LAPORAN

SUPERVISI OLEH KEPALA MADRASAH

MA AL HIDAYAH
2018/2020

NAMA MADRASAH : MA AL HIDAYAH

NSM : 131232030031
NPSN : 20280212
STATUS AKREDITASI : A (SANGAT BAIK)
ALAMAT : Jalan Raya Sukabumi Km. 08 Desa Cieundeur,
Kecamatan Warungkondang Kabupaten Cianjur
Provinsi Jawa Barat

YAYASAN BHAKTI HAMIRA

MADRASAH ALIYAH AL HIDAYAH
JL.Raya Sukabumi KM 8 Cieundeur Warungkondang Cianjur
 BAB I
PENDAHULUAN

A.    Latar  Belakang

Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
telah menetapkan kebijakan tentang pengkategorian madrasah berdasarkan tingkat
keterlaksanaan standar nasional pendidikan ke dalam kategori standar, mandiri dan
bertaraf internasional. Penjelasan Pasal 11, Ayat 2 dan Ayat 3 Peraturan Pemerintah
tersebut menyebutkan bahwa dengan diberlakukannya Standar Nasional Pendidikan, maka
Pemerintah memiliki kepentingan untuk memetakan sekolah/madrasah menjadi
sekolah/madrasah yang sudah atau hampir memenuhi Standar Nasional Pendidikan dan
sekolah/madrasah yang belum memenuhi Standar Nasional Pendidikan. Terkait dengan hal
tersebut, Pemerintah mengkategorikan sekolah/madrasah yang telah memenuhi atau
hampir memenuhi Standar Nasional Pendidikan ke dalam kategori mandiri, dan sekolah/
madrasah yang belum memenuhi Standar Nasional Pendidikan ke dalam kategori standar.
Penjelasan tersebut memberikan gambaran bahwa kategori sekolah standar dan
mandiri didasarkan pada terpenuhinya delapan Standar Nasional Pendidikan (standar isi,
standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga kependidikan,
standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar
penilaian pendidikan). Pemerintah telah menetapkan bahwa satuan pendidikan wajib
menyesuaikan diri dengan ketentuan tersebut paling lambat 7 (tujuh) tahun sejak
diterbitkannya Peraturan Pemerintah tersebut. Hal tersebut dapat di kategori madrasah
mandiri.
Secara umum tujuan dari program pengawasan adalah: 1) mendorong madrasah
untuk dapat menyelenggarakan pendidikan agar mencapai kondisi memenuhi/hampir
memenuhi standar nasional pendidikan, 2) memberikan arahan upaya-upaya yang harus
dilakukan sekolah untuk dapat memenuhi/hampir memenuhi standar nasional pendidikan,
3) memberikan pendampingan kepada sekolah untuk mewujudkan pengawasan dalam
kurun waktu tertentu, 4) menjalin kerjasama dan meningkatkan peran serta stakeholder
pendidikan di MA DDI Labibia baik ditingkat pusat dan daerah dalam mengembangkan
pengawasan, dan 5) mendapatkan model/rujukan pengawasan. Program pengawasan terdiri
dari beberapa kegiatan yaitu identifikasi profil sekolah berdasarkan data yang dijaring
melalui inventarisasi kondisi sekolah; penyusunan program kerja oleh sekolah; penilaian,
penyempurnaan dan penyepakatan program kerja melalui asistensi dan sinkronisasi
program; dan Supervisi hasil pelaksanan program sekolah.
 Berkaitan dengan program madrasah tersebut di atas, tindak lanjut pembinaan yang
dilakukan oleh kepala madrasah adalah melakukan Supervisi keterlaksanaan program
sekolah yang telah disusun oleh pihak sekolah dan pencapaian profil sekolah yang sesuai
standar nasional pendidikan. Kegiatan Supervisi dilakukan sebagai upaya pembinaan
untuk memantau keterlaksanaan program kerja dan pencapaian profil madrasah. 
    
