Draft Rencana Pembelajaran Semester UNTAN

Petunjuk:
1. Gunakan template (format) berikut untuk menuliskan RPS Mata Kuliah pada Universitas Tanjungpura.
2. 1 Mata Kuliah cukup 1 RPS. Kelas paralel Mata Kuliah dilaksanakan dengan mengacu pada RPS yang sama
3. Template RPS ditulis dengan font berwarna hitam
4. Isi RPS Bapak/ibu dituliskan pada bagian dengan font berwarna biru. Bapak/Ibu dapat mengganti seluruh font tulisan biru setelah
menyelesaikan pengisian format RPS ini

UNIVERSITAS TANJUNGPURA Kode Dokumen

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ……………..
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Fisiologi Manusia Tuliskan kode MK Tuliskan Rumpun MK Bobot SKS Bobot SKS Tuliskan Tuliskan tanggal
teori praktikum semester MK penyusunan RPS
T = ….. P = ….. diajarkan
OTORISASI / PENGESAHAN Dosen Pengembang RPS Koordinator MK Ka Prodi
Isti Dwi Puspita Wati,MPH.,M.Pd Isti Dwi Puspita Dr. Y. Touvan Juni Samodra
Wati,MPH.,M.Pd

Tanda tangan Tanda tangan

Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

Pembelajaran Sikap S2. Mampu menunjukkan sikap ilmiah, tanggung jawab, kemandirian, dan kolaborasi dalam memecahkan masalah di
bidang Pendidikan kepelatihan olahraga dan olahraga Pendidikan.
 Keterampila K2. Mampu memberikan alternatif pemecahan masalah kepelatihan olahragadan pendidikan olahraga berdasarkan
n Umum pemikiran kritis dan kajian dengan metode ilmiah
Pengetahua P1. Mampu mengintegrasikan konsep pedagogi dan kepelatihan olahraga dalam penyelesaian masalah kepelatihan
n olahraga dan adaptable terhadap perubahan teknologi kepelatihan dan Pendidikan olahraga
P2. Mampu menerapkan komunikasi efektif untuk pedagogik, dan kepelatihan olahraga media, berdasarkan pada hasil
penelitian
Keterampilan KK3. Mampu mengaplikasikan metode ilmiah dalam riset pendidikan kepelatihan olahraga
Khusus
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) – Bila CPMK sebagai kemampuan pada tiap tahap pembelajaran, CPMK = Sub CP MK, bila berbeda,
maka tuliskan daftar subCPMK
CPMK 1 1. Mampu mengenal konsep dasar fisiologi manusia
CPMK 2 2. Mampu menerapkan konsep-konsep Fisiologi Manusia dalam kehidupan sehari-hari dalam keterkaitannya dengan olahraga
Sub Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (Sub-CPMK)
Sub-CPMK 1 1. Mampu menjelaskan sel, jaringan, organ dan system organ
Sub-CPMK 2 2. Mampu menjelaskan sistem kardiovaskuler dan efek olahraga
Sub-CPMK 3 3. Mampu menjelaskan sistem pernafasan dan efek olahraga
Sub-CPMK 4 4. Mampu menjelaskan sistem digesti
Sub-CPMK 5 5. Mampu menjelaskan sistem pencernaan dan sistem energi
Sub-CPMK 6 6. Mampu menjelaskan sistem otot dan efek olahraga
Sub-CPMK 7 7. Mampu menjelaskan sistem endokrin
Sub-CPMK 8 8. Mampu menjelaskan sistem reproduksi
Sub-CPMK 9 9. Mampu menjelaskan sistem saraf
Sub-CPMK 10. Mampu menjelaskan sistem imun
10

Peta CPL – CP MK Tuliskan peta matriks antara CPL dengan CPMK (Sub CP MK). Sesuaikan jumlah CPL pada tabel dengan jumlah CPL yang dituliskan pada kolom CPL
Prodi yang dibebankan pada MK
 S1 S2 K1 K2 P1 P2 KS1 KS2 KS3 KS4
Sub CPMK 1 Mampu menjelaskan bagian
dna struktur sel, jaringan, organ dan system
organ
Sub CPMK 2 Mampu menjelaskan sistem
kardiovaskuler dan efek olahraga
Sub CPMK 2 Mampu menjelaskan sistem
pernafasan dan efek olahraga
Sub CPMK 3 Mampu menjelaskan sistem
digesti
Sub CPMK 4 Mampu menjelaskan sistem
pencernaan dan sistem energi
Sub CPMK 5 Mampu menjelaskan sistem
otot dan efek olahraga
Sub CPMK 6 Mampu menjelaskan sistem
endokrin
Sub CPMK 7 Mampu menjelaskan sistem
reproduksi
Sub CPMK 8 Mampu menjelaskan sistem
saraf
Sub CPMK 9 Mampu menjelaskan sistem
imun
Catatan: Jumlah CPL maksimum = 15

