RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

ANATOMI FISIOLOGI MANUSIA

Kode Dokumen
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PENDIDIKAN BIOLOGI

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl

(MK) Penyusunan

ANATOMI 30111441 MKU T= P= 6 23 September

FISIOLOGI 2021
(2) (1)
MANUSIA

OTORISASI Pengembang RPS Koordinator MK Ketua PRODI

Dr. Irdalisa, S.Si., M.Pd. Dra. Maryanti Setyaningsih, M.SI

Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

Pembelajaran
(CP) CPL-1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
(S1)
CPL-2 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
(S6)
CPL-3 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
(S9)
CPL-3 Menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
(KU1) pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya
CPL- 4
Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur.
(KU2)
Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan
CPL- 5 menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka
(KU3) menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk
skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;
CPL- 6 Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir dan
(KU4) mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi.
CPL- 7 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahlian biologi,
(KK5) berdasarkan hasil analisis terhadap informasi dan data;
Mampu memecahkan masalah iptek di bidang pengelolaan dan pemanfaatan sumber daya hayati melalu prinsip-
CPL- 8 prinsip pengorganisasian sistematika, memprediksi, menganalisis data informasi dan bahan hayati sera memodulasi
(KK1) struktur dan fungsi sel (organizing principle, predicting, anlyzing and modulating), serta penerapan teknologi
relevan;
CPL-9 Mampu menyelesaikan masalah pendidikan Biologi dengan menerapkan hasil penelitian di bidang Biologi dan
(KK5) Pendidikan Biologi
CPL-10 Mampu menerapkan prinsip dasar kewirausahaan dan memanfaatkan IPTEKS pada pengembangan produk-produk
(KK6) pendidikan dan biologi sesuai dengan kebutuhan sekolah dan masyarakat.
PP1 Menguasai konsep, prinsip, dan teori biologi dan kependidikan serta terapannya dalam pembelajaran di sekolah
Menguasai hakekat (pengertian, tujuan, fungsi, prinsip, keunggulan, dan kelemahan) dan jenis sumber belajar
PP6
biologi
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK1 Mahasiswa dapat: Menelaah ruang lingkup anatomi dan fisiologi manusia
CPMK2 Mahasiswa dapat: Menganalisis anatomi dan fisiologi sistem saraf manusia, sistem pencernaan, dan sistem
reproduksi
CPMK3 Mahasiswa dapat: Mendesain dan merancang bahan ajar (BPG) dengan bantuan video pembelajaran materi sistem
kelenjar endokrin, sistem imun, sistem rangka, sistem otot, dan sistem indera
CPMK4 Mahasiswa dapat: Mendesain dan merancang bahan ajar (LKPD) dengan bantuan video pembelajaran materi sistem
pernafasan
CPMK5 Mahasiswa dapat: Mendesain dan mengevaluasi instrumen test anatomi dan fisiologi manusia tentang sistem
peredaran darah manusia dan sistem eksresi
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-
CPMK)
Sub-CPMK1 Mahasiswa dapat menelaah pengertian, klasifikasi, dan tingkatan organisasi dalam tubuh manusia
Sub-CPMK2 Mahasiswa dapat menganalisis sel-sel saraf, mekanisme potensial aksi pada sel saraf, sistem saraf sebagai
kesatuan, dan penyakit serta kelainan pada sistem saraf
Sub-CPMK3 Mahasiswa dapat mendesain bahan ajar (BPG) dengan bantuan video pembelajaran sistem rangka kelenjar
endokrin, klasifikasi hormon, mekanisme kerja hormon, penyakit dan kelainan pada sistem endokrin
Sub-CPMK4 Mahasiswa dapat mendesain dan merancang BPG dengan bantuan video pembelajaran tentang materi
sistem imun diantaranya respon imun, mekanisme sistem imun, gangguan dalam fungsi sistem pada
manusia
Sub-CPMK5 Mahasiswa dapat mendesain bahan ajar (BPG) dengan bantuan video pembelajaran sistem rangka seperti
tulang, pembentukan tulang, susunan rangka tubuh manusia, hubungan antar tulang, gangguan dan
kelainan saraf gerak
Sub-CPMK6 Mahasiswa dapat menganalisis anatomi dan fisiologi sistem otot, jenis-jenis otot, dan gangguan dan
kelainan pada sistem gerak
Sub-CPMK7 Mahasiswa dapat mendesain dan merancang LKPD dengan bantuan video pembelajaran untuk anatomi dan
fisiologi sistem pernafasan, pengertian, anatomi, mekanisme, transportasi, volume dan kapasitas
paru, pengaturan pernafasan, faktor yang mempengaruhi kecepatan pernafasan, penyakit yang disebabkan oleh
sistem pernafasan
Sub-CPMK8 Mahasiswa dapat mendesain dan mengevaluasi instrumen tes dalam bentuk e learning (quiziz atau gform)
untuk materi anatomi dan fisiologi sistem peredaran darah, proses pembekuan darah, golongan darah,
jantung, pembuluh darah, dan peredaran darah
Sub-CPMK9 Mahasiswa dapat mendesain bahan ajar (BPG) dengan bantuan video pembelajaran untuk anatomi dan
fisiologi sistem pencernaan, proses pencernaan, Absorpsi, sistem transfportasi, proses pencernaan
karbohidrat, pencernaan protein, dan kelainan atau gangguan sistem perencanaan
Sub-CPMK10 Mahasiswa dapat mendesain dan mengevaluasi instrumen tes dalam bentuk e learning (quiziz atau gform)
pada materi sistem ekresi seperti peranan sistem eksresi pada Homeostasis tubuh, struktur dan fungsi
ginjal mamalia, paru-paru, hati (hepar), dan kulit
 Sub-CPMK11 Mahasiswa dapat mendesain dan merancang mendesain bahan ajar (BPG) dengan bantuan video
pembelajaran sistem reproduksi, gangguan pada organ reproduksi manusia, upaya menjaga kesehatan
organ reproduksi manusia
Sub-CPMK12 Mahasiswa dapat mendesain dan merancang mendesain bahan ajar (BPG) dengan bantuan video
pembelajaran tentang materi sistem indera, sistem indera penglihatan, sistem indera perasa (pengecap),
sistem penciuman, sistem pendengaran, dan sistem peraba
Deskripsi Mata kuliah ini membahas cakupan mengenai pengertian, klasifikasi, dan tingkatan organisasi dalam tubuh manusia, sistem
Singkat MK saraf, sistem kelenjar endokrin, sistem imun, sistem rangka, sistem otot, sistem pernafasan, sistem peredaran darah, sistem
pencernaan, sistem eksresi, sistem reproduksi, dan sistem indera pada manusia
Bahan Kajian:
Materi Biologi Sel Dan Molekuler; Struktur dan Perkembangan; Fisiologi
Pembelajaran

Pustaka Utama :
1. Guyton, AC & Hall, JE. 2006. Textbook of Medical Physiologi, 12nd eedition, W.B.
2. Hainswort, F. R. 1981. Animal Physiology. Addison Wesley
3. Sanders, T & Scanlon, VC 2007. Essential of Anatomy and Physiology. By F.A. Davis Componay
4. Vander, A. J. 1986. Human Physiology: The Mechanisme of Body Function. The Macmillan Company
5. Dafriani Putri, 2019. Buku Ajar Anatomi & Fisiologi Untuk Mahasiswa Kesehatan. CV Berkah Prima. Padang.
6. Sudibjo Prijo. Kuliah Anatomi Manusia. Universitas Negeri Yogyakarta
7. Wahyuningsih H. P. 2017. Anatomi Fisiologi. Kementerian Kesehatan Republik Indonseia. Jakarta
Pendukung :

Irdalisa. 2019. Pengembangan Model Inkuiri Terbimbing Berbantuan ICT Untuk Meningkatkan Kemampuan Technological
Pedagogical And Content Knowledge (TPACK), KPS, Curiosity Mahasiswa Jurusan Pendidikan Biologi Universitas Syiah
Kuala. Disertasi.
Irdalisa, dkk. 2019. Model Inkuiri Terbimbing dalam Pembelajaran Biologi. UNY Press. (Buku monograf dan HAKI)
Irdalisa, dkk. 2019. Modul Sistem Pencernaan Manusia. HAKI
Irdalisa, dkk. 2019. Modul Sistem Reproduksi Manusia. HAKI
Irdalisa, dkk. 2019 Lembar Kerja Mahasiswa Sistem Reproduksi Manusia. Universitas Negeri Yogyakarta.
Irdalisa, 2021. Desain LKPD Sistem Ekresi Manusia. UHAMKA (draft)
 Irdalisa, 2021. Desain BPG Sistem Ekresi Manusia. UHAMKA (draft)
Dosen
Pengampu Dr. Irdalisa, S.Si., M.Pd. dan Mayarni, M.Si

