MAKALAH

TELAAH KURIKULUM

Dosen Pengampu :

Prof. Dr. Desak Putu Parmiti,

M.S

Disusun Oleh :

Nalwinen Septbrilian Simatupang (2211021030)

PROGRAM STUDI TEKNOLOGI

PENDIDIKAN FAKULTAS ILMU

PENDIDIKAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN

GANESHA SINGARAJA

2023
 Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan ke kehadiran Tuhan yang maha esa yang telah memberikan
rahmat dan karunia-Nya sehingga kami dapat menyelesaikan makalah yang berjudul “Kurikulum
2013”. Disusunnya makalah ini guna untuk memenuhi tugas dari ibu Prof. Dr. Desak Putu
Parmiti, M.S
Dalam mata kuliah Telaah Kurikulum di Universitas Pendidikan Ganesha.Adapun
penulisan makalah ini diharapkan dapat membantu menambah wawasan bagi pembaca mengenai
Kurikulum 2013
Kami sebagai penulis mengucapkan terimakasih sebesar-besarnya kepada ibu Prof. Dr.
Desak Putu Parmiti, M.S Selaku dosen pengampu dalam mata kuliah Telaah Kurikulum . Karena
dengan diberikannya tugas ini dapat menambah pengetahuan serta wawasan terkait mata kuliah
Telaah Kurikulum . Tentunya kami juga tidak lupa mengucapkan terimakasih pada semua pihak
yang telah membantu proses penyusunan makalah ini. Adapun kami sebagai penulis menyadari
makalah ini jauh dari kata sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun akan
penulis terima demi kesempurnaan makalah ini.

Singaraja, 18 April 2023

Penulis

ii
 DAFTAR ISI

Kata Pengantar.......................................................................................................2

DAFTAR ISI..........................................................................................................3

BAB I.......................................................................................................................1
Pendahuluan...........................................................................................................................................1

1.1 Latar Belakang...............................................................................................1

1.2 Rumusan Masalah..........................................................................................1

1.3 Tujuan..............................................................................................................1

BAB II......................................................................................................................2

Pembahasan.................................................................................................................2
2.1 Pengertian Kurikulum 2013.......................................................................2
2.2 Karakteristik dan Tujuan Kurikulum 2013................................................2
2.3 Prinsip – Prinsip Pengembangan Kurikulum 2013....................................3

BAB IV...................................................................................................................7

PENUTUP....................................................................................................................7
3.1 Kesimpulan..................................................................................................7

DAFTAR PUSTAKA..................................................................................................8

ii
 BAB I
Pendahuluan

1.1 latar Belakang

Kurikulum 2013 merupakan perbaikan dari kurikulum 2004 dan 2006, yang merupakan
kurikulum berbasis sekolah dan berbasis kompetensi. Namun dalam pelaksanaanya belum
begitu optimal. Alasan perubahan kurikulum KTSP menjadi kurikulum 2013 banyak berbagai
alasan. Namun banyak juga kalangan yang menyebutkan bahwa implementasi kurikulum 2013
ini dianggap tergesa-gesa dalam pelaksanaanya sehingga menuai banyak kritikan karenan
dianggap memiliki beberapa masalah. Perubahan dan pengembangan kurikulum 2013 didorong
oleh beberapa hasil survei internasional tentang kemampuan peserta didik Indonesia dalam
kancah Internasional. Dari survei tersebut disimpulkan bahwa prestasi peserta didik Indonesia
tertinggal dan terbelakang, (Mulyasa, 2013: 60). Implementasi kurikulum 2013 bertujuan
menghasilkan insan Indonesia yang produktif, kreatif, inovatif, afektif melalui penguatan
sikap, diantaranya religius, kejujuran, kedisiplinan, kebersihan, keberanian, tanggung jawab,
suka menolong, menghargai orang lain, sopan santun, mandiri dan kerjasama serta memiliki
keterampilan, dan pengetahuan yang terintegrasi serta berakhlak mulia. Perbedaan signifikan
antara KTSP 2006 dengan kurikulum 2013 terjadi terutama dalam proses pembelajaran, yang
mencakup perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian. Implementasi kurikulum 2013 yang
diterapkan di sekolah masih banyak terdapat kendala, mulai dari kesiapan sekolah, sarana dan
prasarana dalam menunjang proses pembelajaran, kesiapan guru, buku paket siswa yang belum
sampai di sekolah, beban mengajar guru yang terlalu berat. Sampai dengan sistem penilaian
pembelajaran yang begitu rumit, yang dikenal dengan penilaian autentik.

1.2 Rumusan Masalah

1. Apa Pengertian dari Kurikulum 2013?

2. Apa Tujuan dan karakteristik Kurikulum 2013?
3. Apa Prinsip Pengembangan Kurikulum 2013?

1.3 Tujuan

Tujuan dibuatnya makalah ini disesuaikan dengan rumusan masalah diatas, tentu untuk :

1. Untuk Mengetahui Apa itu Kurikulum 2013

2. Untuk Mengetahui Apa Tujuan dan Karakteristik Kurikulum 2013
3. Untuk Mengetahui Apa Prinsip Pengembangan Kurikulum 2013

1
 BAB II
Pembahasan

2.1 Pengertian Kurikulum 2013

Kurikulum 2013 adalah kurikulum yang berlaku dalam Sistem Pendidikan Indonesia.
Kurikulum ini merupakan kurikulum tetap yang diterapkan oleh pemerintah untuk
menggantikan Kurikulum-2006 (yang sering disebut sebagai Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan) yang telah berlaku selama kurang lebih 6 tahun. Kurikulum 2013 masuk dalam
masa percobaanya pada tahun 2013 dengan menjadikan beberapa sekolah menjadi sekolah
rintisan.

2.2 Tujuan dan Karakteristik Kurikulum 2013

Tujuan Kurikulum 2013 adalah untuk mempersiapkan peserta didik agar memiliki kemampuan
dan keterampilan yang komprehensif, serta sikap yang baik sebagai warga negara yang
bertanggung jawab dan berakhlak mulia.
Karakteristik Kurikulum 2013 Antara lain :
1. Berbasis Kompetensi: Kurikulum 2013 menekankan pada pengembangan kompetensi peserta
didik agar dapat berfungsi secara optimal dalam masyarakat.
2. Menyeluruh: Kurikulum 2013 meliputi mata pelajaran inti, mata pelajaran lokal, dan pendidikan
agama dan budi pekerti.
3. Kontekstual: Kurikulum 2013 mengaitkan materi pelajaran dengan kehidupan nyata, sehingga
peserta didik dapat memahami aplikasi dari apa yang dipelajarinya.
4. Kreatif dan Inovatif: Kurikulum 2013 mendorong peserta didik untuk mengembangkan
kreativitas dan inovasi dalam pemecahan masalah.
5. Memiliki Integritas: Kurikulum 2013 menekankan pada pentingnya nilai-nilai integritas dan
moral dalam pendidikan.
6. Berorientasi pada Peningkatan Kualitas: Kurikulum 2013 menekankan pada peningkatan kualitas
pendidikan melalui berbagai upaya, seperti pengembangan guru dan fasilitas belajar.
7. Menyediakan Ruang untuk Pengembangan Diri: Kurikulum 2013 menyediakan ruang untuk
peserta didik mengembangkan minat dan bakat mereka melalui berbagai kegiatan
ekstrakurikuler.
8. Berbasis Teknologi: Kurikulum 2013 mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran agar
peserta didik dapat memanfaatkan teknologi dengan bijak.

2
 2.3 Prinsip Pengembangan Kurikulum 2013

Prinsip – Prinsip Pengembangan Kurikulum 2013 meliputi :

1. Berbasis Kompetensi: Kurikulum 2013 didesain dengan mempertimbangkan kebutuhan peserta

didik dalam mengembangkan kompetensi yang dibutuhkan untuk masa depan.
2. Berorientasi pada Hasil: Kurikulum 2013 menekankan pada hasil belajar yang diharapkan dan
mengukur keberhasilan peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.
3. Kontekstual: Kurikulum 2013 mengaitkan materi pelajaran dengan kehidupan nyata dan konteks
sosial-budaya peserta didik.
4. Interdisipliner: Kurikulum 2013 mempertimbangkan hubungan antara berbagai mata pelajaran
dan mengintegrasikan pengetahuan dari berbagai disiplin ilmu.
5. Berpusat pada Peserta Didik: Kurikulum 2013 mempertimbangkan kebutuhan, minat, dan bakat
peserta didik dalam pengembangan pembelajaran.
6. Fleksibel: Kurikulum 2013 dirancang untuk memberikan kebebasan bagi sekolah dalam
mengembangkan kurikulum lokal yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik dan kondisi
sekolah.
7. Berbasis Teknologi: Kurikulum 2013 mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran untuk
mendukung efektivitas dan efisiensi proses pembelajaran.
8. Memiliki Daya Dukung: Kurikulum 2013 didukung oleh sumber daya yang memadai, termasuk
sarana dan prasarana, buku teks, serta guru dan tenaga pendidik yang berkualitas.
9. Berkesinambungan: Kurikulum 2013 dirancang untuk terus-menerus dikembangkan dan
disesuaikan dengan perubahan kebutuhan peserta didik dan tuntutan zaman.

3
 BAB 4
PENUTUP
3.1 Kesimpulan

Kurikulum merupakan salah satu komponen yang sangat penting dalam dunia pendidikan karena kurikulum
ini digunakan oleh pakar-pakar pendidikan terutama guru-guru sebagai landasan untuk mengembangkan
proses pendidikan yang lebih inovatif dan dapat mencapai tujuan pendidikan yang diharapkan. Sesuai
dengan Kurikulum 2013, guru dituntut siap untuk melaksanakan pendekatan saintifik dalam proses belajar
mengajar. Pendekatan saintifik merupakan proses belajar yang dirancarang agar anak didik aktif dan
inovatif. Dengan melihat lingkungan sekitarnya siswa diharapkan mampu mengidentifikasi dan menemukan
masalah, merumuskan masalah, mengumpulkan data, memproses data yang ditemukan, menemukan
jawaban, dan mengomunikasikan jawaban yang ditemukan. Pendekatan saintifik ini dilakukan dengan lima
(5) langkah yaitu: mengamati, menanya, mengumpulkan data, mengasosiasi, mengomunikasikan.

4
 DAFTAR PUSTAKA

Yandrikpg.wordpress.com/2013/04/09/perbandingan-kbk-2004-dan-ktsp-2006-dengan-
kurikulum-2013/
http://penelitiantindakankelas.blogspot.com/2013/12/Penilaian-hasil-belajar-Kurikulum-
2013.html
UU Republik Indonesia tentang SISDIKNAS no. 20 tahun 2003, (Bandung: Fermana,2006),
hlm. 83
http://tania.fkip.uns.ac.id/wp-content/uploads/dokumen-kurikulum-2013.pdf
http://nadyaafrilia.blogspot.com/2013/10/makalah-kurikulum-2013.html