Diskripsi Singkat Dalam mata kuliah ini dibahas fisiologi manusia mencakup struktur fungsi sistem rangka, system otot, sistem saraf dan indera, sistem hormon,
MK pencernaan pada manusia, sistem respirasi pada manusia, sistem kardiovaskular, system imun, sistem eksresi dan sistem reproduksi pada manusia
beserta gangguan, kelainan dan penyakit yang berkaitan dengan masing-masing sistem. Mata kuliah ini juga membekali mahasiswa untuk
melaksanakan investigasi berkaitan dengan fisiologi sistem pada manusia. Kegiatan tersebut ditidaklanjuti dengan penyusunan laporan tertulis
hasil kegiatan yang mencantumkan data hasil kegiatan dan membahas dan menyusun simpulan berdasarkan data yang diperoleh dan
pembahasannya. Selain itu mahasiswa juga diminta mengembangkan produk untuk mengatasi masalah yang berkaitan dengan efek olahraga pada
fisiologi manusia.
Bahan Kajian: 1. System Kardiovaskuler
Materi 2. Sistem Respirasi
pembelajaran 3. SIstem digesti
4. System pencernaan
5. System otot
6. System endokrin
7. System reproduksi
8. System saraf
9. System imun
Pustaka Utama:
Tuliskan referensi utama dalam secara berurutan [penomoran dimulai dari angka 1]
1. Cheung, S. S., & Ainslie, P. N. (2022). Advanced Environmental Exercise Physiology. In Advanced Environmental Exercise Physiology.
https://doi.org/10.5040/9781718220928
2. Davies, J. A. (2021). Human Physiology: A Very Short Introduction. In Human Physiology: A Very Short Introduction.
https://doi.org/10.1093/actrade/9780198869887.001.0001
3. Guyton AC & Hall JE. Buku Ajar Fisiologi Kedokteran edisi 9 (1997). Jakarta : Penerbit Buku Kedokteran EGC
4. Sherwood, L. (2019). Human Physiology: From cells to systems, 9th revised ed. Cengage Learning, Belmont, CA. In The Neuroscientist.
5. Text Book of Human Anatomy and Physiology. (2022). In Text Book of Human Anatomy and Physiology.
https://doi.org/10.22271/int.book.205
6. Whitmer, K. (2021). A Mixed Course-Based Research Approach to Human Physiology. In A Mixed Course-Based Research Approach to
Human Physiology. https://doi.org/10.31274/isudp.2021.67

Pendukung:

7. Bompa, T. O., & Buzzichelli, C. A. (2019). Peridization: Theory and Methodology of Training. In Journal of Chemical Information and
Modeling (Vol. 6, Issue 6).
8. Stone, M. H., & Suchomel, T. J. (2022). Strength and conditioning in sports: From science to practice. In Strength and Conditioning in
Sports: From Science to Practice. https://doi.org/10.4324/9781003096139
Media Slide power point, projector, praktikum
Pembelajaran
Dosen Pengampu Isti Dwi Puspita Wati, MPH.,M.Pd
Matakuliah syarat -
Mg Ke- Kemampuan Penilaian Bentuk/Metode Pembelajaran; Kegiatan Pembelajaran Materi Bobot
 Penugasan Mahasiswa;
akhir tiap Pembelajaran
[ Estimasi Waktu] Penilaian
tahapan belajar [Pustaka]
Tatap Muka Daring (%)
(Sub-CPMK) Indikator Kriteria & Teknik
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 Kontrak Kuliah Menjelaskan Non tes- Tanya Tatap muka, Offline Kelas dibuat dalam - Sel 5%
Pengenalan faktor-faktor yang jawab secara lisan Metode Tanya kelompok-kelompk - Jaringan
fisiologi menyusun (kejelasan dalam jawab kecil. Diskusi terstruktur - Organ
manusia dasar manusia secara pemaparan) mengenai materi yang - System organ
akan diuraikan. Masing- (2,3,4,5)
faali
TM: 2 x 1 x 50’ masing kelompok
PT: 2 x 1 x 60’ memaparkan hasil
diskusi. Assessmen
dilakukan melalui Tanya
jawab secara langsung
pada masing-masing
kelompok