Matakuliah
syarat Fisiologi Hewan, Perkembangan Hewan

Integrasi Moda Pembelajaran,

Keilmuan Penilaian
Kemampuan akhir [ Blended] Materi Bobot
dengan
Mg tiap tahapan belajar Pembelajaran Penila
nilai AIK
Ke- ian
(Sub-CPMK) dan Sinkron Pembelajaran [ Pustaka ]
Indikator Kriteria & Bentuk (%)
kelimuan (Vicon) Daring (online)
lainnya

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1-2 Mahasiswa dapat As- Mahasiswa dapat: Kriteria: Bentuk : kuliah • Sejarah 2%
menelaah pengertian, Sajdah:9) • Memperjelas Ketepatan anatomi dan
klasifikasi, dan menganalisis dan - Metode: fisiologi
pengertian
tingkatan organisasi Al-Ahqaf: penguasaan Ceramah dan manusia
anatomi dan
dalam tubuh manusia 26 mengevaluasi diskusi • Ruang lingkup
fisiologi manusia
• Memperjelas anatomi dan
Waktu 2x50
Tentang Bentuk penilaian: fisiologi
klasifikasi menit
ilmu tubuh Portofolio manusia
manusia: fisiologi
• Memperjelas - Tugas mandiri
yang terdiri
dari rongga-rongga Waktu 1x50
pendengara dalam tubuh
n, manusia
penglihatan, • Memperjelas
dan hati tingkatan
organisasi dalam
Setiap sel tubuh manusia
didalam
 tubuh • Memperjelas
manusa sistem organ
diciptakan dalam tubuh
untuk manusia
memenuhi
fungsi
khusu QS.
Al Fur-Qan
(25):2
3 Mahasiswa dapat surah Hud Mahasiswa dapat Kriteria: Bentuk : kuliah • Aktivitas 2%
menganalisis sel-sel ayat 56, Al- • Memperjelas Ketepatan Sinaptik
Alaq ayat menganalisis dan Metode: inkuiri (Sinaps Listrik,
saraf, mekanisme Anatomi saraf
13-16 dan penguasaan terbimbing, PBL Sinaps Kimia)
potensial aksi pada sel • Mengklasifikasik
saraf, sistem saraf Ar-Rahman an sel saraf mengevaluasi • Pemrosesan
Tugas mandiri
sebagai kesatuan, dan ayat 41 berdasarkan Informasi
Bentuk penilaian: Waktu 3x50 (Potensial
penyakit serta jumlah
tentang sel Portofolio Postsinaptik,
kelainan pada sistem ukurannya
saraf Inhibisi
saraf • Membedakan Presinaps dan
pengertian Fasilitasi,
polarisasi, Kecepatan
depolarisasi dan Pembentukan
repolarisasi pada Potensial Aksi)
mekanisme • Penelaahan
kerja sel saraf menyeluruh
• Memperjelas Sistem Syaraf
potensial aksi Otonom
• Memperjelas • Syaraf
Simpatis
mekanisme saraf
(Ganglia
sadar dan tidak
kolateral,
sadar Medulla
• Memperjelas Adrenal,
penyakit dan Aktivasi
Simpatis,
 kelaianan pada Neurotransmit
sistem saraf ter dan Fungsi
• Memperjelas Simpatis)
dampak • Syaraf
pengaruh Parasimpatis
(Susunan dan
narkoba
Anatomi
terhadap
syaraf
ususunan saraf
parasimpatis,
fungsi umum
syaraf
parasimpatis,
Aktivasi Syaraf
Parasimpatis
dan Pelepasan
Neurotransmit
ter)
• Interaksi
antara Syaraf
Simpatis dan
Syaraf
Parasimpatis
• Integrasi dan
Pengawasan
Fungsi
Otonom
(Refleks
Visceral,
Pengawasan
Otonom
Tingkat
Tinggi)
4 Mahasiswa mendesain QS Ar-Ra’d Mahasiswa dapat Kriteria: Bentuk : kuliah • Sistem 2%
dan merancang 13:28 memperjelas Ketepatan Endokrin
modul pembelajaran menganalisis Metode: inkuiri • Kelenjar
• Sistem hormon
(BPG) dengan Ketenangan penguasaan terbimbing dan Pituitari
• Karakteristik
bantuan video hati dengan TPACK PBL • Kelenjar
sistem hormone
pembelajaran zikir mendesain Tiroid
• Hormon Waktu 3x50
tentang merancang • Kelenjar
berdasarkan menit
materi sistem kelenjar mengevaluasi Paratiroid
struktur kimia
endokrin, klasifikasi Haist nabi • Kelenjar
hormon, dan fungsinya Bentuk penilaian: Adrenal
diriwayatka • Mekanisme kerja
mekanisme kerja Portofolio • Kelenjar
n Imam hormone
hormon, Pineal
Muslim • Fungsi sistem
penyakit dan • Jaringan
Keutamaan
kelainan endokrin Endokrin
pada sistem endokrin zikir • Macam-macam • Susunan
kelenjar Interaksi
endokrin dan • Hormon
QS Al hormone yang
Ankabut dihasilkan
29:45 beserta
mencegah fungsinya
kelainan • Kelainan-
hormon kelainan sistem
pada tubuh hormon

Kelenjar
endokrin QS
AT Tiin ayat
4
5 Mahasiswa dapat Sistem Mahasiswa dapat Kriteria: Bentuk : kuliah • Antigen dan 3%
mendesain dan kekebalan mendesain modul Ketepatan antibodi
merancang menganalisis Metode: PjBL • Mekanisme
tubuh pembelajaran
modul pembelajaran penguasaan presentasi pengikatan
(BPG) ditambah
(BPG) dengan Q.S. Adz- video TPACK antibody ke
Waktu 3x50
bantuan video Dzariyat: mendesain antigen
pembelajaran menit
pembelajaran 20-21 dan merancang • Mekanisme
tentang materi
tentang Q.S. Az- mengevaluasi pertahanan
imun
materi sistem imun Zumar: 38 tubuh
diantaranya • Respon Imun Bentuk penilaian: terhadap
respon imun, • Antigen dan Portofolio benda asing
AL Baqarah
mekanisme antibody • Gangguan
173
sistem imun, gangguan • Mekanisme pada system
dalam fungsi sistem Tentang pengikatan imun
pada manusia vaksin antibody ke
antigen
• Mekanisme
pertahanan
tubuh terhadap
benda asing
• Gangguan pada
sistem imun
6 Mahasiswa dapat surat Al- Mahasiswa dapat Kriteria: Bentuk : kuliah Susunan rangka 2%
mendesain dan Qiamah mendesain dan Ketepatan tubuh manusia
merancang menganalisis Metode: inkuiri
ayat 3-4 mempresentasi
modul pembelajaran penguasaan terbimbing, PBL
tentang kan bahan ajar
(BPG) dengan system seperti BPG TPACK
Tugas mandiri
bantuan video mendesain
gerak dengan video
pembelajaran merancang Waktu 3x50
manusia pembelajaran
tentang mengevaluasi
untuk materi
materi sistem rangka
seperti sistem Tulang Bentuk penilaian:
tulang, pembentukan • Tulang rawan Portofolio
tulang, susunan (kartilago)
 rangka tubuh • Pembentukan
manusia, hubungan tulang
antar tulang, • Susunan rangka
gangguan tubuh manusia
dan kelainan saraf • Gangguan dan
gerak
kelainan sistem
gerak
7 Mahasiswa mendesain surat Al- Mahasiswa dapat Kriteria: Bentuk : kuliah • Jaringan otot 2%
dan merancang Qiamah mendesain dan Ketepatan dan sistem
modul pembelajaran ayat 3-4 menganalisis dan Metode: inkuiri otot
mempresentasi
(BPG) dengan tentang penguasaan terbimbing, PBL • Anatomi Otot
kan bahan ajar
bantuan video system seperti BPG mengevaluasi Skelet
Tugas mandiri
pembelajaran gerak dengan video (susunan
tentang manusia. Bentuk penilaian: Waktu 3x50 jaringan
pembelajaran
materi sistem otot, Portofolio penghubung,
jenis-jenis otot, dan untuk materi
pembuluh
gangguan dan kelainan otot darah dan
pada sistem gerak • Jenis-jenis otot syaraf, mikro
• Gangguan dan anatomi
kelainan sistem jaringan otot
gerak skelet)
• Kontraksi Otot
Skelet (Teori
Filament
Sliding,
Kontrol
Aktivitas Otot
Skelet,
Relaksasi)Mek
anika Otot
(Energi untuk
Aktivitas Otot,
Performans
Otot)
 • Penuaan dan
Sistem Otot
• Integrasi
dengan Sistem
Lain
• Jaringan Otot
Jantung
Jaringan Otot
Polos

