library.uns.ac.id digilib.uns.ac.

id

PENERAPAN PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS MASALAH MELALUI

PENDEKATAN KONTEKSTUAL DENGAN METODE EKSPERIMEN DAN
PROYEK DITINJAU DARI KEMAMPUAN LITERASI SAINS DAN
KARAKTER PESERTA DIDIK
(Studi Pembelajaran Fisika pada Topik Suhu dan Kalor Kelas XI IA SMA N
2 Blora Tahun Pelajaran 2019/2020)

TESIS

Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister

Program Pendidikan Fisika

Oleh
FEMMI INDRIYANA FITRIYATI PUTRI
S081708003

MAGISTER PENDIDIKAN FISIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2020

i
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

ii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

iii
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

iv
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

MOTTO

Bermimpi dan bercita-citalah yang tinggi kemudian lakukan karena itu adalah
do’a untuk kita , jangan hiraukan orang lain yang merendahkan kita. Karena itu
kita lebih menarik dari mereka. (Pengalaman Pribadi)
Dream,
Plan,
Do,
Hasil
Kalau kita punya mimpi dan rencana, jangan lupa untuk melakukannya untuk
mendapatkan hasilnya
(Jerome Polin Sijabat)

Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan (Q.S Al Insyirah:5)

Hidup itu tentang belajar dan mengajar
Terus berkarya, bekerja keras dan berbudaya

v
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PERSEMBAHAN

Dengan segenap hatiku, karya kerja keras ini kupersembahkan untuk:

 Kedua orang tuaku Bapak Sagiman serta Ibu Umi Solehati dan Bapak
Wiyono serta Ibu Sriyani yang telah menjadi orang tua sekaligus sahabat
terbaik bagiku, terimakasih atas segala doa yang tercurahkan untukku
serta kerja kerasnya untuk melakukan yang terbaik untukku dan
terimakasih telah menjadi inspirasiku.
 Suamiku tersayang M. Bagus P.S. yang juga selalu mendoakan serta
mendengarkan setiap keluh kesahku dan memberikanku motivasi
 Kakak-kakakku serta adikku yang telah menjadi sumber inspirasiku dan
penyemangat hidupku.
Setiya Dheaddhy Indra Kurniawan
Ardhi Mardiyanto Indra Purnomo
Vetty Mariandra Dhina Rahmawati
 Saudara-saudaraku semua yang juga selalu mendoakanku
 Bapak dan Ibu Dosen UNS
 Teman-teman seperjuangan Pendidikan Fisika angkatan 2017
 Almamater tercinta

vi
library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Alhamdulillah, segala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan
segala rahmat, karunia dan kesempatan kepada penulis sehingga penulis dapat
menyelesaikan Tesis yang berjudul “Penerapan Pembelajaran Fisika Berbasis
Masalah melalui Pendekatan Kontekstual dengan Metode Eksperimen dan
Proyek Ditinjau dari Kemampuan Literasi Sains dan Karakter Peserta Didik”.
Tesis ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat
Magister Program Studi Pendidikan Fisika.
Banyak kesulitan dalam penulisan tesis ini, namun berkat bantuan dari
berbagai pihak akhirnya kesulitan yang timbul dapat teratasi. Dengan segala
kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Jamal Wiwoho, S.H., M.Hum., selaku Rektor Universitas Sebelas
Maret yang telah memberikan kesempatan untuk menimba ilmu pada
Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret.
2. Dr. Mardiyana, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret, yang telah memberikan kesempatan kepada
peneliti untuk memaparkan gagasan dalam bentuk tesis penelitian
eksperimen.
3. Sukarmin, S.Pd., M.Si., Ph.D., Selaku Kepala Program Studi Magister
Pendidikan Fisika Universitas Sebelas Maret, yang telah memberikan
kesempatan kepada peneliti untuk memaparkan gagasan dalam bentuk
tesis penelitian eksperimen.
4. Prof. Dra. Soeparmi, M.A.,Ph.D. Selaku dosen pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan dalam menyelesaikan tesis ini.
5. Prof. Dr. H. Widha Sunarno, M.Pd. Selaku dosen pembimbing II yang
telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam menyelesaikan tesis
ini.
6. Bapak dan Ibu Dosen Magister Pendidikan Fisika Universitas Sebelas
Maret yang telah memberikan banyak bimbingan

