meminta siswa untuk
membentuk kelompok-kelompok
▪ Siswa mendiskusikan isi materi yang 5
telah dibagikan. (Elaborasi)
jelas (elaborasi)
Nilai Budaya
Jenis Bentuk
Dan Karakter Indikator Pencapaian Contoh Instrumen
Penilaian Penilaian
Bangsa
▪ Religius, ▪ Mengidentifikasi Tes tulis Uraian ▪ Susunlah kalimat
Jujur, benda-benda di dengan
Mandiri, Madrasah menggunakan
Demokratis, ▪ Melafalkan kosa struktur:
Komunikatif , kata dan kalimat Tes Tulis Uraian mubtada’ dan
Tanggung dengan pelafalan khabar (kata
jawab yang tepat dan sifat, jenis warna
benar atau adawatul
▪ Mengungkapkan jar) !
keadaan Madrasah ▪ Susunlah kalimat
masing-masing dengan
(pilih: kelas, kantin, berbentuk
ruang guru, ruang mudzakkar
tata tertib siswa, maupun
halaman Madrasah, mu'annats !
dll) dengan
kosakata meliputi;
kata sifat termasuk
jenis-jenis warna
baik berbentuk
mudzakkar maupun
49
mu'annats dengan
tepat dan benar
▪ Bertanya dan
memberikan
respons tentang
keadaan / sifat-sifat
benda yang ada di
Madrasah dengan
menggunakan kata
tanya meliputi; ma,
man, hal, min aina,
ma laun… dengan
tepat
materi hiwar
dengan tepat
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
50

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

4. BERBICARA/KALAM
kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang ‫) مدرستى‬
B. KOMPETENSI DASAR
4.2 Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat
sederhana meliputi kata sapaan (‫)إلقاء التحيات‬, kata ganti tunggal (‫للمفرد اسم‬
‫ )الضمير‬, kata tunjuk (‫ )اسم اإلشارة‬dan kata depan (‫ )أدوات الجر‬dan kata sifat
(‫ )النعت‬termasuk warna
▪ Siswa dapat Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam
kalimat sederhana meliputi kata sapaan (‫)إلقاء التحيات‬, kata ganti tunggal (‫للمفرد‬
‫ )اسم الضمير‬, kata tunjuk (‫ )اسم اإلشارة‬dan kata depan (‫ )أدوات الجر‬dan kata sifat
(‫ )النعت‬termasuk warna.


‫مدرستى‬
‫ما هذا ؟ هذا كتاب‬
‫ هذا كتاب‬,‫هل هذا كتاب ؟ نعم‬
‫ب؟ ) ؟ كتاب اللغة العربية‬
ٍ ‫ما هذا الكتاب (أي كتا‬
‫ ذلك الكتاب صغير‬,‫هل ذلك الكتاب صغير ؟ نعم‬
‫ما لونه ؟ لونه أحمر‬
51
‫ لونه أحمر‬،‫هل لونه أبيض ؟ ال‬

‫ما تلك ؟ تلك سبورة‬
‫ هي نظيفة‬,‫هل السبورة نظيفة ؟ نعم‬
‫هل لون هذا الجدار أبيض‬
‫تلك الصورة جميلة و لونها احمر‬
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
belajar Tanggung
▪
▪ Siswa Menceritakan keadaan Madrasah
(pilih: kelas, kantin, ruang guru, ruang
tata tertib siswa, halaman Madrasah,
dll) dengan menyebutkan sifat-sifatnya
secara tepat dan benar (eksplorasi)
▪ Siswa Berlatih bercerita (diskusi
kelompok) mengenai keadaan
Madrasah (Elaborasi)
52
▪
Siswa bertanya jawab dengan guru 5
(elaborasi)
Nilai Budaya
Bangsa
▪ Religius, Jujur, ▪ Menggunakan / Tes tulis Uraian ▪ Ceritakanlah
Mandiri, mengucapkan keadaan Madrasah
Demokratis, mufrodat dengan Tes Tulis Uraian dengan
Komunikatif , tepat dalam menyebutkan
Tanggung berbagai kalimat sifat-sifatnya
jawab ▪ Menceritakan secara tepat dan
keadaan benar !
Madrasah (pilih:
kelas, kantin,
ruang guru, ruang
tata tertib siswa,
halaman
Madrasah, dll)
dengan
menyebutkan
sifat-sifatnya
secara tepat dan
benar
Mengetahui .............. , ...............................

53
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
54

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

5. MEMBACA/QIRA'AH
(Memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog
sederhana, baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan membaca , menganalisis
dan menemukan pokok pikiran tentang ‫مدرستى‬
B. KOMPETENSI DASAR
5.1 Membaca nyaring, melafalkan huruf hijaiyyah, kata, frase, kalimat dengan ucapan,
tekanan dan intonasi yang berterima yang menggunakan kata sapaan (‫)إلقاء التحيات‬,
kata ganti tunggal (‫ )للمفرد اسم الضمير‬, kata tunjuk (‫ )اسم اإلشارة‬dan kata depan
(‫ )أدوات الجر‬dan kata sifat (‫ )النعت‬termasuk warna
▪ Siswa dapat Melafalkan huruf-huruf hijaiyyah / kata-kata dengan tepat dan benar
sesuai dengan tanda baca


▪ Benda-benda Madrasah, meliputi: kelas, perpustakaan, kantin, ruang tata tertib
siswa, halaman Madrasah, ruang UKS dll. (bisa ditambahkan: isim mufrod dan
jamak taksir)
55
56
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
belajar Tanggung jawab
▪ Menanyakan kepada siswa tentang 50
▪Menjelaskan tujuan pembelajaran
❖ Kegiatan inti
kalimat acak tentang ‫التعارف‬
(eksplorasi) 5
tentang ‫( التعارف‬Eksplorasi) 10
▪ Siswa Mempraktekkan cara-cara
melafalkan huruf arab yang khas 5
seperti jim, ha' dan kho' serta 'ain,
ghoin, sin, syin, shad, dhat, tho'
dan dzo' (Elaborasi)
jelas (elaborasi)
(Konfirmasi)
57
Nilai Budaya
Bangsa
▪ Religius, Jujur, ▪ Melafalkan Tes Tulis Uraian ▪ Praktekkan cara
Mandiri, huruf-huruf melafalkan huruf
Demokratis, hijaiyyah / arab yang khas
Komunikatif , kata-kata seperti jim, ha' dan
Tanggung dengan tepat kho' serta 'ain,
jawab dan benar ghoin, sin, syin,
sesuai dengan shad, dhat, tho' dan
tanda baca dzo' !
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
58

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

5. MEMBACA/QIRA'AH
B. KOMPETENSI DASAR
5.2 Mengidentifikasi kata, frasa, atau kalimat dalam wacana tertulis sederhana meliputi
kata sapaan (‫)إلقاء التحيات‬, kata ganti tunggal ( ‫ )للمفرد اسم الضمير‬, kata tunjuk (‫اسم‬
▪ Siswa dapat Memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau
dialog sederhana


▪ Kata-kata sifat
▪ Jenis-jenis warna
▪ Kalimat berstruktur:
- mubtada' dan khabar (kata sifat)
- mubtada' dan khabar (jenis warna)
- mubtada' dan khabar (keterangan tempat/adawatul jar)
59
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
❖ Pendahuluan : 10 Pemahaman Konsep Religius, Jujur,
Apersepsi dan Motivasi : Mandiri,
▪ Menanyakan kepada siswa 50
tentang ‫التعارف‬
❖ Kegiatan inti
▪ Mengidentifikasi adawatul
madrasah, kata-kata sifat
termasuk warna (eksplorasi)
5
10
▪ Guru memeriksa pemahaman
siswa dengan mengarahkan siswa
5
untuk mendiskusikan
pertanyaan-pertanyaan dalam
bacaan (Elaborasi)
▪ Siswa bertanya jawab dengan
guru tentang hal-hal yang masih
belum jelas (elaborasi)
(Konfirmasi)
▪ Guru melaksanakan penilaian
lisan
60
61
Jenis Bentuk
Nilai Budaya Dan
Indikator Pencapaian Penilaia Penilaia Contoh Instrumen
Karakter Bangsa
n n
▪ Religius, Jujur, ▪ Mengidentifikasi Tes tulis Uraian ▪ Buatlah
Mandiri, makna/ide pokok kalimat-kalimat
Demokratis, yang ada dalam Tes Tulis Uraian adawatul
Komunikatif , wacana /bahan madrasah,
Tanggung qira'ah yang terdiri
jawab ▪ Mengidentifikasi atas kata-kata
tema / topik yang ada sifat termasuk
dalam wacana warna !
▪ Menjawab/merespons
berbagai pertanyaan
tentang keadaan isi /
bahan qira'ah
dengan tepat dan
benar
▪ Membedakan jenis
mudzakkar dan
muannats dalam
berbagai kalimat
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
62

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

5. MEMBACA/QIRA'AH
B. KOMPETENSI DASAR
5.3 Menemukan informasi umum dan atau rinci dari wacana sederhana tentang
“‫ ”مدرستى‬dengan tepat dan benar
▪ Siswa dapat Mengidentifikasi jenis mudzakkar dan muannats


‫ هي جميلة و هي واسعة أيضا‬,‫هذه مدرستى‬
‫ الموظف هناك نشيط أيضا‬.‫وهناك مكتبة‬
‫ هي ماهرة‬.‫ إسمها سلسبيال‬.‫هي صديقتى‬
‫ ولون الجدار هنا أصفر‬,‫ هذا المقصف جميل‬,‫هذا مقصف‬
63
64
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
▪ Guru mengkondisikan kelas Demokratis,
dan persiapan untuk berdoa Komunikatif ,
sebelum belajar Tanggung jawab
▪ Menanyakan kepada siswa
tentang ‫التعارف‬
▪ Menjelaskan tujuan
pembelajaran dan manfaatnya 50
dalam kehidupan
❖ Kegiatan inti
▪ Siswa Melafalkan mufradat
yang tepat dan benar dalam
berbagai kalimat (dan
dibiasakan tanpa harakat
lengkap) (eksplorasi)
▪ Siswa membaca berbagai
sumber tentang ‫التعارف‬
(Eksplorasi)
▪ Siswa Membuat
kalimat-kalimat sederhana
berstruktur: mubtada’ dan
khobar (kata sifat) 5
(Elaborasi)
▪ Siswa bertanya jawab dengan 10
guru tentang hal-hal yang
masih belum jelas (elaborasi)
▪ Guru memberikan penguatan 5
(Konfirmasi)
lisan
65
66
Jenis
Nilai Budaya Dan Bentuk Contoh
Indikator Pencapaian Penilaia
Karakter Bangsa Penilaian Instrumen
n
▪ Religius, Jujur, ▪ Mengidentifikasi Tes tulis Uraian ▪ Buatlah
Mandiri, kata sifat apa saja kalimat-kalima
Demokratis, yang terdapat dalam Tes Tulis Uraian t sederhana
Komunikatif , bacaan berstruktur:
Tanggung jawab ▪ Mengidentifikasi mubtada’ dan
jenis mudzakkar dan khobar (kata
muannats sifat) !
▪ Membuat
kesimpulan tentang
isi wacana
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
67

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

B. STANDAR KOMPETENSI
6. MENULIS/KITABAH
dan atau non fiksi melalui kegiatan menulis tentang ‫) مدرستى‬
C. KOMPETENSI DASAR
6.1 Menulis dan melengkapi huruf hijaiyah, kata, frasa, dan kalimat tentang “‫”مدرستى‬
dengan tanda baca yang tepat
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
▪ Siswa dapat Menyalin/menulis kosakata/kalimat-kalimat sederhana sesuai contoh
dengan tepat dan benar (khat / imla' manqul)


E. MATERI PEMBELAJARAN
▪ Benda-benda Madrasah, meliputi: kelas, perpustakaan, kantin, ruang tata tertib
siswa, halaman Madrasah, ruang UKS dll.( bisa ditambahkan: isim mufrod dan
jamak taksir)
▪ Kata-kata sifat
▪ Kalimat berstruktur:
- mubtada’ dan khabar (kata sifat)
- mubtada’ dan khabar (jenis warna)
- mubtada’ dan khabar (keterangan tempat/adawatul jar)
▪ Isim isyarah
▪ Adawatul jar
F. METODE PEMBELAJARAN
68

▪
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
▪ Menanyakan kepada siswa tentang
▪ Siswa dapat Menggunakan
mufradat yang tepat dan benar
dalam berbagai kalimat (eksplorasi)
▪ Siswa dapat Membedakan mufradat
jenis mudzakkar dan muannats
(Elaborasi)
5
▪ Siswa membuat kalimat-kalimat
sederhana (elaborasi)
(Konfirmasi)
H. SUMBER PEMBELAJARAN
69
I. ASSESSMENT / PENILAIAN
Jenis Bentuk
Nilai Budaya Dan Contoh
Indikator Pencapaian Penilaia Penilaia
Karakter Bangsa Instrumen
n n
▪ Religius, Jujur, ▪ Menyalin/menulis Tes tulis Uraian ▪ Carilah kata
Mandiri, kosakata/kalimat-kali atau kalimat
Demokratis, mat sederhana sesuai Tes Tulis dan kemudian
Komunikatif , contoh dengan tepat Uraian bedakanalah
Tanggung jawab dan benar (khat / mufradat jenis
imla' manqul) mudzakkar
▪ Menyusun dan muannats
huruf-huruf menjadi !
kata-kata dengan
benar
▪ Menyusun kata-kata
menjadi kalimat
sempurna
▪ Menyusun
kalimat-kalimat
menjadi paragraf
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
70

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

6. MENULIS/KITABAH
dan atau non fiksi melalui kegiatan menulis tentang ‫) مدرستى‬
B. KOMPETENSI DASAR
6.2 Mengungkapkan informasi/ gagasan secara tertulis dalam kalimat sederhana tentang
“‫ “مدرستى‬dengan menggunakan kata sapaan (‫)إلقاء التحيات‬, kata ganti tunggal (
‫ ) للمفرد اسم الضمير‬kata tunjuk (‫ )اسم اإلشارة‬dan kata depan (‫ )أدوات الجر‬dan
▪ Siswa dapat Mengamati dan menulis keadaan Madrasah masing-masing


‫ هي جميلة و هي واسعة أيضا‬,‫هذه مدرستى‬
‫ الموظف هناك نشيط أيضا‬.‫وهناك مكتبة‬
‫ هي ماهرة‬.‫ إسمها سلسبيال‬.‫هي صديقتى‬
‫ ولون الجدار أصفر‬,‫ هذا المقصف جميل‬,‫هذا مقصف‬
‫هذه مدرستى و هي جميلة و وهناك مكتبة هي جميلة أيضا‬
71

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
▪ Menanyakan kepada siswa Demokratis,
tentang ‫التعارف‬ Komunikatif ,
Tanggung jawab
pembelajaran dan manfaatnya
dalam kehidupan
❖ Kegiatan inti
▪ Siswa beradu cepat 50
memasangkan kalimat acak
tentang ‫( التعارف‬eksplorasi)
sumber tentang ‫التعارف‬
(Eksplorasi)
▪ Siswa Menulis karangan sesuai
dengan tema keadaan
lingkungan Madrasah dengan
menyebutkan
ciri-ciri/sifat-sifatnya secara
terstruktur/terbimbing
(Elaborasi)
guru tentang hal-hal yang masih 5
(Konfirmasi)
lisan 5
72
73
Nilai Budaya
Bangsa
▪ Religius, Jujur, ▪ Menulis karangan Tes tulis Uraian ▪ Jelaskanlah
Mandiri, sesuai dengan kata-kata sifat,
Demokratis, tema keadaan Tes Tulis jenis-jenis warna,
Komunikatif , lingkungan Uraian bentuk jamak dan
Tanggung Madrasah dengan mufrad,
jawab menyebutkan mudzakkar
ciri-ciri/sifat-sifatn mu’annats
ya secara dengan tepat dan
terstruktur/terbimb benar !
ing
▪ Mengidentifikasi
kata-kata sifat,
jenis-jenis warna,
bentuk jamak dan
mufrad,
mudzakkar
mu’annats dengan
tepat dan benar dll
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
74
75
76

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

Kelas / Semester : VII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan)
7. MENYIMAK/ISTIMA'
Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan (berbentuk gagasan atau
dialog sederhana) tentang ‫بيتى‬
B. KOMPETENSI DASAR
suatu konteks wacana lisan tentang “‫ ”بيتي‬dengan cara mencocokkan dan
membedakan secara tepat
▪ Siswa dapat Melafalkankan / mengulang kembali kata/kalimat yang telah didengar
▪ Siswa dapat Menyebutkan kembali kata-kata/kalimat yang telah didengar seperti:
kata sapaan, jenis profesi dll
▪ Siswa dapat Mengidentifikasi makna-makna/ arti dari kata-kata / kalimat yang telah
didengar
▪ Siswa dapat Mengartikan kalimat-kalimat dengan tepat dan benar


▪ Benda-benda rumah, meliputi: ruang-ruang dan isinya, halaman, kebun/taman
rumah dll( bisa ditambahkan: isim mufrod dan jamak taksir)
‫بيتى‬
77
Aspek Life Skill Yang Nilai yang
Kegiatan Waktu
Dikembangkan ditanamkan
tentang ‫بيتى‬ Komunikatif ,
Tanggung jawab
pembelajaran dan
manfaatnya dalam
kehidupan
▪ Siswa dapat Mengamati
Menyebutkan kembali
kosakata kerja yang terdapat
pada wacana lisan atau
"rumahku" (eksplorasi)
sumber tentang ‫بيتى‬
(Eksplorasi)
▪ Siswa dapat Menyebutkan
kem-bali kosakata kerja
yang terdapat pada wacana
lisan atau dialog sederhana
tentang rumahku
(Elaborasi)
▪ Siswa dapat Menjawab
hal-hal yang berhubungan
dengan “rumahku dengan
5
menggunakan kalimat
berstruktur: khabar
muqaddam, mubtada’
mu’akkhar dan kata sifat
(elaborasi)
▪ Guru memberikan
penguatan tentang
10
78
kesimpulan ‫بيتى‬
(Konfirmasi)
▪ Guru melaksanakan
penilaian lisan 5
▪ Memberikan tugas
pengayaan
▪ Kaset tentang lingkungan rumah
Nilai Budaya Indikator Pencapaian Jenis Bentuk Contoh Instrumen
Dan Karakter Penilaia Penilaia
Bangsa n n
▪ Religius, Jujur, ▪ Melafalkankan / Tes tulis Uraian ▪ Buatlah kalimat
Mandiri, mengulang kembali dengan
Demokratis, kata/kalimat yang Tes Lisan menggunakan
Komunikatif , telah didengar Uraian kalimat
Tanggung ▪ Menyebutkan berstruktur:
jawab kembali khabar
kata-kata/kalimat muqaddam,
yang telah didengar mubtada’
seperti: kata sapaan, mu’akkhar dan
jenis profesi dll kata sifat !
makna-makna/ arti
dari kata-kata /
kalimat yang telah
didengar
▪ Mengartikan
kalimat-kalimat
dengan tepat dan
benar
Mengetahui .............. , ...............................

