PROGRAM STUDI PROFESI BIDAN

UNIVERSITAS FORT DE KOCK

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) Kode Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl
Penyusunan
ANATOMI FISIOLOGI Bd. Kebidanan K= 2 S= 2 P=0 I Agustus
7.201 2021
OTORISASI Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI
UNIT PENJAMINAN MUTU Team Febriniwati Rifdi, S.SiT,
M.Biomed

Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran (CP) 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious (S1)
2. Mampu bertanggung jawab atas pekerjaan dibidang profesinya sesuai dengan kode etik profesinya (KU 11)
3. Mempromosikan dan mengedukasi kehidupan berkeluarga yang sehat, merencanakan kehamilan, proses menjadi orang tua
yang berkualitas dan kesehatan seksual (KK 11)
4. Menguasai ilmu anatomi dan fisiologi , mikrobiologi, prinsip ilmu fisika dalam ilmu kebidanan, genetika dan reproduksi,
biokimia, Fisika kesehatan, kebutuhan dasar manusia, psikologi perkembangan, gizi reproduksi, serta farmakologi yang
menunjang kesehatan ibu dan anak (P1)
CPMK
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious (S1)
2. Mampu bertanggung jawab atas pekerjaan dibidang profesinya sesuai dengan kode etik profesinya (KU 11)
3. Mempromosikan dan mengedukasi kehidupan berkeluarga yang sehat, merencanakan kehamilan, proses menjadi orang tua
yang berkualitas dan kesehatan seksual (KK 11)
4. Menguasai ilmu anatomi dan fisiologi , mikrobiologi, prinsip ilmu fisika dalam ilmu kebidanan, genetika dan reproduksi,
biokimia, Fisika kesehatan, kebutuhan dasar manusia, psikologi perkembangan, gizi reproduksi, serta farmakologi yang
menunjang kesehatan ibu dan anak (P1)
SUB CPMK
1. Memahami Konsep Dasar Ilmu Anatomi Fisiologi dan sistem pada tubuh manusia
2. Memahami Anatomi Fisiologi Sistem Musculo Skeletal serta kaitannya dengan Kebidanan
3. Memahami Anatomi Fisiologi Sistem Kardio Vaskuler serta kaitannya dengan Kebidanan
 4. Memahami Sistem Limpatik dan Sistem Retikuloendotelial, Sel-sel Darah dan sistem imun serta kaitannya dengan Kebidanan
5. Memahami Anatomi Fisiologi Sistem Saraf serta kaitannya dengan Kebidanan
6. Memahami Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi Pria dan Wanita
7. Memahami Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan serta kaitannya dengan Kebidanan
8. Memahami Sistem Metabolisme serta kaitannya dengan Kebidanan
9. Memahami Anatomi Fisiologi sistem Kelenjar Endokrin dalam upaya mengkaitkan keluarga yang sehat mulai dari kehamilan
10. Memahami Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan serta kaitannya dengan Kebidanan
11. Memahami komposisi cairan tubuh, Keseimbangan Cairan dan Elektrolit Tubuh serta kaitannya dengan Kebidanan
12. Memahami Anatomi Fisiologi Sistem Panca Indera serta kaitannya dengan Kebidanan
13. Memahami Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan serta kaitannya dengan Kebidanan
14. Memahami Anatomi Fisiologi Sistem Integumen serta kaitannya dengan Kebidanan
Diskripsi Singkat Mata kuliah ini memberi kemampuan kepada mahasiswa untuk dapat memahami sistem tubuh dan hubungannya dengan reproduksi
MK wanita, yang mencakup konsep dasar ilmu anatomi fisiologi, Anatomi Fisiologi Sistem Musculo Skeletal, Anatomi Fisiologi Sistem Kardio
Vaskuler Sistem Sel-sel Darah, Limpatik dan Sistem Retikuloendotelial, Sel-sel Darah dan sistem imun, Anatomi Fisiologi Sistem Saraf,
Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi Pria dan Wanita, Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan, Metabolisme, Anatomi Fisiologi sistem
Kelenjar Endokrin, Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan, komposisi cairan tubuh, Keseimbangan Cairan dan Elektrolit Tubuh, Anatomi
Fisiologi Sistem Panca Indera, Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan, Anatomi Fisiologi Sistem Integumen dan keterkaitan dalam lingkup
kebidanan
Bahan Kajian / 1. Konsep dasar ilmu anatomi fisiologi dan sistem pada tubuh manusia
Pokok Bahasan 2. Anatomi Fisiologi Sistem Musculo Skeletal,
3. Anatomi Fisiologi Sistem Kardio Vaskuler,
4. Anatomi fisiologi Limpatik dan Sistem Retikuloendotelial, Sel-sel Darah dan sistem imun
5. Anatomi Fisiologi Sistem Saraf,
6. Anatomi Fisiologi Sistem Reproduksi Pria dan Wanita,
7. Anatomi Fisiologi Sistem Pencernaan,
8. Metabolisme,
9. Anatomi Fisiologi sistem Endokrin,
10. Anatomi Fisiologi Sistem Perkemihan,
11. Komposisi cairan tubuh, Keseimbangan Cairan dan Elektrolit Tubuh,
12. Anatomi Fisiologi Sistem Panca Indera,
13. Anatomi Fisiologi Sistem Pernafasan,
14. Anatomi Fisiologi Sistem Integumen dan keterkaitan dalam lingkup kebidanan
Pustaka Utama :
1. Buku
2. Jurnal
 3. Majalah Popular
Pendukung :
1. Buku elektronik
Media Preangkat lunak Perangkat keras
Pembelajaran Edmodo LCD Proyektor
Ms office 2007 (minimal) laptop
Dosen Pengampu
Matakuliahsyarat
Mg Sub-CPMK Indikator Kriteria & Bentuk/Metode Pengalaman Materi BobotP Dosen
Ke- (Kemampuan Penilaian Bentuk Pembelajaran& Belajar Pembelajaran enilaian
akhir tiap Penilaian Penugasan Mahasiswa [Pustaka] (%)
tahapan [ Estimasi Waktu]
belajar)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

