Populerkan

Makanan Tradisional

Panduan Projek Penguatan Profil Pancasila

Tema: Bhineka Tunggal Ika

Fase B
Penyusun:
Wahyu Lestari, S.Pd 2022
Eka Putri Martiyana, S.Pd
Tujuan Projek
Projek ini bertujuan untuk membantu peserta
didik membangun pemahaman dan penghargaan
terhadap keragaman budaya khususnya pada
makanan tradisional dengan cara mempopulerkan
makanan atau jajanan tradisional khas Indonesia.

Projek ini diharapkan dapat membantu peserta

didik dalam mencapai tiga dimensi Profil
Pelajar Pancasila yaitu kebhinekaan global,
bergotong royong, dan kreatif.
 Deskripsi  Di era globalisasi seperti saat ini, hampir semua aspek kehidupan berkiblat
pada kebudayaan asing yang popular. Salah satu contohnya dapat dilihat pada

Projek kenyataan bahwa banyak masyarakat, termasuk anak-anak, lebih mengenal

jenis makanan yang berasal dari negara lain seperti Korea atau Jepang
dibandingkan dengan makanan tradisional khas Indonesia.
 Untuk memperkenalkan makanan khas tradisional, projek ini diawali dengan
tahap temukan yang ditujukan untuk memperkenalkan beberapa jenis-jenis
makanan ringan/jajanan seperti kue tradisional. Selanjutnya, pada tahap
bayangkan peserta didik akan diajak untuk membedakan antara makanan
ringan kekinian dengan kue tradisional. Peserta didik juga akan diminta
melakukan survei yang berkaitan dengan makanan ringan yang disukai oleh
mereka untuk memperoleh gambaran keberagaman preferensi mereka. Setelah
itu, pada tahap lakukan, peserta didik akan diminta untuk membuat kue
tradisional sesuai dengan kreativitas kelompok agar dapat lebih mengenal
setiap kue tradisional yang nantinya akan disajikan. Pada tahap bagikan,
peserta didik melakukan pameran dengan menyajikan kue tradisional yang
telah dibuat dan mempopulerkannya melalui media sosial.
Mengapa projek ini relevan untuk satuan pendidikan?
 Pada zaman ini, banyak sekali jenis makanan dari negara asing yang masuk ke Indonesia
dan bisa dengan mudahnya ditemukan dan digemari oleh kalangan masyarakat, terutama
anak-anak. Dengan adanya projek ini, diharapkan peserta didik dapat kembali
mengingat, mengakui, dan menghargai keanekaragaman makanan tradisional Indonesia
yang patut dibanggakan.
 Dengan kegiatan projek ini dapat membangun kerjasama antar warga satuan pendidikan
untuk melestarikan kebudayaan Indonesia, khususnya pada makanan tradisional.
 Satuan pendidikan menjadi wadah yang memfasilitasi peserta didik mengenal lebih jauh
mengenai budayanya.
Dimensi, Elemen, & Sub eleman
Profil Penguatan Pancasila
Perkembangan Sub Elemen Per Fase

Sub elemen:
Mendalami
budaya dan
identitas
budaya
Perkembangan Sub Elemen Per Fase

Sub elemen:
Refleksi dan
tanggung
jawab
terhadap
pengalaman
kebhinekaan
Perkembangan Sub Elemen Per Fase

Sub elemen:
Kerjasama
Perkembangan Sub Elemen Per Fase

Sub elemen:
Menghasilkan
karya dan
tindakan
orisional
 Alur Pelaksanaan Setiap Projek
Temukan Bayangkan Lakukan Bagikan

1. Keberagaman 4. Jajanan 9. Persiapan 12. Pameran

Indonesia kekinian Vs memasak (10 JP)
(6 JP) Jajanan (6 JP) 13. Populerkan di
2. Mengenal Tradisional 10. Let’s Cooking Media sosial
makanan (8 JP) (8 JP) (6 JP)
tradisional 5. Merencanaakan 11. Diskusi 14. Evaluasi &
(6 JP) survei (2JP) persiapan Refleksi
3. Snack favoritku 6. Survei (3 JP) pameran (4 JP) (4 JP)
(6 JP) 7. Olah data (6 JP)
8. Diskusi
kelompok (4 JP)
Temukan (Aktivitas 1)
6 JP
Keberagaman Indonesia

Aktivitas: Kegiatan Pembuka:

