Deskripsi capaian menggambarkan tingkat kecakapan/kinerja guru dalam Perencanaan P5

Nilai capaian diperoleh dari rata-rata skor yang diperoleh Sekolah

A. PERENCANAAN P5 KURIKULUM MERDEKA

Capaian Skor Kategori Deskripsi

Guru melaksanakan kegiatan perencanaan P5 pada semua aspek dan

Guru Berkinerja Sangat subaspek (2 aspek dan 12 subaspek), sehingga berdampak pada pencapaian
Skor 4
Tinggi tujuan P5.

Guru melaksanakan kegiatan perencanaan P5 pada kedua aspek, tetapi hanya

Skor 3 - 3,99 Guru Berkinerja Tinggi
8-10 subaspek, sehingga berdampak pada pencapaian tujuan P5.

Guru melaksanakan kegiatan perencanaan P5 pada kedua aspek, tetapi hany

Skor 2 - 2,99 Guru Berkinerja Cukup
5-7 subaspek, sehingga berdampak pada pencapaian tujuan P5.

Guru Berkinerja Guru melaksanakan kegiatan perencanaan P5 pada kedua aspek tetapi hanya
Skor 1 - 1,99
Kurang 2-4 subaspek, sehingga berdampak pada pencapaian tujuan P5.
 Deskripsi Tingkat Capaian Pelaksanaan P5 di sekolah
Nilai capaian diperoleh dari rata-rata skor yang diperoleh Sekolah

B. PELAKSANAAN P5 KURIKULUM MERDEKA

Capaian Skor Kategori Deskripsi Capaian

Guru melaksanakan kegiatan pendahuluan projek P5 dengan melibatkan

peserta didik, serta mengoptimalkan keterlibatan peserta didik sepanjang
Guru Berkinerja Sangat kegiatan projek P5, lalu mengakhiri projek P5 dengan optimal, serta
Skor 4
Tinggi mengoptimalkan keterlibatan mitra dalam pelaksanaan projek P5 sehingga
berdampak pada pencapaian tujuan projek P5 dan peningkatan karakter
peserta didik di satuan pendidikan.

Guru melaksanakan kegiatan pendahuluan projek P5 dengan melibatkan

peserta didik, serta mengoptimalkan keterlibatan peserta didik sepanjang
Skor 3 - 3,99 Guru Berkinerja Tinggi kegiatan projek P5, lalu mengakhiri projek P5 dengan optimal, serta
mengoptimalkan keterlibatan mitra dalam pelaksanaan projek P5 sehingga
berdampak pada pencapaian tujuan projek P5.

Guru cukup mengoptimalkan keterlibatan peserta didik dalam kegiatan awal

projek P5 dan juga dalam pelaksanaan projek P5 serta cukup mengoptimalkan
Skor 2 - 2,99 Guru Berkinerja Cukup keterlibatan mitra dalam pelaksanaan projek P5. Pelaksanaan kegiatan
penutup projek cukup optimal dan cukup berdampak pada pencapaian tujuan
projek P5.

Guru tidak mengoptimalkan keterlibatan peserta didik dalam kegiatan awal

projek P5 dan juga dalam pelaksanaan projek P5 serta tidak mengoptimalkan
Guru Berkinerja
Skor 1 - 1,99 keterlibatan mitra dalam pelaksanaan projek P5. Pelaksanaan kegiatan
Kurang
penutup projek tidak optimal dan tidak berdampak pada pencapaian tujuan
projek P5.
 Deskripsi Capaian menggambarkan tingkat kinerja guru dalam Penilaian P5
Nilai capaian diperoleh dari rata-rata skor yang diperoleh Sekolah

C. PENILAIAN P5 KURIKULUM MERDEKA

Capaian Skor Kategori Deskripsi Capaian

Guru melaksanakan kegiatan penilaian P5 diwali dengan melakukan asesmen

awal menggunakan berbagai teknik. Guru melibatkan peserta didik, orang tua
dan mitra dalam melakukan asesmen formatif selama P5. Guru menggunakan
Guru berkinerja sangat instrumen formatif yang sangat beragam dengan berbagai tujuan asesmen
Skor 4
tinggi formatif tercapai. Guru menggunakan bentuk asesmen sumatif yang sangat
beragam dengan berbagai tujuan asesmen sumatif tercapai. Guru melakukan
pengolahan asesmen P5 dengan sangat baik serta melakukan pelaporan
asesmen P5 dengan sangat lengkap.

Guru melaksanakan kegiatan penilaian P5 diwali dengan melakukan asesmen

awal menggunakan beberapa teknik. Guru melibatkan peserta didik dan orang
tua dalam melakukan asesmen formatif selama P5. Guru menggunakan
Skor 3 - 3,99 Guru berkinerja tinggi beberapa instrumen formatif dan beberapa tujuan asesmen formatif tercapai.
Guru menggunakan beberapa bentuk asesmen sumatif dan beberapa tujuan
asesmen sumatif tercapai. Guru melakukan pengolahan asesmen P5 dengan
baik serta melakukan pelaporan asesmen P5 dengan lengkap.

Guru melaksanakan kegiatan penilaian P5 diwali dengan melakukan asesmen

awal menggunakan teknik tertentu. Guru hanya melibatkan peserta didik
dalam melakukan asesmen formatif selama P5. Guru menggunakan instrumen
formatif yang terbatas dan tujuan asesmen formatif yang tercapai juga
Skor 2 - 2,99 Guru berkinerja cukup
terbatas. Guru menggunakan bentuk asesmen sumatif yang terbatas dan
tujuan asesmen sumatif yang tercapai juga terbatas. Guru melakukan
pengolahan asesmen P5 dengan cukup baik serta melakukan pelaporan
asesmen P5 dengan cukup lengkap.

Guru melaksanakan kegiatan penilaian P5 diwali dengan melakukan asesmen

awal hanya menggunakan satu teknik saja. Guru belum melibatkan peserta
didik dalam melakukan asesmen formatif selama P5. Guru menggunakan satu
jenis instrumen formatif dan tujuan asesmen formatif tidak tercapai. Guru
Skor 1 - 1,99 Guru berkinerja kurang hanya menggunakan satu bentuk asesmen sumatif dan tujuan asesmen
sumatif tidak tercapai. Guru melakukan pengolahan asesmen P5 kurang baik
serta melakukan pelaporan asesmen P5 kurang lengkap.