B.     Tujuan
Supervisi di laksanakan dengan tujuan:
1. Mengumpulkan informasi yang obyektif, akurat, dan valid mengenai keterlaksanaan
program, yang mencakup:
a.       Penyusunan program pembelajaran
b.      Pelaksanaan pembelajaran
c.       Pelaksanaan Supervisi pembelajaran dan, Tindak lanjut hasil pembelajaran
2. Teridentifikasinya tingkat ketercapaian program pembelajaran sesuai SNP
3. Teridentifikasinya hambatan, kelemahan dan keberhasilan keterlaksanaan program
4. Tersusunnya program tindak lanjut hasil Supervisi madrasah untuk menindaklanjuti
permasalahan yang ada.

C.  Sasaran
  Sasaran Supervisi adalah guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelasnya.
Sasaran Supervisi yang akan dilakukan pada semua komponen pelaksana program
madrasah.

D. Hasil yang Diharapkan

Hasil yang diharapkan dari Supervisi adalah:
1. Adanya informasi yang obyektif, akurat, dan valid mengenai keterlaksanaan program,
yang mencakup:
a.       Penyusunan program pembelajaran
b.      Pelaksanaan pembelajaran
c.       Pelaksanaan Supervisi pembelajaran dan,
d.      Tindak lanjut hasil pembelajaran
2. Teridentifikasinya tingkat ketercapaian program pembelajaran sesuai SNP
3. Teridentifikasinya hambatan, kelemahan, keberhasilan dan keterlaksanaan program
4. Tersusunnya tindak lanjut hasil Supervisi sekolah.
 BAB II
PROGRAM KEGIATAN SUPERVISI
A. Pengorganisasian
Kegiatan Supervisi, pelaksanaannya oleh Kepala, bekerjasama dengan pengawas
madrasah.

B. Waktu dan Tempat

Supervisi di MA Al Hidayah dilaksanakan selama 2 x setahun atau persemester
disesuaikan dengan jenis kegiatan, sesuai dengan jadwal.
Daftar nama Guru dan kegiatan Supervisi terlampir.

C. Petugas
1. Jumlah dan unsur
Jumlah petugas Supervisi yang dilakukan oleh Kepala Madrasah serta dapat di
bantu oleh guru senior.
2. Tugas dan tanggungjawab
a.       Melakukan temu awal dengan Kepala madrasah untuk menjelaskan maksud,
tujuan, kegiatan, dan jadwal pelaksanaan Supervisi
b.      melakukan wawancara sebelum pelaksanaan supervisi.
3. Mengolah data dan informasi dalam instrumen Supervisi dan format keberhasilan dan
permasalahan pelaksanaan program
4. Menyusun tindak lanjut hasil Supervisi pada format keberhasilan dan permasalahan
pelaksanaan program
5. Pada hari terakhir melakukan pertemuan antara Kepala Sekolah dan staf yang ditunjuk
untuk menjelaskan hasil pelaksanaan Supervisi.

D.   Perangkat
Perangkat Supervisi terdiri dari:
1. Instrumen penilaian administrasi proses pembelajaran.
2. Instrumen pengamatan proses pembelajaran.

E.  Responden
Responden Supervisi adalah sebagai berikut:
1. Supervisi administrasi program pembelajaran Responden adalah guru.
2. Supervisi pelaksanaan program pembelajaran Responden adalah guru dan siswa
3. Supervisi pelaksanaan Supervisi pembelajaran Responden adalah guru dan siswa
4. Supervisi pelaksanaan tindak lanjut hasil Supervisi pembelajaran Responden adalah
guru dan siswa