Peserta didik diajak  Guru membuka kelas dengan mengajak peserta didik bermain game “mencari teman”. Peserta
untuk mengenal didik berjalan berputar sambil bernyanyi bersama, di tengah peserta didik bernyanyi, guru
keberagaman di meminta peserta didik membuat kelompok berjumlah 3 orang.
Indonesia.  Setelah semua peserta didik memiliki kelompok, guru meminta mereka untuk saling mengetahui
asal daerah dan kebudayaan masing-masing anggota kelompok (hal yang disebutkan dapat
mencakup suku, bahasa daerah, makanan tradisional, tarian, lagu daerah, dan lain-lain)
Media Pembelajaran :
Kegiatan Inti:
Video
Peserta didik diajak berdiskusi tentang keberagaman di sekitar kita.
https://youtu.be/OevbC Peserta didik menonton video tentang keberagaman di Indonesia (referensi tautan terlampir).
QQ6h5E Peserta didik dibantu guru mengidentifikasi keberagaman di Indonesia berdasarkan video yang
mereka simak.
Peserta didik diminta mengidenfitikasi kebergaman yang dimiliki oleh budaya mereka masing-
masing dan menuliskannya pada lembar kerja yang terdapat pada halaman selanjutnya.

Kegiatan Penutup:
 Peserta didik diminta untuk memberikan pendapatnya tentang hal yang menarik setelah
mengetahui keragaman budaya di Indonesia.
 Misi Hari Ini

Misi hari ini adalah kita mengenal kebudayaan kita sendiri.

Kebudayaanku
Nama : ____________________________
Daerah asalku : ____________________________
Bahasa daerahku : ____________________________
Lagu daerahku : ____________________________
Makanan tradisional daerahku : ____________________________
Temukan (Aktivitas 2)
6 JP
Mengenal makanan tradisional

Aktivitas: Kegiatan Pembuka:

Peserta didik diajak  Guru membuka kelas dengan mengajak peserta didik bermain game “tebak gambar
untuk mengenal makanan tradisional”. Peserta didik duduk melingkar, guru memilih salah satu peserta
makanan tradisional didik untuk memberikan intruksi ke temannya berdasarkan gambar yang ditunjukkan
guru. Peserta didik yang berhasil menebak intruksi dari temannya akan bergantian
Media Pembelajaran: memberikan intruksi dan seterusnya sampai semua gambar tertebak.
• Gambar jajanan
kekinian dan jajanan Kegiatan Inti:
tradisional Peserta didik berdiskusi tentang gambar-gambar yang digunakan pada permainan di
• Video kegiatan pembuka.
https://youtu.be/eLR4B Peserta didik menonton video tentang makanan tradisional di berbagai daerah
w-xdyA Indonesia (referensi tautan terlampir).
Peserta didik menentukan daerah asal dari gambar makanan tradisional yang
disediakan.

Kegiatan Penutup:
 Peserta didik menyebutkan kembali jenis-jenis makanan tradisional dan asal
daerahnya dan menuliskannya pada lembar kerja yang terdapat pada halaman
selanjutnya.
 Misi Hari Ini

Misi hari ini adalah menentukan daerah asal dari makanan tradisional berikut!

No Nama makanan Daerah asal

1. Gudeg …..
2. Rendang …..
3. Gado-gado …..
4. Papeda …..
5. Ayam betutu …..
Temukan (Aktivitas 3)
6 JP
Snack Favoritku

Aktivitas: Kegiatan Pembuka:

Peserta didik diajak  Pertanyaan pemantik yang dapat diberikan untuk :
untuk mengenal jajanan “Jenis makanan atau jajanan apa yang kamu sukai?”
tradisional Indonesia “Adakah jenis makanan tradisional yang kamu sukai? Apakah itu?”

Media Pembelajaran: Kegiatan Inti:

• Video Peserta didik menyimak video yang telah disediakan (referensi tautan terlampir).
https://youtu.be/fTOyJF Peserta didik dan guru berdiskusi tentang jenis-jenis jajanan yang mereka ketahui
jx-n8 (jajanan kekinian ataupun jajanan tradisional).
https://youtu.be/FWh0kl Peserta didik menuliskan salah satu jajanan tradisional yang disukai pada stickey notes
ZoAh0 (kertas kecil) beserta asal daerah jajanan tersebut. Catatan tersebut kemudian dapat
ditempelkan pada tempat yang telah disediakan agar dapat dilihat secara seksama oleh
semua peserta didik.

