pusaka

PANDUAN PENGEMBANGAN
PROJEK PENGUATAN
PROFIL PELAJAR PANCASILA DAN
PROFIL PELAJAR RAHMATAN LIL ALAMIN
oleh: Dr. Ahmad Zamroni, M.Pd., MA.

Direktorat KSKK Madrasah

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Kementerian Agama Republik Indonesia
2023
Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah
Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia
 Projek Penguatan Profil merupakan Projek Lintas Disiplin
01 Ilmu dalam Kurikulum Merdeka dengan pendekatan kontekstual
dan berbasis pada kebutuhan masyarakat atau permasalahan di
lingkungan satuan pendidikan.

Salah satu kekhasan projek lintas disiplin ilmu di madrasah adalah

adanya Projek Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin dalam P5. Nilai
Pengantar
02 Rahmatan lil Alamin merupakan prinsip-prinsip sikap dan cara
pandang dalam mengamalkan agama yang moderat sehingga
kemaslahatan umum tetap terjaga seiring dengan perlindungan
kemanusiaan dalam beragama. Projek Profil Pelajar Rahmatan lil
Alamin yang terintegrasi dalam Profil Pelajar Pancasila bermaksud
mewujudkan lulusan madrasah bersifat moderat (tawassuṭ).

Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin yang
03 selanjutnya disebut profil pelajar, bertujuan mewujudkan kedamaian,
kebahagiaan, dan keselamatan baik di dunia maupun akhirat bagi
semua golongan umat manusia, bahkan seluruh alam semesta
Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah
Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia
 Tujuan Materi
1) Memahami Konsep Projek Penguatan Profil Pelajar di
Madrasah
2) Memahami Elemen Profil Pelajar Pancasila dan Nilai
Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin
3) Memahami Desain Pelaksanaan P5 dan PPRA
4) Memahami Penyusunan Modul Projek
5) Memahami Pengelolaan dan Pengolahan Hasil Asesmen
P5 dan PPRA

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia
 PETA KONTEN DALAM MEMAHAMI P5PPRA
PETA KONTEN DALAM MEMAHAMI P5PPRA

Memahami P5PPRA
• Kerangka Dasar Merancang dan
• Definisi Projek Penguatan Mengembangkan Menilai Projek
Profil Projek • Mengoleksi
• Projek Penguatan Profil Mengelola Projek Hasil Projek
• Membentuk tim
Pelajar di Madrasah
fasilitator projek • Memulai Projek • Mengolah Hasil
• Profil Pelajar Pancasila & P5PPRA Asesmen
• Mengidentifikasi tingkat
Dimensinya
kesiapan satuan • Mengoptimalkan • Melaporkan Hasil
• Dimensi, Elemen, Sub pendidikan Pelaksanaan Projek dalam
elemen, & Alur P5PPRA Bentuk Rapor
Perkembangan • Merancang alokasi
waktu, • Menutup Rangkaian Projek
• Profil Pelajar Rahmatan lil Kegiatan P5PPRA
Alamin dan nilainya • Merancang dimensi dan
tema projek penguatan
• Prinsip-prinsip profil pelajar Pancasila
• Peran Peserta Didik, • Menyusun Modul projek
Pendidik, dan Madrasah
• Merancang strategi
• Strategi Pelaksanaan pelaporan projek
Projek

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia 5
 A. Kerangka Dasar
“Berkembangnya potensi peserta didik
agar menjadi manusia yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, Pelajar Rahmatan lil Alamin
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap,
kreatif, mandiri, dan menjadi warga
negara yang demokratis serta bertanggung pada Madrasah
jawab”. (UU No.20 th.2003 ttg.Sisdiknas )

Sumber:
1. Panduan Pengembangan Projek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila, BSKA, Kemdikbud RI.
2. Panduan Pengembangan Projek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila & Profil Pelajar
Rahmatan lil Alamin, Direktorat KSKK
Madrasah, Dirjen Pendis, Kemenag RI.

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia
Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023
6
 Apa
Apayang
yangdimaksud
dimaksudProjek
ProjekPenguatan
PenguatanProfil?
Profil?

Pembelajaran lintas disiplin ilmu

untuk mengamati dan Menggunakan pendekatan
memikirkan solusi terhadap pembelajaran berbasis projek
permasalahan di lingkungan (project based learning)
sekitarnya.

Projek ini memberikan Bertujuan menguatkan

kesempatan bagi peserta didik berbagai kompetensi dalam
untuk belajar dalam situasi yang Profil Pelajar Pancasila (bukan
fleksibel dan interaktif. untuk mencapai CP Bidang
Studi).

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia 7
 Projek Penguatan Profil Pelajar di Madrasah
Projek Penguatan Profil Pelajar pada Madrasah
• Projek Penguatan profil pelajar di
madrasah diproyeksikan pada 2 (dua)
aspek yaitu:

P5-P2RA
1) Profil Pelajar Pancasila,
2) Profil Pelajar Rahmatan lil alamin
• Keduanya dijalankan secara
bersamaan dan terintegrasi dalam
satu kegiatan dan laporan.
• Namun nantinya: Projek Profil Pelajar
Pancasila dan Projek Profil Pelajar
Rahmatan lil Alamin memiliki
asesmen masing-masing

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia 8
 A. Profil
Profil Pelajar
Pelajar Pancasila
Pancasila &
& Dimensinya
Dimensinya
Profil pelajar Pancasila Pendidikan nasional berfungsi untuk
mengembangkan potensi Pelajar
“Pelajar Indonesia dengan karakter Pancasila agar
merupakan pelajar dimen menjadi manusia yang beriman,
si bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
sepanjang hayat yang Esa, berakhlak mulia, mandiri,
kompeten, berkarakter dan berilmu dan bernalar kritis,
berkebinekaan, bergotong royong,
berperilaku sesuai nilai- dan kreatif
nilai Pancasila.”

