RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Natar

Mata Pelajaran : Penjaskes orkes
Kelas/Semester : VII/I
Pertemuan : I
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
Tahun Ajaran : 2013/2014

A. Standa
Standarr Komp
Kompete
etensi
nsi

Mempraktikkan erbagai keterampilan dasar permainan olahraga dengan teknik

dan taktik dan nilai-nilai yang terkandung didalamnya.

B. Komp
Kompet
eten
ensi
si Das
Dasar
ar

Mempraktikan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar

serta nilai kerja sama, kejujuran, kerja keras dan percaya diri.

C. Indi
Indika
kato
torr

1. Melaku
Melakukan
kan geraka
gerakan
n cara menggirin
menggiring
g bola dengan
dengan aman dari lawan
lawan pada
masalah permainan
2. Bermain
Bermain dengan
dengan peraturan
peraturan yang
yang dimodi
dimodivikasi
vikasi untuk
untuk memupuk
memupuk kerja
kerja sama
dan fair play.
3. Menemu
emukan ruang Didalam sua
suatu zona dengan menggunakan
keterampilan dalam permainan futsal.
4. Memahami
Memahami kesadaran
kesadaran ruang
ruang untuk
untuk mendapa
mendapatkan
tkan dukung
dukungan
an dari teman satu
satu
tim.

D. Tuj
Tujuan
uan Pembe
Pembelaj
lajar
aran
an

1. Siswa mampu
mampu menjelas
menjelaskan
kan konsep
konsep dasar
dasar dan cara
cara menggirin
menggiring
g bola dengan
dengan
efektif pada saat menggiring bola dalam permainan.
 2. Siswa mampu mengaplikasikan Kerjasama dalam permainan dan
menerapkan peraturan permainan dengan fair play.
3. Siswa dapat bermain seperti halnya permainan futsal dengan peraturan
yang dimodifikasi.
4. Siswa mampu menemukan ruang Didalam suatu zona dengan
menggunakan keterampilan dalam permainan futsal.

E. Materi Pembelajaran

Permainan bola futsal.

1. passing/menendang bola menggunakan kaki yang dilakukan sesuai dengan
teman yang memang ingin dituju untuk diberi bola.
2. Menggiring bola (dribbling) menggunakan kaki untuk mempertahankan
bola dan berusaha melindungi bola dari lawan.
3. Bermain futsal dengan peraturan yag dimodifikasi sesuai fokus pelajaran.

F. Metode Pembelajaran

1. Demonstrasi
2. Tanya jawab.
3. Aktivitas Terbimbing
4. Permainan (games)
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Alokasi
Gambar/Formasi Pelaksanaan Kegiatan
Waktu
A. Pendahuluan 10 menit

X X X X X X X
1. Membuka pelajaran
X X X X X X X Siswa dibariskan 4 bersaf, berhitung,
X X X X X X X
X X X X X X X berdoa, presensi, dan apersepsi materi
dengan mengibaratkan tentang bagaimana
pemain-pemain dunia bisa terkenal dan
indah dalam bermain karena kelihaiannya
menggiring bola.
2. Pemanasan
15 menit
Pemanasan dilakukan dalam bentuk
 permainan “Tarik Ekor”. Setiap siswa
mendapatkan dua utas pita dari guru,
kemudian dipasang pada celana
sehingga menyerupai ekor. Setiap siswa
harus berusaha melindungi ekornya agar
tidak diambil siswa lain. Selain itu untuk
memenangkan permainan, setiap siswa
harus berusaha merebut ekor siswa lain
dan mengumpulkannya. Pemain yang
kehilangan ekornya kalah dan yang
paling banyak mendapatkan ekor
memperoleh kemenangan.

B. Kegiatan Inti
Guru menyampaikan pembelajaran
menggunakan model Teaching Games
for Understanding (TGfU) sebagai
berikut :
a. Permainan 1
(dasar membawa bola).
Siswa membentuk barisan 2 bersaf dan
saling berhadapan dan pada saf yang
berhadapan guru berdiri ditengah antara
2 siswa di saf sebenarnya. Siswa
melakukan usaha menggiring bola
dengan kemampuannya untuk diberikan
kepada teman yang berada diseberang
untuk kemudian siswa yang ada
diseberang menerima bola dan kemudian
melakukan hal yang sama untuk
memberikan bola pada teman yang
berada diseberang serong kanannya. Hal
ini dilakukan agar siswa melakukan
 usaha menggiring dan mengenal bola
untuk bisa dikuasai sesuai dengan
karakter bola dan lapangan yang ada
(pengenalan sarana dan prasarana
sebelum melakukan permainan
sesungguhnya) sekaligus untuk
mengajarkan menguasai laju dalam
menggiring.
b. Bertanya
15 menit
Siswa dikumpulkan untuk menjawab
pertanyaan dari guru sebaai pemahaman
materi.
1) Apa yang
sebaiknya anda lakukan dengan bola
agar tetap dalam penguasaan anda?
2) Kenapa
bola harus selalu dekat dengan anda
dan dalam kekuasaan anda?
c. Tugas Latihan Permainan
“Siapa Tahan”.
Mempraktikkan cara menguasai dan
mempertahankan bola sendiri dan
mengeluarkan bola lawan dalam satu
area yang sudah ditentukan.
Siswa dibagi menjadi beberapa
kelompok sesuai dengan jumlah bola
setiap anak membawa satu bola dengan
harapan setiap anak berusaha
mengeluarkan bola milik lawan yang
dikuasai oleh para siswa siapa yang
terakhir menguasai bola adalah
pemenang dan setiap yang bolanya
 keluar harus keluar dari area lingkaran
yang sudah ditentukan garisnya. 2)
Siswa masih dalam posisi yang sama
dan saling melakukan passing, namun
setelah melakukan passing, siswa berlari
ke belakang kelompok di depannya.
Pertanyaan ke siswa :
1. Apa yang seharusnya anda lakukan
15 menit
agar bola tidak dikeluarkan lawan?
2. Apa yang harus anda lakukan agar
bisa mengeluarkan bola dari lawan?
3. Bagaimana caranya bola anda tetap
dalam penguasaan dan anda bisa
mengeluarkan bola lawan?
d. Permainan Puncak mirip permainan
sesungguhnya tanpa gawang.
Siswa dalam kelas di bagi menjadi 4
kelompok, setiap 2 kelompok bermain
berlawanan. Tim berusaha merebut bola
dengan 2 bola dari tim yang lain yang
paling lama memegang bola adalah
pemenang.
Pertanyaan :
1. Bagaimana caraya tim anda bisa
menguasai bola dalam jangka yang
lama?
2. Kenapa tim anda tidak pernah
menguasai bola?

C. Penutup
Siswa dikumpulkan, selanjutnya
melakukan pendinginan.
- Pe
 ndinginan

X X X X X X X
Siswa melakukan pendinginan, siswa
X X X X X X X dipimpin untuk melemaskan kaki
X X X X X X X
X X X X X X X dan tangan untuk mendinginkan
suhu tubuh secara
Setelah melakukan pendinginan
kemudian diberikan evaluasi
pembelajaran yang baru dilakukan.
- Ev
aluasi Proses
Dalam evaluasi proses disampaikan
pertanyaan sebagai umpan balik
tentang materi.
- Ber
doa
Selanjutnya pembelajaran diakhiri
dengan berdoa dan siswa kembali ke
kelas masing-masing dengan tertib.

H. Alat dan Sumber Belajar

1. Sarana & Alat Pembelajaran :

• Bola sepak atau sejenisnya (tidak harus bola standart)

• Lapangan

• Peluit

• Cones/penanda sejenisnya

• Stopwatch

2. Sumber Pembelajaran
Alen Marlis, 2006. Revisi Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar.
Surabaya : Dinas P&P.
Hopper, T, 2010. http://education2.uvic.ca/Faculty/thopper/index.htm.
diunduh pada tanggal 12 November 2010.
 Mitchel, Stephen A, 2004. Teaching Sport Concepts and Skills. United
States of America : Human Kinetics.
Muhajir, 2006. Penjas Orkes XI. Jakarta : Erlangga

I. Penilaian

1. Teknik dan bentuk penilaian

• Tes Keterampilan (Psikomotor)

Lakukan teknik dasar menendang, menahan/mengontrol, menggiring

dan menembak bola futsal, unsur-unsur yang dinilai adalah
kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses) dan ketepatan
dan kecepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).
Penilaian keterampilan psikomotor dapat diukur dengan instrument
Games Performance Assesment Instrumen (GPAI).
(1) Penilaian proses teknik dasar permainan futsal (Penilaian
keterampilan kecabang).
Mengumpan Mengontrol Menggiring Nilai Nilai Nilai
No Nama Siswa 1 2 3 4 ∑ 1 2 3 4 ∑ 1 2 3 4 ∑ Jml
Proes Produk Akhi
1.
2.
3
Jumlah Skor Maksimal (Nila Proses) : 12

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Proses = ------------------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal

(2) Penilaian produk/prestasi teknik dasar (Menendang dan menahan

bola ke sasaran tembok) selama 30 detik.

Perolehan Nilai Kriteria

Klasifikasi Nilai
Putera Puteri Pengskoran
…..> 30 kali …..> 25 kali 100% Sangat baik
25-29 kali 20-24 kali 90% Baik
20-24 kali 15-19 kali 80% Cukup
15-19 kali 10-14 kali 70% Kurang
…..< 15 kali …..< 10 kali 60% Kurang Sekali
 (3) Contoh penilaian produk/prestasi teknik dasar (menggiring bola)
melewati rintangan selama 30 detik.

Perolehan Nilai Kriteria

Klasifikasi Nilai
Putera Puteri Pengskoran
…..> 25 rintangan …..> 20 rintangan 100% Sangat baik
20-24 rintangan 16-19 rintangan 90% Baik
15-19 rintangan 11-14 kali 80% Cukup
10-14 rintangan 7-10 kali 70% Kurang
…..< 10 rintangan …..< 7 kali 60% Kurang Sekali

• Tes Sikap (Afektif)

Penilaian afektif (affective Behaviors)

Tes sikap (Afektif) dapat dilakukan selama siswa melakukan
pembelajaran Pendidikan Jasmani di sekolah. Unsur-unsur yang dinilai
: kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, percaya diri, dan
sportivitas.
Aspek Sikap yang Dinilai
No Nama Siswa Kerjasam Kejujura Mengharga Semanga Sportivita NA
Percaya diri
a n i t s
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5
Dst.
Jumlah Skor Maksimal (Nilai Sikap) : 18

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Proses = ------------------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal

• Tes Pengetahuan (Kognitif)

 Contoh format penilaian pembelajaran teknik dasar permainan futsal
dengan metode resiprokal :

Aspek Sikap yang Dinilai

No Nama Siswa Soal Soal Soal Soal Soal NA
No. 1 No. 2 No. 3 No. 4 No. 5
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1
2
3
4
5
Dst.

Jumlah Skor Maksimal (Nilai Kognitif) : 20

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Proses = ------------------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal

Butir Pertanyaan

No Butir Pertanyaan

1. Jelaskan yang dimaksud dengan formasi permainan futsal!

2. Sebutkan macam-macam formasi dalam permainan futsal!

3. Jelaskan cara bermain futsal dengan formasi 4-2-4!

4. Jelaskan cara bermain futsal dengan formasi 4-3-3!

5. Jelaskan cara bermain futsal dengan formasi 4-4-2!

J. Rekapitulasi Penilaian
Aspek Penilaian Nilai
No Nama Siswa Jumlah Kriteria
Psikomotor Afektif Kognitif Akhir
1.
 2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Nilai rata-rata

Jumlah skor yang diperoleh

Penilaian Proses = ------------------------------------------------- X 100%
Jumlah skor maksimal

Keterangan :
- Mendapat nilai sangat baik, jika skor antara = 91-100%
- Mendapat nilai baik, jika skor antara = 80-90%
- Mendapat nilai cukup, jika skor antara = 70-79%
- Mendapat nilai kurang, jika skor antara = 60-69
- Mendapat nilai kurang sekali jika skor antara = kurang dari 60%

Mengetahui, ……………………………………
Kepala Sekolah Guru Penjas

…………………………………. ………………………………
NIP. ……………………………… NIP. ………………………………...