Sesi 3

PAUD Berkualitas, Rapor

Pendidikan dan
keterkaitannya dengan
Sulingjar PAUD
Pendahuluan
Tujuan Pembelajaran (Learning Outcome)

Peserta memahami PAUD Berkualitas

sebagai visi dari kualitas layanan yang
dituju serta rapor pendidikan sebagai
sumber informasi tentang kualitas
layanan dari satuan PAUD

2
 Rangkaian Kegiatan

Indikator rapor
Memahami PAUD
pendidikan sebagai
Berkualitas
indikator pengukuran
dalam Sulingjar PAUD

(45 menit)
(45 menit)

Paparan dan Diskusi

Paparan dan Diskusi
(Tanya - Jawab)
(Tanya - Jawab)

3
 Rangkaian Kegiatan

Indikator rapor
Memahami PAUD
pendidikan sebagai
Berkualitas
indikator pengukuran
dalam Sulingjar PAUD

(45 menit)
(45 menit)

Paparan dan Diskusi

Paparan dan Diskusi
(Tanya - Jawab)
(Tanya - Jawab)

4
Masih ingat apa saja elemen
dalam PAUD Berkualitas?

5
 PAUD Berkualitas terdiri dari 4 elemen

INPUT PROSES
DIMENSI D - KUALITAS PROSES
DIMENSI E - KUALITAS PENGELOLAAN SATUAN
PEMBELAJARAN

Pendidik dan
1 2 3 4
tenaga
kependidikan
adalah fondasi
dari PAUD
Berkualitas. DUKUNGAN PEMENUHAN KEPEMIMPINAN DAN
KUALITAS PROSES KEMITRAAN DENGAN
Kapasitas dan PEMBELAJARAN ORANG TUA
LAYANAN ESENSIAL AUD DI PENGELOLAAN SUMBER
kesejahteraan LUAR PENDIDIKAN DAYA
PTK perlu
menjadi
perhatian agar
keempat elemen
ini terwujud

6
Mari kita cek pemahaman Bapak/Ibu mengenai
PAUD Berkualitas

Permainan
“Mana yang Miskonsepsi?”

Silakan Berpendapat! ?
Jika TEPAT: Silakan BERDIRI
Jika TIDAK TEPAT: Silakan TETAP DUDUK

Bagi peserta daring silahkan menjawab pertanyaan

15 menit
di kolom chat zoom

7
 Pernyataan 1

PAUD yang berkualitas ditentukan oleh kelengkapan

dan kualitas sarana prasarananya

8
Pernyataan
Pernyataan 1
1
Pernyataan 1
TIDAK TEPAT
PAUD Berkualitas ditentukan oleh kualitas pembelajaran dan
kualitas pengelolaan satuan ( Permendikbudristek No.9 Tahun
2022 tentang Evaluasi Sistem Pendidikan).
Sarana prasarana merupakan pelengkap untuk penyediaan
kualitas pembelajaran dan pengelolaan satuan. Bukan indikator
utama dari layanan PAUD berkualitas.

9
 Pernyataan 2

Asesmen yang dilakukan di PAUD bertujuan untuk

menilai kecerdasan anak

10
Pernyataan 2

Pernyataan 1
TIDAK TEPAT
Asesmen tidak digunakan untuk melabel anak, tetapi untuk mengumpulkan
informasi mengenai kemampuan fondasi anak, dan mengetahui kondisi awal /
titik berangkat anak. Informasi mengenai titik berangkat ini adalah pijakan yang
penting untuk merancang pembelajaran sesuai dengan kebutuhan anak.

11
 Pernyataan 3

Kegiatan pembelajaran seperti gambar dibawah

dapat menstimulasi aspek perkembangan anak
secara holistik

12
Pernyataan 3
Pernyataan 1
TIDAK TEPAT
Pembelajaran yang ada di gambar masih berpusat pada guru, tidak
berpusat pada anak. Pembelajaran berkualitas mendorong satuan
untuk menyediakan kegiatan yang memberikan pengalaman yang
menyenangkan bagi anak, tersedianya berbagai pilihan kegiatan
bermain-belajar yang sesuai dengan tahap perkembangannya,
serta memfasilitasi kemerdekaan anak dengan menyediakan
berbagai kegiatan bermain-belajar yang sesuai dengan minatnya.

13
 Pernyataan 4

Penyampaian hasil belajar pada orang tua

merupakan prinsip penting dalam asesmen

14
Pernyataan 4

TEPAT
Pernyataan 1
Penyampaian hasil belajar kepada orang tua sangat penting dilakukan dalam
rangkaian asesmen. Dialog mengenai hasil asesmen dengan orang tua dapat
dipakai untuk mengevaluasi proses belajar anak di sekolah dengan hasil
pengamatan di rumah dan mengevaluasi stimulasi yang diberikan di rumah. Hal
ini membuat stimulasi yang diberikan dapat berkesinambungan di sekolah dan
di rumah.

15
 Pernyataan 5

Satuan PAUD yang memantau pemenuhan

kebutuhan layanan esensial anak usia dini
merupakan salah satu contoh PAUD yang
berkualitas

16
Pernyataan 5

TEPAT
Pernyataan 1
Salah satu indikator dalam PAUD berkualitas adalah pemenuhan kebutuhan
esensial anak usia dini yang mencakup 8 indikator. Jika satuan PAUD dapat
menjadi titik hubung penyediaan layanan kesehatan, gizi dan perlindungan anak
juga tersedianya kelas orang tua, maka satuan PAUD dapat berkontribusi pada
pemenuhan kebutuhan esensial anak usia dini secara holistik.

17
 Pernyataan 6

Kegiatan kelas orang tua di satuan PAUD perlu

dilakukan saat ada kebutuhan

18
Pernyataan 6

Pernyataan 1
TIDAK TEPAT
Kelas orang tua adalah salah satu bentuk kemitraan dengan orang tua
dimana perlu untuk dilakukan secara berkesinambungan. Agar anak dapat
tumbuh kembang optimal, diperlukan kemitraan antara satuan PAUD
dengan orang tua/wali. Utamanya karena durasi kegiatan di PAUD
umumnya pendek. Dengan adanya kemitraan dengan orang tua, maka
layanan pembelajaran yang diterima di PAUD dapat lebih maksimal karena
dapat terus dikuatkan secara berkesinambungan di rumah.

19
Nah, setelah bermain, bapak-ibu
sudah memiliki pemahaman yang
sama terhadap PAUD Berkualitas.

Sekarang, bagaimana hubungannya

dengan Rapor Pendidikan?

20
 PAUD Berkualitas - sebagai kesamaan visi seluruh ekosistem PAUD
Rapor Pendidikan merupakan hasil dari indikator terpilih dalam profil pendidikan, yang tersusun dari indikator PAUD Berkualitas.
Daerah dan satuan dapat menggunakannya agar dapat memahami kegiatan dan layanan apa saja yang perlu ada di satuan
PAUD, serta merancang pendampingan yang diperlukan bagi pendidik dan tenaga kependidikan.
INPUT PROSES
DIMENSI D - KUALITAS PROSES
PEMBELAJARAN
DIMENSI E - KUALITAS PENGELOLAAN SATUAN