79
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

7. MENYIMAK/ISTIMA'
B. KOMPETENSI DASAR
sederhana tentang “‫ ”بيتي‬dengan menggunakan kalimat berstruktur + ‫مؤخر مبتدأ‬
‫ نعت‬+ ‫مقدم خبر‬
▪ Siswa dapat Menyalin/menulis kembali kata-kata / kalimat yang telah didengar


▪ Kata-kata sifat (na'at man'ut)
▪ Kalimat berstruktur: khabar muqaddam, mubtada’ muakkhar dan na'at/sifat
▪ Adawatul jar
80
‫بيتى‬
81
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
‫بيتى‬ Komunikatif ,
▪ Menjelaskan tujuan pembelajaran Tanggung jawab
❖ Kegiatan inti
▪ Siswa dapat Menjawab hal-hal 50
yang berhubungan dengan
“rumahku dengan mengguna-kan
kalimat ber-struktur: khabar
muqaddam, mub-tada’ mu’akkhar
dan kata sifat (eksplorasi)
tentang ‫( بيتى‬Eksplorasi)
▪ Siswa dapat Menyebutkan kembali
kosakata kerja yang terdapat pada
wacana lisan atau dialog sederhana
tentang "rumahku" (elaborasi)
▪ Siswa dapat Menyebutkan kembali
wacana lisan atau dialog sederhana 5
tentang "rumahku" (elaborasi)
tentang kesimpulan ‫بيتى‬
(Konfirmasi) 10
82
Jenis Bentuk
Nilai Budaya Dan Indikator
Penilaia Penilaia Contoh Instrumen
Karakter Bangsa Pencapaian
n n
▪ Religius, Jujur, ▪ Menyalin/menulis Tes Lisan Uraian ▪ Tuliskanlah
Mandiri, kembali kata-kata dialog sederhana
Demokratis, / kalimat yang tentang
Komunikatif , telah didengar "rumahku" !
Tanggung
jawab
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
83

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

7. MENYIMAK/ISTIMA'
B. KOMPETENSI DASAR
7.3 Memberikan tanggapan/respons pada ide/gagasan yang terdapat pada wacana lisan
atau dialog sederhana tentang “‫ ”بيتي‬dengan menggunakan kalimat berstruktur
‫ نعت‬+ ‫ مقدم خبر‬+ ‫مؤخر مبتدأ‬
▪ Siswa dapat Memberikan tanggapan/respons pada ide/gagasan yang terdapat pada
wacana lisan atau dialog sederhana tentang “‫”بيتي‬


‫ جانب‬.‫ غرفة األكل و غير ذلك‬,‫ غرفة المذاكرة‬,‫ منها غرفة الجلوس‬.‫ فى بيتي غرف كثيرة‬.‫عندي بيت‬
‫البيت بستان جميل‬
‫بيتى‬
84
85
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Tanggung jawab
dalam kehidupan
▪ Siswa beradu cepat
tentang ‫( بيتى‬eksplorasi)
sumber tentang ‫( بيتى‬Eksplorasi)
▪ Siswa Menyebutkan kembali
pada wacana lisan atau dialog
sederhana tentang "rumahku".
(elaborasi)
▪ Siswa dapat Menyebutkan
kembali kosakata kerja yang
terdapat pada wacana lisan atau
rumahku (elaborasi)
▪ Menjawab hal-hal yang 5
berhubungan dengan “rumahku
dengan menggunakan kalimat
berstruktur: khabar muqaddam,
mubtada’ mu’akkhar dan kata
sifat (elaborasi)
(Konfirmasi)
5
lisan
86

87
Jenis Bentuk
n n
▪ Religius, Jujur, ▪ Mengungkapkan Tes tulis Uraian ▪ Ceritakanlah
Mandiri, kembali keadaan rumah
Demokratis, (bercerita) Tes Lisan secara sederhana
Komunikatif , tentang isi Uraian dengan
Tanggung jawab wacana yang menggunakan
telah didengar bahasa Arab !
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
88

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

8. BERBICARA/KALAM
(Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi melalui
kegiatan bercerita serta bertanya jawab tentang ‫)بيـتى‬
B. KOMPETENSI DASAR
8.1 Menyampaikan infor-masi secara lisan tentang “‫ ”بيتي‬dengan lafal dengan tepat
dengan menggunakan kalimat berstruktur ‫نعت‬/‫ صفة‬+‫ مبتدأ مؤخر‬+ ‫خبر مقدم‬
▪ Siswa dapat Menyebutkan keadaan rumah masing-masing
▪ Siswa dapat Melafalkan kosa kata dan kalimat dengan pelafalan yang tepat dan
benar


‫بيتى‬
89

90
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Tanggung jawab
benda-benda rumah (Eksplorasi)
▪ Siswa Berdiskusi kelompok
(Elaborasi)
10
(Konfirmasi)
5
lisan
Nilai Budaya Dan Jenis Bentuk Contoh
Indikator Pencapaian
Karakter Bangsa Penilaian Penilaian Instrumen
▪ Religius, Jujur, ▪ Menyebutkan Tes tulis Uraian ▪ Sebutkanlah
Mandiri, keadaan rumah benda-benda
Demokratis, masing-masing Tes Lisan rumah
Komunikatif , ▪ Melafalkan kosa Uraian dengan
Tanggung jawab kata dan kalimat menggunaka
dengan pelafalan n struktur
yang tepat dan benar isim mufrod
▪ Menggunakan / dan jamak
mengucapkan taksir) !
91
mufrodat dengan
tepat dalam berbagai
kalimat
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
92

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

8. BERBICARA/KALAM
B. KOMPETENSI DASAR
8.2 Melakukan dialog sederhana dengan lancar tentang kecakapan berkomunikasi
dengan tepat dengan menggunakan kalimat berstruktur + ‫ مؤخر مبتدأ‬+ ‫مقدم خبر‬
‫نعت‬/‫صفة‬
▪ Siswa dapat Mendemonstrasikan materi hiwar / identitas diri dengan baik


▪ Kalimat berstruktur: khabar muqaddam, mubtada’ muakkhar dan na'at/sifat
▪ Adawatul jar
‫بيتى‬
93

94
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Tanggung jawab
❖ Kegiatan inti
▪ Siswa beradu cepat memasangkan 50
kalimat acak tentang ‫بيتى‬
(eksplorasi)
▪ Siswa saling menilai hasil
telah dibaca tentang ‫بيتى‬
(Elaborasi)
2. Siswa Bertanya dengan 5
menggunakan kata tanya meliputi;
madza, hal+adawatul jar, aina
dengan tepat dan benar
(elaborasi)
(Konfirmasi)
Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Jenis Bentuk Contoh Instrumen
▪ Religius, Jujur, ▪ Bertanya dengan Tes tulis Uraian ▪ Buatlah
Mandiri, menggunakan kata pertanyaan
95
Demokratis, tanya meliputi; Tes Lisan dengan

Komunikatif , madza, Uraian menggunakan
Tanggung hal+adawatul jar, kata tanya
jawab aina dengan tepat meliputi;
dan benar madza,
▪ Memberikan hal+adawatul
jawaban dengan jar, aina
tepat dengan tepat
▪ Mendemonstrasikan dan benar !
materi hiwar
dengan tepat dan
benar
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
96

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

8. BERBICARA/KALAM
B. KOMPETENSI DASAR
8.3 Bercerita tentang “‫ ”بيتي‬dengan menggunakan kalimat sederhana dengan tepat dan
benar dengan menggunakan kalimat berstruktur ‫نعت‬/‫ صفة‬+ ‫ مؤخر مبتدأ‬+ ‫مقدم خبر‬
▪ Siswa dapat Bercerita tentang “‫ ”بيتي‬dengan menggunakan kalimat sederhana
dengan tepat dan benar


‫بيتى‬
97
98
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Tanggung jawab
dalam kehidupan
❖ Kegiatan inti
▪ Siswa Memahami wacana lisan 50
melalui kegiatan
mendengarkan (berbentuk
gagasan atau dialog sederhana)
▪ Siswa Bercerita tentang
keadaan rumah (Elaborasi)
5
tentang kesimpulan ‫بيتى‬ 10
(Konfirmasi)
lisan 5
Indikator
Dan Karakter Penilaia Penilaia Contoh Instrumen
Pencapaian
Bangsa n n
▪ Religius, Jujur, ▪ Menjelaskan / Tes Lisan Uraian ▪ Ceritakanlah
Mandiri, menceritakan tentang isi dan
Demokratis, keadaan rumah
99
Komunikatif , tentang isi dan dengan

Tanggung keadaan rumah menggunakan
jawab kalimat berstruktur
‫ مؤخر‬+ ‫مقدم خبر‬
‫نعت‬/‫ صفة‬+ ‫مبتدأ‬
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
100

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

9. KITABAH/MENULIS
dan atau non fiksi melalui kegiatan menulis tentang ‫بيـتى‬
B. KOMPETENSI DASAR
9.1 Menulis dan melengkapi huruf hijaiyah, kata, frasa, dan kalimat tentang “ ‫”بيـتى‬
dengan tanda baca yang tepat
▪ Siswa dapat Menulis kata-kata / kalimat-kalimat melalui imla' manqul


‫بيتى‬
101
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Tanggung jawab
❖ Kegiatan inti
▪ Siswa Menulis dan melengkapi 50
huruf hijaiyah, kata, frasa, dan
kalimat tentang “ ‫( ”بيـتى‬Eksplorasi)
▪ Siswa Membuat kalimat-kalimat
melalui imla' (Elaborasi)
jelas (elaborasi)
kesimpulan ‫( بيتى‬Konfirmasi)
Nilai Budaya
Jenis Bentuk Contoh
Dan Karakter Indikator Pencapaian
Penilaian Penilaian Instrumen
Bangsa
▪ Religius, Jujur, ▪ Menyalin/menulis Tes tulis Uraian ▪ Susunlah
Mandiri, kosakata/kalimat-kal huruf hijaiyah,
Demokratis, imat sesuai contoh Tes Lisan kata, frasa,
Komunikatif , dengan tepat dan Uraian dan kalimat
Tanggung benar (khat) tentang “
jawab ▪ Menulis kata-kata / ‫ ”بيـتى‬dengan
kalimat-kalimat tanda baca
melalui imla' manqul yang tepat !
102
▪ Menyusun
huruf-huruf menjadi
kata-kata dengan
benar
▪ Menyusun kata-kata
menjadi kalimat
sempurna
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
103

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

9. KITABAH/MENULIS
B. KOMPETENSI DASAR
9.2 Menulis paragraf sangat sederhana tentang ‫ بيـتى‬dengan menggunakan kalimat
berstruktur ‫نعت‬/‫ صفة‬+ ‫ مؤخر مبتدأ‬+ ‫مقدم خبر‬
▪ Siswa dapat Menyusun kalimat-kalimat menjadi paragraf.


▪ Kalimat ber-struktur: kha-bar muqad-dam, mubtada’ muakkhar dan na'at/sifat
▪ Adawatul jar
‫بيتى‬
104
105
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Tanggung jawab
▪
Menjelaskan tujuan pembelajaran
❖ Kegiatan inti
▪ Siswa Menulis paragraf sangat 50
sederhana tentang ‫( بيـتى‬Eksplorasi)
▪ Siswa Merangkai kata-kata sifat
(na'at man'ut) (elaborasi)
▪ Siswa Menyusun kalimat
berstruktur: khabar muqaddam, 5
mubtada’ muakkhar dan na'at/sifat
(elaborasi)
(Konfirmasi)
5
Nilai Budaya Indikator Jenis Bentuk Contoh Instrumen
Dan Karakter Pencapaian Penilaian Penilaian
Bangsa
▪ Religius, ▪ Menyusun Tes Lisan Uraian ▪ Tuliskanlah
Jujur, kalimat-kalimat paragraf sangat
Mandiri, menjadi paragraf sederhana tentang
Demokratis, ‫ بيـتى‬dengan
Komunikatif , menggunakan
Tanggung kalimat berstruktur
jawab
106
‫ مؤخر‬+ ‫مقدم خبر‬

‫نعت‬/‫ صفة‬+ ‫مبتدأ‬
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
107

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

9. KITABAH/MENULIS
B. KOMPETENSI DASAR
9.3 Menulis tentang ‫ بيـتى‬dengan menggunakan media gambar/alat peraga gambar/foto
yang dilihat dengan menggunakan kalimat berstruktu + ‫ مؤخر مبتدأ‬+ ‫خبر مقدم‬
‫نعت‬/‫صفة‬
▪ Siswa dapat Mengidentifikasi kata-kata tanya, bentuk mufrad dan jamak taksir, jenis
mudzakkar dan mu'annats dengan tepat dan benar


‫بيتى‬
108

109
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
▪ Menjelaskan tujuan Tanggung jawab
dalam kehidupan
▪ Siswa Menulis tentang ‫بيـتى‬
dengan menggunakan media
gambar/alat peraga gambar/foto
yang dilihat dengan
menggunakan kalimat berstruktu
+ ‫ مؤخر مبتدأ‬+ ‫خبر مقدم‬
‫نعت‬/‫( صفة‬Eksplorasi)
▪
Siswa Menulis karangan /
laporan tentang keadaan rumah
dengan ciri-cirinya/ sifatnya
(Elaborasi)
tentang kesimpulan ‫بيتى‬ 10
(Konfirmasi)
lisan 5
Indikator Jenis Bentuk Contoh Instrumen
Nilai Budaya Dan
Pencapaian Penilaia Penilaia
Karakter Bangsa
n n
110
▪ Religius, Jujur, ▪ Menulis karangan Tes Lisan Uraian ▪ Sebutkanlah

Mandiri, sesuai dengan kata-kata tanya,
Demokratis, tema secara bentuk mufrad
Komunikatif , terstruktur / Uraian dan jamak
Tanggung jawab terbimbing taksir, jenis
(misalnya: mudzakkar dan
menulis tentang mu’annats
keadaan rumah dengan tepat dan
sendiri-sendiri) benar !
kata-kata tanya,
bentuk mufrad
dan jamak taksir,
jenis mudzakkar
dan mu’annats
dengan tepat dan
benar dll
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
111

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

10. BERBICARA/KALAM
kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang ‫أسرتي‬
B. KOMPETENSI DASAR
10.1 Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal yang tepat dalam kalimat
sederhana tentang ‫ أسرتي‬menggunakan kalimat berstruktur meliputi mubtada dan
khobar (berupa kata kerja / fiil mudhari mufrad)
▪ Siswa dapat Mengidentifikasi anggota-anggota keluarga
▪ Siswa dapat Mengidentifi-kasi kata kerja sehari-hari yang paling populer


▪ Teks percakapan
▪ Nama-nama anggota keluarga
▪ Kata Tanya: madza ya'malu..?
▪ Isim isyarah
‫أسرتي‬
112

113
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
tentang ‫أسرتي‬ Komunikatif ,
Tanggung jawab
❖ Kegiatan inti
▪ Siswa Melafalkan yang tepat 50
dalam kalimat sederhana tentang
‫( أسرتي‬eksplorasi)
sumber tentang ‫أسرتي‬
(Eksplorasi)
kalimat dengan pelafalan yang
tepat dan benar (Elaborasi)
tentang kesimpulan ‫أسرتي‬
10
(Konfirmasi)
lisan 5
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
n n
▪ Religius, Jujur, ▪ Melafalkan kosa Tes Lisan Uraian ▪ Buatlah
Mandiri, kata dan kalimat informasi secara
114
Demokratis, dengan pelafalan lisan dengan

Komunikatif , yang tepat dan Uraian lafal yang tepat
Tanggung jawab benar dalam kalimat
▪ Menggunakan / sederhana
mengucapkan tentang ‫أسرتي‬
mufrodat dengan menggunakan
tepat dalam kalimat
berbagai kalimat berstruktur
meliputi
mubtada dan
khobar (berupa
kata kerja / fiil
mudhari
mufrad) !
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
115

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

10. BERBICARA/KALAM
B. KOMPETENSI DASAR
10.2 Bercerita tentang ‫ أسرتي‬dengan menggunakan media gambar /alat peraga dan
menerapkan struktur kalimat meliputi: mubtada dan khobar (berupa kata kerja / fiil
mudhari mufrad)
▪ Siswa dapat Mengidentifikasi perubahan-perubahan dalam fi'il mudhari'


▪ Mengidentifikasi bentuk-bentuk (perbedaan) fiil mudhari (mufrad) sesuai dengan
mubtada’ mufrad
▪ Kalimat berstruktur: mubtada’ dan khabar dan maf’ul bih
‫أسرتي‬
116
117
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Tanggung jawab
❖ Kegiatan inti
tentang ‫( أسرتي‬eksplorasi)
(Eksplorasi)
▪ Siswa Menerapkan kalimat
khabar (berupa fi'il mudhari) dan
maf’ul bih (Elaborasi)
belum jelas (elaborasi) 5
(Konfirmasi) 10
lisan
Jenis Bentuk
Nilai Budaya Dan Indikator Contoh
Penilaia Penilaia
Karakter Bangsa Pencapaian Instrumen
n n
▪ Religius, Jujur, ▪ Menceritakan Tes Lisan Uraian ▪ Buatlah
Mandiri, tentang kalimat tentang
118
Demokratis, lingkungan lingkungan,

Komunikatif , anggota keluarga anggota
Tanggung jawab dengan tepat dan keluarga
benar secara dengan
terstruktur/terbim menggunakan
bing disertai berstruktur:
gambar mubtada’ dan
khabar (berupa
fi'il mudhari)
dan maf’ul bih
!
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
119

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

10. BERBICARA/KALAM
B. KOMPETENSI DASAR
10.3 Melakukan tanya jawab tentang ‫ أسرتي‬dengan menerapkan kalimat berstruktur
meliputi: mubtada dan khobar (berupa kata kerja / fiil mudhari mufrad)
▪ Siswa dapat Bertanya dengan menggunakan kata tanya meliputi; madza ya'malu..?
dan kata tanya: hal dengan tepat dan benar.