F. Strategi Pelaksanaan
1. Temu awal
Temu awal merupakan kegiatan yang di laksanakan Kepala Sekolah untuk
menjelaskan maksud, tujuan, jadwal,dan substansi materi pelaksanaan Supervisi. Kegiatan
temu awal diupayakan tidak menggunakan waktu terlalu lama.
2. Pelaksanaan Supervisi
a. Pembagian waktu
Agar pelaksanaan Supervisi terlaksana efektif dan efisien serta dapat menjaring
informasi yang optimal dan akurat, maka perlu dilakukan pembagian waktu. Pembagian
waktu dilakukan berdasarkan jadwal mengajar guru yang akan di Supervisi.
b. Pengumpulan data dan informasi
Pengumpulan data dan informasi dilakukan melalui wawancara, studi dokumen dan
studi lapangan dengan responden.
1) Wawancara
 Wawancara merupakan kegiatan diskusi dan tanya jawab dengan responden berkaitan
dengan materi Supervisi. Substansi wawancara mengacu pada instrumen Supervisi.
2) Studi dokumen
Studi dokumen merupakan pengecekan ketersediaan, kualitas dan kebenaran
dokumen, naskah yang terkait dengan substansi Supervisi.
3) Studi lapangan
Studi lapangan merupakan pengamatan langsung ke obyek Supervisi dan Supervisi
seperti ruang kelas, aktivitas pembelajaran, dan lain-lain.
Secara teknis, kegiatan wawancara, studi dokumen dan studi lapangan dapat dilakukan
secara terintegrasi sesuai dengan materi yang mengacu pada instrumen Supervisi.
c. Layanan asistensi
Layanan asistensi merupakan kegiatan pemberian pelayanan teknis dan manajerial
yang diberikan oleh Kepala Madrasah kepada Guru melalui diskusi interaktif terkait
dengan hasil Supervisi. Layanan asistensi dilakukan terintegrasi dengan kegiatan
pengumpulan data dan informasi (wawancara, studi dokumen dan studi lapangan).
Layanan asistensi dapat diberikan dalam bentuk saran dan masukan, dan perbaikan ringan
sepanjang petugas mampu melaksanakannya.
3. Temu akhir
   Temu akhir dilaksanakan oleh kepala madrasah untuk menyerahkan copy hasil
Supervisi yang sudah disepakati kepada guru berupa:
a. Hasil Supervisi keterlaksanaan program pembelajaran.
b. Keberhasilan dan permasalahan pelaksanaan program pembelajaran.
G.   Pelaporan
1.    Laporan pelaksanaan Supervisi mengacu pada perangkat / instrumen Supervisi yang
disediakan
2.    Penyerahan berkas hasil Supervisi kepada guru untuk dapat persetujuan
3.    Kepala madrasah menyampaikan laporan rangkuman hasil Supervisi kepada Pengawas
Madrasah
H. Pembiayaan
Supervisi yang dilakukan Keapala Madrasah dibiayai oleh sekolah. Ketentuan
mengenai pembiayaan kegiatan ini disesuaikan dengan Rencana Kerja Anggaran Madrasah
(RKAM ).
I. Program Kegiatan:
PROGRAM SUPERVISI AKADEMIK
TAHUN PELAJARAN 2018 / 2020
SEMESTER I
Waktu Pelaksanaan
(Bulan) 2018
No Program Jenis Kegiatan Sasaran Ket.
1
7 8 9 10 11
2
1. Perencanaan Penyusunan Program Program Supervisi
Pembuatan Instruemen
Instrumen Supervisi
2 Pelaksanaan Observasi kelas Semua Guru
Supervisi Adm.
KBM Semua Guru
Supervisi KBM Semua Guru
Tindak Data hasil 
3 Lanjut Hasil Supervisi Adm Supervisi Adm
Hasil Supervisi Data hasil 
Kelas&KBM Supervisi Adm
Program Tindak
Perencanaan lanjut
Pelaksanaan
Pelaksanaan Pembinaan
Pelaporan Laporan
Dokumentasi Arsip
J.  Jadwal Kegiatan
 JADWAL KEGIATAN SUPERVISI AKADEMIK

TAHUN PELAJARAN 2018 / 2020

SEMESTER I
Pelaksanaan Supervisi
Keterangan
No Nama Guru/Nip kls
Adm Bidang Studi
Supervisi KBM
Pembelajaran
1 Hj. Lina Nurlaela, S.Ag 7 Agustus 2020 7 Agustus 2020 X Bhs Inggris
14 Agustus 2020 14 Agustus 2018 XI Akidah akhlak
2 Mokh Rofiq, S.Ag

