MODUL AJAR BAHASA INDONESIA

1. Informasi umum
A. Identitas modul
Penyusun : Rahmatia
Sekolah : UPTD SMP Negeri 2 Bireuen
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Materi Pokok : teks deskripsi
Tahun penyusunan : 2023/2024
Jenjang sekolah : SMP
Kelas / Fase : VII / D
Alokasi waktu : 2 X40 Menit
Elemen : menulis
Capaian pembelajaran :
Peserta didik mampu menulis gagasan,pikiran,pandangan,arahan, atau pesan tertulis untuk
berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif.

B. Kompetensi Awal
Dilakukan asesmen diagnostik
Kondisi peserta diidik Memahami ciri-ciri teks deskripsi
Memahami struktur teks deskripsi
Kompetensi yang diharapkan Memahami langkah menulis teks
deskripsi
Menuliskan teks deskripsi
Kelompok peserta didik paham utuh sebanyak : 8 siswa
Kelompok peserta didik paham sebagian sebanyak :10 siswa
Kelompok peserta didik belum paham sebanyak : 14 siswa

C. Profil pelajar pancasila (P3)

Bergotong royong
Kreatif
Kritis
D. Sarana dan prasarana
 Sarana (alat dan bahan yang digunakan)
 Gambar
 Video pembelajaran
 PPT mengenai cara menulis teks deskripsi.
 Prasarana (materi dan sumber bahan ajar lain yang relevan)
 Ciri teks deskripsi
 Struktur teks deskripsi
 Langkah –langkah menulis teks deskripsi
 Contoh teks deskripsi
 Buku teks

E. Target peserta didik

Peserta didik reguler (Disarankan per kelas siswa maksimal 32 orang).
Target peserta didik bersifat deferensiasi sesuai dengan paham utuh (A), paham sebagian
(B), dan tidak paham (C).
Kelompok paham utuh (A) targetnya peserta didik dapat menuliskan teks deskripsi
sederhana sesuai dengan objek yang diamati berdasarkan ciri-ciri dan struktur teks
deskripsi.
Kelompok paham sebagian (B) targetnya peserta didik dapat menuliskan teks deskripsi
sederhana sesuai dengan objek yang diamati berdasarkan ciri-ciri dan struktur teks
deskripsi.
Kelompok belum paham (C) targetnya peserta didik dapat menuliskan teks deskripsi
sederhana sesuai dengan objek yang diamati berdasarkan ciri-ciri dan struktur teks
deskripsi.

F. Kegiatan Berdiferensiasi
Peserta didik visual : peserta didik mengamati gambar deskripsi
Peserta didik auditori : peserta didik disajikan link video pembelajaran
Peserta didik kinestetik : peserta didik merancang dan menulis deskripsi

G. Model pembelajaran
Tatap muka / luring
Discovery learning
H. KATA KUNCI
teks deskripsi, ciri-ciri teks deskripsi,struktur teks deskripsi,langkah –langkah menulis
teks deskripsi.

2. Kompetensi Inti
A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik menuliskan teks deskripsi sederhana sesuai dengan objek yang diamati
berdasarkan ciri-ciri dan struktur teks deskripsi.
B. Pemahaman bermakna
1. Dengan kemampuan menulis teks deskripsi peserta didik bisa menjadi calon penulis
handal di masa depan dengan mengembangkan bakat yang dimilikinya setelah
mempelajari teks deskripsi.
2. Dengan kemampuan menulis teks deskripsi peserta didik juga belajar lebih peka
terhadap diri sendiri maupun lingkungan sekitarnya serta menumbuhkan rasa
empati pada sesame.
C. Pertanyaan pemantik
1. Bagaimana cara menggambarkan suatu objek dalam teks deskripsi ?
2. Apa ciri dari teks deskripsi?
3. sebutkan struktur teks deskripsi?

