MICROTEACHING

TASK 1

Disusun guna memenuhi salah satu tugas Mata Kuliah Microteaching yang diampu oleh

Dr. Ridwan Efendi, M.Pd.

Disusun oleh:
Dickhy Arjun Prasetiyo (2108043)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN
ALAM
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

1
Scenario Keterampilan Dasar Mengajar (Membuka)
1. Memfokuskan perhatian dan membangkitkan minat peserta didik.
Dalam hal ini pendidik harus mengaitkan materi yang akan diajarkan dengan
berita terkini dan sebagainya agar murid memfokuskan dirinya pada pendidik dan
juga materi yang akan diajarkan. Salah satu contoh scrip adalah sebagai berikut :
“Salam, Halo teman temann apa kabar semuanyaa?! Semoga semuanya baik
baik saja yaa. Sebelum kita memulai kegiatan pembelajara, mari kita berdiri semua
kita cek semangatnya sama sama yaaa. (semua berdiri dan memulai permainan
sejenak untuk meningkatkan semangat dan focus terhadap apa yang akan
disampaikan). Okee temen temen saya mau nanya nih, adakah disini yang pernah
mendengar atau mengetahui tentang Fast Charging? Nah dari kalian ada yang tahu
tidak kenapa chargeran itu ada yang fast charging dan juga tidak fast charging? (siswa
menjawab) nah untuk mengetahui jawabannya kita akan mempelajarinya dalam
materi ajar pada pertemuan kali ini yaitu induksi magnet dalam selonoida dan torida. ”

2. Menimbulkan motivasi.
Seorang pendidik harus bisa memberikan motivasi kepada murid agar dapat
terdorong untuk focus dalam pertemuan tersebut. Dalam menimbulkan motivasi ini
pendidik harus memberikan kehangatan dan menunjukan sikap antusias dalam
mengajar, dan juga pendidik harus menimbulkan rasa ingin tahu siswa. Salah satu
contoh scrip adalah sebagai berikut :
“Halo teman teman, dalam mempelajari materi ini kalian akan dapat
mengetahui tentang bagaimana bisa chargeran itu mengisi dengan cepat. Oleh karena
itu kalian harus semangat dalam mempelajari materi ini, karena itu akan berguna
dalam kehidupan sehari hari. Bukan hanya untuk bagaimana bisa chargeran itu fast
charging melainkan masih banyak lagi kegunaannya.”

3. Memberikan acuan.
Hal ini adalah pengarahan awal atau alternatif yang memungkinkan siswa
memperoleh gambaran. Dalam hal ini pendidik akan menjelaskan tujuan
pembelajaran dan juga menyampaikan garis besar pembelajaran seperti apa pada
materi tersebut. Salah satu contoh scrip adalah sebagai berikut :
“Tujuan kita mempelajari materi ini adalah untuk pemahaman konsep fisika,
aplikasi teknologi, pengembangan keterampilan analitis, kemampuan berpikir kritis
dan sebagainya. ”

4. Mengaitkan pembelajaran yang telah dipelajari dengan topik baru.

Pendidik harus meninjau kembali dan meminta siswa merangkum inti materi
secara singkat. Pendidik juga harus membandingkan pengetahuan lama dengan materi
yang akan disampaikan. Salah satu contoh scrip adalah sebagai berikut :
2
 “Nah sebelum kita mempelajari lebih lanjut, saya ingin meminta kalian untuk
merangkum terlebih dahulu materi yang telah kita pelajari sebelumnyaa. (siswa
merangkum materi sebelum topik yang akan dibahas). Nah pada materi sebelumnya
itu berkaitan dengan materi kita kali inii. (pendidik menjelaskan keterkaitan antara
materi sebelumnya dengan materi yang akan kita pelajari hari ini).”