‫أمي تذهب الى السوق‬
‫و أبى يقرأ الجريدة فى غرفة األكل‬
‫و أنا العب اغسل فى الحمام‬
‫أخى اسمه خليل الرحمن‬
‫أسرتي‬
120
121
Aspek Life
Nilai yang
Kegiatan Waktu Skill Yang
ditanamkan
Dikembangkan
‫أسرتي‬ Komunikatif ,
Tanggung
jawab
❖ Kegiatan inti
kalimat berstruktur meliputi:
mubtada dan khobar (berupa kata
kerja / fiil mudhari mufrad)
(eksplorasi)
tentang ‫( أسرتي‬Eksplorasi)
▪ Siswa Berlatih bercerita (diskusi
kelompok) mengenai keadaan
keluarga (Elaborasi)
jelas (elaborasi)
kesimpulan ‫( أسرتي‬Konfirmasi) 10
Jenis Bentuk
n n
▪ Religius, Jujur, ▪ Bertanya dengan Tes Lisan Uraian ▪ Buatlah
Mandiri, menggunakan kata pertanyaan
Demokratis, tanya meliputi; dengan
122
Komunikatif , madza ya'malu..? menggunakan

Tanggung jawab dan kata tanya: hal Uraian kata tanya
dengan tepat dan meliputi;
benar madza
▪ Memberikan ya'malu..?
tanggapan / respons
dengan tepat
materi hiwar
dengan tepat dan
benar
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
123

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

11. MEMBACA/QIRA'AH
sederhana, baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan membaca, menganalisis
dan menemukan tentang ‫أسرتى‬
B. KOMPETENSI DASAR
11.1 Membaca nyaring, melafalkan huruf hijaiyyah, kata, frase, kalimat sederhana
dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang bertema tentang ‫ أسرتى‬dengan
menerapkan kalimat berstruktur mubtada dan khobar (berupa kata kerja / fiil
mudhari mufrad)


▪ Teks bacaan tentang keluarga
▪ Jenis-jenis anggota keluarga
▪ Isim isyarah
124

‫أسرتي‬
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Tanggung jawab
▪ Siswa melafalkan huruf hijaiyyah,
kata, frase, kalimat sederhana
dengan ucapan, tekanan dan
intonasi yang bertema tentang
‫ أسرتى‬dengan menerapkan kalimat
berstruktur mubtada dan khobar
(berupa kata kerja / fiil mudhari
mufrad) (Eksplorasi)
▪ Siswa Melafalkan fiil-fiil mudhari
yang paling populer dalam
kehidupan sehari-hari (elaborasi)
▪ Siswa Mengucapkan
berstruktur: mubtada’ dan khobar
(fiil mudhari mufrad) dan maf’ul
bih (elaborasi)
▪ Siswa Melafalkan mufradat yang 5
tepat dan benar dalam berbagai
kalimat (dan dibiasakan tanpa
harakat lengkap) (elaborasi)
10
(Konfirmasi)
5
125

126
Indikator
Pencapaian
Bangsa n n
▪ Religius, Jujur, ▪ Melafalkan Tes Lisan Uraian ▪ Tulislah kalimat
Mandiri, huruf-huruf tentang ‫أسرتى‬
Demokratis, hijaiyyah / dengan
Komunikatif , kata-kata menerapkan
Tanggung dengan tepat kalimat berstruktur
jawab dan benar mubtada dan
sesuai dengan khobar (berupa
tanda baca kata kerja / fiil
mudhari mufrad) !
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
127

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

11. MEMBACA/QIRA'AH
B. KOMPETENSI DASAR
11.2 Mengidentifikasi kata, frasa, atau kalimat sederhana dalam wacana tertulis
sederhana tentang ‫ أسرتى‬mengunakan kalimat berstruktur: mubtada dan khobar
(berupa kata kerja / fiil mudhari mufrad)
▪ Siswa dapat Mengidentifikasi makna/ide pokok yang ada dalam wacana /bahan
qira'ah
▪ Siswa dapat Mengidentifikasi tema / topik yang ada dalam wacana


mubtada’ mufrad
‫أسرتي‬
128

129
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Tanggung jawab
dalam kehidupan
▪ Siswa Memahami kata, frasa,
atau kalimat sederhana dalam
wacana tertulis sederhana
tentang ‫( أسرتى‬Eksplorasi)
▪ Siswa Melafalkan fiil-fiil
mudhari yang paling populer
dalam kehidupan sehari-hari
(elaborasi)
khobar (fiil mudhari mufrad)
dan maf’ul bih (elaborasi)
▪ Siswa Melafalkan mufradat
yang tepat dan benar dalam 5
berbagai kalimat (dan
dibiasakan tanpa harakat
lengkap) (elaborasi)
tentang kesimpulan ‫أسرتي‬ 10
(Konfirmasi)
lisan
5
130
131
Indikator Jenis Bentuk Contoh
Nilai Budaya Dan
Pencapaian Penilaia Penilaia Instrumen
Karakter Bangsa
n n
▪ Religius, Jujur, ▪ Mengidentifikasi Tes Lisan Uraian ▪ Buatlah
Mandiri, makna/ide pokok kalimat
Demokratis, yang ada dalam sederhana
Komunikatif , wacana /bahan Uraian tentang ‫أسرتي‬
Tanggung jawab qira'ah berstruktur:
▪ Mengidentifikasi mubtada’ dan
tema / topik yang khobar (fiil
ada dalam mudhari
wacana mufrad) dan
▪ Menjawab maf’ul bih
berbagai
pertanyaan
tentang keadaan
isi / bahan
qira'ah dengan
tepat dan benar
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
132

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

11. MEMBACA/QIRA'AH
B. KOMPETENSI DASAR
11.3 Menemukan informasi umum dan atau rinci dari wacana tulis sederhana tentang
‫ أسرتى‬dengan menerapkan kalimat berstruktur mubtada dan khobar (berupa kata
kerja / fiil mudhari mufrad)
▪ Siswa dapat Mengidentifikasi kata-kata kerja paling populer (fiil mudhari mufrad)
▪ Siswa dapat Mengidentifikasi jenis mudzakkar dan muannats.


‫و أنا العب‬
‫اغسل فى الحمام‬
‫أسرتي‬
133
Aspek Life
Nilai yang
ditanamkan
Dikembangkan
Tanggung
▪ Menjelaskan tujuan pembelajaran dan
jawab
❖ Kegiatan inti
▪ Siswa Mengucapkan kalimat-kalimat 50
sederhana berstruktur: mubtada’ dan
khobar (fiil mudhari mufrad) dan
maf’ul bih (eksplorasi)
yang paling populer dalam kehidupan
sehari-hari (Elaborasi)
▪ Siswa Melafalkan mufradat yang tepat
dan benar dalam berbagai kalimat (dan
dibiasakan tanpa harakat lengkap)
(Elaborasi)
tentang hal-hal yang masih belum jelas 5
(elaborasi)
kesimpulan ‫( أسرتي‬Konfirmasi) 10
134
135
Jenis Bentuk
n n
▪ Religius, Jujur, ▪ Membedakan Tes Lisan Uraian ▪ Bedakanlah jenis
Mandiri, jenis mudzakkar mudzakkar dan
Demokratis, dan muannats muannats dalam
Komunikatif , dalam berbagai Uraian berbagai kalimat !
Tanggung kalimat
jawab ▪ Mengidentifikasi
kata-kata kerja
paling populer
(fiil mudhari
mufrad)
jenis mudzakkar
dan muannats
▪ Membuat
kesimpulan
tentang isi
wacana
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
136

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

12. KITABAH/MENULIS
dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang ‫أسرتى‬
B. KOMPETENSI DASAR
12.1 Menulis paragraph sederhana tentang ‫ أسرتى‬dengan menerapkan kalimat berstruktur
mubtada dan khobar (berupa kata kerja / fiil mudhari mufrad)
▪ Siswa dapat Menyalin/menulis kosakata/kalimat-kalimat sesuai contoh dengan tepat
dan benar (khat / imla' manqul)
▪ Siswa dapat Menyusun huruf-huruf menjadi kata-kata dengan benar
▪ Siswa dapat Menyusun kata-kata menjadi kalimat sempurna


▪ Jenis-jenis anggota keluarga
▪ Isim isyarah
‫أسرتي‬
137
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Tanggung jawab
dalam kehidupan
❖ Kegiatan inti
▪ Siswa Mengidentifikasi 50
perubahan-perubahan fiil-fiil
mudhari yang mufrad
(eksplorasi)
(Eksplorasi)
▪ Siswa Mengamati dan menulis
jenis-jenis anggota keluarga
(membuat bagan) (Elaborasi)
▪ Siswa Menemukan kata-kata
kerja yang paling populer dalam
kehidupan sehari-hari
(Elaborasi)
▪ Siswa Membedakan mufradat
jenis mudzakkar dan muannats
(Elaborasi)
sederhana (Elaborasi)
10
(Konfirmasi)
138
▪ Guru melaksanakan penilaian 5
lisan
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
n n
▪ Religius, Jujur, ▪ Menyalin/menulis Tes Lisan Uraian ▪ Tulikanlah
Mandiri, kosakata/kalimat- paragraph
Demokratis, kalimat sesuai sederhana
Komunikatif , contoh dengan Uraian tentang ‫أسرتى‬
Tanggung jawab tepat dan benar dengan
(khat / imla' menerapkan
manqul) kalimat
▪ Menyusun berstruktur
huruf-huruf mubtada dan
menjadi kata-kata khobar (berupa
dengan benar kata kerja / fiil
▪ Menyusun mudhari
kata-kata menjadi mufrad)
kalimat sempurna
▪ Menyusun
kalimat-kalimat
menjadi paragraf
Mengetahui .............. , ...............................

139
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
140

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

12. KITABAH/MENULIS
dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang ‫أسرتى‬
B. KOMPETENSI DASAR
12.2 Menulis cerita sederhana tentang ‫ أسرتى‬yang mencerminkan kecakapan
menggunakan kata, frase dan kalimat dengan menerapkan kalimat berstruktur:
mubtada dan khobar (berupa kata kerja / fiil mudhari mufrad)
▪ Siswa dapat Menulis karangan sesuai dengan tema secara terstruktur / terbimbing
(misalnya: menulis tentang keadaan anggota keluarga)
▪ Siswa dapat Mengidentifikasi kata tanya madza ya'malu...? dan hal..., jenis
mudzakkar dan mu'annats dengan tepat dan benar.


mubtada’ mufrad
‫و أنا العب اغسل فى الحمام‬
141

‫أسرتي‬
Aspek Life
Nilai yang
ditanamkan
Dikembangkan
Tanggung
jawab
❖ Kegiatan inti
▪ Siswa Mengamati dan menulis 50
jenis-jenis anggota keluarga
(mem-buat bagan) (eksplorasi)
▪ Siswa Menemukan kata-kata kerja
▪ Mengidentifi-kasi
mudhari yang mufrad
▪ Membedakan mufradat jenis
mudzakkar dan muannats
▪ membuat kalimat-kalimat
tentang kesimpulan ‫أسرتي‬ 10
(Konfirmasi)
142

lisan
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
n n
▪ Religius, Jujur, ▪ Menulis karangan Tes Lisan Uraian ▪ Jelaskanlah
Mandiri, sesuai dengan bentuk-bentuk
Demokratis, tema secara (perbedaan)
Komunikatif , terstruktur / Uraian fiil mudhari
Tanggung jawab terbimbing (mufrad)
(misalnya: menulis sesuai dengan
tentang keadaan mubtada’
anggota keluarga) mufrad !
kata tanya madza
ya'malu...? dan
hal..., jenis
mudzakkar dan
mu’annats dengan
tepat dan benar dll
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
143
144

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

13. MEMBACA/QIRA'AH
dan menemukan pokok pikiran tentang ‫العنوان‬
B. KOMPETENSI DASAR
dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima tentang ‫ العنوان‬dengan
menerapkan hitungan 1 s/d 100


▪ Teks tentang menanyakan alamat / denah suatu lokasi
‫العنوان‬
145
Aspek Life
Nilai yang
ditanamkan
Dikembangkan
‫العنوان‬ Komunikatif ,
Tanggung jawab
▪
▪ Siswa Melafalkan kata / kalimat
sesuai dengan tema/topik
(eksplorasi)
tentang ‫( العنوان‬Eksplorasi)
kalimat-kalimat sederhana secara
(Elaborasi)
▪ Siswa Melafalkan mufradat yang
harakat lengkap) (Elaborasi)
tentang kesimpulan ‫العنوان‬ 10
(Konfirmasi)
lisan 5
146
Nilai Budaya Dan Indikator Jenis Bentuk Contoh Instrumen
▪ Religius, Jujur, ▪ Melafalkan Tes Lisan Uraian ▪ Buatlah kalimat
Mandiri, huruf-huruf sederhana
Demokratis, hijaiyyah / dengan tema
Komunikatif , kata-kata dengan tentang ‫العنوان‬
Tanggung jawab tepat dan benar dengan
sesuai dengan menerapkan
tanda baca hitungan 1 s/d
100
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
147

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

13. MEMBACA/QIRA'AH
B. KOMPETENSI DASAR
bilangan 1 s/d 100
▪ Siswa dapat Mengidentifikasi makna/ide pokok yang ada dalam wacana/bahan qira’ah


▪ Bilangan / angka 1 s/d 100
▪ Kata Tanya aina
▪ Isim isyarah
148
149
Aspek Life
Nilai yang
ditanamkan
Dikembangkan
Tanggung
jawab
❖ Kegiatan inti
▪ Siswa Melafalkan kata/ kalimat 50
sesuai de-ngan tema/ topik
(eksplorasi)
terstruktur/ terbimbing
jelas (elaborasi)
(Konfirmasi)
Mandiri, makna/ide pokok mufradat yang
150
Demokratis, yang ada dalam tepat dan benar

Komunikatif , wacana/bahan dalam berbagai
Tanggung jawab qira’ah kalimat !
tema / topik yang
ada dalam wacana
▪ Menjawab
berbagai
pertanyaan tentang
keadaan isi / bahan
qira’ah dengan
tepat dan benar
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
151

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

13. MEMBACA/QIRA'AH
B. KOMPETENSI DASAR
sebuah lokasi/alamat
▪ Siswa dapat Mengidentifikasi tempat-tempat umum paling populer


▪ Mengidentifikasi tempat-tempat umum/ layanan masyarakat, seperti rumah sakit,
kantor polisi dll
‫أين بيتك يا أخى ؟ بيتي فى شارع سودرمان‬
57 ‫ما رقم بيتك ؟ رقمه‬
‫و أين المستشفى ؟‬
152

153
Aspek Life
Nilai yang
ditanamkan
Dikembangkan
Tanggung
jawab
❖ Kegiatan inti
kalimat acak tentang ‫العنوان‬
(eksplorasi)
▪ Siswa Membuat denah tentang
tempat-tempat Umum / layanan
umum (Elaborasi)
jelas (elaborasi)
10
kesimpulan ‫( العنوان‬Konfirmasi)
Dan Karakter Indikator Pencapaian Penilaia Penilaia Contoh Instrumen
Bangsa n n
▪ Religius, ▪ Mengidentifikasi Tes Lisan Uraian ▪ Tulislah kalimat
Jujur, Mandiri, tempat-tempat umum sederhana
Demokratis, paling populer tentang sebuah
Komunikatif , lokasi/alamat
dengan
menggunakan
154
Tanggung ▪ Mengidentifikasi jenis struktur jenis

jawab mudzakkar dan mudzakkar dan
muannats muannats !
▪ Membuat kesimpulan
tentang isi wacana
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
155

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

14. MEMBACA/QIRA'AH
B. KOMPETENSI DASAR
dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima tentang ‫ العنوان‬dengan
menerapkan hitungan 1 s/d 100


▪ Kata Tanya aina
▪ Isim isyarah
▪ Mengidentifikasi tempat-tempat umum / layanan masyarakat, seperti rumah sakit,
kantor polisi dll
‫و أين المستشفى ؟ هل هو قريب من هنا ؟‬
156
Aspek Life
Nilai yang
ditanamkan
Dikembangkan
Tanggung
jawab
(eksplorasi)
terstruktur/terbimbing (Eksplorasi)
tempat-tempat (Elaborasi)
jelas (elaborasi)
(Konfirmasi)
157
158
Contoh Instrumen
▪ Religius, Jujur, ▪ Melafalkan Tes Lisan Uraian ▪ Tulislah
Mandiri, huruf-huruf huruf-huruf
Demokratis, hijaiyyah / hijaiyyah /
Komunikatif , kata-kata kata-kata
Tanggung dengan tepat dengan tepat
jawab dan benar dan benar
sesuai dengan sesuai dengan
tanda baca tanda baca !
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
159

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

14. MEMBACA/QIRA'AH
B. KOMPETENSI DASAR
bilangan 1 s/d 100
qira'ah


▪ Kata Tanya aina
▪ Isim isyarah
▪ Mengidentifikasi tempat-tempat umum / layanan masyarakat, seperti rumah sakit,
kantor polisi dll
160
Aspek Life
Nilai yang
ditanamkan
Dikembangkan
Tanggung
jawab
(eksplorasi)
terstruktur/terbimbing (Eksplorasi)
tempat-tempat (Elaborasi)
jelas (elaborasi)
(Konfirmasi)
161
162
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
n n
Mandiri, makna/ide pokok pertanyaan
Demokratis, yang ada dalam tentang alamat /
Komunikatif , wacana /bahan denah suatu
Tanggung jawab qira'ah lokasi
▪ Mengidentifikasi yangberstruktur
tema / topik yang Isim isyarah !
ada dalam
wacana
▪ Menjawab
berbagai
pertanyaan
tentang keadaan
isi / bahan qira'ah
dengan tepat dan
benar
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
163

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

14. MEMBACA/QIRA'AH
B. KOMPETENSI DASAR
sebuah lokasi/alamat
▪ Siswa dapat Mengidentifikasi tempat-tempat umum paling populer


▪ Kata tanya aina
▪ Isim isyarah
▪ Mengidentifika-si tempat-tempat umum/layanan masyarakat, se-perti rumah sakit,
kantor polisi dll
164

Aspek Life
Nilai yang
ditanamkan
Dikembangkan
Tanggung jawab
❖ Kegiatan inti
▪ Siswa Melafalkan kata / kalimat 50
(eksplorasi)
5
(Konfirmasi)
165
166
Jenis Bentuk
n n
▪ Religius, Jujur, ▪ Mengidentifikasi Tes Lisan Uraian ▪ Buatlah kalimat
Mandiri, tempat-tempat tentang
Demokratis, umum paling tempat-tempat
Komunikatif , populer umum paling
Tanggung jawab ▪ Mengidentifikasi populer dengan
jenis mudzakkar mengidentifikas
dan muannats i jenis
▪ Membuat mudzakkar dan
kesimpulan muannats !
tentang isi
wacana
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
167
168
169

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

Kelas/Semester : VIII / 1
dialog sederhana) tentang ‫الســاعة‬
B. KOMPETENSI DASAR
suatu konteks wacana lisan tentang “as-sa’ah” dengan cara mencocokkan dan
membedakan secara tepat.
▪ Siswa dapat memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam
bentuk paparan atau dialog sederhana tentang jam atau pukul berapa


▪ Bilangan bertingkat
▪ Kata Tanya: kam dan mata
“jam”
170
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
▪ Guru mengawali kegiatan dengan Demokratis,
berdoa. Komunikatif ,
▪ Guru meminta siswa membaca Tanggung jawab
teks bacaan di dalam hati.
▪ Guru mengajukan beberapa
pertanyaan kepada siswa
mengenai teks bacaan yang
dibacanya.
▪ Guru mengarahkan siswa kepada
suatu pemikiran mengenai tema
yang dimaksud dalam teks
bacaan.
▪ Siswa Melafalkankan /
mengulang kembali kata/kalimat
yang telah didengar (Eksplorasi)
▪ Siswa Menyebutkan kem-bali
sederhana tentang "jam".
(Elaborasi)
sederhana tentang jam
(Elaborasi)
▪ Siswa Menjawab hal-hal yang
berhubungan dengan “jam"
de-ngan menggunakan kalimat
berstruktur kata bilangan
bertingkat (Elaborasi)
171
▪
Guru memberikan penguatan 10
tentang kesimpulan ‫الســاعة‬
(Konfirmasi)
lisan
▪ Buku paket Bahasa Arab kelas VIII
Indikator Pencapaian Jenis Bentuk Contoh
Nilai Budaya Dan
Penilaia Penilaia Instrumen
Karakter Bangsa
n n
▪ Religius, Jujur, ▪ Melafalkankan / Tes tulis Uraian ▪ Buatlah
Mandiri, mengulang kembali dan lisan kalimat
Demokratis, kata/kalimat yang Uraian pertanyaan
Komunikatif , telah didengar Tanya dengan
Tanggung jawab ▪ Menyebutkan jawab menggunakan
kembali kata-kata / suku kata kam
kalimat yang telah dan mata !
didengar
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
172
173

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

dialog sederhana) tentang ‫الســاعة‬
B. KOMPETENSI DASAR
sederhana tentang ‫ الســاعة‬yang meliputi bilangan bertingkat.
▪ Siswa dapat Mengidentifikasi makna-makna/ arti dari kata-kata / kalimat yang telah
didengar (membedakan bilangan biasa dan bilangan berurutan
▪ Siswa dapat Mengartikan kalimat-kalimat dengan tepat dan benar


“jam”
174
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
▪ Guru meminta siswa membaca teks Tanggung jawab
bacaan di dalam hati.
pertanyaan kepada siswa mengenai
teks bacaan yang dibacanya.
yang dimaksud dalam teks bacaan.
❖ Kegiatan inti
50
▪ Siswa Melafalkankan / mengulang
kembali kata/kalimat yang telah
didengar (Eksplorasi)
tentang "jam". (Elaborasi)
tentang jam (Elaborasi)
berhubungan dengan “jam" de-ngan
menggunakan kalimat berstruktur
kata bilangan bertingkat
(Elaborasi)
jelas (elaborasi)
tentang kesimpulan ‫الســاعة‬ 10
(Konfirmasi)
175
Nilai Budaya Dan Jenis Bentuk Contoh
Indikator Pencapaian
▪ Religius, Jujur, ▪ Mengidentifikasi Tes lisan Uraian ▪ Sebutkan arti
Mandiri, makna-makna/ arti dari kata-kata
Demokratis, dari kata-kata / / kalimat
Komunikatif , kalimat yang telah tentang “jam”
Tanggung jawab didengar dengan
(membedakan membedakan
bilangan biasa dan bilangan biasa
bilangan berurutan dan bilangan
▪ Mengartikan berurutan
kalimat-kalimat
dengan tepat dan
benar
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
176