Mahasiswa - Menjelaskan Kriteria : SCL : collaborative Kuliah, tugas, 1. Pembagian 25% Febriniwati
penugasan
1 mampu Konsep dasar Mahasiwa learning makalah, seminar Anatomi tubuh Rifdi, S.SiT,
25%
menjelaskan ilmu anatomi mampu 2. Istilah yang lazim semniar M.Biomed
Konsep dasar fisiologi dan menjelaskan KULIAH Dosen dipakai pada 50% ujian
ilmu anatomi sistem tubuh Konsep dasar Virtual Synchronous - Membuat deskriptif anatomi
fisiologi dan - Menghasilkan ilmu anatomi learning dengan media rancangan tugas a. Aksis dan
sistem tubuh makalah sesuai fisiologi dan Zoom/LMS terstruktur, bahan bidang
(C3,P2,A3) dengan standar sistem tubuh Live-Synchronous diskusi kelompok penting
ilmiah disertai Learning (jika dan aturan diskusi b. Posisi
PPT Bentuk Penilaian memungkinkan) - Menyediakan data anatomi
- Seminar/presen - Test Ceramah, diskusi, tanya untuk menelusuri c. Arah
tasi dengan pemahaman jawab (50 ‘) pengetahuan yang pergerakan
benar kognitif harus dipelajari 3. Struktur sel dan
(tertulis : Self- Directed mahasiswa (video jaringan
pilihan /collaborative pembelajaran, a. Fungsi sel dan
ganda/essey) Asynchronous learning: PPT, referensi lain) jaringan
- Laporan dengan media - Membuat forum b. Kebutuhan
makalah Edmodo/LMS/trello diskusi melalui Oksigen dan
(Rubrik Tugas terstruktur : trello/edmodo/wh nutrisi untuk
 makalah) membuat makalah sesuai atsapp) sel
- Seminar/ bahan kajian secara - Menghargai c. Mekanik
presentasi individu (60’) kehadiran social, Kontrol
(rubrik Mandiri : kognitif dan Fisiologi
holistik) Mencari informasi dari pembelajaran d. Komposisi dan
referensi berkaitan - Menjadi prinsip sistem
dengan bahan kajian moderator/fasilita Homeostatis
untuk merekonstruksi tor dan sekaligus
pengetahuan dalam mengulas pada
mencapai hasil belajar setiap akhir sesion
(60’) diskusi
- Pembuktian dan
SEMINAR elaborasi
Virtual Synchronous pengetahuan
learnig dengan media
Zoom/LMS Mahasiswa :
Live-Synchronous - Mencari dan
Learning (jika mempelajari
memungkinkan) informasi dari
Persentasi kelompok, referensi
diskusi (100’) berkaitan dengan
bahan kajian yang
Self- Directed telah di share oleh
/collaborative dosen
Asynchronous learning - Aktif dalam forum
dengan media diskusi
Edmodo/LMS/trello edmodo/LSM/trell
Diskusi kelompok, o
menyimpulkan, membuat - Membuat makalah
laporan makalah (70’) individu dan
kelompok
- Persentasi
kelompok melalui
zoom/ Live-
Synchronous
Learning (jika
memungkinkan)
- Elaborasi
 pengetahuan,
evaluasi teman
sebaya dan
refleksi bersama

2 Anatomi Fisiologi - Menjelaskan Kriteria : SCL : collaborative Kuliah, tugas, 1. Skeletal Febriniwati
Sistem Musculo Anatomi Mahasiwa learning makalah, seminar a. Struktur Rifdi, S.SiT,
Skeletal serta fisiologi system mampu jaringan tubuh M.Biomed
kaitannya musculosekelet menjelaskan KULIAH Dosen b. Klasifikasi
dengan al Anatomi fisiologi Virtual Synchronous - Membuat tulang
Kebidanan - Menghasilkan system learning dengan media rancangan tugas c. Tulang
(C3,P2,A3) makalah sesuai musculosekeletal Zoom/LMS terstruktur, bahan tengkorak,
dengan standar Live-Synchronous diskusi kelompok rangka dada,
ilmiah disertai Bentuk Penilaian Learning (jika dan aturan diskusi tulang belakang,
PPT - Test memungkinkan) - Menyediakan data panggul,
- Seminar/presen pemahaman Ceramah, diskusi, tanya untuk menelusuri ekstremitas atas
tasi dengan kognitif jawab (50 ‘) pengetahuan yang dan bawah
benar (tertulis : harus dipelajari 2. Sendi
pilihan Self- Directed mahasiswa (video a. Klasifikasi
ganda/essey) /collaborative pembelajaran, berdasarkan
- Laporan Asynchronous learning: PPT, referensi lain)
gerakan
makalah dengan media - Membuat forum
b. Klasifikasi
(Rubrik Edmodo/LMS/trello diskusi melalui
berdasarkan
makalah) Tugas terstruktur : trello/edmodo/wh
Struktur
- Seminar/ membuat makalah sesuai atsapp)
presentasi bahan kajian secara - Menghargai c. Mekanisme
(rubrik individu (60’) kehadiran social, gerak tubuh
holistik) Mandiri : kognitif dan
Mencari informasi dari pembelajaran 3. Fasia
referensi berkaitan - Menjadi 4. Hubungan sistem
dengan bahan kajian moderator/fasilita musculusskletal
untuk merekonstruksi tor dan sekaligus dengan reproduksi
pengetahuan dalam mengulas pada wanita
mencapai hasil belajar setiap akhir sesion
(60’) diskusi
- Pembuktian dan
SEMINAR elaborasi
Virtual Synchronous pengetahuan
 learnig dengan media
Zoom/LMS Mahasiswa :
Live-Synchronous - Mencari dan
Learning (jika mempelajari
memungkinkan) informasi dari
Persentasi kelompok, referensi
diskusi (100’) berkaitan dengan
bahan kajian yang
Self- Directed telah di share oleh
/collaborative dosen
Asynchronous learning - Aktif dalam forum
dengan media diskusi
Edmodo/LMS/trello edmodo/LSM/trell
Diskusi kelompok, o
menyimpulkan, membuat - Membuat makalah
laporan makalah (70’) individu dan
kelompok
- Persentasi
kelompok melalui
zoom/ Live-
Synchronous
Learning (jika
memungkinkan)
- Elaborasi
pengetahuan,
evaluasi teman
sebaya dan
refleksi bersama