1
library.uns.ac.id 2
digilib.uns.ac.id

7. Kepala Sekolah, dewan guru dan staff SMA Negeri 2 Blora Kabupaten
Blora.
8. Orang tua serta keluarga yang memberikan doa dan dukungannya.
9. Teman-teman dan semua pihak yang telah membantu terlaksananya studi
pendahuluan dalam penyusunan tesis.
Semoga amal kebaikan semua pihak yang tersebut di atas mendapatkan
balasan dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan tesis ini
masih banyak kekurangan, namun penulis berharap semoga tesis ini dapat
memberikan sumbangan informasi dan bermanfaat bagi perkembangan ilmu
pengetahuan.
Surakarta, 2020

Penulis

2
library.uns.ac.id 3
digilib.uns.ac.id

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI TESIS ...................... iv
MOTTO ........................................................................................................... v
PERSEMBAHAN ........................................................................................... vi
KATA PENGANTAR .................................................................................... viii
DAFTAR ISI ................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvii
ABSTRAK ...................................................................................................... xix
ABSTRACT ...................................................................................................... xx
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ................................................................ 8
C. Batasan Maslah ........................................................................ 9
D. Rumusan Masalah ................................................................... 10
E. Tujuan Penelitian ..................................................................... 11
F. Manfaat Penelitian ................................................................... 11
G. Definisi Istilah ......................................................................... 12
BAB II LANDASAN TEORI ..................................................................... 15
A. Tinjauan Pustaka ..................................................................... 15
1. Pembelajaran Fisika ......................................................... 15
2. Pembelajaran Berbasis Masalah ....................................... 17
3. Pendekatan Kontekstual ................................................... 19
4. Metode Eksperimen .......................................................... 26
5. Metode Proyek ................................................................. 29
6. Literasi Sains .................................................................... 33
7. Karakter ............................................................................ 35

3
library.uns.ac.id 4
digilib.uns.ac.id

8. Hasil Belajar ..................................................................... 37

9. Materi Pembelajaran Suhu dan Kalor .............................. 43
B. Penelitian Yang Relevan ......................................................... 59
C. Kerangka Berfikir .................................................................... 65
D. Hipotesis .................................................................................. 71
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ..................................................... 73
A. Waktu dan Tempat Penelitian ................................................ 73
B. Metode Penelitian .................................................................... 75
C. Populasi, Sampel dan Teknik Penarikan Sampel .................... 75
D. Pemilihan Sampel .................................................................... 76
E. Rancangan Penelitian .............................................................. 77
F. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional Variabel ........... 77
G. Tahapan Penelitian .................................................................. 80
1. Teknik Pengumpulan Data ............................................... 80
2. Instrumen Penelitian ......................................................... 82
3. Uji Coba Instrumen .......................................................... 84
H. Teknik Analisis Data ............................................................... 94
1. Uji Prasyarat Data ............................................................ 94
2. Uji Hipotesis ..................................................................... 95
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ...................................................... 98
A. Deskripsi Data ......................................................................... 98
1. Data Kemampuan Literasi Sains ...................................... 98
2. Data Karakter Peserta Didik .............................................. 100
3. Data Hasil Belajar ............................................................ 101
B. Pengujian Persyaratan Analisis ............................................... 131
1. Uji Normalitas .................................................................. 132
2. Uji Homogenitas ............................................................... 136
C. Pengujian Hipotesis ................................................................. 137
1. Uji Anava ........................................................................ 137
2. Uji Lanjut Compare Means .............................................. 140
D. Pembahasan ............................................................................. 150
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ...................................................... 164

4
library.uns.ac.id 5
digilib.uns.ac.id

A. Kesimpulan .............................................................................. 164

B. Saran ........................................................................................ 165
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 167
LAMPIRAN-LAMPIRAN .............................................................................. 174

5
library.uns.ac.id 6
digilib.uns.ac.id

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. Sintaks Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL) .......................... 19

