KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

Nama Sekolah : SMAN 13 Bandar Lampung Kelas / Fase / Semester :X/E/2

Mata pelajaran : Matematika Kurikulum/ Tahun Pelajaran :2022-2023 /
Merdeka

KKTP
TUJUAN Perlu Cukup Baik Sangat Baik
NO. ELEMEN MATERI INTERVENSI
PEMBELAJARAN Bimbingan
(61-70) (71-80) (81-100)
(0-60)

1 Geometri Perbandingan 1. Peserta didik dapat menentukan depan, Belum Mulai Sudah Sudah sangat 0 – 60:
Trigometri miring, samping pada segitiga siku-siku mencapai mencapai mencapai baik
pada Segitiga 2. Peserta didik dapat menentukan tujuan tujuan tujuan mencapai Remedial di
perbandingan fungsi trigonometri (sin, seluruh
Siku-Siku pembelajaran pembelajaran pembelajara tujuan
cos, tan dll) bagian.
3. Peserta didik dapat menentukan nilai n pembelajaran
Geometri Geometri
perbandingan fungsi trigonometri (sin,
Geometri Geometri
cos, tan dll) sudut istimewa.
4. Peserta didik dapat menentukan nilai 61 -70:
perbandingan fungsi trigonometri (sin,
cos, tan dll) sudut berelasi Remedial di
5. Peserta didik dapat konversi sudut bagian
tertentu /
dibutuhkan

71-80:
 Tidak perlu
remedial

81-100:

Perlu
pengayaan
atau
tantangan
yang lebih
kompleks

2 Analisis Statistika  Peserta didik dapat menyajikan 0 – 60:

Data dan (Analisis (membuat) data tunggal ke dalam bentuk
Peluang Data) tabel, diagram batang garis, lingkaran. Belum Mulai Sudah Sudah sangat Remedial di
 Peserta didik dapat menganalsis dari data mencapai mencapai mencapai baik seluruh
tunggal jika disajikan dalam bentuk tabel, tujuan tujuan tujuan mencapai bagian.
diagram batang, garis, maupun lingkaran. pembelajaran pembelajaran pembelajara tujuan
 Peserta didik dapat menyajikan data ke
n pembelajaran
dalam bentuk tabel distribusi data Analisis Data Analisis Data
kelompok, histogram, polygon dan dan Peluang dan Peluang Analisis Analisis Data 61 -70:
ogive.
Data dan dan Peluang
 Peserta didik dapat menganalisis data Remedial di
kelompok jika disajikan dalam bentuk Peluang bagian
tabel distribusi, histogram, poligon dan tertentu /
ogive. dibutuhkan
 Peserta didik menyelesaikan masalah
terkait ukuran pemusatan pada data
tunggal seperti mean, median dan
modus. 71-80:
 Peserta didik menyelesaikan masalah
terkait ukuran pemusatan data tunggal
 seperti kuartil, desil dan persentil. Tidak perlu
 Peserta didik dapat menyelesaikan remedial
masalah terkait ukuran pemusatan data
kelompok seperti mean, median dan
modus.
 Peserta didik dapat menyelesaikan 81-100:
masalah terkait ukuran pemusatan data
kelompok seperti kuartil desil dan Perlu
persentil. pengayaan
 Peserta didik dapat menyelesaikan atau
masalah terkait ukuran penyebaran data tantangan
seperti simpangan rata-rata, simpangan
yang lebih
baku dan ragam
kompleks

Peluang  Peserta didik dapat menjelaskan jenis-

jenis kaidah pencacahan.
 Peserta didik mampu menganalisis data
melalui kaidah pencacahan.
 Peserta didik mampu menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan
permutasi.
 Peserta didik mampu menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan
kombinasi.
 Peserta didik mampu menentukan
kejadian (populasi), ruang sampel.
 Peserta didik mampu menentukan
peluang kejadian dan komplemen.
 Peserta didik mampu menyelesaikan
masalah terkait frekuensi harapan dan
frekuensi relative.
 Peserta didik mampu menyelesaikan
masalah terkait peluang gabungan dua
kejadian, peluang dua kejadian saling
 bebas, dan peluang kejadian bersyarat

Note : Peserta didik dianggap mencapai tujuan pembelajaran jika masuk kriteria minimal baik (71-80)

Mengetahui Bandar Lampung, Januari 2023

Kepala SMAN 13 Bandar Lampung Guru Mata Pelajaran Matematika

Febriansah, M.Pd Desy Rahmawati, S.Pd.

NIP. 19670207 199412 1 002