• Pernyataan ini memuat tiga

kata kunci: pelajar
Pendidikan nasional bertujuan
sepanjang hayat, kompeten, untuk men cerdaskan kehidupan
dan nilai-nilai Pancasila. bangsa, membentuk Masyarakat
yang religius, menjunjung
• menunjukkan penguatan kebinekaan, demokratis dan
identitas khas bangsa yaitu bermartabat, memajukan
peradaban, serta menyejahterakan
Pancasila dengan umat manusia lahir dan batin
kompetensi Abad 21.
Sumber: Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, BSKA, Kemdikbud RI dan RUU Sisdiknas sisdiknas.kemdikbud.go.id
Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia
Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023 9
 Dimensi,Elemen,
Dimensi, Elemen,Sub
Subelemen,
elemen,dan
danAlur
AlurPerkembangan
Perkembangan
Alur
Dimensi Elemen Sub-elemen
Perkembangan

Lihat SK Kepala Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen

Pendidikan Nomor 009/H/KR/2022 Tentang Dimensi, Elemen,
Dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka
Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia
Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023 10
 Apa
Apa
yang
yangdimaksud
dimaksud Profil
ProfilPelajar
PelajarRahmatan
Rahmatan
lil Alamin?
lil Alamin?

Pelajar Rahmatan sosok pelajar

khusus
umum

Nilai-nilai MB/RLA
Berkeadaban (ta’addub)
lil Alamin rahmatan lil alamin Keteladanan (qudwah)
merupakan ini mampu Kewarganegaraan dan
Pelajar Pancasila mengejawantahkan
kebangsaan
(muwaṭanah)
yang bertakwa, 10 nilai-nilai Mengambil jalan tengah
berakhlak mulia, Moderasi
(tawassuṭ)
Berimbang (tawāzun)
serta moderat Beragama Lurus dan tegas (I’tidāl)
dalam beragama. Kesetaraan (musāwah)
(MB/RLA) Musyawarah (syūra)
Toleransi (tasāmuh)
Dinamis dan inovatif
(tathawwur wa ibtikâr)

11
Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah
Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia
 Nilai-nilaiModerasi
Nilai-nilai ModerasiBeragama
Beragama/ /Rahmatan
RahmatanlillilAlamin
Alamin
Lihat Panduan Implementasi Moderasi Beragama di Madrasah, Direktorat KSKK Madrasah, 2021
1) Berkeadaban (ta’addub), yaitu menjunjung tinggi akhlak mulia, karakter, identitas, dan integritas.
2) Keteladanan (qudwah),yaitu kepeloporan, panutan, inspirator & tuntunan.
3) Kewarganegaraan dan kebangsaan (muwaṭanah), yaitu sikap menerima keberadaan negara
(nasionalisme), mematuhi hukum negara, melestarikan budaya Indonesia.
4) Mengambil jalan tengah (tawassuṭ), yaitu pemahaman dan pengamalan beragama yang tidak
berlebih-lebihan (ifrāṭ) dan juga tidak abai terhadap ajaran agama (tafrīṭ).
5) Berimbang (tawāzun), yaitu pemahaman dan pengamalan agama secara seimbang yang meliputi
semua aspek kehidupan, baik duniawi maupun ukhrawi.
6) Lurus dan tegas (I’tidāl), yaitu menempatkan sesuatu pada tempatnya dan melaksanakan hak dan
memenuhi kewajiban secara proporsional.
7) Kesetaraan (musāwah), yaitu persamaan, tidak diskriminatif kepada yang lain disebabkan
perbedaan keyakinan, tradisi dan asal usul seseorang.
8) Musyawarah (syūra), yaitu setiap persoalan diselesaikan dengan jalan musyawarah dengan prinsip
menempatkan kemaslahatan di atas segalanya;
9) Toleransi (tasāmuh), yaitu mengakui dan menghormati perbedaan, baik dalam aspek keagamaan
maupun berbagai aspek kehidupan lainnya.
10)Dinamis dan inovatif (tathawwur wa ibtikâr), yaitu selalu terbuka untuk melakukan
perubahan-perubahan sesuai dengan perkembangan zaman serta menciptakan hal baru untuk
kemaslahatan dan kemajuan umat manusia.
Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah
Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia 12
 Nilai, Subnilai dan Indikator PPRA
No Nilai PPRA Sub Nilai PPRA Indikator PPRA
1 Berkeadaban (Taaddub) Kesalehan dan Berbudi Pekerti Mulia Menunjukkan sikap sopan santun kepada siapapun, menghormati dan
menghargai yang lebih tua, serta menyayangi yang lebih muda
2 Keteladanan (Qudwah) Menjadi contoh, mengajak kebaikan, Mengambil inisiatif, mengajak, dan mendorong orang lain dalam
dan menginspirasi kebaikan
3 Kewarganegaraan dan Nasionalisme, Patriotisme, dan Menunjukkan sikap cinta dan bangga sebagai warga negara Indonesia;
Kebangsaan Akomodatif terhadap Budaya Lokal mendahulukan kepentingan bangsa dan negara, serta melestarikan
(Muwaṭanah) warisan leluhur berupa norma dan budaya
4 Mengambil jalan tengah Anti Radikalisme dan Kekerasan serta Memiliki sikap terbuka dengan tetap mempertimbangkan ajaran agama,
(Tawassuṭ) bijaksana dalam bersikap dan peraturan, dan budaya lokal.
bertindak
5 Berimbang (Tawāzun) Seimbang dalam pemikiran, Menentukan tindakan berdasarkan pertimbangan konseptual-ideologis
idealisme, realisme, serta duniawi dan praktis-pragmatis serta menyeimbangkan kepentingan duniawi dan
dan ukhrawi ukhrawi
6 Adil dan Konsisten Bertindak proporsional dan teguh Memperlakukan orang secara proporsional sesuai antara hak dan
(I’tidāl) dalam pendirian kewajiban, serta teguh pendirian dalam menegakkan peraturan yang
berlaku secara bijaksana
7 Kesetaraan (Musāwah) Tidak diskriminatif dan inklusif Memperlakukan orang lain setara tanpa membedakan jenis kelamin,
keyakinan, golongan dan status sosial lainnya serta menghormati
keragaman
8 Musyawarah (Syūra) Demokratis dan menjunjung tinggi Mengutamakan kepentingan bersama di atas kepentingan pribadi dan
keputusan mufakat/konsesnsus golongan serta menjunjung tinggi konsensus
9 Toleransi (tasāmuh) Menghargai keberagaman Menerima, menghormati, dan menghargai perbedaan
10 Dinamis dan inovatif Kritis, kreatif, inovatif, dan mandiri Berfikir sistematis, berani mengambil keputusan, serta mengembangkan
(Tathawwur wa Ibtikâr gagasan baru yang berdaya saing untuk kemanfaatan yang lebih tinggi