27 Agustus 2020 27 Agustus 2018 XI B.Indonesia

3 Santi Susilawati, S.Ag

28 Agustus 2020 28 Agustus 2018 X Matematika

4 Dwi Setia Ningrum, S.Pd

X
5 Aliman, SP 4 September 2020 4 September 2018 SBK
10 September 2020 10 September 2018 X Sejarah
6 Sarip Mulya, S.Ag

15 September 2020 15 September 2018

7 H. Hendi Bukhori, S.Ag X Sosiologi

8 Ramlan Fauzi, S.Pd 2 Oktober 2018 2 Oktober 2018 XI Sosiologi

Acep Mohamad Romli,
9 9 Oktober 2018 9 Oktober 2018 X Ekonomi
S.Pd.I
16 Oktober 2018 16 Oktober 2018
10 Dian Faridah, S.Pd.I XI SBK
23 Oktober 2018 23 Oktober 2018
11 Hj. Imas Haliarti, S.Pd.I X SKI
30 Oktober 2018 30 Oktober 2018
12 Fitri Martini, S.Pd XI B.Indonesia
Dadan Saepul Ramdhan, X
13 6 November 2018 6 November 2018 Kimia
S.Pd
13 November 2018 13 November 2018 XI
14 H. Samhi Amaludin, S.Ag B. Arab
19 November 2018 19 November 2018 X
15 Drs. Yusup Setiawan PKN

16 27 November 2018 27 November 2018 X Matematika

Arifin Padil, S.Pd
Nirma Siti Nurmaliah, 16 Oktober 2018 16 Oktober 2018
17 XI Geografi
S.Pd
23 Oktober 2018 23 Oktober 2018
18 Siti Erni Apriliani X Keterampilan

19 6 November 2018 6 November 2018 X Biologi

Rina Mulyanah, S.Pd
13 November 2018 13 November 2018
20 XI Penjas
Deni Salman, S.Pd
19November 2018 20 November 2018 X
21 Nuraini, S.Pd.I, MM Fiqih
 Syifa Dawamah Rahmah, XI
22 27 November 2018 27 November 2018 Ekonomi
SE
23 Oktober 2018 23 Oktober 2018 XI
23 Dini Yulianti, S.Pd Fisika

K. Program Kegiatan:
PROGRAM SUPERVISI AKADEMIK
TAHUN PELAJARAN 2018/ 2020
SEMESTER II
Waktu Pelaksanaan
No Program Jenis Kegiatan Sasaran (Bulan) 2020 Ket.
1 2 3 4 5 6
1. Perencanaan Penyusunan Program Program Supervisi
Pembuatan Instruemen
Instrumen Supervisi
2 Pelaksanaan Observasi kelas Semua Guru
Supervisi Adm.
KBM Semua Guru
Supervisi KBM Semua Guru
Tindak Data hasil 
3 Lanjut Hasil Supervisi Adm Supervisi Adm
Hasil Supervisi Data hasil 
Kelas&KBM Supervisi Adm
Program Tindak
Perencanaan lanjut
Pelaksanaan
Pelaksanaan Pembinaan
Pelaporan Laporan
Dokumentasi Arsip
L.  Jadwal Kegiatan

JADWAL KEGIATAN SUPERVISI AKADEMIK

TAHUN PELAJARAN 2020/2021

SEMESTER II

Pelaksanaan Supervisi
Keterangan
No Nama Guru/Nip kls
Adm Bidang Studi
Supervisi KBM
Pembelajaran
1 Hj. Lina Nurlaela, S.Ag 8 Januari 2020 8 Januari 2020 X Bhs Inggris
15 Januari 2020 15 Januari 2020 XI Akidah akhlak
2 Mokh Rofiq, S.Ag