8 Ujian Tengah Sem Ester (UTS 30%

9 Mahasiswa dapat QS Al- Mahasiswa dapat Kriteria: Bentuk : kuliah • Fungsi Sistem 3%
mendesain dan An’am [6]: mendesain dan Ketepatan Pernafasan
merancang LKPD dengan125 menganalisis Metode: PjBL • Susunan
merancang LKPD
bantuan video presentasi Sistem
dengan bantuan
pembelajaran untuk Kebutuhan video pembelajaran penguasaan Pernafasan
Waktu 3x50
anatomi dan fisiologi oksigen untuk materi TPACK • Sistem
menit
sistem pernafasan, dalam Pernafasan
anatomi dan
pengertian, anatomi, tubuh mendesain Atas (Hidung
fisiologi manusia
mekanisme, merancang dan Rongga
transportasi, volume yang diantaranya mengevaluasi Hidung,
dan kapasitas paru, • anatomi dan Pharings)
pengaturan pernafasan, fisiologi hidung Bentuk penilaian: • Larings
faktor yang dan paru-paru Portofolio (Kartilago dan
mempengaruhi sebagai organ Ligamen
kecepatan pernafasan, pernafasan Larings, Otot
penyakit yang • mekanisme Laringeal)
disebabkan oleh inpirasi dan • Trakhea
sistem pernafasan ekspirasi • Bronkus
• penyakit dan Primer
kelainan pada • Paru-Paru
sistem • Rongga dan
pernafasan Membran
Pleural
 • penyakit dan • Fisiologi
kelainan pada Pernafasan
sistem (Ventilasi
pernafasan Pulmonal,
manusia Pertukaran
• Membuat model Gas pada
paru-paru Membran
manusia untuk Respiratori,
menghitung Pengambilan
jumlah kapasitas dan
vital paru-paru Penyaluran
• Membuktikan Gas)
udara hasil • Pengawasan
pernapasan Pernafasan
manusia (Pengaturan
mengandung CO2 Lokal Transpor
dan H2O Gas dan
• Mengukur Fungsi
kapasitas paru Alveolar, Pusat
(kapasitas vital) Pernafasan di
pada manusia Otak)
• Mendesain LKPD Penuaan dan
sistem Sistem Respirasi
pencernaan
10 Mahasiswa dapat Surah Mahasiswa dapat Kriteria: Bentuk : kuliah • Fungsi Sistem 3%
mendesain dan Ibrahim mendesain dan Ketepatan Pernafasan
mengevaluasi Ayat 34. menganalisis Metode: PjBL • Susunan
mengevaluasi
instrumen tes dalam Tentang kesesuaian soal presentasi Sistem
materi bahan ajar
bentuk e learning peredaran dan soal dalam berdasarkan Pernafasan
Waktu 3x50
(quiziz atau gform) darah bentuk e learning Taksonomi Bloom • Sistem
menit
anatomi dan fisiologi dalam Pernafasan
(quiziz atau gform)
sistem peredaran tubuh Atas (Hidung
darah, proses untuk materi Penguasaan dan Rongga
pembekuan darah, anatomi dan TPACK,
golongan darah, fisiologi sistem mendesain Hidung,
jantung, pembuluh peredaran darah merancang, Pharings)
darah, dan peredaran manusia, materi mengevaluasi • Larings
darah yang dievaluasi (Kartilago dan
diantaranya Bentuk penilaian: Ligamen
Portofolio Larings, Otot
• Sistem sirkulasi Laringeal)
manusia • Trakhea
• Darah • Bronkus
• Proses Primer
pembekuan • Paru-Paru
darah • Rongga dan
• Golongan darah Membran
• Jantung Pleural
• Pembuluh darah • Fisiologi
Pernafasan
• Peredaran
(Ventilasi
darah
Pulmonal,
Pertukaran
Gas pada
Membran
Respiratori,
Pengambilan
dan
Penyaluran
Gas)
• Pengawasan
Pernafasan
(Pengaturan
Lokal Transpor
Gas dan
Fungsi
Alveolar, Pusat
Pernafasan di
Otak)
 • Penuaan dan
Sistem
Respirasi
11 Mahasiswa Al Baqarah Mahasiswa dapat Kriteria: Bentuk : kuliah • Rongga Oral 3%
menganalisis sistem (2:168) menganalisis Ketepatan • Pharings
pencernaan, proses Makanan menganalisis Metode: PjBL • Esophagus
materi sistem
pencernaan, Absorpsi, yang halal penguasaan presentasi • Lambung
pencernaan
sistem transfportasi, manusia dengan TPACK (Anatomi
Waktu 3x50
proses pencernaan Al A’raaf: 31 mendesain Lambung,
sub materinya menit
karbohidrat, Makan dan merancang Pengaturan
• Anatomi saluran
pencernaan protein, minum mengevaluasi Aktivitas
pencarnaan
dan kelainan atau tidak boleh Gastrik,
gangguan sistem makanan Bentuk penilaian: Pencernaan
berlebihan
perencanaan • Proses Portofolio dan Absorpsi
pencernaan dalam
• Tahapan akhir Lambung)
pencernaan • Usus Halus
• Absorpsi dan Organ
• Sistem Kelenjarnya
transportasi (Usus Halus,
• Uji coba protein Pergerakan
makanan Usus,
Pankreas,
• Kelainan atau
Hati, Kandung
gangguan
Empedu,
sistem Koordinasi
pencernaan antara Sekresi
dan Absorpsi)
• Usus Besar
(Cecum,
Kolon,
Rektum,
Histologi Usus
Besar, Fisiologi
Usus Besar)
 • Digesti dan
Absorpsi
(Pemrosesan
dan Absorpsi
12 Mahasiswa dapat Ginjal : Mahasiswa dapat Kriteria: Bentuk : kuliah 3%
mendesain dan mendesaian dan Ketepatan
QS.Al- menganalisis Metode: PjBL Peranan sistem
mengevaluasi mengevaluasi
Infithar : 6- kesesuaian soal presentasi ekresi pada
instrumen tes dalam materi bahan ajar
berdasarkan Hemoestatis
bentuk e learning 8 dan soal dalam Waktu 3x50
Taksonomi Bloom
(quiziz atau gform) bentuk e learning menit • Usus Besar
pada materi sistem Kulit : QS. untuk materi (Cecum,
penguasaan
ekresi yaitu tentang An-Nisa : anatomi dan Kolon,
TPACK
peranan sistem fisiologi sistem Rektum,
56 mendesain
eksresi pada ekresi manusia, Histologi Usus
merancang
Homeostasis tubuh, materi yang Besar, Fisiologi
mengevaluasi
struktur dan fungsi dievaluasi Usus Besar)
diantaranya • Digesti dan
ginjal mamalia, paru- Bentuk penilaian:
Absorpsi
paru, hati (hepar), Portofolio
• Peranan sistema (Pemrosesan
dan kulit
eksresi pada dan Absorpsi)
homeostasis • Pembentukan
tubuh urine
• Struktur dan •
fungsi ginjal
manusia
• Paru-paru
• Hati (hepar)
• Kulit
13- Mahasiswa dapat Surah Fatir: Mahasiswa dapat Kriteria: Bentuk : kuliah • Organ 4%
14 menganalisis materi 11 tentang menganalisis Ketepatan reproduksi pria
sistem reproduksi, sel sperma menganalisis Metode: PjBL • Organ
materi sistem
gangguan pada organ dan ovum presentasi reproduksi
reproduksi
reproduksi manusia, Penguasaan wanita
upaya menjaga TPACK
kesehatan organ Surah Al dengan sub Waktu 3x50 • Spermatoge
reproduksi manusia Hajj: 5 materi yaitu: Mendesain menit nesis
tentang • Sistem Merancang • Oogenesis
fertilisasi reproduksi laki- • Fertilisasi
laki dan wanita Mengevaluasi • Menstruasi
QS: Al-
• Gangguan pada
Insan: 2, Bentuk penilaian:
organ reproduksi
QS Ath- Portofolio
• Proses
Thariqa:5-7,
dan QS Al- menstruasi
Qiyamah:37 • Fertilisasi
-39) • Upaya menjaga
kesehatan organ
Tentang reproduksi
awal mula • Mendesaian
kejadian poster/flyer
manusia pencegahan HIV
yang di share di
media sosial
“Kemudian
air mani itu
Kami jadikan
segumpal
darah, lalu
segumpal
darah itu
Kami jadikan
segumpal
daging, dan
segumpal
daging itu
Kami jadikan
tulang
belulang, lalu
 tulang
belulang itu
Kami bungkus
dengan daging.
kemudian
Kami jadikan
Dia makhluk
yang
(berbentuk)
lain. Maka
Maha sucilah
Allah,
Pencipta yang
paling baik.”
(QS. Al-
Mu’minun:
14)