Tabel 2.2. Langkah-langkah Metode Eksperimen ....................................... 28
Tabel 2.3. Sintaks Metode Proyek .............................................................. 31
Tabel 2.4. Konversi Suhu ............................................................................. 46
Tabel 2.5. Koefisien Muai Rata-rata pada Suhu Kamar .............................. 47
o
Tabel 2.6. Kalor Jenis Beberapa Bahan pada 25 C dan Tekanan Atmosfer 54
Tabel 2.7. Kalor Laten Peleburan dan Penguapan ....................................... 56
Tabel 3.1. Waktu Penelitian ......................................................................... 73
Tabel 3.2. Desain Faktorial Penelitian ......................................................... 75
Tabel 3.3. Kategori Skor Validasi Instrumen Pembelajaran ........................ 84
Tabel 3.4. Hasil Validasi Instrumen Pembelajaran ...................................... 84
Tabel 3.5. Hasil Uji Validitas Aspek Pengetahuan ...................................... 87
Tabel 3.6. Hasil Uji Reliabilitas Aspek Pengetahuan ................................... 88
Tabel 3.7. Hasil Uji Taraf Kesukaran Aspek Pengetahuan ......................... 89
Tabel 3.8. Hasil Uji Daya Beda Aspek Pengetahuan.................................... 90
Tabel 3.9. Hasil Validasi Instrumen Kemampuan Literasi Sains ................. 92
Tabel 3.10. Hasil Uji Validitas Instrumen Angket Karakter Peserta Didik .... 92
Tabel 3.11. Hasil Uji Reliabilitas Angket Karakter Peserta Didik ................ 93
Tabel 4.1. Deskripsi Data Kemampuan Literasi Sains Peserta Didik .......... 99
Tabel 4.2. Distribusi Data Kemampuan Literasi Sains Tinggi, Sedang dan
Rendah ........................................................................................ 99
Tabel 4.3. Deskripsi Data Karakter Peserta Didik ....................................... 100
Tabel 4.4. Distribusi Data karakter peserta didik Tinggi, Sedang dan Rendah 100
Tabel 4.5. Deskripsi Data Hasil Belajar Aspek Pengetahuan Ditinjau dari
Metode Belajar ............................................................................ 101
Tabel 4.6. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Pengetahuan dengan Metode
Eksperimen dan Proyek .............................................................. 102
Tabel 4.7. Deskripsi Data Hasil Belajar Pengetahuan Ditinjau dari
Kemampuan Literasi Sains ......................................................... 103
Tabel 4.8. Deskripsi Data Hasil Belajar Pengetahuan Ditinjau dari

6
library.uns.ac.id 7
digilib.uns.ac.id

Karakter Peserta Didik ................................................................ 104

Tabel 4.9. Deskripsi Data Hasil Belajar Pengetahuan Ditinjau dari Metode
dan Kemampuan Literasi Sains .................................................. 104
Tabel 4.10. Deskripsi Data Hasil Belajar Pengetahuan Ditinjau dari Metode
dan Karakter Peserta Didik ......................................................... 106
Tabel 4.11. Deskripsi Data Hasil Belajar Pengetahuan Ditinjau dari
Kemampuan Literasi Sains dan Karakter Peserta Didik ............. 107
Tabel 4.12. Deskripsi Data Hasil Belajar Pengetahuan Ditinjau dari Metode,
Kemampuan Literasi Sains dan Karakter Peserta Didik ............. 109
Tabel 4.13. Deskripsi Data Hasil Belajar Aspek Sikap Ditinjau dari Metode
Belajar ......................................................................................... 112
Tabel 4.14. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Aspek Sikap dengan Metode
Eksperimen dan Proyek .............................................................. 112
Tabel 4.15. Deskripsi Data Hasil Belajar Aspek Sikap ditinjau dari
Kemampuan Literasi Sains ......................................................... 113
Tabel 4.16. Deskripsi Data Hasil Belajar Aspek Sikap ditinjau dari
Karakter Peserta Didik ................................................................ 114
Tabel 4.17. Deskripsi Data Hasil Belajar Aspek Sikap ditinjau dari Metode
Dan Kemampuan Literasi Sains ................................................. 115
Tabel 4.18. Deskripsi Data Hasil Belajar Aspek Sikap ditinjau dari Metode
Dan Karakter Peserta Didik ........................................................ 116
Tabel 4.19 Deskripsi Data Hasil Belajar Aspek Sikap ditinjau dari
Kemampuan Literasi Sains dan Karakter Peserta Didik ............. 117
Tabel 4.20. Deskripsi Data Hasil Belajar Aspek Sikap ditinjau dari Metode,
Kemampuan Literasi Sains dan Karakter Peserta Didik ............. 119
Tabel 4.21. Deskripsi Data Hasil Belajar Aspek Keterampilan ditinjau dari
Metode Belajar ............................................................................ 122
Tabel 4.22. Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Aspek Keterampilan dengan
Metode Eksperimen dan Proyek ................................................. 122
Tabel 4.23. Deskripsi Data Hasil Belajar Aspek Keterampilan ditinjau Dari
Kemampuan Literasi Sains ......................................................... 123
Tabel 4.24. Deskripsi Data Hasil Belajar Aspek Keterampilan ditinjau dari