22 Januari 2020 22 Januari 2020 XI B.Indonesia

3 Santi Susilawati, S.Ag

29 Januari 2020 29 Januari 2020 X Matematika

4 Dwi Setia Ningrum, S.Pd

X
5 Aliman, SP 4 Februari 2020 5 Februari 2020 SBK
12 Februari 2020 12 Februari 2020 X Sejarah
6 Sarip Mulya, S.Ag

19 Februari 2020 19 Februari 2020

7 H. Hendi Bukhori, S.Ag X Sosiologi
26 Februari 2020 26 Februari 2020
8 Ramlan Fauzi, S.Pd XI Sosiologi
Acep Mohamad Romli,
9 2 April 2020 2 Maret 2020 X Ekonomi
S.Pd.I
16 April 2020 16 Maret 2020
10 Dian Faridah, S.Pd.I XI SBK
25 April 2020 25 Maret 2020
11 Hj. Imas Haliarti, S.Pd.I X SKI
30 April 2020 30 Maret 2020
12 Fitri Martini, S.Pd XI B.Indonesia
 Dadan Saepul Ramdhan, 12 Februari 2020 12 Februari 2020 X
13 Kimia
S.Pd
19 Februari 2020 19 Februari 2020 XI
14 H. Samhi Amaludin, S.Ag B. Arab
26 Februari 2020 26 Februari 2020 X
15 Drs. Yusup Setiawan PKN

16 2 April 2020 5 Februari 2020 X Matematika

Arifin Padil, S.Pd
16 April 2020 12 Februari 2020
17 XI Geografi
Nirma Siti Nurmaliah, S.Pd
12 Februari 2020 19 Februari 2020
18 X Biologi
Rina Mulyanah, S.Pd
19 Februari 2020 26 Februari 2020
19 XI Penjas
Deni Salman, S.Pd
26 Februari 2020 16 Maret 2020 X
20 Nuraini, S.Pd.I, MM Fiqih
Syifa Dawamah Rahmah, 25 Maret 2020 XI
21 2 April 2020 Ekonomi
SE
23 April 2020 30 Maret 2020 XI
22 Dini Yulianti, S.Pd Fisika

BAB III
PELAKSANAAN DAN HASIL SUPERVISI

A. Prosedur Supervisi Akademik

Berlangsung dalam suatu SIKLUS dengan 3 tahap utama
1. Tahap Pertemuan Awal
a.         Guru diberi angket berisi macam-macam administrasi kelas
b.        Mengkaji administarasi/ tugas tanggung jawab.
c.         Kesimpulan pengkajian – kesepakatan tentang waktu
2. Tahap kunjungan kelas dan Observasi Mengajar
Guru yang sedang mengajar diobservasi oleh supervisor sesuai dengan tindakan
perbaikan &  waktu yang disepakati.
 3. Tahap Pertemuan Setelah Observasi
a.         Memberikan penguatan pendapat/perasaan
b.        mengulas kembali permasalahan dalam pekerjaan
c.         mengulas kembali angket yang telah diisi.
d.        Memberikan pembinaan
e.         menetapkan tindak lanjut

B. Pelaksanaan Supervisi Akademik

         Supervisi yang dilaksanakan adalah supervisi kunjungan kelas. Kepala madrasah dan
beberapa guru senior sebagai supervisor mengunjungi kelas dan melakukan observasi dan
wawancara serta studi dokumen. Supervisor sambil melakukan kunjungan kelas mengisi
instrumen yang telah disiapkan dari instrumen yang saat pelaksanaan supervisi merupakan
dokumen hasil supervisi terhadap administrasi guru dan proses pembelajaran. Dari hasil
pengisian intrumen tersebut dapat diketahui seberapa tingkat kemampuan guru dalam
penyusunan administrasi pembelajaran dan proses pembelajaran.
        