DUKUNGAN PEMENUHAN KEPEMIMPINAN DAN

KUALITAS PROSES KEMITRAAN DENGAN
LAYANAN ESENSIAL AUD DI PENGELOLAAN
Pendidik dan PEMBELAJARAN ORANG TUA
LUAR PENDIDIKAN SUMBER DAYA
tenaga
kependidikan ● Perencanaan pembelajaran ● Adanya interaksi ● Kelas orang tua, wahana untuk berbagi Mampu menghadirkan:
adalah fondasi yang efektif. terencana dengan orang informasi mengenai kebutuhan esensial anak ● Sarpras Esensial yang
(intervensi gizi-sensitif). berfokus pada keamanan
dari PAUD ● Pendekatan pembelajaran tua/wali untuk ● Pemantauan Pertumbuhan Anak (tinggi/ berat peserta didik dan esensial
Berkualitas. memberikan pengalaman membangun badan dan lingkar kepala). untuk mendukung kualitas
menyenangkan, dan berpusat kesinambungan ● Pemantauan Perkembangan Anak, termasuk layanan.
Kapasitas dan imunisasi dasar lengkap. ● Iklim aman (fisik-psikis)
pada anak, sesuai untuk anak stimulasi dari PAUD dan
kesejahteraan usia dini. di rumah (wadah
● Berkoordinasi dengan unit lain terkait ● Iklim inklusif
pemenuhan gizi dan kesehatan. ● Iklim Partisipatif (trisentra)
PTK perlu ● Muatan pengembangan yang komunikasi, kelas orang ● Menerapkan PHBS melalui pembiasaan. ● Pengelolaan sumber daya
menjadi selaras dengan kurikulum, tua, komite, kegiatan ● Memberikan PMT dan/atau makanan bergizi melalui perencanaan berbasis
perhatian agar menguatkan aspek yang melibatkan orang secara berkala (minimal 3 bulan sekali). data
● Memantau kepemilikan identitas (NIK) ● Refleksi dan perbaikan
keempat perkembangan, kontekstual tua, dst).
peserta didik. pembelajaran oleh guru
dan bermakna. Penguatan peran dan
elemen ini ●
● Ketersediaan fasilitas sanitasi dan air bersih
● Asesmen yang meningkatkan kapasitas orang tua/wali (minimal, menggunakan material sederhana
terwujud kualitas pembelajaran. sebagai mitra pengajar dan ada air mengalir).
dan sumber belajar.

21
 Rangkaian Kegiatan

Indikator rapor
Memahami PAUD
pendidikan sebagai
Berkualitas
indikator pengukuran
dalam Sulingjar PAUD

(45 menit)
(45 menit)

Paparan dan Diskusi

Paparan dan Diskusi
(Tanya - Jawab)
(Tanya - Jawab)

22
Lalu, bagaimana cara kita
mengetahui apakah satuan PAUD
kita sudah menyediakan layanan
PAUD yang berkualitas?

23
Sulingjar PAUD hadir sebagai survei yang berfokus untuk memotret Kualitas
Proses Pembelajaran (Dimensi D) dan Kualitas Pengelolaan Sekolah (Dimensi E)
Kualitas Proses Pembelajaran (Dimensi D) Kualitas Pengelolaan Sekolah (Dimensi E)

1. Perencanaan untuk proses pembelajaran yang 1. Indeks ketersediaan sarana prasarana

efektif esensial
2. Indeks iklim keamanan dan keselamatan
1. Pendekatan pembelajaran yang sesuai untuk sekolah
anak usia dini 3. Indeks iklim inklusivitas sekolah
4. Indeks refleksi dan perbaikan pembelajaran
1. Muatan pengembangan yang sesuai kurikulum oleh pendidik
5. Indeks kepemimpinan dan kebijakan satuan
1. Asesmen yang meningkatkan kualitas yang mendukung refleksi dan perbaikan
pembelajaran layanan
6. Indeks kemitraan dengan orang tua/wali untuk
kesinambungan stimulasi di satuan dan di
rumah
7. Indeks layanan holistik integratif
8. Indeks kapasitas perencanaan
9. Indeks akuntabilitas pembiayaan

24
Mengapa penting untuk melihat kualitas proses pembelajaran (dimensi D) di satuan PAUD?

Kualitas proses pembelajaran merupakan elemen kunci untuk memastikan peserta didik mendapatkan manfaat dari
berpartisipasi di PAUD. Partisipasi di satuan PAUD yang tidak berkualitas malah dapat berdampak buruk pada perkembangan
anak. Berikut penjabaran empat indikator level 1 dari dimensi D yang merupakan faktor pendukung terselenggaranya proses
pembelajaran yang bermutu:

Muatan pengembangan yang sesuai dengan kurikulum:

stimulasi untuk perkembangan anak, serta pembelajaran
Perencanaan Pembelajaran yang Efektif: satuan memiliki
yang kontekstual & bermakna sehingga kegiatan
dokumen perencanaan pembelajaran untuk memandu
pembelajaran meningkatkan kemampuan anak untuk
kualitas proses pembelajaran sesuai dengan efektif
melakukan kegiatan sehari-hari serta menguatkan identitas
anak sebagai bagian dari komunitasnya.