2-3 Mampu - Mampu Non tes- Tanya Tatap muka, Offline - Pemaparan system - jaringan 20%
menjelaskan menjelaskan jawab secara lisan Metode Tanya kardiovaskuler penyusun
sistem system (kejelasan dalam jawab manusia dengan system organ
kardiovaskuler kardiovaskuler pemaparan melihat video dari kardiovaskul
dan efek youtube mengenai
manusia er
olahraga system
- Mampu - cardiovaskuler
kardiovaskkuler
menganalisis manusia di olahraga
permasalahan - Pembentukan
system kelompok untuk (2,3,4,5,7)
kardiovaskuler mendiskusikan
- Mampu Laporan praktikum permasalah
Praktikum
menyusun kardiovaskular pada
serangkaian kasus atlet
gerakan/aktivita - Dalam kelompok
 s yang dapat menganalisis dan
mengatur menyusun aktivitas
tekanan darah yang dapat mengatur
dan denyut denyut nadi dan
tekanan darah
jantung
- Dalam kelompok
- Mampu
melakukan
melakukan
pengukuran tekanan
pengukuran
darah dan denyut
tekanan darah
jantung
dan denyut
jantung pada
arteri radialis
4-5 Mampu - Mampu Non tes- Tanya Tatap muka, Offline Kelas dibuat dalam - jaringan 5%
menjelaskan menjelaskan jawab secara lisan Metode Tanya kelompok-kelompk penyusun
sistem pengertian (kejelasan dalam jawab kecil. Diskusi terstruktur system organ
pernafasan dan volume dan pemaparan mengenai materi yang pernafasan
efek olahraga kapasitas paru akan diuraikan. Masing-
- Volume paru
- Mampu memilih TM: 2 x 1 x 50’ masing kelompok
Kapasitas paru
dan melakukan PT: 2 x 1 x 60’ memaparkan hasil
tes dan diskusi. Assessmen (2,3,4,5,7)
pengukuran dilakukan melalui Tanya
volume dan jawab secara langsung
kapasitas paru pada masing-masing
kelompok
6 Mampu - Mampu Non tes- Tanya Tatap muka, Offline Kelas dibuat dalam - Pengeluaran 5
menjelaskan menjelaskan jawab secara lisan Metode Tanya kelompok-kelompk cairan
sistem digesti pengenai unsur- (kejelasan dalam jawab kecil. Diskusi terstruktur - Pengeluaran
unsur system pemaparan mengenai materi yang non cairan
digesti akan diuraikan. Masing-
- Mampu masing kelompok
menganalisis memaparkan hasil
kandungan urin diskusi. Assessmen
 dikeluarkan dilakukan melalui Tanya
dalam tubuh jawab secara langsung
pada masing-masing
kelompok
7 Mampu - Mampu Non tes- Tanya Tatap muka, Offline Kelas dibuat dalam - jaringan 5
menjelaskan menjelaskan jawab secara lisan Metode Tanya kelompok-kelompk penyusun
sistem komponen (kejelasan dalam jawab kecil. Diskusi terstruktur system organ
pencernaan dan penyusun system pemaparan mengenai materi yang pencernaan
sistem energi pencernaan akan diuraikan. Masing-
- Sistem energi
- Mampu masing kelompok
-
menjelaskan memaparkan hasil
system energi diskusi. Assessmen
dalam tubuh dilakukan melalui Tanya
manusia jawab secara langsung
- Mampu pada masing-masing
menganalisis kelompok
system energi
yang digunakan
selama aktivitas
olahraga
8 UTS memberikan soal (mengenai system respirasi, system digesti dan system pencernaan)

