Karya Ilmiah Andrian
Karya Ilmiah Andrian
ANDRIAN
NIM.221011402129
( )
DAFTAR ISI
1.2. Tujuan.....................................................................................................2
BAB IV PEMBAHASAN
BAB V PENUTUP
5.1. Kesimpulan.............................................................................................9
DAFTAR PUSTAKA................................................................................................10
LAMPIRAN-LAMPIRAN........................................................................................11
I. PENDAHULUAN
Dalam era pendidikan yang terus berkembang, penting bagi kita untuk
mempertimbangkan pendekatan baru yang memungkinkan siswa menjadi agen aktif
dalam proses pembelajaran mereka. Salah satu konsep yang menarik dan inovatif
adalah Kurikulum Merdeka. Kurikulum Merdeka menggeser paradigma tradisional
pendidikan dengan memberikan kebebasan kepada siswa untuk memilih, mengatur,
dan mengevaluasi pembelajaran mereka sendiri.
Dalam tulisan ini, kami akan menjelajahi konsep Kurikulum Merdeka lebih
dalam dan melihat contoh-contoh implementasinya di sekolah-sekolah SMK. Kami
akan melihat bagaimana pendekatan ini dapat memberdayakan siswa, meningkatkan
motivasi belajar, mengembangkan keterampilan yang relevan dengan dunia kerja, dan
mempersiapkan mereka untuk menjadi pemimpin masa depan yang inovatif dan
mandiri.
1.2. Tujuan
Inti dari kurikulum merdeka ini adalah merdeka belajar. Hal ini dikonsep agar
siswa bisa mendalami minat dan bakatnya masing-masing. Misalnya, jika dua anak
dalam satu keluarga memiliki minat yang berbeda, maka tolok ukur yang dipakai
untuk menilai tidak sama. Kemudian anak juga tidak bisa dipaksakan mempelajari
suatu hal yang tidak disukai sehingga akan memberikan otonomi dan kemerdekaan
bagi siswa dan sekolah.
Isi struktur Kurikulum Merdeka SMK memuat aturan beban kerja untuk setiap
mata pelajaran dalam jam pelajaran tahunan dan/atau per 2/4 tahun yang disebut
dengan sistem blok. Maka dari itu, sekolah diharapkan mampu mengatur
pembelajaran dengan fleksibel sesuai alokasi waktu per minggu yang tidak selalu
salam dalam satu tahun.
Ada beberapa manfaat yang bisa diperoleh peserta didik, sekolah, guru, hingga orang
tua tentang pemberlakuan Kurikulum Merdeka Belajar SMK, di antaranya:
Hasil dari analisa yang telah dilakukan akan diperoleh gambaran karakteristik
dari satuan pendidikan, mulai dari peserta didik, tenaga pendidik, tenaga
kependidikan, dan sosial budaya. Untuk SMK, karakteristik melingkupi
program keahlian masing-masing.
b. Merumuskan visi, misi dan tujuan program keahlian
Visi, misi, dan tujuan untuk SMK dalam Kurikulum Merdeka ini disusun oleh
lingkup sekolah, sementara program keahlian menyusun tujuan program
keahlian.
A. Kelompok Umum
Kelompok mata pelajaran yang berfungsi membentuk murid menjadi pribadi yang
utuh, sesuai fase perkembangannya. Murid diharapkan memiliki norma-norma
kehidupan sebagai makhluk individu dan makhluk sosial, sebagai warga negara
Indonesia dan warga dunia.
Projek IPAS. Mata pelajaran yang mengembangkan literasi sains dengan aspek-aspek
ilmu pengetahuan alam dan sosial. mata pelajaran ini disampaikan dalam tema-tema
kehidupan yang kontekstual dan aktual.
Bahasa inggris dan matematika : Di kelas 10, kedua mata pelajaran ini berisi
materi umum dan dasar. Sementara di kelas 11 dan 12, fokus dua mata pelajaran ini
adalah pendalamam materi secara kontekstual terhadap substansi kejuruan pada
masing-masing Program Keahlian. Keahlian. Informatika. Mata pelajaran ini
dirancang sama dengan satuan pendidikan lain tapi bisa disesuaikan dengan Program
Keahlian peserta didik.