15 Mahasiswa dapat QS. An-Nahl Mahasiswa dapat Kriteria: Bentuk : kuliah • Sistem Indera 3%
mendesain bahan ajar [16]: 78,2) mendesain dan Ketepatan • Organ-Organ
(BPG) dengan menganalisis Metode: PjBL pada system
mempresentasi
bantuan video QS. Al- presentasi indera
kan bahan ajar
pembelajaran Mu’minun seperti BPG Penguasaan manusia
Waktu 3x50
untuk anatomi dan [23]: 78,3) dengan video TPACK • Mekanisme
menit
fisiologi materi sistem kerja organ
pembelajaran
indera, sistem QS. Sajdah Mendesain pada system
untuk materi
penglihatan, sistem [32]:9 Merancang indera
Menciptaka sistem indera manusia
indera perasa manusia dengan
(pengecap), sistem n Mengevaluasi Kelainan-
pendengara sub materinya kelainan pada
penciuman, sistem sistem indera
n, Bentuk penilaian:
penglihatan,
 pendengaran, dan penglihatan, sistem indera Portofolio system indera
sistem peraba dan hati perasa manusia
(pengecap)
sistem Indera
penciuman,
sistem indera
pendengaran,
dan sistem indera
peraba
16 Evaluasi Akhir Semester / Ujian Akhir Semester 40%

Catatan :

1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang
merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh
melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI)
yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum,
ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah,
dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau
diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap
materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur
yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kriteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam
penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar
penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel,
Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
 9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning,
Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Case method, Project Based Learning, dan metode lainnya
yg setara. Metode pembelajaran yang digunakan agar diuraikan tahapan/Langkah-langkah kegiatannya.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan
sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan
tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.

EVALUASI:
1. Attendance/Active (Kehadiran) 5%
2. Weekly Activities (Tugas) 25%
3. Mid Test (UTS) 30%
4. Final Test (UAS) 40%

CONTACT INFORMATION:
Email : irdalisa@uhamka.ac.id
Phone : 081373388830
 RENCANA TUGAS MAHASISWA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH ANATOMI FISIOLOGI MANUSIA

KODE 30111441 sks 2/1 SEMESTER 6

DOSEN PENGAMPU Dr. Irdalisa, S.SI., M.Pd.

BENTUK TUGAS

Kemampuan menganalisis, mereview dengan uji coba test

JUDUL TUGAS

Tugas 1

SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

Mahasiswa dapat :
• Menganalisis apa itu anatomi dan fisiologi manusia
• Menganalisis ruang lingkup anatomi dan fisiologi manusia
• Menganalisis sejarah perkembangan anatomi dan fisiologi manusia
DESKRIPSI TUGAS
Menyusun ringkasan tentang pengertian anatomi dan fisiologi manusia dan ruang lingkup, sejarah dalam bidang anatomi dan fisiologi
manusia agar memperdalam pengetahuan tentang ruang lingkup anatomi dan Fisiologi Manusia

METODE PENGERJAAN TUGAS

1. Mempelajari bahan/materi tentang konsep dasar perkembangan anatomi dan fisiologi manusia
2. Menjawab pertanyaan sesuai materi yang telah disiapkan dosen sebagai tugas mingguan
BENTUK DAN FORMAT LUARAN

1. Objek Garapan
Mencari referensi yang lebih luas mendalam mengenai sejarah, teori, dan konsep anatomi fisiologi manusia
2. Bentuk Luaran
Selembar kertas yang berisikan jawaban dari pertanyaan yang diketik dalam MS Word dan hasil revisi feedback
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN

• Kriteria: Ketepatan menjawab pertanyaan

• Bobot penilaian: 2% dari total
JADWAL PELAKSANAAN

Bulan Minggu ke 1 dalam 3 hari

Pengumuman hasil penilaian di minggu ke 3 Bulan November 2020
LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN

Surjono, T.W. dkk. 2000. Anatomi Fisiologi Manusia. Jakarta: UT

 RENCANA TUGAS MAHASISWA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH ANATOMI FISIOLOGI MANUSIA

KODE 30111441 sks 2/1 SEMESTER 4

DOSEN PENGAMPU Dr. Irdalisa, S.SI., M.Pd.

BENTUK TUGAS

Kemampuan menganalisis, mereview dengan penyusunan makalah dan presentasi

JUDUL TUGAS

Tugas 2
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

Mahasiswa dapat:
• Menganalisis bagian-bagian sel saraf dan fungsinya
• Mengklasifikasikan sel saraf berdasarkan jumlah ulurannya
• Membedakan pengertian polarisasi, depolarisasi dan repolarisasi pada mekanisme kerja sel saraf
• Menganalisis sistem saraf sadar dan tidak sadar
• Menganalisis penyakit dan kelainan pada sistem saraf
• Menganalisis dampak pengaruh narkoba terhadap susunan saraf
DESKRIPSI TUGAS

• menyusun ringkasan dengan mengkaji pustaka terkait sistem saraf

• membuat makalah dan PPT
METODE PENGERJAAN TUGAS

Presentasi kelompok tentang sistem saraf

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

1. Objek Garapan
Mencari referensi yang lebih luas dan membuat makalah serta PPT tentang sistem saraf manusia
2. Bentuk Luaran
Buat makalah dan PPT yang diketik dalam MS Word dan powerpoint dipresentasi berdasarkan kelompok
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN

• Kriteria: Kelengkapan dan kebaharuan referensi yang digunakan dan ketepatan menjawab pertanyaan dalam presentasi
• Bobot penilaian: 3% dari total
JADWAL PELAKSANAAN

Bulan Minggu ke 2 dalam 3 hari

Pengumuman hasil penilaian di minggu ke 3 Bulan November 2020
LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN

Campbell, N.A., Jane B. R., Laurence G. M. 2004. Biologi Edisi Kelima Jilid III. Jakarta: Erlangga
 RENCANA TUGAS MAHASISWA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH ANATOMI FISIOLOGI MANUSIA

KODE 30111441 sks 2/1 SEMESTER 4

DOSEN PENGAMPU Dr. Irdalisa, S.SI., M.Pd.

BENTUK TUGAS

Kemampuan menganalisis, mereview dengan penyusunan makalah dan presentasi

JUDUL TUGAS

Tugas 3
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

Mahasiswa dapat:
• macam-macam produk kelenjar hormon dan fungsinya.
• Menganalisis mekanisme kerja hormon
DESKRIPSI TUGAS

• Mahasiswa mengkaji pustaka terkait sistem hormon

• Mendiskusikan rangkuman, dan jawaban pertanyaan dalam kelompok
METODE PENGERJAAN TUGAS

Presentasi kelompok tentang sistem endokrin

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

1. Objek Garapan
Mencari referensi yang lebih luas dan membuat makalah serta PPT tentang sistem endokrin manusia
2. Bentuk Luaran
Buat makalah dan PPT yang diketik dalam MS Word dan powerpoint dipresentasi berdasarkan kelompok
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN

• Kriteria: Kelengkapan dan kebaharuan referensi yang digunakan dan ketepatan menjawab pertanyaan dalam presentasi
• Bobot penilaian: 3% dari total
JADWAL PELAKSANAAN

Bulan Minggu ke 3 dalam 3 hari

Pengumuman hasil penilaian di minggu ke 3 Bulan November 2020
LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN

Campbell, N.A., Jane B. R., Laurence G. M. 2004. Biologi Edisi Kelima Jilid III. Jakarta: Erlangga
 RENCANA TUGAS MAHASISWA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH ANATOMI FISIOLOGI MANUSIA

KODE 30111441 sks 2/1 SEMESTER 4

DOSEN PENGAMPU Dr. Irdalisa, S.SI., M.Pd.