9-10 Mampu - Mampu Non tes- Tanya Tatap muka, Offline Kelas dibuat dalam - Jenis-jenis 20
menjelaskan menjelaskan jawab secara lisan Metode Tanya kelompok-kelompk otot
sistem otot dan jenis otot dalam (kejelasan dalam jawab kecil. Diskusi terstruktur
efek olahraga tubuh manusia pemaparan mengenai materi yang
akan diuraikan. Masing-
- Mampu
masing kelompok
membedakan 3
memaparkan hasil
jenis otot diskusi. Assessmen
- Mampu dilakukan melalui Tanya
menganalisis Laporan
Praktikum jawab secara langsung
upaya untuk pada masing-masing
 meningkatkan kelompok
otot
11-12 Mampu - Mampu Non tes- Tanya Tatap muka, Offline Kelas dibuat dalam Hormon yang 10
menjelaskan menjelaskan jawab secara lisan Metode Tanya kelompok-kelompk dalam tubuh
sistem endokrin macam-macam (kejelasan dalam jawab kecil. Diskusi terstruktur
kelenjar pemaparan mengenai materi yang
akan diuraikan. Masing-
endokrin dalam
masing kelompok
tubuh manusia
memaparkan hasil
- Mampu diskusi. Assessmen
menjelaskan dilakukan melalui Tanya
gangguan jawab secara langsung
kelenjar pada masing-masing
endokrin kelompok
13 Mampu - Mampu Non tes- Tanya Tatap muka, Offline Kelas dibuat dalam System 5
menjelaskan menjelaskan jawab secara lisan Metode Tanya kelompok-kelompk reproduksi laki-
sistem system (kejelasan dalam jawab kecil. Diskusi terstruktur laki
reproduksi reproduksi pemaparan mengenai materi yang System
manusia akan diuraikan. Masing- reproduksi
- masing kelompok wanita
memaparkan hasil
diskusi. Assessmen
dilakukan melalui Tanya
jawab secara langsung
pada masing-masing
kelompok
14 Mampu - Mampu Non tes- Tanya Tatap muka, Offline Kelas dibuat dalam - Syarat pusat 20
menjelaskan menjelaskan jawab secara lisan Metode Tanya kelompok-kelompk - Syaraf tepi
sistem saraf system saraf tepi (kejelasan dalam jawab kecil. Diskusi terstruktur - Macam-
- Mampu pemaparan mengenai materi yang macam
akan diuraikan. Masing-
menjelaskan penyakit
masing kelompok
system sasarf pada system
memaparkan hasil
 pusat diskusi. Assessmen saraf manusia
- Mampu dilakukan melalui Tanya - Aktivitas
membedakan jawab secara langsung merangsang
system saraf pada masing-masing saraf
kelompok
pusat dan tepi
- Mampu
mengidentifikasi
berbagai
penyakit yang
berkaitan
dengan system Praktikum
saraf manusia
- Mampu
menyusun
rangkaian
aktivitas untuk
melancarkan
saraf
15 Mampu - Menjelaskan Non tes- Tanya Tatap muka, Offline Kelas dibuat dalam - Fungsi system 5
menjelaskan system imunitas jawab secara lisan Metode Tanya kelompok-kelompk imun
sistem imun - Menganalisis (kejelasan dalam jawab kecil. Diskusi terstruktur - Macam
penyebab pemaparan mengenai materi yang system
terjangkit akan diuraikan. Masing- imunitas
penyakit masing kelompok dalam tubuh
memaparkan hasil - Efek turunnya
diskusi. Assessmen system imun
dilakukan melalui Tanya
jawab secara langsung
pada masing-masing
kelompok
16 UAS mengenai sistem
TOTAL BOBOT 100
 RANCANGAN TUGAS MAHASISWA (RTM)
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
Tahun Akademik 2021/2022
Universitas Tanjungpura
Mata Kuliah : Fisiologi Manusia Kode MK : KIF 6203
Tugas ke : 2 SKS : 2
Dosen pengampu : Isti Dwi Puspita Wati,MPH.,M.Pd Semester : 3

RANCANGAN TUGAS MAHASISWA

BENTUK TUGAS
Diskusi
JUDUL TUGAS
Dimanakah Nafasmu?
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mampu menjelaskan sistem pernafasan dan efek olahraga

DESKRIPSI TUGAS
Andi ingin menjadi seorang atlet futsal. Untuk itu Andi bergabung dalam club futsal “KANCIL”
yang ada di Pontianak. Pertama, Andi di tes biomotornya. Salah satunya adalah daya taha kardio.
Dari hasil tes dapat diketahui hasil VO2max sebesar 39,2. Diskusikan dengan teman sekelompok,
apa makna dari VO2max dan apa kaitan volume tidal terhadap VO 2max? bagaimana meningkatkan
VO2max seseorang, susunlah rangkaian latihan yang harus dilakukan oleh Andi.
Susunlah latihan yang dapat meningkatkan VO2max buatlah videonya!

METODE PENGERJAAN TUGAS

1. Diskusi kelompok
2. Penyusunan latihan
3. Pembuatan video
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
1. Laporan diskusi kelompok
2. Video
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
Tuliskan indikator/kriteria penilaian tugas dan penskoran yang diberikan
Contoh:
1.Kelengkapan laporan (20%)
2.Sistematika laporan (25%)
3.Ketepatan mengidentifikasi aktifitas peningkatan volume paru
(25%)
4.Ketepatan memberikan contoh latihan (30%)
Bobot : 100%
JADWAL PELAKSANAAN
Laporan dan video harus dikumpulkan maksimal 14 September 2023
1 minggu setelah pertemuan
LAIN-LAIN
Masing-masing kelompok berisikan 3 mahasiswa, dan setiap kelompok tidak boleh memberikan
latihan yang sama.

DAFTAR RUJUKAN
1. Bompa, T. O., & Buzzichelli, C. A. (2019). Peridization: Theory and Methodology of Training. In Journal of
Chemical Information and Modeling (Vol. 6, Issue 6).
2. Stone, M. H., & Suchomel, T. J. (2022). Strength and conditioning in sports: From science to practice. In
Strength and Conditioning in Sports: From Science to Practice. https://doi.org/10.4324/9781003096139