3 Mahasiswa - Menjelaskan Kriteria : SCL : collaborative Kuliah, tugas, 1. Struktur system Febriniwati
mampu Anatomi Mahasiwa learning makalah, seminar Kardiovaskuler Rifdi, S.SiT,
memahami fisiologi system mampu (anatomi jantung M.Biomed
Anatomi Fisiologi kardiovaskuler menjelaskan KULIAH Dosen dan pembuluh
Sistem Kardio - Menghasilkan Anatomi fisiologi Virtual Synchronous - Membuat darah)
Vaskuler serta makalah sesuai system learning dengan media rancangan tugas 2. Sirkulasi Janin
kaitannya dengan standar kardiovaskuler Zoom/LMS terstruktur, bahan 3. Sirkulasi Orang
dengan ilmiah disertai Live-Synchronous diskusi kelompok Dewasa
Kebidanan PPT Bentuk Penilaian Learning (jika dan aturan diskusi 4. Fungsi Jantung dan
(C3,P2,A3) - Seminar/presen - Test memungkinkan) - Menyediakan data peredaran darah
tasi dengan pemahaman Ceramah, diskusi, tanya untuk menelusuri manusia
benar kognitif jawab (50 ‘) pengetahuan yang a. Fungsi Jantung
(tertulis : harus dipelajari dan peredaran
pilihan Self- Directed mahasiswa (video darah manusia
ganda/essey) /collaborative pembelajaran, b. Sistem
- Laporan Asynchronous learning: PPT, referensi lain) transport,
makalah dengan media - Membuat forum distribusi di
(Rubrik Edmodo/LMS/trello diskusi melalui dalam darah
makalah) Tugas terstruktur : trello/edmodo/wh c. Klasifikasi
- Seminar/ membuat makalah sesuai atsapp) pembuluh darah
presentasi bahan kajian secara - Menghargai d. Pembagian
(rubrik individu (60’) kehadiran social, Jumlah darah
holistik) Mandiri : kognitif dan dalam
Mencari informasi dari pembelajaran pembuluh darah
referensi berkaitan - Menjadi 5. Macam dan Fungsi
dengan bahan kajian moderator/fasilita Otot jantung
untuk merekonstruksi tor dan sekaligus 6. Tekanan sistole dan
pengetahuan dalam mengulas pada diastole
mencapai hasil belajar setiap akhir sesion 7. Denyut nadi
(60’) diskusi
- Pembuktian dan
SEMINAR elaborasi
Virtual Synchronous pengetahuan
learnig dengan media
Zoom/LMS Mahasiswa :
Live-Synchronous - Mencari dan
Learning (jika mempelajari
memungkinkan) informasi dari
Persentasi kelompok, referensi
diskusi (100’) berkaitan dengan
bahan kajian yang
Self- Directed telah di share oleh
/collaborative dosen
Asynchronous learning - Aktif dalam forum
dengan media diskusi
Edmodo/LMS/trello edmodo/LSM/trell
Diskusi kelompok, o
 menyimpulkan, membuat - Membuat makalah
laporan makalah (70’) individu dan
kelompok
- Persentasi
kelompok melalui
zoom/ Live-
Synchronous
Learning (jika
memungkinkan)
- Elaborasi
pengetahuan,
evaluasi teman
sebaya dan
refleksi bersama

