KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI RI

YAYASAN PENDIDIKAN CENDRAWASIH

POLITEKNIK CENDRAWASIH PALU
Jl. Cenderawasih No. 44 PaluTelp (0451) 457976 Fax (0451) 457976
e-mail: politeknikcendrawasih44@gmail.com web: cendrawasih.ac.id
SULAWESI TENGAH
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PRODI
No. Dokumen: …….. No. Revisi :……. Hal : 1 dari …. Tanggal Terbit :

NAMA MATA KULIAH KODE MK Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Kodifikasi Penyakit II ………… …………………………………………………… …. SKS (… T, ….P)
Nama Koordinator Pengembang RPS Koordinator MK Ka PRODI

OTORISASI
………………………………............................ ………………………………......................... ………………………………............................

Capaian CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi)

Pembelajaran (CP) S…

CPMK (Capaian Pembelajaran Lulusan Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah)

1.
2.
3.
4.
5.
6.
Diskripsi Singkat MK Salah satu kegiatan pengolahan data rekam medis untuk memberikan kode dengan huruf atau angka atau kombinasi huruf dan
 angka yang mewakili komponen data. Kegiatan dan tindakan diagnosis yang ada dalam rekam medis harus diberi kode dan
selanjutnya diindeks agar memudahkan pelayanan pada penyajian informasi untuk menunjang fungsi prencanaan, manajemen, dan
riset bidang kesehataan.
Bahan Kajian / 1. Kodifikasi penyakit (istilah medis)
Pokok Bahasan 2. Anatomi, Fisiologi, Genitourinaria
3. Chapter XIII (K00-K93) tentang penyakit digestif, include, eksclude, dan kekhususannya
4. Memberikan kode ICD-10 sesuai kasus penyakit digestif dengan presisi tepat dan benar
5. ejaan istila medis (Root, prefix, suffix) anatomi, fisiologi, patofisiologi sistem endokrin
6. Chapter IV ( E00-E90) tentang penyakit endokrin, include,exclude
7. Chapter XIV (N00-N99) tentang penyakit (genitourinaria) Include, exclude dan kekhususannya
8. Chapter XIII (M00-M99) tentang penyakit otot Include, exclude, dan kekhususannya
9. ICD 9 tentang tindakan terkait penyakit digestif, endokrine
10. ICD 9 CM tentang tindakan terkait penyakit genatourinaria, otot
Daftar Referensi Utama:

1. Marie A Moisio, Medical terminology for insurance and coding, Kentucky 2010
2. Andrew R Hutton, medical terminology a self teaching peckage, second edition. Chirchill livin9stone 1998.
3. Sudarto Pringgoutomo, buku ajar patologi umum, Jakarta: Sagung Seto, 2002.
4. ICD 10 general and morbidity coding online training package.
5. Guyton, arthu. Buku ajar fisiologi kedokteran. Jakarta: EGC, 2007.
6. Ganong William F. Review of medical physiology 21st end McgrawHill companies san fransisco, 2003.
7. Syarifuddin. Anaatomi fisiologi untuk mahasiswa keperawatan, Jakarta: EGC, 2006.
8. Dst

Pendukung:

1. ……………..
2. Dst
Media Pembelajaran Perangkat lunak: Perangkat keras :
Power Point LCD dan Projector
Nama Dosen Ummul Khaerah, S.I.P., M.IP
Pengampu
Matakuliah 1. Kodifikasi II
prasyarat
Minggu Sub-CPMK Indikator Bahan Kajian Pendekatan/ Estimasi Pengalaman Strategi, Bobot
Ke- (Kemampuan akhir yg Penilaian (Materi Pembelajaran) Model/Bentu/ Metode Waktu Belajar Bentuk Penilaian
direncanakan) Luring Daring Mahasiswa dan (%)
Instrumen
Penilaian
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (10)
1 Mahasiswa mampu Menguraikan dan Analisis ejaan istilah TM: Keaktifan Strategi:
menguraikan dan Pendekatan - (…. x 50) mahasiswa Test Lisan
menganalisis ejaan medis, (Root prefix,
: TS: mengikuti Bentuk:
menganalisis ejaan istila medis, suffix) anatomi, Student (….. x60) pembelajaran wawancara 5%
istilah medis, anatomi fisiologi fisiologi, patofisiologi Center BM: serta menjawab Instrumen:
anatomi, fisiologi, tekait sistem sistem digestif Learning (… x60) mengenai Rubrik test
pada sistem digestik Bentuk: P : … x 170) pengkodean
digestif dengan Tatap Muka penyakit
dengan tepat dan
benar Model:
benar Ceramah
2 Mahasiswa Menguraikan Chapter XIII (K00- Pendekatan Keaktifan Strategi:
menguraikan klasifikasi K93) tentang : mahasiswa Test Lisan
Student mengikuti Bentuk:
klasifikasi chapter chapter XII penyakit digestif, Center pembelajaran Wawancara 5%
XII (digestif) dengan (degesif) include, eksclude, learning - serta menjawab Instrumen:
presisi tepat dan dengan presisi dan Bentuk: menegnai Rubrik test
benar tepat dan kekhususannya Tatap Muka pengklasifikasia
benar Model: n Chapter XI
Diskusi
3 Mahasiswa terampil Terampil Memberikan kode Pendekatan Terampil Strategi:
menentukan kode menentukan ICD-10 sesuai : menentukan Test Lisan
Student kode ICD-10 Bentuk:
ICD-10 klasifikasi kode ICD-10 kasus penyakit center tentang Wawancara
chapter XI (digestif) tentang digestif dengan learning - penyakit Instrumen: 5%
dengan presisi tepat penyakit presisi tepat dan Bentuk: digestif dengan Rubrik test
dan benar digestif benar Tatap muka presisi tepat
Model: dan benar
Diskusi
4 Mahasiswa mampu Menguraikan Analisis ejaan Pendekatan Terampil Strategi:
menganalisis ejaan dan istila medis : menganaalisis Test Lisan
Student ejaan istilah Bentuk:
istilah medis, menganaalisis (Root, prefix, center medis, anatomi, Wawancara
anatomo fisiologi, ejaan istila suffix) anatomi, learning fisiologi, terkait Instrumen:
pada sistem medis, fisiologi, Bentuk: sistem endokrin Rubrik test 5%
 endokrin dengan anatomi, patofisiologi Tatap muka dengan benar.
tepat dan benar fisiologi terkait sistem endokrin Model:
Diskusi
sistem
endokrin
dengan benar
5 Mahasiswa Menguraikan Chapter IV ( E00- Pendekatan Dapat Strategi:
menguraikan klasifikasi E90) tentang : menguraikan Test Lisan
Student klasifikasi Bentuk:
klasifikasi chapter chapter IV penyakit center Chapter IV Wawancara
IV (endokrin) (endokrin) endokrin, learning (E00-E90 Instrumen: 5%
dengan presisi tepat dengan presisi include,exclude Bentuk: tentang Rubrik test
dan benar tepat dan dan Tatap muka penyakit
benar kekhususannya Model: endokrin,
Diskusi include, exclude
dan
kekhususannya
6 Mahasiswa terampil Terampil Memberi kode Pendekatan Dapat Strategi:
menentukan kode menentukan ICD 10 sesuai : Memberi Test Lisan
Student Test Tulisan
ICD-10 klasifikasi kode ICD-10 kasus penyakit center
kode ICD 10 Bentuk:
chapter IV tentang endokrin dengan learning sesuai kasus Wawancara
(endokrin) dengan penyakit presisi tepat dan Bentuk: penyakit Instrumen:
presisi tepat dan endokrin benar dengan Tatap muka endokrin Rubrik test
benar dengan presisi kemampuan Model: dengan 5%
Diskusi
tepat dan menjawab soal, presisi tepat
benar 15, 30, 50 dan benar
dengan
kemampuan
menjawab
soal, 15, 30,
50
7 Mahasiswa mampu Menguraikan Analisis ejaan Pendekatan Dapat Strategi:
menguraikan dan dan istilah medis : menganalisis Test Lisan
Student Bentuk:
menganalisis ejaan menganalisis ( root, prefix, center
ejaan istilah Wawancara
istilah medis, ejaan istilah suffix) anatomi, learning medis ( root, Instrumen:
anatomi, fisiologi medis, fisisologi, Bentuk: prefix, suffix) Rubrik test 5%
pada sistem anatomi patofisisologi Tatap muka anatomi,
 genitourinaria fisiologi terkait sistem Model: fisisologi,
dengan tepat dan sistem genitourinaria Diskusi patofisisologi
benar genitourinaria sistem
dengan benar genitourinari
a
8 UTS
9 Mahasiswa Menguraikan Chapter XIV (N00- Pendekatan Menegtahui Strategi:
menguraikan klasifikasi N99) tentang : Chapter XIV Test Lisan
Student (N00-N99) Bentuk:
klasifikasi chapter chapter XIV penyakit center Wawancara 5%
XIV (genitourinaria) (genitourinaria (genitourinaria) learning
tentang Instrumen:
dengan presisi tepat ) dengan Include, exclude Bentuk: penyakit Rubrik test
dan benar presisi tepat dan Tatap muka (genitourinar
dan benar kekhususannya Model: ia) Include,
Diskusi exclude dan
kekhususann
ya
10 Mahasiswa terampil Terapil Memeberi kode Pendekatan Mamapu Strategi:
menentukan kode mementukan ICD sesuai kasus : Memeberi Test Lisan
Student Test Tulisan
ICD-10 klasifikasi code ICD 10 penyakit center
kode ICD Bentuk:
Chapter XIV tentang genatourinaria learning sesuai kasus Wawancara
genatourinaria penyakit dengan presisi Bentuk: penyakit Instrumen:
dengan presisi tepat genatourinaria tepat dan benar Tatap muka genatourinari Rubrik test
dan benar dengan presisi dengan Model: a dengan 5%
Diskusi
tepat dan kemampuan presisi tepat
benar menjawab soal dan benar
15, 30, 50 dengan
kemampuan
menjawab
soal 15, 30,
50
11 Mahasiswa mampu Menguraikan Analisis ejaan Pendekatan Mampu Strategi:
menguraikan dan dan istilah medis : Analisis Test Lisan
Student Bentuk:
menganalisis ejaan menganalisis (root, prefix, center ejaan istilah Wawancara
istilah medis, ejaan istilah suffix) anatomi, learning medis (root, Instrumen: 5%
 anatomi fisiologi medis anatomi fisiologi, Bentuk: prefix, suffix) Rubrik test
pada sistem otot fisiologi pada patofisiologi Tatap muka anatomi,
Model:
dengan tepat dan sistem otot sistem otot Diskusi
fisiologi,
benar dengan tepat patofisiologi
dan benar sistem otot
12 Mahasiswa Menguraikan Chapter XIII (M00- Pendekatan Mampu Strategi:
menguraikan klasifikasi XIII M99) tentang : menegtahui Test Lisan
Student Bentuk:
klasifikasi chapter (otot) dengan penyakit otot center
Chapter XIII Wawancara
XIII (otot) dengan presisi yang Include, exclude, learning (M00-M99) Instrumen: 5%
presisi yang tepat tepat dan dan Bentuk: tentang Rubrik test
dan benar benar kekhususannya Tatap muka penyakit otot
Model: Include,
Diskusi
exclude, dan
kekhususann
ya
13 Mahasiswa terampil Terampil Memberi kode Pendekatan Mampu Strategi:
menentukan code menentukan ICD 10 sesuai : Memberi Test Lisan
Student Bentuk:
ICD-10 klasifikasi kode ICD 10 penyakit otot center
kode ICD 10 Wawancara
chapter XIII (otot) tentang dengan presisi learning sesuai Instrumen:
dengan presisi yang penyakit otot tepat dan benar Bentuk: penyakit otot Rubrik test
tepat dan benar dengan presisi dengan Tatap muka dengan
tepat dan kemampuan Model: presisi tepat 5%
Diskusi
benar menjawab soal dan benar
15, 30, 50 dengan
kemampuan
menjawab
soal 15, 30,
50
14 Mahasiswa mampu Menentukan ICD 9 tentang Pendekatan Menegtahui Strategi:
menentukan kode kode ICD 9 CM tindakan terkait : ICD 9 tentang Test Lisan
Student Test Tulisan
ICD 9 CM terkait terkait penyakit digestif, center
tindakan Bentuk:
pentakit digestif, penyakit endokrine dengan learning terkait Wawancara
endokrine dengan digestif, presisi tepat dan Bentuk: penyakit Instrumen:
presisi tepat dan endokrine benar dengan Tatap muka digestif, Rubrik test
 benar dengan presisi kemampuan Model: endokrine
tepat dan menjawab soal Diskusi dengan 5%
benar 15, 30, 50 presisi tepat
dan benar
dengan
kemampuan
menjawab
soal 15, 30,
50
15 Mahasiswa mampu Menentukan ICD 9 CM tentang Pendekatan Mengetahui Strategi:
menentukan kode kode ICDCM tindakan terkait : ICD 9 CM Test Lisan
Student Test Tulisan
ICD 9 CM terkait terkait penyakit center
tentang Bentuk:
penyakit penyakit genatourinaria, learning tindakan Wawancara
genitourinaria, otot genitourinaria, otot dengan Bentuk: terkait Instrumen: 5%
pencernaan dengan otot dengan kemampuan Tatap muka penyakit Rubrik test
presisi tepat dan presisi tepat menjawab soal Model: genatourinari
Diskusi
benar dan benar 15, 30, 50 a, otot
dengan
kemampuan
menjawab
soal 15, 30,
50

16 UAS
 LEMBAR RENCANA TUGAS MAHASISWA

YAYASAN PENDIDIKAN CENDRAWASIH

POLITEKNIK CENDRAWASIH PALU
PRODI TEKNOLOGI LABORATORIUM MEDIS
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH KODIFIKASI II
KODE ……………………….. sks …… SEMESTER ………………………..
DOSEN
………………………..
PENGAMPU
BENTUK TUGAS
………………………..
JUDUL TUGAS

SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN

JADWAL PELAKSANAAN

LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN

1. Marie A Moisio, Medical terminology for insurance and coding, Kentucky 2010
2. Andrew R Hutton, medical terminology a self teaching peckage, second edition.
Chirchill livin9stone 1998.
3. Sudarto Pringgoutomo, buku ajar patologi umum, Jakarta: Sagung Seto, 2002.
4. ICD 10 general and morbidity coding online training package.
5. Guyton, arthu. Buku ajar fisiologi kedokteran. Jakarta: EGC, 2007.
6. Ganong William F. Review of medical physiology 21st end McgrawHill companies
san fransisco, 2003.
7. Syarifuddin. Anaatomi fisiologi untuk mahasiswa keperawatan, Jakarta: EGC, 2006.
8.
 LEMBAR PENILAIAN PRESENTASI

JUDUL MAKALAH
NAMA KELOMPOK PENYAJI
NIM/NAMA ANGGOTA PENYAJI 1
2
3

FASE ASPEK SKOR

Pendahuluan 1. Menyampaikan tujuan dari presentasi 4 3 2 1

2. Menghubungkan topik dengan pengetahuan lain yang relevan 4 3 2 1

Kegiatan Inti 3. Signifikansi [Kesesuaian/kebermaknaan topik yang dibahas] 4 3 2 1

4. Pemahaman [Pemahaman terhadap hakikat dan ruang lingkup masalah yang disajikan] 4 3 2 1

5. Argumentasi [Alasan yang diberikan terkait permasalahan yang dibicarakan] 4 3 2 1

6. Resposifness [Kesesuaian jawaban yang diberikan dengan pertanyaan yang muncul] 4 3 2 1

7. Penampilan [Rasa percaya diri dalam mempresentasikan makalahnya] 4 3 2 1

8. Penyajian [Menyajikan materi secara sistematis dan runtut] 4 3 2 1

Penutup 9. Memberikan Rangkuman/kesimpulan 4 3 2 1

10. Memberikan Penguatan 4 3 2 1

Lainnya 11. Kemenarikan presentasi 4 3 2 1

12. Kerjasama 4 3 2 1

Skor
Rubruk Penskoran Penilaian Presentasi

Skor Aspek yang Dinilai

4 Jika aspekinidirumuskansesuaidenganuraiandeskripsi pada kolomuraianaspek yang diamati pada lembarpengamatan
Jika aspekinidirumuskansebagianbesarsepertiuraian pada deskripsiaspek yang diamati, tetapiadasebagiankecil yang
3
tidakmemenuhikriteria
2 Jika aspekinidirumuskanhanyasebagiankecilmemenuhikriteria pada deskripsiaspek, sebagianbesartidakmemenuhi
1 Aspekinidirumuskansamasekaliberbedadengandeskripsi yang ditentukan

Yang Menilai

(……………………………………………..)
 LEMBAR PENILAIAN PRODUK

N DeskripsiAspek yang Dinilai Skor

O
1 Format Produk(Sistematika penulisan) 4 3 2 1
2 Keasliangagasan
3 Kejujuran dan sportifitaspenulisan, menyajikanreferensi
4 Kejelasanpengungkapanpermasalahan
5 Pemaparandeskripsiterungkapdenganjelas
6 Keterkaitanantarajudul, permasalahan, pembahasan dan kesimpulan
7 Media berkaitandenganhal yang dijelaskanMenyajikangambar/tabeluntukmemperjelaspembahasan
8 Menyajikansimpulan
Dst …………………………………………..
Skor Rerata

Yang Menilai

(……………………………………………..)