Kegiatan Penutup:
 Peserta didik menyebutkan kembali beberapa jenis jajanan tradisional yang telah
ditulis dan menggambar atau menuliskannya pada lembar kerja yang terdapat pada
halaman selanjutnya.
 Misi Hari Ini

Misi hari ini adalah menggambar/menceritakan jajanan favoritku

Jajanan tradisional favoritku

Temukan (Aktivitas 4) 8 JP
Jajanan kekinian vs jajanan tradisional

Aktivitas: Kegiatan Pembuka:

Peserta didik diajak  Peserta didik bersama-sama guru membaca artikel tentang perbandingan jajanan
untuk membandingkan kekinian dan jajanan tradisional yang telah disediakan.
jajanan kekinian dan  Peserta didik dapat diberikan pertanyaan pemantik berupa:
jajanan modern “Apa yang kalian pahami mengenai kelebihan yang dimiliki oleh jajanan tradisional?”
 Guru membagi siswa menjadi 2 kelompok, kelompok jajanan kekinian dan jajanan
Media Pembelajaran : tradisional.
• Karton
• Artikel
https://radarjogja.jawap Kegiatan Inti:
os.com/jogja- Peserta didik diminta untuk berdiskusi dan menuliskan kelebihan/kekurangan dari
raya/2019/12/16/makan jajanan kekinian dan tradisional dengan bimbingan guru.
an-tradisional-miliki- Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi setiap kelompok.
gizi-lebih-unggul/

Kegiatan Penutup:
 Peserta didik dan guru membuat kesimpulan dari kegiatan diskusi dan menuliskannya
pada lembar kerja yang terdapat di halaman selanjutnya.
 Misi Hari Ini

Misi hari ini adalah menuliskan kesimpulan hasil diskusi.

Perbandingan jajanan kekinian dan tradisional dapat disimpulkan sebagai berikut.

Kelebihan jajanan kekinian…

-
-
Kekurangan jajanan kekinian…
-
-
Kelebihan jajanan tradisional…
-
-
Kekurangan jajanan tradisional…
-
-
Temukan (Aktivitas 5)
2 JP
Merencanakan survei

Aktivitas:
Peserta didik diajak
membuat pertanyaan Kegiatan Pembuka:
angket untuk  Peserta didik diberikan penjelasan oleh guru mengenai tujuan survei dilakukan, yaitu
menentukan jajanan untuk memetakan jajanan tradisional apa yang diketahui dan diminati oleh peserta
tradisional apa yang didik dan nantinya dapat dijadikan projek.
diketahui dan diminati
oleh peserta didik Kegiatan Inti:
Peserta didik dibimbing oleh guru untuk menyusun pertanyaan untuk kebutuhan
Media Pembelajaran: survei.
• Angket Dalam prosesnya, peserta didik dapat diberikan pertanyaan pemantik berupa:
“Pertanyaan apa saja yang dibutuhkan untuk mengetahui jajanan tradisional yang
diminati oleh murid di kelas?”

Kegiatan Penutup:
 Peserta didik bersama-sama meninjau kembali pertanyaan survei (referensi
pertanyaan survei terdapat pada halaman selanjutnya. Satuan pendidikan dapat
mengembangkannya sesuai dengan kebutuhan masing-masing).
 Misi Hari Ini
Misi hari ini adalah Menyusun pertanyaan survei.

Pertanyaan survei:
1. Apakah kamu menyukai jajanan kekinian?
a. Ya
b. Tidak
2. Jika tidak, berikan alasanmu:
a. Karena rasanya
b. Karena kemasannya
c. Karena aromanya
d. Karena teksturnya
e. Karena banyak peminatnya
3. Apakah kamu menyukai jajanan tradisional?
a. Ya
b. Tidak
4. Jika tidak, berikan alasanmu:
a. Karena rasanya
b. Karena kemasannya
c. Karena aromanya
d. Karena teksturnya
e. Karena banyak peminatnya
Temukan (Aktivitas 6)
3 JP
Survei

Aktivitas: Kegiatan Pembuka:

Peserta didik diajak  Peserta didik diberikan penjelasan oleh guru mengenai tujuan survei dilakukan, yaitu
melakukan survei untuk memetakan jajanan tradisional apa yang diketahui dan diminati oleh peserta
tentang jajanan yang didik dan nantinya dapat dijadikan projek.
disukai di kalangan
anak-anak Kegiatan Inti:
Peserta didik dan guru mempersiapkan angket.
Media Pembelajaran : Peserta didik mulai mengisi angket secara mandiri.
• Angket Setelah mengisi angket, peserta didik diminta untuk saling bertukar kertas pengisian
angket bersama teman di sampingnya untuk saling berbagi hasil pengisian survei.