7
library.uns.ac.id 8
digilib.uns.ac.id

Karakter Peserta Didik ................................................................ 124

Tabel 4.25. Deskripsi Data Hasil Belajar Aspek Keterampilan ditinjau dari
Metode dan Kemampuan Literasi Sains ..................................... 125
Tabel 4.26. Deskripsi Data Hasil Belajar Aspek Keterampilan ditinjau dari
Metode dan Karakter Peserta Didik ............................................ 126
Tabel 4.27. Deskripsi Data Hasil Belajar Aspek Keterampilan ditinjau dari
Kemampuan Literasi Sains dan Karakter Peserta Didik ............. 127
Tabel 4.28. Deskripsi Data Hasil Belajar Aspek Keterampilan ditinjau dari
Metode, Kemampuan Literasi Sains dan Karakter Peserta Didik 129
Tabel 4.29. Ringkasan Data Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar Aspek
Pengetahuan ................................................................................. 132
Tabel 4.30. Ringkasan Data Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar Aspek Sikap 133
Tabel 4.31. Ringkasan Data Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar Aspek
Keterampilan ............................................................................... 135
Tabel 4.32. Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Hasil Belajar Aspek
Pengetahuan ................................................................................. 136
Tabel 4.33. Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Hasil Belajar Aspek Sikap . 137
Tabel 4.34. Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Hasil Belajar
Aspek Keterampilan ................................................................... 137
Tabel 4.35. Hasil Analisis Varians Aspek Pengetahuan, Sikap dan
Keterampilan ............................................................................... 138
Tabel 4.36. Data Hasil Uji Compare Means Hipotesis 1 ............................... 141
Tabel 4.37. Data Hasil Uji Compare Means Hipotesis 2 ............................... 142
Tabel 4.38. Data Hasil Uji Compare Means Hipotesis 3 ............................... 143
Tabel 4.39. Data Hasil Uji Compare Means Hipotesis 5 ............................... 144
Tabel 4.40. Data Hasil Uji Compare Means Hipotesis 1 ............................... 144
Tabel 4.41. Data Hasil Uji Compare Means Hipotesis 2 ............................... 145
Tabel 4.42. Data Hasil Uji Compare Means Hipotesis 3 ............................... 146
Tabel 4.43. Data Hasil Uji Compare Means Hipotesis 5 ............................... 147
Tabel 4.44. Data Hasil Uji Compare Means Hipotesis 1 ............................... 147
Tabel 4.45. Data Hasil Uji Compare Means Hipotesis 2 ............................... 148
Tabel 4.46. Data Hasil Uji Compare Means Hipotesis 3 ............................... 149

8
library.uns.ac.id 9
digilib.uns.ac.id

Tabel 4.47 Data Hasil Uji Compare Means Hipotesis 5 ............................... 150