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

dialog sederhana) tentang ‫)الســاعة‬.
B. KOMPETENSI DASAR
1.3 Memberikan tanggapan/ respons pada ide/gagasan yang terdapat pada wacana lisan
atau dialog sederhana tentang ‫ الســاعة‬yang meliputi bilangan bertingkat.
▪ Siswa dapat Menyalin/menulis kembali kata-kata / kalimat yang telah didengar


▪ Kata Tanya: kam dan mata
“jam”
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
177

▪ Guru mengawali kegiatan Demokratis,
dengan berdoa. Komunikatif ,
teks bacaan di dalam hati. 50
dibacanya.
bacaan. 5
❖ Kegiatan inti
▪ Siswa Melafalkankan / 10
yang telah didengar 5
(Eksplorasi)
sederhana tentang "jam".
(Elaborasi)
sederhana tentang jam
(Elaborasi)
berhubungan dengan “jam"
de-ngan menggunakan kalimat
berstruktur kata bilangan
bertingkat (Elaborasi)
(Konfirmasi)
178

lisan
Jenis Bentuk
n n
▪ Religius, Jujur, ▪ Menyalin/menulis Tes tulis Uraian ▪ Buatlah kalimat
Mandiri, kembali kata-kata dan lisan yang
Demokratis, / kalimat yang berhubungan
Komunikatif , telah didengar dengan “jam"
Tanggung jawab ▪ Mengungkapkan dengan
kembali menggunakan
(bercerita) tentang kalimat
isi wacana yang berstruktur kata
telah didengar bilangan
bertingkat !
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
179

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

2. BERBICARA / KALAM
Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui
kegiatan bercerita serta bertanya jawab tentang ‫الســاعة‬.
B. KOMPETENSI DASAR
2.1 Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal dan kalimat yang tepat melalui
kegiatan bercerita tentang ‫ الســاعة‬dengan menggunakan media gambar/ alat peraga
dan menerapkan kalimat meliputi: kata bilangan bertingkat
▪ Siswa dapat Mengidentifikasi alamat seseorang (rumah/kantor/madrasah dll)
▪ Siswa dapat Mengidentifikasi kata bilangan bertingkat
▪ Siswa dapat Wawancara tentang alamat tertentu


▪ Kata Tanya: ‫ أي ساعة‬/ ‫ فى أي‬, ‫ متى‬, ‫ كم‬...
“jam”
180

181
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
▪ Guru meminta siswa membaca Tanggung
teks bacaan di dalam hati. jawab
dibacanya.
▪ Guru mengarahkan siswa
kepada suatu pemikiran
mengenai tema yang dimaksud
dalam teks bacaan.
❖ Kegiatan inti
▪ Siswa Menggunakan / 50
mengucapkan mufrodat dengan
tepat dalam berbagai kalimat
(eksplorasi)
sumber tentang ‫الســاعة‬
(Eksplorasi)
10
(Konfirmasi)
lisan 5
182

Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
n n
▪ Religius, Jujur, ▪ Melafalkan kosa Tes lisan Uraian ▪ Buatlah kalimat
Mandiri, kata dan kalimat tentang alamat
Demokratis, dengan pelafalan seseorang !
Komunikatif , yang tepat dan Tes lisan
Tanggung jawab benar
▪ Menggunakan /
mengucapkan
Mufrodat dengan
tepat dalam
berbagai kalimat
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
183

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

kegiatan bercerita serta bertanya jawab tentang ‫الســاعة‬.
B. KOMPETENSI DASAR
2.2 Melakukan tanya jawab dengan lancar dan tepat tentang ‫ الســاعة‬dengan
menggunakan alat peraga dan struktur kalimat yang meliputi kata bilangan bertingkat
▪ Siswa dapat Mengidentifikasi alamat seseorang (rumah/kantor/ madrasah dll)
▪ Siswa dapat Mengidentifikasi kata bilangan bertingkat
▪ Siswa dapat Wawancara tentang alamat tertentu


▪ Kata Tanya: ‫ أي ساعة‬/ ‫ فى أي‬, ‫ متى‬, ‫ كم‬...
“jam”
184
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
‫الســاعة‬ Komunikatif ,
Tanggung
▪
jawab
▪ Siswa Mendemonstrasikan materi
hiwar dengan tepat dan benar
(Eksplorasi)
▪ Siswa Menyebutkan / bercerita
dengan tepat dan benar secara
terstruktur/terbimbing sesuai tema
(Elaborasi)
jelas (elaborasi)
tentang kesimpulan ‫الســاعة‬ 10
(Konfirmasi)
Bentuk
Nilai Budaya Dan Jenis Contoh
n
▪ Religius, Jujur, ▪ Bertanya dengan Tanya Uraian ▪ Buatlah
Mandiri, menggunakan kata jawab pertanyaan
Demokratis, tanya meliputi; , ‫كم‬ dengan
Komunikatif , ‫ أي‬/ ‫ فى أي‬, ‫متى‬ Uraian menggunakan
Tanggung kata tanya
‫ ساعة‬...
jawab meliputi; , ‫كم‬
185
▪ Menanggapi Diskusi / ‫ فى أي‬, ‫متى‬

berbagai pertanyaan kelompok ‫أي ساعة‬
dengan tepat
materi hiwar Demonstarsi
dengan tepat dan
benar atau,
▪ Menyebutkan /
bercerita dengan
tepat dan benar
secara
terstruktur/terbimbi
ng sesuai tema
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
186

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang ‫أنشطتي في المدرسة‬
B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Menyampaikan informasi secara lisan tentang ‫ أنشطتي في المدرسة‬dengan lafal yang
tepat dan benar dengan menggunakan kalimat berstruktur: mubtada+khabar+maf’ul
bih (jumlah ismiyyah)
▪ Siswa dapat Mengidentifikasi aktivitas harian atau mingguan di madrasah


‫أنشطتي في المدرسة‬
▪ Teks tentang aktivitas di madrasah
▪ Kata Tanya aina
“jam”
187
188
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
dibacanya.
bacaan.
❖ Kegiatan inti
▪ Siswa Melafalkan kosa kata dan 50
tepat dan benar (Eksplorasi)
▪ Guru meminta siswa bergiliran
membaca teks secara nyaring
dengan pronunciation (pelafalan)
yang tepat. (Elaborasi)
tentang kesimpulan ‫أنشطتي في‬
10
‫( المدرسة‬Konfirmasi)
lisan
▪ Lembar Kerja Siswa
▪ Buku Panduan
189
▪ Media gambar aktivitas siswa di madrasah
190
Nilai Budaya Dan
Pencapaian Penilaian Penilaia Instrumen
Karakter Bangsa
n
▪ Religius, Jujur, ▪ Melafalkan kosa Prkatek Uraian ▪ Buatlah kalimat
Mandiri, kata dan kalimat langsung dengan
Demokratis, dengan pelafalan melalui Uraian menggunakan
Komunikatif , yang tepat dan bercerita mufrodat secra
Tanggung benar tepat dalam
jawab ▪ Menggunakan / Tanya berbagai
mengucapkan jawab / kalimat !
Mufrodat dengan wawancara
tepat dalam
berbagai kalimat
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
191

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

B. KOMPETENSI DASAR
3.2 Melakukan dialog sederhana tentang ‫ أنشطتي في المدرسة‬dengan tepat dengan
meng-gunakan kalimat berstruktur: mubtada+khabar+maf’ul bih (jumlah ismiyyah)
▪ Siswa dapat Mengidentifikasi perubahan fiil mudhari


‫أحمد يذهب الى المدرسة كل يوم‬
‫وفاطمة أيضا تذهب الى المدرسة كل يوم‬
‫هما يجلسان فى الفصل الثاني‬
‫و فى المدرسة تالميذ و تلميذات‬
‫التالميذ يتعلمون فيها و التلميذات أيضا يتعلمن فيها‬
“jam”
192
193
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
‫أنشطتي في المدرسة‬ Komunikatif ,
Tanggung jawab
▪
❖ Kegiatan inti
▪ Siswa membaca Wawancara 50
tentang kegiatan seseorang di
madrasah (eksplorasi)
▪ Siswa Mengungkapkan / bercerita
tentang kegiatan di madrasah
(Elaborasi)
5
10
lisan 5
▪ Buku Panduan
Nilai Budaya
Jenis Bentuk Contoh
Dan Karakter Indikator Pencapaian
Penilaian Penilaian Instrumen
Bangsa
▪ Religius, Jujur, ▪ Bertanya dengan Prkatek Uraian ▪ Buatlah
Mandiri, menggunakan kata langsung pertanyaan
Demokratis, tanya meliputi; Uraian dengan
Komunikatif , menggunakan
194
Tanggung madza ya'malu ../, melalui kata tanya

jawab hal bercerita meliputi;
▪ Memberikan madza ya'malu
jawaban dengan Tanya ../, hal
tepat jawab /
▪ Mendemonstrasikan wawancara
materi hiwar
dengan tepat dan
benar
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
195

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

B. KOMPETENSI DASAR
3.3 Menjelaskan tentang ‫ أنشطتي فى المدرسة‬melalui kegiatan bercerita dengan dan benar
dengan menerapkan kalimat berstruktur: mubtada+khabar+maf-’ul bih (jumlah
ismiyyah)
▪ Siswa dapat Wawancara tentang kegiatan seseorang di madrasah
▪ Siswa dapat Mengungkapkan / bercerita tentang kegiatan di madrasah


▪ Kosa kata kerja harian (fiil mudhari’) dengan mubtada/ dhomir lengkap
▪ Jumlah ismiyyah (terdiri: mubtada, khabar dan maf’ul bih)
“jam”
196
197
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
tentang ‫أنشطتي في المدرسة‬ Komunikatif ,
Tanggung jawab
dalam kehidupan
❖ Kegiatan inti
▪ Siswa Menjelaskan tentang 50
‫ أنشطتي فى المدرسة‬melalui
kegiatan bercerita dengan dan
benar (eksplorasi)
▪ Siswa Diskusi kelompok
▪ Siswa dapat Menyebutkan /
bercerita tentang aktivitasku di
madrasah dengan tepat dan
benar secara
(Elaborasi)
tentang kesimpulan ‫أنشطتي في‬ 10
lisan 5
▪ Buku Panduan
198
Bentuk
Nilai Budaya Dan Indikator Jenis Contoh
Penilaia
Karakter Bangsa Pencapaian Penilaian Instrumen
n
▪ Religius, Jujur, ▪ Menyebutkan / Diskusi Uraian ▪ Jelaskan
Mandiri, bercerita kelompok tentang kata
Demokratis, tentang Demonstarsi Uraian kerja harian
Komunikatif , aktivitasku di Tes lisan (fiil mudhari’)
Tanggung jawab madrasah dengan
dengan tepat mubtada/
dan benar secara dhomir !
terstruktur /
terbimbing
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
199

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

4. MEMBACA/QIRA'AH
Memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog sederhana,
baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan membaca, menganalisis dan
menemukan pokok pikiran tentang ‫أنشطتي في المدرسة‬
B. KOMPETENSI DASAR
tekanan dan intonasi yang berterima tentang ‫ أنشطتي فى المدرسة‬dengan
menggunakan kalimat berstruktur: jumlah fi’liyyah


▪ Mufrodat tentang aktivitas di rumah
▪ Kata Tanya madza
“jam”
200
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
pertanyaan kepada siswa 50
dibacanya.
bacaan.
❖ Kegiatan inti
berstruktur: jumlah fi'liyah
(Eksplorasi)
▪ Siswa Melafalkan fiil-fiil 5
(Elaborasi) 10
harakat lengkap)
lisan
201
▪ Buku Panduan
Jenis Bentuk
n n
▪ Religius, Jujur, ▪ Melafalkan Tes unjuk Uraian ▪ Jelaskanlah
Mandiri, huruf-huruf kerja tentang fiil
Demokratis, hijaiyyah / mudhari !
Komunikatif , kata-kata
Tanggung jawab dengan tepat
dan benar sesuai
dengan tanda
baca
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
202

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

4. MEMBACA/QIRA'AH
B. KOMPETENSI DASAR
4.2 Mengidentifikasi kata, frasa, atau kalimat dalam wacana tertulis tentang kegiatan di
rumah dengan menggunakan kalimat berstruktur jumlah fi’liyyah
▪ Siswa dapat Mengidentifikasi makna/ide pokok yang ada dalam wacana/ bahan
qira'ah
▪ Siswa dapat Mengidentifikasi tema/ topik yang ada dalam wacana


‫يقوم أحمد من النوم قبل الصبح كل يوم‬
‫و بعد ذلك يغسل و يصلى أحمد الصبح‬
.‫و تقوم فاطمة أيضا من النوم قبل الصبح‬
.‫ ويصلى جماعة أيضا‬,‫ يأكل أحمد و فاطمة جماعة‬.‫وفى البيت‬
‫فى البيت يقرأ أحمد و فاطمة و إخوتهما القران جماعة‬
203

“jam”
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
dibacanya.
bacaan.
(Eksplorasi)
▪ Siswa Melafalkan fiil-fiil
(Elaborasi)
harakat lengkap)
10
204
▪
Guru memberikan penguatan
lisan
205
▪ Buku Panduan
Jenis Bentuk
n n
▪ Religius, Jujur, ▪ Mengidentifikasi Tes lisan Uraian ▪ Buatlah kalimat
Mandiri, makna/ide pokok dengan
Demokratis, yang ada dalam menggunakan
Komunikatif , wacana/ bahan jumlah fi’liyyah !
Tanggung jawab qira'ah
tema/ topik yang
ada dalam
wacana
▪ Menjawab
berbagai
pertanyaan
tentang keadaan
isi / bahan qira'ah
dengan tepat dan
benar
kalimat-kalimat
berstruktur:
jumlah fi’liyyah
dengan tepat dan
benar
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
206
NIP/NIK. NIP/NIK.
207

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

4. MEMBACA/QIRA'AH
B. KOMPETENSI DASAR
‫ أنشطتي فى المدرسة‬dengan menerapkan kalimat berstruktur: jumlah fi’liyyah
▪ Siswa dapat Melafalkan mufradat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat (dan


▪ Kosa kata kerja harian (fiil mudhari’) jumlah fi’liyyah (kalimat yang urutannya
yaitu: fiil dahulu lalu fa’il)
“jam”
208
209
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
mengenai teks bacaan yang 50
dibacanya.
bacaan.
❖ Kegiatan inti
▪ Siswa Menemukan informasi
umum dan atau rinci dari wacana
tulis sederhana tentang ‫أنشطتي‬
‫ فى المدرسة‬dengan menerapkan 5
kalimat berstruktur: jumlah
fi’liyyah (Eksplorasi)
▪ Siswa Membedakan jenis 10
mudzakkar dan muannats dalam
berbagai kalimat (Elaborasi)
▪ Siswa Membuat kesimpulan
tentang isi qira'ah sesuai dengan 5
bahasa siswa (elaborasi)
lisan
210

▪ Buku Panduan
211
Indikator
Pencapaian
Bangsa n n
▪ Religius, Jujur, ▪ Membedakan Tes lisan Uraian ▪ Bedakanlah jenis
Mandiri, jenis mudzakkar mudzakkar dan
Demokratis, dan muannats muannats dalam
Komunikatif , dalam berbagai berbagai kalimat !
Tanggung kalimat
jawab ▪ Membuat
kesimpulan
tentang isi
qira'ah sesuai
dengan bahasa
siswa
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
212

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

5. KITABAH/MENULIS
dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang ‫البيت فى أنشطتى‬
B. KOMPETENSI DASAR
5.1 Menulis paragraf sederhana tentang ‫ البيت فى أنشطتى‬dengan menggunakan struktur
kalimat terdiri: mubtada + khobar + maf’ul bih (jumlah ismiyyah)
▪ Siswa dapat Menyalin/menulis kosakata/kalimat-kalimat sesuai contoh dengan tepat
dan benar (khat / imla' manqul)
▪ Siswa dapat Menyusun huruf-huruf menjadi kata-kata dengan benar
▪ Siswa dapat Menyusun kalimat-kalimat menjadi paragraf.


‫البيت فى أنشطتى‬
▪ Mufrodat tentang aktivitas di madrasah
▪ Kata Tanya aina
‫ هما يجلسان فى الفصل‬,‫ وفاطمة أيضا تذهب الى المدرسة كل يوم‬.‫أحمد يذهب الى المدرسة كل يوم‬
‫الثاني‬
‫و فى المدرسة تالميذ و تلميذات‬
‫التالميذ يتعلمون فيها و التلميذات أيضا يتعلمن فيها‬
213

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
yang dimaksud dalam teks bacaan.
❖ Kegiatan inti
50
mudhari (menyeluruh)
(eksplorasi)
tentang ‫البيت فى أنشطتى‬
(Eksplorasi)
▪ Siswa Menemukan kata-kata kerja
▪ Siswa Membuat kalimat-kalimat
jelas (elaborasi) 10
214

tentang kesimpulan ‫البيت فى‬
‫( أنشطتى‬Konfirmasi) 5
▪ Buku Panduan
▪ Religius, Jujur, ▪ Menyalin/menulis Tes unjuk Uraian ▪ Tulislah
Mandiri, kosakata/kalimat-k kerja paragraf
Demokratis, alimat sesuai sederhana
Komunikatif , contoh dengan tentang ‫البيت فى‬
Tanggung tepat dan benar ‫ أنشطتى‬dengan
jawab (khat / imla’ menggunakan
manqul) struktur kalimat
▪ Menyusun terdiri: mubtada
huruf-huruf + khobar +
menjadi kata-kata maf’ul bih
dengan benar (jumlah
▪ Menyusun ismiyyah)
kata-kata menjadi
kalimat sempurna
▪ Menyusun
kalimat-kalimat
menjadi paragraf
Mengetahui .............. , ...............................