Kegiatan Penutup:
 Peserta didik diminta untuk menyimpulkan kegiatan.
 Misi Hari Ini
Mengisi lembar angket
Temukan (Aktivitas 7)
6 JP
Olah data

Aktivitas: Kegiatan Pembuka:

Peserta didik diajak  Peserta didik memegang angket masing-masing yang telah diisi pada kegiatan
untuk sebelumnya.
mengolah/menghitung  Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, kemudian setiap kelompok
hasil data angket dibagikan lembar olah data masing-masing 1 lembar.

Media Pembelajaran : Kegiatan Inti:

• Lembar olah data Peserta didik diberikan penjelasan mengenai cara mengisi lembar olah data.
Setiap kelompok menghitung jawaban anggota kelompoknya berdasarkan tabel pada
lembar olah data.
Peserta didik dan guru bersama-sama menjumlahkan hasil angket pada setiap
kelompok.

Kegiatan Penutup:
 Setelah mengisi angket, peserta didik membuat kesimpulan mengenai jajanan
tradisional yang paling banyak disukai dan dapat dijadikan produk yang akan dibuat
dalam projek.
 Misi Hari Ini
Mengolah data hasil angket
Temukan (Aktivitas 8)
4 JP
Diskusi kelompok

Aktivitas: Kegiatan Pembuka:

Peserta didik diajak  Peserta didik diberikan penjelasan oleh guru mengenai tujuan kegiatan, yaitu untuk
untuk berdiskusi memetakan jajanan tradisional apa yang ingin dipilih, dibuat, dan dipromosikan dalam
menentukan jajanan kegiatan projek.
tradisional apa yang  Peserta didik dapat diminta untuk duduk bersama kelompok masing-masing sesuai dengan
kelompok pada kegiatan sebelumnya.
ingin dibuat pada saat
pameran makanan
Kegiatan Inti:
tradisional. Peserta didik diminta untuk berdiskusi bersama kelompoknya untuk menentukan jajanan
tradisional apa yang ingin dibuat saat pameran nanti. Jajanan tradisional yang dipilih dapat
dilihat dari hasil survei yang telah dilakukan sebelumnya atau di luar dari hasil survei jika
memang peserta didik memiliki ketertarikan yang lain.
Peserta didik dapat menentukan jenis jajanan tradisional yang berbeda di setiap
kelompoknya.

Kegiatan Penutup:
 Peserta didik memberi tahu guru terkait jajanan tradisional apa yang dipilih dengan
menuliskannya di lembar kerja (referensi lembar kerja dapat dilihat pada halaman
selanjutnya).
 Misi Hari Ini
Diskusi kelompok

Kelompok: 1
Anggota kelompok:
1. Aldo
2. Ayu
3.…

Jajanan tradisional yang dipilih oleh

kelompok adalah…..

Alasan dari pemilihan jajanan tradisional itu

adalah....
Lakukan (Aktivitas 9)
6 JP
Persiapan memasak
Kegiatan Pembuka:
 Peserta didik diminta untuk berkumpul bersama kelompok untuk berdiskusi tentang persiapan
Aktivitas:
memasak jajanan tradisional.
Peserta didik diajak  Pertanyaan pemantik yang dapat diberikan kepada peserta didik untuk memulai kegiatan adalah
untuk menuliskan sebagai berikut.
persiapan memasak “Apakah kalian sudah mengetahui apa saja alat dan bahan yang dibutuhkan untuk membuat makanan
(ala, bahan, dan langkah tradisional yang telah dipilih?”
pembuatan)
Kegiatan Inti:
Setiap kelompok menuliskan alat, bahan, langkah pembuatan memasak jajanan tradisional
Peserta didik diberikan pengarahan oleh guru tentang cara pemakaian alat masak seperti blender,
mesin oven, mixer dan lain-lain dan mengimbau peserta didik untuk tetap berhati-hati saat
menggunakan alat masak khususnya yang bersifat benda tajam seperti, pisau, parutan serbaguna,
gunting, dan lain sebagainya.
Peserta didik berbagi tugas dan peran dalam kelompoknya .

Kegiatan Penutup:
 Peserta didik dibimbing oleh guru mengecek kembali kebutuhan alat, bahan, dan langkah
pembuatan untuk memasak.
 Peserta didik dapat diberikan instruksi untuk mempersiapkan bahan masakan setengah jadi yang
telah dibuat sebelumnya agar proses memasak di sekolah dapat berjalan lebih efektif.
Misi Hari Ini
Persiapan memasak
Lakukan (Aktivitas 10)
8 JP
Let’s Cooking
Kegiatan Pembuka:
Aktivitas:  Peserta didik berkumpul pada satu tempat yang disetujui sebagai tempat memasak.
Peserta didik memasak  Peserta didik sudah membawa makanan yang sudah diolah setengah jadi dari rumah beserta
makanan tradisional alat dan bahan yang diperlukan untuk menyelesaikan pembuatan makanan.
bersama anggota  Pertanyaan pemantik yang dapat diberikan sebelum memulai kegiatan adalah sebagai berikut.
kelompok “Apakah kalian sudah membawa jajanan tradisional yang sudah diolah setengah jadi dari rumah?”
“Alat dan bahan apa saja yang sudah kalian persiapkan untuk digunakan?”
“Tahapan memasak apa saja yang akan kalian lakukan hari ini?”.

Kegiatan Inti:
Peserta didik bersama anggota kelompok mulai memasak makanan tradisional.
Selama prosesnya, peserta didik mendokumentasikan kegiatan yang dilakukan.
Setelah selesai memasak, peserta didik diminta untuk menyajikan makanan pada wadah/piring
yang akan disimpan pada meja pameran.

Kegiatan Penutup:
 Setelah selesai memasak, peserta didik dapat membersihkan dan merapikan alat dan tempat
kegiatan memasak.
 Peserta didik diminta untuk menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan.
Lakukan (Aktivitas 11)
4 JP
Diskusi persiapan pameran
Kegiatan Pembuka:
Aktivitas:  Peserta didik berkumpul bersama anggota kelompoknya untuk berdiskusi hal-hal yang perlu
Peserta didik berdiskusi disiapkan pada saat pameran jajanan tradisional.
dengan anggota
kelompoknya untuk Kegiatan Inti:
membahas persiapan Peserta didik berdiskusi tentang siapakah yang akan menjelaskan tentang jajanan tradisional pada
sebelum pameran saat pameran, bagaimana cara penyampaian kepada guru/warga sekolah yang melihat pameran,
jajanan tradisional dan lain sebagainya.
Peserta didik mendiskusikan alat dan persiapan apa yang dibutuhkan selama pameran contohnya
pelantang untuk memaparkan penjelasan tentang jajanan tradisional, meja stand, kamera, catatan
kecil untuk presentasi, kostum kelompok/pakaian yang kompak, dan lain sebagainya.
Peserta didik berbagi tugas dan tanggung jawab dalam kelompoknya.

Kegiatan Penutup:
 Peserta didik meninjau ulang kembali persiapan pameran yang dilakukan dengan mencatatnya
di lembar kerja.
 Peserta didik dan guru melakukan doa bersama untuk kelancaran kegiatan pameran jajanan
tradisional.
 Misi Hari Ini
Misi hari ini adalah mencatat hasil diskusi persiapan.

1. Hal yang perlu dipersiapkan untuk pameran yaitu…

-
-
-
2. Pembagian peran antar anggota kelompok adalah sebagai berikut.

Nama anggota kelompok Peran

Bagikan (Aktivitas 12)
6 JP
Pameran

Aktivitas: Kegiatan Pembuka:

Peserta didik  Peserta didik diberikan arahan oleh guru mengenai kegiatan yang akan dilakukan.
mempopulerkan  Peserta didik berkumpul bersama anggota kelompoknya untuk mempersiapkan tempat yang
makanan tradisional akan digunakan untuk pameran beserta jajanan tradisional yang akan disajikan.
dengan melakukan
pameran Kegiatan Inti:
Peserta didik dapat menjalankan perannya masing-masing sebagai pemberi penjelasan,
mendokumentasikan kegiatan, serta peserta didik diperbolehkan secara bergantian
mengunjungi meja kelompok lain untuk melihat sajian jajanan tradisional lainnya.
Peserta didik berbagi tugas dan tanggung jawab dalam kelompoknya.