4 Mahasiswa - Menjelaskan Kriteria : SCL : collaborative Kuliah, tugas, 1. Sistem Limpatik dan Febriniwati
mampu Anatomi Mahasiwa learning makalah, seminar Sistem Rifdi, S.SiT,
memahami fisiologi system mampu Retikuloendotelial M.Biomed
Anatomi Sistem Limpatik dan menjelaskan KULIAH Dosen a. Defenisi
Limpatik dan Sistem Anatomi fisiologi Virtual Synchronous - Membuat system
Sistem Retikuloendotel system Limpatik learning dengan media rancangan tugas limfatik /
Retikuloendoteli ial, Sel-sel dan Sistem Zoom/LMS terstruktur, bahan getah bening
al, Sel-sel Darah Darah dan Retikuloendoteli Live-Synchronous diskusi kelompok b. Fungsi sistem
dan sistem imun sistem imun al, Sel-sel Darah Learning (jika dan aturan diskusi getah bening
serta kaitannya - Menghasilkan dan sistem imun memungkinkan) - Menyediakan data c. Bening
dengan makalah sesuai Ceramah, diskusi, tanya untuk menelusuri
d. Asal
Kebidanan) dengan standar Bentuk Penilaian jawab (50 ‘) pengetahuan yang
ilmiah disertai - Test harus dipelajari getah
PPT pemahaman Self- Directed mahasiswa (video bening
- Seminar/presen kognitif /collaborative pembelajaran, e. Komposis
tasi dengan (tertulis : Asynchronous learning: PPT, referensi lain) i getah
benar pilihan dengan media - Membuat forum bening
ganda/essey) Edmodo/LMS/trello diskusi melalui
- Laporan Tugas terstruktur : trello/edmodo/wh f. Sistem
makalah membuat makalah sesuai atsapp) imun
(Rubrik bahan kajian secara - Menghargai 2. Perkembangan sel-
makalah) individu (60’) kehadiran social, sel darah
- Seminar/ Mandiri : kognitif dan a. Pembentuka
presentasi Mencari informasi dari pembelajaran n sel-sel
(rubrik referensi berkaitan - Menjadi darah in
holistik) dengan bahan kajian moderator/fasilita utero, bayi
untuk merekonstruksi tor dan sekaligus
dan anak
pengetahuan dalam mengulas pada
mencapai hasil belajar setiap akhir sesion b. Metabolisme
(60’) diskusi darah
- Pembuktian dan c. Fungsi umum
SEMINAR elaborasi darah
Virtual Synchronous pengetahuan d. Fungi darah
learnig dengan media dan sel darah
Zoom/LMS Mahasiswa : e. Sifat fisik dan
Live-Synchronous - Mencari dan komposisi
Learning (jika mempelajari
darah
memungkinkan) informasi dari
Persentasi kelompok, referensi
diskusi (100’) berkaitan dengan
bahan kajian yang
Self- Directed telah di share oleh
/collaborative dosen
Asynchronous learning - Aktif dalam forum
dengan media diskusi
Edmodo/LMS/trello edmodo/LSM/trell
Diskusi kelompok, o
menyimpulkan, membuat - Membuat makalah
laporan makalah (70’) individu dan
kelompok
- Persentasi
kelompok melalui
zoom/ Live-
Synchronous
Learning (jika
memungkinkan)
- Elaborasi
pengetahuan,
evaluasi teman
sebaya dan
refleksi bersama
5 Mahasiswa - Menjelaskan Kriteria : SCL : collaborative Kuliah, tugas, 1. Sistem Saraf Pusat Nurhayati,
mampu Anatomi Mahasiwa learning makalah, seminar a. Cerebrum(Otak S.ST,
memahami fisiologi system mampu besar) M.Biomed
Anatomi Fisiologi saraf menjelaskan KULIAH Dosen b. Cerebellum(
Sistem Saraf - Menghasilkan Anatomi fisiologi Virtual Synchronous - Membuat Otak kecil)
serta kaitannya makalah sesuai system saraf learning dengan media rancangan tugas
c. Pons(Batang
dengan dengan standar Zoom/LMS terstruktur, bahan
Otak)
Kebidanan ilmiah disertai Bentuk Penilaian Live-Synchronous diskusi kelompok
PPT - Test Learning (jika dan aturan diskusi d. Medulla
- Seminar/presen pemahaman memungkinkan) - Menyediakan data Oblongata dan
tasi dengan kognitif Ceramah, diskusi, tanya untuk menelusuri medulla spinalis
benar (tertulis : jawab (50 ‘) pengetahuan yang 2. Sistem saraf
pilihan harus dipelajari tepi(SARAF
ganda/essey) Self- Directed mahasiswa (video Otonom)
- Laporan /collaborative pembelajaran, a. Sistem saraf
makalah Asynchronous learning: PPT, referensi lain) simpatis
(Rubrik dengan media - Membuat forum b. Sistem saraf
makalah) Edmodo/LMS/trello diskusi melalui para simpatis
- Seminar/ Tugas terstruktur : trello/edmodo/wh c. Refleks-refleks
presentasi membuat makalah sesuai atsapp) sederhana dan
(rubrik bahan kajian secara - Menghargai kompleks
holistik) individu (60’) kehadiran social, 3. Hubungan sistem
Mandiri : kognitif dan saraf dengan
Mencari informasi dari pembelajaran reproduksi wanita
referensi berkaitan - Menjadi
dengan bahan kajian moderator/fasilita
untuk merekonstruksi tor dan sekaligus
pengetahuan dalam mengulas pada
mencapai hasil belajar setiap akhir sesion
(60’) diskusi
- Pembuktian dan
SEMINAR elaborasi
Virtual Synchronous pengetahuan
learnig dengan media
Zoom/LMS Mahasiswa :
Live-Synchronous - Mencari dan
Learning (jika mempelajari
 memungkinkan) informasi dari
Persentasi kelompok, referensi
diskusi (100’) berkaitan dengan
bahan kajian yang
Self- Directed telah di share oleh
/collaborative dosen
Asynchronous learning - Aktif dalam forum
dengan media diskusi
Edmodo/LMS/trello edmodo/LSM/trell
Diskusi kelompok, o
menyimpulkan, membuat - Membuat makalah
laporan makalah (70’) individu dan
kelompok
- Persentasi
kelompok melalui
zoom/ Live-
Synchronous
Learning (jika
memungkinkan)
- Elaborasi
pengetahuan,
evaluasi teman
sebaya dan
refleksi bersama

6 Mahasiswa - Menjelaskan Kriteria : SCL : collaborative Kuliah, tugas, 1. Anatomi/organ Nurhayati,

mampu Anatomi Mahasiwa learning makalah, seminar reproduksi pria dan S.ST,
menjelaskan Fisiologi Sistem mampu kelainan organ M.Biomed
Anatomi Fisiologi Reproduksi Pria menjelaskan KULIAH Dosen reproduksi pria
Sistem dan Wanita Anatomi Virtual Synchronous - Membuat 2. Genetalia luar
Reproduksi Pria - Menghasilkan fisiologi system learning dengan media rancangan tugas 3. Alat genetalia
dan Wanita makalah sesuai Reproduksi Pria Zoom/LMS terstruktur, bahan dalam
dengan standar dan Wanita Live-Synchronous diskusi kelompok 4. Anatomi payudara
ilmiah disertai Learning (jika dan aturan diskusi 5. Kelainan organ
PPT Bentuk Penilaian memungkinkan) - Menyediakan data reproduksi wanita
- Seminar/presen - Test Ceramah, diskusi, tanya untuk menelusuri 6. Hubungan ovarium
tasi dengan pemahaman jawab (50 ‘) pengetahuan yang dan gonadotropin
benar kognitif harus dipelajari hormone
 (tertulis : Self- Directed mahasiswa (video a. Sekresi
pilihan /collaborative pembelajaran, hormon
ganda/essey) Asynchronous learning: PPT, referensi lain) ovarium
- Laporan dengan media - Membuat forum b. Efek hormon
makalah Edmodo/LMS/trello diskusi melalui ovarium
(Rubrik Tugas terstruktur : trello/edmodo/wh c. Siklus
makalah) membuat makalah sesuai atsapp) menstruasi
- Seminar/ bahan kajian secara - Menghargai 7. Kehamilan dan
presentasi individu (60’) kehadiran social, laktasi
(rubrik Mandiri : kognitif dan
holistik) Mencari informasi dari pembelajaran
referensi berkaitan - Menjadi
dengan bahan kajian moderator/fasilita
untuk merekonstruksi tor dan sekaligus
pengetahuan dalam mengulas pada
mencapai hasil belajar setiap akhir sesion
(60’) diskusi
- Pembuktian dan
SEMINAR elaborasi
Virtual Synchronous pengetahuan
learnig dengan media
Zoom/LMS Mahasiswa :
Live-Synchronous - Mencari dan
Learning (jika mempelajari
memungkinkan) informasi dari
Persentasi kelompok, referensi
diskusi (100’) berkaitan dengan
bahan kajian yang
Self- Directed telah di share oleh
/collaborative dosen
Asynchronous learning - Aktif dalam forum
dengan media diskusi
Edmodo/LMS/trello edmodo/LSM/trell
Diskusi kelompok, o
menyimpulkan, membuat - Membuat makalah
laporan makalah (70’) individu dan
kelompok
- Persentasi
 kelompok melalui
zoom/ Live-
Synchronous
Learning (jika
memungkinkan)
- Elaborasi
pengetahuan,
evaluasi teman
sebaya dan
refleksi bersama