B. Kelompok Kejuruan
Mata pelajaran kejuruan : Di kelas 10, mata pelajaran kejuruan berpusat pada
pelajaran dasar-dasar program keahlian. Di kelas 11 dan 12, mata pelajaran ini
mencakup kelompok unit kompetensi yang dikembangkan secara lebih teknis sesuai
konsentrasi keahlian yang dipilih.
Mata pelajaran kreatif dan kewirausahaan : Mata pelajaran ini menjadi alat bagi
murid untuk mengaktualisisasikan dan mengekspresikan kompetensi yang dikuasai.
Hal ini dilakukan melalui pembuatan produk atau pekerjaan layanan jasa secara
kreatif dan bernilai ekonomis.
Mata pelajaran pilihan : Mata pelajaran yang dipilih oleh murid sesuai dengan
renjana (passion) untuk pengembangan diri, melanjutkan pendidikan, berwirausaha,
maupun bekerja pada bidang yang dipilih. Murid dapat mendalami mata pelajaran
kejuruan di konsentrasi keahliannya, mata pelajaran kejuruan lintas konsentrasi
keahlian, mata pelajaran umum, atau mata pelajaran kelompok pilihan yang diajarkan
di fase SMA/MA.
Ada beberapa hal terkait pemilihan konsentrasi pada satu program keahlian yang
perlu diperhatikan :
Mahasiswa
(ANDRIAN)
SMKN 2 DEPOK
3.3. Pembuatan Angket
Pilihan
Jawaban
No. Pernyataan
Tida
Ya
k
1. Apakah saat ini sekolah SMK 2 Depok sudah menerapkan kurikulum
berbasis kemerdekaan.
2. Apakah terdapat perbaikan antara kurikulum berbasis kemerdekaan, jika
dibandingkan kurikulum terdahulu.
3. Dalam persiapan penerapan kurikulum berbasis kemerdekaan,apakah
ada hal khusus yang dilakukan oleh sekolah.
4. Pada penerapan perdana kurikulum berbasis kemerdekaan, apakah ada
dukungan dari dinas pendidikan setempat.
5. Pasca pandemi kita mengenal ada istilah kebiasaan baru salah satunya
adalah kegiatan belajar mengajar dari rumah, apakah kurikulum
berbasis kemerdekaan mendukung hal ini.
6. Salah satu sarana pendukung kegiatan belajar mengajar dari rumah
adalah software pembelajar(Goggle Classroom), apakah sekolah SMK 2
Depok memfasilitasi hal tersebut dan mendukung penerapan kurikulum
berbasis kemerdekaan.
7. Prihal penerapan kurikulum berbasis kemerdekaan, apakah siswa
berkesempatan untuk menjalankan program magang ataupun proyek di
perusahaan yang bergerak pada industry terkait.
8. Dalam mendukung kegiatan magang, apakah kurikulum berbasis
kemerdekaan sudah di rasa cukup untuk mengembangkan keahlian dan
bakat siswa dalam rangka menjawab kebutuhan industry.
9. Apakah sejauh ini terdapat kendala yang signifikan pada penerapan
kurikulum berbasis kemerdekaan baik secara tatap muka maupun
kegiatan belajar mengajar jarak jauh.
10. Apakah terdapat hal yang bisa di evaluasi dan di perbaiki dari
kurikulum berbasis kemerdekaan.
( )
IV. PEMBAHASAN
https://www.merdeka.com/jateng/mengenal-tujuan-kurikulum-merdeka-dan-
penjelasannya-perlu-diketahui-kln.html
https://www.quipper.com/id/blog/info-guru/struktur-kurikulum-belajar-smk/
https://guru.kemdikbud.go.id/kurikulum/perkenalan/struktur/smk/
LAMPIRAN ( Foto Dokumentasi)