C. Hasil Supervisi Akademik
Supervisi dilakukan melalui kunjungan kelas untuk mengetahui keadaan kelas apakah
sesuai dengan hasil pengisian instrumen. Disamping itu kepala madrasah melakukan
observasi pelaksanaan KBM. Dari hasil penyebaran instrumen dan observasi kelas dapat
dilihat pada tabel-tabel hasil supervisi berikut ini.:

Tabel hasil supervisi guru tahun pelajaran 2020/2021

Semester I
NILAI SUPERVISI KETERANGAN
NO NAMA / NIP ADM PENGAMATA
RATA SANGAT
N
CUKU
PBM PBM
RATA BAIK
BAIK KURANG
P

1 Hj. Lina Nurlaela, S.Ag 100 90 98,5 

2 Mokh Rofiq, S.Ag 100 92 96 

3 Santi Susilawati, S.Ag 99 88 93,5   

4 Dwi Setia Ningrum, S.Pd 82 88 85 

5 Aliman, SP 88 86 87 
6 Sarip Mulya, S.Ag 68 68 68  

7 H. Hendi Bukhori, S.Ag 77 75 76  

8 Ramlan Fauzi, S.Pd 95 87 91   

Acep Mohamad Romli, 79 65 72  
9
S.Pd.I
10 Dian Faridah, S.Pd.I 71 72 71,5  

11 Hj. Imas Haliarti, S.Pd.I 77 84 80,5    

12 Fitri Martini, S.Pd 80 69 84 

Dadan Saepul Ramdhan, 83 88 85,5 

13
S.Pd

14 H. Samhi Amaludin, S.Ag 88 86 87 

15 Drs. Yusup Setiawan 68 68 68 

16 77 75 76 
Arifin Padil, S.Pd
17 Nirma Siti Nurmaliah, S.Pd
95 87 91 

18 Siti Erni Apriliani 79 65 72 

19 Rina Mulyanah, S.Pd

100 90 98,5 

20 77 84 80,5 
Deni Salman, S.Pd
21 Nuraini, S.Pd.I, MM 80 69 84 
Syifa Dawamah Rahmah, 83 88 85,5 
22
SE
23 Dini Yulianti, S.Pd 88 86 87 

Tabel hasil supervisi guru tahun pelajaran 2020/2021

Semester II
NILAI SUPERVISI KETERANGAN
NO NAMA / NIP ADM PENGAMATAN RATA SANGAT
PBM PBM RATA BAIK BAIK CUKUP KURANG

1 Hj. Lina Nurlaela, S.Ag 97 93 95 

2 Mokh Rofiq, S.Ag 99 95 97 

3 Santi Susilawati, S.Ag 91 90 90,5   

4 Dwi Setia Ningrum, S.Pd 80 85 82,5 

5 Aliman, SP 79 97 88  
 6 Sarip Mulya, S.Ag 86 77 75  

7 H. Hendi Bukhori, S.Ag 87 86 86,5  

8 Ramlan Fauzi, S.Pd 96 85 90,5   

Acep Mohamad Romli, 75 54 64,5  
9
S.Pd.I
10 Dian Faridah, S.Pd.I 96 85 90,5  

11 Hj. Imas Haliarti, S.Pd.I 86 77 75    

12 Fitri Martini, S.Pd 89 75 74 

Dadan Saepul Ramdhan, 75 86 80,5 

13
S.Pd

14 H. Samhi Amaludin, S.Ag 88 86 87 

15 Drs. Yusup Setiawan 68 68 68 

16 77 75 76 
Arifin Padil, S.Pd
17 Nirma Siti Nurmaliah, S.Pd
95 87 91 

18 96 85 90,5 
Rina Mulyanah, S.Pd
19 Deni Salman, S.Pd
71 72 71,5 

20 Nuraini, S.Pd.I, MM 77 84 80,5 

21 Syifa Dawamah Rahmah, SE 80 69 84 

22 Dini Yulianti, S.Pd 83 88 85,5 

BAB IV
TINDAK LANJUT HASIL SUPERVISI

            Hasil supervisi perlu ditindaklanjuti untuk memenuhi standar dan guru diberi
kesempatan untuk mengikuti pelatihan.
Dalam tindak lanjut kali ini kepala sekolah memanggil guru yang bersangkutan,
sekaligus memperlihatkan hasil supervisi. Bagi guru yang mendapatkan nilai cukup atau
kurang, mendapat bimbingan langsung dari kepala madrasah atau guru profesional yang di
tunjuk kepala madrasah guna pembimbingan lebih lanjut, sehingga hasilnya kedepan yang
lebih baik lagi.
 BAB V
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Kesimpulan