7 Mahasiswa - Menjelaskan Kriteria : SCL : collaborative Kuliah, tugas, 1. Pembagian regio Nurhayati,
mampu Anatomi Mahasiwa learning makalah, seminar abdomen S.ST,
menjelaskan fisiologi system mampu 2. Susunan seluruh M.Biomed
Anatomi Fisiologi pencernaaan menjelaskan KULIAH Dosen pencernaan dan
Sistem - Menghasilkan Anatomi fisiologi Virtual Synchronous - Membuat
asesorisnya
Pencernaan serta makalah sesuai system learning dengan media rancangan tugas
3. Anatomi
kaitannya dengan standar pencernaaan Zoom/LMS terstruktur, bahan
dengan ilmiah disertai Live-Synchronous diskusi kelompok kelenjar-
Kebidanan PPT Bentuk Penilaian Learning (jika dan aturan diskusi kelenjar
(C3,P2,A3) - Seminar/presen - Test memungkinkan) - Menyediakan data pencernaan dan
tasi dengan pemahaman Ceramah, diskusi, tanya untuk menelusuri ekskresinya
benar kognitif jawab (50 ‘) pengetahuan yang 4. Kelainan sistem
(tertulis : harus dipelajari
pencernaan
pilihan Self- Directed mahasiswa (video
ganda/essey) /collaborative pembelajaran, 5. Hubungan sistem
- Laporan Asynchronous learning: PPT, referensi lain) pencernaan
makalah dengan media - Membuat forum dengan
(Rubrik Edmodo/LMS/trello diskusi melalui reproduksi
makalah) Tugas terstruktur : trello/edmodo/wh wanita
- Seminar/ membuat makalah sesuai atsapp) 6. Gerakan dan sekresi
presentasi bahan kajian secara - Menghargai
gastrointestinal
(rubrik individu (60’) kehadiran social,
holistik) Mandiri : kognitif dan 7. Pencernaan secara
Mencari informasi dari pembelajaran mekanis(fungi
referensi berkaitan - Menjadi motoric
dengan bahan kajian moderator/fasilita pencernaan),
untuk merekonstruksi tor dan sekaligus enzimitas
 pengetahuan dalam mengulas pada 8. Absorbsi zat
mencapai hasil belajar setiap akhir sesion makanan
(60’) diskusi 9. Pengaturan sistem
- Pembuktian dan
pencernaan oleh
SEMINAR elaborasi
saraf dan hormon
Virtual Synchronous pengetahuan
learnig dengan media 10. Reflek defeleksi
Zoom/LMS Mahasiswa :
Live-Synchronous - Mencari dan
Learning (jika mempelajari
memungkinkan) informasi dari
Persentasi kelompok, referensi
diskusi (100’) berkaitan dengan
bahan kajian yang
Self- Directed telah di share oleh
/collaborative dosen
Asynchronous learning - Aktif dalam forum
dengan media diskusi
Edmodo/LMS/trello edmodo/LSM/trell
Diskusi kelompok, o
menyimpulkan, membuat - Membuat makalah
laporan makalah (70’) individu dan
kelompok
- Persentasi
kelompok melalui
zoom/ Live-
Synchronous
Learning (jika
memungkinkan)
- Elaborasi
pengetahuan,
evaluasi teman
sebaya dan
refleksi bersama

8 Evaluasi Tengah Semester

9 Mahasiswa bisa - Menjelaskan Kriteria : SCL : collaborative Kuliah, tugas, 1. Katabolisme dan Wahyuni, S.ST,
menjelaskan Metabolisme Mahasiwa learning makalah, seminar Anabolisme M.Biomed
Metabolisme serta kaitannya mampu 2. Keseimbangan
serta kaitannya dengan menjelaskan KULIAH Dosen energi
dengan Kebidanan metabolisme Virtual Synchronous - Membuat 3. Kalori yang
Kebidanan - Menghasilkan pada tubuh learning dengan media rancangan tugas
terkandung
makalah sesuai Zoom/LMS terstruktur, bahan
dengan standar Bentuk Penilaian Live-Synchronous diskusi kelompok dalam
ilmiah disertai - Test Learning (jika dan aturan diskusi karbohidrat,
PPT pemahaman memungkinkan) - Menyediakan data protein dan
- Seminar/presen kognitif Ceramah, diskusi, tanya untuk menelusuri lemak
tasi dengan (tertulis : jawab (50 ‘) pengetahuan yang 4. Metabolik rate dan
benar pilihan harus dipelajari bassal metabolik
ganda/essey) Self- Directed mahasiswa (video rate pada wanita
- Laporan /collaborative pembelajaran, hamil
makalah Asynchronous learning: PPT, referensi lain)
(Rubrik dengan media - Membuat forum
makalah) Edmodo/LMS/trello diskusi melalui
- Seminar/ Tugas terstruktur : trello/edmodo/wh
presentasi membuat makalah sesuai atsapp)
(rubrik bahan kajian secara - Menghargai
holistik) individu (60’) kehadiran social,
Mandiri : kognitif dan
Mencari informasi dari pembelajaran
referensi berkaitan - Menjadi
dengan bahan kajian moderator/fasilita
untuk merekonstruksi tor dan sekaligus
pengetahuan dalam mengulas pada
mencapai hasil belajar setiap akhir sesion
(60’) diskusi
- Pembuktian dan
SEMINAR elaborasi
Virtual Synchronous pengetahuan
learnig dengan media
Zoom/LMS Mahasiswa :
Live-Synchronous - Mencari dan
Learning (jika mempelajari
memungkinkan) informasi dari
Persentasi kelompok, referensi
diskusi (100’) berkaitan dengan
 bahan kajian yang
Self- Directed telah di share oleh
/collaborative dosen
Asynchronous learning - Aktif dalam forum
dengan media diskusi
Edmodo/LMS/trello edmodo/LSM/trell
Diskusi kelompok, o
menyimpulkan, membuat - Membuat makalah
laporan makalah (70’) individu dan
kelompok
- Persentasi
kelompok melalui
zoom/ Live-
Synchronous
Learning (jika
memungkinkan)
- Elaborasi
pengetahuan,
evaluasi teman
sebaya dan
refleksi bersama

