Target jenjang kelas yang diajar.

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Nama Anggota : Bangkit Alfan Asorfi
Syaida Salma Nur Afifah
Vina Iman Adhiana
Rancangan Kegiatan Siswa
Tuliskan Solusi yang anda harapkan dari kegiatan siswa yang anda rancang !
Capaian Pembelajaran Peserta didik mampu menulis teks narasi, teks
deskripsi, teks rekon, teks prosedur, dan teks
eksposisi dengan rangkaian kalimat yang
beragam, informasi yang rinci dan akurat
dengan topik yang beragam.

Tujuan pembelajaran 1. Peserta didik mampu membandingkan

teks narasi, teks deskripsi, teks rekon, teks
prosedur, dan teks eksposisi dengan
rangkaian kalimat yang beragam.
2. Peserta didik mampu membuat teks
narasi, teks deskripsi, teks rekon, teks
prosedur, dan teks eksposisi dengan
rangkaian kalimat yang beragam
Jelaskan Konsep CT yang di gunakan dalam menyelesaikan kegiatan yang anda rancang
Fondasi CT :
Dekomposisi :
Memahami jenis-jenis teks dengan rangkaian kalimat yang beragam
Pengenalan Pola :
Pada setiap teks memiliki kegunaannya masing-masing dalam menyampaikan sebuah
informasi, sehingga dapat di ketahuai tujuan teks tersebut.
Abstraksi :
Pada jenis teks memiliki tujuan yang berbeda dalam penyampaiannya sehingga peserta didik
dapat memahamimnya dengan baik tujuan teks tersebut
Algoritma :
 Peserta didik mampu membedakan jenis-jenis teks seperti teks narasi, teks prosedur dan teks
eksposisi yang memiliki tujuan nya masing-masing dalam menyampaikan informasi.

Gambaran Kegiatan Pelaksanaan Pembelajaran :

1. Menentukan pertanyaan atau masalah utama.

a. Peserta didik menerima materi tentang cara menulis teks narasi, teks deskripsi, teks rekon,
teks prosedur, dan teks eksposisi melalui PPT Berbasis SPIN QUIZ
b. Peserta didik menelaah teks narasi, teks deskripsi, teks rekon, teks prosedur, dan teks
eksposisi diberikan oleh guru.
c. Peserta didik membandingkan dua teks yang berbeda dari guru
d. Peserta didik membuat teks narasi ber dasar pengalaman
2. Merencanakan proyek.
a. Peserta didik membentuk kelompok dengan beranggotakan 5-6 anggota.
b. Peserta didik mendapatkan arahan membuat Pohon Literasi.
c. Peserta didik menyiapkan kegiatan proyek dengan menentukan peralatan dan bahan yang
di butuhkan bersama kelompok.
d. Peserta didik melakukan Ice Breaking bersama guru.
3. Membuat Jadwal Penyusunan Proyek
a. Peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek Pohon Literasi.

dengan memperhatikan batas waktu yang telah ditentukan bersama.

b. Peserta didik menyiapkan serta membagi tugas kepada setiap anggota kelompok dalam
mengerjakan tugas yang diberikan diantaranya menyiapkan lem, gunting, dan peralatan
tulis, spidol.( Kesadaran Sosial – Keterampilan Berempati (KSE 3)
4. Memonitor Keaktifan Dan Perkembangan Proyek.
a. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk membuat Pohon Literasi, yang dari guru.
b. Peserta didik mendapatkan bimbingan dari guru saat diskusi kelompok.
c. Peserta didik menyusun cerita yang dibuat menjadi Pohon Literasi
d. Peserta didik melakukan ice breaking bersama guru.
5. Mempresentasikan dan menguji hasil penyelesaian proyek
 a. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
b. Peserta didik pada kelompok lain memberi tanggapan atas kelompok yang berpresentasi
didepan kelas, misalnya memberikan tanggapan .
c. Peserta dadik mendapatkan apresiasi setelah mempresentasikan hasil karyanya.
6. Mengevaluasi dan refleksi proses serta hasil proyek
a. Peserta didik mendapatkan evaluasi guru dari hasil pengerjaan Pohon Literasi.
b. Peserta didik mendapat bersama guru merefleksikan hasil Pohon Literasi.

Penilaian Dari Teman Kelompok

Anggota 1 Anggota 2 Anggota 3
Apakah cara A A B
mengerjakan soal
yang dituliskan dapat
dipahami?
Apakah cara A A B
Mengerjakan sudah
lengkap
Apakah cara A A A
Mengerjakan dapat
diikuti tanpa
menimbulkan
keambiguan?
Apakah 4 fondasi CT B A A
yang ditulis benar?
Apakah 4 fondasi B B A
yang dituliskan
dijelaskan lengkap?
Apakah contoh A B A
masalah sehari-hari
yang dituliskan sesuai
dengan persoalan
yang diselesaikan?