1. Supervisi dilakukan untuk mendapatkan gambaran proses dan hasil pelaksanaan

program sekolah bidang pembelajaran.
2. Supervisi dilaksanakan dengan metode kuesioner, diskusi, wawancara, studi dokumen
dan studi lapangan.
3. Kegiatan supervisi melibatkan responden Guru, Penanggung Jawab TIK, Staf TU,
Siswa dan Komite Sekolah.
4. Dari hasil supervise dapat diketahui kelemahan dari guru yang perlu ditingkatkan,
sehingga di masa mendatang dapat berkembang secara maksimal.
5. Dari hasil supervisi yang dilaksanakan telah menghasilkan hal-hal sebagai berikut:
a). Sebagian besar guru telah dapat membuat dan menyusun administrasi program
pembelajaran.
b). Hanya masih ada beberapa guru yang perlu dibina untuk memahami dan
meningkatkan kompetnsinya tentang penyusunan administrasi pembelajaran.
c). Proses pembelajaran sudah menunjukkan kesesuaian dengan RPP yang telah
disusun, namun perlu diarahkan pada proses pembelajaran model PAIKEM yang
mengarah pada anak sebagai subjek pembelajaran.
d). Dalam kegiatan supervisi perlu adanya pembinaan secara khusus tentang tehnik
penilaian. Hal ini perlu diarahkan pada instrumen dan model penilaian yang
variatif.
B. Rekomendasi

1. Dari hasil supervisi terhadap guru pada semester I dan II ini diharapkan adanya kerja
sama antara kepala sekolah dan guru untuk:
a. Saling meningkatkan kompetensi dalam pelaksanaan tugas sebagai guru.
b. Supervisi jangan dianggap sebagai kegiatan untuk menilai, mencari keslahan dan
sebagainya, tetapi merupakan suatu cara untuk saling sharing dan berusaha
meningkatkan kemampuan.
c. Dalam kegiatan supervisi guru dapat secara aktif meminta kepada kepala sekolah
atau guru senior untuk mengamati, menilai kinerjanya supaya tahu apakah masih
ada kekurangan. Berawal dari kekurangan tersebut guru minta saran dan bimbingan
untuk meningkatkan kemampuannya dalam pembelajaran atau dalam bidang
administrasi.       
d. Pekerjaan supervisi bukan tugas kepala sekolah saja termasuk pengawas madrasah
juga aktif dalam pelaksanaan supervisi yang selama ini yang telah dilaksanakan..
Kalau hal ini dapat berjalan dengan baik diharapkan mutu pendidikan akan
meningkat, karena segala masalah yang timbul dapat diatasi bersama oleh beberapa
pihak yang berkompeten. Masalah seperti ini yang sangat diharapkan oleh guru
karena selama ini kesalahan hanya ditumpukan pada guru dan kepala madrasah.
e. Pihak Kementerian Agama Kota Kendari, diharapkan supaya berperan aktif untuk
menfasilitasi hal-hal yang berkaitan dengan kegiatan supervisi. Meliputi
pembekalan secara khusus tentang tehnik dan perangkat berupa instrumen. Tidak
kalah pentingnya juga pelaksanaan tindak lanjut hasil supervisi yang menjadikan
permasalahan rendahnya mutu pendidikan perlu dikaji dan dicari solusinya.

Ditetapkan di : Cianjur
Pada Tanggal : 16 Juni 2020
Ketua MA Al-Hidayah

Drs. H. Ujang Muksin

NIP. 196706192000031002