BENTUK TUGAS

Kemampuan mendesain dan merancang perangkat pembelajaran seperti modul pembelajaran (BPG) dengan bantuan video pembelajaran
tentang sistem imun
JUDUL TUGAS

Tugas 4
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

Mahasiswa dapat:
• Mendesain BPG pada materi sistem imun sebagai acuan saat melakukan penelitian di sekolah
• Memanfaatkan video pembelajaran dengan materi sistem imun sebagai bantuan media pembelajaran (TPACK) untuk penelitian di
sekolah
DESKRIPSI TUGAS

• menyusun materi sistem imun dalam bentuk BPG (Buku Panduan Guru)
 • memasukkan link video pembelajaran dari youtube dalam BPG
METODE PENGERJAAN TUGAS

Hasil produk yang telah diselesaikan dengan kerja kelompok kemudian dipresentasikan
BENTUK DAN FORMAT LUARAN

1. Objek Garapan
Mencari referensi yang lebih luas dan mendesain BPG tentang sistem imun manusia
2. Bentuk Luaran
mendesain BPG dengan bantuan video pembelajaran yang diketik dalam MS Word dan powerpoint dipresentasi berdasarkan kelompok
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN

• Kriteria: Kelengkapan materi, kerapian mendesain, kemampuan menggunakan media dan ketepatan waktu pengumpulan
• Bobot penilaian: 3% dari total
JADWAL PELAKSANAAN

Bulan Minggu ke 4 dalam waktu pelaksanaan seminggu

Pengumuman hasil penilaian seminggu setelah pengumpulan tugas proyek
LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN

Campbell, N.A., Jane B. R., Laurence G. M. 2004. Biologi Edisi Kelima Jilid III. Jakarta: Erlangga
 RENCANA TUGAS MAHASISWA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH ANATOMI FISIOLOGI MANUSIA

KODE 30111441 sks 3 SEMESTER

DOSEN PENGAMPU Dr. Irdalisa, S.SI., M.Pd.

BENTUK TUGAS

Kemampuan menganalisis, mereview dengan penyusunan makalah dan presentasi

JUDUL TUGAS

Tugas 5
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

Mahasiswa dapat menganalisis tentang

• Tulang
• Tulang rawan (kartilago)
• Pembentukan tulang
• Susunan rangka tubuh manusia
• Gangguan dan kelainan sistem gerak
DESKRIPSI TUGAS

• Mahasiswa mengkaji pustaka terkait materi sistem rangka

• Mendiskusikan rangkuman, dan jawaban pertanyaan dalam kelompok
METODE PENGERJAAN TUGAS

Presentasi kelompok tentang sistem rangka

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

1. Objek Garapan
Mencari referensi yang lebih luas dan membuat makalah serta PPT tentang sistem rangka manusia
2. Bentuk Luaran
Buat makalah dan PPT yang diketik dalam MS Word dan powerpoint dipresentasi berdasarkan kelompok
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN

• Kriteria: Kelengkapan dan kebaharuan referensi yang digunakan dan ketepatan menjawab pertanyaan dalam presentasi
• Bobot penilaian: 3% dari total
JADWAL PELAKSANAAN

Bulan Minggu ke 5
Pengumuman hasil penilaian di minggu ke 6 perkuliahan
LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN

Guyton, AC & Hall, JE. 2006. Textbook of Medical Physiologi, 12nd eedition, W.B.
 RENCANA TUGAS MAHASISWA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH ANATOMI FISIOLOGI MANUSIA

KODE 30111441 sks 2/1 SEMESTER 4

DOSEN PENGAMPU Dr. Irdalisa, S.SI., M.Pd.

BENTUK TUGAS

Kemampuan menganalisis, mereview dengan penyusunan makalah dan presentasi

JUDUL TUGAS

Tugas 6
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

Mahasiswa dapat menganalisis tentang

• penyusun otot manusia.
• Memahami mekanisme kerja otot manusia
DESKRIPSI TUGAS

• Mahasiswa mengkaji pustaka terkait materi sistem otot

 • Mendiskusikan rangkuman, dan jawaban pertanyaan dalam kelompok
METODE PENGERJAAN TUGAS

1. Mempelajari bahan/materi a. Jaringan Otot, b. konstraksi otot skelet. c. Penuaan dan system otot
2. Menjawab pertanyaan tentang system otot manusia
BENTUK DAN FORMAT LUARAN

1. Objek Garapan
Mencari referensi yang lebih luas dan membuat makalah serta PPT tentang sistem otot manusia
2. Bentuk Luaran
Buat makalah dan PPT yang diketik dalam MS Word dan powerpoint dipresentasi berdasarkan kelompok
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN

• Kriteria: Kelengkapan dan kebaharuan referensi yang digunakan dan ketepatan menjawab pertanyaan dalam presentasi
• Bobot penilaian: 3% dari total
JADWAL PELAKSANAAN

Bulan Minggu ke 6
Pengumuman hasil penilaian di minggu ke 7 perkuliahan
LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN

Sanders, T & Scanlon, VC 2007. Essential of Anatomy and Physiology. By F.A. Davis Componay
 RENCANA TUGAS MAHASISWA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH ANATOMI FISIOLOGI MANUSIA

KODE 30111441 sks 2/1 SEMESTER 4

DOSEN PENGAMPU Dr. Irdalisa, S.SI., M.Pd.

BENTUK TUGAS

Kemampuan mendesain dan merancang perangkat pembelajaran seperti LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) dengan bantuan video
pembelajaran tentang sistem pernafasan
JUDUL TUGAS

Tugas 7
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

Mahasiswa dapat:
• Mendesain LKPD pada materi sistem pernafasan sebagai acuan saat melakukan penelitian di sekolah
• Memanfaatkan video pembelajaran dengan materi sistem pernafasan sebagai bantuan media pembelajaran untuk penelitian di sekolah
DESKRIPSI TUGAS
 • menyusun materi sistem imun dalam bentuk LKPD
• memasukkan link video pembelajaran dari youtube dalam LKPD
METODE PENGERJAAN TUGAS

Hasil produk yang telah diselesaikan dengan kerja kelompok kemudian dipresentasikan
BENTUK DAN FORMAT LUARAN

3. Objek Garapan
Mencari referensi yang lebih luas dan membuat LKPD tentang sistem pernafasan manusia
4. Bentuk Luaran
mendesain LKPD dengan bantuan video pembelajaran yang diketik dalam MS Word dan powerpoint dipresentasi berdasarkan kelompok
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN

• Kriteria: Kelengkapan materi, kerapian mendesain, kemampuan menggunakan media pembelajaran (TPACK) dan ketepatan waktu
pengumpulan
• Bobot penilaian: 3% dari total
JADWAL PELAKSANAAN

Bulan Minggu ke 7 dalam waktu pelaksanaan seminggu

Pengumuman hasil penilaian seminggu setelah pengumpulan tugas proyek
LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN

Campbell, N.A., Jane B. R., Laurence G. M. 2004. Biologi Edisi Kelima Jilid III. Jakarta: Erlangga
 RENCANA TUGAS MAHASISWA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH ANATOMI FISIOLOGI MANUSIA

KODE 30111441 sks 2/1 SEMESTER 4

DOSEN PENGAMPU Dr. Irdalisa, S.SI., M.Pd.

BENTUK TUGAS

Kemampuan mendesain dan mengevaluasi perangkat pembelajaran seperti instrument test dalam bentuk e learning (quiziz atau gform)
tentang sistem peredaran darah
JUDUL TUGAS

Tugas 8
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

Mahasiswa dapat:
• Mendesain dan mengevaluasi kumpulan soal pada materi sistem peredaran darah manusia sebagai acuan saat melakukan penelitian
di sekolah
DESKRIPSI TUGAS

menyusun instrument tes dalam bentuk e learning (quiziz/Gform) materi sistem peredaran darah
METODE PENGERJAAN TUGAS

Hasil produk yang telah diselesaikan dengan kerja kelompok kemudian dipresentasikan
BENTUK DAN FORMAT LUARAN

1. Objek Garapan
Mencari referensi yang lebih luas dan menyusun instrument tes tentang sistem peredaran darah manusia
2. Bentuk Luaran
mendesain kumpulan soal dalam bentuk e learning (quiziz atau gform) dipresentasi berdasarkan kelompok
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN

• Kriteria: Kesusaian soal berdasarkan taksonomi bloom, kemampuan menggunakan e learning (TPACK) dan ketepatan waktu
pengumpulan
• Bobot penilaian: 3% dari total
JADWAL PELAKSANAAN

Bulan Minggu ke 9 dalam waktu pelaksanaan seminggu

Pengumuman hasil penilaian seminggu setelah pengumpulan tugas proyek
LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN

Campbell, N.A., Jane B. R., Laurence G. M. 2004. Biologi Edisi Kelima Jilid III. Jakarta: Erlangga
 RENCANA TUGAS MAHASISWA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH ANATOMI FISIOLOGI MANUSIA

KODE 30111441 sks 2/1 SEMESTER 4

DOSEN PENGAMPU Dr. Irdalisa, S.SI., M.Pd.

BENTUK TUGAS

Kemampuan menganalisis, mereview dengan penyusunan makalah dan presentasi sistem pencernaan

JUDUL TUGAS

Tugas 9
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

Mahasiswa dapat:
• Mendesain BPG pada materi sistem pencernaan sebagai acuan saat melakukan penelitian di sekolah
• Memanfaatkan video pembelajaran dengan materi sistem pencernaan sebagai bantuan media pembelajaran (TPACK) untuk penelitian
di sekolah
DESKRIPSI TUGAS

• Menyusun materi sistem pencernaan dalam bentuk BPG (Buku Panduan Guru)
 • Memasukkan link video pembelajaran dari youtube dalam BPG
METODE PENGERJAAN TUGAS

Hasil makalah yang telah diselesaikan dengan kerja kelompok kemudian dipresentasikan
BENTUK DAN FORMAT LUARAN

1. Objek Garapan
Mencari referensi yang lebih luas dan membuat BPG serta PPT tentang sistem pencernaan manusia
2. Bentuk Luaran
mendesain BPG dengan bantuan video pembelajaran yang diketik dalam MS Word dan powerpoint dipresentasi berdasarkan kelompok
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN

• Kriteria: Kelengkapan menganalisis sistem pencernaan manuisa

• Bobot penilaian: 3% dari total
JADWAL PELAKSANAAN

Bulan Minggu ke 10 dalam waktu pelaksanaan dua minggu

Pengumuman hasil penilaian seminggu setelah pengumpulan tugas proyek
LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN

Campbell, N.A., Jane B. R., Laurence G. M. 2004. Biologi Edisi Kelima Jilid III. Jakarta: Erlangga
 RENCANA TUGAS MAHASISWA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH ANATOMI FISIOLOGI MANUSIA

KODE 30111441 sks 2/1 SEMESTER 4

DOSEN PENGAMPU Dr. Irdalisa, S.SI., M.Pd.

BENTUK TUGAS

Kemampuan mendesain dan mengevaluasi perangkat pembelajaran seperti instrument test dalam bentuk e learning (quiziz atau gform)
tentang sistem eksresi manusia
JUDUL TUGAS

Tugas 10
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

Mahasiswa dapat:
• Mendesain dan mengevaluasi kumpulan soal pada materi sistem peredaran eksresi manusia sebagai acuan saat melakukan penelitian
di sekolah
DESKRIPSI TUGAS

menyusun instrument tes dalam bentuk e learning (quiziz/Gform) materi sistem eksresi darah
METODE PENGERJAAN TUGAS

Hasil produk yang telah diselesaikan dengan kerja kelompok kemudian dipresentasikan
BENTUK DAN FORMAT LUARAN

3. Objek Garapan
Mencari referensi yang lebih luas dan menyusun instrument tes tentang sistem eksresi darah manusia
4. Bentuk Luaran
mendesain kumpulan soal dalam bentuk e learning (quiziz atau gform) dipresentasi berdasarkan kelompok
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN

• Kriteria: Kesusaian soal berdasarkan taksonomi bloom, kemampuan menggunakan e learning (TPACK) dan ketepatan waktu
pengumpulan
• Bobot penilaian: 3% dari total
JADWAL PELAKSANAAN

Bulan Minggu ke 12 dalam waktu pelaksanaan seminggu

Pengumuman hasil penilaian seminggu setelah pengumpulan tugas proyek
LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN

Vander, A. J. 1986. Human Physiology: The Mechanisme of Body Function. The Macmillan Company
 RENCANA TUGAS MAHASISWA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH ANATOMI FISIOLOGI MANUSIA

KODE 30111441 sks 2/1 SEMESTER 4

DOSEN PENGAMPU Dr. Irdalisa, S.SI., M.Pd.

BENTUK TUGAS

Kemampuan mendesain dan merancang perangkat pembelajaran seperti modul pembelajaran (BPG) dengan bantuan video pembelajaran
tentang sistem reproduksi manusia
JUDUL TUGAS

Tugas 11
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

Mahasiswa dapat:
• Mendesain BPG pada materi sistem reproduksi manusia sebagai acuan saat melakukan penelitian di sekolah
• Memanfaatkan video pembelajaran dengan materi sistem reproduksi manusia sebagai bantuan media pembelajaran (TPACK) untuk
penelitian di sekolah
DESKRIPSI TUGAS

• Menyusun materi sistem reproduksi manusia dalam bentuk BPG (Buku Panduan Guru)
 • Memasukkan link video pembelajaran dari youtube dalam BPG
METODE PENGERJAAN TUGAS

Hasil produk yang telah diselesaikan dengan kerja kelompok kemudian dipresentasikan
BENTUK DAN FORMAT LUARAN

1. Objek Garapan
Mencari referensi yang lebih luas dan membuat BPG serta PPT tentang sistem reproduksi manusia
2. Bentuk Luaran
mendesain BPG dengan bantuan video pembelajaran yang diketik dalam MS Word dan powerpoint dipresentasi berdasarkan kelompok
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN

• Kriteria: Kelengkapan materi, kerapian mendesain, kemampuan menggunakan media dan ketepatan waktu pengumpulan
• Bobot penilaian: 4% dari total
JADWAL PELAKSANAAN

Bulan Minggu ke 13 dalam waktu pelaksanaan dua minggu

Pengumuman hasil penilaian seminggu setelah pengumpulan tugas proyek
LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN

Campbell, N.A., Jane B. R., Laurence G. M. 2004. Biologi Edisi Kelima Jilid III. Jakarta: Erlangga
 RENCANA TUGAS MAHASISWA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH ANATOMI FISIOLOGI MANUSIA

KODE 30111441 sks 2/1 SEMESTER 4

DOSEN PENGAMPU Dr. Irdalisa, S.SI., M.Pd.

BENTUK TUGAS

Kemampuan mendesain dan merancang perangkat pembelajaran seperti modul pembelajaran (BPG) dengan bantuan video pembelajaran
tentang sistem indera manusia
JUDUL TUGAS

Tugas 12
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

Mahasiswa dapat:
• Mendesain BPG pada materi sistem indera manusia sebagai acuan saat melakukan penelitian di sekolah
• Memanfaatkan video pembelajaran dengan materi sistem indera manusia sebagai bantuan media pembelajaran (TPACK) untuk
penelitian di sekolah
DESKRIPSI TUGAS

• Menyusun materi sistem indera manusia dalam bentuk BPG (Buku Panduan Guru)
 • Memasukkan link video pembelajaran dari youtube dalam BPG
METODE PENGERJAAN TUGAS

Hasil produk yang telah diselesaikan dengan kerja kelompok kemudian dipresentasikan
BENTUK DAN FORMAT LUARAN

1. Objek Garapan
Mencari referensi yang lebih luas dan membuat BPG serta PPT tentang sistem reproduksi manusia
2. Bentuk Luaran
mendesain BPG dengan bantuan video pembelajaran yang diketik dalam MS Word dan powerpoint dipresentasi berdasarkan kelompok
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN

• Kriteria: Kelengkapan materi, kerapian mendesain, kemampuan menggunakan media dan ketepatan waktu pengumpulan
• Bobot penilaian: 4% dari total
JADWAL PELAKSANAAN

Bulan Minggu ke 14 dalam waktu pelaksanaan dua minggu

Pengumuman hasil penilaian seminggu setelah pengumpulan tugas proyek
LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN

Campbell, N.A., Jane B. R., Laurence G. M. 2004. Biologi Edisi Kelima Jilid III. Jakarta: Erlangga
 RUBRIK PENILAIAN MAHASISWA
MATAKULIAH ANATOMI FISIOLOGI MANUSIA
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
FKIP UHAMKA

ASPEK YANG DINILAI:

Kemampuan Technologial Content Knowledge (TPACK) Mahasiswa dalam Mendesain
Perangkat Pembelajaran

a. Buku Panduan Guru (BPG) untuk Materi Sistem Imun Manusia

Indikator Skor
No Butir Penilaian
Penilaian 1 2 3 4
1. Kualitas Materi 1. Keruntutan materi
2. Keluasan cakupan isi materi
3. Keakuratan materi
4. Keakuratan gambar dan diagram
5. Keakuratan acuan pustaka
6. Kemutakhiran materi
2. Kualitas Bahasa 7. Kejelasan bahasa yang digunakan
8. Ketepatan penggunaan kaidah bahasa
9. Kesesuaian bahasa dengan sasaran
pengguna
10. Konsistensi penggunaan istilah
11. Kerunutan sistematika penulisan
3. Kualitas 12. Kesesuaian latihan/tes dengan
Pendukung kompetensi
Penyajian 13. Keseimbangan soal latihan/tes dengan
materi
14. Bahasa pengantar
15. Isi dalam rangkuman
4. Integritas Media 16. Visualisasi relevan dengan konsep
pembelajaran
17. Tampilan video jelas dan menarik
18. Media/video dapat diterapkan pada
materi ajar yang diperlukan di tingkat
sekolah

Skor Penilaian : 1 = kurang, 2 = cukup, 3 = baik, 4 = sangat baik

b. Buku Panduan Guru (BPG) untuk Materi Sistem Pencernaan Manusia
Indikator Skor
No Butir Penilaian
Penilaian 1 2 3 4
1. Kualitas Materi 1. Keruntutan materi
2. Keluasan cakupan isi materi
3. Keakuratan materi
4. Keakuratan gambar dan diagram
5. Keakuratan acuan pustaka
6. Kemutakhiran materi
2. Kualitas Bahasa 7. Kejelasan bahasa yang digunakan
8. Ketepatan penggunaan kaidah bahasa
9. Kesesuaian bahasa dengan sasaran
pengguna
10. Konsistensi penggunaan istilah
11. Kerunutan sistematika penulisan
3. Kualitas 12. Kesesuaian latihan/tes dengan
Pendukung kompetensi
Penyajian 13. Keseimbangan soal latihan/tes dengan
materi
14. Bahasa pengantar
15. Isi dalam rangkuman
4. Integritas Media 16. Visualisasi relevan dengan konsep
pembelajaran
17. Tampilan video jelas dan menarik
18. Media/video dapat diterapkan pada
materi ajar yang diperlukan di tingkat
sekolah
c. Buku Panduan Guru (BPG) untuk Materi Sistem Pencernaan Manusia
Indikator Skor
No Butir Penilaian
Penilaian 1 2 3 4
1. Kualitas Materi 1. Keruntutan materi
2. Keluasan cakupan isi materi
3. Keakuratan materi
4. Keakuratan gambar dan diagram
5. Keakuratan acuan pustaka
6. Kemutakhiran materi
2. Kualitas Bahasa 7. Kejelasan bahasa yang digunakan
8. Ketepatan penggunaan kaidah bahasa
9. Kesesuaian bahasa dengan sasaran
pengguna
10. Konsistensi penggunaan istilah
11. Kerunutan sistematika penulisan
3. Kualitas 12. Kesesuaian latihan/tes dengan
Pendukung kompetensi
Penyajian 13. Keseimbangan soal latihan/tes dengan
materi
14. Bahasa pengantar
15. Isi dalam rangkuman
4. Integritas Media 16. Visualisasi relevan dengan konsep
pembelajaran
17. Tampilan video jelas dan menarik
18. Media/video dapat diterapkan pada
materi ajar yang diperlukan di tingkat
sekolah
d. Buku Panduan Guru (BPG) untuk Materi Sistem Reproduksi Manusia
Indikator Skor
No Butir Penilaian
Penilaian 1 2 3 4
1. Kualitas Materi 1. Keruntutan materi
2. Keluasan cakupan isi materi
3. Keakuratan materi
4. Keakuratan gambar dan diagram
5. Keakuratan acuan pustaka
6. Kemutakhiran materi
2. Kualitas Bahasa 7. Kejelasan bahasa yang digunakan
8. Ketepatan penggunaan kaidah bahasa
9. Kesesuaian bahasa dengan sasaran
pengguna
10. Konsistensi penggunaan istilah
11. Kerunutan sistematika penulisan
3. Kualitas 12. Kesesuaian latihan/tes dengan
Pendukung kompetensi
Penyajian 13. Keseimbangan soal latihan/tes dengan
materi
14. Bahasa pengantar
15. Isi dalam rangkuman
4. Integritas Media 16. Visualisasi relevan dengan konsep
pembelajaran
17. Tampilan video jelas dan menarik
18. Media/video dapat diterapkan pada
materi ajar yang diperlukan di tingkat
sekolah
e. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) untuk Materi Sistem Pernafasan
Score
No Komponen Penilaian
1 2 3 4
Kesesuaian LKPD dengan tujuan
1
pembelajaran
2 Kejelasan instruksi
Kesesuaian tujuan kegiatan dengan indikator
3
dalam RPP
Kedalaman materi sesuai dengan kematangan
4
berpikir siswa
Kegiatan praktikum membentuk pengalaman
5
langsung
Langkah kerja disajikan dalam petunjuk
6 praktikum dapat diterapkan dengan runtun
dan benar
Petunjuk praktikum secara umum
7 mengarahkan siswa untuk menerapkan
keterampilan proses
8 Kejelasan bahasa yang digunakan
9 Ketepatan penggunaan kaidah bahasa
10 Kesesuaian bahasa dengan sasaran pengguna
11 Konsistensi penggunaan istilah
12 Kerunutan sistematika penulisan
Menggambarkan isi/materi ajar dan
13
mengungkapkan karakter objek
Bentuk, warna, ukuran dan proporsi objek
14
sesuai dengan realita
Kesesuaian desain sampul dan ilustrasi di
15
setiap bagian
Penempatan judul dan angka halaman tidak
16
mengganggu pemahaman
17 Komponen petunjuk praktikum sudah lengkap
18 Penampilan fisik petunjuk praktikum menarik
19 Kejelasan instruksi
f. Instrument test (soal) untuk materi Sistem Peredaran Darah
Score
No Komponen Penilaian
1 2 3 4
1 Perintah soal mudah dipahami
2 Soal sesuai dengan materi
3 Soal mengikuti Taksonomi Bloom C3-C4-C5
4 Bahasa sesuai dengan EYD
5 Ditentukan waktu pengerjaan
6 Penggunaan gambar yang menarik dan jelas
7 Kesesuaian penulisan soal berdasarkan acuan
g. Instrumen test (soal) untuk materi Sistem Eksresi
Score
No Komponen Penilaian
1 2 3 4
1 Perintah soal mudah dipahami
2 Soal sesuai dengan materi
3 Soal mengikuti Taksonomi Bloom C3-C4-C5
4 Bahasa sesuai dengan EYD
5 Ditentukan waktu pengerjaan
6 Penggunaan gambar yang menarik dan jelas
7 Kesesuaian penulisan soal berdasarkan acuan

Kelompok Nama BPG 1 BPG 2 BPG 3 LKPD Instrumen test 1 Instrumen test 2
Mahasiswa
A
B
1 C
D
A
2 B
C
D
A
3 B
C
D
A
B
4 C
D
A
B
5 C
D

Program studi
Nama/Kode Mata Kuliah
Semester/SKS
Dosen pengampu
Capaian pembelajaran lulusan
Pertemuan ke/Alokasi waktu
Kemampuan akhir yang
direncanakan
Indikator
Bahan Kajian
Metode pembelajaran
Pengalaman belajar Mahasiswa
Teknik Penilaian
Instrumen Penilaian
Bobot Penilaian
Referensi
RENCANA PEMBELAJARAN MINGGUAN
: Pendidikan Biologi
: Anatomi Fisiologi Manusia/ 30111441
: VI/3
: Dr. Irdalisa, S.Si., M.Pd.
: Mahasiswa mampu mendefenisikan, menjelaskan dan mendeskripsikan ruang lingkup anatomi dan
fisiologi manusia
3/50 Menit
Mahasiswa mampu menelaah pengertian, klasifikasi, dan tingkatan organisasi dalam tubuh manusia
Mahasiswa mampu :
• Memperjelas pengertian anatomi dan fisiologi manusia
• Memperjelas klasifikasi fisiologi
• Memperjelas rongga-rongga dalam tubuh manusia
• Memperjelas tingkatan organisasi dalam tubuh manusia
• Memperjelas sistem organ dalam tubuh manusia
• Sejarah anatomi dan fisiologi manusia
• Ruang lingkup anatomi dan fisiologi manusia
Pembelajaran inkuiri terbimbing dan PBL, yaitu untuk pertemuan pertama dosen melakukan perkenalan
dan menerangkan tentang tata tertib perkuliahan dan menjelaskan kepada mahasiswa mengenai ruang
lingkup anatomi dan fisiologi manusia
Mahasiswa diminta untuk mencari jurnal mengenai pengertian anatomi dan fisiologi manusia dan ruang
lingkup, sejarah dalam bidang anatomi dan fisiologi manusia, menyusun ringkasan tentang pengertian
anatomi dan fisiologi manusia dan ruang lingkup, sejarah dalam bidang anatomi dan fisiologi manusia
yang telah diterangkan
Tes tertulis berupa kuis
Hasil tes tertulis
Diharapkan mahasiswa dapat memahami tujuan dari pemberian materi ini sebanyak 80%
1. Dafriani Putri, 2019. Buku Ajar Anatomi & Fisiologi Untuk Mahasiswa Kesehatan. CV Berkah
Pertemuan ke/Alokasi waktu 3/50 Menit
Prima. Padang.
2. Sudibjo Prijo. Kuliah Anatomi Manusia. Universitas Negeri Yogyakarta
3. Wahyuningsih H. P. 2017. Anatomi Fisiologi. Kementerian Kesehatan Republik Indonseia. Jakarta
 RENCANA PEMBELAJARAN MINGGUAN

Program studi : Pendidikan Biologi

Nama/Kode Mata Kuliah
Semester/SKS
Dosen pengampu
Capaian pembelajaran lulusan
Pertemuan ke/Alokasi waktu
Kemampuan akhir yang
direncanakan
Indikator
Bahan Kajian
Metode pembelajaran
: Anatomi Fisiologi Manusia/30111441
: VI/3
: Dr. Irdalisa, S.Si., M.Pd.
: Mahasiswa mampu menganalisis sel-sel saraf, mekanisme potensial aksi pada sel saraf, sistem saraf
sebagai kesatuan, dan penyakit serta kelainan pada sistem saraf
3/50 menit
Mahasiswa mampu menganalisis sel-sel saraf, mekanisme potensial aksi pada sel saraf, sistem saraf
sebagai kesatuan, dan penyakit serta kelainan pada sistem saraf
Mahasiswa mampu menganalisis:
• Memperjelas Anatomi saraf
• Mengklasifikasikan sel saraf berdasarkan jumlah ukurannya
• Membedakan pengertian polarisasi, depolarisasi dan repolarisasi pada mekanisme kerja sel saraf
• Memperjelas potensial aksi
• Memperjelas mekanisme saraf sadar dan tidak sadar
• Memperjelas penyakit dan kelaianan pada sistem saraf
• Memperjelas dampak pengaruh narkoba terhadap ususunan saraf
• Aktivitas Sinaptik (Sinaps Listrik, Sinaps Kimia)
• Pemrosesan Informasi (Potensial Postsinaptik, Inhibisi Presinaps dan Fasilitasi, Kecepatan
Pembentukan Potensial Aksi)
• Penelaahan menyeluruh Sistem Syaraf Otonom
• Syaraf Simpatis (Ganglia kolateral, Medulla Adrenal, Aktivasi Simpatis, Neurotransmitter dan Fungsi
Simpatis)
• Syaraf Parasimpatis (Susunan dan Anatomi syaraf parasimpatis, fungsi umum syaraf parasimpatis,
Aktivasi Syaraf Parasimpatis dan Pelepasan Neurotransmitter)
• Interaksi antara Syaraf Simpatis dan Syaraf Parasimpatis
• Integrasi dan Pengawasan Fungsi Otonom (Refleks Visceral, Pengawasan Otonom Tingkat Tinggi)
Pembelajaran inkuiri terbimbing dan PBL, yaitu untuk pertemuan kedua, dosen menjelaskan kepada
mahasiswa mengenai definisi metabolisme dan hemeostasis manusia
 Pertemuan ke/Alokasi waktu
Pengalaman belajar Mahasiswa
Teknik Penilaian
Instrumen Penilaian
Bobot Penilaian
Referensi
3/50 menit
Mahasiswa diminta untuk memberikan pertanyaan atas penjelasan yang telah diterangkan oleh dosen
Tes tertulis berupa kuis
Hasil tes tertulis
Diharapkan mahasiswa dapat memahami tujuan dari pemberian materi ini sebanyak 80%
1. Dafriani Putri, 2019. Buku Ajar Anatomi & Fisiologi Untuk Mahasiswa Kesehatan. CV Berkah
Prima. Padang.
2. Sudibjo Prijo. Kuliah Anatomi Manusia. Universitas Negeri Yogyakarta
3. Wahyuningsih H. P. 2017. Anatomi Fisiologi. Kementerian Kesehatan Republik Indonseia. Jakarta
 RENCANA PEMBELAJARAN MINGGUAN

Program studi : Pendidikan Biologi

Nama/Kode Mata Kuliah
Semester/SKS
Dosen pengampu
Capaian pembelajaran lulusan
: Anatomi Fisiologi Manusia/ 30111441
: VI/3
: Dr. Irdalisa, S.Si., M.Pd.
: Mahasiswa mampu menganalisis tentang anatomi dan fisiologi kelenjar endokrin, klasifikasi hormone,
Mekanisme kerja hormon, mekanisme kerja hormon, penyakit dan kelainan pada sistem endokrin

Pertemuan ke/Alokasi waktu 3/50 menit

Kemampuan akhir yang Mahasiswa mampu menjelaskan bagaimana mekanisme kerja otot dan penyusun otot pada manusia
direncanakan
Indikator Mahasiswa mampu memperjelas:
• Sistem hormon
• Karakteristik sistem hormon
• Hormon berdasarkan struktur kimia dan fungsinya
• Mekanisme kerja hormon
• Fungsi sistem endokrin
• Macam-macam kelenjar endokrin dan hormone yang dihasilkan beserta fungsinya
• Kelainan-kelainan sistem hormon
Bahan Kajian • Sistem Endokrin
• Kelenjar Pituitari
• Kelenjar Tiroid
• Kelenjar Paratiroid
• Kelenjar Adrenal
• Kelenjar Pineal
• Jaringan Endokrin
• Susunan Interaksi
• Hormon
Metode pembelajaran Metode pembelajaran dengan metode Inkuiri terbimbing/PBL.
 Pertemuan ke/Alokasi waktu
Pengalaman belajar Mahasiswa
Teknik Penilaian
Instrumen Penilaian
Bobot Penilaian
Referensi
3/50 menit
Mahasiswa diminta untuk mencari referensi mengenai system otot dan membuat makalah dan PPT untuk
dipresentasikan
• Tugas: Mengamati (Observing) : Mahasiswa mengkaji pustaka terkait materi perkuliahan
Menanya (Questioning: Menyusun pertanyaan terkait materi
Mencoba (Experimenting) yaitu dengan
- Membuat rangkuman dari hasil studi literatur
- Menjawab/menyusun jawaban pertanyaan
- Menalar (Associating)
• Mendiskusikan rangkuman, dan jawaban pertanyaan dalam kelompok
Mengkomunikasikan (Communicatin)
• Presentasi tugas
• Klarifikasi oleh dosen
Makalah, presentasi dan hasil tes tertulis
Diharapkan mahasiswa dapat memahami tujuan dari pemberian materi ini sebanyak 80%
1. Dafriani Putri, 2019. Buku Ajar Anatomi & Fisiologi Untuk Mahasiswa Kesehatan. CV Berkah
Prima. Padang.
2. Sudibjo Prijo. Kuliah Anatomi Manusia. Universitas Negeri Yogyakarta
3. Wahyuningsih H. P. 2017. Anatomi Fisiologi. Kementerian Kesehatan Republik Indonseia. Jakarta

Program studi
Nama/Kode Mata Kuliah
Semester/SKS
Dosen pengampu
Capaian pembelajaran lulusan
Pertemuan ke/Alokasi waktu
Kemampuan akhir yang
direncanakan
Indikator
Bahan Kajian
Metode pembelajaran
Pengalaman belajar Mahasiswa
Teknik Penilaian
Instrumen Penilaian
Bobot Penilaian
Referensi
RENCANA PEMBELAJARAN MINGGUAN
: Pendidikan Biologi
: Anatomi Fisiologi Manusia/ 30111441
: VI/3
: Dr. Irdalisa, S.Si., M.Pd.
: Mahasiswa mendesain modul pembelajaran (BPG) ditambah video pembelajaran tentang materi imun,
diantaranya respon imun, mekanisme sistem imun, gangguan dalam fungsi sistem pada manusia
3/50 menit
Mahasiswa mampu mendesain modul pembelajaran (BPG) ditambah video pembelajaran tentang materi
imun
Mahasiswa dapat mendesain modul pembelajaran (BPG) ditambah video pembelajaran tentang materi
imun
• Respon Imun
• Antigen dan antibody
• Mekanisme pengikatan antibody ke antigen
• Mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing
• Gangguan pada sistem imun
• Antigen dan antibodi
• Mekanisme pengikatan antibody ke antigen
• Mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing
• Gangguan pada system imun
Metode PjBL.
Mahasiswa diminta untuk mendesain BPG dengan tambahan video pembelajaran, dan mempresentasikan
• Presentasi kelompok.
• Diskusi
Makalah, presentasi dan hasil tes tertulis
Diharapkan mahasiswa dapat memahami tujuan dari pemberian materi ini sebanyak 80%
1. Dafriani Putri, 2019. Buku Ajar Anatomi & Fisiologi Untuk Mahasiswa Kesehatan. CV Berkah
Pertemuan ke/Alokasi waktu 3/50 menit
Prima. Padang.
2. Sudibjo Prijo. Kuliah Anatomi Manusia. Universitas Negeri Yogyakarta
3. Wahyuningsih H. P. 2017. Anatomi Fisiologi. Kementerian Kesehatan Republik Indonseia. Jakarta