9
library.uns.ac.id 10
digilib.uns.ac.id

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Saling Keterkaitan Antara Empat Aspek Literasi Sains .......... 34
Gambar 2.2 Termometer Raksa ................................................................... 44
Gambar 2.3 Termometer Laboratorium ...................................................... 44
Gambar 2.4 Termometer Digital ................................................................. 45
Gambar 2.5 Termometer Bimetal ................................................................ 45
Gambar 2.6 Termometer Termokopel ......................................................... 45
Gambar 2.7 Laju Kereta Api dan Sambungan Relnya ................................ 47
Gambar 2.8 Pemuaian Panjang Zat Padat ................................................... 48
Gambar 2.9 Pemasangan Kabel Listrik ....................................................... 48
Gambar 2.10 Pemasangan Kaca Pada Jendela .............................................. 49
Gambar 2.11 Muai Volume Benda Padat ...................................................... 49
Gamabr 2.12 Anomali Air ............................................................................. 50
Gambar 2.13 Diagram Perubahan Wujud Zat Yang Dapat Dipengaruhi
Kalor ........................................................................................ 52
Gambar 2.14 Grafik Hubungan Antara Suhu dan Kalor ............................... 55
Gamabr 2.15 Proses Pembuatan Kopi Santan Khas Blora ............................ 57
Gamabr 2.16 Proses Penyajian “Kopi Santan” ............................................. 58
Gambar 2.17 Kerangka Berfikir ................................................................... 71
Gambar 3.1 Bagan Alir Pelaksanaan Penelitian ......................................... 74
Gambar 4.1 Histogram Hasil Belajar Aspek Pengetahuan Metode
Eksperimen dan Proyek ............................................................ 102
Gambar 4.2 Histogram Hasil Belajar Aspek Sikap Metode Eksperimen
dan Proyek ............................................................................... 113
Gambar 4.3 Histogram Hasil Belajar Aspek Keterampilan Metode
Eksperimen dan Proyek ........................................................... 123

10
library.uns.ac.id 11
digilib.uns.ac.id

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Uji Kesamaan Rerata (uji t) Kelas Sampel untuk Metode

Ekperimen dan Proyek ............................................................ 174
Lampiran 2. Silabus Metode Eksperimen .................................................... 176
Lampiran 3. Silabus Metode Proyek ............................................................ 179
Lampiran 4. RPP Metode Eksperimen ......................................................... 182
Lampiran 5. RPP Metode Proyek ................................................................ 199
Lampiran 6. LKS Metode Eksperimen ........................................................ 217
Lampiran 7. LKS Metode Proyek ................................................................ 226
Lampiran 8. Kisi-Kisi Soal Kemampuan Literasi Sains .............................. 240
Lampiran 9. Soal Literasi Sains ................................................................... 249
Lampiran 10. Kisi-Kisi Instrumen Karakter Peserta Didik ............................ 256
Lampiran 11. Soal Karakter Peserta Didik .................................................... 258
Lampiran 12. Kisi-Kisi Instrumen Aspek Pengetahuan ................................. 262
Lampiran 13. Soal Aspek Pengetahuan ......................................................... 264
Lampiran 14. Lembar Observasi Aspek Sikap .............................................. 269
Lampiran 15. Lembar Observasi Aspek Keterampilan Metode Eksperimen 272
Lampiran 16. Lembar Observasi Aspek Keterampilan Metode Proyek ........ 275
Lampiran 17. Hasil Validasi Silabus .............................................................. 278
Lampiran 18. Hasil Validasi RPP .................................................................. 280
Lampiran 19. Hasil Validasi LKS .................................................................. 283
Lampiran 20. Hasil Validasi Instrumen Kemampuan Literasi Sains ............. 284
Lampiran 21. Hasil Validasi Instrumen Karakter Peserta Didik ................... 286
Lampiran 22. Hasil Validasi Instrumen Aspek Pengetahuan ........................ 288
Lampiran 23. Hasil Validasi Instrumen Aspek Sikap .................................... 289
Lampiran 24. Hasil Validasi Instrumen Aspek Keterampilan ....................... 290
Lampiran 25. Hasil Validasi Soal Kemampuan Literasi Sains ...................... 291
Lampiran 26. Hasil Analisis Soal Uji Coba Aspek Pengetahuan .................. 299
Lampiran 27. Hasil Analisis Soal Uji Coba Karakter Peserta Didik ............. 302
Lampiran 28. Data Hasil Penelitian Kemampuan Literasi Sains dan
Karakter Peserta Didik ............................................................ 308

11
library.uns.ac.id 12
digilib.uns.ac.id

Lampiran 29. Data Hasil Penelitian Aspek Pengetahuan, Sikap dan

Keterampilan ........................................................................... 310
Lampiran 30. Uji Normalitas dan Homogenitas ............................................ 312
Lampiran 31. Uji Anava dan Uji Lanjut ........................................................ 328
Lampiran 32. Surat Permohonan Ijin Validasi Penelitian Tesis ..................... 335
Lampiran 33. Surat Permohonan Ijin Penelitian ............................................. 336
Lampiran 34. Surat Keterangan Penelitian .................................................... 337
Lampiran 35. Dokumentasi Penelitian ........................................................... 338