215
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
216

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

5. KITABAH/MENULIS
B. KOMPETENSI DASAR
5.2 Menulis kegiatan siswa di madrasah dengan menggunakan struktur kalimat terdiri:
mubtada+khobar+maf’ul bih (jumlah ismiyyah)
▪ Siswa dapat Menulis karangan sesuai dengan tema secara terstruktur / terbimbing
▪ Siswa dapat Mengidentifikasi kata tanya madza ya'malu...? dan hal...dll


▪ Kosa kata kerja harian (fiil mudhari’) dengan mubtada/dhomir lengkap
▪ Jumlah ismiyyah (terdiri: mubtada, khabar dan maf’ul bih)
217
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
‫البيت فى أنشطتى‬ Komunikatif ,
Tanggung
▪
jawab
kalimat acak tentang ‫البيت فى‬
‫( أنشطتى‬eksplorasi)
▪ Siswa membaca Wawancara
kegiatan siswa lain di madrasah
(Eksplorasi)
▪ Siswa Menggunakan mufradat yang
kalimat (Elaborasi)
jelas (elaborasi)
10
tentang kesimpulan ‫البيت فى أنشطتى‬
(Konfirmasi)
5
▪ Buku Panduan
218
Nilai Budaya
Bangsa
▪ Religius, Jujur, ▪ Menulis Tes unjuk Uraian ▪ Jelaskanlah
Mandiri, karangan sesuai kerja tentang Jumlah
Demokratis, dengan tema ismiyyah (terdiri:
Komunikatif , secara mubtada, khabar
Tanggung terstruktur / dan maf’ul bih)
jawab terbimbing
▪ (misalnya:
menulis tentang
kegiatan/aktivita
s siswa / teman
di madrasah)
kata tanya
madza
ya'malu...? dan
hal...dll
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
219

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang ‫البيت فى أنشطتى‬
B. KOMPETENSI DASAR
6.1 Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal dan kalimat yang tepat tentang
‫ البيت فى أنشطتى‬dengan menggunakan media gambar/alat peraga dan menerapkan
struktur kalimat meliputi: jumlah fi’liyyah
▪ Siswa dapat Mengidentifikasi aktivitas harian atau mingguan di rumah
▪ Siswa dapat Mengidentifikasi perubahan fiil mudhari pada jumlah fi’liyyah


▪ Kata tanya madza
220
221
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
tentang ‫البيت فى أنشطتى‬ Komunikatif ,
Tanggung jawab
dalam kehidupan
❖ Kegiatan inti
(eksplorasi)
sumber tentang ‫البيت فى‬
‫( أنشطتى‬Eksplorasi)
pemasangan berdasarkan apa
yang telah dibaca tentang ‫البيت‬
‫( فى أنشطتى‬Elaborasi)
guru tentang hal-hal yang 5
tentang kesimpulan ‫البيت فى‬ 10
‫( أنشطتى‬Konfirmasi)
lisan 5
▪ Buku Panduan
222
Nilai Budaya
Bentuk Contoh
Dan Karakter Indikator Pencapaian Jenis Penilaian
Penilaian Instrumen
Bangsa
▪ Religius, ▪ Melafalkan kosa ▪ Tanya jawab Uraian ▪ Buatlah
Jujur, kata dan kalimat / wawancara mufrodat
Mandiri, dengan pelafalan ▪ Diskusi dengan
Demokratis, yang tepat dan kelompok tepat
Komunikatif , benar ▪ Sosio drama dalam
Tanggung ▪ Menggunakan/m / demonstarsi berbagai
jawab engucapkan kalimat !
Mufrodat dengan
tepat dalam
berbagai kalimat
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
223

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

B. KOMPETENSI DASAR
6.2 Berbicara tentang ‫ البيت فى أنشطتى‬dengan tepat dan benar menggunakan kalimat
berstruktur jumlah fi’liyyah
▪ Siswa dapat Mengidentifikasi aktivitas harian atau mingguan di rumah
▪ Siswa dapat Mengidentifikasi perubahan fiil mudhari pada jumlah fi'liyyah


224

225
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
yang dimaksud dalam teks bacaan
❖ Kegiatan inti
50
kalimat acak tentang ‫البيت فى‬
(Eksplorasi)
jelas (elaborasi)
▪ Buku Panduan
226
227
Jenis Bentuk
n n
▪ Religius, Jujur, ▪ Bertanya jawab ▪ Tes Uraian ▪ Buatlah kalimat
Mandiri, dengan lisan tentang ‫البيت فى‬
Demokratis, menggunakan kata ▪ Tes ‫ أنشطتى‬dengan
Komunikatif , tanya meliputi; unjuk menggunakan
Tanggung madza ya'malu .., kerja kalimat
jawab hal berstruktur
▪ Mendemonstrasikan jumlah fi’liyyah
percakapan tentang
kegiatan di rumah
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
228

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

B. KOMPETENSI DASAR
6.3 Bercerita dengan menggunakan media gambar aktivitas di rumah dengan tepat dan
benar menggunakan kalimat berstruktur jumlah fi’liyyah
▪ Siswa dapat Mengungkapkan / bercerita tentang kegiatan di rumah sendiri


▪ Kosa kata kerja harian (fiil mudhari’)
▪ Jumlah fi’liyyah (kalimat yang yang urutannya yaitu: fiil dahulu lalu fa’il)
229
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
dibacanya.
dalam teks bacaan
❖ Kegiatan inti
(eksplorasi)
sumber tentang ‫البيت فى‬
‫( أنشطتى‬Eksplorasi)
yang telah dibaca tentang ‫البيت‬
‫( فى أنشطتى‬Elaborasi)
guru tentang hal-hal yang 5
lisan 5
230
▪ Buku Panduan
▪ Religius, Jujur, ▪ Menyebutkan / ▪ Praktek Uraian ▪ Tulislah cerita
Mandiri, bercerita tentang langsu tentang kegiatan
Demokratis, aktivitas akivitas ng di rumah sendiri
Komunikatif , di rumah dengan melalui !
Tanggung jawab tepat dan benar bercerit
secara terstruktur/ a kerja
terbimbing
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
231

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

7. MEMBACA / QIRA'AH
menemukan pokok pikiran tentang ‫البيت فى أنشطتى‬
B. KOMPETENSI DASAR
tekanan dan intonasi yang berterima tentang ‫ البيت فى أنشطتى‬dengan menggunakan
kalimat berstruktur: jumlah fi’liyyah


232

233
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
‫البيت فى أنشطتى‬ Komunikatif ,
Tanggung jawab
▪
❖ Kegiatan inti
❖ Siswa Melafalkan mufradat yang 50
harakat lengkap) (eksplorasi)
tentang ‫( البيت فى أنشطتى‬Eksplorasi)
kehidupan sehari-hari (Elaborasi)
jelas (elaborasi)
10
tentang kesimpulan ‫البيت فى أنشطتى‬
(Konfirmasi)
5
▪ Buku Panduan
234
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
n n
▪ Religius, Jujur, ▪ Melafalkan Tes unjuk Uraian ▪ Carilah
Mandiri, huruf-huruf kerja kata-kata fiil-fiil
Demokratis, hijaiyyah / mudhari yang
Komunikatif , kata-kata paling populer
Tanggung jawab dengan tepat dalam
dan benar sesuai kehidupan
dengan tanda sehari-hari !
baca
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
235

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

B. KOMPETENSI DASAR
7.2 Mengidentifikasi kata, frasa, atau kalimat dalam wacana tertulis tentang kegiatan di
rumah dengan menggunakan kalimat berstruktur jumlah fi’liyyah
qira'ah


236

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
▪ Guru meminta siswa membaca teks Tanggung
bacaan di dalam hati. jawab
▪
Guru mengajukan beberapa
suatu pemikiran mengenai tema yang
dimaksud dalam teks bacaan
❖ Kegiatan inti
50
kalimat acak tentang ‫البيت فى أنشطتى‬
(eksplorasi)
tentang ‫( البيت فى أنشطتى‬Eksplorasi)
yang paling populer dalam kehidupan
sehari-hari (Elaborasi)
▪ Siswa dapat Mengucapkan
(Elaborasi)
kalimat (dan dibiasakan tanpa harakat
lengkap) (Elaborasi)
237

jelas (elaborasi) 10
kesimpulan ‫البيت فى أنشطتى‬
(Konfirmasi)
▪ Buku Panduan
H. ]SSESSMENT / PENILAIAN
Indikator Pencapaian Jenis Bentuk Contoh
Nilai Budaya Dan
Penilaia Penilaia Instrumen
Karakter Bangsa
n n
▪ Religius, Jujur, ▪ Mengidentifikasi Tes lisan Uraian ▪ Buatlah
Mandiri, makna/ide pokok Tes tulis kalimat
Demokratis, yang ada dalam dengan
Komunikatif , wacana /bahan struktur
Tanggung jawab qira'ah jumlah
▪ Mengidentifikasi fi’liyyah !
tema / topik yang
ada dalam wacana
▪ Menjawab berbagai
pertanyaan tentang
keadaan isi / bahan
qira'ah dengan
tepat dan benar
kalimat-kalimat
berstruktur: jumlah
fi’liyyah dengan
tepat dan benar
Mengetahui .............. , ...............................

238
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
239

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

B. KOMPETENSI DASAR
‫ البيت فى أنشطتى‬dengan menerapkan kalimat berstruktur: jumlah fi’liyyah
▪ Siswa dapat Melafalkan mufradat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat (dan


▪ Jumlah fi’liyyah (kalimat yang yang urutannya yaitu: fiil dahulu lalu fa’il)
240
241
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
dibacanya.
❖ Kegiatan inti
memasangkan kalimat acak 50
(eksplorasi)
(Eksplorasi)
▪ Siswa Membedakan jenis
mudzakkar dan muannats dalam
berbagai kalimat (elaborasi)
▪ Membuat kesimpulan tentang isi
qira'ah sesuai dengan bahasa
siswa (elaborasi) 5
‫( أنشطتى‬Konfirmasi) 10
lisan
242

▪ Buku Panduan
Nilai Budaya
Bangsa
▪ Religius, Jujur, ▪ Membedakan Tugas Uraian ▪ Tulislah wacana
Mandiri, jenis porto folio sederhana tentang
Demokratis, mudzakkar dan ‫البيت فى أنشطتى‬
Komunikatif , muannats dengan
Tanggung dalam berbagai menerapkan
jawab kalimat kalimat
▪ Membuat berstruktur:
kesimpulan jumlah fi’liyyah
tentang isi
qira'ah sesuai
dengan bahasa
siswa
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
243

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

8. KITABAH / MENULIS
B. KOMPETENSI DASAR
8.1 Menulis jadwal kegiatan harian di rumah dengan menggunakan struktur kalimat
terdiri: jumlah fi’liyyah
▪ Siswa dapat Menemukan kata-kata kerja yang paling populer dalam kehidupan
sehari-hari
▪ Siswa dapat Mengidentifikasi perubahan-perubahan fiil-fiil mudhari (menyeluruh)


▪ Kata Tanya madza
244

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Tanggung
jawab
❖ Kegiatan inti
▪ Siswa Menulis kegiatan siswa lain 50
di madrasah melalui wawancara
(Eksplorasi)
10
5
lisan
▪ Buku Panduan
245
▪ Religius, Jujur, ▪ Kosakata/kalimat-k ▪ Tes Uraian ▪ Buatlah
Mandiri, alimat sesuai unjuk kata-kata
Demokratis, contoh dengan kerja menjadi kalimat
Komunikatif , tepat dan benar ▪ Tes kemudia
Tanggung (khat / imla’ tulis susunlah
jawab manqul) menjadi
▪ Menyusun paragraf !
huruf-huruf
menjadi kata-kata
dengan benar
▪ Menyusun
kata-kata menjadi
kalimat sempurna
▪ Menyusun
kalimat-kalimat
menjadi paragraf
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
246

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

B. KOMPETENSI DASAR
8.2 Menulis paragraf sederhana tentang kegiatan sehari-hari di rumah dengan
menggunakan kalimat berstruktur jumlah fi’liyyah
▪ Siswa dapat Menggunakan mufradat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat
▪ Siswa dapat Menulis kegiatan siswa lain di madrasah melalui wawancara


▪ Jumlah fi’liyyah (kalimat yang yang urutannya yaitu: fiil dahulu lalu fa’il
247
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Tanggung
jawab
❖ Kegiatan inti
(eksplorasi)
(Eksplorasi)
dengan tema secara terstruktur /
terbimbing (misalnya: menulis
tentang kegiatan/aktivitas
siswa/teman di rumah)
(Elaborasi)
lisan 5
▪ Buku Panduan
248
Contoh Instrumen
▪ Religius, Jujur, ▪ Menulis karangan ▪ Tugas Uraian ▪ Tulislah
Mandiri, sesuai dengan portofo kegiatan siswa
Demokratis, tema secara lio di madrasah
Komunikatif , terstruktur / dengan
Tanggung jawab terbimbing menggunakan
(misalnya: jumlah fi’liyyah
menulis tentang (kalimat yang
kegiatan / aktivitas yang urutannya
siswa / teman di yaitu: fiil dahulu
rumah) lalu fa’il !
kata tanya madza
ya'malu...? dan
hal...dll
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
249
250
251
252

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

dialog sederhana) tentang ‫الهـواية‬
B. KOMPETENSI DASAR
suatu konteks wacana lisan tentang al-hiwayah dengan tepat dan benar dengan
menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori’ dan kata an, lan, lii (‫ لـ‬،‫أن لن‬,)
▪ Siswa dapat memahami informasi lisan melalui kegiatan mendengarkan dalam bentuk
paparan atau dialog sederhana tentang ‫الهـواية‬


▪ ‫ الهواية‬/ hobi
▪ Kalimat-kalimat berstruktur fiil mudhori’ + kata an, lan, lii (‫ لـ‬،‫ لن‬،‫ )أن‬+ fiil
mudhari
▪ Mufrodat tentang kata kerja harian (fiil mudhari)
▪ Huruf an mashdariyyah, huruf lan dan li
▪ Kata Tanya ma, madza …
▪ Kosakata yurid, yastatii', yaqdir, yuhibbu dll yang diikuti huruf "an, lan, li"
253

‫الهـواية‬
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
❖ Kegiatan inti
50
▪ Siswa Mengidentifikasi bunyi huruf
hijaiyah dan ujaran (kata, frasa,
atau kalimat) dalam suatu konteks
wacana lisan tentang al-hiwayah
dengan tepat dan benar dengan
menggunakan kalimat berstruktur
fiil mudhori’ dan kata an, lan, lii
(‫ لـ‬،‫أن لن‬,) (Eksplorasi)
tentang al-hiwayah (elaborasi)
▪ Menyebutkan kembali kosakata
kerja yang terdapat pada wacana
lisan atau dialog sederhana tentang
al-hiwayah (elaborasi)
▪ Menjawab hal-hal yang 5
berhubungan dengan al-hiwayah
254
berstruktur: fiil mudhari + an / l an

/ li + fiil mudhari (elaborasi)
tentang kesimpulan ‫الهـواية‬ 10
(Konfirmasi)
▪ Buku Panduan
Nilai Budaya
Bangsa
▪ Religius, Jujur, ▪ Melafalkankan / ▪ Tes Uraian ▪ Buatlah kalimat
Mandiri, mengulang lisan dengan struktur
Demokratis, kembali ▪ Tes fiil mudhori’ +
Komunikatif , kata/kalimat yang tulis kata an, lan, lii
Tanggung telah didengar ▪ Tanya (‫ لـ‬،‫ لن‬،‫ )أن‬+ fiil
jawab ▪ Menyebutkan jawab mudhari
kembali kata-kata /
kalimat yang telah
didengar
makna-makna /
arti dari kata-kata /
kalimat yang telah
didengar
Mengetahui .............. , ...............................

255
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
256

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

B. KOMPETENSI DASAR
sederhana tentang “kegemaran / ‫ ”الهـواية‬dengan menggunakan kalimat berstruktur
fiil mudhori’ dan kata an, lan, lii (‫ لـ‬،‫ لن‬،‫)أن‬
▪ Siswa dapat Menemukan informasi umum dan atau rinci dari berbagai bentuk
wacana lisan sederhana tentang “kegemaran / ‫ ”الهـواية‬dengan menggunakan
kalimat berstruktur fiil mudhori’ dan kata an, lan, lii (‫ لـ‬،‫ لن‬،‫)أن‬


mudhari
‫أنا اريد أن اتكلم باللغة العربية جيدا‬
‫نحن نريد أن نتكلم باللغة العربية جيدا‬
257
‫و هم يريدون أن يتكلموا باللغة العربية جيدا‬

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
‫الهـواية‬ Komunikatif ,
Tanggung jawab
dan manfaatnya dalam kehidupan 50
❖ Kegiatan inti
kalimat acak tentang ‫الهـواية‬
(eksplorasi)
tentang ‫( الهـواية‬Eksplorasi)
▪ Siswa Menyebutkan kembali 5
wacana lisan atau dialog sederhana 10
tentang al-hiwayah (elaborasi)
▪ Menyebutkan kembali kosakata 5
kerja yang terdapat pada wacana
lisan atau dialog sederhana tentang
al-hiwayah (elaborasi)
▪ Menjawab hal-hal yang
berstruktur: fiil mudhari + an/lan/li+
fiil mudhari (elaborasi)
kesimpulan ‫( الهـواية‬Konfirmasi)
258
\
▪ Buku Panduan
Nilai Budaya
Jenis Bentuk
Penilaian Penilaian
Bangsa
▪ Religius, ▪ Mengartikan ▪ Tes Uraian ▪ Buatlah kalimat
Jujur, Mandiri, kalimat-kalimat lisan sederhana
Demokratis, dengan tepat dan ▪ Tes tentang
Komunikatif , benar tulis “kegemaran /
Tanggung ▪ Menyalin/menulis ▪ Tanya ‫ ”الهـواية‬dengan
jawab kembali kata-kata / jawab menggunakan
kalimat yang telah kalimat
didengar berstruktur fiil
mudhori’ dan
kata an, lan, lii
(‫ لـ‬،‫ لن‬،‫)أن‬
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
259

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

B. KOMPETENSI DASAR
9.3 Memberikan tanggapan/ respons pada ide/gagasan yang terdapat pada wacana lisan
atau dialog sederhana tentang ‫ الهـواية‬dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil
mudhori’ dan kata an, lan, lii (‫ لـ‬،‫ لن‬،‫)أن‬
▪ Siswa dapat Memberikan tanggapan/ respons pada ide/gagasan yang terdapat pada
wacana lisan atau dialog sederhana tentang ‫الهـواية‬


mudhari
260

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
dibacanya.
dalam teks bacaan
❖ Kegiatan inti
tentang ‫( الهـواية‬eksplorasi)
sumber tentang ‫الهـواية‬
(Eksplorasi)
sederhana tentang al-hiwayah
(Elaborasi)
261
▪
Siswa Menyebutkan kembali
sederhana tentang al-hiwayah
(Elaborasi) 5
dengan mengguna-kan kalimat
ber-struktur: fiil mu-dhari +
an/lan/li+ fiil mudhari
(Elaborasi) 10
tentang kesimpulan ‫الهـواية‬
(Konfirmasi)
lisan
▪ Buku Panduan
Nilai Budaya
Jenis Bentuk
Penilaian Penilaian
Bangsa
▪ Religius, ▪ Mengungkapkan ▪ Tes Uraian ▪ Buatlah kalimat
Jujur, Mandiri, kembali (bercerita) lisan tentang isi
Demokratis, tentang isi wacana ▪ Tes wacana dengan
Komunikatif , yang telah didengar tulis struktur fiil
Tanggung ▪ Tanya mudhori’ +
jawab jawab kata an, lan, lii
(‫ لـ‬،‫ لن‬،‫ )أن‬+ fiil
mudhari
262
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
263

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

B. KOMPETENSI DASAR
10.1 Bercerita tentang ‫ الهـواية‬dengan lancar dan tepat
▪ Siswa dapat Mengidentifikasi jenis-jenis kebiasaan / hobi
▪ Siswa dapat Mengidentifikasi perubahan fiil mudhari setelah didahului huruf an,lan
atau li


mudhari
264

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
tentang ‫الهـواية‬ Komunikatif ,
Tanggung jawab
dalam kehidupan
▪ Siswa Menggunakan /
mengucapkan mufrodat dengan
tepat dalam berbagai kalimat
(Eksplorasi)
(Konfirmasi)
lisan
▪ Buku Panduan
265
266
Nilai Budaya Bentuk
Jenis Contoh
Dan Karakter Indikator Pencapaian Penilaia
Penilaian Instrumen
Bangsa n
▪ Religius, ● Melafalkan kosa kata ▪ Praktek Uraian ▪ Jelaskan
Jujur, dan kalimat dengan lisan / tentang huruf
Mandiri, pelafalan yang tepat bercerit an
Demokratis, dan benar a mashdariyyah
Komunikatif , ● Menggunakan / ▪ Tanya , huruf lan
Tanggung mengucapkan jawab / dan li !
jawab Mufrodat dengan tepat wawanc
dalam berbagai kalimat ara
● Bertanya dengan
menggunakan kata
tanya meliputi;
limadza, lima, hal
● Menanggapi/merespons
berbagai pertanyaan
dengan tepat
materi hiwar dengan
tepat dan benar
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
267

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

B. KOMPETENSI DASAR
10.2 Melakukan wawancara dengan orang lain tentang ‫الهـواية‬
▪ Siswa dapat Wawancara tentang kegiatan / hobi seseorang
▪ Siswa dapat Mengungkapkan/bercerita tentang kebiasaan/hobi seseorang


mudhari
▪ Huruf an mashdariyyah, land an li
268

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Tanggung
jawab
(eksplorasi)
▪ Siswa Melakukan wawancara
tentang kebiasaan-kebiasaan / hobi
(dan atau cita-cita) seorang teman
dengan tepat dan benar secara
terstruktur/terbimbing (Elaborasi)
5
jelas (elaborasi)
10
tentang kesimpulan ‫الهـواية‬
(Konfirmasi)
269

▪ Buku Panduan
270
Bentuk
Indikator Jenis Nilai Budaya Dan
Penilaia Contoh Instrumen
Pencapaian Penilaian Karakter Bangsa
n
▪ Melakukan ▪ Demonstrasi Uraian ▪ Buatlah ▪ Religius, Jujur,
wawancara ▪ Tes lisan / paragraf tentang Mandiri,
tentang wawancara kebiasaan-kebia Demokratis,
kebiasaan-kebi saan / hobi Komunikatif ,
asaan / hobi seorang teman Tanggung
(dan atau dengan jawab
cita-cita) menggunakan
seorang teman struktur fiil
dengan tepat mudhori’ +
dan benar kata an, lan, lii
secara (‫ لـ‬،‫ لن‬،‫ )أن‬+ fiil
terstruktur / mudhari
terbimbing
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
271

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

dan atau non fiksi melalui kegiatan menulis tentang ‫الهـواية‬
B. KOMPETENSI DASAR
11.1 Menulis paragraf sederhana tentang ‫ الهـواية‬dari beberapa teman sekelasnya
▪ Siswa dapat Mengidentifikasi perubahan-perubahan fiil-fiil mudhari setelah
didahului huruf an/lan/li.