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia
 GambaranP5
Gambaran P5dan
danPPRA
PPRAdi
diMadrasah
Madrasah

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia 14
 Gambaran P5 dan PPRA di Madrasah

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia 15
 Gambaran P5 dan PPRA di Madrasah

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia 16
Prinsip-prinsip Projek Penguatan Profil
Prinsip-prinsip Projek Penguatan Profil

Sumber: Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, BSKA, Kemdikbud RI.
Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila & Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin, Direktorat KSKK Madrasah, Dirjen Pendis, Kemenag RI.
Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah
Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia 17
 Peran Peserta Didik, Pendidik, dan Madrasah
Manfaat
P5PPRA

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia 18
 Peran Peserta Didik, Pendidik, dan Madrasah
Peran Peserta Didik, Pendidik, dan Madrasah

Peserta didik
Pendidik sebagai Satuan pendidikan
sebagai subjek fasilitator sebagai pendukung
pembelajaran

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia 19
 Strategi Pelaksanaan Projek Penguatan Profil
Strategi Pelaksanaan Projek Penguatan Profil

Ko-kurikuler Ekstrakurikuler
Intrakurikuler
dirancang integrasi dalam
integrasi dengan
kolaboratif antar pengembangan
subtansi pelajaran
mata pelajaran minat bakat

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia 20
 1. Membentuk tim fasilitator projek
• Kepala madrasah menyusun tim fasilitator
• Tim berperan merencanakan dan melaksanakan untuk semua kelas
• Tim terdiri dari Koordinator Projek tingkat madrasah, koordinator tingkat
kelas atau fase.dan anggota sesuai kebutuhan madrasah.

Tahapan 2. Mengidentifikasi tingkat kesiapan madrasah

Pelaksanaan Kepala madrasah bersama tim fasilitator merefleksi dan menentukan kesiapan
madrasah dengan kriteria:
Projek • Tahap Awal: Jika pembelajaran berbasis projek belum menjadi kebiasaan
madrasah
Penguatan • Tahap Berkembang: Jika madrasah memiliki sistem yang mendukung

Profil
pelaksanaan pembelajaran berbasis projek (melakukan evaluasi berkala dan
pengayaan pendidik melalui pembelajaran berbasis projek)
• Tahap Lanjutan: Jika madrasah sudah memiliki sistem yang mendukung dan
melibatkan mitra

3. Merancang dimensi, tema, dan alokasi waktu

• Tim Fasilitator menentukan fokus dimensi profil pelajar Pancasila dan tema
projek serta merancang jumlah projek beserta alokasi waktunya. (dimensi
dan tema dipilih berdasarkan kondisi dan kebutuhan madrasah)

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia 21
 4. Menyusun modul projek
• Tim fasilitator menyusun modul projek sesuai
tingkat kesiapan satuan pendidikan dengan
tahapan umum: Menentukan subelemen (tujuan
projek); Mengembangkan topik, alur, dan durasi
Tahapan projek, serta; Mengembangkan aktivitas dan
Pelaksanaan asesmen projek
Projek
Penguatan
Profil 5. Merancang strategi pelaporan projek
• Tim fasilitator merencanakan strategi
pengolahan dan pelaporan hasil projek

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia 22
 Mendesain Projek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila dan
Pelajar Rahmatan lil Alamin

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia 23
 Tema-tema Projek Profil
Tema-tema Projek Profil
Tema-tema Projek Profil pada RA
1. Aku Sayang Bumi
2. Aku Cinta Indonesia
3. Kita semua bersaudara
4. Imajinasiku/Imajinasi dan Kreativitasku
Tema Projek Penguatan Profil pada MI, MTs, MA dan MAK
1. Hidup Berkelanjutan
2. Kearifan Lokal
3. Bhinneka Tunggal Ika
4. Bangunlah Jiwa dan Raganya
5. Demokrasi Pancasila
6. Berekayasa dan Berteknologi untuk membangun NKRI
7. Kewirausahaan
8. Kebekerjaan khusus MAK
Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah
Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia 24
 Tema Projek Penguatan Profil pada MI, MTs, MA dan MAK
Tema Projek Penguatan Profil pada MI, MTs, MA dan MAK
1. Hidup Berkelanjutan
Peserta didik menyadari adanya generasi masa lalu dan
masa yang akan datang, dampak aktivitas manusia baik
jangka pendek maupun panjang terhadap kelangsungan
kehidupan. Peserta didik membangun kesadaran untuk
bersikap dan berperilaku ramah lingkungan, mempelajari
potensi krisis keberlanjutan yang terjadi di sekitarnya,
serta mengembangkan kesiapan untuk menghadapi dan
memitigasinya. Mereka memerankan diri sebagai khalifah
di bumi yang berkewajikan menjaga kelestarian bumi untuk
kehidupan umat manusia dan generasi penerus.
Contoh kontektualisasi tema:
- Pemanfaatan sampah organik di madrasah
- Hutan dan paru-paru dunia
3.Bhinneka Tunggal Ika
Peserta didik memahami perbedaan suku, ras, agama dan
budaya di Indonesia sebagai sebuah keniscayaan. Setiap
peserta didik menerima keragaman sebagai kekayaan
bangsa. Peserta didik dapat mempromosikan kekayaan
budaya bangsa, menumbuhkan rasa saling menghargai
dan menghindarkan terjadinya konflik dan kekerasan.
Contoh kontektualisasi tema:
- Isu-isu keberagaman di lingkungan sekitar
Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia
2. Kearifan Lokal
Peserta didik memahami keragaman tradisi, budaya dan
kearifan lokal yang beragam yang menjadi kekayaan budaya
bangsa. Peserta didik membangun rasa ingin tahu melaui
pendekatan inkuiri dan eksplorasi budaya dan kearifan lokal
serta beperan untuk menjaga kelestariaannya. Peserta didik
mempelajari bagaimana dan mengapa masyarakat
lokal/daerah berkembang seperti yang ada, mempelajari
konsep dan nilai di balik kesenian dan tradisi lokal kemudian
merefleksikan nilai-nilai yang dapat diterapkan dalam
kehidupannya.
Contoh kontektualisasi tema:
- Sistem masyarakat adat di tengah modernisasi
4. Bangunlah Jiwa dan Raganya
Bangunlah jiwanya dan bangunlah badannya merupakan amanat
para pendiri bangsa sejak Indonesia merdeka. Peserta didik
memahami bahwa pembangunan itu menyangkut aspek jiwa dan
raga, jiwa yang sehat ada di tubuh yang sehat. Peserta didik
membangun kesadaran dan keterampilan memelihara kesehatan
fisik dan mental, baik untuk dirinya maupun orang sekitarnya.
Peserta didik melakukan penelitian dan mendiskusikan masalah-
masalah terkait kesejahteraan diri (wellbeing), perundungan
(bullying), serta berupaya mencari jalan keluarnya. Mereka juga
menelaah masalah-masalah yang berkaitan dengan kesehatan dan
kesejahteraan fisik dan mental, termasuk isu narkoba, pornografi,
dan kesehatan reproduksi. Memahami akan adanya kehidupan
akhirat atau yaumul hisab yang terefleksi menjadi manusia yang
taat beragama dan taat pada negara.
Contoh kontektualisasi tema:
- Bullying media sosial
Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023
25
 TemaProjek
Tema ProjekPenguatan
PenguatanProfil
Profilpada
padaMI,
MI,MTs,
MTs,MA
MAdan
danMAK
MAK
5.Demokrasi Pancasila
Peserta didik memahami demokrasi secara umum dan
demokrasi Pancasila yang bersumber dari nilai-nilai luhur
sila ke-4. Mengedepankan musyawarah untuk mufakat
untuk mengambil keputusan, keputusan dengan sura
terbanyak sebagai pilihan berikutnya. Menerima keputusan
yang diambil dari proses yang demokratis dan ikut
bertanggung jawab atas keputusan yang telah dibuat.
Peserta didik juga memahami makna dan peran individu
terhadap kelangsungan demokrasi Pancasila. Melalui
pembelajaran demokrasi, peserta didik merefleksikan dan
memahami tantangannya dalam konteks yang berbeda,
termasuk dalam organisasi madrasah, dalam kehidupan
bermasyarakat dan dunia kerja. Contoh kontektualisasi
tema:
- Pilkades dan proses demokrasi di desa
6. Berekayasa dan Berteknologi untuk membangun NKRI
Peserta didik melatih untuk memiliki kecakapan bernalar
kritis, kreatif dan inovatif untuk mencipta produk berbasis
teknologi guna memudahkan aktivitas diri dan berempati
untuk masyarakat sekitar berdasarkan karyanya. Peserta
didik terus-menerus mengembangkan inovasi untuk
menyelesaikan persoalan-persoalan masyarakat. Peserta
didik menerapkan teknologi dan mensinergikan aspek
sosial untuk membangun budaya smart society dalam
membangun NKRI dan rasa cinta tanah air.
Contoh kontektualisasi tema:
Kalkulator Faraid dengan Program Excel Sederhana
Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia
7. Kewirausahaan
Peserta didik mengidentifikasikan potensi ekonomi lokal dan
upaya-upanya untuk mengembangkannya yang berkaitan
dengan aspek lingkungan, sosial dan kesejahteraan
masyarakat. Melalui Kegiatan kewirausahaan dapat
menumbuhkan kreativitas dan jiwa kewirausahaan peserta
didik. Peserta didik juga membuka wawasan tentang peluang
masa depan, peka akan kebutuhan masyarakat, menjadi
problem solver yang terampil, serta siap untuk menjadi tenaga
kerja profesional penuh integritas. Tema ini ditujukan untuk
jenjang MI, MTs, MA. Karena jenjang MAK sudah memiliki mata
pelajaran Proyek Kreatif dan Kewirausahaan menuju pelajar
yang berbagi dan bermanfaat bagi orang lain, maka tema ini
tidak menjadi pilihan untuk jenjang MAK.
Contoh kontektualisasi tema: Membuat Produk dengan konten
lokal yang memiliki daya jual.
8. Kebekerjaan
Peserta didik menghubungkan berbagai pengetahuan yang
telah dipahami dengan pengalaman nyata di keseharian dan
dunia kerja. Peserta didik membangun pemahaman terhadap
ketenagakerjaan, peluang kerja, serta kesiapan kerja untuk
meningkatkan kapabilitas yang sesuai dengan keahliannya,
mengacu pada kebutuhan dunia kerja terkini. Dalam
proyeknya, peserta didik juga akan mengasah kesadaran sikap
dan perilaku sesuai dengan standar yang dibutuhkan di dunia
kerja. Tema ini ditujukan sebagai tema wajib khusus jenjang
MAK.
Contoh kontektualisasi tema:
- Potensi porang dalam meningkatkan ekonomi keluarga.
- Budidaya ikan air tawar dan pengolahan hasilnya
Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023
26
 Tema
Tema Projek RA Projek RA
1. Aku Sayang Bumi (Gaya Hidup Berkelanjutan)
Tema ini bertujuan untuk mengenalkan peserta didik pada
isu lingkungan, eksplorasi dalam mencari solusi kreatif
yang dapat dilakukan oleh peserta didik, serta memupuk
kepedulian terhadap alam sebagai perwujudan rasa
sayang dan syukur terhadap ciptaan Allah Swt., yang
harus mereka jaga dan rawat kelestariannya.
Contoh kontektualisasi tema/topik:
• Kebersihan lingkungan - projek membersihkan
lingkungan.
• Tanaman kesayangan - projek merawat tanaman
• Air bersih - projek penyaringan air
3. Kita semua bersaudara (Bhinneka Tunggal Ika)
Tema ini bertujuan untuk mengajak peserta didik untuk
mampu berinteraksi dengan teman sebaya, menghargai
perbedaan, mau berbagi, dan mampu bekerja sama. Tema
ini selaras dengan Tema Kearifan Lokal yang digunakan di
jenjang pendidikan di atasnya.
Contoh kontektualisasi tema/topik:
• Aku sayang teman - menghasilkan karya untuk
diberikan kepada teman.
• Tolong menolong teman - menunjukkan perilaku
menolong kepada teman.
• Selamat hari raya - melakukan kunjungan ke teman
yang merayakan hari raya
Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia
2. Aku Cinta Indonesia (Kearifan Lokal)
Tema ini bertujuan agar peserta didik mengenal identitas dan
karakteristik negara, keberagaman budaya dan ciri khas
lainnya tentang Indonesia sehingga mereka memahami
identitas dirinya sebagai anak Indonesia, serta bangga
menjadi anak Indonesia, memiliki sifat hubbul wathon minal
iman.
Contoh kontektualisasi tema/topik:
• Mainan di kampungku - projek membuat atau memainkan
mainan tradisional.
• Perayaan hari kemerdekaan - projek karnaval dengan
pakaian adat/budaya nusantara.
• Pahlawanku - merefleksi tokoh pahlawan yang ada di
daerah setempat.
• Melakukan kunjungan ke museum setempat dan
mengeksplorasinya.
4. Imajinasi & Kreativitasku(Rekayasa dan Teknologi)
Tema ini bertujuan untuk mengajak peserta didik belajar
mengenali dunianya melalui imajinasi, eksplorasi, dan
eksperimen. Pada tema Imajinasiku ini peserta didik
distimulasi dengan serangkaian kegiatan yang dapat
membangkitkan rasa ingin tahu, memperkaya pengalamannya
dan menguatkan kreativitasnya.
Contoh kontektualisasi tema/topik:
• Lukisan - menghasilkan karya lukis bersama untuk hiasan
kelas
• Aku kreatif - mengembangkan berbagai kreativitas sesuai
ide anak
• Ekplorasi membuat pesawat terbang dari kertas, lalu
bermain peran tentang terbang dengan pesawat tersebut.
Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023
27
 Ketentuan Projek Penguatan Profil pada madrasah

Dalam 1 tahun ajaran, projek penguatan profil pelajar Pancasila

dilakukan sekurang-kurangnya:
Jenjang Ketentuan Jumlah Tema
RA 1 s.d. 2 projek profil dengan tema berbeda
MI 2 s.d. 3 projek profil dengan tema berbeda
MTs 3 s.d. 4 projek profil dengan tema berbeda
MA Kelas X 3 s.d. 4 projek profil dengan tema berbeda
MA Kelas XI dan XII 2 s.d. 3 projek profil dengan tema berbeda
MAK Kelas X 3 Projek dengan 2 tema pilihan dan 1 tema kebekerjaan
MAK Kelas XI 2 Projek dengan 1 tema pilihan dan 1 tema kebekerjaan
MAK Kelas XII 1 Projek dengan tema kebekerjaan
Pada jenjang MI, MTs, MA, dan MAK ini, madrasah menyediakan waktu 20-30%
dari total jam pelajaran selama 1 (satu) tahun. Sedangkan pada RA, pemerintah
tidak menentukan waktunya.
Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah
Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia 28
 Alokasi Waktu per tahun
Alokasi Waktu per tahun Mata Pelajaran
Mata Pelajaran X XI XII
X XI XII
Kelompok Mata Pelajaran Umum: Kelompok Mata Pelajaran Pilihan
Kelompok Mata Pelajaran Agama: -
Merancang Alokasi Waktu

1. Pendidikan Agama Islam*: 1. Ilmu Tafsir

Projek Penguatan Profil
2. Ilmu Hadis
• Al Quran Hadis 72 (2) 72 (2) 64 (2) 3. Usul Fikih
• Akidah Akhlak 72 (2) 72 (2) 64 (2) 4. Bahasa Arab 792 (22) 704 (22)
• Fikih 72 (2) 72 (2) 64 (2) Kelompok Mata Pelajaran MIPA:
1. Biologi
• SKI 72 (2) 72 (2) 64 (2) 2. Kimia
3. Fisika
2. Bahasa Arab 144 (4) 72 (2) 64 (2) 4. Informatika
3. Pendidikan Pancasila 72 (2) 72 (2) 64 (2) 5. Matematika tingkat lanjut
Kelompok Mata Pelajaran IPS:
4. Bahasa Indonesia 108 (3) 108 (3) 108 (3)
1. Sosiologi
5. Matematika 108 (3) 108 (3) 108 (3) 2. Ekonomi
6. Ilmu Pengetahuan Alam: 3. Geografi
216 (6) 4. Antropologi
Fisika, Kimia, Biologi
Kelompok Mata Pelajaran Bahasa dan
7. Ilmu Pengetahuan Sosial: Budaya:
Sosiologi, Ekonomi, Sejarah, 288 (8) 1. Bahasa Indonesia tingkat lanjut
Geografi 2. Bahasa Inggris tingkat lanjut
8. Bahasa Inggris 72 (2) 72 (2) 64 (2) 3. Bahasa Korea
9. Pendidikan Jasmani Olahraga 4. Bahasa Arab
72 (2) 72 (2) 64 (2) 5. Bahasa Mandarin
dan Kesehatan
6. Bahasa Jepang
10. Sejarah 72 (2) 72 (2) 64 (2)
7. Bahasa Jerman
11. Seni dan Budaya***: 8. Bahasa Prancis
• Seni Musik Mata Pelajaran Kelompok Vokasi dan
• Seni Rupa 72 (2) 72 (2) 64 (2) Prakarya:
• Seni Teater Prakarya dan kewirausahaan
• Seni Tari 1. (budidaya, kerajinan, rekayasa, atau
pengolahan) *****
12. Muatan Lokal 72 (2) 72 (2) 64 (2) Total per tahun*******: 1584 (44) 1800 (51) 1624 (51)

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia 29
 Projek penguatan profil dengan menambah 20-30% dari dari total total jam pelajaran
selama 1 (satu) tahun, misal kita alokasikan 20% maka di MA:
Merancang Alokasi Waktu
a) kelas X dari total 1584 (44) tersedia 316 (9)
Projek Penguatan Profil
b) kelas XI dari total 1800 (51) tersedia 360 (10).
c) kelas XII dari total 1624 (51) tersedia 325 (10).
• Asumsi 1 Tahun = 36 pekan dan 1 JP = 45 menit untuk kelas X dan XI

• Asumsi 1 Tahun = 32 pekan dan 1 JP = 45 menit untuk kelas XII

Projek Profil 1 Projek Profil 2 Projek Profil 3

Tema Kearifan Lokal Bhinneka Tunggal Ika Kewirausahaan

Dimensi berkebinekaan berkebinekaan bergotong-royong

global, bergotong- global, bergotong- dan bernalar kritis
royong royong, bernalar
kritis
Alokasi Waktu 100 110 106

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia 30
 ContohRancangan
Contoh RancanganAlokasi
AlokasiWaktu
WaktuProjek
ProjekPenguatan
PenguatanProfil
Profil

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia 31
 Menyusun Modul Projek Penguatan Profil

KOMPONEN ISI
PROFIL MODUL  Tema dan topik atau judul modul
 Fase atau jenjang sasaran
 Durasi Kegiatan
TUJUAN  Pemetaan dimensi, elemen, sub elemen dan nilai
Rahmatan lil Alamin
 Rubrik pencapaian berisi rumusan kompetensi yang
sesuai dengan fase peserta didik
AKTIVITAS  Alur aktivitas projek profil secara umum
 Penjelasan detail tahapan kegiatan dan asesmennya
ASESMEN  Instrumen pengolahan hasil asesmen untuk menyimpulkan
pencapaian projek profil

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia 32
Menentukan Tujuan Projek
Penguatan Profil Pelajar Pancasila
dan Profil Pelajar Rahmatan Lil
Alamin Secara Integratif:
• Dimensi, Elemen, Sub Elemen P5
• Nilai-Subnilai Rahmatan lil Alamin

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia 33
 Dimensi Elemen Sub Elemen Nilai Rahmatan Lil Alamin Sub-Nilai

(a) akhlak beragama;  Mengenal dan Mencintai Tuhan  Berkeadaban  Shaleh individual
Yang Maha Esa (Ta’addub)
 Pemahaman Agama/
Kepercayaan
 Pelaksanaan Ritual Ibadah
(b) akhlak pribadi;  Integritas  Berkeadaban  Shaleh individual
 Merawat Diri secara Fisik, (Ta’addub)  Integritas
Mental, dan Spiritual  Keteladanan (Qudwah)  Disiplin
1. Beriman,
(c) akhlak kepada manusia;  Mengutamakan persamaan  Berkeadaban  Shaleh sosial
Bertakwa dengan orang lain dan (Ta’addub)  Peduli sosial
Kepada Tuhan menghargai perbedaan  Kesetaraan (Musāwah)  Menghargai orang
Yang Maha Esa,  Berempati kepada orang lain lain

dan Berahlak
Mulia (d) akhlak kepada alam;  Memahami Keterhubungan  Berkeadaban  Shaleh sosial
Ekosistem Bumi (Ta’addub)  Berbudaya dan peduli
 Menjaga lingkungan alam  Dinamis dan inovatif lingkungan
sekitar (Tathawwur wa Ibtikâr)

(e) akhlak bernegara.  Melaksanakan Hak dan  Kewarganegaraan dan  Nasionalisme

Kewajiban sebagai Warga kebangsaan  Patriotisme
Negara Indonesia (Muwaṭanah)  KomitmenKebangsaan

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia 34
 Nilai Rahmatan Lil
Dimensi Elemen Sub Elemen Sub-Nilai
Alamin
a. Mengenal dan menghargai  Mendalami budaya dan identitas budaya  Kewarganegaraan dan  Akomodatif terhadap budaya
Berkebinekaan budaya  Mengeksplorasi dan membandingkan kebangsaan lokal
pengetahuan budaya, kepercayaan, serta (Muwaṭanah)
Global
praktiknya
 Menumbuhkan rasa menghormati terhadap
keanekaragaman budaya

b. Komunikasi dan interaksi
antar budaya
 Berkomunikasi antar budaya  Kewarganegaraan dan  Akomodatif terhadap budaya
 Mempertimbangkan dan menumbuhkan kebangsaan lokal
berbagai perspektif (Muwaṭanah)  Menghargai perbedaan
 Musyawarah (Syūra) pendapat
 Menjunjung tinggi keputusan
mufakat / konsensus

c. Refleksi dan tanggung jawab
terhadap pengalaman
kebinekaan.
 Refleksi terhadap pengalaman kebinekaan  Kewarganegaraan dan  Akomodatif terhadap budaya
 Menghilangkan stereotip dan prasangka kebangsaan lokal
 Menyelaraskan perbedaan budaya (Muwaṭanah)  Menghargai perbedaan
 Musyawarah (Syūra) pendapat
 Menjunjung tinggi keputusan
mufakat / konsensus

d. Berkeadilan Sosial
 Aktif membangun masyarakat yang inklusif,  Adil dan Konsisten  Jujur
adil, dan berkelanjutan (I’tidāl)  Tanggung Jawab
 Berpartisipasi dalam proses pengambilan  Musyawarah (Syūra)  Kerja keras
keputusan Bersama  Demokratis
 Memahami peran individu dalam demokrasi

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia 35
 Nilai Rahmatan Lil
Dimensi Elemen Sub Elemen Sub-Nilai
Alamin
a. Kolaborasi  Kerjasama  Toleransi  Kolaboratif
Bergotong-
 Komunikasi untuk mencapai tujuan Bersama (Tasāmuh)  Sikap terbuka
royong  Saling ketergantungan positif
 Koordinasi sosial

b. Kepedulian  Tanggap terhadap lingkungan Sosial  Toleransi  Menghargai keberagaman

 Persepsi sosial (Tasāmuh)  Bersaudara atas dasar agama,
kemanusiaan, dan sesama
c. Berbagi warga negara. (Ukhuwah
Islamiyah, basyariah,
waṭaniyah).

a. Pemahaman diri  Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan yang  Keteladanan  Integritas
Mandiri
dan situasi yang dihadapi (Qudwah)
dihadapi  Mengembangkan refleksi diri

b. Regulasi diri  Regulasi emosi  Keteladanan  Integritas

 Penetapan tujuan belajar, prestasi, dan pengembanga n (Qudwah)  Disiplin
diri serta rencana strategis untuk mencapainya  Percaya Diri
 Menunjukkan inisiatif dan bekerja secara mandiri
 Mengembangkan pengendalian dan disiplin diri
 Percaya diri, tangguh (resilient), dan adaptif

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia 36
 Nilai Rahmatan Lil
Dimensi Elemen Sub Elemen Sub-Nilai
Alamin
Bernalar kritis a. Memperoleh dan  Mengajukan pertanyaan Dinamis dan inovatif  Berpikiran
memproses informasi dan  Mengidentifikasi, (Tathawwur wa Ibtikâr) terbuka
gagasan mengklarifikasi, dan  Bernalar kritis
mengolah informasi dan  Berjiwa kompetitif
gagasan

b. Menganalisis dan mengevaluasi penalaran

c. Refleksi pemikiran dan Merefleksi dan mengevaluasi

proses berfikir pemikirannya sendiri

Kreatif a. menghasilkan gagasan yang orisinal Dinamis dan inovatif  Kreatif

(Tathawwur wa Ibtikâr)  Mandiri
b. menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal serta  Berjiwa kompetitif

c. memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi

permasalahan
Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah
Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia 37
 Contoh Menyusun Tujuan P5PPRA
Tema, Dimensi dan Subelemen Target Pencapaian Fase E
a. Fase : E 1. Mewujudkan rasa syukur dengan berinisiatif untuk
b. Tema : Kewirausahaan
c. Sub Tema: Membuat Makanan Berbahan Dasar menyelesaikan permasalahan lingkungan alam sekitarnya
Pangan Lokal yang Alami yang Bernilai Ekonomi dengan mengajukan alternatif solusi dan mulai
d. Dimensi
menerapkan solusi tersebut.
1. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME
2. Kreatif 2. Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau
d. Elemen: perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta
1. Akhlak terhadap Alam
2. Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampak dan
e. Subelemen yang disasar : risikonya bagi diri dan lingkungannya dengan
1. Menjaga Lingkungan Alam Sekitar
menggunakan berbagai perspektif.
2. Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal

f. Nilai Rahmatan Lil Alamin: 1. Menunjukkan sikap sopan santun kepada siapapun,
1. Berkeadaban (Ta’addub) menghormati dan menghargai yang lebih tua, serta
2. Dinamis dan inovatif (Tathawwur wa Ibtikâr). menyayangi yang lebih muda.
g. Sub-nilai: 2. Berfikir sistematis, berani mengambil keputusan, serta
1. Keshalehan Sosial mengembangkan gagasan baru yang berdaya saing untuk
2. kreatif, inovatif, kemanfaatan yang lebih tinggi

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia 38
 Merancang Alur Projek
Penguatan Profil

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia 39
 Merancang Alur (sequence) Projek Penguatan Profil (Model1)

1. Pengenalan 2. Kontektualisasi 3. Aksi

• mengenali dan • Menggali • Merumuskan peran
membangun permasalahan di yang dapat dilakukan
kesadaran peserta lingkungan sekitar melalui aksi nyata
didik terhadap tema yang terkait dengan
yang sedang dipelajari topik pembahasan

4. Refleksi 5. Tindak lanjut

• Menggenapi proses • Menyusun langkah
dengan berbagi karya strategis tindak lanjut
serta melakukan
evaluasi dan refleksi.

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia 40
 Merancang Alur (sequence) Projek Penguatan Profil (Model 2)

Apa yang terjadi?

• Mempersiapkan observasi.
1. Mengamati • Mengenal dan mendekati persoalannya (mencerap).
• Mencari inspirasi.
Apa yang hendak dicapai?
2. Mendefinisikan • Mendefinisikan tujuan dari temuan.
• Membuat kerangka konteks.
Bagaimana bisa menjadi bagian dari solusi?
3. Menggagas • Melontarkan dan mengembangkan gagasan.
• Membuat alternatif solusi
Bagaimana bisa mewujudkan tujuan?
4. Memilih • Memilih solusi yang sesuai dengan tujuan.
• Membuat purwarupa
Bagaimana supaya ide ini menjadi lebih baik?
• Membagi pengetahuan.
5. Merefleksikan • Meminta masukan.
• Mengembangkan ide lebih lanjut dari masukan

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia 41
 Merancang Alur (sequence) Projek Penguatan Profil (Model 3)

Mengenali dan membangun kesadaran peserta

1. Temukan didik terhadap isu pengelolaan sampah dan
implikasinya terhadap perubahan iklim.

Menggali permasalahan di lingkungan sekitar

2. Bayangkan yang terkait dengan topik pembahasan

Mewujudkan pelajaran yang mereka dapat

3. Lakukan melalui aksi nyata

Menggenapi proses dengan berbagi karya serta

4. Bagikan melakukan evaluasi dan refleksi

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia 42
 Dokumentasi Kegiatan Projek Profil
Mengembangkan Asesmen Projek Profil Pelajar

Jurnal (Pendidik): rekaman proses

pembelajaran projek profil peserta didik
Portofolio (Peserta Didik): kumpulan
dokumen hasil penilaian, penghargaan, dan karya peserta
didik
Rubrik:

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia 43
 Mengembangkan
Dokumentasi Kegiatan Asesmen; Contoh
Projek Profil; Jurnal
Contoh Jurnal

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia 44
 Mengembangkan
Dokumentasi KegiatanAsesmen: Contoh
Projek Profil: Rubrik
Contoh Portofolio
Rubrik Portofolio

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia 45
 RubrikRubrik

Intrumen
Perkembangan
Fase

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia
Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023 46
 Asesmen Projek Profil
Asesmen Projek Profil

Dimensi, Elemen,
Subelemen Fase
Projek Profil Perkembangan
Pelajar Pancasila P5

Kegiatan
Projek
Terintegrasi Fase
Perkembangan
Nilai Sub nilai
PPRA
Projek Profil Pelajar
Rahmatan Lil
Alamin
Untuk lebih jelasnya terkait P5-PPRA ini, silahkan untuk melihat
pada panduan yang disusun oleh Direktorat KSKK Madrasah

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia 47
Contoh Rapor Contoh Rapor

Keterangan:
1) MB: Mulai Berkembang,
2) B: Berkembang,
3) BSH: Berkembang Sesuai
Harapan,
4) SB: Sangat Berkembang

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia
Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023 48
 Lebih lanjut silahkan dilihat
• Contoh Modul Fase Pondasi (RA), Fase A,B,C,D,E pada: https://sikurma.kemenag.go.id/portal/home/data
• Video pelaksanaan P5PPRA pada Madrasah di Youtube:
– MAN 2 Jepara, Kewirausahaan, Batik Jumputan: https://www.youtube.com/watch?v=wZ8x6m57G04
– MI al-Huda Malang, Berekayasa/Berteknologi, https://www.youtube.com/watch?v=sD7vkEkT_pk
– MTsN 4 Tl Agung Tema Demokrasi: https://www.youtube.com/watch?v=0U5b0L5UMeE
– MAN 2 Jepara, Gaya Hidup Berkelanjutan: https://www.youtube.com/watch?v=1-boWfwhBIE
– MAN1Banyumas, Bangunlah Jiwa Raganya: https://www.youtube.com/watch?v=JGIp0QTZhEM
– MIN 2 Batang,Berekayasa/Berteknologi sederhana https://www.youtube.com/watch?v=97pOpQfKJWA
– MAN 1 PO, Kewirausahaan, Bisnis Plan: https://www.youtube.com/watch?v=Ymmuflij2tI
– MTsN 6 Mlg, Multi Menu/Tema Adaptif Lokal: https://www.youtube.com/watch?v=KyTLoOaivEk
– MAN 2 Prob, Kewirausahaan: https://www.youtube.com/watch?v=earyPZwo5c0
– MTsN 1 Makasar, Berkebinekaan Global, https://www.youtube.com/watch?v=wrU80N7i2Vg
– MAN 1 Kudus, Bhinneka Tunggal Ika, https://www.youtube.com/watch?v=QXQzspdOEN0
– MAN 1 Cianjur Pasca Gempa, Desan P5PPRA https://www.youtube.com/watch?v=HN0OAJxwr_w
–Subdirektorat
MTsN Kurikulum
Bangkalan, Demokrasi,
dan Evaluasi, https://www.youtube.com/watch?v=19gDb_ZHRj0
Direktorat KSKK Madrasah
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia
49
Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023
 Terima Kasih

Subdirektorat Kurikulum dan Evaluasi, Direktorat KSKK Madrasah

Sosialisasi dan Bimtek IKM pada Madrasah Tahun 2023
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, Kementerian Agama Republik Indonesia