Kegiatan Penutup:
 Peserta didik membersihkan lokasi pameran.
Bagikan (Aktivitas 12)
6 JP
Populerkan di media sosial
Kegiatan Pembuka:
Aktivitas:  Peserta didik diberikan arahan oleh guru mengenai kegiatan yang akan dilakukan, yaitu mengumpulkan
Peserta didik semua dokumentasi yang telah diperoleh selama projek dilakukan, khususnya dokumentasi mengenai
mempopulerkan jajanan tradisional yang dibuat untuk kemudian diunggah ke media sosial.
makanan tradisional  Peserta didik dapat diberikan pertanyaan pemantik untuk mengawali kegiatan dengan contoh sebagai
melalui media sosial berikut.
(medsos) sekolah “Mengapa perlu bagi kita memperkenalkan jajanan tradisional ini ke masyarakat umum?”
“Mengapa perlu bagi masyarakat umum untuk mengenali jajanan tradisional khas Indonesia?”
ataupun pribadi
Kegiatan Inti:
 Peserta didik secara berkelompok menentukan dokumentasi mana yang akan diunggah sebagai bahan
promosi di media sosial mengenai jajanan tradisional. Dokumentasi dapat berupa foto/video/dan lain-lain
buatan kelompok.
 Peserta didik diberikan arahan oleh guru untuk menyertakan deskripsi dari dokumentasi yang akan
diunggah, berupa teks deskripsi dari jajanan tradisional. Teks tersebut ditujukan agar masyarakat yang
melihat unggahan tersebut dapat mengenali jajanan tradisional khas Indonesia yang ditampilkan.

Kegiatan Penutup:
 Peserta didik bersama kelompok melakukan peninjauan kembali sebelum mengunggah dokumentasi.
 Peserta didik menyampaikan kesimpulan dari kegiatan mempopulerkan jajanan tradisional di media
sosial.
Bagikan (Aktivitas 13)
4 JP
Evaluasi dan refleksi
Kegiatan Pembuka:
Aktivitas:  Peserta didik diberikan arahan oleh guru mengenai kegiatan evaluasi yang akan dilakukan.
Peserta didik
melakukan kegiatan Kegiatan Inti:
evaluasi selama proses Peserta dapat diberikan pertanyaan pemantik sebagai berikut untuk mengawali evaluasi dan
kegaiatan projek dan refleksi.
memberi penguatan “Apa perasaanmu setelah mengikuti kegiatan projek dari awal sampai akhir?
tentang Profil Pelajar “Pelajaran apa yang bisa kamu ambil dari kegiatan projek?
Pancasila “Apakah hal baru yang dapat kamu petik dari kegiatan projek?”
“Setelah menjalankan kegiatan projek, perasaan atau pikiran apa yang muncul pada diri kalian
mengenai makanan tradisional khususnya jajanan tradisional Indonesia?”

Peserta didik mengisi lembar kerja evaluasi dan refleksi (referensi lembar kerja terdapat pada
halaman selanjutnya).

Kegiatan Penutup:
 Peserta didik mengisi evaluasi sumatif (referensi lembar kerja terdapat pada halaman
selanjutnya).
 Peserta didik diminta untuk menyimpulkan kegiatan.
 Misi Hari Ini
Evaluasi dan refleksi

Sebelumnya aku tidak tahu bahwa…

Perasaanku selama kegiatan projek…..

Setelah mengikuti projek, kini aku Kini perasaanku terhadap jajanan atau
tahu bahwa… makanan tradisional Indonesia adalah
…..
Aku menyebutkan perasaan tersebut
karena…
 Asesmen Sumatif
Esai

Nama :
Kelas :
Hari/Tgl :

1. Hal baru apakah yang kamu ketahui dari kegiatan “Populerkan makanan tradisional”?
2. Apakah dengan kegiatan ini, kamu lebih mengenal keragaman budaya Indonesia khususnya
makanan/jajanan tradisional?
3. Bagaimana perasaanmu selama mengikuti kegiatan projek ini?
4. Bagaimana perasaanmu bekerja sama dengan teman sekelompok? Ceritakan pengalamanmu!
5. Apa pendapatmu mengenai jajanan dan makanan tradisional Indonesia setelah melakukan projek
ini? Ceritakanlah pendapatmu!