▪ Huruf an mashdariyyah, lan dan li
▪ Kosakata yurid, yastatii', yaqdir, yuhibbu yang diikuti huruf "an, lan, li"
272

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
tentang ‫الهـواية‬ Komunikatif ,
Tanggung jawab
dalam kehidupan
kerja yang populer sehari-hari
(Eksplorasi)
sederhana (elaborasi)
▪ Siswa Menggunakan mufradat
yang tepat dan benar dalam
berbagai kalimat (elaborasi)
▪ Siswa Menulis kebiasaan / hobi
(dan atau cita-cita) seorang
teman (Elaborasi)
(Konfirmasi)
lisan 5
273

▪ Buku Panduan
274
Indikator Jenis Bentuk Nilai Budaya Dan
Contoh Instrumen
Pencapaian Penilaian Penilaian Karakter Bangsa
▪ Menulis ▪ Tes Uraian ▪ Tulislah kosakata ▪ Religius, Jujur,
kosakata / unjuk / kalimat-kalimat Mandiri,
kalimat-kalimat kerja sesuai contoh Demokratis,
sesuai contoh dengan tepat dan Komunikatif ,
dengan tepat dan ▪ Uji benar (khat / Tanggung jawab
benar (khat / petik imla’ manqul ) !
imla’ manqul ) kerja
▪ Menyusun
huruf-huruf ▪ Tes
menjadi tulis
kata-kata dengan
benar
▪ Menyusun
kata-kata
menjadi kalimat
sempurna
▪ Menyusun
kalimat-kalimat
menjadi paragraf
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
275

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

dan atau non fiksi melalui kegiatan menulis tentang ‫الهـواية‬
B. KOMPETENSI DASAR
11.2 Menulis beberapa ‫ الهـواية‬yang disenangi
▪ Siswa dapat Menulis beberapa ‫الهـواية‬


▪ Huruf an mashdariyyah, land an li
▪ Kosakata yurid, yastatii', yaqdir, yuhibbu yang diikuti huruf "an, lan, li"
276

Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Tanggung jawab
❖ Kegiatan inti
(eksplorasi)
tentang kebiasaan / hobi (dan atau
cita-cita) seorang teman (Elaborasi)
5
jelas (elaborasi)
10
kesimpulan ‫( الهـواية‬Konfirmasi)
5
▪ Buku Panduan
277
278
Indikator
Pencapaian
Bangsa n n
▪ Religius, Jujur, ▪ Menulis karangan ▪ Tes Uraian ▪ Tulislah
Mandiri, sesuai dengan unjuk karangan sesuai
Demokratis, tema secara kerja dengan tema
Komunikatif , terstruktur / secara terstruktur
Tanggung terbimbing ▪ Uji dengan
jawab (misalnya: petik mengidentifikasi
menulis tentang kerja kata tanya madza
kebiasaan / hobi ya'malu...? dan
(dan atau hal turidun !
cita-cita) seorang
teman
kata tanya madza
ya'malu...? dan
hal turidun...dll
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
279

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

dialog sederhana) tentang ‫المهنة‬
B. KOMPETENSI DASAR
suatu konteks wacana lisan tentang ‫ المهنة‬dengan cara mencocokkan dan
membedakan secara tepat dan menerapkan kalimat berstruktur: fiil mudhori’ dan
mashdar
▪ Siswa dapat Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, frasa, atau
kalimat) dalam suatu konteks wacana lisan tentang ‫المهنة‬


▪ ‫ المهنة‬/Profesi
▪ Kalimat-kalimat ber-struktur fiil mudho-ri’ + mashdar shorih
▪ Jenis-jenis profesi (mufrad, jamak, mudzakkar, muannats)
▪ Mufrodat tentang mashdar
▪ Kata Tanya ma, madza, hal
‫ ماذا يعمل المدرس؟ التعليم فى الفصل‬.‫أنا احب القراءة‬
‫ أين ؟ فى المستشفى‬.‫و ماذا يعمل الطبيب ؟ معالجة المرضى‬
‫وماذا يعمل الممرض ؟ مساعدة الطبيب فى المستشفى‬
‫وماذا يعمل المحاضر فى الجامعة؟ تدريس الطالب‬
280
‫و ماذا يعمل الطالب فى الجامعة ؟ التعلُّم‬
281
‫المهنة‬
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
tentang ‫المهنة‬ Komunikatif ,
Tanggung
jawab
dalam kehidupan
❖ Kegiatan inti
tentang ‫( المهنة‬eksplorasi)
sumber tentang ‫المهنة‬
(Eksplorasi)
▪ Siswa Melafalkankan /
yang telah didengar (Elaborasi)
▪ Menyebutkan kembali
kata-kata/kalimat yang telah
didengar (Elaborasi)
tentang kesimpulan ‫المهنة‬ 10
(Konfirmasi)
282

lisan
▪ Buku Panduan
Contoh Instrumen
▪ Religius, Jujur, ▪ Melafalkankan / ▪ Tes Uraian ▪ Buatlah kalimat
Mandiri, mengulang tulis yang berstruktur
Demokratis, kembali fiil mudho-ri’ +
Komunikatif , kata/kalimat yang ▪ Tes mashdar shorih !
Tanggung telah didengar lisan
jawab ▪ Menyebutkan
kembali
kata-kata/kalimat
yang telah
didengar
makna-makna/
arti dari kata-kata
/ kalimat yang
telah didengar
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
283
284

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

B. KOMPETENSI DASAR
sederhana tentang ‫ المهنـة‬dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori’
dan mashdar
▪ Siswa dapat Menemukan informasi umum dan atau rinci dari berbagai bentuk
wacana lisan sederhana tentang ‫المهنـة‬


▪ Kalimat-kalimat berstruktur fiil mudho-ri’ + mashdar shorih
285

‫المهنة‬
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Tanggung jawab
tentang ‫( المهنة‬Eksplorasi)
▪ Siswa Mengartikan
kalimat-kalimat dengan tepat dan
benar (Elaborasi)
10
tentang kesimpulan ‫المهنة‬
(Konfirmasi)
5
lisan
286
▪ Buku Panduan
287
Nilai Budaya Bentuk
Indikator Jenis
Dan Karakter Penilaia Contoh Instrumen
Pencapaian Penilaian
Bangsa n
▪ Religius, Jujur, ▪ Mengartikan ▪ Tes Uraian ▪ Buatlah kaliamat
Mandiri, kalimat-kalimat lisan berstruktur fiil
Demokratis, dengan tepat dan (berceri mudho-ri’ +
Komunikatif , benar ta) mashdar shorih
Tanggung ▪ Menyalin/menulis dan
jawab kembali kata-kata mengartikannya !
/ kalimat yang
telah didengar
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
288

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

B. KOMPETENSI DASAR
12.3 Memberikan tanggapan/respons pada ide/gagasan yang terdapat pada wacana lisan
atau dialog sederhana tentang ‫ المهنـة‬dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil
mudhori’ dan mashdar
▪ Siswa dapat Memberikan tanggapan/respons pada ide/gagasan yang terdapat pada
wacana lisan atau dialog sederhana tentang ‫المهنـة‬


289

‫المهنة‬
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Tanggung jawab
kalimat acak tentang ‫المهنة‬
(eksplorasi)
wacana lisan atau dialog
sederhana tentang almihnah
(Elaborasi)
wacana lisan atau dialog
sederhana tentang almihnah
(Elaborasi)
10
290
▪
Guru memberikan penguatan
(Konfirmasi)
lisan
291
▪ Buku Panduan
Nilai Budaya Bentuk
Indikator Jenis Contoh
Dan Karakter Penilaia
Pencapaian Penilaian Instrumen
Bangsa n
▪ Religius, Jujur, ▪ Mengungkapkan ▪ Tes lisan Uraian ▪ Ungkapkanlah
Mandiri, kembali (bercerita) cerita tentang
Demokratis, (bercerita) isi wacana
Komunikatif , tentang isi yang telah
Tanggung wacana yang didengar
jawab telah didengar almihnah
almihnah
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
292

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang ‫المهنة‬
B. KOMPETENSI DASAR
13.1 Bercerita tentang ‫ المهنة‬secara tepat dan benar dengan menggunakan kalimat
berstruktur fiil mudhori’ dasar dan kata mashdar
▪ Siswa dapat Mengidentifikasi jenis –jenis profesi
▪ Siswa dapat Mengidentifikasi mashdar


293
‫المهنة‬
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
‫المهنة‬ Komunikatif ,
Tanggung
jawab
(eksplorasi)
▪ Siswa Malakukan demonstrasi tentang
almihnah
▪ Mengungkapkan / bercerita tentang
almihnah (Elaborasi)
jelas (elaborasi)
10
kesimpulan ‫( المهنة‬Konfirmasi)
294
▪ Buku Panduan
295
Nilai Budaya Dan Indikator Jenis Bentuk Contoh
Karakter Bangsa Pencapaian Penilaian Penilaian Instrumen
▪ Religius, Jujur, ● Melafalkan kosa ▪ Praktek Uraian ▪ Sebutkan
Mandiri, kata dan kalimat langsung cerita tentang
Demokratis, dengan pelafalan melalui profesi
Komunikatif , yang tepat dan bercerita seseorang
Tanggung benar ▪ Tanya dengan tepat
jawab ● Menggunakan / jawab / dan benar
mengucapkan wawancara secara
Mufrodat dengan terstruktur !
tepat dalam
berbagai kalimat
▪ Menyebutkan /
bercerita tentang
profesi seseorang
dengan tepat dan
benar secara
terstruktur /
terbimbing
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
296

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang ‫المهنة‬
B. KOMPETENSI DASAR
13.2 Melakukan tanya jawab tentang ‫ المهن‬secara tepat dan benar dengan menggunakan
kalimat berstruktur fiil mudhori’ dan mashdar
▪ Siswa dapat Mengidentifikasi jenis-jenis profesi
▪ Siswa dapat Mengidentifikasi mashdar
▪ Siswa dapat Malakukan demonstrasi tentang almihnah
▪ Siswa dapat Mengungkapkan / bercerita tentang almihnah


▪ ‫ المهنة‬/ Profesi
297

298
‫المهنة‬
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Tanggung jawab
❖ Kegiatan inti
(eksplorasi)
telah dibaca tentang ‫المهنة‬
(Elaborasi)
jelas (elaborasi)
(Konfirmasi)
5
299

▪ Buku Panduan
Bentuk
Nilai Budaya Dan Jenis Contoh
n
▪ Religius, Jujur, ▪ Bertanya dengan ▪ Diskusi Uraian ▪ Buatlah
Mandiri, menggunakan kata kelompok pertanyaan
Demokratis, tanya meliputi; ma, ▪ Demonstrasi dengan
Komunikatif , madza, hal menggunaka
Tanggung ▪ Menanggapi n Bertanya
jawab berbagai pertanyaan dengan
dengan tepat menggunaka
▪ Mendemonstrasikan n kata tanya
materi hiwar meliputi;
dengan tepat dan ma, madza,
benar hal !
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
300

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

menemukan pokok pikiran tentang (‫)المهنة‬
B. KOMPETENSI DASAR
14.1 Membaca kata, frase, kalimat tentang ‫ المهنـة‬dengan ucapan, tekanan dan intonasi
yang berterima yang menggunakan fiil mudhori’ dan mashdar
▪ Siswa dapat Memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau
dialog sederhana, baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan membaca,
menganalisis dan menemukan pokok pikiran tentang (‫)المهنة‬


301

‫المهنة‬
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Tanggung jawab
❖ Kegiatan inti
▪ Siswa Mengucapkan 50
berstruktur: fiil mudhari+mashdar
(eksplorasi)
▪ Siswa Melafalkan jenis-jenis
profesi, baik mufrad, jamak,
mudzakkar ataupun mu’annats
(Elaborasi)
▪ Siswa Melafalkan berbagai contoh
mashdar dengan tepat dan benar
(Elaborasi)
jelas (elaborasi)
302

(Konfirmasi)
▪ Buku Panduan
Nilai Budaya Bentuk
Bangsa n
▪ Religius, Jujur, ▪ Bertanya dengan ▪ Diskusi Uraian ▪ Praktekkan
Mandiri, menggunakan kata kelompok materi hiwar
Demokratis, tanya meliputi; ▪ Demonstrasi dengan tepat
Komunikatif , ma, madza, hal dan benar
Tanggung ▪ Menanggapi
jawab berbagai
pertanyaan
dengan tepat
▪ Mendemonstrasika
n materi hiwar
dengan tepat dan
benar
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
303
NIP/NIK. NIP/NIK.
304

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

B. KOMPETENSI DASAR
14.2 Mengidentifikasi kata, frase atau kalimat dalam wacana tertulis tentang ‫المهنـة‬
dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori’ dan mashdar
▪ Siswa dapat Mengidentifikasi kata, frase atau kalimat dalam wacana tertulis tentang
‫المهنـة‬


305

‫المهنة‬
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Tanggung jawab
dalam kehidupan
(Eksplorasi)
yang telah dibaca tentang ‫المهنة‬
(Elaborasi)
10
(Konfirmasi)
5
306

lisan
▪ Buku Panduan
Contoh Instrumen
▪ Religius, Jujur, ● Mengidentifikasi ▪ Tes Uraian ▪ Jawablah atas
Mandiri, makna/ide pokok lisan berbagai
Demokratis, yang ada dalam pertanyaan
Komunikatif , wacana /bahan tentang keadaan
Tanggung qira'ah isi / bahan qira'ah
jawab ● Mengidentifikasi dengan tepat dan
tema / topik yang benar !
ada dalam
wacana (tentang
profesi)
▪ Menjawab /
memberikan
respons atas
berbagai
pertanyaan
tentang keadaan
isi / bahan qira'ah
dengan tepat dan
benar
Mengetahui .............. , ...............................

307
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
308

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

B. KOMPETENSI DASAR
‫ المهنـة‬dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori’ dan mashdar
▪ Siswa dapat Memahami informasi umum dan atau rinci dari wacana tulis sederhana
tentang ‫ المهنـة‬dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori’ dan mashdar


309

‫المهنة‬
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Tanggung jawab
berstruktur: fiil mudhari+mashdar
(Eksplorasi)
▪ Siswa Melafalkan jenis-jenis profesi,
baik mufrad, jamak, mudzakkar
ataupun mu’annats (Elaborasi)
▪ Siswa Melafalkan berbagai contoh
mashdar dengan tepat dan benar
(Elaborasi)
jelas (elaborasi)
310
▪ Buku Panduan
311
Nilai Budaya Dan Indikator Pencapaian Jenis Bentuk Contoh
▪ Religius, Jujur, ● Mengidentifikasi ▪ Tes Uraian ▪ Buatlah
Mandiri, kalimat-kalimat unjuk kesimpulan
Demokratis, berstruktur: fiil kerja tentang isi
Komunikatif , mudhari+mashdar ▪ Tes qira'ah sesuai
Tanggung jawab ▪ Membuat lisan dengan bahasa
kesimpulan ▪ Tes siswa !
tentang isi qira'ah tulis
sesuai dengan
bahasa siswa
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
312

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

dan atau non fiksi melalui kegiatan menulis tentang ‫المهنة‬
B. KOMPETENSI DASAR
15.1 Menulis paragraf sederhana tentang jenis-jenis ‫ المهنـة‬dengan menggunakan kalimat
berstruktur fiil mudhori’ dan mashdar
▪ Siswa dapat Menulis paragraf sederhana tentang jenis-jenis ‫ المهنـة‬dengan
menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori’ dan mashdar.


313
‫المهنة‬
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Tanggung jawab
dalam kehidupan
kerja yang populer sehari-hari
(eksplorasi)
(Eksplorasi)
▪ Siswa Menulis
kosakata/kalimat-kalimat sesuai
contoh dengan tepat dan benar
(khat / imla' manqul)
(Elaborasi)
(Konfirmasi) 5
lisan 10
314
▪ Buku Panduan
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
n n
▪ Religius, Jujur, ● Menulis ▪ Tes Uraian ▪ Tulislah
Mandiri, kosakata/kalimat unjuk kosakata/kalimat-
Demokratis, -kalimat sesuai kerja kalimat sesuai
Komunikatif , contoh dengan ▪ Tes contoh dengan
Tanggung jawab tepat dan benar petik tepat dan benar
(khat / imla’ kerja (khat / imla’
manqul) ▪ Tes manqul) !
● Menyusun tulis
huruf-huruf
menjadi
kata-kata dengan
benar
● Menyusun
kata-kata
menjadi kalimat
sempurna
▪ Menyusun
kalimat-kalimat
menjadi paragraf
Mengetahui .............. , ...............................

315
........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
316

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

dan atau non fiksi melalui kegiatan menulis tentang ‫المهنة‬
B. KOMPETENSI DASAR
15.2 Menulis profesi anggota keluarga siswa menggunakan kalimat berstruktur fiil
mudhori’ dan mashdar
▪ Siswa dapat Menulis profesi seseorang


▪ ‫ المهنة‬/ Profesi
317

‫المهنة‬
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Tanggung
jawab
❖ Kegiatan inti
(eksplorasi)
▪ Siswa Menulis karangan sesuai 5
terbimbing (misalnya: menulis 10
tentang kegiatan seorang wartawan,
dokter, guru, dosen, petani dll)
5
(Elaborasi)
jelas (elaborasi)
318

▪ Buku Panduan
319
Contoh Instrumen
▪ Religius, Jujur, ▪ Menulis karangan ▪ Tugas Uraian ▪ Tulislah sebuah
Mandiri, sesuai dengan porto karangan sesuai
Demokratis, tema secara folio dengan tema
Komunikatif , terstruktur / secara
Tanggung jawab terbimbing terstruktur /
(misalnya: menulis terbimbing
tentang kegiatan (misalnya:
seorang wartawan, menulis tentang
dokter, guru, kegiatan
dosen, petani dll) seorang
▪ Mengidentifikasi wartawan,
kata tanya madza dokter, guru,
ya'malu...? dan hal dosen, petani
dll) !
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
320

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang ‫فى البيت أنشطتى‬
B. KOMPETENSI DASAR
16.1 Menulis jadwal kegiatan harian di rumah dengan menggunakan struktur kalimat
terdiri: jumlah fi’liyyah
▪ Siswa dapat Menulis jadwal kegiatan harian di rumah dengan menggunakan struktur
kalimat terdiri: jumlah fi’liyyah


‫ي‍‍قوم أحمد من النوم قبل الصبح كل يوم‬
▪ Jumlah fi’liyyah (kalimat yang yang urutannya )
321

▪ Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang ‫فى‬
‫البيت أنشطتى‬
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
‫فى البيت أنشطتى‬ Komunikatif ,
Tanggung jawab
❖ Kegiatan inti
mudhari (menyeluruh) (eksplorasi)
tentang ‫فى البيت أنشطتى‬
(Eksplorasi) 5
▪ Siswa Menyusun huruf-huruf
menjadi kata-kata dengan benar 10
(Elaborasi)
▪ Siswa Menyusun kata-kata
5
menjadi kalimat sempurna
(Elaborasi)
▪ Siswa Menyusun kalimat-kalimat
menjadi paragraf (Elaborasi)
jelas (elaborasi)
tentang kesimpulan ‫فى البيت أنشطتى‬
(Konfirmasi)
322
▪ Buku Panduan
▪ Religius, Jujur, ▪ kosakata/kalimat-k ▪ Tes Uraian ▪ Susunlah
Mandiri, alimat sesuai unjuk huruf-huruf
Demokratis, contoh dengan kerja menjadi
Komunikatif , tepat dan benar ▪ Tes kata-kata,
Tanggung jawab (khat / imla’ tulis menjadi kalimat
manqul) dan kemudian
▪ Menyusun menjadi sebuah
huruf-huruf paragraf !
menjadi kata-kata
dengan benar
▪ Menyusun
kata-kata menjadi
kalimat sempurna
▪ Menyusun
kalimat-kalimat
menjadi paragraf
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
323

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang ‫فى البيت أنشطتى‬
B. KOMPETENSI DASAR
16.2 Menulis paragraf sederhana tentang kegiatan sehari-hari di rumah dengan
menggunakan kalimat berstruktur jumlah fi’liyyah
▪ Siswa dapat Menulis paragraf sederhana tentang kegiatan sehari-hari di rumah
dengan menggunakan kalimat berstruktur jumlah fi’liyyah


‫قوم أحمد من النوم قبل الصبح كل يوم‬
▪ Jumlah fi’liyyah (kalimat yang yang urutannya
324

▪ Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang ‫فى‬
‫البيت أنشطتى‬
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
‫فى البيت أنشطتى‬ Komunikatif ,
Tanggung jawab
❖ Kegiatan inti
kalimat acak tentang ‫فى البيت‬
tentang ‫فى البيت أنشطتى‬
(Eksplorasi) 5
dengan tema secara terstruktur / 10
tentang kegiatan/aktivitas siswa / 5
teman di rumah) (Elaborasi)
jelas (elaborasi)
tentang kesimpulan ‫فى البيت‬
325
▪ Buku Panduan
326
Jenis Bentuk
n n
▪ Religius, Jujur, ▪ Menulis ▪ Tugas Uraian ▪ Buatlah paragraf
Mandiri, karangan sesuai poro dengan
Demokratis, dengan tema folio mengidentifikasik
Komunikatif , secara terstruktur an kata tanya
Tanggung jawab / terbimbing madza ya'malu !
(misalnya:
menulis tentang
kegiatan/aktivitas
siswa / teman di
rumah)
kata tanya madza
ya'malu...? dan
hal...dll
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
327
328
329
330

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

Kelas/Semester : IX / 1
1. MENDENGARKAN/ISTIMA’
dialog sederhana) tentang ‫ دينية مناسبات‬/ even-even keagamaan
B. KOMPETENSI DASAR
sederhana tentang ‫ دينية مناسبات‬dengan menggunakan fiil madhi (‫ )فعل الماضى‬dasar
atau kata lam nafi dan laa nahiyah dan sruktur jumlah.
▪ Siswa dapat Mendengarkan wacana lisan tentang pembentukan kepanitiaan
▪ Siswa dapat Melengkapi kalimat rumpang dengan kata yang tepat
▪ Siswa dapat Menunjukkan kalimat yang sesuai dengan wacana lisan
▪ Siswa dapat Menyebutkan kosakata baru tentang perayaan dari wacana lisan


▪ Menjawab pertanyaan wacana lisan tentang acara perayaan
even even keagamaan
331
332
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
‫دينية مناسبات‬ Komunikatif ,
Tanggung jawab
▪
❖ Kegiatan inti
kalimat acak tentang ‫دينية مناسبات‬
(eksplorasi)
tentang ‫( دينية مناسبات‬Eksplorasi)
telah dibaca tentang ‫دينية مناسبات‬
(Elaborasi)
tentang kesimpulan ‫دينية مناسبات‬
(Konfirmasi)
5
lisan
▪ Buku paket Bahasa Arab kelas IX
▪ Teks wacana tentang perayaan
333
Nilai Budaya
Bangsa
▪ Religius, Jujur, ▪ Melengkapi ▪ Tes Uraian ▪ Tulislah paragraf
Mandiri, kalimat tulis sederhana tentang
Demokratis, rumpang dan ‫دينية مناسبات‬
Komunikatif , dengan kata lisan dengan
Tanggung yang tepat ▪ Tanya menggunakan fiil
jawab sesuai dengan jawab madhi (‫فعل‬
isi wacana lisan
‫ )الماضى‬dasar
tentang acara
atau kata lam nafi
perayaan
dan laa nahiyah
▪ Menunjukkan dan sruktur jumlah
kalimat yang
sesuai dengan
wacana lisan
tentang acara
perayaan
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
334

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

B. KOMPETENSI DASAR
1.2 Memberikan tanggapan/ respons yang terdapat pada wacana lisan atau dialog
atau kata lam nafi dan laa nahiyah dan sruktur jumlah idhofah
▪ Siswa dapat Mendengarkan wacana lisan tentang kegiatan di bulan Romadhan
▪ Siswa dapat Menjawab pertanyaan isi wacana tentang kegiatan di bulan romadhan
▪ Siswa dapat Menuliskan pokok-pokok pikiran dan wacan lisan tentang kegiatan di
bulan ramadhon


▪ Mengungkapkan pokok-pokok pikiran dari wacana lisan tentang kegiatan di bulan
Romadlon
even even keagamaan
335

336
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
tentang ‫دينية مناسبات‬ Komunikatif ,
Tanggung jawab
dalam kehidupan
tentang ‫دينية مناسبات‬
(eksplorasi)
sumber tentang ‫دينية مناسبات‬
(Eksplorasi)
▪ Siswa Mengungkapkan pokok
pokok isi kandungan wacana
lisan tentang kegiatan di bulan
romadhan (Elaborasi)
tentang kesimpulan ‫دينية مناسبات‬ 10
(Konfirmasi)
lisan 5
▪ Teks wacana tentang kegiatan di bulan Romadhon
▪ Kamus
337
Nilai Budaya Bentuk
Bangsa n
▪ Religius, Jujur, ▪ Menjawab ▪ Berdiskusi Uraian ▪ Jawablah
Mandiri, pertanyaan ▪ Tanya pertanyaan
Demokratis, tentang kegiatan jawab tentang
Komunikatif , di bulan kegiatan di
Tanggung ramadhan sesuai bulan
jawab isi wacana lisan ramadhan
yang didengar sesuai isi
▪ Mengungkapkan wacana lisan
pokok pokok isi yang didengar
kandungan !
wacana lisan
tentang kegiatan
di bulan
romadhan
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
338

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

B. KOMPETENSI DASAR
1.3 Mengungkapkan kembali cerita yang telah didengar tentang ‫ دينية مناسبات‬dengan
menggunakan fiil madhi (‫ )فعل الماضى‬dasar atau kata lam nafi dan laa nahiyah dan
sruktur jumlah idhofah
▪ Siswa dapat Mendengarkan kisah singkat narasumber tentang kegiatan ibadah haji
▪ Siswa dapat Menjawab pertanyaan tentang pengalaman narasumber dalam
pelaksanaan ibadah haji


▪ Menceritakan kembali kisah singkat tentang pengalaman ibadah haji narasumber
even even keagamaan
339
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Tanggung jawab
dalam kehidupan
▪ Siswa Menceritakan kembali
kisah narasumber tentang
(eksplorasi)
(Eksplorasi)
▪ Siswa Menyebutkan kata kerja
yang digunakan dalam
(Elaborasi)
(Konfirmasi)
lisan 5
▪ Teks wacana tentang kegiatan
▪ Rekaman cerita
340
Nilai Budaya Indikator Jenis Bentuk Contoh Instrumen
Dan Karakter Pencapaian Penilaian Penilaian
Bangsa
▪ Religius, Jujur, ▪ Menyebutkan ▪ Bercerita Uraian ▪ Sebutkan kata
Mandiri, kata kerja yang kerja yang
Demokratis, digunakan digunakan
Komunikatif , narasumber narasumber
Tanggung dalam bercerita dalam bercerita !
jawab ▪ Menceritakan
kembali kisah
singkat yang
telah didengar
dari narasumber
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
341

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

2. BERBICARA/KALAM
kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang ‫دينية مناسبات‬
B. KOMPETENSI DASAR
▪ Siswa dapat Mendengarkan wacana lisan tentang pembentukan kepanitian
▪ Siswa dapat Menyebutkan kosakata baru tentang perayaan dari wacana lisan


▪ Menjawab pertanyaan wacana lisan tentang acara perayaan
even even keagamaan
342
343
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Tanggung jawab
dalam kehidupan
❖ Kegiatan inti
(eksplorasi)
(Eksplorasi)
yang telah dibaca tentang ‫دينية‬
‫( مناسبات‬Elaborasi)
10
tentang kesimpulan ‫دينية‬
‫( مناسبات‬Konfirmasi)
5
lisan
344
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
n n
▪ Religius, Jujur, ▪ Melengkapi ▪ Tes Uraian ▪ Lengkapilah
Mandiri, kalimat rumpang lisan kalimat rumpang
Demokratis, dengan kata ▪ Tes dengan kata yang
Komunikatif , yang tepat sesuai tulis tepat sesuai
Tanggung jawab dengan isi dengan isi
wacana lisan wacana lisan
tentang acara tentang acara
perayaan perayaan !
▪ Menunjukkan
kalimat yang
sesuai dengan
wacana lisan
tentang acara
perayaan
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
345

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

2. BERBICARA/KALAM
B. KOMPETENSI DASAR
2.2 Memberikan tanggapan/ respons yang terdapat pada wacana lisan atau dialog
sederhana tentang ‫ مناسبات دينية‬dengan menggunakan fiil madhi (‫ )فعل الماضى‬dasar
▪ Siswa dapat Mendengarkan wacana lisan tentang kegiatan di bulan Romadhan
▪ Siswa dapat Menjawab pertanyaan isi wacana tentang kegiatan di bulan romadhan
▪ Siswa dapat Menuliskan pokok-pokok pikiran dan wacan lisan tentang kegiatan di
bulan ramadhon


▪ Mengungkapkan pokok-pokok pikiran dari wacana lisan tentang kegiatan di bulan
Romadlon
even even keagamaan
346
347
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Tanggung jawab
▪
(eksplorasi)
(Elaborasi)
jelas (elaborasi)
(Konfirmasi)
5
▪ Teks wacana tentang kegiatan bulan Romadhon
▪ Kamus
348
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
n n
▪ Religius, Jujur, ▪ Menjawab ▪ Tanya Uraian ▪ Jawablah
Mandiri, pertanyaan jawab pertanyaan
Demokratis, tentang kegiatan ▪ Tes tentang
Komunikatif , di bulan tulis kegiatan di
Tanggung jawab ramadhan sesuai bulan ramadhan
isi wacana lisan sesuai isi
yang didengar wacana lisan
▪ Mengungkapkan yang didengar !
pokok pokok isi
kandungan
wacana lisan
tentang kegiatan
di bulan
romadhan
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
349

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

2. BERBICARA/KALAM
B. KOMPETENSI DASAR
2.3 Mengung-kapkan kembali cerita yang telah didengar tentang ‫ دينية مناسبات‬dengan
▪ Siswa dapat Mendengarkan kisah singkat narasumber tentang kegiatan ibadah haji
▪ Siswa dapat Menjawab pertanyaan tentang pengalaman narasumber dalam
▪ Siswa dapat Menyebutkan kata kerja yang digunakan dalam pelaksanaan ibadah haji
▪ Siswa dapat Menceritakan kembali kisah narasumber tentang pelaksanaan ibadah
haji


▪ Menceritakan kembali kisah singkat tentang pengalaman ibadah haji narasumber
even even keagamaan
350

351
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Tanggung jawab
pembelajaran dan manfaatnya 50
dalam kehidupan
❖ Kegiatan inti
(eksplorasi)
▪ Siswa membaca berbagai 5
(Eksplorasi) 10
5
lisan
▪ Rekaman cerira / narasumber
▪ Teks wacana tentang kegiatan ibadah haji
352
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
n n
▪ Religius, Jujur, ▪ Menyebutkan ▪ Tes Uraian ▪ Sebutkan kata
Mandiri, kata kerja yang unjuk kerja yang
Demokratis, digunakan kerja digunakan
Komunikatif , narasumber narasumber
Tanggung jawab dalam bercerita dalam
▪ Menceritakan bercerita !
kembali kisah
singkat yang
telah didengar
dari narasumber
dengan struktur
kalimat yang
menggunakan fill
madhi
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
353

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

3. MEMBACA/QIRA’AH
menemukan pokok pikiran tentang ‫دينية مناسبات‬
B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Membaca nyaring hu-ruf hijaiy-yah, kata, frase dan kalimat ten-tang suatu kegiatan
keagamaan dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang
▪ Siswa dapat Membaca potongan-potongan kata tanpa harokat
▪ Siswa dapat Membaca teks wacana tulis tentang zakat
▪ Siswa dapat Menjawab pertanyaan wacana lisan tentang zakat
▪ Siswa dapat Menjawab pertanyaan insya muwajjah


▪ Membaca teks wacana tulis tentang zakat
even even keagamaan
354
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Tanggung jawab
(eksplorasi)
(Elaborasi)
jelas (elaborasi)
(Konfirmasi)
5
▪ Rekaman cerita / narasumber
355
Contoh Instrumen
▪ Religius, Jujur, ▪ Membaca ▪ Tes Uraian ▪ Jawablah
Mandiri, potongan lisan pertanyaan
Demokratis, kalimat tanpa ▪ Tes wacana tulis
Komunikatif , harokat dengan tulis tentang zakat
Tanggung jawab benar.
▪ Membaca suatu
paragraf
sederhana
tentang zakat
dengan makhroj
dan intonasi
yang benar
▪ Menjawab
pertanyaan
wacana tulis
tentang zakat
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
356

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

B. KOMPETENSI DASAR
3.2 Mengidenti-fikasi kata, frase atau kalimat da-lam wacana tertulis sederhana tentang
kegiatan keagamaan dengan menggunakan fiil madhi dasar dan atau kata lam nafi
dan laa nahiyah dan struktur jumlah idhofah
▪ Siswa dapat Menyusun potongan-potongan kata menjadi kalimat sempurna
▪ Siswa dapat Mengubah fiil madhi menjadi fiil mudhori atau sebaliknya
▪ Siswa dapat Menemukan fiil madhi dan fiil mudhori pada suatu wacana
▪ Siswa dapat Menemukan struktur jumlah idhofah dan jumlah wasfiah pada suatu
wacana


▪ Fiil madhi dan fiil mudhori’
even even keagamaan
357

358
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Tanggung jawab
dalam kehidupan
(eksplorasi)
(Eksplorasi)
10
5
lisan
▪ Teks wacana tentang kegiatan dibulan Romadhon
359
Nilai Budaya
Bangsa
▪ Religius, Jujur, ▪ Menyusun ▪ Tes Uraian ▪ Tunjukkan fiil
Mandiri, potongan-potonga unjuk madhi dan fiil
Demokratis, n kata menjadi kerja mudhori’ pada
Komunikatif , kalimat sempurna suatu wacana
Tanggung ▪ Menemukan fiil tulis !
jawab madhi dan fiil
mudhori’ pada
suatu wacana tulis
▪ Menemukan
struktur jumlah
idhofah pada
paragraf
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
360

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

B. KOMPETENSI DASAR
3.3 Menemukan informasi umum dan atau rinci dari wacana tulis tentang kegiatan
keagamaan dengan menggunakan fiil madhi (‫ )فعل الماضى‬dasar atau kata lam nafi
dan laa nahiyah dan sruktur jumlah idhofah
▪ Siswa dapat Membaca susunan acara perayaan
▪ Siswa dapat Menjadi pembawa acara resmi pada suatu perayaan


▪ Membaca teks Pembawa acara
even even keagamaan
361
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Tanggung jawab
tentang ‫( دينية مناسبات‬eksplorasi)
(Konfirmasi)
lisan
▪ Teks wacana
362
▪ Religius, Jujur, ▪ Membaca teks ▪ Tes Uraian ▪ Bacalah teks MC
Mandiri, susunan acara unjuk pada suatu acara
Demokratis, perayaan dengan kerja perayaan dengan
Komunikatif , makhroj dan makhroj dan
Tanggung jawab intonasi yang intonasi yang
tepat benar serta
▪ Membaca teks penampilan yang
MC pada suatu baik !
acara perayaan
dengan makhroj
dan intonasi
yang benar serta
penampilan yang
baik
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
363

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

4. MENULIS/KITABAH
dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang ‫دينية مناسبات‬
B. KOMPETENSI DASAR
4.1 Menulis paragraf sederhana tentang kegiatan keagamaan di daerah-nya
masing-masing de-ngan meng-gunakan fiil madhi dan atau kata lam nafi dan laa
nahiyah dan struktur jumlah idhafah
▪ Siswa dapat Mengubah fiil mudhori’ sesuai dengan dhomirnya
▪ Siswa dapat Menyusun kalimat dengan menggunakan fiil mudhori menggunakan
dhomir ‫ نحن‬، ‫ أنا‬،‫ أنت‬،‫ أنت‬،‫ هي‬،‫هو‬
▪ Siswa dapat Menyusun beberapa kalimat menjadi paragragf sederhana
▪ Siswa dapat Menulis paragraf sederhana tentang kegiatan bulan Romadhan di
daerahnya


▪ Menulis pararaf sederhana Tashrif fiil mdhori
even even keagamaan
364

365
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Tanggung jawab
❖ Kegiatan inti
(eksplorasi)
(Konfirmasi)
lisan
▪ Buku teks Bahasa Arab kelas IX
▪ Kamus
▪ Tabel fi’il mudhori’
366
Nilai Budaya
Bangsa
▪ Religius, Jujur, ▪ Menyusun ▪ Tes Uraian ▪ Tulislah paragraf
Mandiri, kalimat tulis sederhana 75 kata
Demokratis, menggunakan fiil ▪ Porto tetang kegiatan
Komunikatif , mudhori’ sesuai folio bulan ramadhan
Tanggung dengan dhomir di daerahnya
jawab ▪ Menulis paragraf masing-masing
sederhana 75 dengan
kata tetang menggunakan
kegiatan bulan kosakata dan
ramadhan di struktur kalimat
daerahnya yang tepat !
masing-masing
dengan
menggunakan
kosakata dan
struktur kalimat
yang tepat
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
367

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

4. MENULIS/KITABAH
B. KOMPETENSI DASAR
4.2 Menulis pengalaman menarik dalam suatu kegiatan keagamaan di madrasah
dengan meng-gunakan fiil madhi
▪ Siswa dapat Mengubah fiil madhi sesuai dengan dhomirnya
▪ Siswa dapat Mengubah teks percakapan menjadi sebuah narasi
▪ Siswa dapat Menulis pengalaman pribadi tentang kegiatan maulid nabi SAW di
madrasah
▪ Siswa dapat Menulis pengalaman pribadi sebagai panitia pada perayaan Tahun baru
hijriyah di madrasah
▪ Siswa dapat Mengubah teks percakapan menjadi sebuah narasi


▪ Menulis pengalaman pribadi
▪ Tashrif fiil madhi
even even keagamaan
368
369
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Tanggung jawab
▪
(eksplorasi)
(Elaborasi)
(Konfirmasi)
5
lisan
▪ Kamus
370
Dan Karakter Indikator Pencapaian Penilaia Penilaia Contoh Instrumen
Bangsa n n
▪ Religius, ▪ Menyusun kalimat ▪ Tes Uraian ▪ Tulislah
Jujur, menggunakan fiil tulis pengalaman
Mandiri, madhi dengan ▪ Porto pribadi tentang
Demokratis, dhomir yang sesuai folio kegiatan maulid
Komunikatif , ▪ Menulis pengalaman Nabi SAW di
Tanggung pribadi tentang madrasah dengan
jawab kegiatan maulid menggunakan fiil
Nabi SAW di madhi !
madrasah dengan
menggunakan fiil
madhi
▪ Menulis pengalaman
pribadi sebagai
panitia pada
perayaan Tahun baru
Hijriyah di
madrasah dengan
mengguunakan
kosakata yang
variatif dan struktur
kalimat yang mudah
dipahami.
▪ Mengubah teks
percakapan tentang
kegiatan ibadah haji
menjadi sebuah
narasi dengan
menggunakan
dhomir yang tepat
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
371
NIP/NIK. NIP/NIK.
372

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

4. MENULIS/KITABAH
B. KOMPETENSI DASAR
4.3 Menulis pararaf sederhana tentang macam-macam kegiatan keagamaan umat Islam
▪ Siswa dapat Mengisi tabel kegiatan umat Islam
▪ Siswa dapat Menulis paragraf tentang macam-macam kegiatan umat Islam


▪ Menulis paragraf macam-macam kegiatan umat Islam
even even keagamaan
373
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Tanggung jawab
▪
(eksplorasi)
(Elaborasi)
jelas (elaborasi)
(Konfirmasi)
5
▪ Kamus
374
Nilai Budaya
Bangsa
▪ Religius, Jujur, ▪ Menulis ▪ Tes Uraian ▪ Tulislah paragraf
Mandiri, macam-macam tulis sederhana tentang
Demokratis, kegiatan ▪ Porto macam-macam
Komunikatif , keagamaan umat folio kegiatan
Tanggung Islam dalam keagamaan umat
jawab bentuk tabel Islam !
▪ Menulis paragraf
sederhana
tentang
macam-macam
kegiatan
keagamaan umat
Islam
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
375
376
377

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

5. MENYIMAK
dialog sederhana) tentang ‫ ترويحية رحلة‬/ berwisata
B. KOMPETENSI DASAR
5.1 Menemukan informasi dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang
penciptaan langit dan bumi
▪ Siswa dapat Mendengarkan wacana lisan tentang Pencipta Alam
▪ Siswa dapat Menyebutkan kosakata baru tentang pencipta Alam dari wacana lisan


Menjawab pertanyaan wacana lisan tentang Pencipta Alam
!‫اكمل الجمل اآلتية بالكلمات المناسبة بما استمعتم من المقالة‬
‫عين الجملة المناسبة بالمقالة الشفهية‬
“Pencipta Alam”
378

379
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
‫ترويحية رحلة‬ Komunikatif ,
Tanggung
▪
jawab
kalimat acak tentang ‫ترويحية رحلة‬
(eksplorasi)
tentang ‫( ترويحية رحلة‬Eksplorasi)
telah dibaca tentang ‫ترويحية رحلة‬
(Elaborasi)
jelas (elaborasi)
kesimpulan ‫ترويحية رحلة‬
(Konfirmasi)
5
▪ Kamus
380
Nilai Budaya Bentuk
Indikator Jenis
Dan Karakter Penilaia Contoh Instrumen
Pencapaian Penilaian
Bangsa n
▪ Religius, ▪ Melengkapi ▪ Tes tulis Uraian ▪ Lengkapilah
Jujur, kalimat ▪ Porto kalimat rumpang
Mandiri, rumpang dengan obyektif / dengan kata
Demokratis, kata yang tepat multiple yang tepat sesuai
Komunikatif sesuai dengan choice dengan isi
, Tanggung isi wacana lisan wacana lisan
jawab tentang pencipta tentang pencipta
Alam Alam !
▪ Menunjukkan
kalimat yang
sesuai dengan
wacana lisan
tentang pencipta
Alam
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
381

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

5. MENYIMAK
B. KOMPETENSI DASAR
5.2 Menyimpulkan kembali isi gagasan yang terdapat pada wacana lisan atau dialog
sederhana tentang lingkungan sekitar kita
▪ Siswa dapat Mendengarkan wacana lisan tentang panorama Alam
▪ Siswa dapat Menjawab pertanyaan isi wacana tentang panorama Alam
▪ Siswa dapat Menuliskan pokok-pokok pikiran dan wacan lisan tentang panorama
Alam


Mengungkapkan pokok-pokok pikiran dari wacana lisan tentang Panorama Alam
Tes uraian
‫أجب هذه األسئلة وفقا بما استمعتم من المقالة الشفهية‬
!‫اجعل جملة مفيدة عن مناظر العالم وفقا بما استمعتم من المقالة‬
“berwisata”
382
383
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Tanggung jawab
▪
❖ Kegiatan inti
(eksplorasi)
telah dibaca tentang ‫ترويحية رحلة‬ 10
(Elaborasi)
tentang kesimpulan ‫ترويحية رحلة‬
(Konfirmasi)
▪ Teks wacana tentang Pencipta Alam
▪ Kamus
384
Nilai Budaya
Jenis Bentuk
Penilaian Penilaian
Bangsa
▪ Religius, ▪ Menjawab ▪ Tes Uraian ▪ Jawablah
Jujur, Mandiri, pertanyaan sesuai tulis pertanyaan
Demokratis, isi wacana lisan sesuai isi wacana
Komunikatif , yang didengar lisan yang
Tanggung tentang panorama didengar tentang
jawab Alam panorama Alam !
▪ Mengungkapkan
pokok pokok isi
kandungan wacana
lisan tentang
panorama Alam
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
385

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

5. MENYIMAK
B. KOMPETENSI DASAR
5.3 Mengungkapkan kembali cerita yang telah didengar tentang perjalanan wisata
▪ Siswa dapat Mendengarkan kisah singkat narasumber tentang perja-lanan wisata
▪ Siswa dapat Menjawab per-tanyaan tentang pengalaman na-rasumber dalam
perjalanan wisata
▪ Siswa dapat Menceritakan kembali kisah narasumber tentang perjalanan wisata


Menceritakan kembali kisah perjalanan wisata seseorang
‫أجب هذه األسئلة وفقا بما استمعتم من المقالة الشفهية‬
‫قدم القصة عن أداء فريضة الحج وفقا بما عملها المقدم‬
“berwisata”
386

387
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Tanggung jawab
▪
(eksplorasi)
(Elaborasi)
jelas (elaborasi)
(Konfirmasi)
5
▪ Teks wacana tentang perjalanan wisata
388
Contoh Instrumen
▪ Religius, Jujur, ▪ Menjawab ▪ Tes Uraian ▪ Jawablah
Mandiri, pertanyaan yang tulis pertanyaan yang
Demokratis, diajukan ▪ Tes diajukan
Komunikatif , narasumber lisan narasumber
Tanggung tentang perjalanan ▪ Tes tentang
jawab wisata unjuk perjalanan
▪ Menceritakan kerja wisata !
kembali kisah
singkat yang telah
didengar dari
narasumber
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
389

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

6. BERBICARA/KALAM
kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang ‫ ترويحية رحلة‬berwisata
B. KOMPETENSI DASAR
6.1 Menceritakan pengalaman pribadi tentang perjalanan wisata
▪ Siswa dapat Melafalkan kosakata baru dengan makhroj yang baik dan benar
▪ Siswa dapat Mendengarkan pengalaman narasumber tentang perjalan wisata
▪ Siswa dapat Tanya jawab tentang pengalaman perjalanan wisata masing-masing
▪ Siswa dapat Menceritakan pengalaman pribadi tentang perjalanan wisata


Menceritakan pengalaman pribadi
.‫عين عناصر حكايتك ورتبها لتكون الفقرة الجميلة‬
‫استخدم الكلمات المناسبة‬
!‫احك عبرتك الرحلوية باستخدام الكلمات المناسبة و الجيدة‬
“berwisata”
390

391
Aspek Life
Nilai yang
ditanamkan
Dikembangkan
Tanggung
▪
jawab
(eksplorasi)
▪ Siswa saling menilai hasil pemasangan
berdasarkan apa yang telah dibaca
tentang ‫( ترويحية رحلة‬Elaborasi)
(elaborasi)
kesimpulan ‫( ترويحية رحلة‬Konfirmasi)
▪ Kamus
▪ Potongan-potongan kata
392
Contoh Instrumen
▪ Religius, Jujur, ▪ Menyusun ▪ Tes Uraian ▪ Tulislah cerita
Mandiri, pokok-pokok unjuk pengalaman
Demokratis, cerita menjadi kerja yang paling
Komunikatif , rangkaian cerita ▪ Uji mengesankan
Tanggung jawab pengalaman petik berdasarkan
melalui tanya kerja pokok-pokok
jawab rangkaian cerita
▪ Menceritakan dengan
pengalaman yang menggunakan
paling pilihan kata yang
mengesankan tepat dan kalimat
berdasarkan efektif !
pokok-pokok
rangkaian cerita
dengan
menggunakan
pilihan kata yang
tepat dan kalimat
efektif
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
393

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

6. BERBICARA/KALAM
kegiatan bercerita dan bertanya jawab tentang ‫ ترويحية رحلة‬berwisata
B. KOMPETENSI DASAR
6.2 Melakukan tanya jawab tentang pemandang-an alam sekitar
▪ Siswa dapat Mencari makna kosakata baru tentang pemandangan alam sekitar
▪ Siswa dapat Melafalkan kosakata baru dengan makhroj yang baik dan benar
▪ Siswa dapat Melakukan percakapan sederhana tentang pemandangan alam sekitar


▪ Berbincang-bincang tentang pemandangan alam sekitar kita
“berwisata”
394
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Tanggung jawab
▪
❖ Kegiatan inti
(eksplorasi)
(Elaborasi)
jelas (elaborasi)
tentang kesimpulan ‫ترويحية رحلة‬ 10
(Konfirmasi)
5
▪ Teks wacana
▪ Kamus
395
Nilai Budaya
Bangsa
▪ Religius, ▪ Membuat kalimat ▪ Tes Uraian ▪ Buatlah kalimat
Jujur, Mandiri, tanya dan jawab unjuk tanya dan jawab
Demokratis, sesuai dengan kerja sesuai dengan
Komunikatif , keadaan sekitar ▪ Uji keadaan sekitar !
Tanggung ▪ Melakukan tanya petik
jawab jawab tentang kerja
pemandangan
sekitar dengan
menggunakan
pilihan kata yang
variatif
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
396

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan membaca dan menganalisis/
menemukan pokok pikiran tentang ‫ ترويحية رحلة‬berwisata
B. KOMPETENSI DASAR
7.1 Membaca kata, frase, kalimat tentang ‫ ترويحية رحلة‬berwisata) dengan ucapan,
tekanan dan intonasi yang berterima yang menggunakan fiil mujarrod dan mazid,
isim mawshul, Isim tafdhil dan Fiil ta’ajubiyah
▪ Siswa dapat Membaca potongan-potongan kata tanpa harokat
▪ Siswa dapat Menyusun kata-kata menjadi kelimat sempurna
▪ Siswa dapat Membaca teks wacana tulis tentang pencip-taan langit dan bumi
▪ Siswa dapat Menjawab per-tanyaan wacana lisan tentang penciptaan langit dan
bumi
▪ Siswa dapat Menjawab pertanyaan insya muwajjah


▪ Membaca teks wacana tulis tentang penciptaan langit dan bumi
“berwisata”
397
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Tanggung jawab
❖ Kegiatan inti
(eksplorasi)
telah dibaca tentang ‫ترويحية رحلة‬ 10
(Elaborasi)
jelas (elaborasi)
(Konfirmasi)
▪ Teks wacana
▪ Kamus
398
Nilai Budaya
Bangsa
▪ Religius, ▪ Membaca suatu ▪ Tes Uraian ▪ Jawablah
Jujur, paragraf lisan pertanyaan
Mandiri, sederhana ▪ Tes wacana tulis
Demokratis, tentang tulis tentang
Komunikatif , penciptaan langit penciptaan langit
Tanggung dan bumi dengan dan bumi !
jawab makhroj dan
intonasi yang
benar
▪ Menjawab
pertanyaan
wacana tulis
tentang
penciptaan langit
dan bumi
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
399

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

B. KOMPETENSI DASAR
7.2 Mengidenti-fikasi kata, frase atau kalimat dalam wacana tertulis sederhana tentang
‫ ترويحية رحلة‬berwisata) yang menggunakan fiil mujarrod dan mazid, isim mawshul,
Isim tafdhil dan Fiil ta’ajubiyah
▪ Siswa dapat Menyusun potongan-potongan kata menjadi kalimat sempurna
▪ Siswa dapat Menyebutkan kata kerja yang digunakan pada potongan-potongan kata


▪ Isim mawshul
▪ Isim tafdhil
▪ Fiil ta’ajub
▪ Fiil mujarrad dan mazid (pengenalan)
“berwisata”
400

401
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
tentang ‫ترويحية رحلة‬ Komunikatif ,
Tanggung jawab
dalam kehidupan
❖ Kegiatan inti
tentang ‫ترويحية رحلة‬
(eksplorasi)
sumber tentang ‫ترويحية رحلة‬
(Eksplorasi)
yang telah dibaca tentang
‫( ترويحية رحلة‬Elaborasi)
5
tentang kesimpulan ‫ترويحية‬ 10
‫( رحلة‬Konfirmasi)
lisan 5
▪ Teks wacana
▪ Kamus
402
Nilai Budaya Dan
Karakter Bangsa
n n
▪ Religius, Jujur, ▪ Menyusun ▪ Tes Uraian ▪ Tunjukkanlah fiil
Mandiri, potongan-poton lisan madhi dan fiil
Demokratis, gan kata ▪ Tes mudhori’ pada
Komunikatif , menjadi kalimat tulis suatu wacana
Tanggung jawab sempurna tulis !
▪ Menemukan fiil
madhi dan fiil
mudhori’ pada
suatu wacana
tulis
▪ Menemukan
struktur jumlah
idhofah pada
paragraf
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
403

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

B. KOMPETENSI DASAR
7.3 Membaca teks khitobah tentang ‫ ترويحية رحلة‬berwisata) dan atau pelestarian
lingkungan sekitar dengan makhroj dan intonasi yang baik dan benar
▪ Siswa dapat Membaca teks pidato tentang pelestarian lingkungan


▪ Membaca teks pidato sederhana tentang pelestarian lingkungan
“berwisata”
404
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
tentang ‫ترويحية رحلة‬ Komunikatif ,
Tanggung jawab
dalam kehidupan
tentang ‫ترويحية رحلة‬
(eksplorasi)
sumber tentang ‫ترويحية رحلة‬
(Eksplorasi)
yang telah dibaca tentang
‫( ترويحية رحلة‬Elaborasi)
5
tentang kesimpulan ‫ترويحية‬ 10
‫( رحلة‬Konfirmasi)
lisan 5
▪ Teks MC
405
▪ Religius, Jujur, ▪ Membaca teks ▪ Tes Uraian ▪ Buatlah teks
Mandiri, pidato unjuk pidato
Demokratis, sederhana kerja sederhana
Komunikatif , tentang tentang
Tanggung pelestarian pelestarian
jawab lingkungan lingkungan
dengan makhroj dengan makhroj
dan intonasi dan intonasi
yang tepat yang tepat !
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
406

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

8. MENULIS/KITABAH
dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang ‫ترويحية رحلة‬
berwisata
B. KOMPETENSI DASAR
8.1 Menulis paragraf sederhana tentang lingkungan sekitar kita dengan menggunakan
fiil mujarrod dan mazid, isim mawshul, Isim tafdhil dan Fiil ta’ajubiyah
▪ Siswa dapat Menyebutkan fiil mudori yang berkenaan dengan pelestarian
lingkungan
▪ Siswa dapat Membuat kalimat dari kata kerja yang ditemukan
▪ Siswa dapat Menyusun beberapa kalimat menjadi paragraf sederhana
▪ Siswa dapat Menulis paragraf sederhana tentang lingkungan sekitar kita


▪ Fiil mujarrod dan mazid
“berwisata”
407

408
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Tanggung jawab
▪
❖ Kegiatan inti
(eksplorasi)
(Elaborasi)
jelas (elaborasi)
(Konfirmasi)
5
▪ Kamus
409
Contoh Instrumen
▪ Religius, Jujur, ▪ Menyusun ▪ Tes Uraian ▪ Tulislah paragraf
Mandiri, kalimat tulis sederhana 75
Demokratis, menggunakan kata tetang
Komunikatif , fiil mudhori’ kegiatan bulan
Tanggung jawab sesuai dengan ramadhan di
dhomir daerahnya
▪ Menulis masing-masing
paragraf dengan
sederhana 75 menggunakan
kata tetang kosakata dan
kegiatan bulan struktur kalimat
ramadhan di yang tepat !
daerahnya
masing-masing
dengan
menggunakan
kosakata dan
struktur kalimat
yang tepat
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
410

(RPP)
Nama Madrasah : ................................................

8. MENULIS/KITABAH
dan atau non fiksi melalui kegiatan meringkas dan menulis tentang ‫ترويحية رحلة‬
berwisata
B. KOMPETENSI DASAR
8.2 Menulis deskriptif tentang pemandang-an alam sekitar dengan bahasa santun dan
berpedoman pada pemilihan kata, kefektifan dan keterpaduan kalimat
▪ Siswa dapat Menyebutkan kosakata tentang pemandangan alam sekitar
▪ Siswa dapat Menyusun kalimat tentang pemandangan alam sekitar
▪ Siswa dapat Membuat kerangka tulisan deskriptif tentag pamandangan alam sekitar
▪ Siswa dapat Menyusun paragraf tentang pemandangan alam sekitar


▪ Menulis deskriptif tentang pemandangan alam
“berwisata”
411
Aspek Life Skill
Nilai yang
Kegiatan Waktu Yang
ditanamkan
Dikembangkan
Tanggung jawab
▪
(eksplorasi)
(Elaborasi)
jelas (elaborasi)
(Konfirmasi)
5
▪ Kamus
412
Contoh Instrumen
▪ Religius, Jujur, ▪ Menyusun ▪ Tes Uraian ▪ Buatlah kalimat
Mandiri, kalimat tentang tulis tentang
Demokratis, pemandangan pemandangan
Komunikatif , alam sekitar alam sekitar
Tanggung jawab dengan dengan
menggunakan menggunakan
struktur kalimat struktur kalimat
yang yang
mengandung mengandung Isim
Isim tafdhil tafdhil !
▪ Menyusun
kerangka
karangan dengan
runtut dan baik
▪ Menyusun
paragraf tentang
pemandangan
alam sekitar
dengan
menggunakan
pilihan kata
yang variatif dan
struktur kalimat
yang baik
Mengetahui .............. , ...............................

........................................... ..........................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
413

RPP Bhs Arab Vii-Ix - 1-2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bhs Arab Vii-Ix - 1-2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa Madrasah Tsanawiyah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : ................................................

➲ Karakter siswa yang diharapkan :

➲ Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

▪ Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

Mengetahui .............. , ...............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : ................................................

➲ Karakter siswa yang diharapkan :

➲ Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

‫اذكر كلمات اإلستفهام فى الحوار األتية؟‬ ▪

dan kata depan (‫ )أدوات الجر‬dan

Mengetahui .............. , ...............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : ................................................

➲ Karakter siswa yang diharapkan :

➲ Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

▪ Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling

Mengetahui .............. , ...............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : ................................................

➲ Karakter siswa yang diharapkan :

➲ Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

▪ Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

Mengetahui .............. , ...............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : ................................................

➲ Karakter siswa yang diharapkan :

➲ Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

‫هل أنت من سورابايا ؟‬

Mengetahui .............. , ...............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : ................................................

➲ Karakter siswa yang diharapkan :

➲ Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

▪ Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang

Mengetahui .............. , ...............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : ................................................

➲ Karakter siswa yang diharapkan :

➲ Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

▪Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama

▪ Kaset tentang perkenalan

Mengetahui .............. , ...............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : ................................................

➲ Karakter siswa yang diharapkan :

➲ Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

▪ Kata-kata sifat termasuk jenis-jenis warna

Mengetahui .............. , ...............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : ................................................

➲ Karakter siswa yang diharapkan :

➲ Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

‫ لونه أحمر‬،‫هل لونه أبيض ؟ ال‬

Mengetahui .............. , ...............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : ................................................

➲ Karakter siswa yang diharapkan :

➲ Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Mengetahui .............. , ...............................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN