Deskripsi capaian menggambarkan tingkat kecakapan/kinerja guru dalam Perencanaan Pembelajaran

Nilai capaian diperoleh dari rata-rata skor yang diperoleh Sekolah

A. PERENCANAAN PEMBELAJARAN KURIKULUM MERDEKA

Capaian Skor Kategori Deskripsi

Penyusunan RPP dibuat dengan memuat semua komponen; tujuan

pembelajaran dibuat melalui analisis capaian pembelajaran; data diferensiasi
siswa tersurat; kegiatan pembelajaran menuliskan bentuk perlakuan untuk
Guru Berkinerja Sangat masing-masing kelompok diferensiasi; ada penilaian awal, formatif, sumatif
Skor 4
Tinggi dan rencana remidial/pengayaan serta tindak lanjutnya, media/alat, bahan,
dan sumber belajar sudah sesuai dengan kebutuhan diferensiasi siswa.
Semua dilakukan dengan lengkap.

Penyusunan RPP dibuat dengan memuat semua komponen; tujuan

pembelajaran dibuat melalui analisis capaian pembelajaran; data diferensiasi
siswa tersurat; kegiatan pembelajaran menuliskan bentuk perlakuan untuk
Skor 3 - 3,99 Guru Berkinerja Tinggi masing-masing kelompok diferensiasi; ada penilaian awal, formatif, sumatif
dan rencana remidial/pengayaan serta tindak lanjutnya, media/alat, bahan,
dan sumber belajar sudah sesuai dengan kebutuhan diferensiasi siswa.
Sebagian besar dilakukan dengan lengkap.

Penyusunan RPP dibuat dengan memuat semua komponen; tujuan

pembelajaran dibuat melalui analisis capaian pembelajaran; data diferensiasi
siswa tersurat; kegiatan pembelajaran menuliskan bentuk perlakuan untuk
Skor 2 - 2,99 Guru Berkinerja Cukup masing-masing kelompok diferensiasi; ada penilaian awal, formatif, sumatif
dan rencana remidial/pengayaan serta tindak lanjutnya, media/alat, bahan,
dan sumber belajar sudah sesuai dengan kebutuhan diferensiasi siswa.
Sebagian dilakukan dengan lengkap dan tidak lengkap.

Penyusunan RPP dibuat dengan memuat semua komponen; tujuan

pembelajaran dibuat melalui analisis capaian pembelajaran; data diferensiasi
siswa tersurat; kegiatan pembelajaran menuliskan bentuk perlakuan untuk
Guru Berkinerja
Skor 1 - 1,99 masing-masing kelompok diferensiasi; ada penilaian awal, formatif, sumatif
Kurang
dan rencana remedial/pengayaan serta tindak lanjutnya, media/alat, bahan,
dan sumber belajar sudah sesuai dengan kebutuhan diferensiasi siswa.
Sebagian kecil dilakukan dan juga tidak lengkap.
 Deskripsi Tingkat Capaian Pelaksanaan Pembelajaran di sekolah
Nilai capaian diperoleh dari rata-rata skor yang diperoleh Sekolah

B. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KURIKULUM MERDEKA

Capaian Skor Kategori Deskripsi Capaian

Guru melaksanakan kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup secara

Guru Berkinerja Sangat sistematis, terstruktur, dan menyenangkan dengan menggunakan berbagai
Skor 4
Tinggi strategi sehingga berdampak pada pencapaian tujuan pembelajaran dan
peningkatan mutu pembelajaran di satuan pendidikan.

Guru melaksanakan kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup secara

Skor 3 - 3,99 Guru Berkinerja Tinggi sistematis, terstruktur, dan menyenangkan dengan menggunakan berbagai
strategi sehingga berdampak pada pencapaian tujuan pembelajaran.

Guru melaksanakan kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup namun

Skor 2 - 2,99 Guru Berkinerja Cukup hanya menggunakan beberapa strategi tetapi cukup berdampak pada
pencapaian tujuan pembelajaran.

Guru melaksanakan kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup namun

Guru Berkinerja
Skor 1 - 1,99 tidak menggunakan berbagai strategi serta tidak berdampak pada pencapaian
Kurang
tujuan pembelajaran.
 Deskripsi Capaian menggambarkan tingkat kinerja guru dalam penilaian pembelajaran
Nilai capaian diperoleh dari rata-rata skor yang diperoleh Sekolah

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN KURIKULUM MERDEKA

Capaian Skor Kategori Deskripsi Capaian

Guru melakukan asesmen formatif dan sumatif dengan teknik penilaian dan
Guru berkinerja sangat
Skor 4 instrumen yang bervariasi dengan tahapan yang lengkap, berkesinambungan
tinggi
dari perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan.

Guru melakukan asesmen formatif dan sumatif dengan teknik penilaian dan
Skor 3 - 3,99 Guru berkinerja tinggi instrumen yang bervariasi dengan tahapan yang cukup lengkap,
berkesinambungan dari perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan.

Guru melakukan asesmen formatif dan sumatif dengan memilih teknik

Skor 2 - 2,99 Guru berkinerja cukup penilaian dan instrumen penilaian, namun dengan tahapan yang kurang
lengkap dari perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan.

Guru melakukan asesmen formatif dan sumatif dengan memilih teknik

Skor 1 - 1,99 Guru berkinerja kurang penilaian dan instrumen penilaian, namun dengan tahapan yang tidak lengkap
dari perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan.