RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMKS Mambaul Ulum Kompetensi Dasar : 3.1 dan 4.1
Bata-Bata
: wirausaha &
Mata Pelajaran : Produk kreatif & kewirausahaan Materi Pokok kewirausahaan
Kelas/Semester : XI /Ganjil Alokasi waktu : 4 X 45 menit
Guru Pengampu : Ana Ridayati, S. Pd.

Tujuan Pembelajaran KD KD 4
Setelah mencari informasi dan 3.1 Memahami 4.1. Melakukan pengelompokan
mendapatkan penjelasan, peserta kewirausahawan dan karakter wirausaha
didik : wirausaha
- Menjelaskan
kewirausahawan dan
wirausaha. IPK IPK
- Mengidentifikasi 3.1.1 Menjelaskan 4.1.1  menguraikan
kewirausahawan dan kewirausahawan dan wirausaha kewirausahawan dan wirausaha
wirausaha 3.1.2. mengidentifikasi 4.1.2. menetukan
kewirausahawan dan wirausaha kewirausahawan dan wirausaha

Model: Kegiatan Pembelajaran.

Cooperative Pertemuan 1
Learning Menyepakati materi yang akan dipelajari dalam 2x pertemuan
Produk: Pertemuan II
kewirausahawan Menentukan kewirausahawan dan wirausaha
1. Pendahuluan (15 menit):
dan wirausaha Menyampaikan tujuan pembelajaran dan menyepakati kegiatan yang akan dilakukan.
Deskripsi: 2. Kegiatan Inti (270 menit)
Peserta - Orientasi peserta didik pada masalah
didik Peserta didik mencari gambar busana anak yang sedang trend pada saat ini.
secara - Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
Mandiri Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan desain busana anak yang akan dibuat
dalam kemudian melakukan pengamatan dan menganalisis yang meliputi: jenis bahan, pembuatan
kelompok pola, pembuatan marker layout, prosedur kerja menjahit, serta sasaran produk.
dapat - Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
memahami Guru membimbing dan memberi pengarahan pada kelompok dan individu peserta didik
kewirausahawan yang mengalami kesulitan dalam membuat pola, marker layout, dan prosedur menjahit
dan wirausaha busana anak.
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Masing-masing kelompok mencoba membuat
pecah pola busana anak terpilih dengan menggunakan beberapa ukuran standar dan marker
layout pola busana anak
Peserta didik mempresentasikan hasil eksplorasinya, Guru memberi penguatan dan
mengingatkan tentang K3
- Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Siswa menganalisis dan mengevaluasi kekurangan serta kelebihan dari hasil eksplorasinya
dan melakukan Tanya jawab dengan guru
Guru memberikan penguatan dan mengarahkan siswa mengatasi masalah yang ada .
3. Penutup (30 menit)
Guru memberikan evaluasi terkait praktek yang dilaksanakan.
Guru menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya dan memberi tugas.
Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam
Penilaian
- Penilaian pengetahuan tes tulis, penugasan)
- Keterampilan (portofolio, praktek)
- Penialain Sikap (observasi)

Mengetahui,
Pamekasan, 13 Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel

MUNIRIYANTO, S.Pd.I, M.Psi Ana Ridayati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMKS Mambaul Ulum Kompetensi Dasar : 3.2 dan 4.2
Bata-Bata
Mata Pelajaran : Produk kreatif & kewirausahaan Materi Pokok : peluang usaha
Kelas/Semester : XI /Ganjil Alokasi waktu : 4 X 45 menit
Guru Pengampu : Ana Ridayati, S. Pd.

Tujuan Pembelajaran
Setelah mencari informasi dan
mendapatkan penjelasan, peserta
didik :
- Menjelaskan peluang
usaha produk barang/jasa.
- Mengidentifikasi produk
usaha
KD KD 4
3.2 Menganalisis peluang usaha 4.2. Merencanakan produk usaha
produk barang/jasa
IPK IPK
3.2.1 Menjelaskan peluang usaha 4.2.1  menguraikan peluang
produk barang/jasa usaha produk barang/jasa
3.2.2. mengidentifikasi produk 4.2.2. menetukan produk usaha
usaha

Model: Kegiatan Pembelajaran.

Cooperative Pertemuan 1
Learning Menyepakati materi yang akan dipelajari dalam 3x pertemuan
Produk: Pertemuan II pertemuan III
peluang usaha Menentukan peluang usaha produk barang/jasa produk usaha
1. Pendahuluan (15 menit):
produk Menyampaikan tujuan pembelajaran dan menyepakati kegiatan yang akan dilakukan.
barang/jasa 2. Kegiatan Inti (270 menit)
Deskripsi: - Orientasi peserta didik pada masalah
Peserta Peserta didik mencari gambar busana anak yang sedang trend pada saat ini.
didik - Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
secara Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan desain busana anak yang akan dibuat
Mandiri kemudian melakukan pengamatan dan menganalisis yang meliputi: jenis bahan, pembuatan
dalam pola, pembuatan marker layout, prosedur kerja menjahit, serta sasaran produk.
kelompok - Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
dapat Guru membimbing dan memberi pengarahan pada kelompok dan individu peserta didik
memahami yang mengalami kesulitan dalam membuat pola, marker layout, dan prosedur menjahit
peluang usaha busana anak.
produk Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Masing-masing kelompok mencoba membuat
barang/jasa pecah pola busana anak terpilih dengan menggunakan beberapa ukuran standar dan marker
layout pola busana anak
Peserta didik mempresentasikan hasil eksplorasinya, Guru memberi penguatan dan
mengingatkan tentang K3
- Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Siswa menganalisis dan mengevaluasi kekurangan serta kelebihan dari hasil eksplorasinya
dan melakukan Tanya jawab dengan guru
Guru memberikan penguatan dan mengarahkan siswa mengatasi masalah yang ada .
3. Penutup (30 menit)
Guru memberikan evaluasi terkait praktek yang dilaksanakan.
Guru menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya dan memberi tugas.
Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam

Penilaian
- Penilaian pengetahuan tes tulis, penugasan)
- Keterampilan (portofolio, praktek)
- Penialain Sikap (observasi)

Mengetahui,
Pamekasan, 13 Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel

MUNIRIYANTO, S.Pd.I, M.Psi Ana Ridayati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMKS Mambaul Ulum Kompetensi Dasar : 3.3 dan 4.3
Bata-Bata
Mata Pelajaran : Produk kreatif & kewirausahaan Materi Pokok : dokumen usaha
Kelas/Semester : XI /Ganjil Alokasi waktu : 4 X 45 menit
Guru Pengampu : Ana Ridayati, S. Pd.
 Tujuan Pembelajaran KD KD 4
Setelah mencari informasi dan 3.3 Menerapkan dokumen 4.3. Membuat dokumen
mendapatkan penjelasan, peserta administrasi usaha administrasi usaha
didik :
- Menerapkan dokumen IPK IPK
administrasi usaha. 3.3.1 Menerapkan dokumen 4.3.1  Membuat dokumen
- Membuat dokumen administrasi usaha administrasi usaha
administrasi usaha

Model: Kegiatan Pembelajaran.

Cooperative Pertemuan 1 pertemuan II
Learning Menyepakati materi yang Menganalisis dokumen administrasi usaha
Produk: akan dipelajari dalam 4x pertemuan
Dokumen Pertemuan II pertemuan IV
Menerapkan dokumen administrasi Membuat dokumen administrasi usaha
administrasi usaha wirausaha
usaha 1. Pendahuluan (15 menit):
Deskripsi: Menyampaikan tujuan pembelajaran dan menyepakati kegiatan yang akan dilakukan.
Peserta 2. Kegiatan Inti (270 menit)
didik - Orientasi peserta didik pada masalah
secara Peserta didik mencari gambar busana anak yang sedang trend pada saat ini.
Mandiri - Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
dalam Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan desain busana anak yang akan dibuat
kelompok kemudian melakukan pengamatan dan menganalisis yang meliputi: jenis bahan, pembuatan
dapat pola, pembuatan marker layout, prosedur kerja menjahit, serta sasaran produk.
Membuat - Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
dokumen Guru membimbing dan memberi pengarahan pada kelompok dan individu peserta didik
administrasi yang mengalami kesulitan dalam membuat pola, marker layout, dan prosedur menjahit
usaha busana anak.
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Masing-masing kelompok mencoba membuat
pecah pola busana anak terpilih dengan menggunakan beberapa ukuran standar dan marker
layout pola busana anak
Peserta didik mempresentasikan hasil eksplorasinya, Guru memberi penguatan dan
mengingatkan tentang K3
- Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Siswa menganalisis dan mengevaluasi kekurangan serta kelebihan dari hasil eksplorasinya
dan melakukan Tanya jawab dengan guru
Guru memberikan penguatan dan mengarahkan siswa mengatasi masalah yang ada .
3. Penutup (30 menit)
Guru memberikan evaluasi terkait praktek yang dilaksanakan.
Guru menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya dan memberi tugas.
Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam

Penilaian
- Penilaian pengetahuan tes tulis, penugasan)
- Keterampilan (portofolio, praktek)
- Penialain Sikap (observasi)

Mengetahui,
Pamekasan, 13 Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel

MUNIRIYANTO, S.Pd.I, M.Psi Ana Ridayati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMKS Mambaul Ulum Kompetensi Dasar : 3.4 dan 4.4
Bata-Bata
: wirausaha &
Mata Pelajaran : Produk kreatif & kewirausahaan Materi Pokok kewirausahaan
Kelas/Semester : XI /Ganjil Alokasi waktu : 4 X 45 menit
Guru Pengampu : Ana Ridayati, S. Pd.

Tujuan Pembelajaran KD KD 4
 Setelah mencari informasi dan
mendapatkan penjelasan, peserta
didik :
- Menjelaskan kebutuhan
sumberdaya usaha .
- Membuat perencanaan
kebutuhan sumberdaya
usaha
3.4 Menganalisis kebutuhan 4.4. Membuat perencanaan
sumberdaya usaha kebutuhan sumberdaya usaha
IPK IPK
3.4.1 Menjelaskan kebutuhan 4.4.1  Menganalisis kebutuhan
sumberdaya usaha sumberdaya usaha
3.4.2. Menerapkan perencanaan 4.4.2. Membuat perencanaan
kebutuhan sumberdaya usaha kebutuhan sumberdaya usaha

Model: Kegiatan Pembelajaran.

Cooperative Pertemuan 1 pertemuan II
Learning Menyepakati materi yang menjelaskan kebutuhan sumberdaya
Produk: usahaakan dipelajari dalam 4x pertemuan
kebutuhan Pertemuan III pertemuan IV
Menerapkan kebutuhan sumberdaya membuat kebutuhan sumberdaya usaha
sumberdaya usaha
usaha 1. Pendahuluan (15 menit):
Deskripsi: Menyampaikan tujuan pembelajaran dan menyepakati kegiatan yang akan dilakukan.
Peserta 2. Kegiatan Inti (270 menit)
didik - Orientasi peserta didik pada masalah
secara Peserta didik mencari gambar busana anak yang sedang trend pada saat ini.
Mandiri - Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
dalam Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan desain busana anak yang akan dibuat
kelompok kemudian melakukan pengamatan dan menganalisis yang meliputi: jenis bahan, pembuatan
dapat pola, pembuatan marker layout, prosedur kerja menjahit, serta sasaran produk.
Membuat - Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
perencanaan Guru membimbing dan memberi pengarahan pada kelompok dan individu peserta didik
kebutuhan yang mengalami kesulitan dalam membuat pola, marker layout, dan prosedur menjahit
sumberdaya busana anak.
usaha Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Masing-masing kelompok mencoba membuat
pecah pola busana anak terpilih dengan menggunakan beberapa ukuran standar dan marker
layout pola busana anak
Peserta didik mempresentasikan hasil eksplorasinya, Guru memberi penguatan dan
mengingatkan tentang K3
- Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Siswa menganalisis dan mengevaluasi kekurangan serta kelebihan dari hasil eksplorasinya
dan melakukan Tanya jawab dengan guru
Guru memberikan penguatan dan mengarahkan siswa mengatasi masalah yang ada .
3. Penutup (30 menit)
Guru memberikan evaluasi terkait praktek yang dilaksanakan.
Guru menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya dan memberi tugas.
Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam
Penilaian
- Penilaian pengetahuan tes tulis, penugasan)
- Keterampilan (portofolio, praktek)
- Penialain Sikap (observasi)
Mengetahui,
Pamekasan, 13 Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel

MUNIRIYANTO, S.Pd.I, M.Psi Ana Ridayati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMKS Mambaul Ulum Kompetensi Dasar : 3.5 dan 4.5
Bata-Bata
Mata Pelajaran : Produk kreatif & kewirausahaan Materi Pokok : layanan usaha
Kelas/Semester : XI /Ganjil Alokasi waktu : 4 X 45 menit
Guru Pengampu : Ana Ridayati, S. Pd.

Tujuan Pembelajaran KD KD 4
Setelah mencari informasi dan 3.5 Menganalisis sistem 4.5. Merencanakan sistem
mendapatkan penjelasan, peserta layanan usaha layanan usaha
didik :
- Menganalisis sistem
layanan usaha
 - Merencanakan sistem IPK IPK
layanan usaha 3.5.1 Menjelaskan sistem layanan 4.5.1  Menganalisis sistem
usaha layanan usaha
3.5.2. mengidentifikasi sistem 4.5.2. merencanakan sistem
layanan usaha layanan usaha

Model: Kegiatan Pembelajaran.

Cooperative Pertemuan 1 pertemuan II
Learning Menyepakati materi yang Menganalisis sistem layanan usaha
Produk: akan dipelajari dalam 5x pertemuan
layanan usaha Pertemuan III pertemuan IV
Deskripsi: Mengidentifikasi sistem layanan usaha Merencanakan sistem layanan usaha
Peserta Pertemuan V
didik Melakukan layanan usaha
secara 1. Pendahuluan (15 menit):
Mandiri
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan menyepakati kegiatan yang akan dilakukan.
dalam
2. Kegiatan Inti (270 menit)
kelompok
dapat - Orientasi peserta didik pada masalah
Peserta didik mencari gambar busana anak yang sedang trend pada saat ini.
merencanakan
- Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
sistem layanan
Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan desain busana anak yang akan dibuat kemudian
usaha
melakukan pengamatan dan menganalisis yang meliputi: jenis bahan, pembuatan pola, pembuatan
marker layout, prosedur kerja menjahit, serta sasaran produk.
- Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
Guru membimbing dan memberi pengarahan pada kelompok dan individu peserta didik
yang mengalami kesulitan dalam membuat pola, marker layout, dan prosedur menjahit busana anak.
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Masing-masing kelompok mencoba membuat pecah
pola busana anak terpilih dengan menggunakan beberapa ukuran standar dan marker layout pola
busana anak
Peserta didik mempresentasikan hasil eksplorasinya, Guru memberi penguatan dan mengingatkan
tentang K3
- Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Siswa menganalisis dan mengevaluasi kekurangan serta kelebihan dari hasil eksplorasinya
dan melakukan Tanya jawab dengan guru
Guru memberikan penguatan dan mengarahkan siswa mengatasi masalah yang ada.
3. Penutup (30 menit)
Guru memberikan evaluasi terkait praktek yang dilaksanakan.
Guru menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya dan memberi tugas.
Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam
Penilaian
- Penilaian pengetahuan tes tulis, penugasan)
- Keterampilan (portofolio, praktek)
- Penialain Sikap (observasi)
Mengetahui,
Pamekasan, 13 Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel

MUNIRIYANTO, S.Pd.I, M.Psi Ana Ridayati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMKS Mambaul Ulum Kompetensi Dasar : 3.6 dan 4.6
Bata-Bata
Mata Pelajaran : Produk kreatif & kewirausahaan Materi Pokok : layanan usaha
Kelas/Semester : XI /Genap Alokasi waktu : 4 X 45 menit
Guru Pengampu : Ana Ridayati, S. Pd.

Tujuan Pembelajaran KD KD 4
Setelah mencari informasi dan 3.6 Menerapkan layanan 4.6. Melakukan layanan usaha
mendapatkan penjelasan, peserta usaha
didik :
- Menerpakan
layanan usaha IPK IPK
- Melakukan layanan 3.1.1 Menjelaskan layanan 4.1.1  menguraikan
usaha usaha layanan usaha
3.1.2. menerapkan layanan 4.1.2. melakukan
usaha layanan usaha
 Model: Kegiatan Pembelajaran.
Cooperative Pertemuan 1
Learning Menyepakati materi yang akan dipelajari dalam 3x pertemuan
Produk: Pertemuan II pertemuan III
layanan Menerapkan layanan usaha melakukan layanan usaha
usaha 1. Pendahuluan (15 menit):
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan menyepakati kegiatan yang akan dilakukan.
Deskripsi:
2. Kegiatan Inti (270 menit)
Peserta
- Orientasi peserta didik pada masalah
didik
Peserta didik mencari gambar busana anak yang sedang trend pada saat ini.
secara
- Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
Mandiri
Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan desain busana anak yang akan dibuat
dalam
kemudian melakukan pengamatan dan menganalisis yang meliputi: jenis bahan, pembuatan
kelompok pola, pembuatan marker layout, prosedur kerja menjahit, serta sasaran produk.
dapat
- Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
melakukan Guru membimbing dan memberi pengarahan pada kelompok dan individu peserta didik
layanan yang mengalami kesulitan dalam membuat pola, marker layout, dan prosedur menjahit
usaha busana anak.
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Masing-masing kelompok mencoba membuat
pecah pola busana anak terpilih dengan menggunakan beberapa ukuran standar dan marker
layout pola busana anak
Peserta didik mempresentasikan hasil eksplorasinya, Guru memberi penguatan dan
mengingatkan tentang K3
- Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Siswa menganalisis dan mengevaluasi kekurangan serta kelebihan dari hasil eksplorasinya
dan melakukan Tanya jawab dengan guru
Guru memberikan penguatan dan mengarahkan siswa mengatasi masalah yang ada .
3. Penutup (30 menit)
Guru memberikan evaluasi terkait praktek yang dilaksanakan.
Guru menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya dan memberi tugas.
Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam

Penilaian
- Penilaian pengetahuan tes tulis, penugasan)
- Keterampilan (portofolio, praktek)
- Penialain Sikap (observasi)

Mengetahui,
Pamekasan, 13 Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel

MUNIRIYANTO, S.Pd.I, M.Psi Ana Ridayati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMKS Mambaul Ulum Kompetensi Dasar : 3.7 dan 4.7
Bata-Bata
: media promosi
Mata Pelajaran : Produk kreatif & kewirausahaan Materi Pokok pemasaran
Kelas/Semester : XI /Genap Alokasi waktu : 4 X 45 menit
Guru Pengampu : Ana Ridayati, S. Pd.

Tujuan Pembelajaran KD KD 4
Setelah mencari informasi dan 3.7 Menerapkan media 4.1. Melakukan media promosi
mendapatkan penjelasan, peserta promosi pemasaran pemasaran
didik :
- Menjelaskan media IPK IPK
promosi pemasaran . 3.7.1 Menjelaskan media promosi 4.7.1  menguraikan media
- Melakukan media pemasaran promosi pemasaran
promosi pemasaran 3.7.2. menerapkan media 4.7.2. melakukan media
promosi pemasaran promosi pemasaran

Model: Kegiatan Pembelajaran.

Cooperative Pertemuan 1 pertemuan II
 Learning Menyepakati materi yang akan mengidentifikasi promosi
Produk: dipelajari dalam 4x pertemuan
media Pertemuan III pertemuan IV
promosi Menentukan promosi melakukan promosi
1. Pendahuluan (15 menit):
pemasaran
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan menyepakati kegiatan yang akan dilakukan.
Deskripsi: 2. Kegiatan Inti (270 menit)
Peserta - Orientasi peserta didik pada masalah
didik Peserta didik mencari gambar busana anak yang sedang trend pada saat ini.
secara - Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
Mandiri Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan desain busana anak yang akan dibuat
dalam kemudian melakukan pengamatan dan menganalisis yang meliputi: jenis bahan, pembuatan
kelompok pola, pembuatan marker layout, prosedur kerja menjahit, serta sasaran produk.
dapat - Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
melakukan Guru membimbing dan memberi pengarahan pada kelompok dan individu peserta didik
media yang mengalami kesulitan dalam membuat pola, marker layout, dan prosedur menjahit
promosi busana anak.
pemasaran Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Masing-masing kelompok mencoba membuat
pecah pola busana anak terpilih dengan menggunakan beberapa ukuran standar dan marker
layout pola busana anak
Peserta didik mempresentasikan hasil eksplorasinya, Guru memberi penguatan dan
mengingatkan tentang K3
- Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Siswa menganalisis dan mengevaluasi kekurangan serta kelebihan dari hasil eksplorasinya
dan melakukan Tanya jawab dengan guru
Guru memberikan penguatan dan mengarahkan siswa mengatasi masalah yang ada .
3. Penutup (30 menit)
Guru memberikan evaluasi terkait praktek yang dilaksanakan.
Guru menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya dan memberi tugas.
Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam

Penilaian
- Penilaian pengetahuan tes tulis, penugasan)
- Keterampilan (portofolio, praktek)
- Penialain Sikap (observasi)

Mengetahui,
Pamekasan, 13 Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel

MUNIRIYANTO, S.Pd.I, M.Psi Ana Ridayati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMKS Mambaul Ulum Kompetensi Dasar : 3.8 dan 4.8
Bata-Bata
: harga pokok
Mata Pelajaran : Produk kreatif & kewirausahaan Materi Pokok produksi
Kelas/Semester : XII /Ganjil Alokasi waktu : 4 X 45 menit
Guru Pengampu : Ana Ridayati, S. Pd.

Tujuan Pembelajaran KD KD 4
Setelah mencari informasi dan 3.8 Menghitung harga pokok 4.8. Menentukan BEP dan
mendapatkan penjelasan, peserta produksi keuntungan usaha
didik :
- Menjelaskan harga pokok IPK IPK
produksi . 3.8.1 Menjelaskan harga pokok 4.8.1  menguraikan harga
- Menentukan BEP dan
produksi pokok produksi
keuntungan usaha
3.8.2. mengidentifikasi BEP dan 4.8.2. menetukan BEP dan
keuntungan usaha keuntungan usaha
 Model: Kegiatan Pembelajaran.
Cooperative Pertemuan 1
Learning Menyepakati materi yang akan dipelajari dalam 3x pertemuan
Produk: Pertemuan II pertemuan III
harga pokok harga pokok produksi menetukan BEP dan keuntungan usaha
produksi 1. Pendahuluan (15 menit):
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan menyepakati kegiatan yang akan dilakukan.
Deskripsi:
2. Kegiatan Inti (270 menit)
Peserta
- Orientasi peserta didik pada masalah
didik
secara Peserta didik mencari gambar busana anak yang sedang trend pada saat ini.
Mandiri - Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan desain busana anak yang akan dibuat
dalam
kemudian melakukan pengamatan dan menganalisis yang meliputi: jenis bahan, pembuatan
kelompok
pola, pembuatan marker layout, prosedur kerja menjahit, serta sasaran produk.
dapat
- Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
memahami
Guru membimbing dan memberi pengarahan pada kelompok dan individu peserta didik
harga pokok
yang mengalami kesulitan dalam membuat pola, marker layout, dan prosedur menjahit
produksi
busana anak.
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Masing-masing kelompok mencoba membuat
pecah pola busana anak terpilih dengan menggunakan beberapa ukuran standar dan marker
layout pola busana anak
Peserta didik mempresentasikan hasil eksplorasinya, Guru memberi penguatan dan
mengingatkan tentang K3
- Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Siswa menganalisis dan mengevaluasi kekurangan serta kelebihan dari hasil eksplorasinya
dan melakukan Tanya jawab dengan guru
Guru memberikan penguatan dan mengarahkan siswa mengatasi masalah yang ada .
3. Penutup (30 menit)
Guru memberikan evaluasi terkait praktek yang dilaksanakan.
Guru menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya dan memberi tugas.
Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam

Penilaian
- Penilaian pengetahuan tes tulis, penugasan)
- Keterampilan (portofolio, praktek)
- Penialain Sikap (observasi)

Mengetahui,
Pamekasan, 13 Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel

MUNIRIYANTO, S.Pd.I, M.Psi Ana Ridayati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMKS Mambaul Ulum Kompetensi Dasar : 3.9 dan 4.9
Bata-Bata
Mata Pelajaran : Produk kreatif & kewirausahaan Materi Pokok : pemasaran produk
Kelas/Semester : XII /Ganjil Alokasi waktu : 4 X 45 menit
Guru Pengampu : Ana Ridayati, S. Pd.

Tujuan Pembelajaran KD KD 4
Setelah mencari informasi dan 3.9 Menganalisis pemasaran 4.9. Melakukan pemasaran
mendapatkan penjelasan, peserta produk produk
didik :
- Menganalisis pemasaran IPK IPK
produk 3.9.1 Menganalisis pemasaran 4.9.1  Melakukan pemasaran
- Melakukan pemasaran produk produk
produk
 Model: Kegiatan Pembelajaran.
Cooperative Pertemuan 1
Learning Menyepakati materi yang akan dipelajari dalam 3x pertemuan
Produk: Pertemuan II pertemuan III
pemasaran Menentukan pemasaran produk melakukan pemasaran produk
1. Pendahuluan (15 menit):
produk Menyampaikan tujuan pembelajaran dan menyepakati kegiatan yang akan dilakukan.
Deskripsi: 2. Kegiatan Inti (270 menit)
Peserta - Orientasi peserta didik pada masalah
didik Peserta didik mencari gambar busana anak yang sedang trend pada saat ini.
secara - Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
Mandiri Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan desain busana anak yang akan dibuat
dalam kemudian melakukan pengamatan dan menganalisis yang meliputi: jenis bahan, pembuatan
kelompok pola, pembuatan marker layout, prosedur kerja menjahit, serta sasaran produk.
dapat - Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
menerapakan Guru membimbing dan memberi pengarahan pada kelompok dan individu peserta didik
pemasaran yang mengalami kesulitan dalam membuat pola, marker layout, dan prosedur menjahit
produk busana anak.
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Masing-masing kelompok mencoba membuat
pecah pola busana anak terpilih dengan menggunakan beberapa ukuran standar dan marker
layout pola busana anak
Peserta didik mempresentasikan hasil eksplorasinya, Guru memberi penguatan dan
mengingatkan tentang K3
- Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Siswa menganalisis dan mengevaluasi kekurangan serta kelebihan dari hasil eksplorasinya
dan melakukan Tanya jawab dengan guru
Guru memberikan penguatan dan mengarahkan siswa mengatasi masalah yang ada .
3. Penutup (30 menit)
Guru memberikan evaluasi terkait praktek yang dilaksanakan.
Guru menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya dan memberi tugas.
Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam
Penilaian
- Penilaian pengetahuan tes tulis, penugasan)
- Keterampilan (portofolio, praktek)
- Penialain Sikap (observasi)

Mengetahui,
Pamekasan, 13 Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel

MUNIRIYANTO, S.Pd.I, M.Psi Ana Ridayati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMKS Mambaul Ulum Kompetensi Dasar : 3.10 dan 4.10
Bata-Bata
: laporan keuangan
Mata Pelajaran : Produk kreatif & kewirausahaan Materi Pokok sederhana
Kelas/Semester : XI /Ganjil Alokasi waktu : 4 X 45 menit
Guru Pengampu : Ana Ridayati, S. Pd.

Tujuan Pembelajaran KD KD 4
Setelah mencari informasi dan 3.10 Menganalisis laporan 4.10. Membuat laporan
mendapatkan penjelasan, peserta keuangan sederhana keuangan sederhana
didik :
- Menganalisis laporan IPK IPK
keuangan sederhana 3.10.1 Menjelaskan laporan 4.10.1  menguraikan laporan
- Membuat laporan keuangan sederhana keuangan sederhana
keuangan sederhana 3.10.2. Menganalisis laporan 4.10.2. Membuat laporan
keuangan sederhana keuangan sederhana

Model: Kegiatan Pembelajaran.

 Cooperative Pertemuan 1 pertemuan II
Learning Menyepakati materi yang memahami laporan keuangan sederhana
Produk: akan dipelajari dalam 4x pertemuan
laporan Pertemuan III pertemuan IV
Menentukan laporan keuangan sederhana membuat laporan keuangan sederhana
keuangan
1. Pendahuluan (15 menit):
sederhana Menyampaikan tujuan pembelajaran dan menyepakati kegiatan yang akan dilakukan.
Deskripsi: 2. Kegiatan Inti (270 menit)
Peserta - Orientasi peserta didik pada masalah
didik Peserta didik mencari gambar busana anak yang sedang trend pada saat ini.
secara - Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
Mandiri Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan desain busana anak yang akan dibuat
dalam kemudian melakukan pengamatan dan menganalisis yang meliputi: jenis bahan, pembuatan
kelompok pola, pembuatan marker layout, prosedur kerja menjahit, serta sasaran produk.
dapat - Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
memahami Guru membimbing dan memberi pengarahan pada kelompok dan individu peserta didik
laporan yang mengalami kesulitan dalam membuat pola, marker layout, dan prosedur menjahit
keuangan busana anak.
sederhana Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Masing-masing kelompok mencoba membuat
pecah pola busana anak terpilih dengan menggunakan beberapa ukuran standar dan marker
layout pola busana anak
Peserta didik mempresentasikan hasil eksplorasinya, Guru memberi penguatan dan
mengingatkan tentang K3
- Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Siswa menganalisis dan mengevaluasi kekurangan serta kelebihan dari hasil eksplorasinya
dan melakukan Tanya jawab dengan guru
Guru memberikan penguatan dan mengarahkan siswa mengatasi masalah yang ada .
3. Penutup (30 menit)
Guru memberikan evaluasi terkait praktek yang dilaksanakan.
Guru menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya dan memberi tugas.
Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam
Penilaian
- Penilaian pengetahuan tes tulis, penugasan)
- Keterampilan (portofolio, praktek)
- Penialain Sikap (observasi)
Mengetahui,
Pamekasan, 13 Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel

MUNIRIYANTO, S.Pd.I, M.Psi Ana Ridayati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMKS Mambaul Ulum Kompetensi Dasar : 3.11 dan 4.11
Bata-Bata
: wirausaha &
Mata Pelajaran : Produk kreatif & kewirausahaan Materi Pokok kewirausahaan
Kelas/Semester : XI /Ganjil Alokasi waktu : 4 X 45 menit
Guru Pengampu : Ana Ridayati, S. Pd.

Tujuan Pembelajaran KD KD 4
Setelah mencari informasi dan 3.11 Mengevaluasi hasil 4.11 Membuat perencanaan
mendapatkan penjelasan, peserta kegiatan usaha tindak lanjut hasil evaluasi
didik :
- Mengevaluasi dan usaha
Membuat perencanaan
IPK IPK
tindak lanjut hasil
3.11.1 Mengevaluasi hasil 4.11.1  Membuat
evaluasi usaha
kegiatan usaha perencanaan tindak lanjut hasil
evaluasi usaha

Model: Kegiatan Pembelajaran.

Cooperative Pertemuan 1 pertemuan II
Learning Menyepakati materi yang akan menganalisis perencanaan tindak
Produk: dipelajari dalam 4x pertemuan lanjut hasil evaluasi usaha
Perencanaan Pertemuan III pertemuan IV
Menerapakan perencanaan tindak Menerapakan perencanaan tindak
 Deskripsi: lanjut hasil evaluasi usaha lanjut hasil evaluasi usaha
Peserta 1. Pendahuluan (15 menit):
didik Menyampaikan tujuan pembelajaran dan menyepakati kegiatan yang akan dilakukan.
secara 2. Kegiatan Inti (270 menit)
Mandiri - Orientasi peserta didik pada masalah
dalam Peserta didik mencari gambar busana anak yang sedang trend pada saat ini.
kelompok - Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
dapat Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan desain busana anak yang akan dibuat
Membuat kemudian melakukan pengamatan dan menganalisis yang meliputi: jenis bahan, pembuatan
perencanaan pola, pembuatan marker layout, prosedur kerja menjahit, serta sasaran produk.
tindak lanjut - Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
hasil evaluasi Guru membimbing dan memberi pengarahan pada kelompok dan individu peserta didik
usaha yang mengalami kesulitan dalam membuat pola, marker layout, dan prosedur menjahit
busana anak.
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Masing-masing kelompok mencoba membuat
pecah pola busana anak terpilih dengan menggunakan beberapa ukuran standar dan marker
layout pola busana anak
Peserta didik mempresentasikan hasil eksplorasinya, Guru memberi penguatan dan
mengingatkan tentang K3
- Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Siswa menganalisis dan mengevaluasi kekurangan serta kelebihan dari hasil eksplorasinya
dan melakukan Tanya jawab dengan guru
Guru memberikan penguatan dan mengarahkan siswa mengatasi masalah yang ada .
3. Penutup (30 menit)
Guru memberikan evaluasi terkait praktek yang dilaksanakan.
Guru menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya dan memberi tugas.
Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam
Penilaian
- Penilaian pengetahuan tes tulis, penugasan)
- Keterampilan (portofolio, praktek)
- Penialain Sikap (observasi)
Mengetahui,
Pamekasan, 13 Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel

MUNIRIYANTO, S.Pd.I, M.Psi Ana Ridayati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMKS Mambaul Ulum Kompetensi Dasar : 3.12 dan 4.12
Bata-Bata
Mata Pelajaran : Produk kreatif & kewirausahaan Materi Pokok : media promosi
Kelas/Semester : XI /Ganjil Alokasi waktu : 4 X 45 menit
Guru Pengampu : Ana Ridayati, S. Pd.

Tujuan Pembelajaran
Setelah mencari informasi dan
mendapatkan penjelasan, peserta
didik :
- Menerapkan dan
membuat media promosi
untuk pemasaran online
KD
3.12 Menerapkan media
promosi untuk pemasaran
online
IPK
3.12.1 Menerapkan media
promosi untuk pemasaran online
KD 4
4.12. Membuat media promosi
untuk pemasaran online
IPK
4.12.1  Membuat media
promosi untuk pemasaran
online

Model: Kegiatan Pembelajaran.

Cooperative Pertemuan 1 pertemuan II
Learning Menyepakati materi yang akan Menerapkan media promosi untuk
Produk: dipelajari dalam 4x pertemuan pemasaran online
Media promosi Pertemuan III pertemuan IV
Membuat media promosi untuk melakukan media promosi untuk
Deskripsi: pemasaran online pemasaran online
Peserta 1. Pendahuluan (15 menit):
didik Menyampaikan tujuan pembelajaran dan menyepakati kegiatan yang akan dilakukan.
secara 2. Kegiatan Inti (270 menit)
Mandiri - Orientasi peserta didik pada masalah
dalam
 kelompok Peserta didik mencari gambar busana anak yang sedang trend pada saat ini.
dapat - Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
memahami Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan desain busana anak yang akan dibuat
kewirausahawan kemudian melakukan pengamatan dan menganalisis yang meliputi: jenis bahan, pembuatan
dan wirausaha pola, pembuatan marker layout, prosedur kerja menjahit, serta sasaran produk.
- Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
Guru membimbing dan memberi pengarahan pada kelompok dan individu peserta didik
yang mengalami kesulitan dalam membuat pola, marker layout, dan prosedur menjahit
busana anak.
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Masing-masing kelompok mencoba membuat
pecah pola busana anak terpilih dengan menggunakan beberapa ukuran standar dan marker
layout pola busana anak
Peserta didik mempresentasikan hasil eksplorasinya, Guru memberi penguatan dan
mengingatkan tentang K3
- Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Siswa menganalisis dan mengevaluasi kekurangan serta kelebihan dari hasil eksplorasinya
dan melakukan Tanya jawab dengan guru
Guru memberikan penguatan dan mengarahkan siswa mengatasi masalah yang ada .
3. Penutup (30 menit)
Guru memberikan evaluasi terkait praktek yang dilaksanakan.
Guru menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya dan memberi tugas.
Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam

Penilaian
- Penilaian pengetahuan tes tulis, penugasan)
- Keterampilan (portofolio, praktek)
- Penialain Sikap (observasi)

Mengetahui,
Pamekasan, 13 Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel

MUNIRIYANTO, S.Pd.I, M.Psi Ana Ridayati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMKS Mambaul Ulum Kompetensi Dasar : 3.13 dan 4.13
Bata-Bata
Mata Pelajaran : Produk kreatif & kewirausahaan Materi Pokok : pemasaran online
Kelas/Semester : XII /Genap Alokasi waktu : 4 X 45 menit
Guru Pengampu : Ana Ridayati, S. Pd.

Tujuan Pembelajaran KD KD 4
Setelah mencari informasi dan 3.13 Menganalisis 4.13. Melakukan pemasaran
mendapatkan penjelasan, peserta pemasaran online online
didik :
- Menjelaskan
pemasaran online IPK IPK
- Mengidentifikasi 3.13.1 Menjelaskan pemasaran 4.13.1  menguraikan
pemasaran online online pemasaran online
3.13.2. mengidentifikasi 4.13.2. menetukan
pemasaran online pemasaran online
 Model: Kegiatan Pembelajaran.
Cooperative Pertemuan 1
Learning Menyepakati materi yang akan dipelajari dalam 3x pertemuan
Produk: Pertemuan II pertemuan II
pemasaran Mengidentifikasi pemasaran online pemasaran online
online
1. Pendahuluan (15 menit):
Menyampaikan tujuan pembelajaran dan menyepakati kegiatan yang akan dilakukan.
Deskripsi: 2. Kegiatan Inti (270 menit)
Peserta - Orientasi peserta didik pada masalah
didik Peserta didik mencari gambar busana anak yang sedang trend pada saat ini.
secara
- Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
Mandiri Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan desain busana anak yang akan dibuat
dalam kemudian melakukan pengamatan dan menganalisis yang meliputi: jenis bahan, pembuatan
kelompok pola, pembuatan marker layout, prosedur kerja menjahit, serta sasaran produk.
dapat - Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
menganalisis Guru membimbing dan memberi pengarahan pada kelompok dan individu peserta didik
pemasaran yang mengalami kesulitan dalam membuat pola, marker layout, dan prosedur menjahit
online busana anak.
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Masing-masing kelompok mencoba membuat
pecah pola busana anak terpilih dengan menggunakan beberapa ukuran standar dan marker
layout pola busana anak
Peserta didik mempresentasikan hasil eksplorasinya, Guru memberi penguatan dan
mengingatkan tentang K3
- Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Siswa menganalisis dan mengevaluasi kekurangan serta kelebihan dari hasil eksplorasinya
dan melakukan Tanya jawab dengan guru
Guru memberikan penguatan dan mengarahkan siswa mengatasi masalah yang ada .
3. Penutup (30 menit)
Guru memberikan evaluasi terkait praktek yang dilaksanakan.
Guru menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya dan memberi tugas.
Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam

Penilaian
- Penilaian pengetahuan tes tulis, penugasan)
- Keterampilan (portofolio, praktek)
- Penialain Sikap (observasi)

Mengetahui,
Pamekasan, 13 Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel

MUNIRIYANTO, S.Pd.I, M.Psi Ana Ridayati, S.Pd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMKS Mambaul Ulum Kompetensi Dasar : 3.14 dan 4.14
Bata-Bata
Mata Pelajaran : Produk kreatif & kewirausahaan Materi Pokok : HAKI
Kelas/Semester : XI I/Genap Alokasi waktu : 4 X 45 menit
Guru Pengampu : Ana Ridayati, S. Pd.

Tujuan Pembelajaran KD KD 4
Setelah mencari informasi dan 3.14 Menerapkan 4.14 Membuat pengajuan
mendapatkan penjelasan, peserta pengajuan Hak Atas dokumen untuk perolehan HAKI
didik : Kekayaan Intelektual (HAKI)
- Menerapkan Hak Atas IPK IPK
Kekayaan Intelektual 3.1.1 Menjelaskan Hak Atas 4.1.1  menguraikan
(HAKI). Kekayaan Intelektual (HAKI) kewirausahawan dan wirausaha
- Membuat Hak Atas 3.1.2. menerapkan Hak Atas 4.1.2. meembuat Hak Atas
Kekayaan Intelektual Kekayaan Intelektual (HAKI) Kekayaan Intelektual (HAKI)
(HAKI)
 Model: Kegiatan Pembelajaran.
Cooperative Pertemuan 1
Learning Menyepakati materi yang akan dipelajari dalam 3x pertemuan
Produk: Pertemuan II pertemuan III
Hak Atas Pengertian HAKI membuat HAKI
1. Pendahuluan (15 menit):
Kekayaan Menyampaikan tujuan pembelajaran dan menyepakati kegiatan yang akan dilakukan.
Intelektual 2. Kegiatan Inti (270 menit)
(HAKI) - Orientasi peserta didik pada masalah
Deskripsi: Peserta didik mencari gambar busana anak yang sedang trend pada saat ini.
Peserta - Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
didik Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan desain busana anak yang akan dibuat
secara kemudian melakukan pengamatan dan menganalisis yang meliputi: jenis bahan, pembuatan
Mandiri pola, pembuatan marker layout, prosedur kerja menjahit, serta sasaran produk.
dalam - Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
kelompok Guru membimbing dan memberi pengarahan pada kelompok dan individu peserta didik
dapat yang mengalami kesulitan dalam membuat pola, marker layout, dan prosedur menjahit
membuat Hak busana anak.
Atas Kekayaan Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Masing-masing kelompok mencoba membuat
Intelektual pecah pola busana anak terpilih dengan menggunakan beberapa ukuran standar dan marker
(HAKI) layout pola busana anak
Peserta didik mempresentasikan hasil eksplorasinya, Guru memberi penguatan dan
mengingatkan tentang K3
- Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Siswa menganalisis dan mengevaluasi kekurangan serta kelebihan dari hasil eksplorasinya
dan melakukan Tanya jawab dengan guru
Guru memberikan penguatan dan mengarahkan siswa mengatasi masalah yang ada .
3. Penutup (30 menit)
Guru memberikan evaluasi terkait praktek yang dilaksanakan.
Guru menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya dan memberi tugas.
Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam

Penilaian
- Penilaian pengetahuan tes tulis, penugasan)
- Keterampilan (portofolio, praktek)
- Penialain Sikap (observasi)

Mengetahui,
Pamekasan, 13 Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Mapel

MUNIRIYANTO, S.Pd.I, M.Psi Ana Ridayati, S.Pd