D. Kegiatan pembelajaran
a. Pendahuluan (10 menit)
Orientasi
1. Guru melakukan pembukaaan dengan salam pembuka dan meminta ketua kelas
untuk memimpin doa bersama.
2. Guru memeriksa presensi siswa sebagai sikap disiplin.
3. Menyiapkan fisik dan spisikis peserta didik dalam mengawali pembelajaran
Apersepsi
4. Guru mengaitkan materi dengan tema /kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan tema /sebelumnya .
5. Guru mengajukan pertanyaan pematik yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.Contoh
1. Apakah yang dimaksud dengan teks deskripsi?
2. Bagaimana cara menggambarkan suatu obyek dalam teks deskripsi ?
3. Apa ciri dari teks deskripsi?
4. sebutkan struktur teks deskripsi?
Motivasi
6. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari materi yang akan dipelajari.
7. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
Pemberian Acuan
8. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada saat itu.
9. Menjelaskan tentang mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran
10. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan pada pertemuan
ini .

b. Kegiatan inti (60 menit)

Tahap 1( orientasi siswa pada masalah)
1. Siswa mengamati beberapa gambar objek wisata yang ditampilkan guru di depan
kelas.
2. Siswa bertanya jawab terkait objek wisata yang ditampilkan.
Tahap 2 (mengorganisasikan siswa untuk belajar)
 3. Guru membentuk kelompok belajar siswa.
4. Tiap kelompok memilih salah satu gambar objek wisata yang akan dideskripsikan.
5. Siswa menerima LKPD dan diberikan arahan untuk diskusi kelompok.
Tahap 3. Membimbing penyelidikan individu kelompok (mengumpulkan
informasi)
6. Siswa dibimbing untuk membuat kerangka teks deskripsi.
7. Siswa berdiskusi kelompok tentang mengembangkan kalimat-kalimat yang sudah
disusun dengan kalimat sendiri.
Tahap 4. Mengembangkan dan menyajikan
8. Setiap kelompok diarahkan untuk menyusun kerangka perencanaan, menulis bagian
identifikasi dan menulis teks deskripsi sesuai struktur.
9. Setiap kelompok menuliskan hasil tugasnya sesuai dengan LKPD yang telah
dibagikan.

Tahap 5. Menganalisis dan mengevaluasi

10. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi menulis teks deskripsi disertai
Tanya jawab.
11. Siswa membuat kesimpulan tentang hal-hal-yang telah dipelajari dan siswa juga
diberikan kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.
C. Penutup
1. Memberikan kuis sederhana terkait menulis teks deskripsi.
2. Menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
3. Siswa bersama guru merefleksi hasil pembelajaran.
4. Guru menutup pembelajaran dan mengarahkan siswa untuk mengucap syukur.

E.Asesmen
a. awal pembelajaran: tes diagnostic non kognitif dengan wawancara dan tes diagnostik
kognitif dengan tes tulis.
b. formatif : unjuk kerja (menulis teks deskripsi)
c. sumatif : pilihan ganda atau uraian
 KKTP (kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran)
Perlu bimbingan mampu menulis teks deskripsi
(0-40) sesuai dengan struktur teks
dekripsi(memuat 1 struktur teks
deskripsi) secara tepat

Cukup mampu menulis teks deskripsi

(41-60) sesuai dengan struktur teks
dekripsi(memuat 2 struktur teks
deskripsi) secara tepat

Baik mampu menulis teks deskripsi

(61-80) sesuai dengan struktur teks
dekripsi(memuat 3 struktur teks
deskripsi) secara tepat

Amat baik mampu menulis teks deskripsi

(81-100) sesuai dengan struktur teks
dekripsi(memuat 4 struktur teks
deskripsi) secara tepat

F.Remedial dan Pengayaan

Remedial
Peserta didik mengulang materi yang belum dipahami melalui kegiatan tutor sebaya yang
didampingi oleh temannya yang sedang melaksanakan pengayaan.
Pengayaan
Bagi peserta didik yang memiliki bakat dan potensi di atas rata rata, dapat menuliskan teks
deskripsi tentang objek wisata yang pernah dikunjungi.

G. Refleksi pendidik dan peserta didik

Refleksi Pendidik
 Apa yang akan guru lakukan untuk membantu pelajar yang belum mencapai
tujuan pembelajaran ?
 Bagaimana cara guru mengatasi kesulitan pembelajaran hari ini?

Refleksi peserta didik

 Bagaimana agar saya dapat menulis teks deskripsi?
 Apakah tulisan yang sudah saya susun sudah sesuai dengan struktur teks deskripsi?

LAMPIRAN
A. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD )
Tujuan Pembelajaran:
1. Peserta didik mampu menuliskan teks deskripsi sesuai dengan struktur teks secara
berkelompok!
Kelompok:
Nama anggota kelompok:
1.
2.
3.
4.
5.