12
library.uns.ac.id 13
digilib.uns.ac.id

Femmi Indriyana Fitryati Putri. S081708003. 2020. “Penerapan Pembelajaran

Fisika Berbasis Masalah Melalui Pendekatan Kontekstual Dengan Metode
Eksperimen dan Proyek Ditinjaui dari Kemampuan Literasi Sains dan
Karakter Peserta Didik. Pembelajaran Fisika pada Topik Suhu dan Kalor Kelas
XI IA SMA N 2 Blora Tahun Pelajaran 2019/2020). TESIS. Pembimbing I : Prof.
Dra. Suparmi, M.A., Ph.D, II: Prof. Dr. Widha Sunarno, M.Pd. Program Studi
Pendidikan Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

ABSTRAK

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penggunaan pembelajaran

berbasis masalah melalui pendekatan kontekstual dengan metode eksperimen dan
proyek, kemampuan literasi sains, karakter peserta didik dan interaksinya
terhadap hasil belajar yang meliputi aspek pengetahuan, sikap dan keterampilan.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dan sampel yang diambil
menggunakan teknik random sampling. Teknik pengumpulan data hasil belajar
aspek pengetahuan dan kemampuan literasi sains menggunakan metode tes, data
karakter peserta didik menggunakan metode angket dan aspek sikap dan
keterampilan menggunakan lembar observasi.
Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berbasis masalah
melalui pendekatan kontekstual dengan metode eksperimen lebih baik dari
metode proyek, peserta didik yang memiliki kemampuan literasi sains tinggi lebih
baik dari peserta didik yang memiliki kemampuan literasi sains rendah, peserta
didik yang mempunyai karakter peserta didik tinggi lebih baik dari peserta didik
yang memiliki karakter peserta didik rendah, tidak terdapat interaksi pembelajaran
berbasis masalah melalui pendekatan kontekstual antara metode eksperimen dan
proyek dengan kemampuan literasi sains terhadap hasil belajar, terdapat interaksi
pembelajaran berbasis masalah melalui pendekatan kontekstual antara metode
eksperimen dan proyek dengan karakter peserta didik terhadap hasil belajar, tidak
terdapat interaksi kemampuan literasi sains dengan karakter peserta didik terhadap
hasil belajar, dan tidak terdapat interaksi pembelajaran berbasis masalah melalui
pendekatan kontekstual dengan metode eksperimen dan proyek, kemampuan
literasi sains, karakter peserta didik terhadap hasil belajar.

Kata kunci : pembelajaran berbasis masalah, pendekatan kontekstual, metode

pembelajaran, kemampuan literasi sains, karakter peserta didik.

13
library.uns.ac.id 14
digilib.uns.ac.id

Femmi Indriyana Fitriyati Putri. S081708003. 2020. The Implementation of

Problem-Based Physics Learning Through Contextual Approaches With
Experiment and Project Methods is Reviewed From The Literacy Ability Of
Science and Student Character" (Physics Learning on the Topic of Temperature
and Heat of Class XI IA of Senior High School 2 Blora in Academic Year
2019/2020. THESIS. Advisor I: Prof. Dra. Suparmi, M.A., Ph.D., II: Prof. Dr.
Widha Sunarno, M.Pd. Postgraduate Education Study Program, Sebelas Maret
University Surakarta.

ABSTRACT

The purpose of this study was to determine the use of problem-based

learning through contextual approaches with experimental and project methods,
scientific literacy abilities, student characters, and their interactions with learning
outcomes which include aspects of knowledge, attitudes, and skills.
This study uses an experimental method and samples are taken using
random sampling techniques. Data collection techniques for learning outcomes
aspects of knowledge and abilities of scientific literacy using the test method, the
character data of students using the questionnaire method, and aspects of attitude
and skills using observation sheets.
The results of this study can conclude research that studies problems
related to the experimental method are better than the project method, students
who have higher scientific literacy abilities than students who have low scientific
literacy abilities, students who have high student abilities are better than students
who have character low learners, there is no contextual problem-based learning
interaction between the experimental method and the project with literacy ability.
Related to the interaction of literacy ability with learners' characters on learning
outcomes, and there is no learning interaction based on contextual problems with
experimental and project methods, scientific literacy skills, characters students
towards learning outcomes.

Keywords: problem-based learning, contextual approach, learning methods,

literacy ability of science, student character.

14