10 Mahasiswa - Menjelaskan Kriteria : SCL : collaborative Kuliah, tugas, 1. Anatomi sistem Wahyuni, S.ST,
mampu Anatomi Mahasiwa learning makalah, seminar endokrin M.Biomed
menjelaskan fisiologi sistem mampu 2. Kalenjar Hipofisis an
Anatomi Fisiologi endokrin menjelaskan KULIAH Dosen fungsinya
sistem endokrin - Menghasilkan Anatomi fisiologi Virtual Synchronous - Membuat 3. Kalenjar tiroid, para
serta kaitannya makalah sesuai system endokrin learning dengan media rancangan tugas tiroid dan fungsinya
dengan dengan standar Zoom/LMS terstruktur, bahan
4. Kelenjar pineal dan
Kebidanan ilmiah disertai Bentuk Penilaian Live-Synchronous diskusi kelompok
fungsinya
PPT - Test Learning (jika dan aturan diskusi
- Seminar/presen pemahaman memungkinkan) - Menyediakan data 5. Kalenjar pancreas
tasi dengan kognitif Ceramah, diskusi, tanya untuk menelusuri dan fungsinya
benar (tertulis : jawab (50 ‘) pengetahuan yang 6. Kelenjar adrenal
pilihan harus dipelajari dan fungsinya
ganda/essey) Self- Directed mahasiswa (video 7. Kelenjar pada
- Laporan /collaborative pembelajaran, repdoduksi wanita
makalah Asynchronous learning: PPT, referensi lain) dan pria
 (Rubrik dengan media - Membuat forum 8. Plasenta dan
makalah) Edmodo/LMS/trello diskusi melalui hormon
- Seminar/ Tugas terstruktur : trello/edmodo/wh 9. Mekanisme umpan
presentasi membuat makalah sesuai atsapp) balik hormone
(rubrik bahan kajian secara - Menghargai
holistik) individu (60’) kehadiran social,
Mandiri : kognitif dan
Mencari informasi dari pembelajaran
referensi berkaitan - Menjadi
dengan bahan kajian moderator/fasilita
untuk merekonstruksi tor dan sekaligus
pengetahuan dalam mengulas pada
mencapai hasil belajar setiap akhir sesion
(60’) diskusi
- Pembuktian dan
SEMINAR elaborasi
Virtual Synchronous pengetahuan
learnig dengan media
Zoom/LMS Mahasiswa :
Live-Synchronous - Mencari dan
Learning (jika mempelajari
memungkinkan) informasi dari
Persentasi kelompok, referensi
diskusi (100’) berkaitan dengan
bahan kajian yang
Self- Directed telah di share oleh
/collaborative dosen
Asynchronous learning - Aktif dalam forum
dengan media diskusi
Edmodo/LMS/trello edmodo/LSM/trell
Diskusi kelompok, o
menyimpulkan, membuat - Membuat makalah
laporan makalah (70’) individu dan
kelompok
- Persentasi
kelompok melalui
zoom/ Live-
Synchronous
 Learning (jika
memungkinkan)
- Elaborasi
pengetahuan,
evaluasi teman
sebaya dan
refleksi bersama

11 Mahasiswa - Menjelaskan Kriteria : SCL : collaborative Kuliah, tugas, 1. Anatomi ginjal, Wahyuni, S.ST,
mampu Anatomi Mahasiwa learning makalah, seminar ureter, vesical M.Biomed
menjelaskan fisiologi system mampu urinaria dan
Anatomi Fisiologi perkemihan menjelaskan KULIAH Dosen urethra
Sistem - Menghasilkan Anatomi fisiologi Virtual Synchronous - Membuat a. Fungsi Ginjal
Perkemihan makalah sesuai system learning dengan media rancangan tugas b. Filtrasi
serta kaitannya dengan standar perkamihan Zoom/LMS terstruktur, bahan glomerulus
dengan ilmiah disertai Live-Synchronous diskusi kelompok c. Fungsi tubulus
Kebidanan PPT Bentuk Penilaian Learning (jika dan aturan diskusi 1. Fisiologi ureter,
- Seminar/presen - Test memungkinkan) - Menyediakan data vesika urinaria
tasi dengan pemahaman Ceramah, diskusi, tanya untuk menelusuri dan ureter8.3
benar kognitif jawab (50 ‘) pengetahuan yang Kelainan-kelainan
(tertulis : harus dipelajari pada sistem
pilihan Self- Directed mahasiswa (video
perkemihan
ganda/essey) /collaborative pembelajaran,
2. Proses yang
- Laporan Asynchronous learning: PPT, referensi lain)
mempengaruhi
makalah dengan media - Membuat forum
proses berkemih
(Rubrik Edmodo/LMS/trello diskusi melalui
3. Bahan-bahan
makalah) Tugas terstruktur : trello/edmodo/wh
- Seminar/ membuat makalah sesuai atsapp) yang diekskresi
presentasi bahan kajian secara - Menghargai dan tidak
(rubrik individu (60’) kehadiran social, diekskresi ke
holistik) Mandiri : kognitif dan dalam urin
Mencari informasi dari pembelajaran 4. Hubungan sistem
referensi berkaitan - Menjadi perkemihan
dengan bahan kajian moderator/fasilita dengan
untuk merekonstruksi tor dan sekaligus reproduksi wanita
pengetahuan dalam mengulas pada
mencapai hasil belajar setiap akhir sesion
(60’) diskusi
 - Pembuktian dan
SEMINAR elaborasi
Virtual Synchronous pengetahuan
learnig dengan media
Zoom/LMS Mahasiswa :
Live-Synchronous - Mencari dan
Learning (jika mempelajari
memungkinkan) informasi dari
Persentasi kelompok, referensi
diskusi (100’) berkaitan dengan
bahan kajian yang
Self- Directed telah di share oleh
/collaborative dosen
Asynchronous learning - Aktif dalam forum
dengan media diskusi
Edmodo/LMS/trello edmodo/LSM/trell
Diskusi kelompok, o
menyimpulkan, membuat - Membuat makalah
laporan makalah (70’) individu dan
kelompok
- Persentasi
kelompok melalui
zoom/ Live-
Synchronous
Learning (jika
memungkinkan)
- Elaborasi
pengetahuan,
evaluasi teman
sebaya dan
refleksi bersama

12 Mahasiswa - Menjelaskan Kriteria : SCL : collaborative Kuliah, tugas, 1. Keseimbangan Wahyuni, S.ST,
mampu Keseimbangan Mahasiwa learning makalah, seminar cairan elektrolit M.Biomed
menjelaskan Cairan dan mampu a. Pengertian
Keseimbangan Elektrolit Tubuh menjelaskan KULIAH Dosen
cairan tubuh
Cairan dan - Menghasilkan Keseimbangan Virtual Synchronous - Membuat
total
Elektrolit Tubuh makalah sesuai Cairan dan learning dengan media rancangan tugas
serta kaitannya dengan standar Elektrolit Tubuh Zoom/LMS terstruktur, bahan b. Pembagian
dengan ilmiah disertai Live-Synchronous diskusi kelompok ruanagan
Kebidanan PPT Bentuk Penilaian Learning (jika dan aturan diskusi
cairan tubuh
- Seminar/presen - Test memungkinkan) - Menyediakan data
dan volume
tasi dengan pemahaman Ceramah, diskusi, tanya untuk menelusuri
benar kognitif jawab (50 ‘) pengetahuan yang dalam masing-
(tertulis : harus dipelajari masing
pilihan Self- Directed mahasiswa (video ruangan
ganda/essey) /collaborative pembelajaran, c. Perbedaan
- Laporan Asynchronous learning: PPT, referensi lain)
komposisi
makalah dengan media - Membuat forum
elektrolit di
(Rubrik Edmodo/LMS/trello diskusi melalui
makalah) Tugas terstruktur : trello/edmodo/wh intraseluler,
- Seminar/ membuat makalah sesuai atsapp) dan
presentasi bahan kajian secara - Menghargai ekstraseluler
(rubrik individu (60’) kehadiran social, d. Pertukaran
holistik) Mandiri : kognitif dan cairan tubuh
Mencari informasi dari pembelajaran
sehari-hari
referensi berkaitan - Menjadi
dengan bahan kajian moderator/fasilita (antar
untuk merekonstruksi tor dan sekaligus kompartemen)
pengetahuan dalam mengulas pada meliputi
mencapai hasil belajar setiap akhir sesion peristiwa
(60’) diskusi difusi,
- Pembuktian dan Osmosis,
SEMINAR elaborasi
filtrasi
Virtual Synchronous pengetahuan
learnig dengan media e. Pengaturan
Zoom/LMS Mahasiswa : keseimbangan
Live-Synchronous - Mencari dan elektrolit
Learning (jika mempelajari 2. Terbentuknya
memungkinkan) informasi dari edema
Persentasi kelompok, referensi
3. Keseimbangan
diskusi (100’) berkaitan dengan
asam basa
bahan kajian yang
Self- Directed telah di share oleh 4.
/collaborative dosen
Asynchronous learning - Aktif dalam forum
 dengan media diskusi
Edmodo/LMS/trello edmodo/LSM/trell
Diskusi kelompok, o
menyimpulkan, membuat - Membuat makalah
laporan makalah (70’) individu dan
kelompok
- Persentasi
kelompok melalui
zoom/ Live-
Synchronous
Learning (jika
memungkinkan)
- Elaborasi
pengetahuan,
evaluasi teman
sebaya dan
refleksi bersama

13 Mahasiswa - Menjelaskan Kriteria : SCL : collaborative Kuliah, tugas, 1. Anatomi sistem

mampu System Panca Mahasiwa learning makalah, seminar panca indera Oktavianis,
menjelaskan Indera mampu 2. Fungsi indera S.ST,
Anatomi Fisiologi - Menghasilkan menjelaskan KULIAH Dosen penglihatan dan M.Biomed
Sistem Panca makalah sesuai System Panca Virtual Synchronous - Membuat implus
Indera serta dengan standar Indera learning dengan media rancangan tugas penglihatan
kaitannya ilmiah disertai Zoom/LMS terstruktur, bahan 3. Fungsi Indera
dengan PPT Bentuk Penilaian Live-Synchronous diskusi kelompok
penglihatan
Kebidanan - Seminar/presen - Test Learning (jika dan aturan diskusi
dan implus
(C3,P2,A3) tasi dengan pemahaman memungkinkan) - Menyediakan data
benar kognitif Ceramah, diskusi, tanya untuk menelusuri penglihatan
(tertulis : jawab (50 ‘) pengetahuan yang 4. Fungsi
pilihan harus dipelajari keseimbangan
ganda/essey) Self- Directed mahasiswa (video 5. Fungsi pengecap
- Laporan /collaborative pembelajaran,
dan penciuman
makalah Asynchronous learning: PPT, referensi lain)
(Rubrik dengan media - Membuat forum 6. Fungsi Indra kulit
makalah) Edmodo/LMS/trello diskusi melalui 7. Hubungan
- Seminar/ Tugas terstruktur : trello/edmodo/wh dengan proses
presentasi membuat makalah sesuai atsapp)
reproduksi
(rubrik bahan kajian secara - Menghargai wanita
holistik) individu (60’) kehadiran social,
Mandiri : kognitif dan
Mencari informasi dari pembelajaran
referensi berkaitan - Menjadi
dengan bahan kajian moderator/fasilita
untuk merekonstruksi tor dan sekaligus
pengetahuan dalam mengulas pada
mencapai hasil belajar setiap akhir sesion
(60’) diskusi
- Pembuktian dan
SEMINAR elaborasi
Virtual Synchronous pengetahuan
learnig dengan media
Zoom/LMS Mahasiswa :
Live-Synchronous - Mencari dan
Learning (jika mempelajari
memungkinkan) informasi dari
Persentasi kelompok, referensi
diskusi (100’) berkaitan dengan
bahan kajian yang
Self- Directed telah di share oleh
/collaborative dosen
Asynchronous learning - Aktif dalam forum
dengan media diskusi
Edmodo/LMS/trello edmodo/LSM/trell
Diskusi kelompok, o
menyimpulkan, membuat - Membuat makalah
laporan makalah (70’) individu dan
kelompok
- Persentasi
kelompok melalui
zoom/ Live-
Synchronous
Learning (jika
memungkinkan)
- Elaborasi
pengetahuan,
 evaluasi teman
sebaya dan
refleksi bersama

14 Mahasiswa - Menjelaskan Kriteria : SCL : collaborative Kuliah, tugas, 1. Anatomi sistem Oktavianis,
mampu System Mahasiwa learning makalah, seminar pernafasan S.ST,
menjelaskan pernafasan mampu 2. Proses inspirasi dan M.Biomed
Anatomi Fisiologi - Menghasilkan menjelaskan KULIAH Dosen ekspirasi
Sistem makalah sesuai System Virtual Synchronous - Membuat 3. Defenisi Pernafasan
Pernafasan serta dengan standar pernafasan learning dengan media rancangan tugas a. Eksternal
kaitannya ilmiah disertai Zoom/LMS terstruktur, bahan b. Internal
dengan PPT Bentuk Penilaian Live-Synchronous diskusi kelompok 4. Mekanisme
Kebidanan - Seminar/presen - Test Learning (jika dan aturan diskusi pernafasan
tasi dengan pemahaman memungkinkan) - Menyediakan data a. Inspirasi dan
benar kognitif Ceramah, diskusi, tanya untuk menelusuri ekspirasi
(tertulis : jawab (50 ‘) pengetahuan yang b. Peran otot
pilihan harus dipelajari pernafasan
ganda/essey) Self- Directed mahasiswa (video 5. Transport gas
- Laporan /collaborative pembelajaran, pernafasan
makalah Asynchronous learning: PPT, referensi lain) a. Ventilasi,
(Rubrik dengan media - Membuat forum difusi,
makalah) Edmodo/LMS/trello diskusi melalui transportasi,
- Seminar/ Tugas terstruktur : trello/edmodo/wh
perfusi
presentasi membuat makalah sesuai atsapp)
b. Pengukuran
(rubrik bahan kajian secara - Menghargai
Volume paru
holistik) individu (60’) kehadiran social,
6. Pengaturan
Mandiri : kognitif dan
pernafasan
Mencari informasi dari pembelajaran
referensi berkaitan - Menjadi a. Jenis-jenis
dengan bahan kajian moderator/fasilita lokasi pusat
untuk merekonstruksi tor dan sekaligus pernafasan
pengetahuan dalam mengulas pada b. Mekanik
mencapai hasil belajar setiap akhir sesion pernafasan
(60’) diskusi
- Pembuktian dan
SEMINAR elaborasi
Virtual Synchronous pengetahuan
learnig dengan media
 Zoom/LMS Mahasiswa :
Live-Synchronous - Mencari dan
Learning (jika mempelajari
memungkinkan) informasi dari
Persentasi kelompok, referensi
diskusi (100’) berkaitan dengan
bahan kajian yang
Self- Directed telah di share oleh
/collaborative dosen
Asynchronous learning - Aktif dalam forum
dengan media diskusi
Edmodo/LMS/trello edmodo/LSM/trell
Diskusi kelompok, o
menyimpulkan, membuat - Membuat makalah
laporan makalah (70’) individu dan
kelompok
- Persentasi
kelompok melalui
zoom/ Live-
Synchronous
Learning (jika
memungkinkan)
- Elaborasi
pengetahuan,
evaluasi teman
sebaya dan
refleksi bersama

15 Mahasiswa - Menjelaskan Kriteria : SCL : collaborative Kuliah, tugas, 1. Struktur sistem Oktavianis,
mampu anatomi Mahasiwa learning makalah, seminar integumen S.ST,
menjelaskan fisiologi mampu a. Lapisan kulit M.Biomed
Anatomi Fisiologi Anatomi menjelaskanan KULIAH Dosen 2. Jaringan penunjang
Sistem Fisiologi Sistem Anatomi Fisiologi Virtual Synchronous - Membuat
3. Suhu Tubuh
Integumen serta Integumen Sistem learning dengan media rancangan tugas
kaitannya Menghasilkan Integumen Zoom/LMS terstruktur, bahan a. Pembentuka
dengan makalah sesuai Live-Synchronous diskusi kelompok n panas
Kebidanan dengan standar Bentuk Penilaian Learning (jika dan aturan diskusi dalam tubuh
ilmiah disertai - Test memungkinkan) - Menyediakan data dan faktor
 PPT pemahaman Ceramah, diskusi, tanya untuk menelusuri yang
- Seminar/presen kognitif jawab (50 ‘) pengetahuan yang mempengar
tasi dengan (tertulis : harus dipelajari uhi
benar pilihan Self- Directed mahasiswa (video
ganda/essey) /collaborative pembelajaran, b. Pembuanag
- Laporan Asynchronous learning: PPT, referensi lain) n panas dari
makalah dengan media - Membuat forum tubuh
(Rubrik Edmodo/LMS/trello diskusi melalui c. Pengaturan
makalah) Tugas terstruktur : trello/edmodo/wh dan
- Seminar/ membuat makalah sesuai atsapp)
terjadinya
presentasi bahan kajian secara - Menghargai
(rubrik individu (60’) kehadiran social, peningkatan
holistik) Mandiri : kognitif dan suhu tubuh
Mencari informasi dari pembelajaran
referensi berkaitan - Menjadi
dengan bahan kajian moderator/fasilita
untuk merekonstruksi tor dan sekaligus
pengetahuan dalam mengulas pada
mencapai hasil belajar setiap akhir sesion
(60’) diskusi
- Pembuktian dan
SEMINAR elaborasi
Virtual Synchronous pengetahuan
learnig dengan media
Zoom/LMS Mahasiswa :
Live-Synchronous - Mencari dan
Learning (jika mempelajari
memungkinkan) informasi dari
Persentasi kelompok, referensi
diskusi (100’) berkaitan dengan
bahan kajian yang
Self- Directed telah di share oleh
/collaborative dosen
Asynchronous learning - Aktif dalam forum
dengan media diskusi
Edmodo/LMS/trello edmodo/LSM/trell
Diskusi kelompok, o
menyimpulkan, membuat - Membuat makalah
 laporan makalah (70’) individu dan
kelompok
- Persentasi
kelompok melalui
zoom/ Live-
Synchronous
Learning (jika
memungkinkan)
- Elaborasi
pengetahuan,
evaluasi teman
sebaya dan
refleksi bersama

16 Evaluasi Akhir Semester

Diketahui Bukittinggi, Agustus 2021
Ka. Prodi Koord. Akademik

Febriniwati Rifdi, S.SiT, M.Biomed Visti Delvina, S.ST, M.Keb

Mengetahui
Dekan

Oktavianis, S.ST, M.Biomed