Petunjuk!
1. Berkelompoklah sesuai dengan anggota kelompok yang sudah ditetapkan pada
pertemuan sebelumnya!
2. Masing-masing kelompok menulis teks deskripsi sesuai dengan struktur teks deskripsi!
3. Buatlah kerangka karangan dari objek yang sudah kalian tentukan!
4.Kembangkan kerangka karangan tersebut ke dalam tulisan teks deskripsi dengan
memperhatikan struktur teks deskripsi!

Format isian struktur teks deskripsi

Struktur paragraf
1. Judul

2. Deskripsi umum

3. Deskripsi bagian

4. Simpulan

B. BAHAN BACAAN PENDIDIK DAN PESERTA DIDIK

1. Buku Siswa :Bahasa Indonesia Kelas 7

2. LKPD

3. Video teks deskripsi

4. contoh teks deskripsi

Teks deskripsi adalah teks yang melukiskan sesuatu objek sesuai dengan keadaan yang
sebenarnya atau terperinci sehingga pembaca dapat melihat, mendengar, mencium,dan
merasakan apa yang dilukiskan sesuai dengan citra penulisnya.
Ciri-ciri teks deskripsi adalah

1. Menggambarkan atau melukiskan sesuatu benda,tempat,atau suasana tertentu.

2. Melibatkan pancaindra (pendengaran,penglihatan,penciuman,pengecapan, dan
perabaan)untuk menggambarkan objek.
3. Menjelaskan cirri-ciri objek seperti warna,ukuran,bentuk,dan keadaan suatu objek
secara terperinci.

Struktur teks deskripsi

1. judul
2. deskripsi umum
3. deskripsi bagian
4. penutup

langkah-langkah menulis teks deskripsi

1) siapkan kertas dan alat tulis.

2) Pilihlah objek yang menarik perhatianmu, misalnya benda di sekitarmu atu tempat
wisata yang pernah kamu kunjungi.
3) Catatlah dengan terperinci bagian-bagian menarik dari objek tersebut. Libatkan
indra mata,telinga,serta perasaan unt k mendaptkan kesan yang benar-benar
lengkap.
4) Susunlah kerangka sesuai struktur dan bagian-bagian menarik yang sudah dicatat.
5) Kembangkanlah kerangka tersebut sehingga menjadi sebuah teks deskripsi yang
utuh.
6) Bacalah ulang teks deskripsi yang telah kamu tulis dan perbaiki jika ada kesalahan
ejaan,kosakata,kalimat atau paragraf.
7)

C. GLOSARIUM

Deskripsi : memaparkan, menguraikan atau melukiskan.

Kaidah : patokan atau ukuran sebagai pedoman bagi manusia dalam bertindak

Kreatif : kemampuan seseorang untuk melahirkan sesuatu yang baru berupa gagasan
maupun karya nyata yang belum pernah ada, dalam bentuk baru

Kritis : tidak cepat percaya, tajam pada menganalisis & bersifat selalu berusaha meraih
celah kesalahan atau kekeliruan.

Logis : dalam bahasa sehari-hari biasa disebut dengan masuk akal Motivasi : proses yang
menjelaskan intensitas, arah, dan ketekunan seorang individu dalam mencapai tujuannya.
Objek : sesuatu dapat berupa benda, orang, atau apapun yang menjadi pokok pembicaraan.

Orientasi: peninjauan untuk menentukan sikap yang tepat dan benar atau pandangan yang
mendasari pikiran, perhatian, maupun kecenderungan.

D.DAFTAR PUSTAKA

Subarna, Rakhma .2021. Buku Panduan Siswa Bahasa Indonesia SMP Kelas VII .Jakarta:
Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.

Lampiran penilaian

Rubrik penilaian

I.Penilaian sikap
Menggunakan teknik observasi dan instrument jurnal sikap tentang profil pelajar pancasila
yang tertanam meliputi 3 dimensi yaitu mandiri, bernalar kritis, dan gotong royong.

No Nama siswa tgl Catatan Butir sikap Tanda Tindak

perilaku tangan lanjut
1.
2.

No Nama siswa Nilai Total

nilai
Gotong Bernalar kreatif
royong kritis
1.
2.
3.
4.

