Sintaks Model Pembelajaran kooperatif

Fase Perilaku Guru

Fase 1 Guru menyampaikan semua tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai pada pelajaran
Menyampaikan tujuan dan memotivasi siwa tersebut dan memotivasi siswa belajar.
Fase 2 Guru menyajikan informasi kepada siswa
dengan jalan demonstrasi atau lewat bahan
Menyajikan informasi bacaan.
Fase 3
Guru menjelaskan kepada siswa bagaimana cara
membentuk kelompok belajar dan membantu
Mengorganisasi siswa ke dalam kelompok-
setiap agar melakukan transisi secara efisien.
kelompok belajar
Fase 4
Guru membimbing kelompok-kelompok belajar
pada saat mereka mengerjakan tugas mereka.
Membimbing kelompok belajar dan bekerja
Fase 5 Guru mengevaluasi hasil belajar tentang materi
yang telah dipelajari atau masing-masing
Evaluasi kelompok mempresentasikan hasil kerjanya.
Fase 6 Guru mencari cara-cara untuk menghargai baik
upaya maupun hasil belajar individu dan
Memberikan penghargaan kelompok.

Sintaks Perbandingan dari Empat Pendekatan dalam Pembelajaran Kooperatif

Investigasi Pendekatam
Aspek Tipe STAD Tipe Jigsaw
Kelompok Struktural
Tujuan Informasi akademik Informasi akademik Informasi akademik Informasi akademik
Kognitif sederhana sederhana tingkat tinggi dan sederhana
keterampilan
inkuiri
Tujuan Kerja kelompok Kerja kelompok Kerjasama dalam Keterampilan
Sosial dan kerja sama dan kerja sama kelompok kelompok dan
kompleks keterampilan social
Struktur Kelompok Kelompok belajar Kelompok belajar Bervariasi, berdua,
tim heterogen dengan heterogen dengan dengan 5-6 anggota bertiga, berkelompok
4-5 anggota 5-6 anggota heterogen dengan 4-6 anggota
menggunakan pola
kelompok asal dan
kelompok ahli
Pemilihan Biasanya guru Biasanya guru Biasanya siswa Biasanya guru
topic
pelajaran
Tugas Siswa dapat Siswa mempelajari Siswa Siswa mengerjakan
utama menggunakan materi dalam menyelesaikan tugas-tugas yang
lembar kegiatan kelompok ahli inkuiri kompleks diberikan social dan
dan saling kemudian kognitif
membantu untuk membantu
menutaskan materi kelompok asal
belajarnya mempelajari materi
itu
Penilaian Tes mingguan Bervariasi dapat Menyelesaikan Bervariasi
berupa tes proyek dan menulis
mingguan laporan, dapat
menggunakan tes
esai
Pengakua Lembar Publikasi lain Lembar Bervariasi
n pengetahuan dan pengetahuan dan
publikasi lain publikasi lain

Sintaks Model Pembelajaran Inkuiri (Penemuan)

Tahap Tingkah Laku Guru

Tahap 1 Guru menyajikan kejadian-kejadian atau
fenomena yang memungkinkan siswa
Observasi untuk menemukan masalah menemukan masalah
Tahap 2 Guru membimbing siswa merumuskan masalah
penelitian berdasarkan kejadian dan fenomena
Merumuskan masalah yang disajikannya
Tahap 3 Guru membimbing siswa untuk mengajukan
hipotesis terhadap masalah yang telah
Mengajukan hipotesis dirumuskannya
Tahap 4 Guru membimbing siswa untuk merencanakan
pemecahan masalh, membantu menyiapkan alat
Merencanakan pemecahan masalah (melalui dan bahan yang diperlukan dan menyusun
eksperimen atau cara lain) prosedur kerja yang tepat
Tahap 5 Selama siswa bekerja, guru membimbing dan
memfasilitasi
Melaksanakan eksperimen (atau cara
pemecahan masalh yang lain)
Tahap 6 Guru membantu siswa melakukan pengamatan
tentang hal-hal yang penting dan membantu
Melakukan pengamatan dan pengumpulan mengumpilkan dan mengorganisasi data
data
Tahap 7 Guru membantu siswa menganalisis data supaya
menemukan suatu konsep
Analisis data
Tahap 8 Guru membimbing siswa mengambil kesimpulan
berdasarkan data dan menemukan sendiri konsep
Penarikan kesimpulan dan penemuan yang ingin ditanamkan.

Sintaks Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah (PBL)

Tahap Tingkah Laku Guru

Tahap 1 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran,
menjelaskan logistic yang dibutuhkan,
Orientasi siswa kepada masalah memotivasi siswa untuk terlibat pada aktivitas
pemecahan masalah yang dipilihnya
Tahap 2 Guru membantu siswa mendefinisikan dan
mengorganisasi tugas belajar tugas belajar yang
Mengorganisasi siwa untuk belajar berhubungan dengan masalh tersebut
Tahap 3 Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan
informasi yang sesuai, melaksanakan
Membimbing penyelidikan individual eksperimen, untuk mendapat penjelasan dan
maupun kelompok pemecahanmasalah
Tahap 4 Guru membantu siswa dalam merencanakan dan
menyiapkan karya yang sesuai seperti laporan,
Mengembangkan dan menyajikan hasil video, dan model dan membantu mereka untuk
karya berbagi tugas dengan temannya
Tahap 5 Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi
atau evaluasi terhadap penyelidikan mereka atau
Menganalisis dan mengevaluasi proses proses-proses yang mereka gunakan
pemecahan masalah
Sintak Model Pembelajaran Langsung

Tahap Peran Guru

Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan Guru menjelaskan tujuan pembelajaran,
siswa informasi latar belakang pelajaran, pentingnya
pelajaran, mempersiapkan siswa untuk belajar
Mendemonstrasikan keterampilann Guru mendemonstrasikan keterampilan dengan
(pengetahuan procedural) atau benar, atau menyajikan informasi tahap demi
mempresentasikan pengetahuan (deklaratif) tahap
Membimbing pelatihan Guru merencanakan dan member bimbingan
pelatihan
Mengecek pemahaman dan memberikan Guru mengecek apakah siswa telah berhasil
umpan balik melakukan tugas dengan baik, memberi umpan
balik
Memberukan kesempatan untuk pelatihan Guru mempersiapkan kesempatan untuk
lanjutan dan penerapan melakukan pelatihan lanjutan, dengan perhatian
khusus pada penerapan kepada situasi lebih
kompleks dan kehidupan sehari-hari