Pendekatan Pembelajaran yang sesuai untuk anak usia dini:

Asesmen yang meningkatkan kualitas pembelajaran:
Bermain adalah belajar, interaksi positif, pembelajaran
memberikan informasi mengenai capaian anak dengan
berdiferensiasi, pendidik sebagai fasilitator dan menstimulasi
tujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
peserta didik untuk berpikir aktif #bermainadalahbelajar
selanjutnya
#berpusatpadaanak

25
Selain indikator kualitas pembelajaran, terdapat indikator yang juga tidak kalah penting yaitu
Indikator dimensi E - Kualitas Pengelolaan Sekolah
Kualitas pengelolaan: Satuan PAUD berkualitas adalah satuan yang memiliki kualitas pengelolaan yang baik. Secara garis besar,
kualitas pengelolaan terdiri dari tiga elemen yaitu:

Memantau dan Mendukung Pemenuhan

Kemitraan dengan orang tua Kepemimpinan dan Pengelolaan Sumber Daya
Kebutuhan Esensial Anak Usia Dini

Adanya berbagai wadah komunikasi untuk
membangun kemitraan dengan orang
tua/wali untuk kesinambungan stimulasi anak
di rumah tentang kegiatan dan nilai pendidikan
yang dikenalkan di satuan. Penguatan peran
dan kapasitas orang tua/wali sebagai mitra
pengajar dan sumber belajar.
Satuan PAUD berkualitas turut memantau dan
mendukung pemenuhan kebutuhan esensial
anak di luar pendidikan, melalui sejumlah
indikator kinerja yang secara konsisten dirujuk
sebagai peran Kemendikbud Ristek dalam
mendukung upaya lintas sektor seperti
1. PAUD HI
2. Penurunan stunting dan
3. Usaha Kesehatan Sekolah
Memaknai satuan sebagai sebuah ekosistem
dengan visi yang sama dan terbuka terhadap
kemitraan dengan keluarga dan masyarakat.
Untuk terus meningkatkan kualitas
layanannya, satuan menggunakan
perencanaan berbasis data dan perangkat tata
kelola yang baik sehingga terus melakukan
perbaikan pembelajaran, dapat
menghadirkan sarana prasarana esensial di
satuan (termasuk fasilitas sanitasi dan air
bersih), lingkungan belajar yang aman (fisik
dan psikis) dan inklusif.

26
Keterkaitan Sulingjar dengan indikator Rapor Pendidikan
1
Perencanaan Berbasis Data (PBD)
Survei
Lingkungan 2 3
Akreditasi
Belajar
PAUD

indikator Rapor Pendidikan:

Indikator yang diukur dalam Sulingjar, indikator yang digunakan dalam proses identifikasi, refleksi dan benahi dalam
PBD, serta indikator yang dinilai dalam proses Akreditasi, semuanya merujuk pada satu kerangka evaluasi yang sama
yaitu indikator Rapor Pendidikan.

Pelajari indikator rapor pendidikan dengan mengunduh indikator Rapor Pendidikan di platform Rapor Pendidikan

27
Gambaran tampilan hasil Sulingjar dalam Platform Rapor Pendidikan
1 Pendekatan pembelajaran yang sesuai
dengan anak usia dini
Muatan pengembangan yang sesuai dengan
kurikulum
Kemitraan dengan orang tua 2

3
4
Pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan anak usia dini
Muatan pengembangan yang sesuai Pendekatan pembelajaran yang
Kemitraan dengan orang tua
dengan kurikulum sesuai dengan anak usia dini

28
“Kontribusi Anda untuk Sulingjar PAUD adalah wujud
kontribusi nyata atas ketersediaan data lingkungan
belajar PAUD skala Nasional. Data ini akan sangat
bermanfaat untuk mendapatkan gambaran kualitas
layanan PAUD dan tentunya akan sangat bermanfaat
sebagai dasar untuk melakukan peningkatan kualitas
layanan PAUD.
”
29