Dimensi instrumen Belum Mulai Berkemba Sangat

berkembang berkembangng sesuai berkemban
(1) (2) harapan g (4)
(3)
Gotong Siswa Siswa belum Siswa Siswa Siswa
royong membangun mampu membangun membangun membangun
tim membangun tim dengan tim dengan tim dengan
tim cukup bak baik sangat baik
Berpikir Siswa secara Siswa belum Siswa secara Siswa Siswa secara
kritis kritis mampu kritis secara kritis kritis
menganalisis menganalisis menganalisis menganalisi menganalisis
dan dan dan s dan dan
mengklarifik mengklarifika mengklarifika mengklarifi mengklarifik
asi informasi si informasi si dengan kasi asi informasi
cukup baik informasi dengan
dengan baik sangat baik
kreatif Siswa Siswa belum Siswa mampu Siswa Siswa
 mampu mampu mengekspror mampu mampu
mengekspro mengekspror asi dan mengekspro mengekspro
rasi dan asi dan mengekspresi rasi dan rasi dan
mengekspre mengekspresi kan pikiran mengekspre mengekspre
sikan pikiran kan pikiran dalam bentuk sikan sikan pikiran
dalam dalam bentuk karya dengan pikiran dalam
bentuk karya cukup baik dalam bentuk
karya bentuk karya
karya dengan
dengan baik sangat baik

II. Penilaian pengetahuan

Teknik Bentuk instrumen tujuan

Penugasan pada LKPD Tugas yang diberikan secara Memfasilitasi penguasaan
berkelompok pengetahuan (diberikan
selama proses
pembelajaran)

Rubrik penilaian pengetahuan menulis teks deskripsi sesuai dengan strukturnya.

Rubrik penilaian menuliskan teks deskripsi sesuai dengan struktur

Kriteria Skor
Judul
a. Mengungkapkan objek khusus 4= jika terdapat 4 unsur
b. Bukan berupa kalimat 3=jika terdapat 3 unsur
c. Menggunakan huruf besar kecil 2=jika terdapat 2 unsur
d. Tanpa diberikan titik 1= jika terdapat 1 unsur
Deskripsi umum
a. Terdapat pengenalan objek yang 4= jika terdapat 4 unsur/lebih
dideskripsikan 3=jika terdapat 3 unsur
b. Terdapat informasi umum tentang 2=jika terdapat 2 unsur
objek 1= jika terdapat 1 unsur
c. Tidak terdapat kesalahan struktur
kalimat
d. Tidak terdapat kesalahan tanda
 baca
Deskripsi bagian
a. Terdapat penjelasan terperinci fisik 4= jika terdapat 4 unsur/lebih
objek 3=jika terdapat 3 unsur
b. Terdapat perincian beberapa bagian 2=jika terdapat 2 unsur
dari objek 1= jika terdapat 1 unsur
c. Tidak terdapat kesalahan strukur
kalimat
d. Pilihan kosakata yang segar dan
bervariasi
e. Tidak terdapat kesalahan tanda
baca
Penutup
a. Terdapat simpulan tanggapan 4= jika terdapat 4 unsur/lebih
terhadap objek 3=jika terdapat 3 unsur
b. Terdapat kesan terhadap hal yang 2=jika terdapat 2 unsur
dideskripsikan 1= jika terdapat 1 unsur
c. Pilihan kosakata yang segar dan
bervariasi
d. Tidak terdapat kesalahan tanda
baca
Skor maksimal 16
Skor akhir = Skor yang diperoleh x 100
Skor Maksimal

III.Penilaian presentasi

Aspek Sedang berkembang Sesuai ekspektasi (2) Melebihi

(1) ekspektasi (3)
Gaya Bahasa yang Bahasa yang Bahasa yang
berkomunikasi digunakan digunakan kaku digunakan
 kaku/tidak mudah tetapi mudah luwes,formal,dan
dimengerti dimengerti mudah dicerna
oleh peserta
lainnya dengan
bahasa tubuh yang
mendukung
Kelengkapan Informasi yang Informasi yang Informasi yang
informasi yang disampaikan belum disampaikan sudah disampaikan
diberikan menjawab semua menjawab semua sudah menjawab
pertanyaan dengan pertanyaan semua pertanyaan
lengkap

IV. Penilaian diskusi kelompok

Nama Aspek yang dinilai
anggota
kelompok
yang dinilai
Keaktifan Ide gagasan yang Sikap menghargai
berdiskusi dikemukan pendapat
1.
2.
dsb

Mengetahui Bireuen, 24 Agustus 2023

Kepala UPTD SMP Negeri 2 Bireuen Guru Mata Pelajaran,

Yuslia, S.Pd Rahmatia,S.Pd

NIP 198001252005041002 NIP 198808242011032001